第一篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

2013年8月份，經(jīng)過湖北省新機制考試，我順利的成為一名有著“太陽底下最光輝的職業(yè)”名稱的老師，從此走上了為人師者這條路。我是一名普通的新機制老師，在偏遠的農(nóng)村任教，剛到學校時，擔任小學一年級的班主任，教他們語文、寫字、音樂課，兼帶三年級的科學。在我剛到那里的時候，心里有些忐忑，讓我高興的是，自己成為一名真正的老師，有了一份穩(wěn)定的工作，可是這里的環(huán)境并沒有我想象中的好，陌生的環(huán)境，陌生的交際圈，那一刻，我變得茫然，心里覺得委屈。因為這里是位于南水北調(diào)中線工程源頭的丹江口市最偏遠的一個山村小學。雖然環(huán)境差，但是我知道，教育需要我，孩子更需要我，雖然這里交通不便，可也是一個鍛煉自己的好機會。

剛來到這里時心里的那一絲失落也蕩然無存，這里的老師和周圍的居民都很熱情，我被他們感染了，也被孩子們天真的笑臉打動了。我想讓孩子們認真學習，開心生活，讓山里的孩子也有快樂的童年，幫助孩子們了解外面的世界，走出大山，走向城市，走向世界?？粗⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我暗下決心，一定要傾其所有，讓孩子們學會他們想要的東西，將來成為有用的人，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。

經(jīng)過這幾天的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿活力，能積極的參與到課堂中，然而，有的孩子卻常常由于害怕老師批評而不敢發(fā)言，于是，在我的課堂上，我總是留很多的時間讓孩子們表現(xiàn)，雖然他們的答案讓我不是很滿意，但看著他們一個個由于老師的鼓勵變得自信起來，我的心里

真的很高興。這里的孩子對外面的世界幾乎一無所知，僅僅通過電視了解很少的東西，對一切新事物總是覺得很新奇，于是，除了上課時間，我總是利用課外時間跟他們多交流，讓他們學到更多的東西，看著自己的學生一點一滴的成長，我覺得自己很充實，很快樂。

記得在我們?nèi)ナ±飳W習的時候，省教育廳的趙老師說過：“作為一名新機制老師，我們要有夢想，要有教育家的夢想，到鄉(xiāng)下，到農(nóng)村，去帶給孩子們夢想與希望?！蔽耶敃r聽到這句話的時候還不是很明白這句話的內(nèi)涵，現(xiàn)在，走上工作崗位的我，深深的體會了這句話的深刻內(nèi)涵。

我作為一名新老師，接手了一年級的班主任，帶的課也多，由于這里地處農(nóng)村，孩子們大多都是留守兒童，百分之八九十都是爺爺奶奶帶，家庭條件、家庭輔導差一些，相對聰明的孩子也少許多。

我講課喜歡有個良好的紀律，可是班上的的紀律我怎么都整治不過來。每每走進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學生是準備好學具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲、吵鬧聲。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務，最讓我無法忍受的是有的同學做事拖拖拉拉，一點也不積極，而且地處山區(qū)的他們根部就不會說普通話，讓我和他們的交流有了很大的障礙。看到這樣的情況，原本愛笑的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，改變這樣不良的風氣?？蓭讉€月過去了，情況沒有多大改變。

讓我印象最深的是一位的有點稍胖小姑娘，在我的印象中，小姑娘

應該都是古靈精怪、活潑大方、朝氣蓬勃的，可是她給我的印象完全不一樣。不管做什么事，她總是慢吞吞的，沒有一點朝氣，有幾次在上學的路上遇到她，看到本來在她后面的同學都超過她，跑進校園了，她還是一副不緊不慢的樣子，我叫她走快一點，說馬上要上課了，她對我的話充耳不聞。還有一次，我在校門口看到她，她也是走的非常慢，我提醒她快一些，然后就走進校園里，等我去教室檢查完衛(wèi)生，督促教師學生讀書，然后為了取暖和同事在操場打乒乓球時，才看到她很慢的走過來，當時我真的很生氣。

為了解決這一問題，我多次找她談話，她開始是一句話不說，我覺得她可能膽子小，就鼓勵她大膽的說，問她是不是不想來學校，她說不是，因為爸爸媽媽不在家，想爸爸媽媽了，希望爸爸媽媽能經(jīng)常陪在身邊，聽了這些，我心里挺不是滋味的。后來去她家了解了一下情況，她和上幼兒園的妹妹由爺爺照顧，爸爸媽媽都在外地打工，平時在家也不愿多說話，只是默默的做自己的事情，知道她在家的表現(xiàn)后，我深深地體會到老師不僅要教書育人，還要關(guān)注學生的心理和家庭情況，多方面了解學生才能做得更好。從那以后，我經(jīng)常在課下和她交流，讓她明白爸爸媽媽不在身邊陪她是因為要掙錢養(yǎng)家，并不是不愛她的表現(xiàn)，還讓她用我的手機和爸爸媽媽視頻聊天，上課的時候，對她的關(guān)注也多了起來，總是鼓勵她大膽發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)她的性格逐漸變得開朗了，人也陽光了許多，課外活動時間也能看到她和同學們一起游戲玩樂的身影，看到這些，我由衷的笑了。

通過這個事例，讓我明白班主任工作的重要性，在以后的教學中，我對學生的關(guān)注也越來越多，看著班上的同學一點點的進步，我感受到了教師的人格魅力，孩子們在課前能準備好學習用品了、有良好的衛(wèi)生習慣的，最讓我值得驕傲的是我?guī)У陌嗉壓⒆觽兌加闷胀ㄔ捊涣髁?。在今后的教學生涯中，我要努力做得更好，爭做學生愛戴的好老師。

第二篇：我的教育故事案例—

我的教育故事案例—

信賴、尊重和鼓勵學生

一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是不夠的。在教育教學過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點，有在教育過程中，學會信賴、鼓勵和尊重孩子，才能真正走進孩子的心靈深處。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習慣等因素的影響，在學生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是源源不夠的。教師應該承認差異，尊重學生差異，在教育教學過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點，有在教育過程中，學會信賴、鼓勵和尊重孩子，才能真正走進孩子的心靈深處。下面是我教學中的一個事例。

2010年9月，我通過自己的努力來到第十小學工作，當時的我心里充滿了激動，覺得這是實現(xiàn)個人夢想的時候，對未來充滿了期待和憧憬。

那年我接手了二年級數(shù)學教學工作，當時在這個班上課有幾個讓我頭疼的孩子，每每進教室，這幾個學生總在教室嘻哈打鬧遲遲回不到自己的座位，由于這幾個人弄得教室一片嘈雜聲。上課的時候不但不認真聽講還找其他學生講話或搞小動作，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度；對于這幾個不聽話的學生每堂課后我都會弄倒辦公室進行教育：批評、背書、寫檢討、活動筋骨、找班主任等，我使盡了渾身解數(shù)，可一個月過去了，情況沒有多大改變。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。

有句話說得很好，“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”。就在我百思不得其解的時候，于是，我從細節(jié)入手，我發(fā)現(xiàn)班上紀律不好主要是那幾個愛隨意講話、搞小動作的同學在搗鬼，有一個叫不白偉的同學（他也屬于那種愛隨意講話，或搞小動作的那種）在班上特別具有號召力，于是我決定從他入手，為了改變他的學習態(tài)度和提高他的學習興趣。于是我每次上課在做題時，我會走到他身邊，他不會做時我會給予他提示，有時在他又想開小差的時候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時我也會提一些簡單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點自信和成就感等。記得有一次講到“路線問題”，他回答了一個有一定難度的問題，他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細微變化的眼神：高興？感激？總之非常復雜，據(jù)同學們說，老師以前很少提問他，就因為他調(diào)皮搗蛋。后來我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對地理產(chǎn)生了興趣，于是我借此機會在全班同學面前還宣布他為導學案驗收組長。沒想到，以后上課，他果真認真聽講，積極回答問題，同時還會幫我管住那些愛開小差的同學。我有點驚訝，沒想到他會有這樣的變化，于是我就想，這個學生不是不可救藥的！我應該對他充滿信心，在我的尊重、表揚以及激勵下，他各個方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試他竟然考了86分，雖然不是全班第一但是現(xiàn)在這位同學已是許多學生羨慕的對象了！于是，在以后的教學中，我每天都是滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，鼓勵和尊重每一個學生而學生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生，有了學習的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。

通過這件事讓我明白一個道理：信賴，尊重和鼓勵學生就是愛學生，作為教師，當學生犯了錯誤時，我們應該設(shè)身處地替他們想想，學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的心去喚醒，去呵護。不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學生的心靈造成傷害。所以，在教育學生時，我們決不能簡單的壓制他們，用紀律制度去逼他們就范，這樣，學生往往會忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學生犯錯誤時，應該認真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應該有的效果。

在以后的教育中我可能還會遇到更多的難題，但是作為教師的我還是要繼續(xù)堅持用自己的愛心喚醒學生的真情！首先要平等對待并尊重每一個學生，讓每一位學生都擁有燦爛的微笑。其次，不吝嗇簡短的表揚。再次，因人而異放低對學生的要求。

8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。

9、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

10、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

第三篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級兩個班的數(shù)學教學工作，當時這兩個班的成績一個班相對好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對聰明的孩子多一些。一個班相對差些。農(nóng)民工子弟多一些，家庭條件、，家庭輔導差一些。相對聰明的孩子也少許多。我講課喜歡有個良好的紀律，可是好班的紀律我怎么都整治不過來。每每進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學生是準備好學俱，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績?？蓭讉€月過去了，情況沒有多大改變。而相對差的班級，學生雖然基礎(chǔ)差點，可是我發(fā)現(xiàn)他們很守紀律，在他們的心里，大多數(shù)孩子有一種團隊意識，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀律或衛(wèi)生等流動紅旗，他們都會情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級學生的行為了。在這個班里，我會面帶微笑，講解，討論，我會給予他們更多地鼓勵和表揚。每次我還發(fā)現(xiàn)，如果講解一般的比較簡單一點的新知，他們班的效果都還不錯，要是講解一些變式的比較難點的逆向思維題難度確實大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實少了一點。隨著一次次地檢測我發(fā)現(xiàn)差點的班成績在不斷上升，好點班的成

績有所下降。

此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導致個別學生下滑，是我過多地批評與責怪造成的。這時我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生?；蛟S，差點的班級學生正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地在前行。

我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入啊??！

第四篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

這個學期，我被學校領(lǐng)導安排，新接手了六年級128班的數(shù)學教學工作，當時接手這個班的時候，我就知道這個班的成績不好，班上男生多，女生少，班上的紀律很難管。

我講課喜歡有個良好的紀律，可是這個班的紀律我怎么都整治不過來。每每進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)哪節(jié)課前學生是準備好學具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來，開始每天沉著一張臉，有時還會一節(jié)課上要批評好幾次學生。剛開學，我還信心十足，以為我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績?？蓭讉€月過去了，情況沒有多大改變。

而且隨著一次次地檢測我發(fā)現(xiàn)有部分中等的學生成績有所下降，班上形成了兩極分化的現(xiàn)象。我找了幾個學生了解情況，他們都說“老師，你能不能平時對我們好點，多笑笑，不要總是板著一張臉?！贝藭r我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在班上，是不是我缺少的微笑導致個別學生下滑，是我過多地批評與責怪造成的。這時我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生。也許，教師的眼神中流動的鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們心，他們能從教師的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地前行。

我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。?/p>

第五篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

黨寨中心學校 段愛兵

去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級兩個班的數(shù)學教學工作，當時這兩個班的成績一個班相對好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對聰明的孩子多一些。一個班相對差些。農(nóng)民工子弟多一些，家庭條件、，家庭輔導差一些。相對聰明的孩子也少許多。

我講課喜歡有個良好的紀律，可是好班的紀律我怎么都整治不過來。每每進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學生是準備好學俱，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績?？蓭讉€月過去了，情況沒有多大改變。而相對差的班級，學生雖然基礎(chǔ)差點，可是我發(fā)現(xiàn)他們很守紀律，在他們的心里，大多數(shù)孩子有一種團隊意識，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀律或衛(wèi)生等流動紅旗，他們都會情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級學生的行為了。在這個班里，我會面帶微笑，講解，討論，我會給予他們更多地鼓勵和表揚。每次我還發(fā)現(xiàn)，如果講解一般的比較簡單一點的新知，他們班的效果都還不錯，要是講解一些變式的比較難點的逆

向思維題難度確實大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實少了一點。隨著一次次地檢測我發(fā)現(xiàn)差點的班成績在不斷上升，好點班的成績有所下降。

此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導致個別學生下滑，是我過多地批評與責怪造成的。這時我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生?；蛟S，差點的班級學生正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地在前行。

我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。?！