第一篇：新建 音樂活動檔

怎樣有效開展音樂活動

音樂活動對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。其 一，“音樂是世界的語言?！币魳窞槿祟愃餐斫?，能產(chǎn)生共鳴。其二，音樂藝術(shù)能陶冶情操。其三，喜愛音樂是孩子們的天性。音樂對于幼兒的健康心理發(fā)展起著積極的推動作用。有句名言是這樣說的的：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”孩子們愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。

那么幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么? 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為： 1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求 為： 1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2.在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)

能。3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循哪些原則：

一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。在幼兒園教材上，有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。如表現(xiàn)為：歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學(xué)唱有著很大的影響。所以，我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲。只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《汽車開來了》（歡快的）、《袋鼠媽媽》（親情的）

二、動作引導(dǎo)，富有情趣。3 由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P(yáng)和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因

素；所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。

五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果

孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。“幼兒唱歌活動可以陶冶情操，活潑身心，抒發(fā)感情，發(fā)展語言，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富他們的音樂表現(xiàn)力。尤其是孩子，當(dāng)他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。但有時會出現(xiàn)幼兒不樂意參與唱歌活動，或總覺得孩子的歌聲不動聽，唱歌音不準(zhǔn)，或是缺乏感染力。為什么會這樣呢？重新審視我們的唱歌教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。那么怎樣進(jìn)行音樂活動中的唱歌教學(xué)呢？

一、分析教材，在選擇的基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi) 容 我們都知道，孩子的興趣容易轉(zhuǎn)移，而且極易受外界環(huán)境的影響，我們可以根據(jù)自己教學(xué)安排和孩子的階段性表現(xiàn)安排唱歌的內(nèi)容。一首歌曲是否適合幼兒唱歌，首先看它能否激起幼兒唱歌的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒唱歌，因為有些歌詞太陳舊復(fù)雜，幼兒不易于理解，有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗偏離了，所以歌曲的選擇影響著幼兒歌唱的質(zhì)量。那么怎樣的歌曲適合幼兒演唱？我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱?！毒V要》中也指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

二、在感知的基礎(chǔ)上教學(xué)是學(xué)好歌曲的關(guān)鍵 7 要讓孩子準(zhǔn)確把握各種歌曲的特性，首先要讓孩子先感受和比較，唱歌之前，先讓幼兒聽這個環(huán)節(jié)往往是老師容易忽略的問題，讓孩子先聽歌、先理解歌曲、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容是學(xué)好歌曲的關(guān)鍵。

三、采用幼兒感興趣的導(dǎo)入方式是幫助幼兒理解歌詞、學(xué)好歌曲的前提 根據(jù)我的經(jīng)驗，我認(rèn)為好的導(dǎo)入方式有以下幾種：動作導(dǎo)入的方法、歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入的方法、情境表演導(dǎo)入的方法、故事講述導(dǎo)入的方法、歌詞朗誦導(dǎo)入的方法、游戲?qū)氲姆椒ǖ鹊?舉例：如在《汽車開來了》的導(dǎo)入設(shè)計中，就可以先由教師用兒歌和拍手形式引出第一段歌詞，接著邀請幼兒一邊跟著做動作一邊傾聽教師范唱，然后由教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞和動作，隨后再邀請幼兒邊做邊唱，只是這次換了幼兒提出的新歌詞和動作。再如，《迷路的小花鴨》，在教師的精心設(shè)計的適宜提問的引導(dǎo)下，也是可以由幼兒的歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入的。在《迷路的小花鴨》的程序設(shè)計中，教師一開始可以這樣問：“在池塘的一棵柳樹下，有一只迷路的小花鴨，它在那里哭著叫它的媽媽呢。誰會學(xué)學(xué)小鴨子是怎樣哭的？”然后教師還可以再問：“猜猜看，誰會來幫助迷路的小花鴨，把它送回家呢？”“做好事幫助了小花

鴨的人心里會覺得怎樣？”“它高興的時候唱歌會發(fā)出怎樣的聲音？”講故事、情境表演等形式也非常符合中班孩子的特點，在很自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)唱歌，往往能收到事半功倍的效果！

四、教師的范唱是幼兒學(xué)唱的榜樣 幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了幼兒學(xué)唱歌的唯師范唱。教師的范唱尤為重要。其中關(guān)鍵的一點是：范唱要以清唱為主。唱歌是音樂活動中幼兒表達(dá)情感的主要形式。在聽唱過程中幼兒同樣需要和教師進(jìn)行情感的交流。因此，教師在范唱時就要從幼兒的情感發(fā)展特點出發(fā)，把幼兒當(dāng)成親切的 聽眾，像幼兒一樣懷著極大的熱情，富有感情地唱幼兒喜歡的歌曲，貼近幼兒，縮短與幼兒之間的距離。這就要教師離開琴，走近幼兒，和幼兒面對面地唱歌，把唱歌的技巧、歌曲表達(dá)的思想感情，以親切的態(tài)度充分地表現(xiàn)出來，以感染幼兒，引起幼兒的情感共鳴，發(fā)展其積極豐富的情感。同時，教師還要激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣，發(fā)揮幼兒的主動性，促使幼兒與教師一起唱歌。

五、根據(jù)歌曲特點和內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕谭ㄊ呛⒆訉W(xué)好唱歌的保證。

《綱要》

中指出：

”要為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會和條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高?！庇變涸诨顒又懈嘧⒅赜谧晕覄?chuàng)造，自我賞識和自我滿足。這樣既提高幼兒的活動興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了幼兒之間的合作能力。

探索創(chuàng)造法 在音樂課的教學(xué)中，我們還可以為歌曲創(chuàng)編動作、來調(diào)動幼兒的積極性。

在進(jìn)行音樂欣賞時，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受。當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。

其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

趙煥青

中三班

第二篇：歌唱祖國音樂背景檔（最終版）

流傳半個世紀(jì)的歌曲《歌唱祖國》在誕生之際卻險些夭折，它的創(chuàng)作者———著名音樂家王莘近日披露了51年前的一段鮮為人知的動人故事。

王莘1918年生于江蘇省無錫縣蕩口鎮(zhèn)，自幼酷愛音樂，父母想把他培養(yǎng)成作曲家，但

“七·家里窮得連中學(xué)都供他不起。他14歲時只好到上海南京路上的先施百貨公司當(dāng)學(xué)徒，七”

事變后，他奔赴延安，在“魯藝”成為冼星海的得意門生。

1950年9月15日，第一個國慶節(jié)前夕，他從天津到北京去購買樂器。返程路過天安門時，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場。抬頭看，一面鮮紅的國旗在霞光中高高飄揚(yáng)，令人心潮澎湃。32歲的作曲家靈感突現(xiàn)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)?！彼木涓柙~脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時噴涌傾瀉：“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江……”

回家時已夜色闌珊，他進(jìn)門就興奮地推醒即將分娩的妻子王慧芬：“快起來，我的《歌唱祖國》寫出來了！”妻子聽到丈夫把歌唱完時，情不自禁地叫起好來。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞。

翌日，王莘來到天津錦州道42號音工團(tuán)（現(xiàn)在的歌舞劇院），把《歌唱祖國》詞曲交給14歲的鋼琴手靳凱華（女）和19歲的男高音王巍首彈首唱。

此歌在耀華中學(xué)首演，又傳到天大、南大。第一個國慶節(jié)前夕，王莘精心抄寫了《歌唱祖國》原稿，興高采烈地寄給某報發(fā)表，一星期后那家報社竟給他潑了一盆涼水———把稿子退回來了。他不服氣、不氣餒，自己動手刻印歌片向路人發(fā)放。這種落后的傳播方式在當(dāng)時還真靈，1951年春天歌片傳到北京工人合唱團(tuán)，夏天，北京電臺播放了這個合唱團(tuán)的錄音。1951年國慶前夕，王莘接到從北京打來的電話，中國音協(xié)秘書長孫慎同志問他：“有首叫《歌唱祖國》的歌曲，在群眾中廣為流傳，據(jù)說是從天津傳出來的，老王，你是天津音協(xié)

”王莘笑了：“踏主席，請你幫忙查一查這首歌是誰寫的，請把詞曲快寄來，中央文化部急要！

破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。太巧了，你算找對了———那首歌詞曲作者正是我！”1951年9月《人民文學(xué)》、《人民日報》先后發(fā)表了《歌唱祖國》的歌詞，繼而中央樂團(tuán)在中央電臺播放了《歌唱祖國》大合唱，從此這首歌流傳到國內(nèi)外。

摘自《新民晚報》劉家海文

第三篇：二年級音樂第四單元檔

第三課時讀童謠：小鴨子

一.教學(xué)內(nèi)容

歌曲《小鴨子》 二.教學(xué)目標(biāo)：

1.情感價值觀引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和喜愛

2.過程與方法 通過游戲模仿

歌唱表演等形式培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力 三.教學(xué)用具 視頻 響板 四.教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入：小朋友們，昨天老師給大家介紹了一位好朋友，它是誰呀？

1、出示鴨子圖片及兒歌題目，幼兒齊讀題目。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、提問：小朋友們還記得鴨子的嘴巴像什么嗎？（幼兒回答后，在圖片鴨子嘴巴旁出示兒歌第一句“嘴像小鏟子”，師范讀，幼兒跟讀。）

2、提問：小鴨子的腳像什么？（幼兒回答后，在圖片鴨子腳旁出示兒歌第二句“腳像小扇子”，師范讀，幼兒跟讀。）

3、提問：小鴨子走路是怎樣的？下河是怎樣的？（幼兒回答后，在圖片鴨子下方出示兒歌第三、第四句“走路晃身子”、“下河唱歌子”，師范讀，幼兒跟讀。）

4、出示兒歌：

1、師范讀，幼兒跟讀。

2、幼兒齊讀兒歌。

5、出示西瓜圖片：哇，你們今天讀書的聲音特別好聽，老師要獎勵你們吃——水果。

三、提目的字

1、出示兒歌，目的字用老虎圖片遮?。撼酝炅怂?，接下來就要幫老師完成一項任務(wù)了。小朋友請看，屏幕上的一些字寶寶被大老虎抓走了，請用你們美美的聲音讀出字寶寶，我們一起把老虎趕跑，救出字寶寶。（師朗讀兒歌，幼兒讀出被遮住的目的字，每個讀3遍）

2、齊讀目的字，每字3遍。

四、游戲鞏固

1、摘星星：剛剛小朋友們的表現(xiàn)很棒，都把大老虎趕跑了，所以老師要獎勵你們玩一個游戲：摘星星。

2、到字寶寶家做客：小朋友們把6顆星星都摘完了，字寶寶也覺得小朋友們很棒，所以它們要請你們到它們家做客啦。

3、搶字寶寶游戲

4、送字卡 反思：

第四課時 小動物回家

一 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會演唱《小動物回家》這首歌。

2、能積極參與音樂戲劇表演,并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。教學(xué)重點:

1、學(xué)會演唱《小動物回家》這首歌。

2、能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。

教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小動物回家》律動進(jìn)課堂。2..導(dǎo)入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？ 3.學(xué)唱《小動物回家》（1）、唱一唱

(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。

（4）結(jié)合多種動物一起唱，多聽 多想 多感受。

2、編一編

分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。

3、評一評

學(xué)生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。4.唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游。①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片 ③進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏。

④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。⑤評價。5.課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小動物回家》4次，律動出教室〉 教學(xué)反思：

第 五 課 《小狗圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。

2、說、演等多種感官的體驗，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。教學(xué)重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動物動作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音 樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。

二、1、導(dǎo)入：

師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W(xué)生中開始上課）

老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴

大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？

2、復(fù)聽樂曲：

師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。

復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。

師：同學(xué)們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。

3、感受樂曲

師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結(jié)下課。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動出教室。）

四、教學(xué)反思：

第六課時 小貓釣魚 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要一心一意，不能三心二意。

2.技能目標(biāo) ：體驗歌曲歡快活潑的音樂情緒。通過歌曲情節(jié)的變化創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和想象力。

3.知識目標(biāo)：體驗力度在本首歌曲中的作用。

二

教學(xué)重點：體驗歌曲活潑有趣的音樂情緒。體驗力度在本首歌曲中的作用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，課前游戲。

師：小朋友都見過小花貓，誰愿意模仿一下可愛的小貓？（個別模仿）（設(shè)計意圖：模仿游戲是一年級學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式，通過模仿創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的注意力吸引過來。）

二、導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家?guī)硪粋€《小貓釣魚》的故事大家想不想聽呀？（設(shè)計意圖：每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，結(jié)合音樂來講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。）

三、初聽《小貓釣魚》：

1、師：你覺得這是一首怎樣的歌曲？（情緒：活潑、歡快）

四、聆聽《小貓釣魚》第一段：

1、聆聽歌曲第一段，師提問：你聽到了什么？小貓釣到魚了嗎？

2、大屏幕出示歌詞學(xué)生看清歌詞內(nèi)容，指名回答問題。

3、師小結(jié)：這只小貓只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看！一條魚都沒釣著，真是讓小朋友們?yōu)樗械竭z憾。

4、再次聆聽歌曲第一段。師提問：那一句話讓你聽到小貓沒釣到魚？

5、抽出““哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花貓，一條小魚也沒釣著，哎，也沒釣著。”一句讓學(xué)生感受力度變化。（解決難點）用對比的教學(xué)方法，通過教師演示，對比聆聽、模唱，感受不同強(qiáng)弱對情緒的影響。

6、編創(chuàng)動作：表現(xiàn)三心二意的小貓。

生隨歌詞內(nèi)容即興創(chuàng)編，請學(xué)生表演小貓三心二意的樣子。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)“怎樣上好小學(xué)音樂欣賞課”的文章中提到，教師可借助音樂童話故事為學(xué)生興趣切入點，在幫助學(xué)生理解之后；再欣賞，借助聯(lián)想法創(chuàng)造意境，誘發(fā)美感，直接模仿，做到聽、動結(jié)合，幫助學(xué)生去體驗音樂。加入表演讓孩子們在課的中間休息一會，符合一年級小同學(xué)心理特點。）

五、聆聽《小貓釣魚》第二段：

1、師：大家想辦法幫助小貓，怎樣才能釣到大魚？（生發(fā)言）我們看看貓媽媽是怎么說的看大屏幕

師總結(jié)：對！你們說的都很好，小貓已經(jīng)接受了小朋友給它提的意見，終于釣到了大魚。我們都為小貓感到高興！

2、聽第二段

體會“”嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小花貓 一條大魚上釣了，嘿！上呀上鉤了！一句力度的變化。（再次解決難點）

學(xué)生自己體會用弱、強(qiáng)、不同力度的效果，對比感受第二段歌曲情緒的變化。（可以加入這一句與第一段的情緒進(jìn)行對比）

六、創(chuàng)編幾個簡單動作，感受歌曲所表達(dá)的情緒。

這是一只知錯就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚。誰能表演一下小貓釣到魚的高興的樣子。

教學(xué)反思：

第七課時 龜兔賽跑 一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。二 教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”。

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：下面就讓我們來看一看，為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。◣煟号?，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

（2）、師：我這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來 看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

2、（1）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物 嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動作嗎？ 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給 了慢吞吞的老烏龜嗎？

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（三）、結(jié)束活動。教學(xué)反思：

第五單元動畫城 第一課時我們的家園

教學(xué)要求

1、欣賞《我們的家園》，幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動畫片音樂，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系。

2、學(xué)唱《我們的家園》，按照動畫片中的情緒，大方的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備課件、動畫片視頻。重點與難點

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對音樂的感受，根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間和手段。教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入

1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

2、教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《我們的家園》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片名稱。

３、教師自己或請學(xué)生介紹《我們的家園》的劇情，并播放《我們的家園》的片頭。

（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。請學(xué)生聆聽歌曲，跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。

（三）另聽全曲。

1、教師播放全曲，請學(xué)生思考在樂曲中環(huán)境主題出現(xiàn)了幾次。

2、啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開想象）。

3、請學(xué)生討論生活中遇到的環(huán)境問題。

（四）拓展

１、播放歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。２、觀看環(huán)境污染圖片，結(jié)合圖片聽音樂，更進(jìn)一步感受歌曲主題，并請學(xué)生跟著音樂哼唱。

３、請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂進(jìn)行即興創(chuàng)編，表演出自己心目中對環(huán)境的期盼，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，看哪一組表演的更好。

（五）反思：

第二課時三個和尚

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸打擊樂器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學(xué)過程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？” 4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。

（二）認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

3．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。

3．寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。教學(xué)反思：

第四篇：三年級下冊電子檔音樂教案

第一單元 童趣 第一課時

課題：快樂寶貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。教學(xué)過程：

一、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）

4、指導(dǎo)糾正。重點指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二課時

課題：《對鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花

卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。（重點指導(dǎo)： “什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創(chuàng)編活動

1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

第三課時

課 題：《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：

一、欣賞第一樂段，根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

第四課時 課題：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽

音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊自編動作。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護(hù)它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。第五課時

課 題：《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

第二單元 可愛的家 第一課時：課題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？

第二課時

課 題：《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識

表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

3、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時

課 題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、齊唱《可愛的家》。

第四課時

課 題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第四單元 綠色的夢

第一課時

課 題：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

三、聽全曲，說說你的收獲。

四、小結(jié)

第二課時 課 題：《少先隊植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍，加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

第三課時

課題：《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。

第四課時

課

題：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。

3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設(shè)計活動。

2、各組設(shè)計角色扮演動物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行點評。

4、課堂小節(jié)。

第五單元 小樂隊

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音

色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程： 簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動。

1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動的簡單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。1教師完整示范。

2、教師請全體同學(xué)分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型

3、待學(xué)生配合默契，加入《法國號》的演唱。

4、教師示范自制的樂器演奏為學(xué)生的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊》；認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱

曲《小樂隊》的變幻無窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂器，并作簡單的評價，并按樂器類型分組站立 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識另四件西洋樂器

1、完整聽賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過各種活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。教學(xué)過程：

一、你認(rèn)識嗎

1、教師出示三件民樂器的掛圖，請學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段，請學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、請學(xué)生聽一段西洋管樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

1、教師簡介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。

4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。

1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？

（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。

3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的 音樂伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。（2）分辨樂曲的節(jié)拍（3）聽《陀螺》的音樂。

5、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解

放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過《賣報歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導(dǎo)入。

（師簡介聶耳，學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國，反對侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》

（1）教師范唱《賣報歌》激發(fā)情感。

（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點：XX X XX ∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲中的難點：的難點：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的 變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概。

2、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認(rèn)識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）

3、小結(jié) 第五課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會。

2、音樂會開始

（音樂會的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。

3、教師總結(jié)。

第七單元 五十六朵花 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（師范唱《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的

興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。）

教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個民族音樂？

2、民歌介紹。

（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。）

（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）

（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾 爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現(xiàn)音樂。

3、教師小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 教學(xué)目標(biāo)：

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈歡快的情緒。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)吧分休止符。

（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽歌曲范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會” 教學(xué)目標(biāo)：

通過“小小音樂會”的形式對本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學(xué)過程：

1、布置查詢資料的作業(yè)：請學(xué)生了解五十六個民族。

2、進(jìn)行“小小音樂會”。

（1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞。

第八單元 七彩的生活

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

（4）試唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分

鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快的情緒。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》（1）齊唱

（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂曲的情緒？

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨奏《小松樹》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。教學(xué)過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？

4、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

5、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

6、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來.》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以

小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。課堂小結(jié)： 課后反思：

第一單元 北國之春 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：欣賞《北京的孩子逛北京》 第二課時：唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》 第三課時：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受北國的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。2．用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點以及二聲部的和諧。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。

2、初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點。

4、組織簡短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽

第五篇：家長學(xué)校活動記錄檔

心理咨詢活動記錄

活動地點：會議室 主講人：姜超 記錄員：武韻笛

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結(jié)合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實作為美育的教育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認(rèn)為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞?，著名教育家王國維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙?，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。

新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實際上是名存實亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應(yīng)試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學(xué)的獨木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡單地理解為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實亡，而且名也不存。

心理咨詢活動記錄

活動地點：會議室 主講人：張崇煥 記錄員：武韻笛

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應(yīng)的實驗經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項研究工作的重視。同時，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。曹校長對課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導(dǎo)。張校長、、主任以及我對課題研究承擔(dān)了組織指導(dǎo)工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對學(xué)習(xí)而言，那么對于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請來了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。