第一篇：軍棋教案(姚惠英)

軍棋游戲 教學時間：2015.10.21 教學目標：

1、培養(yǎng)孩子學習軍棋的興趣。興趣是第一位的，沒有興趣，就無法學下去，更談不上學好了。

2、會下，知道簡單的明棋技巧。

3、培養(yǎng)孩子動腦、動手的能力。教學方法：

講授法 動手操作法 演示法 教學過程

1、點名。

2、復(fù)習軍棋規(guī)則：

(1)雙方各有司令1個、軍長1個、師長2個、旅長2個、團長2個、營長2個、連長3個、排長3個、工兵3個、地雷3個、炸彈2個、軍旗1個，共25個棋子。

(2)司令＞軍長＞師長＞旅長＞團長＞營長＞連長＞排長＞工兵。(3)、棋盤常識：棋盤上行走路線包括公路線和鐵路線，顯示較細的是公路線，任何棋子在公路線上只能走一步；顯示為粗黑的為鐵路線，鐵路上沒有障礙時，工兵可在鐵路線上任意行走，其它棋子在鐵路線上只能直走，不能轉(zhuǎn)直角彎。棋子落點包括結(jié)點、行營、兩個大本營。行營是個安全島，進入以后，敵方棋子不能吃行營中的棋子。軍棋和地雷不能移動。

(4)游戲開始時，玩家依次進行翻棋，首先翻出工兵者使用該工兵顏色的棋子，雙方進行廝殺。

(5)獲勝：殺光對方所有能移動的棋子則獲得勝利；或者一方用工兵挖掉對方三顆地雷后再用最小的棋子扛走對方的軍棋，也能獲得勝利；如果有一方被逼得無棋可走了，也判定該方輸棋。

3、復(fù)習暗棋規(guī)則

①軍棋只可以放在司令部（進入司令部的棋子不能再動），地雷只可以擺在最后兩行，炸彈不可以放在第一行，不可以對進入“營”的棋子進行攻擊。

②炸彈可以炸任何棋子；只有兵可以挖地雷，其它棋子碰地雷都死

③無障礙物的情況下，工兵可以在鐵路上轉(zhuǎn)彎。

④在司令被殺后，軍旗必須要打開。

⑤軍旗任何棋子都可以擔（除司令外）。

4、請學生進行現(xiàn)場對決。

5、師小結(jié)。

第二篇：軍棋教案、圖片

三．一班

棋類活動

夏中杰

三．一班

棋類活動

夏中杰

三．一班

棋類活動

夏中杰

三．一班

棋類活動

夏中杰

下軍棋教案

軍棋是最受人們歡迎的游戲之一。其玩法簡單，特別容易上手。玩軍棋的關(guān)鍵是要揣摩猜測敵方的棋子、走棋的目的，非常鍛煉人們的思維能力，您可以帶領(lǐng)您的千軍萬馬，馳騁疆場，克敵制勝。其中4人游戲時，相對的兩家聯(lián)盟與另外兩家對抗，配合戰(zhàn)斗的樂趣更是別的棋類所沒有的。認識棋盤：

行走路線包括公路線和鐵路線，顯示較細的是公路線，任何棋子在公路線上只能走一步，顯示為粗黑的為鐵路線，鐵路上沒有障礙時，工兵可在鐵路線上任意行走，其它棋子在鐵路線上只能直走或經(jīng)過弧形線，不能轉(zhuǎn)直角彎；

棋子落點包括結(jié)點、行營、兩個司令部，行營是個安全島，進入以后，敵方棋子不能吃行營中的棋子，軍棋必須放在司令部中，進入任何司令部的棋子不能再移動 棋子布局的限制：

炸彈不能放在第一行，地雷只能放在最后兩行，軍棋只能放在司令部。

吃子規(guī)則：

地雷小于工兵，大于所有其他棋子；

司令 > 軍長 > 師長 > 旅長 > 團長 > 營長 > 連長 > 排長 > 工兵；炸彈與任何棋子相遇時，雙方都消失。

軍棋棋子的大小順序是：司令、軍長、師長、旅長、團長、營長、連長、排長、工兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，則同歸于盡；兵能吃地雷；炸彈可于任何敵子同歸于盡。除工兵和炸彈外，其他棋子遇地雷皆?。ㄔ谟螒蛟O(shè)置中可以設(shè)置為其他棋子遇地雷時同歸于 軍棋，又稱陸戰(zhàn)棋。估計作為華人沒有不知道什么叫做軍棋，從小最先玩棋類的就是軍棋吧。在這里是和大家一起回顧軍棋多種多樣的形式，各不相同的規(guī)則。也希望能夠讓現(xiàn)在獨自玩著電子、電腦游戲的孩童們體會這種需要協(xié)作精神、友愛精神的棋類游戲的趣味。讓軍棋這種游戲繼續(xù)發(fā)展下去。

軍棋的子數(shù)：軍棋每方共有25個子，司令、軍長、軍旗各一；師長、旅長、團長、營長、炸彈各二；連長、排長、工兵、地雷各三。軍棋的子力：司令 軍長 師長 旅長 團長 營長 連長 排長 工兵，大子遇到小子，小子拿掉，大子放在原位,炸彈碰到任何子力同時拿下，這是任何規(guī)則都遵循的。

軍棋棋盤：軍棋棋盤包含鐵路線、公路線，每方包括5個行營、23個兵站、2個大本營。兵站是子力的擺放位置；鐵路線是子力的快行線，只要在直線上或弧型彎路子力走步數(shù)不限；公路線是慢行線，每次只能移動一步；行營是子力的活的保護區(qū)，在行營中的子力可以免受其他任何子力的攻擊，行營里的子每次只能移動一步；大本營，其中一個必然是軍旗所在位置，另一個可以擺放其他任何子力。工兵行棋比較特殊，只要在鐵路線上，在沒有擋路的情況下，可以飛抵棋盤上任何位置

夏中杰

第三篇：下軍棋教案

下軍棋教案

軍棋是最受人們歡迎的游戲之一。其玩法簡單，特別容易上手。玩軍棋的關(guān)鍵是要揣摩猜測敵方的棋子、走棋的目的，非常鍛煉人們的思維能力，您可以帶領(lǐng)您的千軍萬馬，馳騁疆場，克敵制勝。其中4人游戲時，相對的兩家聯(lián)盟與另外兩家對抗，配合戰(zhàn)斗的樂趣更是別的棋類所沒有的。認識棋盤：

行走路線包括公路線和鐵路線，顯示較細的是公路線，任何棋子在公路線上只能走一步，顯示為粗黑的為鐵路線，鐵路上沒有障礙時，工兵可在鐵路線上任意行走，其它棋子在鐵路線上只能直走或經(jīng)過弧形線，不能轉(zhuǎn)直角彎；

棋子落點包括結(jié)點、行營、兩個司令部，行營是個安全島，進入以后，敵方棋子不能吃行營中的棋子，軍棋必須放在司令部中，進入任何司令部的棋子不能再移動

棋子布局的限制：

炸彈不能放在第一行，地雷只能放在最后兩行，軍棋只能放在司令部。

吃子規(guī)則：

地雷小于工兵，大于所有其他棋子；

司令 > 軍長 > 師長 > 旅長 > 團長 > 營長 > 連長 > 排長 > 工兵；炸彈與任何棋子相遇時，雙方都消失。軍棋棋子的大小順序是：司令、軍長、師長、旅長、團長、營長、連長、排長、工兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，則同歸于盡；兵能吃地雷；炸彈可于任何敵子同歸于盡。除工兵和炸彈外，其他棋子遇地雷皆?。ㄔ谟螒蛟O(shè)置中可以設(shè)置為其他棋子遇地雷時同歸于

軍棋，又稱陸戰(zhàn)棋。估計作為華人沒有不知道什么叫做軍棋，從小最先玩棋類的就是軍棋吧。在這里是和大家一起回顧軍棋多種多樣的形式，各不相同的規(guī)則。也希望能夠讓現(xiàn)在獨自玩著電子、電腦游戲的孩童們體會這種需要協(xié)作精神、友愛精神的棋類游戲的趣味。讓軍棋這種游戲繼續(xù)發(fā)展下去。軍棋的子數(shù)：軍棋每方共有25個子，司令、軍長、軍旗各一；師長、旅長、團長、營長、炸彈各二；連長、排長、工兵、地雷各三。軍棋的子力：司令 軍長 師長 旅長 團長 營長 連長 排長 工兵，大子遇到小子，小子拿掉，大子放在原位,炸彈碰到任何子力同時拿下，這是任何規(guī)則都遵循的。

軍棋棋盤：軍棋棋盤包含鐵路線、公路線，每方包括5個行營、23個兵站、2個大本營。兵站是子力的擺放位置；鐵路線是子力的快行線，只要在直線上或弧型彎路子力走步數(shù)不限；公路線是慢行線，每次只能移動一步；行營是子力的活的保護區(qū)，在行營中的子力可以免受其他任何子力的攻擊，行營里的子每次只能移動一步；大本營，其中一個必然是軍旗所在位置，另一個可以擺放其他任何子力。工兵行棋比較特殊，只要在鐵路線上，在沒有擋路的情況下，可以飛抵棋盤上任何位置 軍棋的擺法：原則上25個子可以擺放在棋盤除行營外的任何位置，但是對于一些特殊子力還有特別的限制。軍棋：只能擺在兩個大本營其中一個；地雷：只能擺在后兩排除軍旗占據(jù)一個大本營外任何11個位置；炸彈：不能擺在第一排的5個位置。軍旗和地雷位置一旦固定出征后就不能夠再移動。

軍棋規(guī)則：針對于大本營，有進大本營子力能進能出的，也有能進不能出的；針對地雷可以分為彈簧雷（工兵飛雷雷下，工兵在；炸彈遇雷同時拿下；其他子力遇到地雷自動碰死拿下）；炸彈雷（任何子力遇到雷同時拿下）；針對于炸彈，有炸彈等同于其他子力按規(guī)矩行動的，也有炸彈滿天飛（行子方式如同工兵）。針對行棋方式分為鐵路線上只可直行或弧行彎路；可以走交叉線（棋盤上多出兩道交叉線）；可以拐直角彎路?？傊@類規(guī)則很多，甚至可以自行規(guī)定。軍棋的勝負判定：奪取敵方軍棋，一般奪棋就算勝；還有的需要奪棋運到自己大本營才能獲勝。

軍棋的下法：按照參加的人數(shù)分：二人對弈，俗稱單挑，也是我們?nèi)A人兒童最先接觸的軍棋初版；三人對弈，俗稱三國鼎立；四人對弈，俗稱四國大戰(zhàn)。還有大家很少見到的六人對弈，又稱六國大戰(zhàn)。按照棋的擺法來分有明棋、暗棋、混棋之分

第四篇：《5翠鳥》(姚永紅)【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課教案

學情分析

我班學生生活在農(nóng)村,時?？梢钥匆娐槿浮Ⅷ澴拥刃▲B,像翠鳥從未見過。因此孩子們對翠鳥這篇課文的學習比較有興趣。但由于孩子們的年齡特點,他們活潑好動,精力不易集中等認知狀況,在教學中憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢,逼真地展示翠鳥形象,突出作者的觀察順序和翠鳥各部分的特點,可為學生提供一個理想的思維環(huán)境,使學生建立清晰的認知表象。

2重點難點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容,感受作者對翠鳥的喜愛之情。

3教學過程

3.1 第一學時

3.1.1教學目標

3.1.2學時重點

3.1.3學時難點

3.1.4教學活動

3.2 第二學時

3.2.1教學目標

1.了解翠鳥的外形和生活習性。

2.體會作者如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

3.2.2學時重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容,感受作者對翠鳥的喜愛之情。

3.2.3學時難點

學習作者的觀察順序和觀察方法,體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

3.2.4教學活動 活動1【導(dǎo)入】《翠鳥》

一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個性

1、談話導(dǎo)入

同學們,你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

2、板書課題,齊讀

師:是呀,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友--翠鳥,一起叫一叫它的名字。(多媒體課件出示“翠鳥”圖)瞧,這就是翠鳥。

3、認識翠鳥

用自己的話說說你看到的翠鳥。

師:同學們觀察得非常仔細,從你們專注的目光里,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎?那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧

活動2【講授】《翠鳥》

二、讀課文,感受翠鳥的美麗。

1、自由讀課文,邊讀邊沒思考:文中講了翠鳥的哪些特點?

2、感受翠鳥的美麗

(1)師:那有沒有哪位同學可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的?趕快找出來。(第一自然段描寫了翠鳥的美麗。)

師:很好,那同學們現(xiàn)在趕快讀一下第一段,看是從那些方面進行描寫的。

(2)翠鳥長的怎樣的呢?學生討論,后回答。(老師適時板書)

(3)指導(dǎo)讀。師:好,現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話讀,看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。(生自由匯報)

(4)同學們說得真棒!把翠鳥的外形特點都說了出來。面對這樣一只美麗的小鳥,你想對它說些什么?(5)我們已經(jīng)感受到了翠鳥的可愛和美麗,那么作者為什么能把翠鳥寫得這樣美呢?(生匯報)

(6)小結(jié):作者除運用了比喻句外還在描寫的時候還注意了一定的順序,你們能找找看,是按照什么順序來描寫翠鳥的羽毛的?

(生1:頭、背、腹。生2:先總后分,因為先說了顏色鮮艷,后又分著介紹了頭、背、腹的顏色。)

活動3【講授】《翠鳥》

三、了解翠鳥的活動特點

(1)師:同學們,翠鳥不僅外形美麗,而且它還是捕魚能手,下面請大家自讀課文2、3自然段,劃出能體現(xiàn)翠鳥動作特點的詞、句,并說一說你是怎樣體會出來的?(2)匯報交流

生1:“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了?！?a.“貼著水面疾飛”說明什么?(翠鳥飛得低而快)。

b.“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥怎樣?(停得急而輕)。感受翠鳥的動作敏捷。

生2:它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚?！?機警)

生3:盡管小魚是那樣機靈,只悄悄的把頭露出水面來吹了個小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。從這句話中我體會出翠鳥的眼銳利。

生4:翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛了過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。(行動迅速敏捷)(3)小結(jié)

活動4【活動】《翠鳥》

四、保護鳥類

1、翠鳥這么可愛,這么美麗,我真想捉一只來飼養(yǎng)?？梢詥? 為什么?

2、我們應(yīng)該要保護鳥,同時也應(yīng)該讓更多的人保護鳥類,你們有哪些保護鳥類的好方法嗎?(交流匯報)

3、同學們,讓我們攜起手來,為保護鳥兒努力吧!

活動5【作業(yè)】《翠鳥》

小練筆

同學都有自己喜歡的一種動物,觀察它們的外形和生活習性,按照課文的寫法,寫一篇小短文,同學之間相互交流。

第五篇：姚麗萍教案

《行道樹》教案

教學背景：2013年3月12日植樹節(jié)來臨之前，想通過講這節(jié)課教育學生愛護身邊的樹木，因為它們一直為我們默默地奉獻自己的一切。教學課題：《行道樹》 教學目標：

①理解行道樹——無私奉獻者的形象 ②揣摩形象化的語言。

③了解以小見大和夾敘夾議的寫法。教學分析：

①理解課文的深刻內(nèi)涵。②理解形象而又含蓄的語言。教學方法：多媒體 教學過程： 第一課時

《行道樹》教學內(nèi)容： ①理解行道樹的無私奉獻精神； ②反復(fù)朗讀課文，體會形象化的語言。1）朗讀課文 2）識記字詞

借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

貪婪

墮落

點綴

自豪

冉冉

繁弦急管

紅燈綠酒

多姿多彩

苦熬

整體感知

a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉主要表現(xiàn)在什么方面? c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹? 合作研討：

① 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?

② 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?

③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。表現(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀?

④ 為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?

⑤你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 拓展延伸

①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? ②本文的現(xiàn)實意義是什么? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看? 教學反思：

張曉風的《行道樹》一文是一篇滿含著哲理與情感的優(yōu)秀散文。我認為這篇文章的教學有兩大難點：一是對文中所寫對生命價值的思考與感悟的理解與認識；二是如何激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對人生的思考。這兩點在教學過程中我通過讓學生選一選，議一議、說一說，找一找，想一想，寫一寫等教學環(huán)節(jié)都較好地予以解決。做到既讓學生能走進文本，認清了行道樹這一奉獻者的形象，理解了作者對生命價值的感悟；又引發(fā)學生去思考自己的應(yīng)該選擇怎樣的人生。

《第一次真好》教案

教學背景:畢業(yè)生在中考前壓力大，學習態(tài)度不端正。教學課題：《第一次真好》 教學目標：

①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā＂?了解選材的典型性。

教學分析：聯(lián)系生活實際內(nèi)容，真正領(lǐng)悟課文主旨。教學方法：多媒體 教學過程： ①集體朗讀 感悟課文內(nèi)容。

②探究性默讀課文（獨立思考解決以下問題）a．“第一次真好，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次屬于哪一種？為什么？

③針對以上問題小組內(nèi)交換主意，合作學習研讀賞析

請你提出最感興趣的語句或疑難的問題，如： ①為什么說是“一幅秋日的風情畫，而不說是“風景畫、“風光畫? ②“雛形與“具體而微有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。深化理解。

①為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩? ②回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④ 什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 拓展鞏固：

①完成“研討與練習剩余部分。

②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W習本文的感受

課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功。

教學反思：

這堂課的經(jīng)歷讓我深思：語文教學，不僅僅是傳授知識，更重要的是要在課堂上充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生在課堂的交流與展示中，去學習語文，感悟生活，進而提升語文能力，并進行思想品德教育。教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學生平等對話，平等交流的平臺，課堂應(yīng)該是平等互動的，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，消除“惟我獨尊”的思想，真正走到學生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學生更投入的參與到學習中來。

《短文兩篇》教案

諸城市實驗中學 初三語文

姚麗萍