第一篇：江蘇省宜興市東山高級(jí)中學(xué)高一音樂《鼓樂鏗鏘》教案

《鼓樂鏗鏘》

課題：《鼓樂鏗鏘》

教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》三首民間樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué) 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣?！跺\雞出山》全曲設(shè)五個(gè)小標(biāo)題，分別是“山間春色”、“結(jié)隊(duì)出山”、“溪間戲游”、“眾御頑敵”、“榮歸”，并借小標(biāo)題劃分了樂曲的段落。在一定程度上，這些小標(biāo)題提示了樂曲所表現(xiàn)的生活形象內(nèi)容。

2、《滾核桃》是一首山西絳縣鼓樂。演奏時(shí)使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時(shí)既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的歡快喜悅心情。樂曲由頭、身、尾三部分組成。

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個(gè)歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎。這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人領(lǐng)誦、眾人齊唱，歌詞可循環(huán)重復(fù)地不斷演唱，偶爾也會(huì)有人即興創(chuàng)編歌詞。

《童謠》是一首“吹歌”。這種樂隊(duì)由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚(yáng)琴、中阮及一些打擊樂器組成。其中，口噙子（一種含在嘴里的發(fā)聲器）擔(dān)負(fù)著模仿兒童數(shù)板的任務(wù)。樂曲僅有一個(gè)樂段，非常簡潔，采用支聲復(fù)調(diào)的手法及不斷重復(fù)變化的手法表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

總體上看，音樂情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比總結(jié)以及讓學(xué)生的實(shí)踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛、回顧舊知識(shí)]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2、視聽《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對(duì)生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4、視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也用1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5、師生共同交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種

“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6、視聽樂曲《童謠》：

把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對(duì)比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個(gè)類別“吹歌”。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）

2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、觀看視頻2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式《擊缶》表演。[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]

（四）課外作業(yè)的布置：

搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。[提高學(xué)生自主探究的能力。]

（五）讓學(xué)生在歡快、愉悅的鼓樂聲中離開教室。教學(xué)反思：

在這堂課當(dāng)中，緊密結(jié)合課改精神，采用新的教學(xué)理念。本人覺得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個(gè)角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，具體體現(xiàn)在如下活動(dòng)中：

1、俗話說：“良好的開端是走向成功的一半”。在談話引入新課這一環(huán)節(jié)，為了 調(diào)動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，我安排了一段鑼鼓音樂，并把前面學(xué)過的知識(shí)：音樂的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結(jié)合進(jìn)來，很好地起到承上啟下的作用。

2、在欣賞三首民間器樂曲時(shí)，我并沒有直接地把音樂所描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識(shí)性的概念、形式和盤托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問題，要求學(xué)生邊聽邊想，最后才討論、總結(jié)。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問題回答得都很不錯(cuò)。

3、課堂上運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高了。老師看到同學(xué)們一幅幅專注的神情，總覺得在課前所花費(fèi)的心血：值！

不足之處就是在知識(shí)的拓展和延伸的活動(dòng)中，由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以在短時(shí)間內(nèi)完成還不是很理想。因此，如何使不同層次的學(xué)生的能力得到提高，還需進(jìn)一步地探究。

總之，教完《鼓樂鏗鏘》這一課，我覺得還是比較成功的。能夠順利地完成所確定的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學(xué)會(huì)簡單的節(jié)奏打擊。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書中給出的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打擊樂的演奏方法。從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。教學(xué)內(nèi)容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學(xué)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學(xué)生活動(dòng)，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點(diǎn)鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點(diǎn)？（書中第40頁）

4、學(xué)生回答（教師引導(dǎo)）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節(jié)奏性強(qiáng)、擅長表現(xiàn)熱情活潑的生活場景。

②、弦索樂：文雅抒情、優(yōu)美質(zhì)樸，適合室內(nèi)演奏。

③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風(fēng)格粗獷，適合在室外演奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡快的情緒。

5、教師總結(jié)：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會(huì)等風(fēng)俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結(jié)合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗(yàn)《滾核桃》：

1、樂曲簡介：一千三百多年前,唐太宗李世民設(shè)立絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲“秦王闊點(diǎn)兵”，從此絳州鼓樂被譽(yù)為天下第一鼓而揚(yáng)名天下。成為山西當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿耖g文化之一，并被載入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。演奏時(shí)用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農(nóng)民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風(fēng)沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動(dòng)地模擬了這一特定的生活場景。

2、設(shè)問：（結(jié)合46頁拓展與探究2）

聽前考慮一個(gè)問題：樂曲中哪段表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現(xiàn)出來的？

3、學(xué)生活動(dòng)，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時(shí)的動(dòng)作和心情，模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現(xiàn)了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個(gè)同學(xué)來說說什么是“吹歌”？

2、學(xué)生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個(gè)類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡介：

根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導(dǎo)入作品）這首作品中有一段數(shù)板，是北京當(dāng)?shù)氐膬焊杞凶觥洞蚧ò驼啤贰?/p>

4、學(xué)生誦讀口噙子數(shù)板。（引導(dǎo)學(xué)生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數(shù)板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會(huì)佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個(gè)？在樂曲中出現(xiàn)幾次？

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？

③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學(xué)生活動(dòng)，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

①、樂曲的音樂主題有一個(gè)，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮

了重要作用。

③、樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設(shè)問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學(xué)生活動(dòng)，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現(xiàn)了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創(chuàng)造力。

五、節(jié)奏練習(xí)：（結(jié)合47頁拓展與探究4）

1、教節(jié)奏。

2、一起打擊基本節(jié)奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據(jù)《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動(dòng)物的形象。

（例如運(yùn)動(dòng)員：兔子和烏龜；起點(diǎn)裁判員；終點(diǎn)裁判員；發(fā)令員等動(dòng)物。）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識(shí)了解了民間器樂的風(fēng)格特點(diǎn)，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活。”

最后我們布置一個(gè)小作業(yè)：（結(jié)合47頁拓展與探究5）根據(jù)剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。

第三篇：高中音樂教案--6.鼓樂鏗鏘

《鼓樂鏗鏘》——節(jié)奏與情境教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

作者：佚名 資料來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：

561 更新時(shí)間：2009-4-13 17:37:13

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程

導(dǎo)

入

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲

黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)

盧慶澤

1．觀察中國鼓的外觀，認(rèn)識(shí)中國鼓的制作材料及相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)中國鼓及鼓文化的興趣。

2．通過觀察、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，完成對(duì)鼓樂的鑒賞。

3．在討論、體驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的思維能力、參與能力。通過互相觀摩、表演、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的對(duì)鼓樂美的感受力和創(chuàng)造力。

師 生

活 設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)

1．簡單自我介紹（略）

2．欣賞紅罌粟女子打擊樂團(tuán)表演《中國龍》（片段）

導(dǎo)言：通過剛才的短片，同學(xué)們一定感受

從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使學(xué)生感中國鼓，動(dòng)人心魄的力量。它或者氣勢(shì)磅

受中國鼓動(dòng)人心魄的震撼。礴，或者激亢振奮，或者雄渾壯闊，或者

引發(fā)學(xué)生對(duì)鼓樂的興趣。

清脆亮麗??這鏗鏘有力的中國鼓仿佛穿

越歷史的時(shí)空溶進(jìn)了現(xiàn)代人的生活，可以說我們的生活中離不開鼓文化，離不開象征中華民族精神的中國鼓樂。今天就讓我們共同探討中國鼓的文化積淀，用心去體味它感天動(dòng)地的鏗鏘神韻！

3．出示課題：《鼓樂鏗鏘》

1．看 鼓：

師：這里我們看到的是中國鼓的一種，請(qǐng) 同學(xué)們觀察后回

問題。問題1：中國鼓的制作材料有哪些？

問題2：中國鼓都有哪些種類？

識(shí)

生：中國鼓是用木頭、釘子、皮革制作而 成。

師：除了以上材料，古代人還能用什么材料制作中國鼓呢？對(duì)于生產(chǎn)力極其低下的 原始先民，什么材料是他們最容易獲得的 呢？

生：討論后作出回答（石頭）

師：古代人把制作樂器的材料，共歸納了八種，稱之為“八音”。除了金、石、土、革、木外，還有絲、竹、匏。（展示圖片）學(xué)生回答問題2：腰鼓、大鼓、小鼓等。

師：中國鼓的種類是極其繁多的。從制作材料上可分為土鼓、木鼓、銅鼓等；從鼓 的形狀上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；鼓 從鼓的功用上還可分為節(jié)氣鼓、鐘樓鼓等等。

材料上有土鼓

啟發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論等活動(dòng)，主

動(dòng)探究、了解中國鼓的制作

材料和種類。并從興趣出發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生課后拓展探究。

鼓的種類問題，同學(xué)們可以作為一個(gè)拓展性的作業(yè)，課下自己搜集資料進(jìn)行探究。

2．學(xué) 鼓：

師：通過大家的共同探討，我們已經(jīng)對(duì)中國鼓有了一定的認(rèn)識(shí)。而且有很多同學(xué)在思考中國鼓的演奏方法了。下面我們一起欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，尋找中國鼓的演奏方法和部位。生：欣賞之后，學(xué)生參與、體驗(yàn)鼓的奏法并演示自己尋找到的答案。包括敲擊鼓梆、根據(jù)《滾核桃》的表演，激活學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)，通過欣賞，主動(dòng)探究、尋找鼓的演奏方法和擊打部位，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方法敲擊大鼓，初步感受大鼓的節(jié)奏魅力。為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。

敲擊鼓面、悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰等。師：中國鼓的演奏方法是豐富多彩的。同學(xué)們找到了中國鼓的一些演奏方法和部位，表演也是很精彩的。

師：山西絳鼓以花敲干打而著稱，演奏技巧多樣而繁雜?？梢源碇袊牡幕狙葑喾椒ê筒课?。就大鼓而言有敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、單手滾奏、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰、悶擊向前（向后）推奏。

1．賞 鼓：

師：在構(gòu)成音樂的“三要素”旋律、節(jié)奏、和聲中，鼓是最擅長表現(xiàn)節(jié)奏的。請(qǐng)欣賞《雙鼓絕唱——?；⒍贰菲?，體會(huì)鼓是 怎么把節(jié)奏和人的心理情感表現(xiàn)的淋漓盡 致的。師：（提煉節(jié)奏）慢節(jié)奏——威嚴(yán)

快節(jié)奏——緊張

生：合作探究、歸納情感

2．玩 鼓：

師：我們已經(jīng)對(duì)中國鼓的演奏方法有了一玩 定的了解，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下兩個(gè)情境進(jìn)行中國鼓的即興創(chuàng)作。（給出情境，并指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）

情

境1：

一場戰(zhàn)斗

通過教師的提煉節(jié)奏，引導(dǎo)

學(xué)生體驗(yàn)各種節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂情緒及情感，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，喚起學(xué)生對(duì)鼓樂創(chuàng)作的渴望。

設(shè)定情境、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，在實(shí)踐中獲得對(duì)鼓的感受和體驗(yàn)。

運(yùn)用豐富的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼓樂的創(chuàng)作情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、探究意識(shí)。

情 境2： 一個(gè)節(jié)日

通過學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

生：根據(jù)給出情境分組探究、創(chuàng)編。

3．表演：

生：各組同學(xué)分別表演本組的鼓樂創(chuàng)作，并講述每個(gè)場景的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

鼓

4．評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。

師：其實(shí)中國鼓最早的時(shí)候并不是作為樂器而存在的。是由于遠(yuǎn)古先民自身的脆弱和對(duì)自然界的困惑而產(chǎn)生的一種工具。特別是看到天上打雷就會(huì)下雨，萬物就會(huì)生長，于是對(duì)自然產(chǎn)生了不解，進(jìn)而崇拜，模仿雷聲創(chuàng)造了中國鼓。作為神器和禮器而廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活、祭祀等活動(dòng)。到了周代，鼓才被用作樂器，更加廣泛的應(yīng)用于人們生活、戰(zhàn)爭、報(bào)警、報(bào)時(shí)、節(jié)慶等方方面面。它的演奏大多都是即興的，是人類情感的表達(dá)與宣泄。學(xué)生們的表演也充分驗(yàn)證和說明這一點(diǎn)，最后感謝同學(xué)們的精彩表演。

鼓

課

堂

小

師：中國鼓不僅是一件樂器，更是一種文化，一種象征。中國鼓的歷史久遠(yuǎn)，那鏗鏘的鼓樂聲一直回蕩在我們的耳邊，中國的鼓樂給了我們力量，是我們精神上的支柱。它的演奏是中華民族情感的表達(dá)和宣泄。正像我們同學(xué)表演的鼓樂一樣，使人難忘。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對(duì)中國鼓的認(rèn)識(shí)，更是關(guān)注中國音樂文化不斷發(fā)展的開始。

鑒賞課結(jié)束了，通過這節(jié)課讓學(xué)生們能夠?qū)臉酚幸粋€(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)鼓樂的感受和探究仍在繼續(xù)。讓學(xué)生帶著對(duì)鼓樂的情感和向往走出課堂。

結(jié)

教師簡介

盧慶澤，2001年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育系，主修舞蹈編導(dǎo)，副修鋼琴、手風(fēng)琴、聲樂、音樂理論等。哈爾濱市科研骨干教師。曾獲黑龍江省中小學(xué)音樂教師基本功展示高中組一等獎(jiǎng)。多次參加省、市、區(qū)及國家級(jí)新課程改革骨干教師培訓(xùn)；多次獲得各級(jí)各類觀摩課賽課一等獎(jiǎng)和科研論文一等獎(jiǎng)，并承擔(dān)了相應(yīng)的國家“十五”、“十一五”科研課題，并被評(píng)為優(yōu)秀課題。在新課程改革實(shí)踐中，取得了突出的成績。兩次獲黑龍江省教育廳全省中小學(xué)音樂、美術(shù)錄像課高中組音樂學(xué)科一等獎(jiǎng)。2005年6月在全國新課程音樂教學(xué)觀摩與交流（東北三?。┗顒?dòng)中，獲觀摩課高中組二等獎(jiǎng)。

=============================== 教學(xué)點(diǎn)評(píng)

《鼓樂鏗鏘》是一節(jié)對(duì)中國鼓進(jìn)行鑒賞的課。這節(jié)課主要突出對(duì)鼓的“鑒”與“賞”，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)中國鼓的音樂鑒賞能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

把以審美為核心貫穿教學(xué)的全過程是本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)。從教學(xué)的整體安排上體現(xiàn)上了以音樂為本，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐。在導(dǎo)入部分，以《中國龍》的鼓樂，展示出現(xiàn)代鼓樂的審美特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮自身文化底蘊(yùn)及教學(xué)語言的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在“看鼓”、“學(xué)鼓”、“賞鼓”、“玩鼓”等教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與審美實(shí)踐；在課件的設(shè)計(jì)上，教師為了配合“鼓樂鏗鏘”的教學(xué)，把具有民族特色的紅、黃兩種色調(diào)有機(jī)搭配，彰顯出中國鼓的審美魅力。

創(chuàng)設(shè)情境空間、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究是這節(jié)課另一個(gè)亮點(diǎn)。教師在“鼓樂鏗鏘”的情境設(shè)計(jì)中，沒有設(shè)制固定的節(jié)奏型來限制學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，而是圍繞情境空間設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鼓的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)鼓的感受力和創(chuàng)造力。在感受中國鼓動(dòng)人心魄的震撼中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，同時(shí)讓學(xué)生近距離觀察、探究鼓的材料、制作、功用、地位。使學(xué)生在積極參與音樂體驗(yàn)，主動(dòng)探究過程中對(duì)所聽音樂有獨(dú)立感受與見解，學(xué)生便在欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段后，利用教師提供的“鼓”，演示自己尋找到的演奏方法和部位，由于學(xué)生零距離接觸鼓并親身體驗(yàn)擊打，啟動(dòng)了學(xué)生更深層次的探究性。在特定情境的設(shè)定中學(xué)生自由選擇，找到了擊鼓的樂趣，使學(xué)生在關(guān)注音樂中提高了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，也檢驗(yàn)了學(xué)生知識(shí)的掌握與運(yùn)用。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、過渡自然。

教師在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)清晰明了。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，并能以輕松、生動(dòng)的語言，在師生互動(dòng)過程中構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在探究過程中享受了成功的愉悅。

點(diǎn)評(píng)人：于薇（黑龍江省教育學(xué)院）

張鐵忠：（哈爾濱市第三中學(xué)）

鼓樂鏗鏘--高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 資料來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：

6448 更新時(shí)間：2008-3-22 13:16:33

作者單位：浙江杭州蕭山六中

教材分析：《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：⒈通過欣賞，感受鼓樂的非凡魅力；通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。

⒉掌握“打溜子“”鼓吹樂”概念，學(xué)會(huì)簡單的節(jié)奏打擊，了解“螺螄結(jié)頂”和“對(duì)偶”的創(chuàng)作手法。

⒊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：“打溜子“”鼓吹樂”概念的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注對(duì)音樂興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計(jì)理念：

1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實(shí)踐，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，感受鼓樂之美，加深對(duì)民間音樂的體驗(yàn)，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個(gè)方面進(jìn)行授課，綜合美術(shù)戲曲舞蹈等姊妹藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力想象力，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。

3、通過為寓言故事創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教具準(zhǔn)備：課件

打擊樂器（鼓、鑼、鈸、排鼓等）

座位設(shè)計(jì)：三排半圓形 教學(xué)過程： 教學(xué) 程序

教 學(xué) 內(nèi) 容 教 法 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖

課 堂 導(dǎo) 入

新課教 學(xué)

教學(xué)拓 展

第四篇：鼓樂鏗鏘教案

鼓樂鏗鏘

連云港市海濱中學(xué) 崔傳青

教材分析:《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國具有代表性的幾種民間器樂,由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解,因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等,進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過欣賞，使學(xué)生了解中國打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征、初步掌握絳洲大鼓和打溜子的打法。

2、過程與方法：欣賞代表作品，讓學(xué)生在音樂氛圍中體驗(yàn)打擊樂的感染力。學(xué)生通過律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏等音樂要素與情境之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂作品的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解音樂的多元與大同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族打擊樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn):絳州鼓和打溜子鈸的基本演奏技法 教學(xué)難點(diǎn):關(guān)注對(duì)音樂興趣的培養(yǎng),改變學(xué)習(xí)方式。

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（課件播放鼓樂視頻）

剛才我們聽到的這段音樂由紅罌粟女子鼓樂團(tuán)演奏的《中國龍》，樂曲通過變化豐富的燈光、振奮人心的鼓聲為我們展現(xiàn)了蒸蒸日上的、閃閃發(fā)光的具有中國特色的龍的形象。這是一首中國現(xiàn)代鼓樂。說到中國鼓樂，它的歷史非常悠久。鼓是最能表現(xiàn)激動(dòng)熱烈場面的打擊樂器之一。在中國鼓樂當(dāng)中，山西絳州大鼓是最具有表現(xiàn)力的。（出示絳州大鼓圖片）

二、新授

1.絳州鼓樂《滾核桃》。

說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點(diǎn)兵》因此這個(gè)絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚(yáng)天下。絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂曲。在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，注意觀察這段視頻中鼓的演奏技法。等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)們上來演示一下你所觀察到的。(1)觀看視頻 這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個(gè)農(nóng)民鼓樂團(tuán)，她們演奏的非常棒。就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國龍》精彩的多。剛才我仔細(xì)觀察了一下，很多同學(xué)都認(rèn)真看了。我們請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。

出示幻燈片（絳州大鼓幾種演奏技法）(2).體驗(yàn)、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法 ① 雙手敲擊鼓面 ② 敲擊鼓梆 ③ 雙手交替敲擊鼓梆 ④ 悶擊 ⑤ 雙手交替敲擊鼓槌 ⑥ 刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）⑦ 單手滾奏

學(xué)生依次敲擊，教師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點(diǎn)。一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂思，可見演奏技法整個(gè)民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。《滾核桃》中除了演奏技法還有一個(gè)是非常有特點(diǎn)的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。（出示幻燈片）《滾核桃》結(jié)構(gòu) 頭——身——尾

頭：先聽一邊。問學(xué)生這段鼓樂有什么特點(diǎn)？速度、力度？

速度先慢再快，再由快到慢。力度上漸強(qiáng)再減弱。學(xué)生雙手擊掌打一遍 身：骨干節(jié)奏 ⅩⅩ

Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ‖ 教師示范，學(xué)生練習(xí)。

與其再次的欣賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現(xiàn)核桃滾落的聲音會(huì)比較像一些，“身”部用手擊掌。骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺腳來表示。學(xué)生練習(xí)。

2.音樂常識(shí)之一——民族器樂分類 剛才我們欣賞了民族器樂中的鼓樂，同學(xué)們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？學(xué)生回答

出示幻燈片 民族器樂的分類 拉弦樂器

彈撥樂器 吹管樂器 打擊樂器

3.湖南土家族打溜子《錦雞出山》

① 介紹打溜子

今天我們除了學(xué)習(xí)鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個(gè)少數(shù)民族湖南土家族。出示土家族幻燈片。土家族人民熱情好客、淳樸善良。“湖南的土家族的居民更是把玩樂器打高手，他們僅用兩個(gè)鑼兩個(gè)鈸，采用了豐富多變的演奏技巧，就可以生動(dòng)形象的描繪出許多勞動(dòng)場面和動(dòng)物形象。（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。打溜子通常在婚禮、農(nóng)民豐收等喜慶的場面演奏。

② 聽賞《錦雞出山》 ③ 下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。錦雞出山說的這樣一個(gè)故事，在一個(gè)春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來覓食。走著走著它們都感到又些累了，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)一條清澈見底的小溪。錦雞們都爭先恐后的去喝水。這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽，然后給我講。

放音樂眾御頑敵一段 請(qǐng)同學(xué)來說一說

教師示范樂曲片段引導(dǎo)學(xué)生想象情景

同學(xué)們有誰注意到老師的打法了嗎？請(qǐng)學(xué)生上來演示 ④總結(jié)打溜子演奏技法

悶打

亮打

側(cè)打

刮邊

揉打 在《錦雞出山》中除了剛才我們欣賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊(yùn)含著一種音樂創(chuàng)作手法。比如這段《山間春色》節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹ ⅹ

我們來打打看，看看有什么特點(diǎn)沒有？教師打一遍學(xué)生跟打。將學(xué)生分成兩組，一組打手，一組打桌子。兩組交替打節(jié)奏 問：這組節(jié)奏有什么特點(diǎn)？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最后只有一拍 ⑤.介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。剛才我們聽了《錦雞出山》兩個(gè)段落，現(xiàn)在完整的聽一遍，當(dāng)聽到熟悉的節(jié)奏時(shí)跟著音樂打。（出示結(jié)構(gòu)圖）聽音樂。

4.介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念

我們今天聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。鼓吹樂有哪些呢？ 鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。

三、課堂小結(jié)

今天我們一同欣賞體驗(yàn)了清鑼鼓的獨(dú)特魅力，向這樣優(yōu)秀的民族器樂曲還有很多很多。同學(xué)們平時(shí)都很喜歡帶有流行因素的音樂，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，我們的民族音樂才是我們中華之瑰寶，民族之驕傲。我們民族音樂和中華傳統(tǒng)文化都在期待著你們能夠把他們傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

第五篇：公開課教案==鼓樂鏗鏘

教案：《鼓樂鏗鏘》

授課人 陳

授課時(shí)間2015年5月28 授課地點(diǎn)：高一7班

教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》三首民間樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué) 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。

2、《滾核桃》是一首山西絳縣鼓樂。演奏時(shí)使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時(shí)既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^程中反復(fù)吟唱的歌曲。由這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比總結(jié)以及讓學(xué)生的實(shí)踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛、回顧舊知識(shí)]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2、視聽《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對(duì)生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4、視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也用1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5、師生共同交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6、視聽樂曲《童謠》：

（1）練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》：

樂曲的音樂主題有幾個(gè)？它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次？

（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對(duì)比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個(gè)類別“吹歌”。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）

2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]

（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。[提高學(xué)生自主探究的能力。]

（五）讓學(xué)生在歡快、愉悅的鼓樂聲中離開教室。

教學(xué)反思：

在這堂課當(dāng)中，緊密結(jié)合課改精神，采用新的教學(xué)理念。本人覺得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個(gè)角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。