第一篇：北京市延慶縣第三中學(xué)2015-2016學(xué)年高一10月月考語文試題Word版含答案

延慶三中高一語文月考試卷 2015年10月7日

一、語文基礎(chǔ)知識（21分，每小題3分）1．下列加點字注音全都正確的一項是（）A．一怔（zhēnɡ）酩酊（dǐnɡ）．．

揖讓（yī）氈帽（zhān）．．B．咆哮（xiōo）磨礪（mó）侮辱（wū）混雜（hǔn）．．．C．秩序（zhì）癲癇（xián）．．D．剽竊（piāo）槐里（huái）．．

僥幸（rǎo）糟粕（pò）．．困厄（è）連累（lei）

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）．．．．．A．煥發(fā) 巡警 B．鎖事 喉嚨 C．粉沫 報酬 D．臃腫 規(guī)矩 幽靜 官僚 糊口 賢惠

橫濱 寬宏 指手劃腳 祟敬

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①一過這條橫街里去，就是濱江縣的管界。這條街成了兩縣的________。②愛農(nóng)做監(jiān)學(xué)，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有________談閑天。

③王淡人的醫(yī)務(wù)室里掛著鄭板橋的________對子，這點________的風(fēng)雅，和一個不求聞達(dá)的寒士是非常相稱的。

A．界限 工夫 一幅 淡薄 B．界線 工夫 一副 淡泊 C．界限 功夫 一副 淡薄 D．界線 功夫 一幅 淡泊 4．下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這件事對我無異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年價值連城的碧玉，頃刻間變成一塊一文不．．．名的瓦片。．B．新來的班主任真是妙手回春，讓我們這個一盤散沙似的班級重新有了凝聚力。．．．．C．城外唐家灣，是樓房聚集之所，鱗次櫛比，笙歌如沸，粉黛如云。．．．．D．入世五年的實踐經(jīng)驗表明，熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、適應(yīng)國際競爭的外語人才、復(fù)合型人才將變得炙手可熱。．．．．5．下列各句中，沒有語病的一句是（）．．．．A．作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。B．李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。

C．鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。D．南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，使一道十米高、七十米長的攔河大壩巍然屹立在天目山旁邊。

6．將下面各句組成意思連貫的語段，順序合理的一項是（）①一種是放魚鷹的 ②渾水鷹比清水鷹值錢得多 ③渾水鷹能在渾水里睜眼 ④魚鷹分清水、渾水兩種

⑤清水里只有普通的魚，不肥大，味道也差 ⑥湍急的渾水里才有大魚，名貴的魚 A．①⑥⑤④②③

C．①④②③⑥⑤

B．①④②③⑤⑥ D．①④⑤②③⑥

7．下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）．．．A．茶水爐子，是一個磚砌的長方形的臺子，四角安四個很深很大的鐵罐，當(dāng)中有一個火口。這玩意，有的地方叫做“老虎灶”。B．“到底去還是不去？我的小姑奶奶。”

C．長官公署，教育廳都去過了，只是“官們”出來拍手擊掌地演了一篇說，結(jié)果還是：“回學(xué)校去上課罷！”

D．“誰知道呢？你問她去。”

二、課內(nèi)文本閱讀：共6分。

到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光．．．．．．復(fù)。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。（《范愛農(nóng)》）8.閱讀以下幾個文段，選出對文段內(nèi)容理解有誤的一項。（）．．A.“更”表現(xiàn)了我們生活狀況愈加不好，經(jīng)濟(jì)上愈加困難。B.“還”則表現(xiàn)了我們繼續(xù)靠喝酒來消減愁悶，聊以自慰。C.“忽然”“接著”，表明那場社會變革來得快，去得也快。D.愛農(nóng)此刻革命情緒高漲，他是真心向往、擁護(hù)變革的。

①每天，金大力都是頭一個來，比別人要早半小時。來了，把孩子們搬下來搭橋、搭雞窩玩的磚頭撿回磚堆上去，把礙手礙腳的棍棍棒棒歸置歸置，清除“腳手”板子上昨天滴下的灰泥，把“腳手”往上提一提，捆“腳手”的麻繩緊一緊，掃掃地，然后，挑了兩擔(dān)水來，用鐵鍬抓鉤和青灰，——石灰里兌了鍋煙；和黃泥?；夷嗪秃?，伙計們也就來上工了。他是個瓦匠，上工時照例也在腰帶里掖一把瓦刀，手里提著一個抿子。②可是他的瓦刀抿子幾乎隨時都是干的。他一天使的家伙就是鐵鍬抓鉤，他老是在和灰、和泥。他只能干這種小工活，也就甘心干小工活。他從來不想去露一手，去逞能賣嘴，指手畫腳。到了半前晌和半后晌，伙計們照例要下來歇一會，③金大力看著太陽，提起兩把極大的紫砂壺就走。在壺里撮了兩大把茶葉梗子，到他自己家的茶水爐上，灌了兩壺水，把茶水篩在大碗里，就抬頭叫嚷：“哎，下來喝茶!”傍晚收工時，他總是最后一個走。他要各處看看，看看今天的進(jìn)度、質(zhì)量（他的手藝不高，這些都還是會看的），也看看有沒有留下火星（木匠熬膠要點火，瓦匠里有抽煙的）。④然后，解下腰帶，從頭到腳，抽打一遍。走到主人家窗下，揚(yáng)聲告別：“明兒見啦!晚上你們照看著點!”——“好來，我們會照看。明兒見，金師傅!”（《故鄉(xiāng)人》）9.閱讀以下幾個文段，選出對文段內(nèi)容理解有誤的一項。（）．．A.①處表明金大力勤勞，當(dāng)瓦匠頭兒富有責(zé)任心。B.②處表明金大力瓦匠手藝不精，很少用得上抿子。C.③處表明金大力人如其名，力氣大，善于提水。D.④處表明金大力結(jié)束一天的工作后整潔又利索。

三、默寫課文：共10分

10.少小離家老大回，11.春潮帶雨晚來急，12.，天光云影共徘徊。

13.銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，；，氣象萬千。14.若夫，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；，山岳潛形；商旅不行，；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

15.而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，漁歌互答，此樂何極！16.居廟堂之高則憂其民。

四、課外閱讀：閱讀下面文章，完成17～21題（23分）

神圣的沉靜 劉心武

小時候，我曾和媽媽去山上玩。山上有段路非常險，靠里是陡峭的山巖，靠外是極深的懸崖。那天返回時，我故意貼在懸崖邊上走，蹦蹦跳跳的，甚至以顛連步躍進(jìn)。如果從旁看去，一定是驚心動魄。那時，七歲的我還不懂生命的珍貴，還有存心讓母親看見著急的動機(jī)。

還記得那天母親的身影面容。她緊靠著路段里側(cè)的峭壁，慢慢地走動。她一定后悔轉(zhuǎn)到那段路以前沒能牢牢牽著我的手，把我控制在她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦蹦跳跳，不住地朝她嬉笑，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾寸之外。后來，我回想起母親在那時的神態(tài)，非常驚異，因為按一般的心理邏輯與行為邏輯，母親應(yīng)該是惶急地朝我呼喊，甚至走過來把我拉到路段里側(cè)，但她卻是一派沉靜，沒有呼喊，更沒有吼叫，也沒有要邁步上前干預(yù)我的征兆，她就只是抿著嘴唇，沉靜地望著我，跟我相對平行地朝前移動。

那段險路走完后，母親才過來拉住我的手，依然無言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水。

直到中年，有一天不知怎的提及這樁往事，我問母親那天為什么竟那樣地沉靜？她才告訴我，第一層，那種情況下必須沉靜，因為如果慌張地呼叫斥責(zé)，會讓我緊張起來，搞不好就造成失足；第二層，她注意到我是明白腳邊有懸崖面臨危險的，是故意氣她，盡管我不懂將生命懸于一線是多么荒唐，但那時的狀態(tài)是有著一定的自我防險意識與能力的，一個生命一生會面臨很多次危險，也往往會有故意的冒險行動，她那時覺得讓我享受一下冒險的樂趣也未為不可。我很驚訝，母親那時能有第二層次的深刻想法。

母親去世快二十年了，她遺留給我的精神遺產(chǎn)非常豐厚，而每遇大險或大喜時的格外沉靜，是其中最寶貴的一宗。

我寫第一個長篇小說《鐘鼓樓》時，母親就住在我的書房里，我伏在桌上書寫，母親就在我背后，靜靜地倚在床上讀別人的作品。我有時會轉(zhuǎn)過身興奮地告訴她，我寫到某一段時自我感覺優(yōu)秀，還會念一段給她聽，她聽了，竟不評論，也不鼓勵，只是沉靜地微笑。有時她還會把手頭讀的一篇作品的某些內(nèi)容講一下，那作品是一位同行寫的，我沒時間讀，也并不以為對我有什么參考價值，不怎么耐煩聽母親介紹，母親自然是覺得寫得挺好，但她也并不加些褒揚(yáng)的話語，她就是沉靜地給我客觀講述，毫不啰嗦，具有點穴的效應(yīng)。后來《鐘鼓樓》得了茅盾文學(xué)獎，那時母親已到成都哥哥家住，我寫信向他們報喜，母親也很快給我回了信，但那信里竟然只字未提我獲獎的事，只是語氣沉靜地囑咐了我?guī)准覄?wù)事，都是我在所謂事業(yè)有成而得意忘形時最容易忽略的。

后來，我去羅浮宮看達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》。我忽然產(chǎn)生了一個非常私密的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實是一種沉靜，在具有張力與定力的靜氣里，默默承載人生的跌宕起伏、悲歡聚散、驚險驚喜。那時母親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面。

（有改動）

17．文章從小時候我“弄險頑皮”寫起有什么好處？（3分）

18．結(jié)合文本，簡析“依然無言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水”一句的含意。（3分）

19．概括《鐘鼓樓》獲獎前后，母親的沉靜有哪些表現(xiàn)？母親的這些表現(xiàn)對“我”有什么影響？（3分）

20．統(tǒng)觀全文，請闡釋“神圣的沉靜”的含義。（4分）

21.在我們的生活里，親人或朋友以他們的關(guān)愛溫暖著我們，這種關(guān)愛，經(jīng)常通過一個個瞬間體現(xiàn)出來。請你描寫親人朋友給予我們關(guān)愛的一個瞬間，并揭示其意義。不少于200字。（10分）

五、作文：共60分

請以“有這樣一個人”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字。注意：不得抄襲，要真實感人，言之有物，體現(xiàn)你對生活的思考和感悟，人物特點要鮮明。

答案

1．D一怔（zhènɡ）侮辱（wǔ）混雜（hùn）僥幸（jiǎo）．．．．2．A 瑣事 粉末指手畫腳 崇敬

3．B 界限：盡頭處。界線：兩個地區(qū)分界的線；某些事物的邊緣。此處應(yīng)用界線。工夫：空閑時間；功夫：本領(lǐng)，造詣。此處用工夫。一副：指一套的東西。一幅：圖畫的量詞。此處用一副。淡薄：不濃厚。淡泊：不追求名利。此處用淡泊。

4．C A．“一文不名”應(yīng)改為“一文不值”；B．妙手回春：專用于稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明；D．“炙手可熱”比喻權(quán)貴氣焰很盛，含貶義。

5．D A．表達(dá)時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。A句后半截是“從……也發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩句式的雜糅。可去掉“從”。B．句中“條理”本是名詞，此使用為形容詞。與“完整、清晰”并列應(yīng)改為“有條理”。C．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“不管”應(yīng)移到句首。6．C 8．C為助詞，表反問語氣，其他各項是代詞。7．B 應(yīng)改為“到底去還是不去，我的小姑奶奶？”。.C（“忽然”“接著”表明變革突如其來，來勢迅猛，但“去匆匆”無從體現(xiàn)）9.C（主要不是為了體現(xiàn)他力氣大，而是體現(xiàn)他為人熱情，關(guān)心伙計們）10——16 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，野渡無人舟自橫，半畝方塘一鑒開，橫無際涯，朝暉夕陰，霪雨霏霏，日星隱耀，檣傾楫摧，靜影沉璧，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

17．使情節(jié)一下子緊張起來，起到了吸引讀者的作用（1分），同時，引出下文母親沉靜的表現(xiàn)（1分），并為下文揭示母親沉靜的精神內(nèi)涵做鋪墊（2分）。

18．“依然無言”，說明母親沉靜依舊，突出了母親沉靜的性格特點。（2分），而那“涼濕的汗水”則說明母親之前見我在懸崖邊蹦跳時的緊張與擔(dān)心（2分）。

19．在我向她炫耀時，她始終微笑，并不贊揚(yáng)，只是靜靜向我介紹她閱讀的其他作品（1分）；在我獲獎后向她報喜時，她很快回信，但卻不提獲獎之事，反而提醒一些家務(wù)事（1分）；母親以她的沉靜提醒我要保持一顆平常心（2分）。

20．沉靜體現(xiàn)出母親面對生活大險和大喜時的淡定從容（1分），體現(xiàn)出她對生活的洞察，對我深摯的愛（2分），這份沉靜經(jīng)過多年沉積，潛移默化影響了我的生活方式，讓我有一種神圣的感覺（如答出表現(xiàn)出作者對母親的崇拜也可得分）（2分）。（如果只照抄“在具有張力與定力的靜氣里，默默承載人生的跌宕起伏、悲歡聚散、驚險驚喜”得2

有這樣一個人

鷹的情是把翅膀獻(xiàn)給藍(lán)天，花的情是增加山的靈香，人的情是把愛灑下人間。

有這樣一個人，她雖不是一股清泉，卻能將絲絲涼意涌入我們的心靈，她雖不是一本書，卻能將豐富的知識融進(jìn)我們心中。

若要評價她，僅僅八個字足矣——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)愛學(xué)生。

在她的教材及教案上寫滿了各種注釋，密而不亂，紅、藍(lán)筆色相間，記得清清楚楚，一目了然，小到一個字音、字義，大到重點疑難句型。正是這種認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度使得她的課知識豐富，趣味橫生。她引我們到文學(xué)長河領(lǐng)略屈原、賈誼、李白、蘇軾的風(fēng)采，領(lǐng)我們登“空中樓閣”摘“蒲公英”，觀“月下荷塘”之美景。她就像一塊“磁石”將我們牢牢吸引。

課堂上的她更是一絲不茍，眼里容不得半點沙子，即便是一個非常易懂的問題，只要你不明白，她就會反復(fù)的為你講解，直到你領(lǐng)悟為止。

記得那天，沉重的學(xué)習(xí)壓力使我不得不忍痛割愛剪掉了自己的長發(fā)。當(dāng)我抱著一摞作業(yè)走進(jìn)辦公室時，她正在批改作業(yè)，我放下作業(yè)，輕輕地叫了聲：“劉老師！”她這才從兩堆厚厚的作業(yè)本中抬起頭，一雙布滿血絲、浮腫的雙眼看著我就問：“咦？你把頭發(fā)剪了？你可真舍得?！笨粗@張略發(fā)蒼白的臉和那雙眼圈發(fā)黑的雙眼，我喉嚨澀澀的，有一種欲哭的沖動，但我勉強(qiáng)一笑說：“沒辦法，為了節(jié)省時間嘛?！?/p>

她也對著我笑笑。當(dāng)我走出辦公室時，她又把頭深深的埋進(jìn)“作業(yè)堆”里，我望著她疲憊的身影，突然間明白，愛原來就是這樣……

給學(xué)生以魅力，不給其壓力；深鉆教材，不神化教材；豐富課堂知識，拓展學(xué)生心靈，這是她的教學(xué)宗旨。她常說：“教師的工作是平凡的，沒有“金戈鐵馬”，更不會“氣吞如虎”，我有的只是對職業(yè)的執(zhí)著認(rèn)真和對學(xué)生的一片愛心?！?/p>

她就是高一語文教師——劉瑞蓮。

布萊克說：“辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒有時間悲哀?！?她不正如此？在嚴(yán)謹(jǐn)中付出，在育人中快樂。雁，過空無痕。她，桃李滿園。

第二篇：高一語文月考試題

高一年級第二學(xué)期第一次月考語文試卷

（100分+20分，120分鐘）

一．基礎(chǔ)選擇題。（每小題2分，共計12分）

1.下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一項是()

A.敕（chì)造阜（fǔ）盛盥（guàn）洗謬（miù）種 ．．．．

B.窈（yǎo）陷歆（xīn）享悚（sǒng）然兩靨（ya）．．．．

C.朔(sù)漠砯（pīng）崖巉(chán)巖吮(yǔn)血 ．．．．

D.千載(zài)崔(cuī)巍暮砧(zhān)青冢(zhǒng)．．．．

2.下列各組詞語中有錯別字的一項是（）

A.內(nèi)幃

B.戲謔

C.理學(xué)

D.鄙薄宮絳 罥煙 草巢 性情忖度蹂躪百無聊賴脊鰭監(jiān)生少不更事鬼秘蹙縮沸反盈天牲醴蹣跚皮開肉綻

3．下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）

A．在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大．．．．學(xué)留下了深刻的印象。

B．抗洪救災(zāi)形勢嚴(yán)峻，各級領(lǐng)導(dǎo)都堅守崗位，沒有擅離職守、久假不歸的現(xiàn)象。．．．．

C．因不滿當(dāng)時黑暗的政治統(tǒng)治，晚年的陶淵明走上了歸隱之路，過起了瓜田李下的生活。．．．．

D．五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情．．．．

操和不屈的斗爭精神。

4．下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.畏途巉巖不可攀巉巖：高而險的山巖B.一去紫臺連朔漠朔漠：北方的沙漠 ．．．．

C.凡六百一十六言言：說話D.錦瑟無端五十弦無端：沒有來由地 ．．．

5．下列各句中，加點詞語的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（）

例句：歌以贈之 ．

A．遂命酒B．潯陽江頭夜送客 ．．

C．夢啼妝淚紅闌干D．商人重利輕別離 ．．．

6．下列句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一組是（）

A．可憐辜負(fù)好韶光B．艱難苦恨繁霜鬢 ．．．．

C．明年秋，送客湓浦口D．似訴平生不得志 ．．．．．

二．在下列橫線上填入正確的語句（每空一分，共8分）。

7．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。。（李白《蜀道難》）

8．，孤舟一系故園心。（杜甫《秋興八首》其一）

9．畫圖省識春風(fēng)面。（杜甫《詠懷古跡》其三）

10．無邊落木蕭蕭下。（杜甫《登高》）

11．冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。，（白居易《琵琶行并序》）

12．滄海月明珠有淚。（李商隱《錦瑟》）

三．詩歌閱讀。

（一）閱讀下面選文，完成第13~14小題（8分）

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收拔當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

13．選文的前兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，目的是什么？（4分）

答：

14．如果前文是從演奏的過程來表現(xiàn)琵琶女演奏技藝，那么末二句則是從什么角度，運(yùn)用什么方法來加以表現(xiàn)的？（4分）

答：

（二）閱讀下面這首詩，完成第15~16小題（9分）

聽蜀僧彈琴

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，馀響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【注】①綠綺：古代琴名。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》記載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

15．詩的頷聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（4分）

答：

16．結(jié)合全詩談?wù)勀銓ξ猜?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。（5分）

答：

四．小說閱讀閱讀下面的文字，完成17—21題。（23分）

人，又少了一個

作者：聶華苓

三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一

件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹

下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看?！彼吨钟蓛?nèi)衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”

由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整

齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。

我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！

這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。

三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那兒經(jīng)過。她

皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太．．

太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進(jìn)來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”

那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價．．．

還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就．．．．．

走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”

呯地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)．．．．．

不認(rèn)得我了！

17.下列對這篇小說的欣賞，不正確的一項是（）（3分）

A.作者刻畫女人形象，多角度地運(yùn)用了縱向?qū)Ρ?，寫出人物的人格由自尊到頑劣，行為由知羞到寡廉恥，心理由希望到麻木，外貌由富態(tài)到干癟，令人憎恨，也喚起同情。

B.對女人性格扭曲的社會根源，作者的思想傾向是鮮明的，但未曾表明，只是在人物刻畫和情節(jié)的發(fā)展中，讓其自然流露出來。

C.作品的語言十分細(xì)膩、流暢，尤其是人物語言極富于個性化，三年后女人乞討的幾段話，盡管有點夸張，但活畫出女人蛻變后的丑惡靈魂。

D.作者對生活是忠實的，但不拘泥于生活的真實，經(jīng)過藝術(shù)提煉、加工，使現(xiàn)實中女人行乞的故事更加典型，顯示出現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的批判力量。

18．小說突出描寫了女人行乞時的四次“笑”，請認(rèn)真閱讀小說，簡析每次“笑”所顯示的內(nèi)容。（每次限十字內(nèi)）(6分)

（1）第一次笑：

（2）第二次笑：

（3）第三次笑：

（4）第四次笑：

19.怎樣理解小說標(biāo)題“人，又少了一個”的深刻含義？（4分）

答：

20.如果將女人的有關(guān)身份證的文字材料抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響，為什么？（4分）

答：

21．此文和《祝?！分卸紝懥藘蓚€乞丐的“死”，這兩個乞丐的“死”有什么不同？（6分）答：

五．附加題（共20分，分?jǐn)?shù)計入總分）22．請為下面短文空缺部分的內(nèi)容重新排序。（4分）

古詩中有“春到人間草木知”的名句，在魯迅的筆下，知春、報春、不爭春，正是崇高的野

草魂。最可貴的是，你雖知花葉不美，但仍散發(fā)著一點無名野香，給那里帶去春色和生機(jī)。

①在雪的下面，已出現(xiàn)了“冷綠的野草”，在初春的寒風(fēng)中，勃發(fā)著盎然的春意。②嚴(yán)冬剛

過，殘雪猶存。③為使春意更濃，春色更嬌，你甘當(dāng)陪襯，默默無聞。④待到春滿人間，姹紫嫣紅開遍，你卻不居功，不爭俏。

排序：23．下面短文的第2段沒有寫完，請按要求續(xù)寫。（5分）

要求：（1）續(xù)寫的文字，不少于50個字；至少有一處要使用比喻的修辭方法。

（2）續(xù)寫后，三段文字構(gòu)成一篇內(nèi)容完整、中心明確的短文。

早年，雨傘沒有美麗的色彩。當(dāng)人們需要的時候，它就張開臂膀，挺身而出，主動承受著

風(fēng)雨，為的是給人們一份溫馨；當(dāng)人們不需要的時候，它就緊縮身子，悄悄地站在房間角落，甘心寂寞。

后來，人們覺得雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)是美麗的，現(xiàn)在，雨傘的心靈和外表都非常美麗。

24．下面是課文《林黛玉進(jìn)賈府》中關(guān)于“寶黛初會”的兩段文字。請從表達(dá)效果的角度對兩人的反應(yīng)“驚”“笑”二字予以點評。（6分）

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！” ．

寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！?．

答

25．以“橋”和 “雨”為主要意象寫一段文字，要求表達(dá)“思念”的情感，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50字。（5分）

答

六．作文（40分）風(fēng)景，瑣事，文學(xué)，理想，人生??生活當(dāng)中有許多事物，當(dāng)你親臨其境之后，往往思想受到啟迪，如品香茗，如含青欖，清香久遠(yuǎn)，令人難忘。請以“品味”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限（詩歌除外），不少于800字。

月考試題參考答案

一、選擇（1—6 題）B，C，D，C，A，D。

二、填空

7、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

8、叢菊兩開他日淚。

9、環(huán)佩空歸夜月魂。

10、不盡長江滾滾來。

11、別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

12、藍(lán)田日暖玉生煙。

三、詩歌閱讀

13．答案：運(yùn)用對比（襯托）的藝術(shù)手法，以無聲襯有聲，突出琵琶女演奏技藝的純熟高超，同時為下文寫演奏高潮的到來蓄勢。

14．答案：從音樂的表達(dá)效果的角度，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)演奏使所有的聽眾都沉醉其中。

15、答案：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）；“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

16、答案：①寫出了曲終時的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面烘托了琴聲的魅力

四．小說閱讀

17.（C）（解析：C項中“盡管有點夸張”錯。）

18、（1）對人生的敵意和詭譎。（2）喪失羞恥之心。

（3）職業(yè)乞丐的無賴相。（4）對人生的冷漠，麻木。

（解析：四次笑，顯示了女人個性的逐步扭曲，其本質(zhì)正在逐步“蛻變”。要結(jié)合文章的主旨來分析笑的不同含義。）

19.女人人性扭曲，已成為行尸走肉，喪失了人的價值。而一個“又”字，表明了不斷有人“少”掉，使作品更具廣泛的社會意義。

（解析：要注意“少”和“又”女人并沒有死，但其作為人的個性正在扭曲，而“又”字又說明了這種現(xiàn)象不是個別存在，也不是第一個，則使文章的社會意義更加廣泛，更具批判意義。）

20.有影響，抽去材料就反映不出作品主題的深刻性。

（解析：正是在過去和現(xiàn)在的對比中，表現(xiàn)女人的變化，揭露其變化的社會根源。）

21．此文中的女人并沒有死去，只是她的自尊心羞怯感，即她的人格已經(jīng)完全失去，她的靈魂已被吞噬，原先的她已經(jīng)逝去。而祥林嫂的生命和靈魂都被封建禮教吞噬。

五．附加題

22．②①④③（按照時間順序應(yīng)為“嚴(yán)冬剛過”“初春”“春滿人間，姹紫嫣紅開啟遍”“為使春色更濃，春色更嬌”）

23．（雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)美麗的）就給它穿上了漂亮的衣服。平時，它像一朵會含苞欲放的花，靜靜地躲在主人的居室里；在風(fēng)雨中，它則綻放盛開，雨景便增添了幾分亮麗。

【思路分析】此題考查續(xù)寫性擴(kuò)展語段。題干的要求有三項：比喻，與上文銜接自然，不低于50字?？忌⒁庹Z言的生動關(guān)鍵在于內(nèi)容豐富，情感真摯，形式上倒在其次。

【考點】考查修辭手法，語言表達(dá)連貫、形象、鮮明、生動等考點。

24．①通過情態(tài)描寫表現(xiàn)性格：“驚”表現(xiàn)黛玉內(nèi)向，小心謹(jǐn)慎（2分）；“笑”表現(xiàn)寶玉外向，坦直率真（2分）。②照應(yīng)“木石前盟”傳說，暗示兩人心有靈犀，為后文張本（2分）。

25．（示例）橋默默地站在水流之上，仿佛家鄉(xiāng)的母親久久守望著游子的歸途。無邊的鄉(xiāng)愁尤如“梅子黃時雨”打濕了我的心。（正確使用修辭手法1分，合理連貫使用二個意象2分，主旨明確語言生動2分）

【思路分析】考生要善于聯(lián)想和進(jìn)行合理的想象，注意題目的要求：兩個意象（對象）任選其一，不能選擇其它對象；主題為“思念”；至少一種修辭手法；40字以上。

【考點】考查情境性仿寫。仿用句式往往與修辭結(jié)合起來考查，要堅持“六個統(tǒng)一”，即思路、感情、語意、結(jié)構(gòu)、修辭、陳述對象，往往與修辭有語言的生動結(jié)合起來考查。

六．作文（略）

第三篇：北京市延慶區(qū)第三中學(xué)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗材料

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化構(gòu)建和諧校園

北京市延慶區(qū)第三中學(xué)

中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，我校堅持“創(chuàng)造生長，幸福三中”的辦學(xué)理念、“做學(xué)生喜歡的老師，辦學(xué)生熱愛的學(xué)校，成就師生精彩人生”的共同愿景，開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育活動，把中華傳統(tǒng)文化作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項重要舉措，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育工作納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和習(xí)近平同志系列講話精神，堅持立德樹人的根本任務(wù)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，廣泛開展中華傳統(tǒng)文化教育實踐活動，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)廣大學(xué)生，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，培育民族精神，提升人文素質(zhì)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，以提高中學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點，大力營造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，積極探索弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效形式和長效機(jī)制，教育引導(dǎo)廣大師生領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華、感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洗禮，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，關(guān)心國家命運(yùn)，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來，努力為培育和踐行社會主義核心價值觀作貢獻(xiàn)。

三、基本原則

1.將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“中國夢”的宣傳教育結(jié)合起來?！爸袊鴫簟钡膬?nèi)涵是多層次的，其基本含義是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！爸袊鴫簟奔仁菄业膲簟⒚褡宓膲?，同時也是每一個具體的中國人的夢，代表著人們對美好幸福生活的無限向往和孜孜追求。

2.將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義的宣傳教育結(jié)合起來。中華民族走上中國特色社會主義發(fā)展道路，是歷史的必然，是人民的選擇，這種選擇也與中華民族獨(dú)特的歷史文化傳統(tǒng)密不可分。

3.將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的宣傳教育結(jié)合起來。社會主義核心價值觀是中華民族的核心價值觀，融社會主義的價值特性與中華民族的文化特性于一體。在立德樹人的實踐中，做好對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深層價值理念及其現(xiàn)代意義的挖掘和闡釋，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等價值理念

四、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳，建立長效工作機(jī)制

我校高度重視傳統(tǒng)文化教育，成立以孟宜安校長為組長，教學(xué)副校長史向宏、德育副校長孫義國、總務(wù)副校長晏根富為副組長的“中華傳統(tǒng)文化教育” 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌教育工作的開展。多次召開專題會議，學(xué)習(xí)上級有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的文件，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是繼承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的需要，是新時期人才培養(yǎng)的需要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的開展，對加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在全校開展各種教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。我校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，不斷提高教師師資水平。讓教師自覺養(yǎng)成優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣提高自身素質(zhì)。從而影響學(xué)生。加強(qiáng)宣傳，使廣大家長和社會各界人都懂得開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的意義。

（二）發(fā)揮課程主渠道作用

我校利用語文，政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式，價值取向，審美情趣，行為模式，德行素養(yǎng)和社會民俗貫穿到課堂，使學(xué)生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)文化融會貫通，培養(yǎng)即具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。我校把堅持教育的“三個面向”與繼承，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，堅持以書法藝術(shù)教育，中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華文化滲透到校園生活之中。

此外，我們還積極探索開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)課程和校本課程，如經(jīng)典誦讀，戲劇表演，繪畫、書法等納入課程內(nèi)容。我校的書法社團(tuán)讓學(xué)生臨摹名家書法作品，體會中華文字的線條美和空白美；誦讀課程讓學(xué)生更多地誦讀古代的優(yōu)秀詩文和誦讀歷史上優(yōu)秀人物故事；《名著賞析》課程讓學(xué)生欣賞《三十六計》《三國演義》《水滸傳》等文學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生學(xué)習(xí)、挖掘蘊(yùn)于其中的人文價值，給學(xué)生精神上的鼓舞與啟迪，并得到藝術(shù)形象的教益。我校要求各學(xué)科教師，特別是文科教師要主動把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主渠道作用。如我校的政治課上，教師通過大量具體唐詩宋詞篇目，講解了唐詩宋詞所包蘊(yùn)的人文精神，表現(xiàn)出的對尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)，對人類遺留下來各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，對社會發(fā)展和學(xué)生人格塑造具有永恒的價值；學(xué)生通過品讀、吸納這些文化內(nèi)涵，決心弘揚(yáng)和培育這些精神，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

（三）有機(jī)融入校園文化建設(shè)

學(xué)校是專門培養(yǎng)人教育人的地方，它不僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。我校在進(jìn)行校園的布局和文化建設(shè)時候，注重突出傳統(tǒng)文化氣息。充分開發(fā)校內(nèi)空間，建設(shè)了源流景觀、福運(yùn)綿長缶、蘭亭文化園、國旗臺、悟園、思園、啟智館、明德堂、尚美廳等，這些場所和景觀的傳統(tǒng)文化元素對學(xué)生起到了潤物無聲的效果。如在走廊懸掛學(xué)生制作的一些體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的作品，在尚美廳懸掛書法名家的作品，在教學(xué)樓前里放置了孔子的雕像，在蘭亭文化園雕刻了王羲之的《蘭亭序》和一些篆刻作品。此外，我校進(jìn)一步規(guī)范了圖書室管理制度，保證圖書室每天都對教師、學(xué)生開放。

（四）以節(jié)日為契機(jī)開展主題教育

我校以加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)為主旨，以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾、堅持立足當(dāng)?shù)?、因地制宜、就? 就便，積極創(chuàng)新形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化和精神內(nèi)涵，廣泛組織開展節(jié)日系列主題活動，宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。

春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日期間，在全校組織開展經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂、志愿服務(wù)等豐富多彩的大眾性活動。如清明節(jié)期間，我校組織學(xué)生到平北抗日紀(jì)念館開展“烈士陵園祭掃活動”，紀(jì)念先人、緬懷先烈；植樹節(jié)期間，我校組織志愿者開展關(guān)愛山川河流、植樹綠化等活動；端午節(jié)期間，各年級開展包粽子、穿漢服演出和詩朗誦等活動；中秋節(jié)期間，開展誦讀、打月餅和賞月活動；教師節(jié)期間，組織學(xué)生開展尊師重道、感恩老師活動；重陽節(jié)期間，組織學(xué)生到敬老院開展敬老活動，倡導(dǎo)尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)氣。

此外，我校還通過烈士紀(jì)念日主題活動、一二·九合唱比賽、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日活動、五四青年節(jié)表彰活動、升旗儀式、入團(tuán)建隊儀式等各種形式的教育活動，使學(xué)生銘記歷史，提升愛國主義情感。通過新生入學(xué)儀式、初二學(xué)生十四歲生日、高三學(xué)生成人禮、初高三畢業(yè)典禮、高中生涯規(guī)劃教育、名人傳記的閱讀、成功校友的采訪、國際友好學(xué)校的互訪、國內(nèi)國際夏令營的游學(xué)等，幫助學(xué)生設(shè)計人生理想、提升情感水平、尋找實現(xiàn)途徑。通過“翰墨書香，浸潤成長”詩文朗誦活動、系列讀書交流活動、書法名家講座活動等，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，浸潤學(xué)生的品性。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，學(xué)生的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。同時，在學(xué)校組織的主題活動結(jié)束后，及時表彰和獎勵表現(xiàn)突出的班級或?qū)W生個人，頒發(fā)證書和獎品，在一定程度上也激發(fā)了師生誦讀的熱情。

（五）文藝匯演演繹經(jīng)典

我校在各種文藝匯演中，注意滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過文藝表演節(jié)目演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我校每年舉辦“五月的花?！彼囆g(shù)節(jié)文藝匯演，學(xué)生通過演唱民歌、表演小品相聲、表演民族舞蹈等形式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我校的初高中語文組分別舉辦了戲劇節(jié)活動，讓學(xué)生們在研讀中演出，在演出中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。我校高中學(xué)生表演的戲劇《西安事變》和《秦趙風(fēng)云錄》獲得學(xué)校和區(qū)教委的一致好評。

五、所獲榮譽(yù)

我校在2015-2016學(xué)年延慶區(qū)中學(xué)生戲劇節(jié)活動中積極參與、組織得力成果顯著，獲組織一等獎。在第五屆“書香燕京--北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)”活動中被評為組織先進(jìn)單位。在2016年“頌歌獻(xiàn)給黨”五月鮮花文藝匯演中《美麗中國夢》獲優(yōu)秀節(jié)目獎。在2016年語委辦舉辦的“中學(xué)生漢字聽寫大賽”中獲三等獎。

我校在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育工作中一直堅持這樣一個理念：學(xué)生的生長不是自然地，而是靠學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境，促其生長；創(chuàng)造的生長應(yīng)是學(xué)生樂于接受的，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的；奮斗之后成功的快樂是三中人的幸福。

總之，我校利用各種形式，有目的地強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)知，讓學(xué)生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華美德，讓中華傳統(tǒng)文化深入學(xué)生的心靈，在我校扎根。

第四篇：高一下學(xué)期語文月考試卷(含答案)

靈武一中2013-2014學(xué)高一語文第二學(xué)期月考試卷

考試時間：150分鐘命題人：馬 榮

一、閱讀下面的文字，完成1—3題。（9分）

過節(jié)是全世界各民族的普遍文化現(xiàn)象，并非中國獨(dú)有。英語作boliday，含有神圣(holi-ness)的意味；日語作“祭ヮ”，突出節(jié)日活動；但是這些都不如“節(jié)日”來得形象生動。2005年11月，韓國的“江陵端午祭”被正式列入聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。這一事件讓我們警醒。三年來，每到端午節(jié)，我們心里總有一絲隱痛。它讓我們認(rèn)識到：所謂國家意識，絕不僅僅指空間上的領(lǐng)土。

派定哪些日子作為節(jié)日?西方每每同歷史上的人事相關(guān)，無論是圣誕節(jié)、萬圣節(jié)還是情人節(jié)；中國卻不是這樣。你看：一月一“元旦”，一年中第一個冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇開始活躍了，讓我們親近春水；五月五端午，毒蟲百腳需要好好對付，才能平安度夏……原來，中國的節(jié)日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的節(jié)日，其本質(zhì)就是一個和諧天人的節(jié)日。我國的歲時節(jié)日還非常強(qiáng)調(diào)“節(jié)物”，比如，梅花是新年的節(jié)物，桃花是三月三的節(jié)物，石榴花是端午的節(jié)物，桂花屬于中秋，菊花屬于重陽。新年的餃子年糕、元宵的湯圓、清明的青團(tuán)、端午的粽子、七夕的巧果、中秋的月餅、九月九的重陽糕，包括臘月初八的臘八粥，凡此等等，也同樣是“節(jié)物”。傳統(tǒng)節(jié)日，歷來還是國人和諧人事的一個有效的時間節(jié)點，是國人溝通人心的一個有效的平臺。在孔夫子時代，人們過年，就是“鄉(xiāng)人儺，一國皆若狂”，舉國狂歡，真正起到了凝聚人心的作用。我們能以什么樣的名義凝聚在一起，溫習(xí)、積累和增加我們的緣分?在我看來，再也沒有比傳統(tǒng)節(jié)日更好的名義了。

“緣”，大概是中華傳統(tǒng)文化中一個獨(dú)特的命題，他國語言中很難有一個對應(yīng)的譯詞來與之匹配了。我們可以這樣來理解“緣”字：相互關(guān)聯(lián)的人們，在夕陽西下的時候，共同祭祀。多少年過去，現(xiàn)代人也許早已不再記得傳統(tǒng)節(jié)日各自的崇拜對象和初始起源了，但是，一種共同血脈的感覺還在，一種“我們感”在這些日子里顯得格外強(qiáng)烈：因為我是中國人，所以我今天過節(jié)。我們的傳統(tǒng)節(jié)日在一年四季中分布勻稱，大小交替，大致一兩個月必然有一節(jié)，也就是說：“竹筒”有段時日了，該“竹節(jié)”一下了，聚

一聚，聊一聊，深化一下感情。

我們江蘇中秋節(jié)有一個奇俗叫“摸秋”。這一天晚上，無論男女，都可以到別人家的田地里偷一個瓜吃什么的。人性中的一些缺點，比如說小偷小摸，一味的“堵”也不成，有的時候，得給它們一點出路。它是民間的一種約定俗成：平時不許偷，中秋夜允許他們稍稍地去過一下“偷”癮。注意：只許“偷”別人家地里的東西，而且是小東西。第二天就不行了。這與西方的“萬圣節(jié)”，孩子們戴著各種可怕的面具，到各家各戶惡作劇，去鬧、去討糖果吃，有異曲同工之妙。平日里，西方社會是最忌隨便打攪別人的?；蛟S，安頓人們不太光彩的欲望，和諧人們疲憊的身心，原本就是節(jié)日的一個題中之義。

在一個個自古及今的節(jié)日里，我們善解天意，善解人意。明天，也許我們又要各奔東西，但至少今天，借助傳統(tǒng)節(jié)日，我們可以溫暖自己、溫暖別人。1．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是()

A．“這一事件讓我們警醒”意味著韓國申遺成功觸發(fā)我們想到中國許多傳統(tǒng)文化現(xiàn)在已到了危險的時候。

B．“所謂國家意識，絕不僅僅指空間上的領(lǐng)土”的潛臺詞是：國家意識在時間上的體現(xiàn)便是寄予著民族文化的傳統(tǒng)節(jié)日。

C．派定哪些日子作為節(jié)日，西方同歷史上的人事相關(guān)，中國卻只重視天、重視天象、重視天意。

D．我國的歲時節(jié)日非常強(qiáng)調(diào)??節(jié)物”，“節(jié)物”每每是當(dāng)令之物，當(dāng)令的花卉，當(dāng)令的食品。其實是大自然母親為她的孩子們奉獻(xiàn)的一道道盛宴。2．對西方的“節(jié)”與中國傳統(tǒng)節(jié)日的不正確的一項是()A、西方的“節(jié)”含有神圣的意味，不如中國傳統(tǒng)節(jié)日形象生動。

B、西方的“節(jié)”多同歷史上的人事相關(guān)，中國傳統(tǒng)節(jié)日是一個和諧天人的節(jié)日。C、無論中國傳統(tǒng)節(jié)日還是西方節(jié)日都有和諧人的身心的特點，體現(xiàn)出對生命的關(guān)懷。D、“緣”，是中華傳統(tǒng)節(jié)日中一個獨(dú)特的命題，而西方節(jié)日中則沒有對這一內(nèi)涵的涉及。

3．下列對文章分析有誤的一項是()

A．我國歲時節(jié)日“節(jié)物”可以從兩個維度分類：實用的與審美的。這二者又是與人及其種植的植物密切相連的。

B．孔夫子時代舉國狂歡的節(jié)日成為中國歷史上一個“有效的時間節(jié)點”，真正起到了凝聚人心的作用。

C．“摸秋”故事的插入，使得平實的論述一下子生動起來；畫龍點晴的議論，有力地升華了節(jié)日故事背后的意義。

D。文章由韓圍申遺成功引入，從三個方面談了傳統(tǒng)節(jié)日的價值，中外比較突出了我國傳統(tǒng)節(jié)日的特性。

二、古詩文閱讀（共36分）

（一）閱讀下面的文言文，完成4—5題。

昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎？”對曰：“吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也?！比嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆玻俊睂υ唬骸拔崮晟僦畷r，學(xué)為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇?！保ㄗⅲ┪涔?jié)，泛指武藝兵法。

4、下列加點詞的解釋不正確的一向是（）（3分）A、自傷．年老失時傷：悲傷、悲哀B、是以．泣也以：因為 C、武節(jié)始就，武主又亡．亡：丟失D、泣涕．．于途者泣涕：哭泣

5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語：

（1）人或問之：“何為泣乎？”（2分）

譯文：(2)吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也。(3分)

譯文：_______________________________________________

（二）．閱讀《蜀道難》，完成6—7題。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅巖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

6、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？（4分）

答_______________________________________________________

7、詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的?（4分）

答：

（三）、閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

早寒有懷孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

8、從詩中哪些地方可知作者寫此詩是在什么季節(jié)？（4分）

答：

9、“我家襄水曲，遙隔楚云端”一句中“遙隔”有什么內(nèi)涵？透露出了作者怎樣的心

情？（6分）答：

（四）、名句默寫（共10分）

10、補(bǔ)出句子的空缺部分（每空1分）

（1）________________，絕知此事要躬行。（2）同是天涯淪落人，________________。

（3）間關(guān)鶯語花底滑__________________。____________________，凝絕不通聲暫歇。____________________，此時無聲勝有聲。（4）____________________，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（5）工欲善其事，________________。

（6）____________________，不盡長江滾滾來。（7）寒衣處處催刀尺，______________________。（8）黃鶴之飛尚不得過，___________________。三．閱讀下面的文字，完成11—14題。（共25分）

人，又少了一個

聶華苓

三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。

她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看?！彼吨钟蓛?nèi)衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”

由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。

我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花

子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。

我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。

三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那兒經(jīng)過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進(jìn)來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”

那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”

呯地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認(rèn)得我了！

11、下列對這篇小說的欣賞，不正確的兩項是（）（5分）

A.作者刻畫女人形象，多角度地運(yùn)用了縱向和橫向?qū)Ρ龋瑢懗鋈宋锏娜烁裼勺宰鸬念B劣，行為由知羞到寡廉恥，心理由希望到麻木，外貌由富態(tài)到干癟，令人憎恨，也喚起同情。

B.對女人的性格扭曲的社會根源，作者的思想傾向是鮮明的，但未曾表明，只是在人物刻畫和情節(jié)的發(fā)展中，讓其自然流露出來。

C.作品的語言十分細(xì)膩、流暢，尤其是人物語言及富于個性化，三年后女人乞討的幾段話，盡管有點夸張，但活畫出女人蛻變后的丑惡的靈魂。

D.作者對生活是忠實的，但不拘泥于生活的真實，經(jīng)過藝術(shù)提煉、加工，使現(xiàn)實中女人行乞的故事更加典型，顯示出現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的批判力量。

12、小說突出描寫了女人行乞時的四次“笑”，請認(rèn)真閱讀小說，簡析每次“笑”所顯

示的內(nèi)容。(6分)

（1）第一次笑：（2）第二次笑：（3）第三次笑：（4）第四次笑：乏人的狀況。

17、下面題為《途中》的律詩，語序已亂，調(diào)整后最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

① 雙燕引雛花下教② 風(fēng)卷云開陡頓晴③ 煙江遠(yuǎn)認(rèn)帆檣影④ 雨中奔走十來程 ⑤ 一鳩喚婦樹梢鳴⑥ 翠條濃處兩三鶯⑦ 山舍微聞機(jī)杼聲⑧ 最愛水邊數(shù)株柳A.④②①⑤③⑦⑧⑥B.②④⑧⑤①⑥③⑦

13、怎樣理解小說標(biāo)題“人，又少了一個”的深刻含義？（6分）

14、次文和《祝?！分卸紝懥藘蓚€乞丐的“死”，這兩個乞丐的“死”有什么不同？（8分）

四、語言文字運(yùn)用（共20分）

15、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅．．．．的玩笑。B．近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕．．．．，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)鐘，屢看不厭。

C．美國博物館的收費(fèi)可謂各盡所能．．．．：有的分部分收費(fèi)，有的分時段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定。

D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運(yùn)動員，水平都在伯仲之間．．．．，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。

16、下列句子中句意明確，沒有語病的一句是（）

A．在張大爺住院治療一段時間后，感到體力和思維都大不如以前了。

B．蔡校長說：“李虎對張林的批評是有充分準(zhǔn)備的，我相信他們會處理好這件事。” C．“低保政策”體現(xiàn)了黨和政府對困難群眾的關(guān)愛，但要把關(guān)愛落到實處，卻遠(yuǎn)不是劃幾條標(biāo)準(zhǔn)那么簡單。

D．山東大學(xué)積極采取措施，培養(yǎng)新入校的大學(xué)生，力爭在較短時間內(nèi)解決史學(xué)界后繼

C.②④③⑦①⑤⑧⑥D(zhuǎn).④②③⑦①⑤⑧⑥

18、仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

情誼就像一座山，重要的不在于高低，而在于厚重。援助就像一場雨，重要的不在于大小，而在于適時。

______________________________________________________ _____________________________________________________________

19、兩個同學(xué)要去參加運(yùn)動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩名同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。（5分）

（1）一位同學(xué)幽默地說：___________________________________。（2）一位同學(xué)含蓄地說：___________________________________。

五、作文（60分）

20、閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了?！?/p>

在生活中，有時候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

第五篇：蘇教版高一語文月考試題

稷王中學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期高一

第二次月考語文試題

一、積累與運(yùn)用：（20分）

1、下列字音、字形全部正確的一項是（）（3分）

A、廖闊金碧輝煌座右銘偌．（ruò）大按捺．（nài）不住 B、惦念良辰美景完美無暇翹．（qiào）首晨曦處露．（lù）C、家具一如既往熠熠閃光發(fā)軔．（rèn）自艾．（yì）自憐 D、不啻至高無尚倉惶奔逃慰藉．（jiè）綠．（lù）林好漢

2、下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A、中國的老虎從此以后只能在動物園里茍延殘喘．．．．。人工繁殖，這將不僅是老虎的悲劇，也是人類的最大遺憾。

B、他以前住在山區(qū),那兒的天氣變換得快,常常是前一刻晴空萬里,后一刻傾盆大雨,真可

謂氣象萬千．．．．

。C、提高質(zhì)量對任何一種產(chǎn)品來說都是十分重要的，因為產(chǎn)品的質(zhì)量與群眾的切身利益休．戚相關(guān)．．．

。D、我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都籠罩在這一片回光返照．．．．

中。

3、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A、我懷著希望播種，那希望決不會不比任何一個智者的希望更謙卑。

B、妄自菲薄是一條毒蛇，它永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。

C、在人類還未有家的意識與家的形式之前，幾乎是在無休止的遷徙中生活的。

D、這是我三次見到西地平線上落日的情況。我不敢獨(dú)享那一幕幕，所以將它訴諸于筆端，帶給更多的人們。

4、右面是中國近代漫畫家豐子愷先生的一幅作品。請用一個七字以內(nèi)的短語為這幅畫擬題，要求能結(jié)合畫面內(nèi)容，符合畫面意境，用語精練。（2分）

5、在下面這段話的后面續(xù)寫兩個句子。續(xù)寫的句子要與前面的“敢于??”一起構(gòu)成一組排比句。（4分）

青年朋友，面對青春的門檻，邁過去，義無反顧！敢于用你那還不太堅實的肩膀，去承受社會生活的壓力：___________________________，___________________________； ___________________________，___________________________。

6、根據(jù)課文內(nèi)容，默寫填空。（每題1分，共5分）（1）《前方》的作者是_________。

（2）荀子的《勸學(xué)（節(jié)選）》一文中從反面設(shè)喻．．．．談?wù)摗皩W(xué)習(xí)要注重積累”的相關(guān)句子是 ________________________________________________________________。

（3）韓愈的《師說》一文中作者從“古之圣人”和“今之眾人”的從師態(tài)度縱比中，得出：____________________________________________________________？的疑問．．。（4）________________________，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。（《赤壁賦》）

（5）舞幽壑之潛蛟，________________________。（《赤壁賦》）

二、閱讀與鑒賞：（40分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成7--8題。（6分）

致 橡 樹（節(jié)選）舒婷

我如果愛你—— 絕不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你—— 絕不學(xué)癡情的鳥兒 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源 長年送來清涼的慰藉； 也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。

7、詩人在表達(dá)“即使是由衷的奉獻(xiàn)，也還是不夠的”這一愛情觀時，用了哪些意象來進(jìn)行比喻？橡樹、木棉分別象征什么？（4分）

_________________________________________________________

8、在這首詩里，詩人表達(dá)了怎樣的愛情觀？（2分）

_________________________________________________________

（二）、閱讀蘇軾的《赤壁賦》選段，完成9--12題。（12分）

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

9、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．方．其破荊州方：當(dāng) B．順流而東．也東：向東進(jìn)軍 C．舉匏尊以相屬．屬：通“囑”，勸酒D．而吾與子之所共食．

食：往、到

10、下列各組句子中，加點詞的用法和意義不全相同的一項是（）（2分）A．挾飛仙以．遨游醉則更相枕以．臥 B．蓋將自其．變者而觀之日與其．徒上高山 C．相與枕藉乎．舟中生乎．吾前 D.不知東方之．既白師道之不．．傳也久矣

11、下列各項中，與例句句式相同的一項是（）（2分）例句：況吾與子漁樵于江渚之上

A．此非孟德之困于周郎者乎B．句讀之不知 C．其聞道也固先乎吾D．渺渺兮予懷

12、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”

_________________________________________________________（2）且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。_________________________________________________________

（三）閱讀郁達(dá)夫《江南的冬景》選段，完成13--15題。（8分）

江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑? 若再要點些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷? 詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?

一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?

13、體會第一段中畫線處“再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨”中“灑”字的妙處。（2分）_________________________________________________________

14、第一段中畫線處“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”。“這一境界”是一個怎樣的境界？人的胸襟為何會灑脫起來？（3分）

_________________________________________________________

15、作者寫江南雪景，并未進(jìn)行描寫，而是引用了四句詩，請簡要分析這樣寫的妙處。（3分）

_________________________________________________________

（四）閱讀下面的文字，完成16---18題。（14分）

老村與老屋

王兆勝

①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。

②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠(yuǎn)失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個神奇的故事也隱藏不住了。

③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚(yáng)，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。

④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當(dāng)時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！

⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的?！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當(dāng)時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清

香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨(dú)和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳！

⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！

⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢。

16、第②段畫線的句子在文中的作用是什么？作者為什么“有一種莫名的酸楚和愧疚”？(4分)

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17、請結(jié)合全文具體分析作者對村莊、老屋有哪些復(fù)雜的情感。(4分)

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18、第⑥段中作者說：“許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵”，而在第⑦段中作者又說：“隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落”，二者是否矛盾？為什么？(6分)

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三、表達(dá)與交流：（40分）

19、我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

命題人： 李丹