第一篇：中屯鄉(xiāng)教育綜合改革綜述

中屯鄉(xiāng)教育綜合改革綜述

改革創(chuàng)新是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的強(qiáng)勁動(dòng)力

——中屯鄉(xiāng)教育綜合改革綜述

近年來，中屯鄉(xiāng)教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，發(fā)展迅速！

2002年中考，升學(xué)率為69.9，占縣一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)招生人數(shù)的20.6，18人升入昭一中，占全縣升好范文版權(quán)所有學(xué)率的45.9。

2003年

中考，升學(xué)率為71.6，占縣一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)招生人數(shù)的29.8；23人升入昭一中，占全縣升學(xué)率的47.8。

2004年中考，升學(xué)率為72.6，占縣一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)招生人數(shù)的24.9；25人升入昭一中，占全縣升學(xué)率的48.1。

2005年中考，升學(xué)率為74.8，占縣一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)招生人數(shù)的26.3；27人升入昭一中，占全縣升學(xué)率的49.1。

四年中，小學(xué)在全縣學(xué)年統(tǒng)測中都居全縣榜首。

適兒入學(xué)率99.8，鞏固率98.6。

所有這些成績是全縣許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)望塵莫及的，作為基礎(chǔ)教育的中流砥柱支撐著鎮(zhèn)雄的南大門。然而，是什么原因使中屯教育如此的輝煌呢？那就是改革。在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。改革震撼了全鄉(xiāng)教育工作者的思想；改革沖破了學(xué)校管理中的陳規(guī)陋習(xí)；改革優(yōu)化了學(xué)校內(nèi)部的可用資源。改革就像千斤巨石砸向平靜的深潭，掀起了巨浪，激活了潭水。

中屯教育的改革的浪潮一浪高過一浪。在探索中改革，在改革中探索。一步一步邁出堅(jiān)實(shí)的沉重的步伐。從開始到現(xiàn)在就沒有停止過，漸漸的走向成熟，漸漸的走向完善。到目前，已經(jīng)經(jīng)歷和進(jìn)入兩個(gè)階段的改革：2001年的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革和現(xiàn)階段的教育綜合改革。

一、2001年學(xué)校內(nèi)部管理體制改革回顧

2001年，縣人民政府把中屯鄉(xiāng)作為“學(xué)校內(nèi)部管理體制改革”的試點(diǎn)單位，掀起了鎮(zhèn)雄教育改革的浪潮。開展了以“校長負(fù)責(zé)制，教師聘任制，結(jié)構(gòu)工資制”為內(nèi)容的所謂“三制”改革。

在縣改革領(lǐng)導(dǎo)組的具體指導(dǎo)下，由教代會(huì)組織選舉產(chǎn)生了各村級(jí)學(xué)校的校長，由校長提名產(chǎn)生了校級(jí)班子。接著對(duì)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行設(shè)崗定員，按專業(yè)技術(shù)分設(shè)崗位，指標(biāo)到學(xué)校，有校長按崗位依序聘任教師。再下來，組織全鄉(xiāng)教師選舉鄉(xiāng)教委主任。最后，進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)工資制，把教師的“活工資”分為“效益工資”和“課時(shí)工資”兩部分，“課時(shí)工資”以教師的工作量評(píng)發(fā)，“效益工資”按月或者一期結(jié)束根據(jù)績效進(jìn)行評(píng)發(fā)。

雖然改革的幾個(gè)階段順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了勝利。但是，其中是經(jīng)過了許多的艱辛和細(xì)致的工作的，首先，從教師的心理接受上來講，就是一個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)彎，任何一件新鮮事物要被人們接受是要有一個(gè)曲折的過程的，尤其觸及到自身利益的時(shí)候更難以接受。改革本身就是存在新舊制度、新舊體制、新舊思想、新舊利益等諸方面的沖擊、更替、重新分配等。其次，這次改革在本縣內(nèi)是一個(gè)開端，也是一種嘗試，沒有現(xiàn)存的方法和措施。因此，此次改革應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)組的精心部署和反復(fù)的考察論證的過程中是比較慎重和煞費(fèi)心機(jī)的。

二、全員目標(biāo)管理模式為改革的推進(jìn)起到了有力的保障

隨著改革的深入，面臨的是如何在內(nèi)部管理上創(chuàng)新的問題。前面的改革只是豎起了一個(gè)框架，許多的裝修還待于不斷的加強(qiáng)和完善。那是內(nèi)部管理體制上的變革，還需要有一套具體的管理的方案與之配套，在這管理上要?jiǎng)?chuàng)新，舊的管理模式是不能與改革后的體制相適應(yīng)的。其實(shí)，改革本身也就是促進(jìn)管理的創(chuàng)新。改革促進(jìn)管理，管理與改革相適應(yīng)，這就是改革的根本的目的。在前面的改革進(jìn)程取得階段性勝利的同時(shí)，就要有與之相適應(yīng)的一套具體的管理措施和模式，才能確保改革所取得的成績的鞏固和推進(jìn)。

中屯鄉(xiāng)教委就此大膽創(chuàng)新，提出了與之相適應(yīng)的管理模式，即：實(shí)施全員目標(biāo)管理。并且確定了管理的思路，即：按“三線管理”流程，結(jié)合人格管理模式，圍繞“一個(gè)中心”、“兩個(gè)導(dǎo)向”、“三個(gè)規(guī)范”、“四項(xiàng)措施”、“五項(xiàng)保障”、“六個(gè)到位”的工作思路。

任何管理的創(chuàng)新都離不開有明晰的思路的指導(dǎo)，而先進(jìn)的思路必須在改革中認(rèn)真研究、努力探索才能尋求到。通過實(shí)踐，這套管理思路為改革的順利推進(jìn)起到了有力的保障。

這次改革理順了學(xué)校內(nèi)部的許多關(guān)系，促進(jìn)了民主治校的進(jìn)程，體現(xiàn)了校長管理的職能，優(yōu)化了教育資源的配置，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了工作利益的再分配。從根本上動(dòng)搖了舊的管理模式的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革邁出了堅(jiān)實(shí)而可喜的一步。這一步也是成功的具體表現(xiàn)就是學(xué)校辦學(xué)效益得到了大大的提高，從前面的數(shù)據(jù)中就可以看得出來。之前人們的擔(dān)心即時(shí)正常的也是沒有必要的。事實(shí)勝于雄辯，走進(jìn)中屯，教師愛崗敬業(yè)的精神讓人稱贊，教師思想穩(wěn)定，教學(xué)秩序井然，競爭意識(shí)濃厚，教育資源充分發(fā)揮效益，人人有事干，人人能干事，人人出效益的良好情景。

三、

第二篇：洛吉鄉(xiāng)教育綜合改革工作落實(shí)情況

香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)教育綜合改革工作落實(shí)情況

洛吉鄉(xiāng)教育綜合改革工作在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及

大力支持下，在廣大干部職工的共同努力和社會(huì)各界的配合支持下，以三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、鞏固和提高普及九年義務(wù)教育水平、優(yōu)化教育資源配臵、全面提高教育投資效益和教育質(zhì)量、促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展、提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，扎實(shí)工作、迎難而上，得到了家長和社會(huì)各界的認(rèn)可，教育改革與發(fā)展取得了突破性成果。現(xiàn)將我鄉(xiāng)教育綜合改革工作落實(shí)情況作如下匯報(bào)：

一、基本情況

洛吉鄉(xiāng)位于香格里拉縣城東部，東南與麗江寧浪縣隔江

相望，東部與四川省木里縣俄亞鄉(xiāng)接壤，東北面與四川稻城縣冬尼鄉(xiāng)相鄰，南接三壩鄉(xiāng)，西與建塘鎮(zhèn)毗鄰。整個(gè)地勢西高東低，南寬北窄，呈三峽兩溝分布，山高谷深，地形復(fù)雜，交通不便，信息閉塞。

我鄉(xiāng)國土面積為1234平方千米，境內(nèi)多民族雜居，主

要有漢、藏、彝、納西、傈僳等五個(gè)主體民族，轄洛吉、九龍、尼汝三個(gè)行政村，38個(gè)村民小組，人口素質(zhì)較低。

我鄉(xiāng)實(shí)施集中辦學(xué)前共有16所學(xué)校，其中三所完全小

學(xué)，兩所兩師一校，十一個(gè)一師一校教學(xué)點(diǎn)，校點(diǎn)分布非常分散，教育資源分散，適齡兒童受教育程度參差不齊，自2008年實(shí)施集中辦學(xué)以來，現(xiàn)仍有3所完全小學(xué)，3所一師一校。1

目前學(xué)校占地總面積為47263.8平方米，共有校舍建筑面積8563平方米。全鄉(xiāng)教職工編制數(shù)為38人，實(shí)有人數(shù)36人，教職工平均年齡31.6歲，是一支結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較高，綜合素質(zhì)較好，能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的教師隊(duì)伍。

洛吉校區(qū)現(xiàn)共設(shè)21個(gè)教學(xué)班，2011年共有在校學(xué)生436人，其中學(xué)前預(yù)備生41人，在冊學(xué)生391人。適齡兒童入學(xué)率為100%，鞏固率為100%，輟學(xué)率為0。

二、教育改革成果

1、集中辦學(xué)推進(jìn)情況

2008年我鄉(xiāng)根據(jù)州委、州政府的有關(guān)文件精神，按“益并則并，益留則留”的原則結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，擬定了《洛吉鄉(xiāng)集中辦學(xué)方案》，實(shí)施“一村一?！钡募修k學(xué)路子，通過兩年多的努力，2008年初到2010年9月實(shí)際撤并了10所學(xué)校，九龍村率先實(shí)現(xiàn)了“一村一?！钡哪繕?biāo)。洛吉村由于中心校學(xué)生宿舍，教師宿舍，學(xué)生活動(dòng)場地及學(xué)生食堂不能完全容納計(jì)劃撤并學(xué)校的學(xué)生而未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，仍有3所一師一校未歸并到中心完小，尼汝村于2010年7月組建學(xué)生食堂、騰出學(xué)生宿舍，將普拉小學(xué)歸并到尼汝村完小，實(shí)現(xiàn)了“一村一校”的目標(biāo)。

2010年底開始我鄉(xiāng)教育綜合改革以集中辦學(xué)為重點(diǎn)，向“一鄉(xiāng)一校”辦學(xué)方向推進(jìn)。根據(jù)香政發(fā)[2009]41號(hào)文件《香格里拉縣人民政府關(guān)于印發(fā)學(xué)校布局調(diào)整實(shí)施方案（試行）》的總體要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)施“一村一?！奔修k學(xué)的基礎(chǔ)上

制定了我鄉(xiāng)小學(xué)從2010年開始到2012年三年的時(shí)間努力達(dá)到“一鄉(xiāng)一校”的目標(biāo)，通過五年的時(shí)間（2012年——2016年）實(shí)現(xiàn)6周歲適齡兒童在“一鄉(xiāng)一?！眱?nèi)學(xué)前教育一年的目標(biāo)。

調(diào)整學(xué)校布局，集中辦學(xué)是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強(qiáng)，工作難度大，所以我鄉(xiāng)按照先易后難的工作步驟，成熟一校合并一校的工作思路，計(jì)劃如期完成學(xué)校撤并工作。

自2010年10月起，我鄉(xiāng)教育綜合改革進(jìn)入了白熱化階段。2010年10月至2011年2月在上級(jí)各部門的支持和關(guān)心下，“一鄉(xiāng)一?！钡念A(yù)期目標(biāo)得到了實(shí)施，方案、可行性研究報(bào)告獲得通過、地勘和工程隊(duì)也陸續(xù)進(jìn)入校園，期間我們制定了各類計(jì)劃，各項(xiàng)工作都在有序、按計(jì)劃進(jìn)行著，各項(xiàng)工作、責(zé)任得到了層層落實(shí)，要求各負(fù)責(zé)人扎實(shí)工作、迎難而上、把工作做細(xì)做到家，為將呈現(xiàn)在眼前現(xiàn)代化的、多功能的、教育資源豐富的、能使每個(gè)適齡兒童都能接受公平教育的新型學(xué)校而共同努力。

2011年3月地勘結(jié)束，施工隊(duì)進(jìn)入了現(xiàn)場，由于我中心校校舍要撤除重建的建筑較多，加之工期緊、任務(wù)重，學(xué)生如果繼續(xù)留在中心校上課，不僅影響校園的重建，不能在2012年3月份以前完成“一鄉(xiāng)一?！蹦繕?biāo)，而且魚龍混雜的施工現(xiàn)場將嚴(yán)重威脅師生的人身安全并嚴(yán)重影響師生的教

與學(xué)。鑒于以上情況，鄉(xiāng)黨委、政府、學(xué)校召開緊急會(huì)議，經(jīng)過商討，達(dá)成一致意見，決定將全體師生轉(zhuǎn)移至離鄉(xiāng)中心完小10公里遠(yuǎn)的麥旺坪小學(xué)開展教育教學(xué)工作，這樣的決定不僅能使每個(gè)學(xué)生有個(gè)毫無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，既減少了安全隱患又可以鍛煉大部分學(xué)生的獨(dú)立能力，而且還節(jié)約了建蓋臨時(shí)學(xué)校的資金，還能將閑臵的麥旺坪學(xué)校得到有效利用，此決定得到了各位家長的大力支持和認(rèn)可。整個(gè)搬遷過程在各位師生、各位家長、各位干部職工的共同努力下只用了短短5天時(shí)間。這短暫的五天，更離不開麥旺坪3個(gè)村民小組的熱心幫助。

2、捐資助學(xué)落實(shí)情況

我們認(rèn)真貫徹落實(shí)迪慶州教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《迪慶州教育綜合改革捐資助學(xué)補(bǔ)充規(guī)定》的通知（迪教改辦[2010]36號(hào)）、《香格里拉縣教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)<香格里拉縣教育綜合改革捐資助學(xué)補(bǔ)充規(guī)定>的通知（香教改組發(fā)[2010]2號(hào)）的文件精神，收到文件后，我鄉(xiāng)積極響應(yīng)，各直屬單位高度重視，捐資助學(xué)按照相關(guān)文件精神有序、有計(jì)劃的開展著。

三、今后工作計(jì)劃

根據(jù)州委、州政府《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整全州中小學(xué)區(qū)域布局推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的方案》（迪發(fā)[2010]1號(hào)）和我縣《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整全縣中小學(xué)區(qū)域布局推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的方案》（香發(fā)[2010]2號(hào)）的文件精神，我鄉(xiāng)今

后的教育綜合改革計(jì)劃如下：

1、于2012年3月進(jìn)入新校園，實(shí)現(xiàn)“一鄉(xiāng)一?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。目前新校園主體工程已完成，附屬設(shè)施也將在2012年3月份前竣工。

2、全面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、鞏固和提高普及九年義務(wù)教育水平、全面提高教育質(zhì)量、促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展、提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育。

3、培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、有水平、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛教育、熱愛學(xué)生、能適應(yīng)新形勢教育的教師隊(duì)伍。

四、存在的困難和問題

首先，調(diào)整學(xué)校布局，合理規(guī)劃，撤并規(guī)模小、效益較低的學(xué)校，勢在必行。但是在實(shí)施過程中始終遇到一些學(xué)校難以克服的現(xiàn)實(shí)困難。根據(jù)香格里拉縣委、縣政府對(duì)實(shí)施集中辦學(xué)的總體要求，現(xiàn)在我鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)為436人，但是我鄉(xiāng)現(xiàn)有的教職工數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足撤并后的需要，這嚴(yán)重影響我鄉(xiāng)集中辦學(xué)后教育工作的開展。

其次，集中辦學(xué)后大部分學(xué)生回家和返校路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)，學(xué)生的安全問題得不到有效保障。

第三，我鄉(xiāng)是特困鄉(xiāng)，絕大部分家庭生活拮據(jù)，沒有更多的錢供孩子上學(xué)前班，學(xué)前班又沒有生活補(bǔ)貼，這將大大影響我鄉(xiāng)學(xué)前教育的開展。

通過努力，我鄉(xiāng)教育綜合改革工作取得了突破性的成果，但還存在許多問題和不足，我們堅(jiān)信在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持下，堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、科學(xué)統(tǒng)籌的觀念，以務(wù)實(shí)求真、兢兢業(yè)業(yè)、誠懇踏實(shí)的態(tài)度做好每一項(xiàng)工作，我們一定會(huì)將我鄉(xiāng)的教育辦得紅紅火火、有聲有色。

洛吉鄉(xiāng)人民政府 2011年11月1日

第三篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請(qǐng)地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開展“熱愛家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過開展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

通過“三熱愛一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

根據(jù)小學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們感到讓小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新顯然是個(gè)弱點(diǎn)，那么讓學(xué)生通過博覽群書，網(wǎng)絡(luò)下載，收集農(nóng)、林、牧、副等科技知識(shí)實(shí)為亮點(diǎn)。我們利用這個(gè)亮點(diǎn)，開展了包好百戶科技實(shí)驗(yàn)戶，帶動(dòng)全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技大發(fā)展的宣傳實(shí)際活動(dòng)。全年共發(fā)放科技致富簡訊四期，將政策導(dǎo)向、農(nóng)業(yè)科技、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植飼養(yǎng)、修配維修、經(jīng)商營銷、開發(fā)旅游以及農(nóng)村生產(chǎn)生活方面的知識(shí)及時(shí)傳遞給農(nóng)民。包好百戶科技實(shí)驗(yàn)(示范)戶：我?，F(xiàn)有學(xué)生319人，分布在全鎮(zhèn)20個(gè)行政村，對(duì)科技的宣傳，學(xué)校采取每生包好自家戶的科技進(jìn)農(nóng)家宣傳措施，這一有效舉措的施行，使黨的政策、政府政令、科學(xué)知識(shí)適時(shí)地走進(jìn)全鎮(zhèn)千家萬戶，帶動(dòng)了全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技的不斷發(fā)展。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，農(nóng)民致富得實(shí)惠。

在不斷強(qiáng)化思想道德教育，積極進(jìn)行科技政策宣傳的同時(shí)，學(xué)校對(duì)地方校本及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有序調(diào)配：一是整合課程內(nèi)容，重點(diǎn)突出農(nóng)科教知識(shí)，面向三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)。二是從課程課時(shí)安排上進(jìn)行長短期結(jié)合，重點(diǎn)突出長期實(shí)踐活動(dòng)。如今春我們根據(jù)全鎮(zhèn)重點(diǎn)工作，在四月份我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行森林防火宣傳教育活動(dòng)。學(xué)生人人動(dòng)手寫標(biāo)語、寫廣告、貼標(biāo)語、送廣告進(jìn)行護(hù)綠宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的森林放火意識(shí)，使我鎮(zhèn)半年來無一起火災(zāi)事故發(fā)生。在“五一”前后春播下種季節(jié)，學(xué)校利用星期天安排學(xué)生深入自家農(nóng)田，進(jìn)行春播科學(xué)種田綜合實(shí)踐勞動(dòng)鍛煉及技術(shù)學(xué)習(xí)，并每生承包一畝科技責(zé)任田，寫出勞動(dòng)體會(huì)。三是依托學(xué)校實(shí)踐基地，不斷進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，積極為三農(nóng)服務(wù)。在實(shí)踐過程中，我校積極協(xié)調(diào)組織農(nóng)科站人員到校為學(xué)生傳授科技知識(shí)，并結(jié)合山區(qū)實(shí)情，緊緊圍繞農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際，因地制宜，建立了不同層次、不同規(guī)模的生產(chǎn)試驗(yàn)基地，讓學(xué)生親臨基地搞實(shí)驗(yàn)，不斷掌握實(shí)用技術(shù)。在橫河網(wǎng)頁宣傳橫河的地方物產(chǎn)，獲取網(wǎng)上供求信息，為農(nóng)戶獲取經(jīng)濟(jì)信息100余條，特別是在春秋兩季養(yǎng)蠶活動(dòng)中，經(jīng)學(xué)生傳播養(yǎng)殖信息一項(xiàng)使我鎮(zhèn)創(chuàng)收二百余萬元，全鎮(zhèn)人圴增收約200元；初秋時(shí)節(jié)傳播松子信息，使全鎮(zhèn)創(chuàng)收一百余萬元，人均收入200余元。引回優(yōu)良品種10余個(gè)，在全鎮(zhèn)推出數(shù)十戶科技示范戶，其中家野豬交配優(yōu)質(zhì)養(yǎng)豬、退耕還林、規(guī)模化科學(xué)養(yǎng)牛、大棚養(yǎng)蠶等多項(xiàng)技術(shù)獲得可觀效益，受到農(nóng)民的肯定和歡迎。使學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)、信息、時(shí)間的關(guān)系，增強(qiáng)商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，奠定了新時(shí)期新型商品化生產(chǎn)的新型人才素質(zhì)。四是教師包人包片，蹲點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐開展情況及輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真編寫實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)實(shí)踐體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)成果。有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，促使農(nóng)民致富得實(shí)惠。學(xué)校各課外綜合實(shí)踐活動(dòng)組收集動(dòng)物、巖石、藥材、樹葉、果實(shí)、昆蟲、攝影等標(biāo)本，并進(jìn)行歸類制作。其中的奇石造型標(biāo)本栩栩如生，奇石各具特色，妙趣無窮，造型妙不可言，具有極高的觀賞價(jià)值。“五本一冊”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)，中國教育學(xué)會(huì)、教育部教學(xué)儀器研究所組織的第六屆(海爾杯)全國優(yōu)秀教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。為服務(wù)三農(nóng)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。六月份，學(xué)校各班級(jí)興趣活動(dòng)小組組織了豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，有書法、攝影、舞蹈、聲樂、器樂、繪畫、習(xí)作等。其作品具有一定的藝術(shù)價(jià)值，并在“六一”節(jié)全鄉(xiāng)展示。出現(xiàn)了許多小作家、小畫家、小書法家、小農(nóng)學(xué)家等適應(yīng)社會(huì)的特長型人才苗子。

第四篇：教育綜合改革總結(jié)材料

學(xué)生工作部（處）教育綜合改革總結(jié)材料

在教育綜合改革過程中，學(xué)生工作部（處）緊緊圍繞學(xué)校黨政工作的中心和青年學(xué)生成長成才的需要，牢固樹立“以生為本，精細(xì)管理，從嚴(yán)從實(shí)”的工作理念，深入推進(jìn)“學(xué)生工作重心下移”的工作機(jī)制，鞏固已有成果，創(chuàng)新工作方法，破解困難問題，提升能力水平。以“六化”為抓手，堅(jiān)持不懈的深化教育綜合改革，取得了明顯的成效，主要體現(xiàn)在：

一、思想教育多樣化

堅(jiān)持立德樹人，育人為本，德育為先，多渠道深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。抓好抓實(shí)線上線下兩條線，多樣化開展學(xué)生思想教育工作：一是通過主題班會(huì)、知識(shí)競賽、校園文化活動(dòng)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育；二是選樹典型，發(fā)揮榜樣的示范導(dǎo)向作用，通過開展先進(jìn)班集體評(píng)選、十佳優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、國家獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選等，樹立先進(jìn)的典型和榜樣，教育和引導(dǎo)學(xué)生；三是創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容。如推進(jìn)道德法制劇進(jìn)課堂，達(dá)成了第一課堂和第二課堂的無縫對(duì)接。通過第一課堂與第二課堂的互通互動(dòng)、互補(bǔ)互融，充分發(fā)揮了校園文化的育人功能。四是把握當(dāng)代青年思想特點(diǎn)，開展新媒體大學(xué)生思政教育。通過開通“陶院學(xué)工”微信平臺(tái)、“陶冶成器”網(wǎng)絡(luò)文化工作室等方式，利用新媒體開展學(xué)生思政教育。構(gòu)建出學(xué)生工作“網(wǎng)上有平臺(tái)，網(wǎng)下有機(jī)制，人人有博客，時(shí)時(shí)可溝通，事事能共享”的雙線并進(jìn)新模式。

二、學(xué)生管理制度化

規(guī)范管理、與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生管理工作水平。2014年學(xué)生工作處開展了學(xué)生手冊的廢、改、立工作，本次學(xué)生管理制度修訂工作本著規(guī)范管理、依法治校、與時(shí)俱進(jìn)的原則。在深入調(diào)研和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生工作需要，對(duì)學(xué)生手冊中12項(xiàng)與學(xué)生工作相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂。如《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》中，對(duì)學(xué)生處分的程序進(jìn)行了明確，對(duì)學(xué)生舞弊進(jìn)行了界定等?！毒暗骆?zhèn)陶瓷學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定管理辦法》中，對(duì)貧困生的認(rèn)定條件根據(jù)現(xiàn)有的生活水平進(jìn)行了調(diào)整等。廢止了原國家助學(xué)貸款的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)國家政策和上級(jí)文件要求編定了《景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院生源地信用助學(xué)貸款管理辦法(試行)》等規(guī)章制度。通過對(duì)學(xué)生管理規(guī)章制度的廢、改、立工作，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理制度化。

三、安全教育常態(tài)化

狠抓安全穩(wěn)定教育，堅(jiān)守底線不突破。建立學(xué)生安全穩(wěn)定工作信息網(wǎng)絡(luò)組織，構(gòu)建自下而上的學(xué)生動(dòng)態(tài)監(jiān)控和預(yù)警體系。一是做好節(jié)假日的安全穩(wěn)定工作。專門印發(fā)通知要求做好勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、寒暑假等重要時(shí)段的學(xué)生安全穩(wěn)定工作。二是做好了新生入學(xué)、畢業(yè)生文明離校等“一進(jìn)一出”學(xué)生安全穩(wěn)定工作。三是做好學(xué)生宿舍的安全工作，重點(diǎn)做好防盜、防火、安全用電等工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在外住宿的管理，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在外住宿管理的通知》，明確了學(xué)生申請(qǐng)?jiān)谕庾∷薜臈l件和程序，各學(xué)院組織人員開展了查寢工作，對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)在外住宿的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了勸導(dǎo)和教育。四是準(zhǔn)確掌握“特殊學(xué)生”情況。重點(diǎn)做好特殊學(xué)生建檔工作，對(duì)于學(xué)業(yè)困難、家庭貧困、心理障礙、宗教信仰等特殊學(xué)生的信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，并建立特殊學(xué)生檔案。對(duì)建檔學(xué)生進(jìn)行及時(shí)跟蹤了解，防范于未然。五是規(guī)范處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生。本著教育為主的原則，在處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持事先告知，事后教育的做法，讓學(xué)生對(duì)自己的行為結(jié)果有預(yù)期。

四、學(xué)生服務(wù)人性化

在教育綜合改革過程中，我們秉承以生為本的工作理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，從關(guān)心學(xué)生出發(fā)，從為學(xué)生服務(wù)入手，寓教育于服務(wù)，寓管理于服務(wù)。2014年，學(xué)工處成立了學(xué)生公寓服務(wù)中心，方便學(xué)生繳納電費(fèi)、水費(fèi)，宿舍報(bào)修、咨詢各類住宿問題等；做好學(xué)生宿舍改造升級(jí)工作，實(shí)施學(xué)生宿舍亮化、美化、凈化工程；2015年學(xué)校投入2000多萬元，為全校4000多間宿舍安裝了空調(diào)，解決了長期以來困擾學(xué)生的夏天熱冬天冷的問題，改善了學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)條件；做好學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)工作，學(xué)生100%參加社保，學(xué)生不出校門即可辦理保險(xiǎn)理賠，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生保險(xiǎn)理賠一站式服務(wù)。

五、學(xué)生資助立體化

貧困不是簡單的經(jīng)濟(jì)概念，如何把資助與育人相結(jié)合，是教育綜合改革需要深入探討的問題。學(xué)生工作處從我校困難學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建立體的資助關(guān)懷體系，主要有：一是公平、公正、公開地做好國家兩獎(jiǎng)一助的評(píng)選工作，體現(xiàn)國家對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷和溫暖；二是把資助與育人相結(jié)合，開展以“勵(lì)志、奮斗、感恩”為主題的資助育人教育活動(dòng)，努力營造良好的資助育人氛圍。三是開展“陽光家園”心理健康主題教育，把物質(zhì)脫貧與精神脫貧相統(tǒng)一，通過建立困難生檔案，一對(duì)一幫扶等方式，把資助與自強(qiáng)自立結(jié)合起來，達(dá)到資助與育人并舉。

六、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化

做好學(xué)生工作，離不開一只專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的良師益友和學(xué)生工作的行家里手，對(duì)學(xué)生的教育和管理是潛移默化的。學(xué)生工作處一直以來非常重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，按照教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的要求，著力打造一直專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。一是實(shí)行輔導(dǎo)員“聚力計(jì)劃”，通過舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、輔導(dǎo)員博客、博文、精品項(xiàng)目大賽以及輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。2015年，我校在江西省第三屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中取得了二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的良好成績。輔導(dǎo)員論文、博客、博文也取得了良好的成績；二是定期開展學(xué)生工作交流與培訓(xùn)，著力提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；三是進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員職稱評(píng)定細(xì)則和輔導(dǎo)員考核辦法，促進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。四是推行《班主任工作手冊》，明確班主任工作職責(zé)和任務(wù)，提高學(xué)生工作實(shí)效性。

以上成績的取得是全體學(xué)生工作干部共同努力的結(jié)果，但也存在許多的不足之處，也面臨著許多困難，存在著許多問題。其主要有：一是工作創(chuàng)新不夠，解決難點(diǎn)問題辦法不多；二是方法不能有效解決工作問題，如如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理”思維開展工作方面思考不夠；三是服務(wù)不能滿足學(xué)生需求，針對(duì)新形勢、新變化，如何提高服務(wù)水平還大有可為。

第五篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

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1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請(qǐng)地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開展“熱愛家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過開展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

通過“三熱愛一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，農(nóng)民致富得實(shí)惠。