第一篇：如何寫好小動(dòng)物的外形

如何寫好小動(dòng)物的外形

[設(shè)計(jì)理念] 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。

教學(xué)要求：

1．抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。

2．能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。重難點(diǎn)：

通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動(dòng)物 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入： 1．猜謎激趣：

親愛的同學(xué)們，你們好！今天咱們的習(xí)作訓(xùn)練要求是寫好小動(dòng)物的外形。在老師開講之前，我們先來猜個(gè)謎語(課件出示謎底)：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動(dòng)物呢？你們又是怎么猜出來的呢？用同樣的方法把后面三則謎語猜完。

2．教師小結(jié)：

謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時(shí)候注意到了它的特點(diǎn)，而我們同學(xué)也注意到了小白兔的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動(dòng)物時(shí)，抓住特點(diǎn)是非常重要的。

老師知道，同學(xué)們最喜歡小動(dòng)物了，很多同學(xué)在家里都飼養(yǎng)了小動(dòng)物，這為你們今天寫好小動(dòng)物的外形奠定了基礎(chǔ)。如果你家沒有飼養(yǎng)小動(dòng)物，也別著急，這節(jié)課跟著老師一起來學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有不一樣的收獲。

二、范例引路：

在寫之前，我們先看看我們剛剛學(xué)習(xí)過的小松鼠的外形 1．出示《松鼠》一課片段：

例如《松鼠》一課，作者是這樣寫松鼠外形的：“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這段句話，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛?！薄盎液稚拿薄懊兹椎拇笪舶汀钡?。

想一想，作者是按照一定的順序來觀察松鼠的外形特征的，那么他是按什么順序觀察的？（從頭到尾，從整體到部分）

作者又是怎樣把小動(dòng)物寫具體的？（板書：觀察有序，抓住特點(diǎn)）老師特別想告訴大家，要想寫好此次片段練習(xí)，習(xí)作前一定要仔細(xì)觀察：仔細(xì)看看它們的樣子，特別要關(guān)注它們與別的動(dòng)物長得不一樣的地方，老師相信你一定會(huì)把小動(dòng)物寫活的。

三、指導(dǎo)選材：

看完了例文，我們來互相了解一下：你喜歡什么小動(dòng)物呢？為什么呢？

四、抓住特征，指導(dǎo)習(xí)作

1．指導(dǎo)口頭作文（出示一組小白兔的照片）

喜歡小白兔嗎？看到有這么多同學(xué)喜歡小白兔，說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、潔白如玉的皮毛）

2．指導(dǎo)用一句話來描述突出特點(diǎn)： 出示詞語：請選擇其中一個(gè)詞語來說一句話

雪白雪白

紅色

嘴

三瓣

耳朵

又長又大

前肢

短

后肢

長

尾巴

（教師板書：仔細(xì)觀察，抓住特征，想象生動(dòng)）剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？

耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵 皮毛：如果你摸摸它，這個(gè)句子有什么補(bǔ)充？ 嘴巴： 出示范例： 小白兔非?？蓯?。它全身雪白雪白的，沒有一根雜毛。它的眼睛是紅色的，好像兩棵閃閃發(fā)亮的紅寶石。它常常靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)紅眼珠，向周圍掃視，仔細(xì)觀察動(dòng)靜。它的嘴有三瓣，上唇兩瓣，下唇一瓣。吃東西時(shí)，它把嘴張得大大的發(fā)出一陣陣聲音，像是怕敵人來攻擊，所以拼命地?fù)寱r(shí)間吃。它的耳朵又長又大，只要聽到一點(diǎn)聲音，耳朵就會(huì)豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找發(fā)出聲音的方向，看看是不是有敵人來侵犯，隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑。跑可是兔子的看家本領(lǐng)，它的前肢短，后肢長，只要后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠(yuǎn)。它那短短的尾巴，好像掛在屁股后面的小絨球，蹦跳的時(shí)候，一悠一悠的好像風(fēng)中搖擺的銀鈴。

五、總結(jié)寫法，自主習(xí)作。

1．描寫有序。動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據(jù)小動(dòng)物的不同情況既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫；部分描寫時(shí)刻按照從前到后，也可從上到下。

2．描寫有特點(diǎn)。雖然動(dòng)物的外形有許多部分組成，但描寫小動(dòng)物的外形時(shí)切忌從頭到尾把每一部分都進(jìn)行面面俱到細(xì)致的描繪，這樣就像記“流水賬”，費(fèi)力不小，效果卻不好。因此，在寫作時(shí)，一定要善于抓住所要描寫小動(dòng)物的外形中最有特點(diǎn)的部位，進(jìn)行重點(diǎn)突出。比如：有的部位突出形狀、有的部位突出顏色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不動(dòng)的時(shí)候一個(gè)樣，動(dòng)的時(shí)候又一個(gè)樣?所以外形描寫要突出不同部位的不同特點(diǎn)，至于沒有特點(diǎn)的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

3．描寫生動(dòng)。運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語、自然連接與過渡，把小動(dòng)物的外形寫寫得清楚、細(xì)致、生動(dòng)。這樣才能把小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使讀者一看到文章，就能在眼前浮現(xiàn)出小動(dòng)物的樣子。

例如：（句子比較）

① 臉上嵌著一雙大眼睛。

②

桃子形的臉上嵌著一雙機(jī)靈的大眼睛。

六、片段賞讀：

小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只明亮的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子啊！

這只小豬全身雪白，一對大耳朵像兩把有力的扇子，忽上忽下不停地扇動(dòng)；鼻子長長的，一對圓圓的鼻孔，像兩個(gè)小山洞；鼻子下面藏著個(gè)大嘴巴，不仔細(xì)看，真不會(huì)發(fā)現(xiàn)鼻子下面還有張嘴；鼻子上面有一雙讓人捉摸不透的小眼睛，滿臉的皺紋，實(shí)在不怎么好看。

這只大公雞真漂亮！胖乎乎的，身穿花花綠綠的彩緞，在陽光下閃閃發(fā)亮，格外耀眼。紅得似火的雞冠豎在頭頂，像是戴了一朵大紅花。一雙圓溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。淡黃色的大嘴巴，有點(diǎn)兒彎，很有力的樣子。兩只大翅膀伸開時(shí)像兩把大扇子，偶爾撲騰幾下，呼呼生風(fēng)，把它身旁的土都吹起來了。瞧，大公雞肯定也注意到了，連尾巴都翹起來了，它可真容易驕傲啊！

小狗貝貝長得非?？蓯邸Ｋ谴蛑韮旱拈L毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，鼻子濕乎乎的，仿佛剛剛被人淋過水似地。它那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的小嘴巴。它一打哈欠或者是響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會(huì)暴露出來。

七、文章的開頭： 開頭：常見的開頭方法有：

1）整體梳理，突出所寫：我喜歡許多小動(dòng)物，有：..的..、..的..、..的..，其中最喜歡.../有人喜歡..的..、有人喜歡..的..、有人喜歡..的..，而我喜歡..的..2）開門見山，介紹所寫：我們家養(yǎng)了兩只可愛的小鴨子，我非常喜歡他們/說起小貓，我可是喜歡得不得了。去年，奶奶就給我買了1只可愛的小貓，我給他取名“咪咪”。

3）設(shè)問引人式開頭：要問我最喜歡什么小動(dòng)物？我一定會(huì)毫不猶豫的回答....4）說明情況，交代來歷：五歲生日時(shí)，媽媽送給我一只可愛的小白鴿，從此我們成了形影不離的好朋友/四年前，小狗貝貝住進(jìn)了我家，于是我有了一個(gè)小伙伴；雖然那只小烏龜已經(jīng)去世了，可是我仍然懷念我們在一起的美好時(shí)光！......

第二篇：動(dòng)物外形介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶《翠鳥》、《燕子》等課文中描寫動(dòng)物外形的方法，試著介紹一種小動(dòng)物的外形。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住外形特點(diǎn)，用優(yōu)美生動(dòng)的語言表達(dá)出來。

2、了解動(dòng)物外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、聯(lián)想等方法形象生動(dòng)地描寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，并做好觀察記錄。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，走近動(dòng)物

今天來到我們大教室除了三年級（2）班的同學(xué)和三年級（2）班語文老師，還有很多客人老師。其實(shí)呀！我還帶來了一群小客人，我把它們藏起來了，會(huì)藏在哪兒呢？（課件出示：小動(dòng)物圖片）它們出來了，看看是誰呢？喜歡這些小動(dòng)物嗎？用上一些好詞贊美它們。來，試試。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

今天，動(dòng)物王國要選出一批形象代言人，怎么選呢？咱們小黃鶯飛來告訴大家了：（視頻出示）師配音，親愛的小動(dòng)物們，請為自己寫一段外形介紹，誰的介紹最精彩，就能當(dāng)上形象代言人。小黃鶯的話剛說完，小白兔就一溜煙跑回了家，刷唰唰，兔爪子一揮，寫下了自己的介紹（出示，小兔外形介紹）。請一位同學(xué)讀一讀，（摾名讀）假如你是評委，你認(rèn)為它能當(dāng)上形象代言人嗎？為什么？（引出：語言不生動(dòng)、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它動(dòng)物朋友也很急，它們也不知如何寫。怎么辦呢？今天，我們就一起幫動(dòng)物們寫一段外形介紹。

板書（小動(dòng)物外形介紹）

三、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

平時(shí)寫過嗎？遇到最大的困難是什么？今天，咱們一起去看看一些名作家是怎樣把動(dòng)物的外形介紹得精彩、生動(dòng)的。

（一）研讀《翠鳥》片斷？

1、出示《翠鳥》選斷：還記得這是哪一篇課文的選斷嗎？指名讀。這只翠鳥有沒有當(dāng)選形象代言人的資格呢？為什么？因?yàn)槭敲骷覇?？（預(yù)設(shè)：語言描寫很生動(dòng)）具體說說哪一句子？（課件隨機(jī)出示句子）

a.學(xué)習(xí)“羽毛”句。（課件出示，藍(lán)色句子）這句話為什么會(huì)打動(dòng)你？引出比喻句。把比喻部分變成藍(lán)色，我想和一位同學(xué)合作讀一讀，（師生對讀，男生姓對讀）讀著讀著，比喻的部分給人一種什么感覺呢？讀著讀著，還會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察和比喻的部分是用什么詞連在一起的。（課件把“像”字劃上橫線）還有沒有讓你覺得寫生動(dòng)形象的地方呢？這句又有什么地方打動(dòng)了你？我把這些詞拿掉，還能打動(dòng)你嗎（去掉重點(diǎn)詞再齊讀）。

小結(jié)：學(xué)到這里，我明白了，你們?yōu)槭裁赐獯澍B當(dāng)選形象代言人了，你們明白了嗎？原來作家描寫得語言生動(dòng)精彩。（板書語言生動(dòng)精彩）

（二）學(xué)習(xí)《燕子》選斷，同樣是名作家筆下的燕子，你們看，有沒有資格入選呢？依我看，沒轍，因?yàn)橹挥幸痪湓?。在語言描寫方面說服我。（生說有比喻句，用詞準(zhǔn)確）

（三）研讀范例。三（1）班的老師也讓她們班的學(xué)生寫了一段外形介紹，請你們當(dāng)評委，這只小羊羔有沒有入選的資格呢？（出示小羊羔片斷）從語言生動(dòng)方面說說理由。不但用比喻句，還可用擬大句、想象動(dòng)物動(dòng)起來呢！變紅色。（師生對讀）祝賀小羊羔也當(dāng)選了。

四、明確要求，完成習(xí)作

（一）引導(dǎo)交流，口頭學(xué)寫。

小動(dòng)物們聽說你學(xué)會(huì)了怎樣寫生動(dòng)的語言開心極了，小白兔又蹦跳跳地來了，拿來了自己寫的外形介紹，請你幫它潤潤色。（出示小兔子介紹）你覺得它缺點(diǎn)什么呢？幫它想想吧！說給同桌聽一聽。（指名說，評議）

（二）出示要求，當(dāng)堂完成。

趕緊幫其它小動(dòng)物寫一寫吧！可以是來到我們課堂上的小動(dòng)物，也可以是你平時(shí)觀察的喜歡的小動(dòng)物。有要求（課件出示寫作要求：

評選出三個(gè)等級的代言人。

金獎(jiǎng)代言人要求：按一定順序，用詞生動(dòng)，用上比喻或擬人等想象句子。

銀獎(jiǎng)代言人要求：按一定順序，至少用一個(gè)比喻句或擬人等句子。

銅獎(jiǎng)代言人要求：按有一定順序?qū)懗鲂?dòng)物有特點(diǎn)的部位，語句通順即可。

（二）放輕音樂，生寫作，師巡視。

（三）修改，評義。

一、自我修改，二、同桌互改，給同桌的作文打出評義、修訂。

（四）拓展

我們只是學(xué)寫了小動(dòng)物的外形，還可以寫它的生活習(xí)性，多多觀察，做好記錄。推薦大家看一些寫動(dòng)物的書。法布爾《昆蟲記》，三、

第三篇：描寫動(dòng)物外形的句子

描寫動(dòng)物外形的句子

1、另外一只則是一只長著虎皮斑紋的小貓咪，一張童真的臉蛋，配著那雙眼睛里除了黑色瞳孔外嫩黃色的水汪汪的大眼睛很是漂亮，頭發(fā)一般細(xì)的乳白色胡須把那張小臉襯托的可愛極了。兩只小耳朵內(nèi)部的外側(cè)稀疏的長著一些淡黃色的細(xì)毛。一條毛茸茸的小尾巴甩來甩去的。說不定你從遠(yuǎn)處看說不定你會(huì)把那只小貓當(dāng)成毛絨玩具哩！

2、白白可調(diào)皮了，我每次寫作業(yè)時(shí)，它都從窗戶爬進(jìn)來給我搗亂。桌子上有瓶墨水，他用嫩紅的舌頭伸進(jìn)瓶中，舌頭立刻變成了藍(lán)黑色，我看著她那藍(lán)黑色的舌頭，忍不住立刻大笑起來，心想：哈哈，活該，這下看你怎么給我搗亂！

3、那是一只黑白相間的小花貓，它有一雙水靈靈的眼睛，白白的鼻子，好像雜戲團(tuán)里的小丑一樣很滑稽，一個(gè)小小的嘴巴里面有幾顆尖尖的牙齒，一條烏黑的尾巴動(dòng)起來像只小蛇。

4、我家有只小狗，它渾身長白色的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著一件干凈的白毛衣；一對大眼睛咕碌碌直轉(zhuǎn)，仿佛兩顆黑寶石；頭頂上長著對小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很濕潤，奶奶說那是小狗健康的表現(xiàn)；尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，但是如果你弄痛了小白，它就會(huì)“汪汪汪”地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點(diǎn)像書上說的“夾著尾巴逃跑”。

5、大姨媽家有一條可愛的小狗，胖嘟嘟的，黑不溜秋，大姨媽給它取名叫旺仔，聽到這個(gè)名字，是不是感到很奇怪呢，因?yàn)樗L的十分像旺仔牛奶上的那個(gè)“人”，所以取名為旺仔。

6、我家養(yǎng)了一只可愛的金毛狗，它的名字叫康康，眼睛大大的，身上的毛長長的，走起路來一扭一扭的，可愛極了。

7、有一只公雞長得非常高大，通紅通紅的冠子，全身都披著漂亮的羽毛，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。尾巴上的羽毛更是五顏六色，各外耀眼。它還有兩條金黃色的粗壯的腿，走起路來趾高氣揚(yáng)的，一副旁若無人、居高臨下的樣子。

8、小雞們?nèi)崧暤剡筮蟮亟兄?，一邊東跑西竄，有一只小公雞特別引人注目，我最喜歡它，它長得很特別，別的雞都羽毛豐滿，甚至有一只鶴立雞群的大母雞已經(jīng)有帶麻點(diǎn)的大羽毛，顯得很大很肥，而這只小公雞呢，除了頭上有點(diǎn)絨絨的毛，翅膀上有幾根大羽毛，脖子和身上根本就是光禿禿的，因此它的一雙金黃的腿顯得格外的長，像是位舞蹈家，我把它叫做“禿毛”。

9、我家有一只機(jī)靈的小貓，這只貓長著一身像雪一樣的毛，所以我給它起名叫白白。白白的眼睛綠瑩瑩的，像兩顆發(fā)光的綠樣，真是可愛極了！

10、白白見老鼠出來了立刻撲了上去，結(jié)果就撞在了電視屏上，我笑了起來，白白又跑回來，靜靜地趴在我腿上，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視屏，以后，每當(dāng)演到貓和老鼠，我都會(huì)叫上白白一起來看電視。

11、我家也養(yǎng)了一只小倉鼠，我給他取名叫黑黑。它有著淺黑的絨毛，一個(gè)毛茸茸的小腦瓜。一雙水汪汪的小眼睛，一個(gè)又小又黑的鼻子。雖然它的鼻子小，但別小看它。

12、我家養(yǎng)著一只活潑可愛而又淘氣頑皮的小狗，它的名字叫做歡歡，我非常非常的喜歡它。歡歡長著一身雪白雪白的毛，有著一雙好似小扇子一樣的耳朵，他有一對明亮、水汪汪的眼睛。歡歡還特別淘氣頑皮。

13、全身毛茸茸的，有兩只機(jī)靈的耳朵。猶如咖啡一般的深竭色。跑起來比風(fēng)快，絨線的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是誰？小狗沒它可愛，小貓的毛沒它柔軟。它便是一一小兔皮皮。

14、我家養(yǎng)了一只小貓咪，名叫頑皮。頑皮長著一雙棕色的眼睛，晚上會(huì)發(fā)出綠瑩瑩的光。它有著一張灰褐色的嘴，嘴邊向兩旁豎起一些長長的胡須。它還有一個(gè)小巧玲瓏的鼻子。它只要向草叢兩邊嗅一嗅，就可以發(fā)現(xiàn)一些小老鼠之類的東西。它的四肢敏捷而靈活，經(jīng)常奔跑于沙發(fā)與電視之間。它穿著一身潔白的衣服，耳朵是黑色的，它聽到任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)馬上跑過去。

15、它耳朵尖，鼻子黑，圓圓的眼睛像一對大玻璃球，嘴巴兩邊的胡子一抖一抖的，全身毛茸茸的，一道黃一道白。有時(shí)候，它把身子團(tuán)成一團(tuán)，真像個(gè)花絨球。

16、妞妞長著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長長地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經(jīng)常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長舌頭時(shí)不時(shí)地吐露出來。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發(fā)達(dá)，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個(gè)不停。

17、豆豆是一條可愛的小狗，它只有一個(gè)半月大。豆豆是我大姑送給我的生日禮物，它剛來時(shí)只有半個(gè)月大，當(dāng)時(shí)的豆豆非常可愛，一對三角形的耳朵，豆豆的眼睛又大又圓，像兩個(gè)玻璃球，小小的三角形鼻子，時(shí)而嗅嗅這；時(shí)而嗅嗅那，豆豆還披著一身白色的“皮大衣”。

18、我家有一只小狗，它的毛是白的，你用手摸一下它的背，會(huì)覺得很舒服，我很喜歡他，給它取了個(gè)名字叫“小白”。

19、我家有一只既可愛又淘氣的小白狗，我們都叫它點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)來到我家時(shí)才剛滿月，可逗人愛哩！它圓滾滾的，全身長滿了雪白的長毛，用手摸一摸，軟軟的，暖暖的，真像一團(tuán)可愛的小絨球。

20、小花貓叫可可豆，長著虎皮斑紋的小貓叫咖啡。兩只中間最引人注目的是一只小花貓，它身上的毛是蓬起來的，所以異常招人喜歡。它的毛有著三種顏色：白、黑，剩下的一種顏色可是另一只小貓身上的毛色呢。最大的奇特之處嘛，就是它的背部“寫”著一個(gè)類似“王”的字，這不算奇怪，奇怪的是左耳朵上寫著的“三”，右耳朵上寫著的“1”形成背上的“王”，真奇怪。

第四篇：仿《翠鳥》描寫動(dòng)物外形

仿《翠鳥》描寫動(dòng)物外形

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能用一定順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。2．能讀懂翠鳥第一段外形的描寫，知道作者是抓住翠鳥的外形鮮艷特點(diǎn)，由總及分地有順序地、生動(dòng)具體的將翠鳥形象的展示在讀者面前。3．模仿例文的寫法，寫鸚鵡，把鸚鵡的外形寫生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．例文引路，有序描寫動(dòng)物外形。2．運(yùn)用比喻、擬人等方法將語句寫生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鸚鵡 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、自我介紹，打招呼

3,4班的孩子，你們好！我是你們熟悉的陳老師！聽說3,4班的孩子上課聽講非常認(rèn)真，回答問題也很積極是嗎？答：是。那么今天老我們的合作會(huì)非常愉快，對嗎？好的，準(zhǔn)備上課。

2、孩子們，老師今天帶來了一個(gè)小伙伴，看看它是誰？ 出示翠鳥圖片 答：翠鳥！師板書翠鳥。

師：今天翠鳥的這身打扮漂亮嗎？請個(gè)女孩子來描述一下。師評價(jià)：說得還不完整，請同學(xué)再來補(bǔ)充。

請一到兩名學(xué)生描述，兩名同學(xué)做補(bǔ)充。

3，過渡：孩子們，讓我們來看看課文，作者是怎么描寫翠鳥的外形的呢？請打開書56頁，齊讀第一自然段。PPT出示《翠鳥》第一自然段

二、教學(xué)課文第一段，感受段落的精彩，匯總寫作方法 1，師評價(jià)：孩子們讀書不僅準(zhǔn)確，流利，還很有感情。2，師：誰來說一說作者是怎樣介紹翠鳥的外形的？ 學(xué)生反饋。3，師：翠鳥的羽毛有什么特點(diǎn)？

生：它的顏色非常的鮮艷。

師：作者抓住它的顏色非常鮮艷的特點(diǎn)，寫了哪些顏色？請用橫線勾出來。師板書：抓特點(diǎn)。

4，師：請坐得端的孩子告訴大家翠鳥羽毛有什么顏色？

生：翠鳥羽毛的顏色有橄欖色，翠綠色，淺綠色，赤褐色。

師：這么多種顏色，作者是怎樣介紹清楚的呢？（先介紹了什么部位的羽毛，再介紹了什么部位。？）

生反饋。

師小結(jié)：作者先介紹了翠鳥的羽毛非常鮮艷，接著從上到下分別寫了頭上，背上，腹部的羽毛，用這種總分的結(jié)構(gòu)清楚的介紹了翠鳥羽毛的特點(diǎn)。我們就知道了寫作要有一定的順序。（板書：有順序）

5，讓我們一起來讀一讀這幾句話，思考作者寫翠鳥的羽毛還運(yùn)用了什么修辭手法，并且告訴大家這樣寫有什么好處呢？

生齊讀。

指名回答（師：請舉手舉得好的孩子回答)師：讓我們看看沒有運(yùn)用修辭手法的句子是怎樣的？說說你的理解呢。指名答。

師小結(jié)：這樣運(yùn)用比喻的修辭手法會(huì)使句子更加生動(dòng)。（板書：寫生動(dòng)）6，練習(xí)說話。

師：老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，他們也想讓小朋友們用上修辭手法的句子來贊美它的外形呢?。≒PT出示小白兔，孔雀，啄木鳥）

指名說。師評價(jià)或者修改補(bǔ)充。

師：孩子們說的真好，馬上就能學(xué)以致用，讓我們再來美美的讀一讀描寫翠鳥羽毛特點(diǎn)的句子吧。

師小結(jié)：運(yùn)用比喻，擬人等修辭介紹動(dòng)物，會(huì)更具體，形象，生動(dòng)。但是現(xiàn)在我們僅僅介紹了翠鳥的羽毛，還不能把翠鳥的外形介紹清楚。孩子們，作者還介紹了翠鳥哪些外形特點(diǎn)呢？

生：爪子，眼睛，嘴。

師：什么樣的眼睛？生：透亮靈活。師：你還會(huì)用什么詞語形容眼睛？（同理：什么樣的嘴，什么樣的爪子？）

師：經(jīng)過作者這一介紹，我就深刻的記下了翠鳥的外形。你們記下了嗎？看著圖片，我們試著看能不能背背這一段。師帶著背。

三、拓展，師生齊仿寫鸚鵡

1、孩子們，又有一只小伙伴飛來了，看看它是誰？ 出示鸚鵡。

孩子們驚呼。師：給它打打招呼吧！生：鸚鵡你好！看看這是它的名字，（出示字卡）誰來教教大家記住它？指名答。

2，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。過渡：孩子們，誰來仿照翠鳥的寫法說一說鸚鵡的外形？要求：用一定的順序來說一說鸚鵡的外形特點(diǎn)?？梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)男揶o手法。（PPT出示要求）。

3，請四人小組討論。輪流著向其它三人介紹鸚鵡。

4，學(xué)生反饋，請各組的代表說一說，一名寫字快的當(dāng)書記員，記一記說得好的，其他組員做補(bǔ)充。

聽到好詞，師板書關(guān)鍵詞。需板書：爪子，頭，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴。評價(jià)：你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！你講得很清晰，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了。會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

5，過渡：孩子們，你們說得真好，那就請你們把這只可愛的鸚鵡寫下來吧。注意開頭空兩格，并且書寫漂亮。學(xué)生寫，師巡查指導(dǎo)。

6，作品展示。學(xué)生上臺(tái)展示，老師邊進(jìn)行修改。師評價(jià)：你看他用上了比喻句，把鸚鵡的外形寫得多生動(dòng)啊。還是按順序?qū)懙?，一點(diǎn)也不亂。還抓住了鸚鵡的特點(diǎn)。重點(diǎn)展示一篇。

結(jié)束語：真棒，我們通過模仿課文翠鳥，學(xué)會(huì)了寫小動(dòng)物的外形。生動(dòng)形象的寫了鸚鵡，你肯定還有喜歡的小動(dòng)物吧，今天課后在寫寫其他動(dòng)物吧！

我喜歡的鳥是鸚鵡。它有一雙灰色的小爪子。它的羽毛非常鮮艷。頭上的羽毛像淺紅色的頭巾。脖子上的羽毛像金黃色的圍巾。背部的羽毛像翠綠色的外衣。腹部的羽毛像天藍(lán)色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張紅色的彎彎的尖嘴巴。

鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍(lán)綠相間的，張開的時(shí)候像一把打開的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說會(huì)道的巧嘴。

三，布置作業(yè)。（有時(shí)間的話）自己選一個(gè)動(dòng)物寫寫它的外形

教學(xué)反思：

讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。而《翠鳥》這篇課文的第一段是一個(gè)非常成功的描寫動(dòng)物外形的例子。針對教材特點(diǎn)，學(xué)完這篇文章后，我又設(shè)計(jì)了這堂習(xí)作課。讓學(xué)生體會(huì)文章的精妙之處，學(xué)會(huì)作者的寫作方法——抓特點(diǎn)、按順序、寫生動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)評價(jià)習(xí)作，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的原則，避免了生硬的說教方式，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語言組織不夠嚴(yán)密。

2、在學(xué)生評價(jià)例文的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)出寫作方法，那樣會(huì)更好，節(jié)約了課堂時(shí)間。

3、在展示臺(tái)上，評價(jià)習(xí)作時(shí)應(yīng)注意用修改符號?？傊{馭課堂的能力有待于繼續(xù)提高。

第五篇：動(dòng)物外形描寫習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形描寫習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛護(hù)動(dòng)物，善于觀察，樂于把自己最喜歡的小動(dòng)物寫下來與同學(xué)交流分享。

2、能抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)并按照一定順序?qū)懬宄?，寫具體。

3、把自己對小動(dòng)物的喜愛之情在描寫中表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)并按照一定順序?qū)懬宄?，寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：

1、把自己對小動(dòng)物的喜愛之情在描寫中表達(dá)出來。

2、通過本次習(xí)作能增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，相信你們和老師一樣都收到了動(dòng)物愛好者協(xié)會(huì)寄來的邀請函，沒錯(cuò)他們今天下午要舉辦一次動(dòng)物選美大賽。同學(xué)們，你們想帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加嗎？（預(yù)設(shè)：想。）但是邀請函上的參賽須知你注意了嗎？哪位同學(xué)來讀一讀。（隨機(jī)抽生朗讀。）同學(xué)們你有信心取得參賽資格嗎？（預(yù)設(shè)：有。）看得出同學(xué)們都想帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加動(dòng)物選美大賽，告訴大家一個(gè)小秘密，老師最喜歡的小動(dòng)物已經(jīng)取得了參賽資格哦，同學(xué)們快來看一看它是誰？

2、大屏幕出示小烏龜描寫，學(xué)生猜。

3、師導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，它就是一只可愛的小烏龜。請同學(xué)們自己有感情地朗讀一下，和老師最喜歡的小烏龜打個(gè)招呼吧！

生自讀。

二、梳理思路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、師導(dǎo)語：老師的這只小烏龜可愛吧，你們一定迫不及待想給自己的小動(dòng)物寫外形介紹詞了吧？那同學(xué)們就快來看看老師是如何給小烏龜寫生動(dòng)的外形介紹詞的。請同學(xué)們用你喜歡的方式讀一讀這段話，看看誰最先有發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師是按照從頭到尾的順序來寫的。

師導(dǎo)語：你非常善于發(fā)現(xiàn)，很棒?。ò鍟喊错樞颍├蠋熓菑男觚?shù)念^部開始描寫，按照從頭到尾的順序。同學(xué)們現(xiàn)在你們來比一比，這兩種寫法哪種更好呢？好在哪里？

出示兩組描寫，生自讀體會(huì)，隨機(jī)抽生說說感受。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)按照一定順序進(jìn)行描寫的好處，并簡單介紹都可以按照哪些順序來描寫。

師小結(jié)：按照一定的順序來展開描寫是動(dòng)物外形描寫中非常重要的一點(diǎn)，這種描寫方法符合我們的視覺觀察順序，同時(shí)也能使寫作非常有條理。

2、師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們覺得小烏龜外形的哪些部位是很有特點(diǎn)的？（預(yù)設(shè)：脖子，殼。）因此，無論我們是寫小烏龜還是寫其他小動(dòng)物，我們只有抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)才能將它描寫的栩栩如生。那怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？下面我們就進(jìn)入眼力大比拼環(huán)節(jié)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多最快。

依次出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色、形狀、大小和動(dòng)作并板書。

3、師導(dǎo)語：同學(xué)們除了發(fā)現(xiàn)老師是從顏色、形狀、大小和動(dòng)作這四個(gè)方面抓住小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)進(jìn)行描寫，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么老師能把小烏龜?shù)男蜗罂坍嫷描蜩蛉缟兀?/p>

預(yù)設(shè)：運(yùn)用修辭手法。

師導(dǎo)語：你能說說你發(fā)現(xiàn)哪些句子運(yùn)用了修辭手法嗎？（隨機(jī)抽生回答。）運(yùn)用修辭手法有什么好處呢？誰能說一說？（隨機(jī)抽生回答。）

師小結(jié)：其實(shí)，巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、擬人、排比、夸張、反問等，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得咱們在第一課中認(rèn)識(shí)的朋友燕子嗎？（出示燕子外形描寫。）一起來和老朋友打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀。）我們的作者鄭振鐸都抓住燕子的哪些特點(diǎn)了呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物外形描寫要根據(jù)需要從顏色、形狀、大小和動(dòng)作這四個(gè)方面抓住小動(dòng)物特點(diǎn)展開描寫，不必要面面俱到。

4、師導(dǎo)語：其實(shí)除了按照一定順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)展開描寫以外，我們在進(jìn)行動(dòng)物外形描寫時(shí)還要注意第三個(gè)方面即帶上感情（板書：帶感情），要把自己對小動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來！同學(xué)們你們看了老師對小烏龜?shù)拿鑼?，能體會(huì)到老師對它的喜愛嗎？誰來說說你能從哪里體會(huì)到。隨機(jī)抽生回答。（預(yù)設(shè)：1.這是一只非常可愛的小烏龜！2.小尾巴一翹一翹的，有趣極了。3.感嘆號。）

5、師導(dǎo)語：同學(xué)們，說到“這是一只非?？蓯鄣男觚敗?，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這句話是本段的什么呢？（預(yù)設(shè)：中心句。）沒錯(cuò)，在寫作時(shí)，我們要注意正確的使用中心句。中心句都可以放在一段的什么位置呢？（預(yù)設(shè)：段首；段末。）一段話在正確使用中心句后會(huì)使結(jié)構(gòu)更加完整，寫作思路更加清晰，表達(dá)的感情也能更加強(qiáng)烈。

引出兩種構(gòu)段方式總分與分總。

三、學(xué)以致用，師生共評

1、師導(dǎo)語：外形描寫的四要素同學(xué)們已經(jīng)大體了解了，下面就請同學(xué)們自己先想一想如何給自己最喜愛的小動(dòng)物寫一段生動(dòng)的外形介紹詞。想好了的同學(xué)可以先和你的同桌交流交流，同桌兩人可以互提建議，有思路了你就可以在邀請函上動(dòng)筆寫一寫了。

2、學(xué)以致用，生練寫。（寫字姿勢指導(dǎo)。）

3、師導(dǎo)語：哪位同學(xué)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物介紹給大家認(rèn)識(shí)？勇敢一點(diǎn)，你一定是最棒的！

4、隨機(jī)抽生多媒體展示，師生共同評價(jià)修改。（集中注意力，鼓勵(lì)性評價(jià)：同學(xué)們你們認(rèn)為他有沒有資格帶著***去參加動(dòng)物選美大賽呢？掌聲在哪里呀？）

5.師小結(jié)：剛才聽了幾位同學(xué)的交流，你一定又有收獲了吧，請同學(xué)們再次修改你的習(xí)作。

生習(xí)作修改。

6.師導(dǎo)語：誰再來介紹介紹自己最喜歡的小動(dòng)物給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)？（評價(jià)交流。）7.師小結(jié)：老師相信還有很多同學(xué)寫得很棒還沒來得及展示。同學(xué)們課下可以以小組為單位進(jìn)行交流，成員之間可以評價(jià)可建議，互幫互助，共同提升。老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠取得參賽資格，帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加選美大賽！

四、作業(yè)練寫，拓展提升

動(dòng)物的外形描寫技巧你已經(jīng)掌握了，其實(shí)人的外貌描寫也是需要注意這四個(gè)要素。請你嘗試寫一段話來描寫你印象最深刻的一個(gè)人的外貌吧！

五、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形描寫

中心句 按順序

（巧用修辭）抓特點(diǎn)：顏色、形狀、大小、動(dòng)作

帶感情