第一篇：全面開展留守兒童談心交心活動教育簡報05

猴場中心校教育簡報

（第05期）

猴場中心校

饒科洪

編

2012年5月31日

猴場中心學校全面開展留守兒童談心交心活動

猴場鄉(xiāng)中心學校為了解除留守兒童心理壓抑、疏通留守兒童心中的困惑、讓留守兒童有一個健康健全的心理，于2012年5月30日——31日，學校全面開展并起動“猴場中心學校全面開展留守兒童談心交心活動”。

活動中，陳杰校長積極配合各班主任及教師，分班分點認真針對猴場中心學校留守兒童關心的、壓抑在心理的話題進行交談。認真聽取留守兒童們最關心的、最需要的和最害怕的事，并一一幫助解決。陳校長還特別抓住了“兒行千里母擔心”這一話題進行深入的引導，讓這些孩子真正明白了父母對自己的關懷和為了生活而無奈離開自己的不同現(xiàn)狀。以及為了建設美好的家鄉(xiāng)，為了讓父母為自己少操一份心而發(fā)奮讀書，爭做一個好孩子，爭做一名好學生的強烈愿望的信心和雄心。

學校辦公室電話還特別為留守兒童在活動期間全天開放，他們可在這期間通過學校辦公室電話直接與父母通話。讓這些留守兒童真正感受到了學校這個大家庭帶給他們的溫暖和對他們特別的關愛。為留守兒童消除了心中的壓抑、樹立了遠大的理想、堅定了學習的信心、增強了老師與學生、學生與家長的深厚感情?；顒雍髮W校還要求這樣的活動要經常開展，永不停歇。

第二篇：留守兒童簡報

簡 報 第 期

興仁小學四項舉措推進留守兒童教育和管理工作

本學期全縣義務教育小學階段在校學生15000人，留守兒童共8000人，留守兒童占53.3％。縣委縣政府在2013年出臺針對的“留守兒童教育與管理”政策文本中強調：

1、發(fā)揮政府服務職能，加大宣傳力度。大力鼓勵和扶持農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鼓勵青年農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使農民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。

2、學校主渠道。

3、社會各界廣泛參與。借助各種平臺，力爭將關愛工作全覆蓋。縣教育科技局在前期調研數(shù)據(jù)的佐證下，結合本縣實際情況，加強部署和推進留守兒童的教育與管理，將此項工作納入學校常規(guī)教學量化考評中，運籌制定、細化一系列管理制度，將實施措施轉化成可具操作性。經過兩年的摸索，興仁小學在留守兒童教育和管理工作中有了躬行踐履、具備可借鑒性的成績。

在2014年3月20日的報道中，我們看到興仁小學主要依托四項舉措推進留守兒童的教育和管理。

一、以政策為保障，健全機制，加強關愛。首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃。其次，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

二、真情關愛，“三個優(yōu)先”：(1)學習上優(yōu)先輔導。(2)生活上優(yōu)先照顧。(3)活動上優(yōu)先安排。

三、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

四、建立健全教師與留守兒童的談心制度。留守兒童的教育是德育工作面臨的重要課題，全國各地都走在探索的路上，開展留守兒童教育和管理還有更優(yōu)的工作方式，各學校在互相借鑒學習的基礎上，創(chuàng)新機制，走在科學發(fā)展的最前沿，我們一如既往地樹好這面亮麗的旗幟。

第三篇：建立留守兒童談心交心制度

建立留守兒童談心交心制度

一、學校教師、代管家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心。

二、了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

二、要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

陳李小學

第四篇：關愛留守兒童簡報

關愛留守兒童簡報

第一期

快樂一日游 手拉手共成長 歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

隨著經濟社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，我區(qū)每年的外出務工人員也不斷增多，他們在為經濟建設和社會發(fā)展做出突出貢獻的同時，在農村產生了一個人數(shù)眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認真貫徹落實黨的十七大關于“注重人文關懷和心理疏導，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境”的要求，我校全面啟動留守兒童關愛行動，積極探索關愛留守兒童的具體途徑和工作機制，切實為農村留守兒童解決親情缺失、監(jiān)護不力的問題，逐步建立農村留守兒童健康發(fā)展的教育、監(jiān)護和服務體系，共同呵護留守兒童健康成長，促進農村家庭穩(wěn)定和社會和諧。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式，并將建立五項保障機制，并力求做到領導重視，形式多樣，活動豐富，機制健全，效果明顯。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長李祥云為組長分管領導楊文正為副組長的關愛領導小組。在領導小組統(tǒng)一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護和服務工作。通過開展“關愛留守兒童行動”的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

三種活動形式是：快樂一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時間，出游、吃快餐、看外部世界，達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活。通過留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者的接觸交流，體驗城鄉(xiāng)生活，達到城鄉(xiāng)互動，留守兒童與城鎮(zhèn)學生共同進步的目的。

歡樂滿校園。通過加強校內管理，關心留守兒童身心健康，著重培養(yǎng)良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護意識。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長放心。組織志愿者利用節(jié)假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

“關愛留守兒童行動”是關愛青少年重點工作的具體行動，我校領導高度重視，拿出實實在在的細化工作實施方案，保障該項工作的順利進行，同時在堅持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會到學習和成長的快樂，真正感受到黨和政府的關懷、組織的關心和社會的關愛。

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關愛留守兒童簡報

第二期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由團委組織并將倡議發(fā)出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

在捐書活動中,教師們、同學們表現(xiàn)出了極大的熱情，有的一個人就捐獻幾十本、有的家中沒有適合少年兒童的書刊就到書店去買、有的在外地出差就委托同事代捐，目前全部書籍已捐獻給學?！傲羰貎和瘣坌臅荨薄?/p>

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關愛留守兒童簡報

第三期

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結合區(qū)上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持，學校黨辦、團委也積極參加。在活動中就各班貧困留守兒童共78人接受了電話卡、鋼筆和現(xiàn)金禮物共計價值266元。

本次活動體現(xiàn)了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

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關愛留守兒童簡報

第四期

資助特困“留守兒童”播灑愛的陽光

我校六（1）班特困“留守兒童”魏然的不幸遭遇經學校廣播播放后，在學校上下引起強烈震動。一時間，老師、同學紛紛伸出援助之手，資助他，班主任、老師還在百忙中親筆寫信指導他如何搞好學習、如何勇敢面對生活。

我校的幾位校友還寄來了新衣服、新圖書并寄予美好的祝福。

一石激起千層浪，巍然的家庭是不幸的，然而他的成長卻是幸運的，因為她的人生歷程必將伴隨眾多好心人的無限關愛。

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第五期

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯(lián)系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

面對這一特殊群體，我校把關愛留守學生、傾情引領他們健康茁壯成長作為學校工作的重點。學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯(lián)系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

開設親情電話、視頻聊天后，留守學生及學生家長都高興地說：“學校真是為我們辦了件大好事！謝謝學校。”

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第六期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓班

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業(yè)和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發(fā)揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作的張志斌副校長、心理專業(yè)的外校老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。

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第五篇：關愛留守兒童簡報

關愛留守 幸福成長

代軍 2016年10月14日

為進一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關系、構建和諧校園、促進社會穩(wěn)定，我校在本周開展了“關愛留守兒童”愛心媽媽家訪師德活動。

活動中以實施留守兒童“幸福成長工程”為重點，建立健全以學校教師為主體，社會愛心人士共同參與的留守兒童結對幫扶機制。各班班主任帶領班級老師到留守兒童的家里，有的親切交談了解幼兒的生活情況;有的送去了學習、生活物品給予微小的幫助??

通過開展“關愛留守兒童”愛心媽媽結對幫扶的活動，豐富留守兒童課余生活，彌補了他們家庭親情缺失，提升了他們的幸福指數(shù)。

為孩子開啟一扇窗，連接一片藍天

陳丹 2016年11月23日

為進一步做實、做細對留守兒童的關愛服務工作，11月23日下午，我校楊茗老師集中全校留守兒童在學校操場上了一堂題為“我們在一起——為孩子開啟一扇窗，連接一片藍天”的專題課。課堂上，楊老師滿懷激情，結合實例，講解孩子們的爸爸媽媽在外打拼的不容易;然后播放學生喜聞樂見的勵志影視短片——《關愛留守兒童，撐起一片藍天》，孩子們從一幅幅畫面，從一句句感人的歌詞中，去體會什么是“堅強”;緊接著吳老師通過國家實施營養(yǎng)改善計劃，從近期各級領導對我們的關懷，身邊老師無微不至的關心，點點滴滴的無私奉獻，讓在座孩子們要學會換位思考、學會感恩、學會自律與自強，并養(yǎng)成積極健康的思維習慣和樂觀的生活態(tài)度，摒棄“任性”的性格，快樂成長。

同時希望同學們通過努力，在期末考試中，給遠方勞苦奔波的爸爸媽媽交上一份滿意的答卷。最后，楊老師根據(jù)孩子的身心特點，對他們進行了防溺水、防交通事故、防詐騙、防性侵的安全知識宣傳教育，教育孩子們如何提高安全防范意識，保護自己。生動的事例，親切的話語，特別的關愛，讓這群特殊的孩子在學到知識的同時，也感受到了學校和教師，乃至社會的關愛，讓他們在成長的道路上永遠不會孤單!