第一篇：如何在excel中把名字轉(zhuǎn)化為郵箱

Excel自定義函數(shù)方法：

1.啟動Excel 2003（其它版本請仿照操作），打開相應(yīng)的工作表；

2.執(zhí)行“工具→宏→Visual Basic編輯器”命令（或者直接按“Alt+F11”組合鍵），進入Visual Basic編輯狀態(tài)；

3.執(zhí)行“插入→模塊”命令，插入一個新模塊。再雙擊插入的模塊，進入模塊代碼編輯狀態(tài)；

4.將代碼輸入其中；

5.代碼輸入完成后，關(guān)閉Visual Basic編輯窗口，返回Excel編輯狀態(tài)；

6.自定義函數(shù)就可以用了，如：選中D2單元格，輸入公式：=getpy(A2)。Function pinyin(p As String)As String i = Asc(p)Select Case i Case-20319 To-20318: pinyin = “a ” Case-20317 To-20305: pinyin = “ai ” Case-20304 To-20296: pinyin = “an ” Case-20295 To-20293: pinyin = “ang ” Case-20292 To-20284: pinyin = “ao ” Case-20283 To-20266: pinyin = “ba ” Case-20265 To-20258: pinyin = “bai ” Case-20257 To-20243: pinyin = “ban ” Case-20242 To-20231: pinyin = “bang ” Case-20230 To-20052: pinyin = “bao ” Case-20051 To-20037: pinyin = “bei ” Case-20036 To-20033: pinyin = “ben ” Case-20032 To-20027: pinyin = “beng ” Case-20026 To-20003: pinyin = “bi ” Case-20002 To-19991: pinyin = “bian ” Case-19990 To-19987: pinyin = “biao ” Case-19986 To-19983: pinyin = “bie ” Case-19982 To-19977: pinyin = “bin ” Case-19976 To-19806: pinyin = “bing ” Case-19805 To-19785: pinyin = “bo ” Case-19784 To-19776: pinyin = “bu ” Case-19775 To-19775: pinyin = “ca ” Case-19774 To-19764: pinyin = “cai ” Case-19763 To-19757: pinyin = “can ” Case-19756 To-19752: pinyin = “cang ” Case-19751 To-19747: pinyin = “cao ” Case-19746 To-19742: pinyin = “ce ” Case-19741 To-19740: pinyin = “ceng ” Case-19739 To-19729: pinyin = “cha ” Case-19728 To-19726: pinyin = “chai ” Case-19725 To-19716: pinyin = “chan ” Case-19715 To-19541: pinyin = “chang ” Case-19540 To-19532: pinyin = “chao ” Case-19531 To-19526: pinyin = “che ” Case-19525 To-19516: pinyin = “chen ” Case-19515 To-19501: pinyin = “cheng ” Case-19500 To-19485: pinyin = “chi ” Case-19484 To-19480: pinyin = “chong ” Case-19479 To-19468: pinyin = “chou ” Case-19467 To-19290: pinyin = “chu ” Case-19289 To-19289: pinyin = “chuai ” Case-19288 To-19282: pinyin = “chuan ” Case-19281 To-19276: pinyin = “chuang ” Case-19275 To-19271: pinyin = “chui ” Case-19270 To-19264: pinyin = “chun ” Case-19263 To-19262: pinyin = “chuo ” Case-19261 To-19250: pinyin = “ci ” Case-19249 To-19244: pinyin = “cong ” Case-19243 To-19243: pinyin = “cou ” Case-19242 To-19239: pinyin = “cu ” Case-19238 To-19236: pinyin = “cuan ” Case-19235 To-19228: pinyin = “cui ” Case-19227 To-19225: pinyin = “cun ” Case-19224 To-19219: pinyin = “cuo ” Case-19218 To-19213: pinyin = “da ” Case-19212 To-19039: pinyin = “dai ” Case-19038 To-19024: pinyin = “dan ” Case-19023 To-19019: pinyin = “dang ” Case-19018 To-19007: pinyin = “dao ” Case-19006 To-19004: pinyin = “de ” Case-19003 To-18997: pinyin = “deng ” Case-18996 To-18978: pinyin = “di ” Case-18977 To-18962: pinyin = “dian ” Case-18961 To-18953: pinyin = “diao ” Case-18952 To-18784: pinyin = “die ” Case-18783 To-18775: pinyin = “ding ” Case-18774 To-18774: pinyin = “diu ” Case-18773 To-18527: pinyin = “dong ” Case-18526 To-18519: pinyin = “fa ” Case-18518 To-18502: pinyin = “fan ” Case-18501 To-18491: pinyin = “fang ” Case-18490 To-18479: pinyin = “fei ” Case-18478 To-18464: pinyin = “fen ” Case-18463 To-18449: pinyin = “feng ” Case-18448 To-18448: pinyin = “fo ” Case-18447 To-18447: pinyin = “fou ” Case-18446 To-18240: pinyin = “fu ” Case-18239 To-18238: pinyin = “ga ” Case-18237 To-18232: pinyin = “gai ” Case-18231 To-18221: pinyin = “gan ” Case-18220 To-18212: pinyin = “gang ” Case-18211 To-18202: pinyin = “gao ” Case-18201 To-18185: pinyin = “ge ” Case-18184 To-18184: pinyin = “gei ” Case-18183 To-18182: pinyin = “gen ” Case-18181 To-18013: pinyin = “geng ” Case-18012 To-17998: pinyin = “gong ” Case-17997 To-17989: pinyin = “gou ” Case-17988 To-17971: pinyin = “gu ” Case-17970 To-17965: pinyin = “gua ” Case-17964 To-17962: pinyin = “guai ” Case-17961 To-17951: pinyin = “guan ” Case-17950 To-17948: pinyin = “guang ” Case-17947 To-17932: pinyin = “gui ” Case-17931 To-17929: pinyin = “gun ” Case-17928 To-17923: pinyin = “guo ” Case-17922 To-17760: pinyin = “ha ” Case-17759 To-17753: pinyin = “hai ” Case-17752 To-17734: pinyin = “han ” Case-17733 To-17731: pinyin = “hang ” Case-17730 To-17722: pinyin = “hao ” Case-17721 To-17704: pinyin = “he ” Case-17703 To-17702: pinyin = “hei ” Case-17701 To-17698: pinyin = “hen ” Case-17697 To-17693: pinyin = “heng ” Case-17692 To-17684: pinyin = “hong ” Case-17683 To-17677: pinyin = “hou ” Case-17676 To-17497: pinyin = “hu ” Case-17496 To-17488: pinyin = “hua ” Case-17487 To-17483: pinyin = “huai ” Case-17482 To-17469: pinyin = “huan ” Case-17468 To-17455: pinyin = “huang ” Case-17454 To-17434: pinyin = “hui ” Case-17433 To-17428: pinyin = “hun ” Case-17427 To-17418: pinyin = “huo ” Case-17417 To-17203: pinyin = “ji ” Case-17202 To-17186: pinyin = “jia ” Case-17185 To-16984: pinyin = “jian ” Case-16983 To-16971: pinyin = “jiang ” Case-16970 To-16943: pinyin = “jiao ” Case-16942 To-16916: pinyin = “jie ” Case-16915 To-16734: pinyin = “jin ” Case-16733 To-16709: pinyin = “jing ” Case-16708 To-16707: pinyin = “jiong ” Case-16706 To-16690: pinyin = “jiu ” Case-16689 To-16665: pinyin = “ju ” Case-16664 To-16658: pinyin = “juan ” Case-16657 To-16648: pinyin = “jue ” Case-16647 To-16475: pinyin = “jun ” Case-16474 To-16471: pinyin = “ka ” Case-16470 To-16466: pinyin = “kai ” Case-16465 To-16460: pinyin = “kan ” Case-16459 To-16453: pinyin = “kang ” Case-16452 To-16449: pinyin = “kao ” Case-16448 To-16434: pinyin = “ke ” Case-16433 To-16430: pinyin = “ken ” Case-16429 To-16428: pinyin = “keng ” Case-16427 To-16424: pinyin = “kong ” Case-16423 To-16420: pinyin = “kou ” Case-16419 To-16413: pinyin = “ku ” Case-16412 To-16408: pinyin = “kua ” Case-16407 To-16404: pinyin = “kuai ” Case-16403 To-16402: pinyin = “kuan ” Case-16401 To-16394: pinyin = “kuang ” Case-16393 To-16221: pinyin = “kui ” Case-16220 To-16217: pinyin = “kun ” Case-16216 To-16213: pinyin = “kuo ” Case-16212 To-16206: pinyin = “l(fā)a ” Case-16205 To-16203: pinyin = “l(fā)ai ” Case-16202 To-16188: pinyin = “l(fā)an ” Case-16187 To-16181: pinyin = “l(fā)ang ” Case-16180 To-16172: pinyin = “l(fā)ao ” Case-16171 To-16170: pinyin = “l(fā)e ” Case-16169 To-16159: pinyin = “l(fā)ei ” Case-16158 To-16156: pinyin = “l(fā)eng ” Case-16155 To-15960: pinyin = “l(fā)i ” Case-15959 To-15959: pinyin = “l(fā)ia ” Case-15958 To-15945: pinyin = “l(fā)ian ” Case-15944 To-15934: pinyin = “l(fā)iang ” Case-15933 To-15921: pinyin = “l(fā)iao ” Case-15920 To-15916: pinyin = “l(fā)ie ” Case-15915 To-15904: pinyin = “l(fā)in ” Case-15903 To-15890: pinyin = “l(fā)ing ” Case-15889 To-15879: pinyin = “l(fā)iu ” Case-15878 To-15708: pinyin = “l(fā)ong ” Case-15707 To-15702: pinyin = “l(fā)ou ” Case-15701 To-15682: pinyin = “l(fā)u ” Case-15681 To-15668: pinyin = “l(fā)v ” Case-15667 To-15662: pinyin = “l(fā)uan ” Case-15661 To-15660: pinyin = “l(fā)ue ” Case-15659 To-15653: pinyin = “l(fā)un ” Case-15652 To-15641: pinyin = “l(fā)uo ” Case-15640 To-15632: pinyin = “ma ” Case-15631 To-15626: pinyin = “mai ” Case-15625 To-15455: pinyin = “man ” Case-15454 To-15449: pinyin = “mang ” Case-15448 To-15437: pinyin = “mao ” Case-15436 To-15436: pinyin = “me ” Case-15435 To-15420: pinyin = “mei ” Case-15419 To-15417: pinyin = “men ” Case-15416 To-15409: pinyin = “meng ” Case-15408 To-15395: pinyin = “mi ” Case-15394 To-15386: pinyin = “mian ” Case-15385 To-15378: pinyin = “miao ” Case-15377 To-15376: pinyin = “mie ” Case-15375 To-15370: pinyin = “min ” Case-15369 To-15364: pinyin = “ming ” Case-15363 To-15363: pinyin = “miu ” Case-15362 To-15184: pinyin = “mo ” Case-15183 To-15181: pinyin = “mou ” Case-15180 To-15166: pinyin = “mu ” Case-15165 To-15159: pinyin = “na ” Case-15158 To-15154: pinyin = “nai ” Case-15153 To-15151: pinyin = “nan ” Case-15150 To-15150: pinyin = “nang ” Case-15149 To-15145: pinyin = “nao ” Case-15144 To-15144: pinyin = “ne ” Case-15143 To-15142: pinyin = “nei ” Case-15141 To-15141: pinyin = “nen ” Case-15140 To-15140: pinyin = “neng ” Case-15139 To-15129: pinyin = “ni ” Case-15128 To-15122: pinyin = “nian ” Case-15121 To-15120: pinyin = “niang ” Case-15119 To-15118: pinyin = “niao ” Case-15117 To-15111: pinyin = “nie ” Case-15110 To-15110: pinyin = “nin ” Case-15109 To-14942: pinyin = “ning ” Case-14941 To-14938: pinyin = “niu ” Case-14937 To-14934: pinyin = “nong ” Case-14933 To-14931: pinyin = “nu ” Case-14930 To-14930: pinyin = “nv ” Case-14929 To-14929: pinyin = “nuan ” Case-14928 To-14927: pinyin = “nue ” Case-14926 To-14923: pinyin = “nuo ” Case-14922 To-14922: pinyin = “o ” Case-14921 To-14915: pinyin = “ou ” Case-14914 To-14909: pinyin = “pa ” Case-14908 To-14903: pinyin = “pai ” Case-14902 To-14895: pinyin = “pan ” Case-14894 To-14890: pinyin = “pang ” Case-14889 To-14883: pinyin = “pao ” Case-14882 To-14874: pinyin = “pei ” Case-14873 To-14872: pinyin = “pen ” Case-14871 To-14858: pinyin = “peng ” Case-14857 To-14679: pinyin = “pi ” Case-14678 To-14675: pinyin = “pian ” Case-14674 To-14671: pinyin = “piao ” Case-14670 To-14669: pinyin = “pie ” Case-14668 To-14664: pinyin = “pin ” Case-14663 To-14655: pinyin = “ping ” Case-14654 To-14646: pinyin = “po ” Case-14645 To-14631: pinyin = “pu ” Case-14630 To-14595: pinyin = “qi ” Case-14594 To-14430: pinyin = “qia ” Case-14429 To-14408: pinyin = “qian ” Case-14407 To-14400: pinyin = 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如：A1單元格內(nèi)容為“文本框”，在A2單元格中輸入上述公式，A2中即可顯示出

wenbenkuang@hotmail.com

注：有些個別字無法識別，手動輸入即可。

第二篇：把學(xué)習(xí)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)勢

把學(xué)習(xí)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)勢

馬玉虎

2010年10月26日15：53來源《解放軍報》

胡主席深刻指出，“不抓緊學(xué)習(xí)、不抓好學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負(fù)的歷史責(zé)任，甚至難以在這個時代立足”。隨著軍隊現(xiàn)代化建設(shè)加快推進和使命任務(wù)的拓展，各種新情況新問題大量涌現(xiàn)，一支軍隊如果不加強學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就會在世界新軍事變革中“掉隊”。各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部只有把學(xué)習(xí)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)部隊建設(shè)科學(xué)發(fā)展的能力優(yōu)勢，才能更好地推動單位建設(shè)又好又快發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)提升思維層次，是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。新世紀(jì)新階段，各級領(lǐng)導(dǎo)干部面對新的使命和任務(wù)，應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦和“本領(lǐng)恐慌”感，自覺把學(xué)習(xí)作為提升思維層次的重要途徑，有意識地鍛煉思維的靈活性，拓展思維的開闊性、培養(yǎng)思維的科學(xué)性，努力在學(xué)習(xí)中深化對軍隊建設(shè)規(guī)律、戰(zhàn)斗力生成規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律、安全發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，實現(xiàn)從單一思維到系統(tǒng)思維、從靜態(tài)思維到動態(tài)思維、從絕對思維到辯證思維、從慣性思維到超前思維的轉(zhuǎn)變，切實增強領(lǐng)導(dǎo)工作的針對性、系統(tǒng)性和預(yù)見性。

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部一方面應(yīng)堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，把科學(xué)發(fā)展觀作為想問題、辦事情的根本出發(fā)點，作為提升思維層次和思維素質(zhì)之源，充分運用其中蘊含的理論精髓、哲學(xué)精華對具體事物進行理性思考和科學(xué)總結(jié)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的思維方法；另一方面要針對當(dāng)今新學(xué)科新知識層出不窮、知識更新不斷加快的新形勢，緊跟時代、社會和軍隊建設(shè)發(fā)展步伐，著力改變傳統(tǒng)、單一和狹隘的知識結(jié)構(gòu)，注重兼收并蓄、固強補弱，古為今用、洋為中用，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、改進領(lǐng)導(dǎo)方式，努力成為置身本領(lǐng)域、立足最前沿、勇立新潮頭的能人里手。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須體現(xiàn)馬克思主義政黨鮮明的實踐性品格，把指導(dǎo)實踐、推動發(fā)展作為學(xué)習(xí)的根本要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，以實踐能力的提升保證學(xué)習(xí)的生命力。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就是既要鉆進去“啃”書本，做好勤奮學(xué)習(xí)這一“上篇文章”，又要跳出來做好理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的“下篇文章”，堅持把工作崗位作為轉(zhuǎn)化能力的基礎(chǔ)平臺，把深入實踐作為提高素質(zhì)的重要途徑，在不斷學(xué)習(xí)實踐中提高運用馬克思主義立場觀點方法和分析解決問題的能力，提高準(zhǔn)確把握上級意圖、有效貫徹執(zhí)行的能力，提高推進軍事變革、實現(xiàn)基層建設(shè)科學(xué)發(fā)展的能力，提高維護基層官兵權(quán)益、促進單位和諧穩(wěn)定的能力。

當(dāng)前，軍隊建設(shè)正站在一個新的歷史起點上，機遇與挑戰(zhàn)并存，困難與矛盾交織，許多新的課題亟待解決。解決這些問題，既是推動軍隊建設(shè)科學(xué)發(fā)展的緊迫課題，也是提升領(lǐng)導(dǎo)力最生動最具體的實踐。這需要各級領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確把握軍隊建設(shè)的階段性特征和時代要求，堅持把學(xué)習(xí)研究的關(guān)注點聚焦到回答和解決軍隊建設(shè)的現(xiàn)實問題上，始終圍繞事關(guān)軍隊建設(shè)方向的重要問題、制約軍隊科學(xué)發(fā)展的突出問題、推動軍隊建設(shè)轉(zhuǎn)型的緊迫問題和官兵反映強烈的熱點問題開展學(xué)習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于正視問題，善于解決問題，通過學(xué)習(xí)破解難題，以問題研究深化學(xué)習(xí)，在解決問題的實踐中實現(xiàn)知識的拓展、認(rèn)識的升華和能力的提升。

富有創(chuàng)新精神，是學(xué)習(xí)型黨組織不可缺少的時代品質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部追求自我完善、自我提高的永恒價值取向。如果說農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代的學(xué)習(xí)主要是為了掌握技能，信息時代的學(xué)習(xí)則主要是為了提高創(chuàng)新能力。當(dāng)前，強調(diào)富有創(chuàng)新精神，就不能保守老一套陳舊思維，不能重復(fù)老一套工作內(nèi)容，不能沿用老一套工作方法，而是要學(xué)會運用科學(xué)理論蘊含的新思

想新方法，努力從“重量輕質(zhì)”的粗放、“非此即彼”的片面、“守成求安”的惰性、“循規(guī)蹈矩”的程式、“就事論事”的狹隘中解脫出來，不斷解決新課題、開拓新境界、實現(xiàn)新飛躍。

單位建設(shè)的生命力就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源頭又在于保持經(jīng)常性學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有加強學(xué)習(xí)研究，經(jīng)常除舊更新，才能保持思想領(lǐng)先、理論領(lǐng)先、能力領(lǐng)先，真正掌握領(lǐng)導(dǎo)單位建設(shè)的主動權(quán)。軍事領(lǐng)域歷來是最少保守、創(chuàng)新最為迅速的領(lǐng)域，只有勇于創(chuàng)新，才能以“明天”的需求牽引“今天”變革的新思路，找準(zhǔn)局部躍升的突破口，大膽跨越某些發(fā)展階段和環(huán)節(jié)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須緊貼軍隊建設(shè)的新使命、軍隊改革的新特征、訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的新問題，靠學(xué)習(xí)點燃創(chuàng)新的智慧，靠學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新的品格，靠學(xué)習(xí)支撐創(chuàng)新的平臺，敢于沖破陳舊觀念的藩籬，逾越思維定勢的羈絆，從“穩(wěn)”的思想、“守”的觀念、“怕”的心理中解放出來，不斷以新的認(rèn)識、新的思路、新的舉措開創(chuàng)事業(yè)的新局面。

第三篇：把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力

把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力

李蘇鳴

2010年06月08日13:28來源：《學(xué)習(xí)時報》

把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力--中國共產(chǎn)黨新聞

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領(lǐng)導(dǎo)干部的能力結(jié)構(gòu)主要包括學(xué)習(xí)力、決策力、統(tǒng)籌力和創(chuàng)新力等基本要素，而學(xué)習(xí)力則是其中最根本的要素。把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)換為領(lǐng)導(dǎo)能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。一是以學(xué)習(xí)力提升決策能力。決策水平是領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而決策力的高低從根本上說取決于學(xué)習(xí)力的強弱。要以求知若渴的學(xué)習(xí)欲望夯實決策基礎(chǔ)，大力改善知識結(jié)構(gòu)，更新知識儲備，彌補知識短板。要以深邃洞察的學(xué)習(xí)眼光探求特點規(guī)律，運用馬克思主義世界觀、方法論，準(zhǔn)確把握形勢特點及其發(fā)展規(guī)律，為科學(xué)決策提供正確的指導(dǎo)依據(jù)。要以融會貫通的學(xué)習(xí)能力生成真知灼見，從容駕馭復(fù)雜局面，沉著應(yīng)對突發(fā)事件，有效實施危機管理。二是以學(xué)習(xí)力提升統(tǒng)籌能力。學(xué)習(xí)力與統(tǒng)籌能力的關(guān)系，簡而言之就是“識大體”與“謀全局”的關(guān)系。要以海納百川的學(xué)習(xí)胸襟觀照工作大局。領(lǐng)導(dǎo)干部對工作大局的關(guān)照和把握，有賴于對全局所涉知識的系統(tǒng)認(rèn)知。要以高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)習(xí)視野運籌協(xié)調(diào)發(fā)展。在上與下、內(nèi)與外、主與次、遠(yuǎn)與近、整體與部分、全局和局部等復(fù)雜的工作關(guān)系中，探求統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路。要以提綱挈領(lǐng)的學(xué)習(xí)方法謀求重點突破。秉持取精用弘、深入淺出的學(xué)習(xí)能力，善于在學(xué)習(xí)研究中找準(zhǔn)重點、攻克難點，尋求抓綱帶目、突破瓶頸的最佳途徑。三是以學(xué)習(xí)力提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)力的靈魂，更是領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心要素。要以不落窠臼的學(xué)習(xí)意識促進理論創(chuàng)新。創(chuàng)新是制勝的必要路徑。必須跟進國家發(fā)展和安全需求的實際，在有效履行職責(zé)使命的理論指導(dǎo)上求突破、求創(chuàng)新、求發(fā)展。要以革故鼎新的學(xué)習(xí)追求融入軍事變革。世界新軍事變革浪潮從本質(zhì)上說，就是軍事領(lǐng)域的一次學(xué)習(xí)浪潮。只有在學(xué)習(xí)上搶占先機，才能在軍事變革中抓住機遇，強勢推進我軍現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。要以鉤深致遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)境界推進科學(xué)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)增長知識、增加智慧、增強本領(lǐng)，才能認(rèn)清科學(xué)發(fā)展大勢、把握科學(xué)發(fā)展規(guī)律、統(tǒng)領(lǐng)科學(xué)發(fā)展全局、創(chuàng)造科學(xué)發(fā)展業(yè)績。

第四篇：把民眾熱情轉(zhuǎn)化為發(fā)展商機

把民眾熱情轉(zhuǎn)化為發(fā)展商機

時間：2008-12-25

兩岸直接通郵是被一灣海峽分隔了60年的兩岸民眾的一件大喜事，也是兩岸郵政的一件大喜事，因為其為兩岸郵政發(fā)展帶來了新的商機、新的希望。中國郵政集團公司總經(jīng)理劉安東在兩岸直接通郵儀式上表示，希望借助直接通郵的歷史機遇，擴大兩岸郵政的業(yè)務(wù)合作與交流，使郵政業(yè)務(wù)的發(fā)展邁上一個新臺階。臺灣“中華郵政公司”董事長吳民佑則把兩岸郵政合作所能產(chǎn)生的效益總結(jié)為三點：一是擴大兩岸郵政合作范圍，二是提高郵件時效性，三是增進兩岸

郵政營運合作關(guān)系。

如果對兩岸直接通郵后前幾日大陸、臺灣彼此互寄的郵件進行一下分析，就會發(fā)現(xiàn)，這其中有很多是具有紀(jì)念意義的郵件，包括通郵紀(jì)念封、家書等，都是兩岸民眾為了紀(jì)念和珍藏兩岸“大三通”這一歷史時刻而寄出的。對于兩岸郵政來說，當(dāng)然希望能夠?qū)?dāng)前民眾踴躍用郵的這種熱情延續(xù)下去，以拓展

各自的業(yè)務(wù)市場。

此次兩岸直接通郵的實施不僅使兩岸郵件不必再經(jīng)轉(zhuǎn)第三地而實現(xiàn)了“直達(dá)”，從而使傳遞時限至少縮短了1～2天，而且還新增了包裹、特快專遞以及郵政匯兌等業(yè)務(wù)。這的確為兩岸普通民眾加強交往帶來了更多的便利，更為兩岸工商企業(yè)交流合作創(chuàng)造了更好的條件。應(yīng)該說，未來兩岸直郵業(yè)務(wù)的發(fā)展重點還是在物流和資金流上。畢竟現(xiàn)在通信手段越來越發(fā)達(dá)，在信息的交流上人們會更多地使用電話、互聯(lián)網(wǎng)。而海上直航和空中直航以及大陸居民赴臺旅游的開通，會使兩岸經(jīng)濟往來和人員交流更加頻繁，對物品傳遞、資金流動的需求會隨之不斷增長。直接通郵后，兩岸民眾和工商業(yè)者在接受采訪時也表達(dá)了今后會多多使用包裹、特快專遞等業(yè)務(wù)的愿望，像親朋間互寄土特產(chǎn)品和其他所需要的物品，企業(yè)間互寄樣品和原材料等。這給兩岸郵政提供了巨大的市場空間和合作空間。人們都說，“大三通”將使兩岸經(jīng)濟的互補性得到更好的體現(xiàn)，那么直接通郵也可以使兩岸郵政的優(yōu)勢相得益彰。所以，兩岸郵政應(yīng)該抓住契機，通過更好地滿足兩岸民眾交往特別是企業(yè)間往來合作的需求，實現(xiàn)共享其利、同受其惠。

此次兩岸直接通郵的啟動正值歲末，這正是兩岸民眾傳遞親情、兩岸企業(yè)商務(wù)往來的高峰期，恰好為兩岸直郵業(yè)務(wù)的宣傳和推廣提供了一個絕佳的時機，兩岸郵政可以在賀卡、家鄉(xiāng)包裹、禮儀等業(yè)務(wù)上大做文章，努力創(chuàng)造兩岸郵件量的井噴紀(jì)錄，爭取快速做大兩岸直郵市場規(guī)模。機不可失，時不再來呀！

第五篇：把錯誤轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源

把錯誤轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源

開頭：由一名中學(xué)語文老師變?yōu)槎昙壍臄?shù)學(xué)老師，剛授課，課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我總是設(shè)法避開，因為我怕耽誤我正常的教學(xué)進度。現(xiàn)在，課堂上學(xué)生再出現(xiàn)共性錯誤時，我卻常常會抓住這些最本真的思考，把這些錯誤轉(zhuǎn)化為一種資源。

舉例

結(jié)尾：通過這個教學(xué)故事，讓我更近一步明白了：數(shù)學(xué)教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生從過去的錯誤、當(dāng)前的錯誤出發(fā)，走向最終的正確?，F(xiàn)在，每上一堂課，我會精心設(shè)計容易出錯的問題讓學(xué)生在課堂上充分地錯，從而巧妙地把這些錯誤轉(zhuǎn)化為一種不可多得的教學(xué)資源。