第一篇：糾正作文中錯(cuò)別字的教學(xué)活動(dòng)

糾正作文中錯(cuò)別字的教學(xué)活動(dòng)

作文，是語(yǔ)文教學(xué)中的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，作文中的錯(cuò)別字則是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。現(xiàn)在我依然記得去年第一次批改學(xué)生作文，我一邊讀一邊圈出其中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一篇二百多字的文章通讀下來，我看著滿是紅圈的文章，我戲說了一句“滿江紅啊！”

經(jīng)常聽見語(yǔ)文老師報(bào)怨，學(xué)生作文中的錯(cuò)別字是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。導(dǎo)致這一現(xiàn)象有許多原因，有些漢字在記憶過程中沒有達(dá)到精通分化的程度，學(xué)生對(duì)字形掌握不牢，因而在使用過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字。特別是漢字的多音、多義現(xiàn)象，學(xué)生更是不易掌握，在使用過程中極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了改善這一現(xiàn)象，我在這次任意題目作文批改完后，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)別字特別設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。下面是我總結(jié)的這次作文出現(xiàn)的一些錯(cuò)別字：

1．通過讀這本書，我明白了一個(gè) 道“里”。2．幫媽媽干活，是我最開心的時(shí)“后”。

3．“令”天下午，我們到學(xué)校操場(chǎng)集合，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、我“吧”作業(yè)寫完了。

為了改善這一現(xiàn)象，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)別字我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)開始，我首先告訴學(xué)生這次活動(dòng)的目的，即糾正作文中的錯(cuò)別字，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

然后，要求學(xué)生自己朗讀自己的作文，邊讀邊自己找錯(cuò)別字。

接著，讓學(xué)生相互交流作文，互相找錯(cuò)別字并且糾正，時(shí)間久了不僅能解決錯(cuò)別字的問題，還可以讓大家的作文變的豐富多彩。

然后是教師對(duì)這次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字進(jìn)行歸納、比較、分析。最后，讓學(xué)生改正錯(cuò)別字，朗讀作文。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，增加用字機(jī)會(huì)，強(qiáng)化記憶。學(xué)生識(shí)字的目的在于應(yīng)用，一是讀，二是寫。應(yīng)用既是檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字效果的手段，也是加深理解和鞏固漢字的有效途徑。只有在用字過程中，才能發(fā)現(xiàn)識(shí)字上存在的問題，只有在寫作實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)用字。一個(gè)字只是在小楷本上連續(xù)寫幾個(gè)、十幾個(gè)是不夠的，只有通過漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用，才能真正認(rèn)識(shí)它的多義性。堅(jiān)持寫日記是一條有效的途徑。首先，學(xué)生必須正確對(duì)待寫日記，不能應(yīng)付了事。其次，教師必須認(rèn)真批改，不能走馬觀花。學(xué)生在日記中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，不僅要挑出來，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生改正過來，教師給予評(píng)定。最后，要經(jīng)常組織“日記展評(píng)”“選讀日記”等活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生寫好日記。

通過這次活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)作文并沒有想象中的那么難，只要認(rèn)真，一定可以減少錯(cuò)別字。糾錯(cuò)教學(xué)是很枯燥無味、抽象的，特別是小學(xué)生接受起來有一定的困難，課堂效果不明顯。隨著教學(xué)的深入，經(jīng)驗(yàn)的豐富，會(huì)有越來越多的方法來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的。

第二篇：糾正錯(cuò)別字 教學(xué)設(shè)計(jì)

糾正錯(cuò)別字（三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課）

活動(dòng)目的

教育學(xué)生認(rèn)識(shí)正確使用漢字的重要性，明白一些產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，養(yǎng)成正確使用漢字的習(xí)慣。活動(dòng)方法

1.以小組為單位參賽，答題人人參加，搶答題由每個(gè)小組反應(yīng)最快的回答。2.按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給各小組打分?；顒?dòng)過程

一、揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？那先聽老師給大家講個(gè)笑話。題目叫《故人與敵人》。

星期天一大早，小粗心的爸爸媽媽有事出了門，留下小粗心看家。中午，他爸爸的朋友來了不見他爸，便約好下午三點(diǎn)再來，不一會(huì)兒，小粗心的同學(xué)豆豆跑來找他說:“小粗心，今天少年宮有科技活動(dòng)，咱們?nèi)⒓樱脝?？”小粗心有些猶豫：“不行，我得看家。下午有一個(gè)叔叔要來找我爸爸媽媽.”豆豆出點(diǎn)子說:”我們不是剛學(xué)完寫留言條嗎?給你爸爸媽媽留張紙條不就得了?！庇谑切〈中谋懔粝录垪l和豆豆一起去了少年宮。小粗心的爸爸媽媽回家一看紙條，“下午三點(diǎn)有敵人要來。”小粗心的爸爸媽媽緊張得連大氣都不敢出，他爸爸連忙給保衛(wèi)處撥了電話，告訴他們將有敵人來自己家。下午掛鐘剛敲三下，門鈴便響了，小粗心的媽媽嚇得汗毛根根豎起，爸爸呢，從貓眼兒往外一看，門口站著的是他的老同學(xué)，連忙去開門。原來小粗心在紙條上把“故人”寫成了“敵人”。

這當(dāng)然只是個(gè)笑話，但在生活中也確實(shí)存在著這樣的笑話，那今天我們就一起來上一堂活動(dòng)課《糾正錯(cuò)別字》。我們將以小組為單位進(jìn)行比賽，最后累計(jì)積分，一比高下。同學(xué)們，對(duì)自己有信心嗎？我們先介紹一下各位參賽隊(duì)。

猛虎隊(duì) 猛虎猛虎，百獸之王，戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

雄獅隊(duì) 雄獅雄獅，不敗之師，勝算在握，惟我必勝。

巨龍隊(duì) 巨龍巨龍，東方神龍，胸有成竹，穩(wěn)操勝券。雛鷹隊(duì) 雛鷹雛鷹，展翅高飛，比出風(fēng)格，賽出水平。

二、糾正多一筆或少一畫的錯(cuò)別字競(jìng)賽活動(dòng)

1、我們首先進(jìn)行第一輪比賽，劃出下面詞語(yǔ)中寫錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。每一隊(duì)10道題目，一人做一道。前一桌做好馬上往后傳。做對(duì)1道得10分，最快的小組另外加5分，第二名加3分。(1)抵抗()(2)令天()（3）白紙()（4）不忍心()(5)環(huán)繞()（6）北大荒()(7)形態(tài)()（8）猴子()(9)勇敢()(10)真正()

2、開始競(jìng)賽(放錄音)。

3、集體訂正、評(píng)分。

4、剛才同學(xué)們所改的錯(cuò)別字都犯了同樣的毛病，看出來了嗎？ 板書：多一筆、少一畫。

【評(píng)點(diǎn):對(duì)于形體相似、結(jié)構(gòu)只有細(xì)微差別的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意它們的讀音和字義上的區(qū)別。對(duì)于筆畫繁雜的字，要仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，弄清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?/p>

三、糾正音相同或相近的錯(cuò)別字競(jìng)賽活動(dòng)

1、同學(xué)們，你們寫過錯(cuò)別字嗎？你經(jīng)常會(huì)把哪些字寫錯(cuò)呢？大家都可能寫過錯(cuò)別字。你可別小看這些錯(cuò)別字，它的危害可大了。它可以讓你給人留下笑柄，使你面子掃地。它也許還可以給你造成巨大的損失，它甚至還會(huì)要人的命呢！我不是在嚇唬人，你想，如果醫(yī)生給病人開藥時(shí)寫了錯(cuò)別字，病人拿錯(cuò)了藥，那后果就不堪設(shè)想了，我就看過這樣一個(gè)小故事：有一個(gè)醫(yī)生給人看病，本來是需要切除病人的食指，醫(yī)生一馬虎，把“食指”寫成了“十指”。這一下要是十個(gè)手指都切掉了，那就不得了了。

2、你們知道為什么會(huì)鬧這個(gè)笑話嗎？音相同或相近也會(huì)鬧笑話。（板書：音相同或相近）

3、那接下來我們進(jìn)行第二輪比賽：劃出下面句子中用錯(cuò)的字，把正確的字寫在括號(hào)里。比賽規(guī)則跟剛才一樣。

(1)放學(xué)后我做完作業(yè)在去玩。()

(2)我們做完值日要把垃圾到掉。()

(3)老師向媽媽一樣關(guān)心我。()

(4)字典的做用可真大呀!()(5)小豬迫不急待地把麥子磨成面粉。()(6)老師的建義得到同學(xué)們的一致贊同。()(7)只有落在泥土里的種子茁狀成長(zhǎng)起來。()(8)東海龍王父子經(jīng)常興風(fēng)做浪。()(9)會(huì)稽一戰(zhàn),越國(guó)打了敗戰(zhàn)。()(10)三太子只好現(xiàn)出了圓形。()

4、開始競(jìng)賽。

5、集體訂正、評(píng)分。

【評(píng)點(diǎn):對(duì)于同音字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨明字義，字義弄清了，就容易糾正錯(cuò)別字了。】

四、糾正偏旁部首引起的錯(cuò)別字競(jìng)賽活動(dòng)

比賽進(jìn)行到這里，同學(xué)們都挺緊張的，下面讓我們一起放松一下，請(qǐng)看由 ×× 帶來的小品《買酒》，掌聲歡迎。

老張家來客人了，他叫孩子到商店去買啤酒。他見兒子太小，特地寫了一張字條叫兒子帶上。等了好久，兒子回來了。老張一瞧，兒子兩手空空，頓時(shí)生氣了，大聲吼道：“你又去玩去了?”

“我沒玩?！眱鹤忧由鼗卮?。

“酒呢?”

“商店的阿姨說沒有這種酒?！豹?/p>

“怎么會(huì)沒有呢?剛才隔壁的小明買了兩瓶回來，說還有好多呢!你撒謊，你??”兒子哭了起來，邊哭邊說：“是沒有嘛，是沒有嘛!”

客人覺得此事有些蹊蹺，見孩子手里拿著張字條，接過來一看，原來上面寫的是“牌酒二瓶?！庇谑钦f道：“老兄，是你自己錯(cuò)了啊!你把啤酒的‘啤’字寫成了打牌的‘牌’字，‘牌酒’可沒見過呵!”

老張接過字條，瞪著眼一看，果真如此，他怪不好意思地拉過孩子，撫摸著他的頭說：“爹爹錯(cuò)了，孩子，爹爹對(duì)不起你?！闭f著他深深地鞠了一躬。

孩子“哧”一聲，被他爹爹的舉動(dòng)逗笑了。

嗨，你瞧，啤酒寫成了牌酒，這都是錯(cuò)別字惹的禍。下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，兩位同學(xué)可以商量，正確的字寫在旁邊。其他同學(xué)不得作任何提醒，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不得分。

（出示四塊小黑板）

第一棵樹上：眼晴 訪止 食品 花托 拜年 第二棵樹上：紀(jì)住 表面 漂蕩 湖泊 迷惑 第三棵樹上：藍(lán)球 建議 窗簾 電視 吸引 掩映 第四棵樹上：連棉起伏 猶如 素有 山嶺 仍掉 4.小結(jié)：這些錯(cuò)別字又是犯了什么毛病呢？（板書：混淆偏旁部首）看來，我們同學(xué)在寫字時(shí)，還要分清字的偏旁部首。

【評(píng)點(diǎn):漢字通常都有偏旁,引導(dǎo)學(xué)生弄清這些偏旁的含義,對(duì)糾正錯(cuò)別字也有幫助.】

五、糾正書寫不規(guī)范的錯(cuò)字競(jìng)賽活動(dòng)

1.過渡：這些字認(rèn)識(shí)嗎？當(dāng)它做偏旁時(shí)該怎樣寫，你們知道嗎？ 火 土 雨 車 女 身 2.出示選擇題。

那我們第四輪的比賽開始了，這是一組選擇題，要求每個(gè)隊(duì)員都要回答。它有兩種答案：認(rèn)為第①種是對(duì)的，請(qǐng)站起來；認(rèn)為第②種是對(duì)的還是坐著。答對(duì)1個(gè)得2分，錯(cuò)的不得分。

(1)左邊偏旁有長(zhǎng)捺時(shí)，長(zhǎng)捺應(yīng)(①變；②不變)點(diǎn)。

(2)左邊偏旁尾畫是長(zhǎng)橫時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)橫變成(①短橫；②提)，使左旁變窄以讓右。

5.小結(jié) ：為了字體的美觀，偏旁部首之間要互相謙讓，否則書寫不規(guī)范也會(huì)造成錯(cuò)別字。（板書：書寫不規(guī)范）

六、總結(jié)

1.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們知道產(chǎn)生錯(cuò)別字的四種原因_______________________________________(學(xué)生回答)2.那怎樣就可以不寫錯(cuò)別字了呢？有沒有什么解決的好辦法？（板書:看清字形 理解字義）

3、同學(xué)們想的辦法還真不少。下面讓我們一起來讀讀這首兒歌，先自己來輕聲地讀一讀。

同學(xué)們，要注意，千萬別寫錯(cuò)別字。多筆畫、少筆畫，一筆之差區(qū)別大。同音字，分清義，形近字，看清形。從小開動(dòng)小腦筋，一起消滅錯(cuò)別字。

4、統(tǒng)計(jì)得分。經(jīng)過激烈而又緊張的比賽，金獎(jiǎng)得主已經(jīng)產(chǎn)生，那就是××隊(duì)，讓我們又最最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

5、教師總結(jié)：錯(cuò)別字就像莊稼里的害蟲一樣，破壞了整個(gè)收成。讓我們都來當(dāng)一名殺手，按照我們這節(jié)課歸納總結(jié)的杜絕寫錯(cuò)別字的辦法，將它消滅得一干二凈！

附板書： 糾正錯(cuò)別字

病因

解決辦法

（1）多一筆，少一筆 看清字形

（2）音相同或相近

（3）偏旁部首混淆 理解字義

（4）書寫不規(guī)范

【教后記】根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期。“哎，又是錯(cuò)別字！”“怎么又寫錯(cuò)了？”“強(qiáng)調(diào)多少遍了，怎么還是不記得！”??每每批到學(xué)生的作業(yè)，耳邊總能聽到老師對(duì)學(xué)生的“諄諄教導(dǎo)”，而學(xué)生的錯(cuò)別字也總是“層出不窮”“防不勝防”。為此，作為教師也未曾少費(fèi)過精力：課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)，全班書空；課后區(qū)別異處，默寫抽查。然而心思費(fèi)盡，結(jié)果卻依舊不如人意。針對(duì)這一令人頭疼的問題，我設(shè)計(jì)了這么一堂活動(dòng)課。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我采用了小組競(jìng)賽的方式，從教案的實(shí)施過程來看，學(xué)生的參與熱情異常高漲。中國(guó)漢字妙趣橫生，只要我們悉心研究，找尋其中的規(guī)律，讓學(xué)生巧妙地學(xué)習(xí)、記憶它們，相信錯(cuò)別字一定會(huì)越來越少。學(xué)生也將從中掌握到學(xué)習(xí)生字的捷徑，并不斷創(chuàng)造出新的記憶生字的方法，使錯(cuò)別字不再成為人們頭疼的問題.。

第三篇：糾正錯(cuò)別字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

糾 正 錯(cuò) 別 字（三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課 喬占春）

活動(dòng)目的：

教育學(xué)生認(rèn)識(shí)正確使用漢字的重要性，明白一些產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，養(yǎng)成正確使用漢字的習(xí)慣?；顒?dòng)方法：

1.以小組為單位參賽，答題人人參加，搶答題由每個(gè)小組反應(yīng)最快的回答。

2.按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給各小組打分。活動(dòng)過程

一、揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？那先聽老師給大家講個(gè)笑話。題目叫《故人與敵人》。星期天一大早，小粗心的爸爸媽媽有事出了門，留下小粗心看家。中午，他爸爸的朋友來了不見他爸，便約好下午三點(diǎn)再來，不一會(huì)兒，小粗心的同學(xué)豆豆跑來找他說:?小粗心，今天少年宮有科技活動(dòng)，咱們?nèi)⒓?，好嗎?小粗心有些猶豫：?不行，我得看家。下午有一個(gè)叔叔要來找我爸爸媽媽.?豆豆出點(diǎn)子說:?我們不是剛學(xué)完寫留言條嗎?給你爸爸媽媽留張紙條不就得了。?于是小粗心便留下紙條和豆豆一起去了少年宮。小粗心的爸爸媽媽回家一看紙條，?下午三點(diǎn)有敵人要來。?小粗心的爸爸媽媽緊張得連大氣都不敢出，他爸爸連忙給保衛(wèi)處撥了電話，告訴他們將有敵人來自己家。下午掛鐘剛敲三下，門鈴便響了，小粗心的媽媽嚇得汗毛根根豎起，爸爸呢，從貓眼兒往外一看，門口站著的是他的老同學(xué)，連忙去開門。原來小粗心在紙條上把?故人?寫成了?敵人?。

這當(dāng)然只是個(gè)笑話，但在生活中也確實(shí)存在著這樣的笑話，那今天我們就一起來上一堂活動(dòng)課《糾正錯(cuò)別字》。

二、糾正多一筆或少一畫的錯(cuò)別字

1、劃出下面詞語(yǔ)中寫錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。(1)抵抗()（2）白紙()(3)令天()（4）彈琴（）

（5）不忍心()(6)環(huán)繞()（7）猴子()(8)時(shí)候()(9)夏季()(10)復(fù)習(xí)()

剛才同學(xué)們所改的錯(cuò)別字都犯了同樣的毛病，看出來了嗎？ 板書：多一筆、少一畫。

【評(píng)點(diǎn):對(duì)于形體相似、結(jié)構(gòu)只有細(xì)微差別的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意它們的讀音和字義上的區(qū)別。對(duì)于筆畫繁雜的字，要仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，弄清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?/p>

三、糾正音相同或相近的錯(cuò)別字

1、同學(xué)們，你們寫過錯(cuò)別字嗎？你經(jīng)常會(huì)把哪些字寫錯(cuò)呢？大家都可能寫過錯(cuò)別字。你可別小看這些錯(cuò)別字，它的危害可大了。它可以讓你給人留下笑柄，使你面子掃地。它也許還可以給你造成巨大的損失，它甚至還會(huì)要人的命呢！我不是在嚇唬人，你想，如果醫(yī)生給病人開藥時(shí)寫了錯(cuò)別字，病人拿錯(cuò)了藥，那后果就不堪設(shè)想了，我就看過這樣一個(gè)小故事：有一個(gè)醫(yī)生給人看病，本來是需要切除病人的食指，醫(yī)生一馬虎，把“食指”寫成了“十指”。這一下要是十個(gè)手指都切掉了，那就不得了了。

2、你們知道為什么會(huì)鬧這個(gè)笑話嗎？音相同或相近也會(huì)鬧笑話。（板書：音相同或相近）

3、劃出下面句子中用錯(cuò)的字，把正確的字寫在括號(hào)里。

(1)放學(xué)后我做完作業(yè)在去玩。()

(2)我們做完值日要把垃圾到掉。()

(3)老師向媽媽一樣關(guān)心我。()(4)字典的做用可真大呀!()(5)小豬迫不急待地把麥子磨成面粉。()(6)老師的建義得到同學(xué)們的一致贊同。()(7)只有落在泥土里的種子茁狀成長(zhǎng)起來。()(8)東海龍王父子經(jīng)常興風(fēng)做浪。()(9)會(huì)稽一戰(zhàn),越國(guó)打了敗戰(zhàn)。()(10)三太子只好現(xiàn)出了圓形。()【評(píng)點(diǎn):對(duì)于同音字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨明字義，字義弄清了，就容易糾正錯(cuò)別字了。】

四、糾正偏旁部首引起的錯(cuò)別字

請(qǐng)看由 ×× 帶來的小品《買酒》，掌聲歡迎。老張家來客人了，他叫孩子到商店去買啤酒。他見兒子太小，特地寫了一張字條叫兒子帶上。等了好久，兒子回來了。老張一瞧，兒子兩手空空，頓時(shí)生氣了，大聲吼道：?你又去玩去了??

?我沒玩。?兒子怯生生地回答。

?酒呢??

?商店的阿姨說沒有這種酒。?

?怎么會(huì)沒有呢?剛才隔壁的小明買了兩瓶回來，說還有好多呢!你撒謊，你……?兒子哭了起來，邊哭邊說：?是沒有嘛，是沒有嘛!? 客人覺得此事有些蹊蹺，見孩子手里拿著張字條，接過來一看，原來上面寫的是?牌酒二瓶。?于是說道：?老兄，是你自己錯(cuò)了啊!你把啤酒的‘啤’字寫成了打牌的‘牌’字，‘牌酒’可沒見過呵!? 老張接過字條，瞪著眼一看，果真如此，他怪不好意思地拉過孩子，撫摸著他的頭說：?爹爹錯(cuò)了，孩子，爹爹對(duì)不起你。?說著他深深地鞠了一躬。

孩子?哧?一聲，被他爹爹的舉動(dòng)逗笑了。

嗨，你瞧，啤酒寫成了牌酒，這都是錯(cuò)別字惹的禍。（出示四塊小黑板）

第一棵樹上：眼晴 訪止 食品 花托 拜年 第二棵樹上：紀(jì)住 表面 漂蕩 湖泊 迷惑 第三棵樹上：藍(lán)球 建議 窗簾 電視 吸引 掩映 第四棵樹上：連棉起伏 猶如 素有 山嶺 仍掉

4.小結(jié)：這些錯(cuò)別字又是犯了什么毛病呢？（板書：混淆偏旁部首）看來，我們同學(xué)在寫字時(shí)，還要分清字的偏旁部首?！驹u(píng)點(diǎn):漢字通常都有偏旁,引導(dǎo)學(xué)生弄清這些偏旁的含義,對(duì)糾正錯(cuò)別字也有幫助.】

五、糾正書寫不規(guī)范的錯(cuò)字競(jìng)賽活動(dòng)

1.過渡：這些字認(rèn)識(shí)嗎？當(dāng)它做偏旁時(shí)該怎樣寫，你們知道嗎？ 火 土 雨 車 女 身 2.出示選擇題。

(1)左邊偏旁有長(zhǎng)捺時(shí)，長(zhǎng)捺應(yīng)(①變；②不變)點(diǎn)。

(2)左邊偏旁尾畫是長(zhǎng)橫時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)橫變成(①短橫；②提)，使左旁變窄以讓右。

5.小結(jié) ：為了字體的美觀，偏旁部首之間要互相謙讓，否則書寫不規(guī)范也會(huì)造成錯(cuò)別字。（板書：書寫不規(guī)范）

六、總結(jié)

1.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們知道產(chǎn)生錯(cuò)別字的四種原因_______________________________________(學(xué)生回答)2.那怎樣就可以不寫錯(cuò)別字了呢？有沒有什么解決的好辦法？（板書:看清字形 理解字義）

3、同學(xué)們想的辦法還真不少。下面讓我們一起來讀讀這首兒歌，先自己來輕聲地讀一讀。

同學(xué)們，要注意，千萬別寫錯(cuò)別字。多筆畫、少筆畫，一筆之差區(qū)別大。同音字，分清義，形近字，看清形。從小開動(dòng)小腦筋，一起消滅錯(cuò)別字。

附板書： 糾正錯(cuò)別字

病因 解決辦法（1）多一筆，少一筆 看清字形

（2）音相同或相近（3）偏旁部首混淆 理解字義（4）書寫不規(guī)范

【教后記】根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期。?哎，又是錯(cuò)別字！??怎么又寫錯(cuò)了？??強(qiáng)調(diào)多少遍了，怎么還是不記得！?……每每批到學(xué)生的作業(yè)，耳邊總能聽到老師對(duì)學(xué)生的?諄諄教導(dǎo)?，而學(xué)生的錯(cuò)別字也總是?層出不窮??防不勝防?。為此，作為教師也未曾少費(fèi)過精力：課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)，全班書空；課后區(qū)別異處，默寫抽查。然而心思費(fèi)盡，結(jié)果卻依舊不如人意。針對(duì)這一令人頭疼的問題，我設(shè)計(jì)了這么一堂活動(dòng)課。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我采用了小組競(jìng)賽的方式，從教案的實(shí)施過程來看，學(xué)生的參與熱情異常高漲。中國(guó)漢字妙趣橫生，只要我們悉心研究，找尋其中的規(guī)律，讓學(xué)生巧妙地學(xué)習(xí)、記憶它們，相信錯(cuò)別字一定會(huì)越來越少。學(xué)生也將從中掌握到學(xué)習(xí)生字的捷徑，并不斷創(chuàng)造出新的記憶生字的方法，使錯(cuò)別字不再成為人們頭疼的問題.

第四篇：糾正錯(cuò)別字的實(shí)踐活動(dòng)

參評(píng)學(xué)校：深圳市松坪學(xué)校中學(xué)部 參評(píng)課題：《我愛你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)》 指導(dǎo)教師：林

毅

參加學(xué)生：七年級(jí)（5）班、（6）班

《我愛你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)》課例

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

世上最古老的文字中，只有漢字綿延至今，還在發(fā)展，還在使用。語(yǔ)言和社會(huì)的不斷發(fā)展變化，使得漢字要生存下去就必須不斷地改變自身，以適應(yīng)漢語(yǔ)和漢族社會(huì)的發(fā)展變化。漢字的歷史悠久，經(jīng)歷的變化又很多，所以學(xué)起來不易，用起來更難。自古以來，寫錯(cuò)別字的毛病幾乎人人難免，“如火如茶”、“走投無路”之類，層出不窮。由于電腦的普及，寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象更普遍了。當(dāng)前社會(huì)用字的情況相當(dāng)混亂，一些好繁惡簡(jiǎn)者買弄學(xué)問，明明不熟悉繁體字卻硬要用繁體，結(jié)果弄巧成拙，鬧出“皇後（皇后）”、“祝爾慷（祝爾康）”等笑話，誤導(dǎo)人們；當(dāng)今電視廣告流行用別字成語(yǔ)如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容緩（刻不容緩）”、“默默無蚊（默默無聞）”等，小孩子熟記于心，作業(yè)中常出現(xiàn)錯(cuò)別字；深圳的外資企業(yè)很多，加上受港、澳、臺(tái)等地的影響，語(yǔ)言文字環(huán)境復(fù)雜，一些人濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字、寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象確實(shí)比較普遍。這和我們深圳“國(guó)際花園城市”的美名不相吻合，要求采取有力措施加以糾正錯(cuò)別字的呼聲越來越高，已引起社會(huì)普遍的關(guān)注和重視。正好《語(yǔ)文（七年級(jí)上）》（人民教育出版社）第二單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”有這么一個(gè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，因此就借機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生開展了“‘我愛你，漢字’錯(cuò)別字調(diào)查”的綜合活動(dòng)。為規(guī)范深圳的語(yǔ)言文字，凈化深圳語(yǔ)言環(huán)境，打造美麗的深圳出力。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： ※知識(shí)與技能：

1．培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)語(yǔ)文與社會(huì)的密切聯(lián)系。

2．通過調(diào)查社會(huì)上錯(cuò)別字的驚人狀況，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)。3．通過對(duì)錯(cuò)別字的形成原因的分析，更加深入了解漢字，愛上漢字?！^程與方法：

1．使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。2．獨(dú)立思考、合作探究。

3．學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告?！楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象、思考社會(huì)問題的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。2．努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3．學(xué)會(huì)與他人合作。

（三）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 1．準(zhǔn)備階段：（1）確定“漫游語(yǔ)文世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之一為“‘我愛你，漢字’錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)”。（2）動(dòng)員學(xué)生參加，確定參加人員及小組負(fù)責(zé)人。（3）指導(dǎo)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)表格：

（4）指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，提供輔助工具如：表格、電腦、照相機(jī)等。2．活動(dòng)階段：

（1）師生利用課余、周末在街頭巷尾尋找標(biāo)語(yǔ)、廣告、招牌等錯(cuò)別字，有的用相機(jī)把錯(cuò)別字拍攝下來。（2）在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上尋找錯(cuò)別字。（3）在同學(xué)的作業(yè)本中尋找錯(cuò)別字。（4）其它出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方尋找錯(cuò)別字。（5）網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。3．反思總結(jié)階段：

（1）把搜集到的錯(cuò)別字集中起來，進(jìn)行分類整理，盡量找出錯(cuò)的類型。（2）以論文的形式整理成果。

（3）各成員以作文的形式總結(jié)得失。4．成果展示：（見附錄）

（1）在班級(jí)張貼收集來的錯(cuò)別字的紙張、照片等。（2）在語(yǔ)文課展示關(guān)于錯(cuò)別字的論文。（3）給深圳市民寫一封倡議書。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)案例

（一）案例題目：我愛你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)

（二）課題選擇：1．《語(yǔ)文（七年級(jí)上）》第二單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”有一個(gè)專題是查找錯(cuò)別字的，我們非常有興趣。

2．無論是社會(huì)上的人還是學(xué)校的同學(xué)，都容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。3．深圳街頭受香港文化的影響，經(jīng)常能看到不規(guī)范的繁體字。

（三）研究目的：明白錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，給錯(cuò)別字分類，糾正錯(cuò)別字。

（四）探究過程： 1．準(zhǔn)備階段：

（1）確定活動(dòng)目標(biāo)。

（2）分組確定參加人員及小組負(fù)責(zé)人。（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)表格。2．活動(dòng)階段：

（1）利用課余、周末在街頭巷尾尋找標(biāo)語(yǔ)、廣告、招牌等錯(cuò)別字。

（2）在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上尋找錯(cuò)別字。（3）在同學(xué)的作業(yè)本中尋找錯(cuò)別字。（4）其它出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方尋找錯(cuò)別字。（5）網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。

3．反思總結(jié)階段：

（1）把搜集到的錯(cuò)別字集中起來，進(jìn)行分類整理，盡量找出錯(cuò)的類型。（2）各小組成員總結(jié)得失。

（五）探究結(jié)果：我們這些參加活動(dòng)的同學(xué)都注意到盡量避免寫錯(cuò)別字，寫字的時(shí)候也特別認(rèn)真。我們還給周圍的人宣傳寫錯(cuò)別字的危害，給深圳市民寫了一封倡議書。

（六）收獲體會(huì)：

1．明白了錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因。2．給錯(cuò)別字分類。

3．明白錯(cuò)別字帶來的危害。4．明白怎樣消滅錯(cuò)別字。當(dāng)前社會(huì)錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式

七（5）班

羅

婕、高曉勉、林悅君、張慧慧、彭詩(shī)雅 中國(guó)的文字古老而神秘，作為一名中國(guó)人，我為能使用這樣的文字而自豪。但是當(dāng)前社會(huì)，使用錯(cuò)別字的現(xiàn)象非常普遍，我們小組在林老師的帶領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)前社會(huì)錯(cuò)別字的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式主要有以下三種：

一，繁體字有“復(fù)活”的現(xiàn)象。1956年1月國(guó)家公布《簡(jiǎn)化字方案》后，簡(jiǎn)化字成為國(guó)家法定文字。但是繁體字在今天的使用好象成了一種時(shí)髦。例如：電視、報(bào)紙、街邊的廣告用字越來越多地使用繁體字。我們的同學(xué)作業(yè)上也出現(xiàn)了繁體字。深圳離香港近，深圳人喜歡看香港的電視頻道，買香港的雜志，對(duì)繁體字更是推崇。深圳街頭的招牌、路牌、廣告用字，據(jù)我們組調(diào)查顯示，約有30%使用繁體字。在皇崗、羅湖等香港人多的住宅區(qū)，招牌、廣告等使用繁體字的比例更高。

二，錯(cuò)別字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視以及學(xué)生的作業(yè)用字也不例外。錯(cuò)字如：“印染廠”的“染”，右上角“九”錯(cuò)成“丸”，“廢品回收”的“廢”“廣”字旁錯(cuò)成“病”字旁，“初中”的“初”“衣”字旁錯(cuò)成“視”字旁。別字如：“如火如荼”錯(cuò)成“如火如茶”，“遷徙”錯(cuò)成“遷徒”，“竟然”錯(cuò)成“競(jìng)?cè)弧钡?。這些錯(cuò)別字的例子舉不勝舉。三，亂造簡(jiǎn)化字。例如：“慢”的右邊亂簡(jiǎn)成“萬”，“原”的里面簡(jiǎn)化成“元”，“樓”的右邊簡(jiǎn)化成“六”，“韭菜”簡(jiǎn)化成“九菜”，“雞蛋”簡(jiǎn)化成“雞旦”等。

目睹這樣的現(xiàn)狀，我們真是觸目驚心。希望大家都能規(guī)范用字，能讓中國(guó)的語(yǔ)言文字得到凈化。

常見錯(cuò)別字類型及其辨析方法

七（6）班

王南恩、溫玉安、馮曉文、林錦盛、葉新勝

我們組經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，常見錯(cuò)別字大致有以下幾種類型：

一、因字形相似而產(chǎn)生錯(cuò)誤，如“盲”與“肓”，“沏”與“徹”，“綴”與“ 輟”，“徙”與“徒”，“炙”與“灸”，“侯”與“候”，“祟”與 “崇”等等。這類字字形僅有極小的差別，但讀音意義完全不同。要辨別這類錯(cuò)別字，一般只要從讀音入手，都可以比較輕松地辯別出來?！懊?ｍáｎɡ)”目”不是“肓(ｈｕ?。瞑?目”，“沏(ｑì)茶”不是“徹(ｃｈè)茶”，“輟(ｃｈｕò)學(xué)”不是“綴(ｚｈｕì)學(xué)”，“遷徙(ｘǐ)”不是“遷徒(ｔú)”，“針灸(ｊｉǔ)”不是“針炙(ｚｈì)”，“等候(ｈòｕ)”不是“等侯(ｈóｕ)”，“ 作祟(ｓｕì)”不是“作崇(ｃｈóｎɡ)”。

二、因字形相似，讀音相同或相近而產(chǎn)生錯(cuò)誤，如“辯駁”誤作“辨駁”，“味同嚼蠟”誤作“味同嚼臘”，等等。這類錯(cuò)別字由于字形相似，讀音相同或相近，辨別有困難。但這類形聲字可以從字的形旁分析，從意義上分析。如“裝幀”一詞的意思是指書畫作品或書刊的裝飾設(shè)計(jì)，“幀”指 的是字畫的幅，應(yīng)從“巾”旁，而“禎”從“礻”旁，“礻”即“示”，其意義與祭祀有關(guān)，這與“裝幀”的意義顯然不符?！稗q駁”一詞的意思是爭(zhēng)辯駁斥，與人爭(zhēng)辯，駁斥對(duì)方應(yīng)該是用語(yǔ)言，所以應(yīng)從“讠”旁而不從“卜”?！拔锻老灐币辉~形容沒有味道，多指文章或說話枯燥無味，“蠟”有枯燥無味之意，而“臘”意指腌制后風(fēng)干或熏干的(魚、肉、雞、鴨等)，風(fēng)味獨(dú)特，深受人們喜愛，當(dāng)然不能說是“味同嚼臘”。

三、因音同或音近而產(chǎn)生錯(cuò)誤，如“耽擱”誤作 “擔(dān)擱”，“金碧輝煌”誤作“金壁輝煌”，“以逸待勞”誤作“ 以逸代勞”，“不計(jì)其數(shù)”誤作“不記其數(shù)”，“融會(huì)貫通”誤作“融匯貫通”等等。這類錯(cuò)別字的辨別主要是從詞義去分析?！暗R” 一詞中“耽”的意思是延誤、延遲，而“擔(dān)”則是用肩挑之意，也不可混淆?！敖鸨梯x煌”中的“金碧”指的是國(guó)畫顏料中的泥金、石青、石綠等，當(dāng)然不可以寫成“墻壁”的“壁 ”?！耙砸荽齽凇笔侵缸鲬?zhàn)時(shí)采取措施養(yǎng)精蓄銳，等待對(duì)手疲勞后乘機(jī)出擊取勝，“待”應(yīng)是“等待”的“待”，不應(yīng)是“代替”的“代”。“不計(jì)其數(shù)”意為數(shù)目多得無法計(jì)算，不是無法記憶或記錄，當(dāng)然不可寫作“記”?！叭跁?huì)貫通”中的“會(huì)”是領(lǐng)會(huì)的意思，也不可寫作“匯集”的“匯”。記牢了詞語(yǔ)的意思，就容易區(qū)分同音字了。

四、因義同或義近而產(chǎn)生誤，如“照相”不能寫作“照像”，而“畫像”“攝像”不能寫作“畫相”“攝相”，“豐富多彩”不能寫作“豐富多采”，“四季常青”不能寫作“四季長(zhǎng)青”，“理屈詞窮”不能寫作“理屈辭窮”，“剎那”不能寫成“霎那”。這類字讀音相似，意義也相近，有些字如“詞”和“辭”、“采”和“彩”、“站”和“顫”在一定情況下可以通用，但是有些詞語(yǔ)中它們之間不能混寫，主要是約定俗成只能這樣寫而不能那樣寫。對(duì)于這類字，我們盡可能把它們牢牢記住。

通過以上的這些歸類，我們規(guī)范用字就感覺到簡(jiǎn)單多了。這么好的方法，我們有義務(wù)和責(zé)任去推廣，讓更多的人不寫或少寫錯(cuò)別字。別讓錯(cuò)別字玷污美麗

七

（五）班

蔡銀君、李林、溫灝、向黎 深圳是個(gè)美麗的花園城市，但是我們?cè)诮诸^巷尾常?？匆娨恍╁e(cuò)別字，這就象在美女臉上長(zhǎng)了一顆痘，影響了美感。從我們剛學(xué)寫字時(shí)開始，錯(cuò)別字在我們腦海中始終是一個(gè)不好的概念，如果有人寫了錯(cuò)別字，在班上被老師講了，肯定會(huì)被同學(xué)笑掉大牙的。

這個(gè)學(xué)期，我們小組將上街“捉”錯(cuò)字作為綜合活動(dòng)的內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)谧呓指Z巷，尋找出多處不規(guī)范社會(huì)用字。同學(xué)們個(gè)個(gè)火眼金睛，走街竄巷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)賣雞蛋的婆婆把“雞蛋”寫 成了“雞旦”，補(bǔ)鞋匠把“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”寫成了“卜”，收購(gòu)廢品處的“鋼鐵”寫成“剛鐵”，一處招牌的“遵守”寫成“造守”，一處飯店的“鹵味”寫成“占味”??這樣的例子有很多。

松坪山的商業(yè)街有家快餐店，有天中午我從那兒路過，在門口看到一個(gè)招牌，寫著“供應(yīng)快餐”，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)“餐”字寫成了“夕”字上面加“卜”字頭的怪字，也就是“餐”的左上角那個(gè)部首，顯而易見這是一個(gè)錯(cuò)別字，“餐”字不應(yīng)該寫成所謂的簡(jiǎn)化字，“餐”字是我發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤率最高的一個(gè)字了。其次，就是家具的“具”，什么“精品家俱”呀，“辦公家俱”呀，經(jīng)常把“具”寫成“俱”。有一次，我們?cè)诮稚峡吹揭患已坨R店的招牌上寫了個(gè)“隱行藥水”，我們腦中就浮現(xiàn)出了動(dòng)畫片中那種一喝就能隱去行蹤的藥水，很感興趣，正打算也買一瓶來嚇嚇人，定神細(xì)想，卻發(fā)現(xiàn)“隱形”寫成了“隱行”。哎！沒戲了，還以為自己能和“哈利?波特”一樣能隱行呢。我們只好去向老板說明情況。另外，還有“大排擋”、“雞旦”等錯(cuò)誤率較高的詞，這樣的情況在全國(guó)其他地方也是屢見不鮮。

這樣的事多丟臉哪！我們深圳是全國(guó)聞名的花園城市，如果這些錯(cuò)別字一多，還不被各地來旅游的游客取笑我們深圳市民文化素質(zhì)不高嗎？ 路牌、招牌是一個(gè)城市的門面，它反映了一個(gè)地區(qū)的文化素質(zhì)，同時(shí)也影響到整個(gè)市容環(huán)境。在深圳這樣美麗的地方，不能因路面上的錯(cuò)別字玷污了她的美麗與文明。

過街老鼠

七（5）班

蔡亦湖、陳振超、張智仁勇、湯柳明、朱梓豪 漢字是我國(guó)主要語(yǔ)言文字，但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到一些用得不太恰當(dāng)?shù)淖只虿惶?guī)范的文字。

老師布置給我們一個(gè)很特別的作業(yè)，讓我們?nèi)ソ稚险艺义e(cuò)別字。于是，我們組的幾個(gè)同學(xué)一起行動(dòng)起來到街上看看到底有哪些漢字常常被人用錯(cuò)。因?yàn)槲覀內(nèi)硕嗔α看螅浇稚献吡艘蝗?，只不過用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就找到了不少的錯(cuò)別字。下面就給大家舉一些例子吧：如商場(chǎng)里廣告牌上“雪羔（糕）”、“月并（餅）”；飯店里餐牌上“皮旦（蛋）瘦肉粥”等，除了錯(cuò)字外還有許多字寫得不正確，多一橫、少一撇的錯(cuò)字也有不少。

看到這么多的錯(cuò)別字，我們不禁倒吸一口冷氣！原來，除了我們學(xué)生常會(huì)寫錯(cuò)別字外，社會(huì)上還存在著這么多錯(cuò)別字。這倒也是，許多人都看到了這些錯(cuò)別字也不見有人站出來糾正?？赡艽蠹艺娴囊姸嗔艘簿鸵姽植还?，習(xí)以為常了，好像真的只有做老師這種職業(yè)的人才會(huì)出來修改。如果真是這樣，那么，我們的老師就不用上課了，專門上門去改錯(cuò)別字就行了。Http://004km.cn 經(jīng)過這次行動(dòng)，我們覺得這種現(xiàn)象應(yīng)該引起了社會(huì)上的廣泛重視，錯(cuò)別字除了會(huì)給我們生活上帶來不方便之外，更是有損祖國(guó)的尊嚴(yán)。試想，如果全國(guó)各個(gè)地方滿街都是錯(cuò)別字的話，全社會(huì)都會(huì)搞得一團(tuán)糟，哪里還像國(guó)家呢！如果外國(guó)人看到中國(guó)人連漢字都寫不好，就會(huì)譏笑我們中國(guó)人，那么中國(guó)人的尊嚴(yán)何在。如果把這些錯(cuò)別字讓剛上學(xué)的小孩看見了，還可能會(huì)把錯(cuò)別字當(dāng)作正確的字來記憶，這些錯(cuò)別字就會(huì)一直深深地扎根在他們的腦海里，這樣對(duì)不太會(huì)分辨漢字的兒童來說，危害性就太大，甚至造成嚴(yán)重的不良后果。現(xiàn)在社會(huì)上不正是在抓打假工作嗎？難道這些用錯(cuò)的漢字，就不應(yīng)該打假嗎？

我們組的成員一致認(rèn)為，濫寫錯(cuò)別字是一種危害，是一種對(duì)祖國(guó)文字的不尊重，是非常有害的。小朋友們，大朋友們，讓我們一起行動(dòng)起來吧，做到從小不寫錯(cuò)別字，規(guī)范用字，改正錯(cuò)別字，讓錯(cuò)別字就如過街老鼠無處藏身。

錯(cuò)別字惹出的笑話

七（5）班 李

燁、羅麗娟、張煦、楊玲、鄒時(shí)秒 我曾經(jīng)見過許多商店，因?yàn)殄e(cuò)別字而導(dǎo)致他們的商店失去了許多生意．這是怎么一回事呢？ 或許這個(gè)地方大家都去過吧！我可是去了好幾次?？墒?，我每次看到這牌子就忍不住想要笑．這個(gè)牌子是這樣寫的“上當(dāng)鐵藝行”。這可好玩了，上檔次的品牌反而讓人家給誤會(huì)了，你這讓人上當(dāng)?shù)臇|西還能賣嗎？就因?yàn)橐蛔种e(cuò)，讓顧客望而卻步。我在走路時(shí)，路過一個(gè)光纜的地方，看見了一個(gè)牌子，上面寫著：“破壞光纜，嚴(yán)逞不貸”。對(duì)于這種破壞光纜的行為，當(dāng)然是要嚴(yán)厲懲罰決不寬?。墒沁@牌子這樣寫，難道還有小偷會(huì)怕嗎？

這錯(cuò)別字啊，可真是可惡，不僅僅還人家生意做不了，居然還鬧出笑話來．這小學(xué)生的笑話也挺有趣的，這不，老師又告訴我們一個(gè)笑話。有個(gè)小學(xué)生在作文里這樣寫到：“我今天走在路上，發(fā)現(xiàn)路邊有一堆狗屎，我大吃一斤??”暈，這么臭的狗屎把“大吃一驚”寫成了“大吃一斤”，真佩服這學(xué)生的勇氣??！還有一學(xué)生在作文中寫到：“一位老奶奶要做（坐）火車，可是把票弄丟了??”。幸好老奶奶把票弄丟了，否則她一個(gè)人一輩子也做不出火車來。

錯(cuò)別字的危害非常樣大，不僅僅是商店中有錯(cuò)別字，就連作業(yè)里都鬧起了笑話．隨便去街市上走走，錯(cuò)別字可是一看就一大把??！希望大家從我做起，都來消滅錯(cuò)別字。

錯(cuò)別字，消失吧！

七（6）班

李沐瓊、卓健柔、陳少慧、林幼香

我們參加了錯(cuò)別字調(diào)查的綜合活動(dòng)后，我有了深深的體會(huì)。

我發(fā)現(xiàn)人們之所以會(huì)寫錯(cuò)別字，都是有各種原因的。一是讀音相似而錯(cuò)，一是字形相似而錯(cuò)，三是意義相近而錯(cuò)。中國(guó)的方體字在世界上是獨(dú)一無二的，既然我們?cè)谑褂眠@種獨(dú)一無二的語(yǔ)言，就應(yīng)該為它感到自豪。

既然自豪就要把它學(xué)好。打好基本功，這才可以減少錯(cuò)別字的發(fā)生。漢字是中國(guó)人的代表，如果連自己國(guó)家的字都寫錯(cuò)，那么外國(guó)人豈不可以笑話我們這些傳承五千多年文明的中國(guó)人？

這些方方正正的文字，揭露了多少社會(huì)的黑暗？帶領(lǐng)我們一次次走向光明；多少文字家以筆當(dāng)劍，殺開了封建社會(huì)的一條通往現(xiàn)代文明社會(huì)的道路？文字，它是那么的柔和，又是那么的剛勁有力。試問，如此神圣的文字，又怎容得下一絲污濁？

文字——作為一個(gè)國(guó)家的代表；作為龍的傳人的代表；他是不可侵犯的，我們以有什么理由去寫錯(cuò)呢？趁著現(xiàn)在的青春年華，趁著現(xiàn)在的風(fēng)華正茂，讓我們一起努力，讓“錯(cuò)別字”這個(gè)詞從此消失吧！錯(cuò)與不錯(cuò)

七（6）班

廖燊波、張怡、潘迪生、劉創(chuàng)基、孫健

這次的錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)讓我明白：寫錯(cuò)字是很誤事的。

聽過這樣一件真實(shí)的事情：一位姓梁的企業(yè)家，一向?qū)懽执中拇笠?，認(rèn)為寫出來的字別人看得懂，差不多過得去就可以了。結(jié)果他自己的姓“梁”一直寫少一點(diǎn)，也不覺得怎樣，反正別人也知道他是梁老板。但有一回他吃大虧了。他的一個(gè)產(chǎn)品需要到日本印刷包裝，他把個(gè)“烏”字寫成了“鳥”字，中間多了一點(diǎn)。日本人就照他寫的字去制作，結(jié)果印刷回來的包裝全部印成“鳥魯木齊”。就這樣，他花了幾十萬元制作的這批印刷包裝全部報(bào)廢。他很心痛地說：“以前王羲之的字一字值千金，而現(xiàn)在我是一點(diǎn)值萬金??！”這就是錯(cuò)別字的危害。但是有時(shí)寫錯(cuò)別字也能制造出不同凡響的效果，今年四月，臺(tái)灣國(guó)民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸，在中山陵提字就寫了兩個(gè)錯(cuò)別字，他的題詞是“中山美陵”?！懊馈弊稚倭艘粰M，“陵”字少了一撇，很多評(píng)論家說連戰(zhàn)先生在中山陵題的那幾個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則寓意深刻。那兩個(gè)錯(cuò)別字也是故意寫錯(cuò)的。

連戰(zhàn)寫的“美”字明明白白告訴我們，現(xiàn)在是“美中不足”，缺少那個(gè)“一”可理解為“統(tǒng)一”，有了這個(gè)一（統(tǒng)一），才能實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的長(zhǎng)期和平統(tǒng)一，那就是最美不過的事情！所書的“陵”字也少了一筆，筆劃名為“撇”，正在“八”字的下面！筆者細(xì)究，得其原委。連戰(zhàn)來大陸，是為和平而來。陵字右下角本來是“反文”，少了這一撇，成了“又”字，“又”者，“再”也，象征連戰(zhàn)先生60年后代表國(guó)民黨人再次和中共握手的重要意義。真想不到連戰(zhàn)先生寫錯(cuò)別字也是一番美意。真是錯(cuò)中有不錯(cuò)。

不過象連戰(zhàn)先生這種寫錯(cuò)別字也有委婉含義的情況真是少之又少，我們還是要明白損失金錢事小，有損個(gè)人形象，有損市容、國(guó)容事大。

快與錯(cuò)別字說“拜拜”吧

七（6）班 潘迪、王欣美、譚惜悅、張希

常常聽到老師說我們的作業(yè)本里錯(cuò)別字太多了，一篇500字的作文里，竟“藏”著不下7、8個(gè)錯(cuò)別字；一張語(yǔ)文試卷里，前前后后的錯(cuò)別字就更多了，七七八八算下來，由錯(cuò)別字導(dǎo)致的失分相當(dāng)驚人。而同學(xué)們呢也有苦衷：我也不想寫錯(cuò)別字啊，可不知怎么搞的，錯(cuò)別字總是想甩也甩不掉。其實(shí)，同學(xué)們不必過多地?fù)?dān)心，學(xué)習(xí)上的問題，只要找對(duì)了解決的方法，就能戰(zhàn)勝它。那么，我們應(yīng)該怎樣來消滅錯(cuò)別字呢？

一、做閱讀中的有心人

我們?cè)趶V泛地閱讀有益的書籍時(shí)，要做有心人，應(yīng)把詞匯有意識(shí)地記憶下來，在頭腦里常常這樣提醒自己：原來這個(gè)詞是這樣寫的；這個(gè)字很容易與另一個(gè)同音字混淆，我再讀一讀，記一記。這樣，在不知不覺中，語(yǔ)文詞匯量就擴(kuò)大了，錯(cuò)別字自然就減少了。

二、準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字本 俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！痹谄綍r(shí)的作業(yè)及考試中，我們或多或少總會(huì)寫一些錯(cuò)別字，這時(shí)，請(qǐng)大家備一本本子，上面專門寫上幾遍自己曾經(jīng)錯(cuò)過的詞，有空時(shí)就常讀讀，強(qiáng)化記憶，效果相當(dāng)好?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)想：這不就是訂正嘛。老師已經(jīng)讓我們訂正了，這不是多此一舉嗎？答案當(dāng)然是不！因?yàn)槭聦?shí)上很多同學(xué)在訂正過后，就把自己曾經(jīng)錯(cuò)誤過的詞語(yǔ)丟到腦后了。當(dāng)再次使用到這些詞時(shí)，往往還會(huì)錯(cuò)。錯(cuò)別字本的最大好處是，能幫助我們系統(tǒng)地積累這些易錯(cuò)的詞語(yǔ)，隨時(shí)隨地地幫助我們記憶消化。當(dāng)我們翻開錯(cuò)別字本，大聲朗讀、記憶著這些曾經(jīng)使自己頭痛的詞語(yǔ)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)效率一定很高，它們會(huì)像好朋友一樣映入我們的腦海，讓我們把它們的“形象”牢牢地記憶下來。

三、針對(duì)問題加強(qiáng)練習(xí)

許多錯(cuò)別字的產(chǎn)生是由于慣性思維的緣故，我們常常在書寫時(shí)犯想當(dāng)然的毛病，于是那些同音字、音近字、形近字相互“打架”，使許多同學(xué)陷入字形陷阱里，錯(cuò)別字就產(chǎn)生了。要想把錯(cuò)別字消滅，可以把一些錯(cuò)誤率很高的同音字、音近字、形近字排列出來，采用選詞填空的方式有意識(shí)地強(qiáng)化這些容易錯(cuò)誤混淆的詞語(yǔ)。比如“歷、厲、勵(lì)”就是一組很易混淆的同音字，把它們排列出來打亂順序后，分別用選詞填空的方式來完成組詞：嚴(yán)（厲）、（歷）史、日（歷）、（歷）（歷）在目、鼓（勵(lì)）、（歷）來、激（勵(lì)）、（厲）害、（勵(lì)）精圖治等等。完成后再讀讀，強(qiáng)化記憶。我們的老師就經(jīng)常找這樣的練習(xí)來給我們訓(xùn)練。結(jié)果當(dāng)然是讓人高興的。

四、口訣記憶形近字。

口訣記憶法把記憶材料編成口訣或押韻的句子來提高記憶效果。這種方法可以加大信息量，增強(qiáng)趣味性，不但可減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且記得牢，避免遺漏。比如：“戌、戍、戊”三個(gè)字容易混淆，老師就教我們口訣“橫戌點(diǎn)戍中空戊”?！凹?、已、巳”幾個(gè)字容易混，就常念這樣的口訣：堵巳不堵己（自己的己），半者則念已（已經(jīng)的已）?！百I、賣”這兩個(gè)字很多同學(xué)容易弄混，可以運(yùn)用聯(lián)想法編成口訣：少了就買，多了就賣。在日常生活中，人們通常是缺少了什么東西才買，“買”字恰恰比“賣”字少了個(gè)“十”字頭，因此可以聯(lián)系起來記?？傊?，只要我們發(fā)揮聰明才智，做愛書人、有心人、勤奮人，相信大家與錯(cuò)別字說“拜拜”的那一天會(huì)早早到來的。

團(tuán)結(jié)就是力量

七（6）班 劉淼、鄭勇、袁琦偉、馮俊華、王黎明、梁瀟

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們第一次組成小組開展活動(dòng)。這次活動(dòng)既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，讓我們受益匪淺，特別是對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話深有體會(huì)。有一個(gè)中午，我們小組的成員一起到街上去尋找錯(cuò)別字，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)飛機(jī)票代售點(diǎn)的廣告有很多錯(cuò)別字的時(shí)候，我們都感覺到特別高興，又發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了。負(fù)責(zé)拍照的劉淼立刻偷偷拿出相機(jī)打算照相留作資料。劉淼剛拿出相機(jī)，就被眼尖的老板看到了，老板不知道我們要盜取他的什么商業(yè)機(jī)密，怒目而視，嚇得我們一路小跑溜了?？墒沁@么多錯(cuò)別字的廣告牌可是我們難得搜集到的資料啊，我們哪里甘心就這樣放棄。于是我們使出了“轉(zhuǎn)移注意”的招數(shù)，讓鄭勇假扮代父母詢問機(jī)票價(jià)格，然后劉淼偷偷拿出相機(jī)迅速對(duì)著廣告牌拍照，由于閃光燈的提示，買票老板發(fā)現(xiàn)了我們的動(dòng)作，他趕緊跑出來要制止我們。說時(shí)遲那時(shí)快，我們拔腿就跑。跑出200多米外才敢停下來回頭看。還好，老板沒有追上來，否則相機(jī)難保吧。哈哈，我們相互配合，終于取得了第一手的材料。真是驚險(xiǎn)又刺激啊！沒有團(tuán)結(jié)的精神，我們是不能完成任務(wù)的。

三、教師評(píng)價(jià) 這是一次綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)，此次活動(dòng)我們?nèi)〉昧藞A滿成功。無論是學(xué)生還是老師都受益匪淺，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。在這次活動(dòng)中，我們的收獲與體會(huì)有： “學(xué)”的收獲：

1、改變對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)語(yǔ)文的興趣。本次活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的樂趣，學(xué)生走出了課堂，走進(jìn)了社會(huì)，密切了語(yǔ)文與生活，學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。感受到語(yǔ)文世界的廣闊，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。很多學(xué)生都說想不到語(yǔ)文無處不在，樂趣無窮。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，并在實(shí)踐中得出結(jié)論。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

3、磨練學(xué)生意志。在活動(dòng)中學(xué)生碰到了很多困難，比如在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字招牌，正要拍照卻被店家阻止，甚至要搶奪學(xué)生的相機(jī)。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)想到了放棄，結(jié)果還是堅(jiān)持到了最后。還有的學(xué)生因?yàn)橐覍Ｗ⒃诮诸^找錯(cuò)別字，撞上了電線桿??在困難面前學(xué)生磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，也獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心。

4、提高社會(huì)交往能力。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)常要與社會(huì)上的人打交道，尋找各種不同的方法獲得別人的支持與理解。表達(dá)能力得到提高，膽量也得到增強(qiáng)。

5、加深對(duì)漢字的熱愛，認(rèn)識(shí)到漢字的悠久歷史，感受到漢字的神奇，發(fā)現(xiàn)了漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，體會(huì)到漢字蘊(yùn)含的豐富文化，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)規(guī)范用字的意識(shí)。

6、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。此次活動(dòng)密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)中出現(xiàn)如此多的錯(cuò)別字感到憂慮，同時(shí)激發(fā)了他們要向深圳市民倡議規(guī)范用字，為建設(shè)美麗深圳出一分力的想法?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。

7、增強(qiáng)合作意識(shí)。由于是以小組為單位開展活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中自覺服從指導(dǎo)教師、小組長(zhǎng)的分工安排。學(xué)生分工合作，互幫互學(xué)，共同進(jìn)退，不亦樂乎。通過這次活動(dòng)，他們深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

8、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。活動(dòng)是開放的，活動(dòng)場(chǎng)所沒有固定，活動(dòng)結(jié)果是未知的，沒有固定的答案。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，在活動(dòng)過程中提出許多合理建議，在爭(zhēng)論中獲得靈感?！敖獭钡氖斋@

1、相信學(xué)生。學(xué)生的能力是無窮的，不要忽略學(xué)生的潛能，當(dāng)他們的這種能力開發(fā)出來，就如火山爆發(fā)般噴薄而出。教師盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生的能力盡情發(fā)揮。

2、在活動(dòng)中產(chǎn)生了憂患意識(shí)。教師，作為文明的傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無旁貸、義不容辭。如果教師不能規(guī)范用語(yǔ)用字，那么學(xué)生自然會(huì)上行下效，“生熊熊一個(gè)，師熊熊一窩”。所以，教師加強(qiáng)自身語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化不僅是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，更是責(zé)任所在。

3、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增進(jìn)師生友誼。由傳授——接授到共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教學(xué)由教室搬進(jìn)了社會(huì)大舞臺(tái)，教師由傳授者變成了指導(dǎo)者、合作者，師生關(guān)系變成了朋友關(guān)系。大家都感受到了民主、平等的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高教學(xué)效果。

4、促進(jìn)教師關(guān)注書本知識(shí)與生活實(shí)際的運(yùn)用，開發(fā)、利用課程資源，讓學(xué)以致用、學(xué)有所用。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，使他們掌握終身有用知識(shí)與學(xué)習(xí)方式。

經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)、探索，品嘗到素質(zhì)教育帶來的甘甜雨露。

附錄1：

________________小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)：

組員： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 活動(dòng)內(nèi)容： 分工：

活動(dòng)過程：找到的錯(cuò)別字（資料、照片等）：

感受：

附錄2： 常見錯(cuò)別字

按(安)裝, 氣慨(概), 不落巢(窠)臼, 甘敗(拜)下風(fēng), 一股(鼓)作氣, 燴(膾)炙人口, 自抱(暴)自棄, 懸梁刺骨(股), 打臘(蠟), 針貶(砭), 粗曠(獷), 死皮癩(賴)臉, 雞旦（蛋）,補(bǔ)太（胎），坐（座）位，食不裹(果)腹, 蘭(藍(lán))天白云, 脈博(搏), 震憾(撼), 鼎立(力)相助, 松馳(弛), 湊和(合), 再接再勵(lì)(厲), 一愁(籌)莫展, 一霎（剎）那，侯(候)車室, 老倆(兩)口, 穿(川)流不息, 迫不急(及)待, 黃梁(粱)美夢(mèng), 精萃(粹), 既(即)使, 了(瞭)望, 重迭(疊), 一如繼(既)往, 水籠(龍)頭, 渡(度)假村, 草管(菅)人命, 殺戳(戮), 防(妨)礙, 嬌(矯)揉造作, 痙孿(攣), 幅(輻)射, 挖墻角(腳), 美侖(輪)美奐, 一幅(副)對(duì)聯(lián), 一諾千斤(金), 羅(啰)唆, 天翻地復(fù)(覆), 不徑(脛)而走, 蛛絲螞(馬)跡, 言簡(jiǎn)意駭(賅), 再（在）所不惜，峻(竣)工, 萎糜(靡)不振, 沉緬(湎), 有持(恃)無恐, 濫芋(竽)充數(shù), 名(明)信片, 額首(手)稱慶, 世外桃園(源), 默(墨)守成規(guī), 追朔(溯), 臟(贓)款, 大姆(拇)指, 鬼鬼崇崇(祟祟), 醮(蘸)水, 漚(嘔)心瀝血, 金榜提(題)名, 蜇(蟄)伏, 憑(平)添, 走頭(投)無路, 裝禎(幀), 出奇(其)不意, 趨之若騖(鶩), 飲鳩(鴆)止渴, 修茸(葺), 遷徒(徙), 坐陣(鎮(zhèn)), 親(青)睞, 潔白無暇(瑕), 旁證(征)博引, 磬(罄)竹難書, 九宵(霄), 灸(炙)手可熱, 入場(chǎng)卷(券), 渲(宣)泄, 九洲(州), 聲名雀(鵲)起, 寒喧(暄), 床第(笫)之私, 發(fā)韌(軔), 弦(旋)律, 姿(恣)意妄為, 搔(瘙)癢病, 膺(贗)品, 編篡(纂), 欣嘗(賞), 不能自己(已), 做(坐)月子, 談笑風(fēng)聲(生), 尤(猶)如猛虎下山, 人情事(世)故, 寵（龐）然大物，如火如茶（荼），玷玷（沾）自喜，懸崖徒（陡）壁，括（恬）不知恥，無霞（暇）顧及，由哀（衷）之言，千鉤（鈞）一發(fā)，破錠（綻）百出，天真幼雅（稚），千頭萬諸（緒），眨（貶）低別人，克已（己）為人，統(tǒng)一按（安）排，請(qǐng)求寬怒（?。?，仰（抑）揚(yáng)頓挫，以卯（卵）擊石，兇神惡熬（煞），消（削）足適履，不肖（屑）一顧，自漸（慚）形穢，有口皆牌（碑），渙（煥）然一新，心灰意賴（懶），祟（崇）山峻嶺，敝（敞）開思想，儒（懦）夫懶漢，中流低（砥）柱，立既（即）行動(dòng)，例（列）出數(shù)字，防微杜慚（漸），十分親妮（昵），沾（玷）污名聲，瞻（贍）養(yǎng)父母，大學(xué)肆（肄）業(yè)，嬌（矯）揉造作，愛不擇（釋）手，不寒而粟（栗），相形見拙（絀），心情詛（沮）喪，金光閃鑠（爍），通貨膨漲（脹），無庸置（質(zhì)）疑，擺正姿式（勢(shì)），拖（托）運(yùn)行李

附錄3： 倡議書

尊敬的深圳市民朋友： 您平常寫字規(guī)范嗎？

也許大多數(shù)朋友會(huì)說，應(yīng)該是很規(guī)范吧。然而事實(shí)是，用字不規(guī)范是司空見慣，往往是該用簡(jiǎn)化字的卻用繁體字，不該用簡(jiǎn)化字的卻亂用國(guó)家已明令廢除的簡(jiǎn)化字，甚至很多地方用的是錯(cuò)別字。

語(yǔ)言文字是文明的載體，語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是文明發(fā)展的助推器。昔日，秦朝統(tǒng)一全國(guó)，書同文、車同軌，光大了中華文明，影響至今日韓國(guó)、日本；從古至今，漢字承載著博大精深的中華文化。今天，國(guó)家對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化更有嚴(yán)格要求。從2001年1月1日起，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正式頒布施行，法律規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。我們每一位市民，作為中華文明的繼承者、傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無旁貸、義不容辭。我們每一位深圳市民作為“國(guó)際花園城市”的一分子，對(duì)凈化深圳市的語(yǔ)言文字環(huán)境，自是責(zé)無旁貸、義不容辭。希望有更多的市民朋友行動(dòng)起來，為規(guī)范我市的語(yǔ)言文字、為打造美麗的深圳出力！

深圳市松坪學(xué)校中學(xué)部七年級(jí)

“我愛你，漢字”錯(cuò)別字調(diào)查組

：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎？我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國(guó)人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

第五篇：如何糾正 錯(cuò)別字

如何糾正 錯(cuò)別字

王淑貞

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，常常遇到學(xué)生寫錯(cuò)別字，有的是識(shí)記不清寫了錯(cuò)別字，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫錯(cuò)別字不當(dāng)回事，記到哪字寫哪字，不管其用法正確與否。

找到錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因，就可以對(duì)癥下藥。在教學(xué)生字時(shí)，初識(shí)一個(gè)生字，一定要讓學(xué)生過好讀寫關(guān)，認(rèn)清字形，弄清筆畫筆順，然后搞懂其用法，并與已學(xué)形近字作好分辨。學(xué)生第一次寫錯(cuò)的字如果未及時(shí)得到糾正，以后就很難辦了，所以，三關(guān)一定得把住。

學(xué)生寫錯(cuò)字還有一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)不求甚解，不付責(zé)任。同一個(gè)字出現(xiàn)在同一篇作文里可能有幾種寫法；還有就是同音代替的壞毛病，記不清字形又懶于查字典。這種習(xí)慣一般都是在低中年級(jí)的時(shí)候沒得到及時(shí)的糾正而形成的，一時(shí)改正這個(gè)毛病還不容易。在平常作業(yè)和教學(xué)中，一定要善于誘導(dǎo)，明確寫錯(cuò)別字在現(xiàn)實(shí)生活中的危害，以生活事例教育學(xué)生不寫錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字。

寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象有以下幾種常見的情況：

1、多筆少畫。如“吃”“喪”“善”“琴”等的錯(cuò)誤書寫。

2、同音代替。如“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”，“時(shí)候”寫成“時(shí)后”，“戴紅領(lǐng)巾”寫成“帶紅領(lǐng)巾”。

3、筆畫長(zhǎng)短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形與寫法。

4、字形混淆。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。

5、不明其義。如“再接再厲”的“厲”，“川流不息”的“穿”，“應(yīng)接不暇”的“暇”等?？傊m正錯(cuò)別字，語(yǔ)文教師要做有心人，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練要扎實(shí)到位，過好識(shí)字關(guān)，對(duì)小學(xué)生而言，也并非一件易事。

批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：聽寫時(shí)，學(xué)生能把課后的生字詞寫出來，但一用在別的語(yǔ)境錯(cuò)誤就特別多。我思考了一下，出現(xiàn)這種情況可能有幾個(gè)原因：

1、我布置作業(yè)時(shí)，抄寫生詞的方式不對(duì)，一個(gè)字詞反復(fù)地抄寫若干遍。在這一課里學(xué)生把生詞記住了，換一個(gè)語(yǔ)境又不會(huì)寫了。

2、學(xué)生寫作文時(shí)不良習(xí)慣的存在，如貪玩圖快、邊看電視邊寫生詞等。這樣學(xué)生的心思沒在書本上，寫完了可能也忘完了。

3、教學(xué)生字時(shí)我沒有及時(shí)把一些易錯(cuò)、易混淆的字分辨清楚。

因此，我以后在布置作業(yè)時(shí)，不宜反復(fù)抄寫。要堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)原則。其次，我在上課時(shí)，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽講，寫作業(yè)要一心一意等。另外，還要注意識(shí)字教學(xué)中的趣味性。同時(shí)，還可適當(dāng)開展一些活動(dòng)，如在雜志、報(bào)紙中尋找錯(cuò)別字，開展“糾正錯(cuò)別字比賽”等。

語(yǔ)文課本中的一個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)”吸引了我。它是利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，了解所在社區(qū)、學(xué)校、街道或周圍其他地方的用字情況。由三五個(gè)同學(xué)自愿組合，分小組進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象可以是街道路牌、商店招牌、商品廣告等。

我認(rèn)為，這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)正好給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，社會(huì)上不規(guī)范用字的現(xiàn)象太多了。讓學(xué)生去了解一下，正好有助于他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的危害。

我把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)布置成作業(yè)，2周后作業(yè)交了上來，雖然學(xué)生的報(bào)告稍顯稚嫩，但通過其中列舉的大量錯(cuò)別字來看，此次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了目的。