第一篇：高一語文《沁園春》學(xué)案

《沁園春長(zhǎng)沙》學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解詞的有關(guān)知識(shí)。

2、通知課文，積累生字、詞、成語。

3、反復(fù)誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路。情景設(shè)置

“沁園春”這個(gè)詞牌都分上下兩闋，每闋的句數(shù)、字?jǐn)?shù)都有規(guī)定，所謂“詞有定闋，闋有定句，句有定字”。從《沁園春·雪》中我們可以感受到毛澤東詩詞豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢(shì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《沁園春·長(zhǎng)沙》會(huì)給你留下更加深刻的印象。讓我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東主席凝練鏗鏘、極富表現(xiàn)力的語言，同時(shí)感受作者青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷，領(lǐng)會(huì)詩歌深遠(yuǎn)優(yōu)美的意境。

自主學(xué)習(xí)：

1、簡(jiǎn)介詞的知識(shí): 詞,是我國(guó)傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，這種文學(xué)樣式興起于（），形成于（），盛行于（），是一種配樂歌唱的詩。

每首詞都遵循一種格式，叫（）。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲韻。例如：水調(diào)歌頭、卜算子、天凈沙、念奴嬌、菩薩蠻、破陣子……。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，（）是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。一首詞可以沒有標(biāo)題，但一定要有詞牌。別稱：因?yàn)樵~的句子長(zhǎng)短不一，又稱（）（）（）分類：詞按其篇幅的長(zhǎng)短，可以跟分為（）（）（）三種。

按其風(fēng)格的不同，分為（）和（）兩種，宋代蘇軾和柳永分別是這兩派的代表。

今天我們學(xué)習(xí)的課文《沁園春.長(zhǎng)沙》“沁園春”是（）,“長(zhǎng)沙”是（）。

2、聽錄音，整體感知,積累字詞 疏通文意

舸（）寥廓（）崢嶸（）遒（）遏（）沁()侶 風(fēng)華正茂： 指點(diǎn)江山： 揮斥方遒 糞土當(dāng)年萬戶侯 中流擊水

3、反復(fù)誦讀，抓關(guān)鍵詞,理清思路

《長(zhǎng)沙》是一首記游之作,它的突出特點(diǎn)是塑造了抒情主人公“我”的形象。

1、①默讀圈點(diǎn),找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動(dòng)詞。

根據(jù)關(guān)鍵詞，用四字概括這首詞描繪的四幅畫面： 例：立（獨(dú)立寒秋圖）

（圖）（圖）（圖）

2、賞析“獨(dú)立寒秋圖”，開頭：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句在詞中有什么作用？語序上有什么特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受青年時(shí)代毛澤東高遠(yuǎn)的志向和豪邁的情懷

2、理解本文的主旨 情景創(chuàng)設(shè)

如果拍一部反映青年毛澤東的故事的電影，以本詞中哪個(gè)詞或句子命名最好，為什么？

熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》。大家齊讀《恰同學(xué)少年》片尾曲：

美哉瀟湘?zhèn)ド倌辏だ讼娼?jìng)風(fēng)流。名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競(jìng)風(fēng)流。感受偉人青年時(shí)期的的豪情壯志。

合作探究

1、詞的上闋提出了什么問題？下闋是如何回答的？（結(jié)合背景）

2、“同學(xué)少年”他們是怎樣的一群年輕人

3、總結(jié)本詞的主旨

4、課外積累毛澤東詩詞名句 資料 寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。毛澤東名言

最鼓舞人心的一句話：星星之火，可以燎原。最豪邁和傲氣的一句話：一切反動(dòng)派都是紙老虎！

最謙虛的一句話：奪取全國(guó)勝利，只是萬里長(zhǎng)征的第一步。最震撼世界的一句話：中國(guó)人民從此站起來了！

最正氣凜然的一句話：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

最自信的一句話：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里！

最有凝聚力的一句話：軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵！

最清醒的一句話：在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人！

最鼓舞人心的一句話：與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！

最具奧運(yùn)精神的一句話：文明其精神，野蠻其體魄！

最象長(zhǎng)輩的一句話：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

最有煽動(dòng)性的一句話：哪里有壓迫，哪里就有反抗！

最激勵(lì)人克服困難的一句話：下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭(zhēng)取勝利！

最傷感的一句話：汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅！最悲壯的一句話：蒼山如海，殘陽如血！

最寫意的一句話：江山如此多嬌！

最有主人翁意識(shí)的一句話：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉??？

最暢快的一句話：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

最瀟灑的一句話：不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步！

第二篇：沁園春雪學(xué)案

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)：科目：語文主備人 ：備案時(shí)間： 2014年5月26日互評(píng)結(jié)果：（優(yōu)秀合格不合格）互評(píng)簽字：編號(hào)：（學(xué)生版）

第五單元

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累重要字詞，背誦默寫本詞。

2、品味精練優(yōu)美的語言，并用精練優(yōu)美的語言仿寫句子。

3、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。

4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。

他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟

②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？

③問題：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

4學(xué)生再讀兩遍課文用心體會(huì)作者的情感。

2、指出下列句子所用修辭。大河上下，頓失滔滔。（）成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕。（）山舞銀蛇，原馳蠟象。（）千里冰封，萬里雪飄。（）

作業(yè)布置：

1背誦并默寫這首詞作。

批閱等次：時(shí)間：次數(shù)：

《沁園春·雪》（一課時(shí)）動(dòng)。

4.自讀本詞，給下列加點(diǎn)字，注音或解釋。分（）嬈（）遜（）數(shù)（）汗（）沁（）莽（）騷（）裹（）惟馀： 競(jìng)： 折腰： 紅裝素裹

風(fēng)騷： 北國(guó)：

山舞銀蛇，原馳蠟象：

文采： 一代天驕： 俱往矣：

數(shù)風(fēng)流人物：

今朝：

【探究】

【基礎(chǔ)積累】

Ⅰ.教材助讀 1.題解：

“沁園春”詞牌名，“雪”詞的題目。

2.作者簡(jiǎn)介：毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（1936 ～1976），中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委員會(huì)主席（1945 ～1976），中華人民共和國(guó)中央人民政府主席（1949 ～1954）和中華人民共和國(guó)主席（1954 ～1959）。

3.寫作背景：

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請(qǐng)他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給

I.合作探究

1結(jié)合書下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思?xì)w納出來。

2學(xué)生聽錄音跟讀，小組展示 3學(xué)習(xí)詞的上闕，指名學(xué)生朗讀

（1）、提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序。

（2）、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：

①前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1、寫出含“雪”的四句古詩詞。

第三篇：《沁園春?長(zhǎng)沙》學(xué)案

課題：《沁園春·長(zhǎng)沙》

備課人：高一語文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解詞的常識(shí)，掌握詞的誦讀技巧。

2、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

過程與方法：

1、合作學(xué)習(xí)，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會(huì)詞的意境。

2、探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過品味、賞析詩詞的語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受詞的魅力，感受青年毛澤東的偉人情懷，感受詞人豪放雄奇的風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練把握詞中的意象，賞析詩句的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞的方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)資料

學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)：

查找毛澤東及詞的相關(guān)資料，掌握文學(xué)常識(shí)及寫作背景，并填空。

作者簡(jiǎn)介：

毛澤東（1893～1976）字______，筆名______，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。

著作有《毛澤東選集》五卷，其中《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》都是重要篇章。其他已公開發(fā)表的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。

文體知識(shí)：

詞，興于______，流行于______，是一種和樂可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩體。起初時(shí)稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長(zhǎng)短句”“詩余”。其特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。

每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫______，它決定詞的______、______和______。

詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為______（58字以內(nèi)）、______（58到90字）、______（91字以上）。

詞的流派可以分為豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。________作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家________、________等。________作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，多寫個(gè)人遭際，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人________、________、________等。

背景鏈接：

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)崳g道人粵?！?/p>

新課導(dǎo)入

一、學(xué)一學(xué)：（我非常聰明）

1、字音字形

沁（）園春百舸（）悵寥廓（）

攜（）來百侶（）崢嶸（）方遒（）

浪遏（）飛舟

2、多音辨析

曾經(jīng)______

中心______

數(shù)字______

曾祖父______

中毒______

數(shù)典忘祖______

數(shù)見不鮮______

3、相似辨形

沁_(dá)_____舸______寥______

泌______

坷______

廖______

漫______

遏______

惆______

謾______

竭_(dá)_____

稠______

詞語集釋

寥廓：______________________________________________________

蒼茫：______________________________________________________

崢嶸：______________________________________________________

風(fēng)華正茂：______________________________________________________

意氣：______________________________________________________

義氣：______________________________________________________

揮斥方遒：______________________________________________________

指點(diǎn)江山：______________________________________________________

第二課時(shí)

一、議一議：（我潛力無窮）

1、學(xué)習(xí)詞的前三句

a、疏通大意

b、調(diào)整詞序

c、初步感受詞人形象

2、賞析寫景句討論:

寫了哪些景?這些景物有什么特點(diǎn)?從中感受到詞人怎樣的情感態(tài)度?

a、意象：

b、按照怎樣的順序來描繪的?

c、哪些詞具有表現(xiàn)力？

d、詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

e、詞的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？

3、學(xué)習(xí)直接抒發(fā)作者豪邁情感的句子.詩人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

a、大意是：

b、想到了？

二、講一講：（我特別自信）

以小組為單位,自主學(xué)習(xí)講解下闋的幾個(gè)問題:

a、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

b、“崢嶸歲月稠”在文中具體表現(xiàn)在哪里？

三、練一練：(我定會(huì)成功)

1、賞析最后三句

第三課時(shí)

一、誦讀文本，理清思路

1、根據(jù)節(jié)奏提示,齊讀。

2、學(xué)生個(gè)別朗讀，看誰讀的好

3、詞的上下闋各寫了什么?

上闋：

下闋：

二、整體感知

這首詞分為上下兩闕。上闕重寫景，描繪了美麗壯闊的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了國(guó)家命運(yùn)由誰來主宰的問題。下闋重抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了“誰主沉浮”這一問題。

這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑美好的。對(duì)壯麗河山的描寫，不僅抒發(fā)了詞人熱愛祖國(guó)的情感，也表現(xiàn)出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。

圖解課文

立

--

獨(dú)立寒秋圖：交待______、______、______

遠(yuǎn)眺

______________

______________

____態(tài)

看

--

湘江秋景圖近觀______________

萬類霜天

______________

競(jìng)自由

景中寓情

仰視

______________

____態(tài)

情中顯志

俯瞰

______________

問

_____________

崢嶸歲月圖

___________、___________

答

__________

___________、___________

憶舊言志

中流擊水圖

___________、___________

三、總結(jié)收獲：

本篇課文你的收獲是什么？

四、布置作業(yè)

1、請(qǐng)找出詞中表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語，并賞析。

2、背誦全詞。

課堂檢測(cè)：

1、積累名句。

（1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭(zhēng)流。

（2）__________，_________________，誰主沉?。?/p>

（3）恰同學(xué)少年，_________________；_________________，_________________。

（4）踏遍青山人未老，______________________?！肚迤綐?會(huì)昌》

（5）______________________，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！镀呗?和柳亞子先生》

（6）江山如此多嬌，________________________?！肚邎@春?雪》

2、下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A、詞又稱詩余、長(zhǎng)短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。

B、按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。

C、《沁園春?長(zhǎng)沙》中，“沁園春”為詞牌，“長(zhǎng)沙”為詞題。

D、因?yàn)樵~的句子長(zhǎng)短不一，因此不再講究格律，比較自由。

3、下列語句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、看/萬山/紅遍，層林盡染?B、問/蒼茫/大地，誰/主沉浮

C、憶往昔/崢嶸/歲月稠?D、恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂

4、下面詩句重讀標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（）

A、恰同學(xué)少年?B、看萬山紅遍，層林盡染

C、到中流擊水，浪遏飛舟?D、糞土當(dāng)年萬戶侯

5、下列句子不是具體描寫深秋景物的一項(xiàng)是（）

A、萬山紅遍，層林盡染?B、鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底

C、漫江碧透?D、萬類霜天競(jìng)自由

6、下面分析有誤的一項(xiàng)是（）

A、《沁園春?長(zhǎng)沙》開頭三句就點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。

B、詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。

C、上闋一個(gè)“看”字引領(lǐng)了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”的秋天的各種景色。

第四篇：沁園春 雪 學(xué)案

《沁園春 雪》預(yù)習(xí)學(xué)案

一：明確目標(biāo)，學(xué)法點(diǎn)撥

1：口誦心悟全詞，感知內(nèi)容；

2：凝神細(xì)聽范讀，領(lǐng)會(huì)感情；

3：賞讀關(guān)鍵字詞，品析語言；

4：解讀作者背景，掌握靈魂。

二、基礎(chǔ)落實(shí)

1.給劃線字注音沁園春莽莽素裹妖嬈稍遜分外 成吉思汗數(shù) 折腰風(fēng)騷還看今朝

2.理解詞義

莽莽：無邊無際，白茫茫的一片

大河：指黃河

須:等到

紅裝素裹:雪后天晴，紅日和白雪

交相輝映的壯麗景色

折腰:傾倒，稱頌贊美之意

風(fēng)騷:指文學(xué)才華

俱往矣:都已經(jīng)過去了

風(fēng)流人物:指建功立業(yè)的英雄人物

3.識(shí)別黑體字字形

惟余莽莽原馳蠟象須晴日

紅裝素裹競(jìng)折腰俱往矣

分外妖嬈如此多嬌一代天驕

三、朗讀思考：1.詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？

2.詞的上闋與下闋抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

3.解讀上闋，學(xué)會(huì)寫景

我認(rèn)為（某字，某詞或某句）寫得好，它運(yùn)用手法（修辭，動(dòng)靜，虛實(shí)，情景，點(diǎn)面，感官，色彩等角度），生動(dòng)形象地展現(xiàn)了/描繪了 抒發(fā)了的美景/畫面/感情

4、解讀下闋，由上闋詠雪轉(zhuǎn)入下闋論史的過渡句是哪兩句？

5、詩人是如何評(píng)價(jià)歷代帝王的（抓住“惜”“稍遜”“略輸” “只識(shí)”字詞）？這樣寫的用意是什么？

6、讀毛澤東詩詞，領(lǐng)悟偉人氣吞山河，氣勢(shì)磅礴的風(fēng)格。

第五篇：沁園春 長(zhǎng)沙 學(xué)案

宿羊山高級(jí)中學(xué)高一語文教學(xué)案《沁園春·長(zhǎng)沙》

高一語文組劉進(jìn)喜2008.09.2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過閱讀、思考、分析與聯(lián)想，充分理解“披文——及物——物我合一”。

2.在誦讀詩詞的過程中，主動(dòng)積極地感受詩詞意境，大膽發(fā)表自已的看法并在實(shí)踐中

提高自己鑒賞詩詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關(guān)知識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感；（重、難點(diǎn)）

2、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)（重點(diǎn)）

3、掌握鑒賞詩詞方法，提高自己的詩詞鑒賞能力。（難點(diǎn)）

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、誦讀（注意以下字的讀音）

橘 舸 遒 遏

二、認(rèn)識(shí)和了解作者

作者作品特點(diǎn)：。

三、研習(xí)全文

1、前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物

寒秋，（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？

2、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景

3、用一句總結(jié)性的話概述此秋景特征：

4、面對(duì)著如此富有激情、活力的景色，“我”想到了什么？

小結(jié)：此上闋由景生情，表達(dá)了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。

5、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

6、問題：上、下闋的最后一問是否相同？請(qǐng)發(fā)表自己的看法。

明確：。

四、結(jié)合《沁園春·雪》，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詞知識(shí)。

1.背誦《沁園春·雪》，并能默寫全詞

問題：仔細(xì)分析這兩首詞，談一談它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)？

明確：。

2.掌握詞的有關(guān)知識(shí)

五、課堂練習(xí)

六、小結(jié)、作業(yè)

【我的思考與問題】