第一篇：2016--2017學年第一學期期中質量調研七年級歷史試題

2016---2017學年第一學期期中質量調研

① 爭霸的背景是周王室衰微 ② 目的是為了維護周天子的威信

③ 爭霸的實質是獲取周天子過去的政治、經濟特權 ④ 爭霸戰(zhàn)爭具有兩面性

七年級歷史試題

本試卷滿分100分，考試時間為60分鐘。

A．①③④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④

13．“東周分兩半，春秋和戰(zhàn)國”從春秋到戰(zhàn)國的過渡中，發(fā)生的重大變故有 ①三家分晉 ②商湯滅夏 ③武王伐紂 ④田氏代齊 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 14.下面對西周分封制的敘述正確的有

①目的是為了鞏固政權②周天子把土地和人民封給諸侯讓他們鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室③諸侯國受分封同時必須向周天子盡義務④分封制使周朝成為一個強盛的國家 A、①② B、①②③ C、①②③④ D、①②④

15.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是（）。A．使用的鐵農具最多 B．使用牛耕最普遍 C．興修水利工程最多 D．商鞅變法最徹底

16.修筑于戰(zhàn)國時期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是 A．都江堰 B．靈渠 C．大運河 D．長城

17.商鞅變法時期，某百姓辛勤耕作，生產出許多糧食和布帛。按照法令，他可以被 A、免除徭役 B、授予爵位 C、授予田宅

D、允許經商 18.下列戰(zhàn)役與項羽有關的是（）

A、長平之戰(zhàn) B、巨鹿之戰(zhàn) C、馬陵之戰(zhàn)D、桂陵之戰(zhàn)

19、追求與建立和諧穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統。墨子思想體現這一特點的主張是 A.“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏”

B.“兼愛”、“非攻” C.“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”

D.“仁者愛人”、“為政以德” 20．“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國”反映了西周()A．實行禪讓制 B．確立世襲制 C．實行分封制 D．推行郡縣制 21．秦統一后，某商人要到廣東沿海收購農產品，他應該帶哪種貨幣才行? 溫馨提示：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息 2．請將答案正確填寫在答題紙上

第I卷（選擇題 共50分）

一、選擇題(每小題2分，共50分。每題只有一個正確答案。)1.“我來自元謀，你來自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走?！边@是網絡上頗為流行的詩句。下列遠古人類，生活在云南省的是

A.半坡人 B.北京人 C.元謀人 D.河姆渡人

2.“生活在距今約七十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經會使用天然火?！备鶕@些特點，請你判斷他屬于 A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡原始人

3．半坡原始居民和河姆渡原始居民建造不同的房屋。建造不同房屋的決定因素應是 A.生活習慣 B.生產工具 C.勞動技術 D.自然條件 4.下列原始人類出現的先后順序是

①半坡遺址 ②元謀人 ③北京人 ④河姆渡遺址 A．②③①④B．①④②③ C．②③④① D．④①②③ 5.“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！毕铝性季用穹N植粟的是

A．山頂洞人 B．半坡原始居民 C．河姆渡原始居民 D．大汶口原始居民 6．北京奧運會的場館鳥巢、水立方等設計精巧，已經成為建筑史上的杰作。而大約7000年前的我國原始人類建造的房屋也令人驚嘆，看右圖房屋結構，結合地理環(huán)境因素，說出它是哪一遠古居民的房子：

A.元謀人 B.北京人 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民 7．新來的歷史老師在自我介紹時說：“我的姓和中國歷史上第一個統一的封建制國家的名稱一樣?！闭垎栃聛淼臍v史老師姓什么？

A．秦

B．夏

C．商

D．周 8．我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家建立的時間是

A．公元前202年

B．公元后221年 C．公元前221年 D．公元前209年 9.從夏、商的滅亡中，可以說明一個朝代的衰亡往往與下列哪個因素有直接關系 A．外族的入侵 B．當政者的暴政 C．國家的分裂 D．民族關系不融洽 10． 我國有文字可考的歷史從（）朝開始。

A 夏朝 B商朝 C 半坡原始居民 D 西周

11.“孔子周游列國”“烽火戲諸侯”，與“列國”，“諸侯”相關的西周政治制度是 A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．行省制 12.關于春秋的爭霸戰(zhàn)爭，下列說法正確的是（）。

A.B.C.D.A．圓形方孔錢 B．蟻鼻錢 C．鏟形幣 D．刀形幣

22．公元前210年，秦始皇巡游各地前向各地頒發(fā)圣旨，讓各地作迎駕準備。請問圣旨上文字的書寫應該是

A．金文 B．甲骨文 C．楷書 D．小篆 23．秦始皇建立封建中央集權制的指導思想接近于:

A．道家思想 B．儒家思想 C．法家思想 D．墨家思想 24． 秦始皇的下列措施，就其歷史作用而言應該基本否定的是

A．推行郡縣 B．統一貨幣、度量衡

C．焚書坑儒

D.統一文字

25、“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！崩畎走@首詩所反映的歷史事件是（）A.陳勝、吳廣起義

B.楚漢之爭

C．商鞅變法

D．秦統一六國

第二部分 非選擇題（本部分共4小題，50分。）

26．（共10分）人與自然的和諧統一是人類發(fā)展的追求之一。根據提示，完成下列探究學習。

請回答：

（1）材料一中毛澤東在詞中提到的“秦皇”是指什么人？（2分）（2）秦皇的最偉大功績是什么？（2分）

（3）材料二中反映的是秦朝為鞏固統一而采取的措施。你知道是什么措施嗎？（1分）秦朝為鞏固統一又采取哪些措施？（4分）這些措施對國家的發(fā)展有什么重要意義？（4分）（4）秦皇采取的哪項措施產生了消極影響?（2分）

29、（9分）材料一：

材料二：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”

① 材料一人物是誰？（1分）是哪一學派的創(chuàng)始人？（1分）教育上有何貢獻？（3分）

② 材料二這段話是誰的？（1分）他的主張是什么？（3分）

步驟一 走進人與自然和諧歷史

(1)圖一圖二是我國原始居民適應自然、征服自然的結果。圖一、二的房屋名稱叫什么？（2分）導致這兩種不同房屋結構的主要因素是什么？（2分）

步驟二 認識人與自然和諧事例

(2)遠古時期，人類為了生存，改造自然的成功事例是什么？（1分）戰(zhàn)國時期，協調人與自然和諧發(fā)展的成功典范又是什么？（1分）

步驟三 感悟人與自然和諧發(fā)展

(3)有和諧就有不和諧。試舉出現實中人與自然不和諧發(fā)展的事例兩個。（2分）

(4)反思古人的做法與主張，在人與自然和諧發(fā)展的問題上，作為一名當代中學生應該怎么做？（2分）

27、（16分）閱讀材料，回答問題。材料：“國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理?！?請回答：

（1）材料反映是哪次變法內容？這次變法發(fā)生于哪一年？在誰的支持下進行？（3分）

（2）變法中促進農業(yè)生產的措施是什么？（2分）有利于加強中央對地方控制的措施是什么？（2分）（3）材料中最能反映出這次變法性質的內容是什么？（2分）（4）商鞅在秦國的變法起到了什么作用？（3分）

（5）商鞅變法給我們什么啟示？（4分）

28．（15分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，??”

——毛澤東《沁園春·雪》

材料二： 七年級歷史期中考試答案

選擇題答案：1---5CBDCB 6---10 DBCBB 11---15 BACBD 16—20AABBC 21---25ADCCD 26．(1)半地穴式房屋、干欄式房屋；（各一分共2分）主要因素：自然環(huán)境（或自然因素等）的不同。（2分）

(2)大禹治水；修建都江堰。（各一分共2分）

(3)沙塵暴、過度放牧、亂砍亂伐、環(huán)境污染等等。（2分）

(4)應該樹立環(huán)保意識，盡自己的一份力，去保護大自然，讓大自然為人類造福。走可持續(xù)發(fā)展之路（2分）

27、（1）商鞅變法；公元前365年；秦孝公。（各一分共3分）（2）獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；（2分）郡縣制，由國君直接派官吏治理。（2分）（3）國家承認土地私有，允許自由買賣。（2分）

（4）經過商鞅變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。（3分）

（5）①改革是發(fā)展的動力，是強國之路；②改革不是一帆風順的，有時甚至要付出血的代價；③順應歷史潮流的改革終究會取得成功④今天我們要建設和諧社會，也必須深化改革，勇于創(chuàng)新。（4分）28、1）指的是秦始皇嬴政。（2分）

（2）結束了春秋戰(zhàn)國過分裂割據的局面，完成了統一。（2分）（3）統一文字；（1分）

統一貨幣、統一度量衡；統一車輛與道路的寬窄；修筑萬里長城，北擊匈奴；開發(fā)南疆，開鑿靈渠。（4分）

意義：①有利于君主專制中央集權的加強。②有利于封建經濟的進一步發(fā)展。③有利于祖國疆域的初步奠定和統一國家的統治。④有利于形成以華夏族為主體的民族。（4分，每答出其中一個意義給1分）（4）焚書坑儒。

29、（1）孔子

（1分）

儒家學派（1分）

創(chuàng)辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無類”。

注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現和總結出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學原則和方法。（3分）

（2）孟子（1分）

① 主張實行“仁政”；②提出民貴君輕的思想；③反對一切非正義的戰(zhàn)爭。（3分）

第二篇：2017-2018第一學期期中質量檢測六年級歷史試題(五四學制)

2017—2018學第一學期期中質量檢測

六年級 歷史學科試題

一、選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。

1.原始人類從遷徙不定的生活到自己建造房屋過上定居的生活。發(fā)生這種變化的最根本原因是（）

A.建造房屋 B.房子更舒適 C.原始農耕的出現 D.人口增加 2.迄今為止我國境內發(fā)現的最早人類是（）A.山頂洞人 B.元謀人 C.北京人 D.藍田人 3.看右圖，這是我國那種原始居民居住過的房屋。（）A.河姆渡人 B.半坡人 C.北京人 D.元謀人

3.標志著我國漫長的原始社會結束奴隸社會開始，也是我國歷史上第一個王朝，它是（）A.夏 B.商 C.春 秋 D.西周

5.“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”，在管仲的輔佐下的春秋時期的第一個霸主是（）A.齊桓公 B.宋襄公 C.楚莊王 D.秦穆公

6.戰(zhàn)國后期，秦陸續(xù)滅六國完成統一，建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家的根本原因是（）

A商鞅變法，國富兵強 B.秦孝公是一個英明的君主

C.秦人有尚武的傳統，秦國軍事力量強大 D.統一順應了歷史發(fā)展的潮流

7.習近平同志在十九大報告中提出了一系列法治新論斷、新觀點、新思想，專家們一致認為，法學界從十九大報告中感受到這些年依法治國的巨大成就。下列哪位思想家在春秋戰(zhàn)國時期也體現了依法治國的思想觀點。（）

A.孟子 B.墨子 C.荀子 D.韓非子 8.下列觀點屬于道家學派觀點的是（）

A.“仁政”治國 B.反對空談仁義，提倡法治 C.順其自然，“無為而治” D.“兼愛”“非攻” 9.生病了去醫(yī)院看病，醫(yī)生通常會看你的臉色、聽聽聲音、問你的病情、按你的脈博。由此我們會聯想到（）A.扁鵲 B.華陀 C.張仲景 D李時珍

10.根據史書記載,西周初年的國家有800多個,到了春秋初年,還剩下170多個,戰(zhàn)國之初,只有十幾個了.這反映了歷史發(fā)展的趨勢是（）

A.弱肉強食 B.國家的數量越來越少 C.逐步走向統一 D.適者生存 11.齊桓公、晉文公成為春秋霸主的共同原因是（）

①以“尊王攘夷”為口號 ②發(fā)展生產 ③整頓內政 ④注重軍隊建設 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

12.作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。這一時期著名的戰(zhàn)役有（）①城濮之戰(zhàn) ②馬陵之戰(zhàn) ③長平之戰(zhàn) ④牧野之戰(zhàn) ①② B．①④ C．②③ D．①③

13.漢字聽寫大賽經電視熱播之后，下列文字演變的過程正確的是：（）A.甲骨文→金文→隸書→大篆→小篆 B.甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書 C.甲骨文→金文→大篆→隸書→小篆 D.大篆→甲骨文→大篆→小篆→隸書

14.甲骨文因鐫刻、書寫于龜甲與獸骨上而得名，我國有文字可考的歷史是從（）A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D西周

15.“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居” 竹帛煙銷反映了歷史上的什么事件（）A.分封制 B.焚書坑儒 C.秦朝滅亡 D.馬陵之戰(zhàn)

16.山東的《齊魯晚報》，河北省的《燕趙都市報》這些名稱都源于西周實行的：（）A.分封制 B.禪讓制 C.郡縣制 D.行省制

17.2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯合國教科文組織 人類非物質文化遺產代表作名錄，24節(jié)氣源于是什么時期（）

A.戰(zhàn)國 B.楚國 C.齊國 D.秦國

18.穿越時空隧道，假如你生活在秦朝時期遇上當時的一個官吏，你認為這位官吏說的哪些話是可信的（）

①我剛剛拜會了我縣的縣令

②官府用小篆字體發(fā)布了一個告示

③我是諸侯王的臣子

④我縣的農民普遍使用青銅農具 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

19.春秋末年以來那種蓬蓬勃勃的思想遭到了毀滅性的打擊是下列哪一事件造成的（）A.統一文字 B.統一貨幣 C.焚書坑儒 D.修筑長城

20.商鞅變法內容中，對秦國封建制度起決定性作用的是（）

A.廢除舊貴族的特權 B.國家承認土地私有 C.獎勵耕戰(zhàn) D.建立縣制度，派官吏治理

21、秦始皇統治時期。市場上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這說明（）A.秦朝統一全國，生活安定 B.秦朝法律殘暴 C.當時市場競爭激烈 D.日常生活提倡文明禮貌

22、秦始皇、漢武帝都是杰出的帝王，為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻。但是他們在處理某一問題的時候態(tài)度截然相反，這個問題是（）

A、國家統一問題 B、外族入侵問題 C、中央集權問題 D、儒家思想問題 23、20世紀70年代，在長沙馬王堆漢墓中發(fā)現了大量精美的絲織品，那么漢代的絲織品使用的是()A.提花機 B.水排 C.耬車 D.印染機

24、小明同學的家中珍藏著一枚五銖錢，小明不明白它的歷史。請你替小明判斷一下它始鑄于什么時期（）

A．西周時期 B．戰(zhàn)國時期 C．秦始皇時期 D．漢武帝時期

25、“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”這句諺語說明了節(jié)氣對農業(yè)生產的重要性。我國人民最早測出一年24個節(jié)氣實在（）

A、夏朝時期 B、西周時期 C、春秋時期 D、戰(zhàn)國時期

二、填空題：本大題共10小題20空，每空1分，共20分。將答案填寫在題中橫線上。1.北京人距今約___________；山頂洞人生活的集體是______________。2.種植水稻的是 原始居民；制作彩陶的是____ ___居民。

3.青銅文明燦爛的時期商朝，著名的青銅器代表有巨大的_____________ 和造型奇特的_________ 等；商周時期盛行的一種青銅文化叫___________；

4原始社會時期，民主推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“ _______”。5.秦朝統一后，秦始皇下令統一文字，把_________作為全國的通用文字。6.李冰在岷江中游修建了，把成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”；

7.列舉三個春秋戰(zhàn)國時期的成語_______________、______________、______________；___________戰(zhàn)役使晉文公成為中原霸主。

8.秦統一六國中的決定性戰(zhàn)役是_________ ；使秦朝走向滅亡的決定性戰(zhàn)役是 _________。9.提出事物有對立面，辯證思維看問題的是春秋晚期時期的_______；提出不要過分捕撈魚鱉，按時令進山伐樹，自然資源可持續(xù)利用環(huán)保思想發(fā)展思維的是戰(zhàn)國時期的________。10.秦長城西起________東到_______。

三、材料解析題：本大題3小題

1、材料一： 春秋戰(zhàn)國以來，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā) 表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮的局面。

材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。請回答：

(1)材料一中“社會急劇變化”主要指什么？（2分）

(2)材料二指的是哪次改革？（2分）這次改革中哪些內容能夠促進秦國軍事和經濟的發(fā)展？（2分）

（3）根據材料二，這次變法的結果是怎樣？（3分）這次變法對秦國今后的發(fā)展產生了怎樣的影響？（2分）

2、材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！薄畎?材料二：

（1）閱讀材料一回答：秦王掃六合的時間是？（2分）秦朝的建立者是？（2分）“掃六合”有何意義？（4分）

（2）依據材料二回答：秦朝實行的是什么措施？（2分）這個措施對社會帶來什么影響？（2分）

（3）除了材料二的措施，請說明秦朝在政治上的創(chuàng)新制度；（3分）創(chuàng)立這套制度的歷史意義？（6分）

3、材料一：

材料二：“全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽”

（1）指出材料中孔子的主要觀點？（4）

（2）閱讀材料二這首歌詞，孔夫子的話越來越國際化，談談你對此的理解。（4）

4、（共7分）

材料：公元前651年，各路諸侯在葵丘會盟，共推春秋霸主，周天子派人參加，以此為標志，春秋時期的第一位霸主產生。

（1）春秋第一位霸主是誰？（1分）

（2）他在爭霸的過程中任用誰為相?（1分）

（3）他在爭霸的過程中以什么為號召擴充疆土？除此之外，他實現國富兵強的改革措施 還有哪兩點？（3分）

第三篇：2013-2014年第一學期七年級歷史期中質量分析

2013-2014學年第二學期七年級歷史

期中考試質量分析

任課教師：張杰

一、試卷分析：

1、學科試題結構：

（1）采用閉卷形式，滿分100分，以選擇題、材料解析題、歸納列舉題和綜合探究題的方式呈現綜合探究。

（2）各種題型比例。單選題30個，每小題1分，共計30分。歸納列舉題4個，共20分，材料解析題3個，共30分，綜合探究題1個，共計20分。

3、試題的主要特點：

（1）注重基礎，立足課本。

此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現象、歷史階段特征、歷史結論的理解，重視對學科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內容占90%。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重材料題型，重視能力考查。通過設置材料型選擇題，多層次考查學生能力。如材料題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎上與所學相聯系，才能找到解決問題的突破口。

二、考試情況分析：

1、得分情況：

（1）總人均：參考人數68人，人均67.74分。（2）優(yōu)秀人數：14人

優(yōu)秀率：20.59%（3）及格人數：51人

及格率：67.74%

2、失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是材料題和綜合探究題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第35題，此題首先要讀懂兩首詩的含義，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，部分同學答得不到位，原因是沒有理解鑒真和玄奘做出貢獻的共同領域是什么。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第35題客觀的評價大運河，學生都只答出了大運河的危害，而沒有寫出它的益處，主要是因為審題不清，沒能抓準關鍵詞。

4、綜合分析問題的能力較差。如第38題（4）題失分較多，原因是不能不能綜合理解隋唐社會繁榮的原因。

5、單選題失分也較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

三、今后的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的印象。

5、注重學生養(yǎng)成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。

第四篇：七年級第一學期期中班務工作總結

期中班務工作總結

本學期，我擔任七年級（3）班主任工作。在學校領導和在各課任老師的密切配合下，較好地完成了前半學期班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，有許多值得總結和反思的地方?，F將前半學期的工作做一個小結，借以促進提高后半學期的工作。

班級基本情況，我班共有學生27人,其中男生14人，女生13人。部分學生聰明活潑，團結友愛，對班內之事認真負責；大部分學生學習習慣不好，學習積極性不高，紀律較為松散。拔尖的學生不多，后進生占絕大多數；大多數學生班級榮譽感較強，個別班干部工作大膽負責，在班里威信高，多數學生能積極配合。半學期以來，班風、學風漸趨穩(wěn)定。學生成績開始出現兩極分化的趨勢。

前半期我主要做了以下幾方面的工作：

一，緊抓常規(guī)管理 不放松緊抓常規(guī)管理

1、完善班委。本期開始以后撤換了兩名不稱職的班委干部，增選有能力的學生加入班委。同時鼓勵學生，參加班級管理。鼓勵學生提出對班委管理的意見，鼓勵學生給我和其他同學、班干部提出各種意見，并要求班委廣泛征集各種反對意見，提出“言者無過，聞過則改”。

2、利用每周一的升旗、班級評比活動對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以 “安全伴我行”，“我的未來不是夢”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。

3、根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，堅持每周和一批家長聯系，讓家長也參與到對學生的管理中來。

4、對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明桌凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得比較好?，F在，已逐漸在每個學生的心中形成一個衛(wèi)生的標準。

5、每期黑板報分組負責，更換及時且內容廣泛。

二，積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信，學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對學生的實際學習情況，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因、總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓每一個同學學有所獲。

三，積極組織班級活動，為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，前半期搞了三期學習方法主題班會，初步養(yǎng)成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。班上學生相互學習，取長補短。每天組內自查學習、作業(yè)情況并將結果上報學習委員匯總。

四，抓好后進生的轉化工作，后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，也是最讓各科老師頭痛的題目，卻又是影響班級整體教育教學質量進步至關重要的一環(huán)。從期中考試成績來看，本班后進生較多，由于前半學期工作繁忙，沒有重視后進生轉化工作，因而直接影響了期中考試班級整體成績。為了努力轉化后進生，計劃期中考試后跟老師們多交流，聽取他們的意見對后進生進行了座位調整，并開展“手拉手，一幫一”活動，讓學習成績優(yōu)異的學生幫助他們。除幫助他們完成當天的作業(yè)外，適當地下達一定的學習任務，例如每天三個英語單詞，三道數學題等，當然這需要得到各課任老師的理解與配合，及時檢查完成情況，及時進行批評教育，多鼓勵，多幫助，使這一方法能夠落到實處而不是流于形式。

五，在前半學期取得了一些成績，但由于社會、學生、家庭等方面的影響，再加上本人能力有限，我們班還存在著一些問題，我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，數學成績與其他學科的成績有很大差距，這些我將在今后的工作中不斷完善。

六，下學期改進的思路：

1、堅持以法治班。進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

2、加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部。

3、抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導學困生。、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

5、大力整頓班風，大力倡導“文明風”“好學風”。

七年級（3）班

班主任：馮玉忠

第五篇：七年級第一學期數學質量分析

七年級數學試卷分析

期末考試已結束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，同時也突出對靈活應變能力的考查。本套試題分三大題，題型包括選擇、填空和解答。試題整體難度適中，較好的達到了素質檢測的目的。試題體現了新課程的要求，自主、探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既注重基礎知識的考查，又兼顧到所學知識的運用，達到了理論聯系實際的統一。試題靈活多變，有利于學生運用知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。其中有一些題目解法很多，能夠真正反映學生自主思考的能力。

該試卷較好地體現了新課程理念，重視學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個方面均衡發(fā)展。達到了減輕學生的學業(yè)負擔，促進學生全面和諧發(fā)展的目的。

一、基本情況

本次檢測共有參考人：113；最高分：116；最低分：11；優(yōu)秀率：27%；及格率:65%；平均76分：。

總體成績比較理想，但是還存在一些問題：

1、學生基礎知識不牢靠，兩極分化嚴重。

2、部分學生答卷不細心，審題不清，沒能正確理解題意，造成失分。

3、學生不會靈活運用知識，自主分析問題的能力較差。

二、試題解題情況

本此檢測共三個大題，27個小題，滿分120分。第一大題是選擇題共有10個小題，即1—10小題，共30分。大部分學生得分在21分左右，出現錯誤最多的是第4、5、7小題，主要是學生審題能力和理解能力太差，再加上基礎知識掌握得不好，對基本概念理解不清，因而不能得分。第二大題是填空題，共10個小題，即11—20小題，共30分。大部分學生得分在21分左右，出現錯誤最多的是第14、18、20小題。其中第14小題由于學生對“用字母表示數”沒有完全理解導致錯誤。第18小題考察學生平行線的性質以及角的運算，學生對角的計算能力較差，學生識圖能力有待提高，導致丟分較多。第20小題學生沒能理解題意。第三大題是解答題，共7個小題，即21—27小題，共60分。其中丟分較多的是第 23、25小題，23小題主要表現為學生不能正確理解正負數，導致失分。25小題，主要考查學生的數學的邏輯推理能力，幾何知識，由于學生不能認真審題識圖，所以對于這種較復雜的推理題目無從下手。其他小題學生也有出錯，例如22題的第三小題，學生對新知識的應用能力較差，理解力有待提高。

三、對今后教學的建議：

1、在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。

2、強化數學知識與現實生活的聯系，讓學生覺得所學的數學知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現實意義的。

3、教學中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學 ”為核心。

4、在今后教學重要注重對部分知識的擴展與應用，擴展學生的知識面，以適應今后的改革與教學，努力提高學生的數學水平和數學成績。