第一篇：教育綜合改革重點(diǎn)項(xiàng)目

依據(jù)上海教育改革發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，從2010年到2012年，啟動(dòng)實(shí)施10項(xiàng)教育綜合改革重點(diǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目和10項(xiàng)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。

（一）教育綜合改革重點(diǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目。

聚焦素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題，圍繞“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念，以率先轉(zhuǎn)變教育發(fā)展模式、率先加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、率先擴(kuò)大教育開(kāi)放、率先實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化為主線，建立上海與中央有關(guān)部門合作機(jī)制、長(zhǎng)江三角洲聯(lián)動(dòng)機(jī)制、市與區(qū)縣和高等學(xué)?；?dòng)機(jī)制，在若干關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)嵤┙逃C合改革試驗(yàn)。

1、優(yōu)化基本公共教育服務(wù)資源配置試驗(yàn)。著力強(qiáng)化政府的教育公共服務(wù)職能，促進(jìn)教育公平。建立并完善教育公共財(cái)政制度，推進(jìn)義務(wù)教育資源配置標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)中小學(xué)特別是義務(wù)教育階段的教師合理流動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)散和共享，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式試驗(yàn)。轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育傾向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立中小學(xué)生“減負(fù)”有效機(jī)制，深化各級(jí)各類學(xué)校課程教材和教學(xué)模式改革，凸顯各學(xué)科育人功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)。

3、改革招生考試制度試驗(yàn)。改革招生考試制度，推進(jìn)素質(zhì)教育，健全現(xiàn)代教育管理體制。建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度，形成多樣化、可選擇的高等教育和職業(yè)教育招生考試新制度。

4、促進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)特色多樣發(fā)展試驗(yàn)。促進(jìn)高中特色多樣化，培養(yǎng)具有個(gè)性特長(zhǎng)的合格學(xué)生。鼓勵(lì)高中辦出特色，在若干高中實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立高中與大學(xué)合作培養(yǎng)人才的新機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)高中生動(dòng)手能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，探索綜合高中發(fā)展的新機(jī)制，促進(jìn)普職滲透。

5、建立高等學(xué)校分類指導(dǎo)服務(wù)體系試驗(yàn)。引導(dǎo)高等學(xué)校準(zhǔn)確定位、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),走創(chuàng)新型、開(kāi)放型、特色型、服務(wù)型發(fā)展之路。制定上海高等學(xué)校發(fā)展定位規(guī)劃，建立高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同類型高等學(xué)校實(shí)施分類管理、服務(wù)、支持政策。

6、建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)試驗(yàn)。率先建立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)全日制與非全日制教育的銜接融合，建立“學(xué)分銀行”，實(shí)施學(xué)分互認(rèn)；健全管理協(xié)調(diào)體制，完善全社會(huì)支持和參與發(fā)展終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新機(jī)制。

7、促進(jìn)民辦教育規(guī)范特色發(fā)展試驗(yàn)。整體規(guī)劃民辦教育事業(yè)發(fā)展，改善民辦教育發(fā)展的政策環(huán)境。建立營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦教育機(jī)構(gòu)分類管理制度，完善公共資源支持民辦學(xué)校發(fā)展的機(jī)制，支持若干示范性民辦高等學(xué)校建設(shè)，實(shí)施民辦學(xué)校教師、管理者培訓(xùn)資助計(jì)劃，健全監(jiān)管體系，規(guī)范辦學(xué)秩序，促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范和特色辦學(xué)。

8、擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放試驗(yàn)。把上海建成國(guó)際教育交流中心城市，提升上海教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的國(guó)際視野，建立教育國(guó)際交流合作新機(jī)制，探索引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源新模式，創(chuàng)新吸引和服務(wù)留學(xué)生的各項(xiàng)政策，建立中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，完善鼓勵(lì)上海教育走向國(guó)際的政策。

9、完善非本市戶籍常住人口教育保障機(jī)制試驗(yàn)。適應(yīng)非本市戶籍常住人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，保障各類群體學(xué)有所教。非本市戶籍常住人口子女在義務(wù)教育階段以公辦學(xué)校接納為主，全面實(shí)行免費(fèi)教育。探索建立與居住證制度相適應(yīng)、體現(xiàn)各級(jí)各類教育特點(diǎn)、公辦和民辦學(xué)校共同參與的非本市戶籍常住人口非義務(wù)教育階段的就學(xué)制度。

10、探索區(qū)域教育協(xié)作新機(jī)制試驗(yàn)。充分發(fā)揮上海對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)，探索區(qū)域教育合作的新形式、新模式、新途徑。推動(dòng)長(zhǎng)江三角洲共同建立都市圈教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展新機(jī)制，完善上海教育服務(wù)長(zhǎng)江流域、服務(wù)支援中西部地區(qū)、服務(wù)全國(guó)的可持續(xù)機(jī)制，促進(jìn)上海與港澳臺(tái)地區(qū)的教育交流和合作。

（二）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。

圍繞中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，啟動(dòng)建設(shè)一批對(duì)學(xué)生終身發(fā)展和增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力具有重要支撐作用的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。

1、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化建設(shè)工程。適應(yīng)城市化發(fā)展和人口數(shù)量、人口結(jié)構(gòu)、人口分布變化的趨勢(shì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化和基本公共教育服務(wù)均等化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高基礎(chǔ)教育整體水平。

加快郊區(qū)幼兒園、中小學(xué)建設(shè)。在郊區(qū)、大型居住區(qū)等教育資源不足地區(qū)，新建400所幼兒園、150所小學(xué)和120所初中，遷建或新建10所左右優(yōu)質(zhì)高中及分校，基本實(shí)現(xiàn)教育資源均衡合理布局。

加強(qiáng)郊區(qū)、大型居住區(qū)新建學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和管理。強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援工作，探索集團(tuán)式發(fā)展，完善委托管理，切實(shí)保障郊區(qū)和新建學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施上海新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目。重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段2萬(wàn)名初級(jí)職稱教師和新進(jìn)教師進(jìn)行全員、分層培訓(xùn)。組織名校長(zhǎng)、名師下鄉(xiāng)為郊區(qū)教師提供個(gè)性化的專業(yè)指導(dǎo)。設(shè)立郊區(qū)學(xué)校特聘教師崗位，每年招聘一批退休高級(jí)教師或城區(qū)骨干教師赴郊區(qū)任教。

提升城鄉(xiāng)幼兒園、中小學(xué)校辦學(xué)條件。按照幼兒園、中小學(xué)建設(shè)“05”和“04”標(biāo)準(zhǔn)，加快對(duì)有條件而未達(dá)標(biāo)學(xué)校的升級(jí)改造，使新建學(xué)校全部達(dá)標(biāo)。在有條件的學(xué)校推進(jìn)小班化教育，并同步實(shí)施教室和教學(xué)設(shè)施配套改造。以推進(jìn)教育信息化為基礎(chǔ)，整體提高中小學(xué)校設(shè)施設(shè)備和教師配備標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。改善民族學(xué)校、民族班的教育教學(xué)條件，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生健康發(fā)展。

實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程。提高學(xué)校的綜合防災(zāi)能力，使校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，火災(zāi)、洪災(zāi)等相關(guān)防護(hù)綜合災(zāi)害安全標(biāo)準(zhǔn)，成為最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。

2、職業(yè)教育示范校和能力建設(shè)工程。圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求和高水平特色職業(yè)學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)一批職業(yè)院校建設(shè)，打造一批現(xiàn)代化職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，更好地培養(yǎng)適應(yīng)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才。

實(shí)施示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)。全面提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，力爭(zhēng)三分之一以上職業(yè)學(xué)校達(dá)到國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校水平；實(shí)施示范性高水平高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)建設(shè)若干所國(guó)家級(jí)示范性和市級(jí)特色型高等職業(yè)院校。

加強(qiáng)知識(shí)型、發(fā)展型技能人才培養(yǎng)重點(diǎn)基地建設(shè)。根據(jù)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)建設(shè)30個(gè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和200個(gè)高職專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)若干與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)相匹配、優(yōu)質(zhì)資源共享的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)功能的整合。

深化職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。建設(shè)10個(gè)行業(yè)性、區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，健全中高職院校之間、學(xué)校企業(yè)之間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等資源共享機(jī)制，完善職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的協(xié)作機(jī)制。

3、高水平大學(xué)和一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程。深入實(shí)施上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)工程（“085工程”），以高水平特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以領(lǐng)軍人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，建設(shè)高水平和特色大學(xué)，增強(qiáng)高等教育卓越發(fā)展能力。

實(shí)施高水平大學(xué)和特色高等學(xué)校建設(shè)。重點(diǎn)實(shí)施“211工程”、“985工程”、“985”創(chuàng)新平臺(tái)等國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目，推進(jìn)世界一流和知名高水平大學(xué)的建設(shè)；推動(dòng)市屬高等學(xué)校與政府行業(yè)主管部門緊密聯(lián)系，實(shí)施特色院校重點(diǎn)共建計(jì)劃，使市屬高等學(xué)校成為行業(yè)內(nèi)高水平學(xué)校。

實(shí)施一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。按照扶需、扶特、扶強(qiáng)的原則，重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)學(xué)科，努力沖擊國(guó)際一流水平；重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)學(xué)科，使之逐步成為國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流學(xué)科。

實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)計(jì)劃。加大專業(yè)和課程建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)學(xué)位點(diǎn)、60個(gè)產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)基地、300個(gè)本科專業(yè)；開(kāi)發(fā)和培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，每年遴選資助一批精品課程、優(yōu)秀教材，重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心及若干個(gè)示范實(shí)習(xí)基地。支持各研究生培養(yǎng)單位改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一流的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

4、高等學(xué)校知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和上海建設(shè)“四個(gè)中心”、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)的目標(biāo)，依托高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，整合各方面資源，建設(shè)一批資源共享、開(kāi)放合作的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，提升上海高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的知識(shí)服務(wù)能力。

建設(shè)若干高新技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)發(fā)中心。聚焦上海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)領(lǐng)域，高等學(xué)校與相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合建設(shè)相應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)發(fā)中心，圍繞產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，推進(jìn)研究開(kāi)發(fā)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—實(shí)習(xí)培訓(xùn)一體化，圍繞新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，發(fā)揮高等學(xué)校在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新和支撐作用。

建設(shè)若干知識(shí)服務(wù)中心。聚焦上?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，重點(diǎn)建設(shè)若干知識(shí)服務(wù)中心，研究相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中提出的重大理論、技術(shù)、實(shí)踐問(wèn)題，推動(dòng)上海現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。

建設(shè)若干高級(jí)戰(zhàn)略研究中心。匯集國(guó)內(nèi)外高層次人才資源，重點(diǎn)建設(shè)若干高水平的戰(zhàn)略研究咨詢機(jī)構(gòu)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和上?！八膫€(gè)中心”建設(shè)的重大問(wèn)題進(jìn)行研究，提供高層次的戰(zhàn)略咨詢，成為在全國(guó)有重大影響的戰(zhàn)略智庫(kù)。

5、教師專業(yè)發(fā)展工程。以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素質(zhì)和研究能力為重點(diǎn)，推動(dòng)教師改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷提高培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，造就一批名師、名校長(zhǎng)。

實(shí)施教師育德能力提升計(jì)劃。建立覆蓋中小學(xué)各學(xué)科、各學(xué)段的骨干教師德育實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建教師人文素養(yǎng)培育資源平臺(tái)，推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修項(xiàng)目，開(kāi)展高校中青年“海歸”教師國(guó)情教育。建立德育教師專業(yè)化培養(yǎng)制度，建設(shè)優(yōu)秀德育教師工作室和境內(nèi)外研修基地，實(shí)施德育中青年教師“陽(yáng)光計(jì)劃”培養(yǎng)項(xiàng)目。建立健全符合德育教師隊(duì)伍特點(diǎn)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，吸引、鼓勵(lì)學(xué)科專家、社會(huì)優(yōu)秀人才加入德育工作者隊(duì)伍。

建設(shè)基礎(chǔ)教育教師和校長(zhǎng)研修基地。完善市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教師終身學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在本市若干高水平大學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和境外建設(shè)校長(zhǎng)、骨干教師研修基地，培養(yǎng)一批引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名師、名校長(zhǎng)。完善師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師教育發(fā)展功能，加強(qiáng)區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院建設(shè)。設(shè)立特殊教育、民族教育、藝術(shù)教育等專門類教師研修基地。

實(shí)施職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力提升計(jì)劃。構(gòu)建中高職“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系，建立若干培訓(xùn)實(shí)踐基地。建立職業(yè)院校教師培訓(xùn)制度和社會(huì)實(shí)踐制度，保證教師至少每三年參加一次專業(yè)培訓(xùn)和到企業(yè)進(jìn)行一次掛職鍛煉。

實(shí)施高等學(xué)校骨干和領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃。依托高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大創(chuàng)新項(xiàng)目，深入推進(jìn)“東方學(xué)者”等人才培養(yǎng)引進(jìn)計(jì)劃；設(shè)立專項(xiàng)資金，資助優(yōu)秀青年教師赴國(guó)內(nèi)外一流高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)，師從一流學(xué)者專家，開(kāi)展訪學(xué)和研修。

6、教育國(guó)際化重點(diǎn)建設(shè)工程。積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才，提升上海教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力。

建設(shè)高水平中外合作學(xué)校。在教育部指導(dǎo)下，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，推動(dòng)上海高等學(xué)校與世界名校合作，有關(guān)地區(qū)、部門積極參與，運(yùn)用新機(jī)制合作建設(shè)若干所具有國(guó)際影響力的高水平大學(xué)。

加強(qiáng)留學(xué)生教育特色精品專業(yè)和課程體系建設(shè)。依托高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等力量，重點(diǎn)組織建設(shè)一批高質(zhì)量、高水平的留學(xué)生教育專業(yè)和課程，研究開(kāi)發(fā)多語(yǔ)種、跨學(xué)科的“當(dāng)代中國(guó)研究”課程，增強(qiáng)上海留學(xué)生教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)教育國(guó)際合作交流支持服務(wù)體系建設(shè)。提升、整合上海國(guó)際教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的功能，完善教育國(guó)際交流服務(wù)體系，為留學(xué)生教育、國(guó)際教育資源引進(jìn)、國(guó)際教育投資培訓(xùn)等提供高質(zhì)量服務(wù)。

實(shí)施高等學(xué)校學(xué)生海外游學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。設(shè)立大學(xué)生海外游學(xué)專項(xiàng)資金，每年資助本市2%的普通高校在校生到海外著名大學(xué)、跨國(guó)企業(yè)、國(guó)際組織游學(xué)、實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)。

7、教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。提升、整合各類教育信息化學(xué)習(xí)資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系，打造教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建21世紀(jì)城市泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。

建設(shè)“上海學(xué)習(xí)網(wǎng)”。融合各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源，為市民提供在線學(xué)習(xí)、全網(wǎng)智能搜索、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、終身學(xué)習(xí)檔案等全方位、個(gè)性化的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，使市民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話、IPTV、數(shù)字電視、衛(wèi)星等多個(gè)渠道快速訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的泛在學(xué)習(xí)需求。

推進(jìn)上海數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。充分利用全社會(huì)教育資源，建設(shè)內(nèi)容覆蓋各級(jí)各類教育的學(xué)習(xí)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)。由政府各部門和社會(huì)各行業(yè)分別建設(shè)專業(yè)性公共教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，鼓勵(lì)社會(huì)積極參與教育資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為教師提高教學(xué)水平、學(xué)生課外學(xué)習(xí)、市民終身學(xué)習(xí)提供豐富的多媒體信息資源。

加強(qiáng)上海教育信息化服務(wù)體系建設(shè)。建立支持泛在學(xué)習(xí)的電信級(jí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)流通中心，系統(tǒng)提供基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)的信息監(jiān)控，完善教育資源和軟件的質(zhì)量評(píng)測(cè)。建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富、高素質(zhì)的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，形成市、區(qū)縣、學(xué)校的三級(jí)服務(wù)體系和保障機(jī)制。

8、市民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)工程。提升和整合各類教育學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化市民終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)設(shè)施布局，為市民提供便捷、豐富、可選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。

完善市民終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)18個(gè)區(qū)縣社區(qū)學(xué)院，繼續(xù)推進(jìn)街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校和社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建設(shè)3000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化居（村）委居民學(xué)習(xí)點(diǎn)，完善全民終身學(xué)習(xí)三級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，形成教育進(jìn)社區(qū)、學(xué)習(xí)到家門的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

建設(shè)上海開(kāi)放大學(xué)。以上海電視大學(xué)開(kāi)放教育為基礎(chǔ)，逐步整合高等學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院、高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校等教育資源，構(gòu)建上海開(kāi)放大學(xué)。在現(xiàn)有終身教育資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，再集中開(kāi)發(fā)1萬(wàn)門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件、1000門終身教育特色課程。

建設(shè)進(jìn)城務(wù)工人員技能文化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立政府資助、企業(yè)參與的免費(fèi)技能培訓(xùn)點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員的工作技能和崗位競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和資助資金，鼓勵(lì)進(jìn)城務(wù)工人員參加各種形式的文化學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。開(kāi)發(fā)一批供進(jìn)城務(wù)工人員學(xué)習(xí)的課程教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，建設(shè)一支以教師、技術(shù)人員志愿者為主體的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)老年教育建設(shè)。適應(yīng)老齡化社會(huì)發(fā)展需要，推進(jìn)市、區(qū)縣老年教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，為老年人提供便捷和更好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。改善市老年大學(xué)教育設(shè)施，提高學(xué)校信息化水平。探索建設(shè)若干所養(yǎng)教結(jié)合的老年教育中心。

9、學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新基地建設(shè)工程。統(tǒng)籌布局全市青少年實(shí)踐活動(dòng)基地，充分開(kāi)發(fā)整合全社會(huì)育人資源，為學(xué)生提供便捷、多樣、優(yōu)質(zhì)的德育實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)資源。

建設(shè)校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地。全面提升現(xiàn)有校外教育基地的功能和質(zhì)量，打造校外實(shí)踐活動(dòng)精品。建成上海市科技藝術(shù)教育中心，建設(shè)一批高水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。推進(jìn)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人文化設(shè)施建設(shè)，拓展社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心青少年教育功能。在中小學(xué)建立一批向社區(qū)開(kāi)放的學(xué)生素質(zhì)教育綜合基地。改建擴(kuò)建20 個(gè)示范性職業(yè)體驗(yàn)基地、10個(gè)示范性學(xué)農(nóng)教育基地。建設(shè)100個(gè)校外教育活動(dòng)示范基地和100個(gè)學(xué)生社區(qū)實(shí)踐指導(dǎo)站。全面實(shí)施未成年人參加各類社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)館基地活動(dòng)“一卡通”信息管理。

建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。實(shí)施中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室改造計(jì)劃，建設(shè)現(xiàn)代化、多樣性的實(shí)驗(yàn)室，逐步改變中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室單純以做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的功能，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。建設(shè)若干個(gè)區(qū)域性中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和50所高中專題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為具有創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生搭建多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)。建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，吸引更多青少年參加快捷、靈活、信息量廣、互動(dòng)性強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

10、學(xué)生健康促進(jìn)工程。全面貫徹“健康第一”思想，促進(jìn)醫(yī)教、體教結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生的保障能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和心理健康水平不斷提高。

實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。充分利用地區(qū)醫(yī)療資源為學(xué)校提供醫(yī)療服務(wù)，在若干高等學(xué)校周邊或校內(nèi)布局設(shè)立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，在每一所寄宿制中學(xué)建設(shè)具有醫(yī)療資質(zhì)的衛(wèi)生室，在初中以下學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)建設(shè)現(xiàn)代化保健室，實(shí)現(xiàn)“一校一醫(yī)”。健全中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)午餐配送體系，推進(jìn)學(xué)生專用餐廳建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)。制定全市學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保障每所新建學(xué)校都建有標(biāo)準(zhǔn)化的體育場(chǎng)館，重點(diǎn)建設(shè)一批學(xué)校與區(qū)縣、社會(huì)共建共享的體育場(chǎng)館，保證每個(gè)學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，掌握1－2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，鼓勵(lì)所有學(xué)生學(xué)會(huì)游泳。推進(jìn)體教結(jié)合，建設(shè)一批高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、中小學(xué)“二線”運(yùn)動(dòng)隊(duì)及體育傳統(tǒng)校，培養(yǎng)一支高水平的體育競(jìng)技后備人才隊(duì)伍。

完善學(xué)校生命教育和心理健康教育體系。制定學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，開(kāi)展生命教育和發(fā)展性心理健康教育，完善心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介機(jī)制。在所有中小學(xué)設(shè)置心理健康輔導(dǎo)室，在各區(qū)縣設(shè)立青少年心理輔導(dǎo)中心。完成所有高校心理健康教育與咨詢達(dá)標(biāo)中心建設(shè)，推出一批示范中心。所有學(xué)校均按要求配備具有職業(yè)資格的心理健康教育專職教師。

第二篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過(guò)程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹(shù)立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開(kāi)“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛(ài)一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

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1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請(qǐng)地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來(lái)校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開(kāi)展“熱愛(ài)家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過(guò)開(kāi)展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

通過(guò)“三熱愛(ài)一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，農(nóng)民致富得實(shí)惠。

第三篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過(guò)程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹(shù)立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開(kāi)“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛(ài)一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請(qǐng)地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來(lái)校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開(kāi)展“熱愛(ài)家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過(guò)開(kāi)展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

通過(guò)“三熱愛(ài)一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

根據(jù)小學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們感到讓小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新顯然是個(gè)弱點(diǎn)，那么讓學(xué)生通過(guò)博覽群書(shū)，網(wǎng)絡(luò)下載，收集農(nóng)、林、牧、副等科技知識(shí)實(shí)為亮點(diǎn)。我們利用這個(gè)亮點(diǎn)，開(kāi)展了包好百戶科技實(shí)驗(yàn)戶，帶動(dòng)全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技大發(fā)展的宣傳實(shí)際活動(dòng)。全年共發(fā)放科技致富簡(jiǎn)訊四期，將政策導(dǎo)向、農(nóng)業(yè)科技、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植飼養(yǎng)、修配維修、經(jīng)商營(yíng)銷、開(kāi)發(fā)旅游以及農(nóng)村生產(chǎn)生活方面的知識(shí)及時(shí)傳遞給農(nóng)民。包好百戶科技實(shí)驗(yàn)(示范)戶：我?，F(xiàn)有學(xué)生319人，分布在全鎮(zhèn)20個(gè)行政村，對(duì)科技的宣傳，學(xué)校采取每生包好自家戶的科技進(jìn)農(nóng)家宣傳措施，這一有效舉措的施行，使黨的政策、政府政令、科學(xué)知識(shí)適時(shí)地走進(jìn)全鎮(zhèn)千家萬(wàn)戶，帶動(dòng)了全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技的不斷發(fā)展。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，農(nóng)民致富得實(shí)惠。

在不斷強(qiáng)化思想道德教育，積極進(jìn)行科技政策宣傳的同時(shí)，學(xué)校對(duì)地方校本及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有序調(diào)配：一是整合課程內(nèi)容，重點(diǎn)突出農(nóng)科教知識(shí)，面向三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)。二是從課程課時(shí)安排上進(jìn)行長(zhǎng)短期結(jié)合，重點(diǎn)突出長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)。如今春我們根據(jù)全鎮(zhèn)重點(diǎn)工作，在四月份我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行森林防火宣傳教育活動(dòng)。學(xué)生人人動(dòng)手寫標(biāo)語(yǔ)、寫廣告、貼標(biāo)語(yǔ)、送廣告進(jìn)行護(hù)綠宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的森林放火意識(shí)，使我鎮(zhèn)半年來(lái)無(wú)一起火災(zāi)事故發(fā)生。在“五一”前后春播下種季節(jié)，學(xué)校利用星期天安排學(xué)生深入自家農(nóng)田，進(jìn)行春播科學(xué)種田綜合實(shí)踐勞動(dòng)鍛煉及技術(shù)學(xué)習(xí)，并每生承包一畝科技責(zé)任田，寫出勞動(dòng)體會(huì)。三是依托學(xué)校實(shí)踐基地，不斷進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，積極為三農(nóng)服務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，我校積極協(xié)調(diào)組織農(nóng)科站人員到校為學(xué)生傳授科技知識(shí)，并結(jié)合山區(qū)實(shí)情，緊緊圍繞農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際，因地制宜，建立了不同層次、不同規(guī)模的生產(chǎn)試驗(yàn)基地，讓學(xué)生親臨基地搞實(shí)驗(yàn)，不斷掌握實(shí)用技術(shù)。在橫河網(wǎng)頁(yè)宣傳橫河的地方物產(chǎn)，獲取網(wǎng)上供求信息，為農(nóng)戶獲取經(jīng)濟(jì)信息100余條，特別是在春秋兩季養(yǎng)蠶活動(dòng)中，經(jīng)學(xué)生傳播養(yǎng)殖信息一項(xiàng)使我鎮(zhèn)創(chuàng)收二百余萬(wàn)元，全鎮(zhèn)人圴增收約200元；初秋時(shí)節(jié)傳播松子信息，使全鎮(zhèn)創(chuàng)收一百余萬(wàn)元，人均收入200余元。引回優(yōu)良品種10余個(gè)，在全鎮(zhèn)推出數(shù)十戶科技示范戶，其中家野豬交配優(yōu)質(zhì)養(yǎng)豬、退耕還林、規(guī)?；茖W(xué)養(yǎng)牛、大棚養(yǎng)蠶等多項(xiàng)技術(shù)獲得可觀效益，受到農(nóng)民的肯定和歡迎。使學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)、信息、時(shí)間的關(guān)系，增強(qiáng)商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，奠定了新時(shí)期新型商品化生產(chǎn)的新型人才素質(zhì)。四是教師包人包片，蹲點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐開(kāi)展情況及輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真編寫實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)實(shí)踐體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)成果。有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，促使農(nóng)民致富得實(shí)惠。學(xué)校各課外綜合實(shí)踐活動(dòng)組收集動(dòng)物、巖石、藥材、樹(shù)葉、果實(shí)、昆蟲(chóng)、攝影等標(biāo)本，并進(jìn)行歸類制作。其中的奇石造型標(biāo)本栩栩如生，奇石各具特色，妙趣無(wú)窮，造型妙不可言，具有極高的觀賞價(jià)值?！拔灞疽粌?cè)”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、教育部教學(xué)儀器研究所組織的第六屆(海爾杯)全國(guó)優(yōu)秀教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。為服務(wù)三農(nóng)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。六月份，學(xué)校各班級(jí)興趣活動(dòng)小組組織了豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，有書(shū)法、攝影、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、繪畫(huà)、習(xí)作等。其作品具有一定的藝術(shù)價(jià)值，并在“六一”節(jié)全鄉(xiāng)展示。出現(xiàn)了許多小作家、小畫(huà)家、小書(shū)法家、小農(nóng)學(xué)家等適應(yīng)社會(huì)的特長(zhǎng)型人才苗子。

第四篇：教育綜合改革總結(jié)材料

學(xué)生工作部（處）教育綜合改革總結(jié)材料

在教育綜合改革過(guò)程中，學(xué)生工作部（處）緊緊圍繞學(xué)校黨政工作的中心和青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，牢固樹(shù)立“以生為本，精細(xì)管理，從嚴(yán)從實(shí)”的工作理念，深入推進(jìn)“學(xué)生工作重心下移”的工作機(jī)制，鞏固已有成果，創(chuàng)新工作方法，破解困難問(wèn)題，提升能力水平。以“六化”為抓手，堅(jiān)持不懈的深化教育綜合改革，取得了明顯的成效，主要體現(xiàn)在：

一、思想教育多樣化

堅(jiān)持立德樹(shù)人，育人為本，德育為先，多渠道深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。抓好抓實(shí)線上線下兩條線，多樣化開(kāi)展學(xué)生思想教育工作：一是通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、校園文化活動(dòng)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育；二是選樹(shù)典型，發(fā)揮榜樣的示范導(dǎo)向作用，通過(guò)開(kāi)展先進(jìn)班集體評(píng)選、十佳優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選等，樹(shù)立先進(jìn)的典型和榜樣，教育和引導(dǎo)學(xué)生；三是創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容。如推進(jìn)道德法制劇進(jìn)課堂，達(dá)成了第一課堂和第二課堂的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)第一課堂與第二課堂的互通互動(dòng)、互補(bǔ)互融，充分發(fā)揮了校園文化的育人功能。四是把握當(dāng)代青年思想特點(diǎn)，開(kāi)展新媒體大學(xué)生思政教育。通過(guò)開(kāi)通“陶院學(xué)工”微信平臺(tái)、“陶冶成器”網(wǎng)絡(luò)文化工作室等方式，利用新媒體開(kāi)展學(xué)生思政教育。構(gòu)建出學(xué)生工作“網(wǎng)上有平臺(tái)，網(wǎng)下有機(jī)制，人人有博客，時(shí)時(shí)可溝通，事事能共享”的雙線并進(jìn)新模式。

二、學(xué)生管理制度化

規(guī)范管理、與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生管理工作水平。2014年學(xué)生工作處開(kāi)展了學(xué)生手冊(cè)的廢、改、立工作，本次學(xué)生管理制度修訂工作本著規(guī)范管理、依法治校、與時(shí)俱進(jìn)的原則。在深入調(diào)研和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生工作需要，對(duì)學(xué)生手冊(cè)中12項(xiàng)與學(xué)生工作相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂。如《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》中，對(duì)學(xué)生處分的程序進(jìn)行了明確，對(duì)學(xué)生舞弊進(jìn)行了界定等?！毒暗骆?zhèn)陶瓷學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定管理辦法》中，對(duì)貧困生的認(rèn)定條件根據(jù)現(xiàn)有的生活水平進(jìn)行了調(diào)整等。廢止了原國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)國(guó)家政策和上級(jí)文件要求編定了《景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院生源地信用助學(xué)貸款管理辦法(試行)》等規(guī)章制度。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理規(guī)章制度的廢、改、立工作，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理制度化。

三、安全教育常態(tài)化

狠抓安全穩(wěn)定教育，堅(jiān)守底線不突破。建立學(xué)生安全穩(wěn)定工作信息網(wǎng)絡(luò)組織，構(gòu)建自下而上的學(xué)生動(dòng)態(tài)監(jiān)控和預(yù)警體系。一是做好節(jié)假日的安全穩(wěn)定工作。專門印發(fā)通知要求做好勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、寒暑假等重要時(shí)段的學(xué)生安全穩(wěn)定工作。二是做好了新生入學(xué)、畢業(yè)生文明離校等“一進(jìn)一出”學(xué)生安全穩(wěn)定工作。三是做好學(xué)生宿舍的安全工作，重點(diǎn)做好防盜、防火、安全用電等工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在外住宿的管理，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在外住宿管理的通知》，明確了學(xué)生申請(qǐng)?jiān)谕庾∷薜臈l件和程序，各學(xué)院組織人員開(kāi)展了查寢工作，對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)在外住宿的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了勸導(dǎo)和教育。四是準(zhǔn)確掌握“特殊學(xué)生”情況。重點(diǎn)做好特殊學(xué)生建檔工作，對(duì)于學(xué)業(yè)困難、家庭貧困、心理障礙、宗教信仰等特殊學(xué)生的信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，并建立特殊學(xué)生檔案。對(duì)建檔學(xué)生進(jìn)行及時(shí)跟蹤了解，防范于未然。五是規(guī)范處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生。本著教育為主的原則，在處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持事先告知，事后教育的做法，讓學(xué)生對(duì)自己的行為結(jié)果有預(yù)期。

四、學(xué)生服務(wù)人性化

在教育綜合改革過(guò)程中，我們秉承以生為本的工作理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，從關(guān)心學(xué)生出發(fā)，從為學(xué)生服務(wù)入手，寓教育于服務(wù)，寓管理于服務(wù)。2014年，學(xué)工處成立了學(xué)生公寓服務(wù)中心，方便學(xué)生繳納電費(fèi)、水費(fèi)，宿舍報(bào)修、咨詢各類住宿問(wèn)題等；做好學(xué)生宿舍改造升級(jí)工作，實(shí)施學(xué)生宿舍亮化、美化、凈化工程；2015年學(xué)校投入2000多萬(wàn)元，為全校4000多間宿舍安裝了空調(diào)，解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾學(xué)生的夏天熱冬天冷的問(wèn)題，改善了學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)條件；做好學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)工作，學(xué)生100%參加社保，學(xué)生不出校門即可辦理保險(xiǎn)理賠，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生保險(xiǎn)理賠一站式服務(wù)。

五、學(xué)生資助立體化

貧困不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)概念，如何把資助與育人相結(jié)合，是教育綜合改革需要深入探討的問(wèn)題。學(xué)生工作處從我校困難學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建立體的資助關(guān)懷體系，主要有：一是公平、公正、公開(kāi)地做好國(guó)家兩獎(jiǎng)一助的評(píng)選工作，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷和溫暖；二是把資助與育人相結(jié)合，開(kāi)展以“勵(lì)志、奮斗、感恩”為主題的資助育人教育活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的資助育人氛圍。三是開(kāi)展“陽(yáng)光家園”心理健康主題教育，把物質(zhì)脫貧與精神脫貧相統(tǒng)一，通過(guò)建立困難生檔案，一對(duì)一幫扶等方式，把資助與自強(qiáng)自立結(jié)合起來(lái)，達(dá)到資助與育人并舉。

六、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化

做好學(xué)生工作，離不開(kāi)一只專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的良師益友和學(xué)生工作的行家里手，對(duì)學(xué)生的教育和管理是潛移默化的。學(xué)生工作處一直以來(lái)非常重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，按照教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的要求，著力打造一直專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。一是實(shí)行輔導(dǎo)員“聚力計(jì)劃”，通過(guò)舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、輔導(dǎo)員博客、博文、精品項(xiàng)目大賽以及輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。2015年，我校在江西省第三屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中取得了二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的良好成績(jī)。輔導(dǎo)員論文、博客、博文也取得了良好的成績(jī)；二是定期開(kāi)展學(xué)生工作交流與培訓(xùn)，著力提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；三是進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員職稱評(píng)定細(xì)則和輔導(dǎo)員考核辦法，促進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。四是推行《班主任工作手冊(cè)》，明確班主任工作職責(zé)和任務(wù)，提高學(xué)生工作實(shí)效性。

以上成績(jī)的取得是全體學(xué)生工作干部共同努力的結(jié)果，但也存在許多的不足之處，也面臨著許多困難，存在著許多問(wèn)題。其主要有：一是工作創(chuàng)新不夠，解決難點(diǎn)問(wèn)題辦法不多；二是方法不能有效解決工作問(wèn)題，如如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理”思維開(kāi)展工作方面思考不夠；三是服務(wù)不能滿足學(xué)生需求，針對(duì)新形勢(shì)、新變化，如何提高服務(wù)水平還大有可為。

第五篇：教育綜合評(píng)價(jià)改革心得體會(huì)

學(xué)習(xí)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的心得體會(huì)

天興中學(xué)

羅甬

近期我校組織全校教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教育質(zhì)量改革，我在其中有這樣的一些體會(huì)總結(jié)如下。

我覺(jué)得教育質(zhì)量改革將標(biāo)志著我國(guó)教育改革進(jìn)入一個(gè)新的里程碑，它將像課堂教學(xué)形式的改革一樣引起管理領(lǐng)域的一次深入的變革，同時(shí)改革將對(duì)教學(xué)改革起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。從現(xiàn)階段中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革體系來(lái)看，把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，而且進(jìn)一步對(duì)這五項(xiàng)指標(biāo)做了指導(dǎo)性的細(xì)化：

1.品德發(fā)展水平。行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等。2.學(xué)業(yè)發(fā)展水平。知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等。

3.身心發(fā)展水平。身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等。

4.興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成。好奇心求知欲、愛(ài)好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展等。5.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等。

同時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)的方式方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用都提出了具體的要求，尤其是評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)，提出了“分項(xiàng)給出評(píng)價(jià)結(jié)論，提出改進(jìn)建議，形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告。綜合評(píng)價(jià)報(bào)告要注重對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色和存在的具體問(wèn)題的反映，不簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)行總體性的等級(jí)評(píng)價(jià)?！边@樣的指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)于多年 來(lái)倡導(dǎo)的特色辦學(xué)尤其是農(nóng)村學(xué)校的特色辦學(xué)將有撥云見(jiàn)日的作用。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀是靜態(tài)的、功利的。其目的主要側(cè)重于選拔，并且將這一功能推向了極端。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有結(jié)論性歧視；過(guò)分關(guān)注成績(jī)、業(yè)績(jī)和升學(xué)率；教師以考試分?jǐn)?shù)在學(xué)生群體中分層分等，導(dǎo)致一部分成績(jī)不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從沒(méi)有獲得過(guò)成功的體驗(yàn)，他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，造成了學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)人數(shù)增加。這種評(píng)價(jià)取向的結(jié)果是，只關(guān)注了少部分學(xué)生的發(fā)展，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展要求。顯然，這是不可能適應(yīng)教育的發(fā)展和進(jìn)步的，所以教育改革以成為現(xiàn)在不可不執(zhí)行的趨勢(shì)。

現(xiàn)在的評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。作為一個(gè)天興中學(xué)的人民教師，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革的思想，全面的發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，