第一篇：八年級(jí)思想品德公開課教案(尊重平等的人格)1

八年級(jí)思想品德公開課教案

2.2平等待人 第一課時(shí) 尊重平等的人格

授課師：蘇禮準(zhǔn) 班級(jí)：八年一班 2011.10.19

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。

認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人格的平等是建立良好的人際關(guān)系的關(guān)鍵因素，是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人格平等基本內(nèi)涵的理解。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、討論法、講解法、感受、體驗(yàn)。

五、知識(shí)要點(diǎn)：

(一）尊重平等的人格

1、每個(gè)人都具有天賦平等的人格

2、尊重他人平等的人格

3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)(二）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一

2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn)

3、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P39“心聲熱線”，設(shè)計(jì)問題如下：

小文：（1）她為什么不喜歡？（2）小文在這里受到怎樣的對(duì)待？為什么？

（3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？ 小凱：（1）小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動(dòng)嗎？

（2）他在班里真的是個(gè)“下等人”嗎？這樣對(duì)他對(duì)嗎？為什么？

（3）我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努力？ 小蘭：（1）小蘭心理為什么不好受？（2）我們班有像小蘭的同學(xué)的人嗎？請(qǐng)

舉例。他們這種行為對(duì)嗎？為什么？

阿峰：（1）我們班有同學(xué)給別人起外號(hào)嗎？（2）給別人起外號(hào)是什么行為？

（3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動(dòng)？

通過一系列問題的設(shè)計(jì)和討論，認(rèn)識(shí)到人與人之間的交往是平等的，導(dǎo)入課題。一．尊重平等的人格：

1、每個(gè)人都具有天賦平等的人格

“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！薄▏?guó)思想家蒙田 這句話揭示了平等精神的要義---人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。

例：學(xué)者和船夫的故事。一個(gè)自詡見識(shí)很高的學(xué)者搭船過江，船到江中，學(xué)者為了炫耀自己的學(xué)識(shí)，問船夫：“你懂文學(xué)嗎？”船夫搖頭表現(xiàn)不懂。學(xué)者譏諷地說：“不懂文學(xué)，你就等于失去了一半的生命?！边^了一會(huì)，學(xué)者又問：“那么你懂哲學(xué)嗎？”船夫又搖搖頭表示不懂。學(xué)者不屑地說：“不懂哲學(xué)，你就失去了另一半生命。”學(xué)者見船夫不出聲，繼續(xù)問道：“你不懂文學(xué)，又不懂哲學(xué)，那么你懂歷史、地理和美學(xué)嗎？”船夫聳聳肩表示也不懂。學(xué)者露出非常鄙夷的神情：“我真為你感到難過，你什么都不懂，那你活著還有什么意思呢？”正說著，江中起了大風(fēng)，一個(gè)大浪打來，小船被打翻了，學(xué)者和船夫雙雙掉入水中，學(xué)者嚇得面無血色，拼命掙扎著。船夫問道：“你會(huì)游泳嗎？”學(xué)者說不會(huì)，“那你就失去了全部的生命”。船夫接著說。世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？

但這差異并不能成為不平等的理由，每個(gè)人與生俱來都是平等的，即有平等的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個(gè)人作為社會(huì)的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。

2、平等的人應(yīng)該得到同樣的尊重

教參P128 “故事五”：平等待人——即尊重他人——可以激發(fā)起人的斗志，提升人的精神，從而可以間接地造福社會(huì)。

例：鄭板橋的故事。對(duì)聯(lián)“坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，上茶，上好茶?！?/p>

鄭板橋其貌不揚(yáng)，有一次去茶館，老板看他就是個(gè)老頭兒，于是很冷的說了下，坐，對(duì)里面伙計(jì)說了聲，茶；但是鄭板橋不急著坐，反而一直欣賞墻上的字畫，老板一看是個(gè)讀書人，熱情了點(diǎn)，請(qǐng)坐，泡茶！這時(shí)有人在外面進(jìn)來看見了鄭板橋，就喊他板橋先生，老板大驚，趕緊倆面熱情萬分，請(qǐng)上座，泡好茶！完了后，請(qǐng)鄭板橋留下墨寶，于是鄭板橋就寫了這個(gè)諷刺挖苦人家老板！

對(duì)待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不尊重、不友善、不禮貌就是歧視的表現(xiàn)，從本質(zhì)上說，歧視是狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。歧視別人不僅不能抬高自己，反而會(huì)降低自己的人格。

3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)

“人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人

—英國(guó)哲學(xué)家、政治思想家霍布斯

二．平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一

2、不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)

結(jié)合課本P40 “材料透視”，說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不平等制度、歧視？

小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來極大的危害，人們?yōu)闋?zhēng)取平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。

3、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)

平等觀念越來越普及，平等制度在許多國(guó)家建立。我國(guó)的社會(huì)制度保障著每個(gè)人在人格上和法律上的平等。

小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，但是每個(gè)人的人格都是平等的，平等地待人才是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。

第二篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案

八年級(jí)思想品德（上）第九課 第三框

平等尊重你我他

昆明市宜良二中 金葫蘆

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重??懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。

能力目標(biāo)：生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助，遵守道德、遵紀(jì)守法，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。能做到尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立平等和尊重他人的公民意識(shí)，體會(huì)平等重在社會(huì)交往的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步形成平等意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。正確理解平等和尊重的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：以歌曲《讓世界充滿愛》開場(chǎng)導(dǎo)入。（以溫馨→祥和→關(guān)愛→平等→尊重展開話題）

這句名言揭示了什么道理？——人生而平等。展示國(guó)家總理和普通工人的故事。

感悟：國(guó)家總理和一個(gè)普通工人的故事體現(xiàn)了人與人的一種什么關(guān)系？（盡管我們每個(gè)人的地位和條件不同，但人生來是平等的，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。）

活動(dòng)一感受平等。

情景展示：

1、張超本來是個(gè)很活潑的學(xué)生，可說話有嚴(yán)重的口吃，平時(shí)講話、上課發(fā)言就會(huì)遭到個(gè)別同學(xué)嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發(fā)言了。

2、小文來自農(nóng)村，受到個(gè)別城市同學(xué)的歧視。

3、小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被排斥在班級(jí)活動(dòng)之外。

我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說說當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受。

小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人天賦上存在容貌、智力、體力的差異、生活環(huán)境的不同，個(gè)人主觀努力程度、機(jī)遇的不同，民族、文化語(yǔ)言、地區(qū)等的差別，導(dǎo)致了生活中的經(jīng)濟(jì)狀況，文化狀況，政治地位，生活質(zhì)量，社會(huì)分工等各種情況的差異，但受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利。

活動(dòng)

二、探討釋疑。

展示“小甲的疑問”，（學(xué)生討論、交流。）

在現(xiàn)實(shí)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在，這是我們必須面對(duì) 的客觀現(xiàn)實(shí)。這種平等不是表現(xiàn)在金錢、地位、智力、體力、財(cái)力等方面，而是表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。

活動(dòng)三：感悟平等與尊重。

過渡：平等待人首先體現(xiàn)在對(duì)人的尊重上。展示故事：企業(yè)家和小販的故事。（課本P111頁(yè)）聯(lián)系以上事例談?wù)劊?/p>

1、在日常生活中，怎樣尊重他人？（語(yǔ)言，行為，態(tài)度等方法）

分組討論：分4個(gè)組分別討論以下，然后交流。（1）、有哪些語(yǔ)言能表達(dá)對(duì)人尊重？（2）、有哪些語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人不尊重？（3）、表達(dá)對(duì)人尊重的行為有哪些？（4）、表達(dá)對(duì)人不尊重的行為有哪些？

2、小品表演：人生A、B劇。

（請(qǐng)三位同學(xué)表演“打的”的經(jīng)過。一位解說，倆位表演。劇情要能體現(xiàn)對(duì)人的尊重和不尊重的情形。）

小結(jié)：人們需要互相尊重，在交往中每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到別人的尊重是人的基本權(quán)利。生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人就是尊重我們自己。唯有這樣，我們才能建設(shè)一個(gè)和諧、美好的社會(huì)。

強(qiáng)調(diào)：對(duì)人的尊重包括尊重人的生命，人格，隱私，選擇。尊重社會(huì)，尊重自然是尊重人的重要的組成部份。

活動(dòng)四：尊重延伸。

展示圖片：人與社會(huì)

1、類似以上行為，是尊重社會(huì)和自然的行為嗎？生活中還有哪些行為是不 尊重社會(huì)的行為？

2、我們平時(shí)應(yīng)怎樣做才是真正做到尊重社會(huì)，尊重自然？

（我們尊重社會(huì)，就表現(xiàn)為遵守規(guī)則、遵守公德和秩序，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的尊重。尊重自然與尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。）

小結(jié)：今天我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了人與人之間是平等的，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異正是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在人際交往中，我們只有懂得平等待人、尊重人，才能建設(shè)一個(gè)和諧美滿的社會(huì)，改善我們的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，達(dá)到人與自然和諧發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)用一句話說說今天的收獲?！降茸鹬啬阄宜?。

版書設(shè)計(jì)：

三、平等尊重你我他

1、每個(gè)人在人格、法律地位上是平等的

2、與人交往中，要做到平等待人、尊重他人。

3、人人相互尊重，并尊重社會(huì)，尊重自然

第三篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案2

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平等尊重你我他教案2

●〇對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容:

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

●〇教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是使學(xué)生真正樹立起作為一個(gè)公民平等的意識(shí),尊重的意識(shí)。本課的難點(diǎn)是使學(xué)生在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

●〇課時(shí)安排

一課時(shí)

●○課前準(zhǔn)備:

↘教師:①了解有關(guān)辨論賽規(guī)則

②收集資料,做好課件

↘學(xué)生:①準(zhǔn)備辨論賽有關(guān)的資料

②相關(guān)學(xué)生排練好《王麗的故事》,《一支鉛筆的故事》

并準(zhǔn)備好道具

●○板書設(shè)計(jì):

1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社會(huì)、尊重自然

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□教學(xué)環(huán)節(jié)

□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

□設(shè)計(jì)意圖

↘名言導(dǎo)入

莊子說:“天地與我并生,萬物與我為一?！?/p>

在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了?！熬毟?等貴賤”

近代資產(chǎn)階級(jí)革命的代表作:《美國(guó)獨(dú)立宣言》說:“所有人生而平等,造物者給了他們不可奪的天賦權(quán)利。”

利用這些名言、名句來導(dǎo)入新課。

(幻燈片展示:“人生而平等?”)

這樣導(dǎo)入,主題鮮明,自然。

活動(dòng)一:

“你爭(zhēng)我辯”

環(huán)節(jié) 1:提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)億庫(kù)教育網(wǎng)

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環(huán)節(jié) 2:老師致開場(chǎng)白,宣布辯論開始(同學(xué)們,平等一直是人類社會(huì)追求的目標(biāo),也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會(huì)制度下,人們對(duì)平等的理解也是千差萬別的,在今天我們社會(huì)主義中國(guó)是否真正實(shí)現(xiàn)了人生而平等呢?)

環(huán)節(jié)3:正反雙方第一辯手陳述本方觀點(diǎn)(時(shí)間每方3分鐘)

環(huán)節(jié)4:正反雙方自由辨論

環(huán)節(jié)5:評(píng)委評(píng)選出“最佳辯手”和“最佳辯隊(duì)”(評(píng)委成員可以請(qǐng)有關(guān)的老師或者是學(xué)生)

環(huán)節(jié)6:老師最后宣布辯論賽結(jié)果

通過這樣的辯論賽,可以提高學(xué)生的思辨和語(yǔ)言能力,同時(shí),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小

結(jié)

感謝,正反方各位辯手給我們帶來的這場(chǎng)激烈而非常精彩的辯論賽,可以看出同學(xué)們?cè)谡n前做了充分的準(zhǔn)備??

(幻燈片展示:“法律面前人人平等”和“陳克杰案”)

使學(xué)生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

活動(dòng)二

“七嘴八舌”

環(huán)節(jié)1:請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)你談?wù)勔騻€(gè)體的差異而可能產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)以及影響。

環(huán)節(jié)3:請(qǐng)你談?wù)勗鯓涌朔@些不良心理反應(yīng)?

幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理

小

結(jié)

同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,人與人之間是存在著貧富、生理、名譽(yù)、地位、職業(yè)等等個(gè)體差異,但我們不能因此而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。(幻燈片展示:馬嘉爵收審圖片)馬嘉爵就是不能正確看待這個(gè)問題從而產(chǎn)生自卑的心理,最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

幫助學(xué)生以正確的心態(tài)來看待這種人與人之間的個(gè)體差異

相關(guān)鏈接

《巴黎圣母院》錄像片段

告訴學(xué)生,不管個(gè)體差異怎樣我們只要能有一顆善良的心,同樣可以得到他人的信任和尊敬。

活動(dòng)三

情境表演1

環(huán)節(jié)1:情境表演《王麗的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺?/p>

環(huán)節(jié)3:在我們生活的周圍還有哪些弱勢(shì)群體?

通過情境表演可以使學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體生活狀況有了更深刻的理解和感受。

相關(guān)鏈接

幻燈片展示:①拖欠農(nóng)民工資及相關(guān)的材料

②歧視婦女的相關(guān)材料

更能深刻的體會(huì)到“人人平等、平等待人”的重要性

環(huán)節(jié)4:我們應(yīng)該怎樣去幫助這些弱勢(shì)群體?

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

小

結(jié)

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同學(xué)們,通過以上材料的了解我們知道在這個(gè)社會(huì)上還有很多的弱勢(shì)人群,我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

活動(dòng)四:

情景表演2

環(huán)節(jié)1:情境表演《一支鉛筆的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勛鹬厮嘶虮凰俗鹬氐慕?jīng)歷以及感受。

通過情景表演、讓學(xué)生體會(huì)到尊重的重要性。

小

結(jié)

同學(xué)們,我們每一個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,受到尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)在日常的交往中也必須尊重他人。

活動(dòng)五:

探究

環(huán)節(jié)1:幻燈片展示(公共場(chǎng)所的一些不文明的行為:如亂仍垃圾,隨地吐痰等現(xiàn)象

環(huán)節(jié)2:引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題

①

你怎樣看待這些行為?

②出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些?

③我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)?

通過探究,認(rèn)識(shí)到尊重道德,尊紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,都是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的尊重。

本課小結(jié)

同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻(xiàn)》

通過播放《愛的奉獻(xiàn)》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題

●

○附錄二:(文字材料)

1、《愛的奉獻(xiàn)》

歌手:韋唯 專輯:愛的奉獻(xiàn)

演唱:韋唯

這是心的呼喚

這是愛的奉獻(xiàn)

這是人間的春風(fēng)

幸福之花處處開遍

這是生命的源泉

在沒有心的沙漠

在沒有愛的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開遍

啊

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

世界將變成美好的人間

啊

啊

啊

2、《從生活片段看周總理的高尚人格》

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周總理不知疲倦地為當(dāng)和國(guó)家操勞,毫不保留地獻(xiàn)出了畢生的精力,但他對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)都非常尊重。服務(wù)員給他端菜或送東西,他不是放下手里的工作,站起身雙手接過來,就是微笑地朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作,每當(dāng)要離開一個(gè)地方的時(shí)候,總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手,親切地對(duì)大家說:“辛苦了謝謝,再見!”并和他們一起合影留念。更感人的是,周總理在生命彌留之際,仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。

一個(gè)星期天,周總理因工作需要,上一家照相館照相。這時(shí),照相館已經(jīng)來了一些顧客,攝影師正準(zhǔn)備給一位解放軍戰(zhàn)士拍照。周總理進(jìn)門后,大家趕忙迎上去問好。當(dāng)知道周總理是來照相的,攝影師和那位戰(zhàn)士都說:“總理工作忙,請(qǐng)先照吧!”總理擺擺手,親切地催促那位戰(zhàn)士:“大家一樣忙,輪到你了,就應(yīng)該你先照。”然后他以普通顧客的身份坐下來,堅(jiān)持按先后順序排隊(duì)照相,使在場(chǎng)的人深受感動(dòng)。

3、《王麗的故事》

有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說:“我扶你吧。”“謝謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教室時(shí),看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說得啞口無言。

4、《一支鉛筆的故事》

一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆的小販,頓生憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了,后來覺得不妥,返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家?！耙荒暌院?一位穿者考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出這位企業(yè)家,自我介紹說:”您可能不記得我了,您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺得自己是個(gè)賣鉛筆的小販,是您告訴我‘我是一個(gè)商人’,現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人。

5、與學(xué)生分享尊重的信號(hào)

人們有許多對(duì)別人表示尊重的方式。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說法越清楚,他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的日常生活。以下是供你與學(xué)生討論和模仿的尊重行為的一些例子。

尊重人的人說

尊重人的人做

請(qǐng)?jiān)?/p>

等別人說完后才開口

對(duì)不起

為女士或老人開門

這是個(gè)有趣的見解

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無禮的話

謝謝

愛護(hù)環(huán)境

冒犯了,真抱歉

聽話時(shí),不打斷別人

我明白你的感受不同

真心真意地傾聽別人的意見

我并不是有意要打斷的 注意到別人需要隱私

我并不想侵犯你的隱私

小心愛護(hù)別人的物品

那是流言蜚語(yǔ)。在背后談?wù)搫e人不好

在不愿意的時(shí)候也能聽父母和老師的話

借用一下,行嗎

能耐心體貼地對(duì)待長(zhǎng)輩和殘疾人

6、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在《人權(quán)宣言》中宣布:“在權(quán)利方面, 人們生來是而且始終是自由平等的。??任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。”這是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)幾百年來桎梏人們思想和行動(dòng)的封建專制主義發(fā)出的宣戰(zhàn), 包含了民族自由權(quán)和民族自決權(quán)的內(nèi)容,人權(quán)宣言成為資產(chǎn)階級(jí)民族主義最基本的理論基礎(chǔ)。

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第四篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案3

平等尊重你我他教案3

課題

平等尊重你我他

課時(shí)數(shù)

課型

新課

授課時(shí)間

06年11月30日

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、討論法等。

教具

多媒體

教學(xué)目的要求:

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

樹立平等的意識(shí),尊重的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入

《屠格涅夫與乞丐》

聆聽

思考:

屠格涅夫到底給了這個(gè)乞丐什么,使得乞丐這么感謝他?

你爭(zhēng)我辯

一、人生而平等?

提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小結(jié):“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

辯論,闡述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重慶某地,50歲農(nóng)民余某走在狹窄的人行道上,他的扁擔(dān)不小心碰到了39歲的婦女曾某,曾某不顧余某的道歉對(duì)余某進(jìn)行反復(fù)辱罵,還打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某說了一句激起眾怒,而導(dǎo)致整個(gè)事件升級(jí)的話:“我是國(guó)家公務(wù)員,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小結(jié):金錢、地位等的差異,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等?！胺擅媲叭巳似降取笔恰稇椃ā肪?/p>

討論:

胡某的話是否正確?為什么?

“七嘴八舌”

質(zhì)疑:

請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?應(yīng)該如何看待這些差異?

歸納:正因?yàn)槿伺c人有差異,才有人類對(duì)平等的不懈追求,才凸顯平等的可貴。面對(duì)差異,以正確的心態(tài)來看待這種人與人之間的個(gè)體差異。

各抒已見

不能把自己的優(yōu)勢(shì)看作驕傲的資本,也不能把自己的劣勢(shì)看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

看資料關(guān)注弱勢(shì)群體

殘疾人的圖片

書110頁(yè)事例分析:怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?

《千手觀音》的錄象片段。

質(zhì)疑:還有哪些弱勢(shì)群體?

幻燈片展示:

①農(nóng)民工討薪被打

②老年人行動(dòng)不便

③未成年兒童貧困失學(xué) 等。

小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

體驗(yàn)弱勢(shì)群體的生活狀況和處境

討論交流:

對(duì)于需要幫助的人,我們能做些什么?

二、尊重從我做起

欣賞動(dòng)畫《鄭板橋飲茶》

動(dòng)畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時(shí)為什么會(huì)分別用“坐、茶”,“請(qǐng)坐、上茶”,“請(qǐng)上坐、上好茶”?這個(gè)故事說明了什么?

歸納:不尊重別人的人也得不到別人的尊重。

我們要尊重他人,禮貌待人,平等待人。

觀看不文明的圖片。

播放動(dòng)畫《人人遵守公德,社會(huì)文明進(jìn)步》

歸納:我們要尊重社會(huì),表現(xiàn)為遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、維護(hù)權(quán)利以及愛護(hù)公物、遵守社會(huì)公德等。

分析他們的做法是尊重社會(huì)嗎?

尊重社會(huì)我們應(yīng)該怎樣做?

展示土地干涸的圖片

呼吁尊重自然、保護(hù)環(huán)境。

尊重自然,你能做些什么?

課堂小結(jié)

尊重他人很重要!

人格尊嚴(yán)要記牢。

金錢地位固然好，法律面前皆要拋!

彼此尊重心情好，規(guī)則共同來遵照。

保護(hù)環(huán)境也重要!

和諧社會(huì)樂逍遙!

樂逍遙！

拍手、齊讀,重溫學(xué)過的知識(shí);鞏固掌握的道理

第五篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué)

徐國(guó)友

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2．能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、生活中，能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人；能夠督促自己遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)秩序，愛護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人、尊重他人、對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉；培養(yǎng)關(guān)注、幫助處于不利地位的人群的同情心；樹立平等待人、尊重他人的觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】“怎樣平等待人、尊重他人”的道理是重點(diǎn)。把平等待人、尊重他人落實(shí)到具體行動(dòng)上是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】歸納法、活動(dòng)法、多媒體展示。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

屏幕展示圖片：奧巴馬競(jìng)選

提問：有沒有哪位同學(xué)可以告訴我，照片上的這個(gè)人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：在美國(guó)的歷屆總統(tǒng)選舉當(dāng)中，奧巴馬是第一位黑人候選人。奧巴馬最終當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，這件事在美國(guó)的歷史上具有非常重要的意義，它在向世人宣告，黑人擁有著跟白人同樣的權(quán)利，因?yàn)槿巳松降取?/p>

【新課教學(xué)】

平等尊重你我他（課件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放視頻：《曼德拉 光輝歲月》

提問：光輝歲月是歌頌曼德拉什么品質(zhì)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：曼德拉一生致力于人類的自由、尊嚴(yán)和平等。他鐵窗面壁27載，卻仍保持樂觀、寬容的品格，人都應(yīng)該是平等的。

師生共同歸納：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放視頻：***案二審公開宣判，裁定駁回上訴，維持一審無期徒刑判決 問：***知道嗎？原任哪個(gè)直轄市的市委書記？犯什么罪，被判什么徒刑？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：不管你地位有多高，權(quán)力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因?yàn)榉擅媲叭巳似降取?/p>

3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 出示圖片：人與人之間的差異 教師提問：這些圖片說明什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：誠(chéng)然，有一點(diǎn)不能否認(rèn)的是，人與人之間是存在著差異的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出眾，有的相貌平平，有的具有這方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我們應(yīng)該怎樣來對(duì)待人與人之間的差異。

播放課件：正確對(duì)待人與人之間的差異

教師提問：你怎么看待課件中的這幾個(gè)人？談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生四人一組，分組討論。

教師歸納：自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也不是自卑的理由。增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確的態(tài)度。

4．幫助處于不利地位的人群 播放視頻：弱勢(shì)群體

提問：弱勢(shì)群體的生存狀況是怎樣的呢？ 學(xué)生回答（略）。

教師提問：看了這段動(dòng)畫，同學(xué)們有何感想？ 學(xué)生回答（略）。

教師總結(jié)：盡管他們處于不利地位，但是我們同樣應(yīng)該平等對(duì)待，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。

二、尊重從我做起

1．尊重的重要性

尊重別人其實(shí)就等于尊重自己——一個(gè)關(guān)于尊重的故事

在美國(guó)，流傳著這樣一個(gè)真實(shí)故事。一天下午，一位穿得很時(shí)髦的中年女人帶著一個(gè)小男孩走進(jìn)美國(guó)著名企業(yè)“亞聯(lián)集團(tuán)”總部大廈樓下的花園，他們坐在一張長(zhǎng)椅上，女人不停地在跟男孩說著什么，一臉生氣的樣子。不遠(yuǎn)處有一位白發(fā)蒼蒼的老人正在打掃垃圾。

小男孩終于不能忍受女人的大聲責(zé)罵，他傷心地哭起來。女人從隨身挎包里揪出一團(tuán)白花花的衛(wèi)生紙，為男孩擦干眼淚，隨手把紙丟在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也滿不在乎地看了老人一眼，老人什么話也沒有說，走過來?yè)炱鹉菆F(tuán)紙扔進(jìn)一旁的垃圾桶內(nèi)。

女人不停地責(zé)罵，男孩一直都沒停止哭泣，過了一會(huì)兒，女人又把擦眼淚的紙扔在地上。老人再次走過來把那團(tuán)紙撿走，然后回到原處繼續(xù)工作。老人剛剛彎下腰準(zhǔn)備清掃時(shí)，女人又丟下了第三團(tuán)衛(wèi)生紙……就這樣，女人最后扔了六七團(tuán)紙，老人也不厭其煩地?fù)炝肆叽?。女人突然指著老人?duì)小男孩說：“你都看見了吧！如果你現(xiàn)在不好好上學(xué)，將來就會(huì)跟他一樣沒出息，做這些既卑賤又骯臟的工作?！?/p>

老人依舊沒有動(dòng)怒，他平靜地對(duì)中年女人說：“夫人，這個(gè)花園是亞聯(lián)集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來?！迸死碇睔鈮训卣f道：“那是當(dāng)然，我是?亞聯(lián)集團(tuán)?所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在這座大廈里上班！”邊說邊拿出一張名片丟在老人的身上。老人從地上撿起名片，扔進(jìn)了垃圾桶。并且從口袋里掏出手機(jī)撥了一個(gè)電話。女人十分生氣，正要理論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對(duì)男子說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在?亞 聯(lián)集團(tuán)?的職務(wù)！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲

應(yīng)道。老人說完后徑直朝小男孩走去，溫和地對(duì)他說：“人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重每一個(gè)人?！闭f完后，就朝大廈走去。

中年女人由生氣變成了驚呆，他認(rèn)識(shí)這個(gè)男子，他是亞聯(lián)集團(tuán)所有分公司的總監(jiān)。“你……你怎么會(huì)對(duì)一個(gè)清潔工畢恭畢敬呢？”她驚奇地問道。男子用同情的眼光對(duì)女人說道：“他不是什么清潔工，而是亞聯(lián)集團(tuán)的總裁。”中年女人一下子癱坐在長(zhǎng)椅上。

在這個(gè)故事中，中年女人從始至終都沒有正眼看過老人一眼，她除了不尊重老人的勞動(dòng)果實(shí)，更重要的是不尊重老人的人格，結(jié)果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教師提問：在與人交往的過程中，我們?nèi)绾蝸肀磉_(dá)你對(duì)他人的尊重呢？（學(xué)生舉例說明。）

學(xué)生舉例（略）。

教師歸納：尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不僅僅限于尊重個(gè)體，還要尊重社會(huì)。

3．尊重社會(huì)

學(xué)生情境表演（教師根據(jù)下面的劇情在課前安排學(xué)生排練成小品）：在候車廳里，有一群正在候車的人群。但是候車秩序并不是很好，有的人抽煙，有的人大聲喧嘩，有的人隨地吐痰，有的人踢著候車的坐位、垃圾箱??車到了，人群蜂擁而至，一些老人、小朋友被擠倒了。

教師：這些行為是尊重社會(huì)的行為嗎？出現(xiàn)這種行為的因素可能有哪些？我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：尊重社會(huì)就是要遵守社會(huì)規(guī)則、承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、維護(hù)公共秩序，踐行道德、遵紀(jì)守法等。這是我們應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也是我們尊重社會(huì)的具體表現(xiàn)。人類的生存與發(fā)展離不開自然，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。

4．尊重自然

出示圖片：美麗的自然風(fēng)光 出示圖片：環(huán)境被污染

教師提問：看了這些圖片，你有什么感受？ 學(xué)生談感受（略）。

教師歸納：保護(hù)環(huán)境是尊重自然的核心，人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球、尊重自然是我們神圣的職責(zé)。

播放視頻：環(huán)境污染 【鞏固新課】

通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位同學(xué)都能夠意識(shí)到：人不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在，不可避免地會(huì)跟其他人發(fā)生著這樣那樣的關(guān)系。要營(yíng)造一種良好的人際關(guān)系，必須樹立一種平等意識(shí)，做到平等待人，并學(xué)會(huì)尊重別人，尊重社會(huì)，尊重自然。

【板書設(shè)計(jì)】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 4．幫助處于不利地位的人群

二、尊重從我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社會(huì) 4．尊重自然

老師姓名：徐國(guó)友 學(xué)

校：貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué) 學(xué)

科：政治

教材版本冊(cè)數(shù)：人教版八年級(jí)上冊(cè) 課

題：《平等尊重你我他》 上課時(shí)間：1課時(shí)