第一篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析：一個(gè)“調(diào)皮”孩子的進(jìn)步

一、案例現(xiàn)象

駱旭是我班一個(gè)調(diào)皮但是可愛的孩子，他有一雙小的眼睛，人也小巧，顯的小而靈活，都特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，見到門關(guān)著，他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“老師早上好！”；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈??

觀察二：繪畫活動(dòng)開始了，駱旭趁老師不注意，拿著畫筆在畫紙上、桌子上還有小朋友的衣服上亂涂亂畫。當(dāng)老師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：駱旭的口語表達(dá)能力很好，你問他發(fā)生的事情，他會(huì)有各種理由等著你。

二、案例分析：

1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對(duì)孩子?jì)蓱T，并且缺少溝通。由于駱旭的父母都是外來務(wù)工人員，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。

三、措施與效果：

針對(duì)駱旭畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓能力較強(qiáng)的還有他喜歡的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時(shí)候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂

涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)駱旭對(duì)小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚(yáng)他畫得越來越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

針對(duì)他對(duì)錯(cuò)誤找各種理由的問題,我在平時(shí)注意與他多交談，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并時(shí)常找機(jī)會(huì)在集體面前表揚(yáng)他。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)多與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他說出那些事是對(duì)的那些事是錯(cuò)的，漸漸地孩子的行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步。

這一個(gè)學(xué)期來，駱旭已有了可喜的進(jìn)步。早上來園時(shí)很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時(shí)不但能根據(jù)老師的范畫進(jìn)行勾線，還能通過想象進(jìn)行添畫；有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事??

第二篇：幼兒園大班案例分析

“調(diào)皮”孩子的進(jìn)步

幼兒園大班個(gè)案分析：一個(gè)“調(diào)皮”孩子的進(jìn)步

一、案例現(xiàn)象

皮皮是我班一個(gè)調(diào)皮但是可愛的孩子，他有一雙小的眼睛和一個(gè)有個(gè)性的蘑菇頭，老師和小朋友們都說他長(zhǎng)得像演員黃海波，都特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，見到門關(guān)著，他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“老師早上好！”；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈??

觀察二：繪畫活動(dòng)開始了，皮皮趁老師不注意，拿著畫筆在畫紙上、桌子上還有小朋友的衣服上亂涂亂畫。當(dāng)老師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：皮皮的口語表達(dá)能力很好，你問他發(fā)生的事情，他會(huì)有各種理由等著你。

二、案例分析：

1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對(duì)孩子?jì)蓱T，并且缺少溝通。由于皮皮的父母都是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。

三、措施與效果：

針對(duì)皮皮畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓能力較強(qiáng)的還有他喜歡的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時(shí)候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)皮皮對(duì)小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚(yáng)他畫得越來越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

針對(duì)他對(duì)錯(cuò)誤找各種理由的問題,我在平時(shí)注意與他多交談，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并時(shí)常找機(jī)會(huì)在集體面前表揚(yáng)他。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)多與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他說出那些事是對(duì)的那些事是錯(cuò)的，漸漸地孩子的行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步。

兩年來，皮皮已有了可喜的進(jìn)步。早上來園時(shí)很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時(shí)不但能根據(jù)老師的范畫進(jìn)行勾線，還能通過想象進(jìn)行添畫；有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事??

第三篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園案例分析

幼兒姓名： 觀察時(shí)間： 觀察地點(diǎn)： 觀察教師：

觀察實(shí)錄：A是個(gè)很可愛的小女孩，就是身體不好，有的小朋友總是笑話她，回到家里告訴媽媽，但是沒有得到媽媽的安慰和同情。因此一到參加體育活動(dòng)的時(shí)候，她就自己玩，很少和小朋友在一起，任憑老師怎么勸都不過來。上課也很少舉手回答問題。慢慢的她越來越孤僻了。

分析措施：長(zhǎng)相不好看、弱視、近視、肥胖、身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力差，這些弱點(diǎn)都會(huì)使孩子在群體中受到無情的嘲笑。小孩子還不懂得嘲弄?jiǎng)e人的短處是一種無禮和少教養(yǎng)的表現(xiàn)，因此，孩子們的小社會(huì)里，有缺陷的孩子受到的打擊和壓力往往比我們成年人想象的更嚴(yán)重。

如果孩子在遇到交往挫折回來哭訴時(shí)，父母要么跟著嘲笑他“你真沒用，只會(huì)哭”，要么去替他出頭解決糾紛，都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)一步與群體中的其他人交往造成困擾。

我經(jīng)?？渌鍪碌暮芎?，很認(rèn)真，給與她很多肯定，增加她的自信。也讓其他小朋友發(fā)現(xiàn)她更多的優(yōu)點(diǎn)。

第四篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析：《報(bào)紙的煩惱》

編導(dǎo)語：根據(jù)目前的環(huán)境保護(hù)趨勢(shì)，從廢舊報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，作為一名幼教工作者，我認(rèn)為在幼兒園開展此項(xiàng)活動(dòng)，勢(shì)在必行。

一、活動(dòng)的來源

《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃》指出：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境約束的矛盾日益突出，環(huán)境保護(hù)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。凈水污染，空氣污染，生活垃圾污染……全國(guó)人民正在以身作則，積極投入到環(huán)境保護(hù)中去!對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來源于大班教材，根據(jù)目前的環(huán)境保護(hù)趨勢(shì)，從廢舊報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，作為一名幼教工作者，我認(rèn)為在幼兒園開展此項(xiàng)活動(dòng)，勢(shì)在必行。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，嘗試用多種方法將廢舊報(bào)紙?jiān)倮谩?/p>

2、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

我班是美工特色班，除了繪畫外，我們還開展折紙、粘貼等技巧，他們書包里常常裝滿各種報(bào)紙裁好的方形，一有空就拿出來撕，折，經(jīng)常仍的滿地都是，這讓我們老師很困惑，我想通過“報(bào)紙的煩惱”這一活動(dòng)作為契入口，引導(dǎo)他們利用廢舊報(bào)紙發(fā)揮更大作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：視頻報(bào)亭 圖片(有表情的報(bào)紙)

材料準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙，雙面膠，剪刀，水彩筆，毛筆、水粉、彩紙等。

課前準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)和幼兒一起買報(bào)、看報(bào)、聽報(bào)、讀報(bào)、剪報(bào)等

在教學(xué)活動(dòng)中，教師活動(dòng)前準(zhǔn)備工作是很重要的，它不僅要與目標(biāo)達(dá)成共識(shí)、也不能忽視孩子的興趣及動(dòng)手能力，所以必須用適合孩子的方法來調(diào)動(dòng)、吸引孩子的注意力。

四：活動(dòng)過程：

1、通過看視頻、交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。

老師播放一段視頻，提問：

(1)這是什么地方?(報(bào)亭)是干什么用的?(賣報(bào)紙的)

(2)你在哪里見過?

(3)你見過哪些報(bào)紙?你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙?為什么?

(4)為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙?

教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

活動(dòng)開始，我通過視頻讓孩子觀察導(dǎo)入，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，所以我通過校信通讓家長(zhǎng)利用星期天帶孩子無意式的去報(bào)亭或其他地方買報(bào)、取報(bào)?；顒?dòng)中提出比較貼近幼兒生活的問題：進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

2、傾聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

(1)老師這里有一張報(bào)紙(出示一張畫有表情的報(bào)紙)你們看這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?它遇到什么煩惱的事情了?

為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，出示表情報(bào)紙，給幼兒一種直觀的印象，通過提問讓幼兒大膽猜測(cè)，發(fā)揮想象充分表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(2)我們來仔細(xì)聽聽，它是怎么說的。

讓幼兒帶著任務(wù)去欣賞故事，讓幼兒了解故事的主要問題。

聽完故事后提問：

(1)報(bào)紙遇到了什么煩惱?

(2)報(bào)紙希望誰來取它?為什么?

(3)園園應(yīng)該怎樣做報(bào)紙才會(huì)變得開心呢?

(4)我們?cè)撛鯓訋椭鷪@園呢?如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)怎樣對(duì)待它?

3、教師小結(jié)：小朋友們說的真好，看過的報(bào)紙不能亂扔，因?yàn)樗€有很多的用處?？梢宰黾魣?bào)、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又可以保護(hù)環(huán)境。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓幼兒了解報(bào)紙的煩惱，同時(shí)教育孩子不能亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

4、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法

(1)除了故事中講到的方法，廢報(bào)紙還可以做什么?

(幼兒講述自己的方法，老師做簡(jiǎn)單的記錄。)

(2)請(qǐng)小朋友相互交流，說說自己的想法。

(如：用來繪畫、做金箍棒、紙球、望遠(yuǎn)鏡、折紙、做水墨畫墊子、時(shí)裝等等)

老師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報(bào)紙變成寶貝的辦法?？?這次報(bào)紙的心情怎樣啦?

老師出示報(bào)紙開心的表情圖，這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，為操作活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。

5、嘗試操作，能想方設(shè)法讓舊報(bào)紙變廢為寶。

(1)你們想不想自己動(dòng)手讓舊報(bào)紙變成一件有用的東西啊?(交代操作要求)

(2)幼兒自由選擇操作區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。一組繪畫、水粉畫。一組剪貼、折紙。一組自制并用彩紙裝飾服裝。一組自制玩具。也可合作進(jìn)行。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中老師要注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，讓他們自主合作，探究創(chuàng)造。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)請(qǐng)小朋友介紹作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。

(2)共同討論今天自己應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境。

(3)組織幼兒用自制的舊報(bào)紙成品玩區(qū)域游戲。

這一環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)，不僅教育幼兒環(huán)境保護(hù)從自己做起，還給幼兒提供了繼續(xù)探究的機(jī)會(huì)，將自制的物品投放到區(qū)角，進(jìn)行游戲活動(dòng)。如：服裝展示、玩具商店、

第五篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析

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幼兒園大班案例分析：熊貓生日愿望

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道大熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，了解大熊貓的外部特征。

2、能大膽運(yùn)用色彩，發(fā)揮想象力為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)漂亮的服裝。

3、體驗(yàn)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望是一種快樂，培養(yǎng)幼兒間互相關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件、毛絨熊貓一個(gè)、熊貓拼圖課件

活動(dòng)過程：

一、拼圖游戲

利用自制拼圖課件，出示每一個(gè)圖形，幼兒發(fā)揮想象力，猜可能出現(xiàn)有是什么！

利用這個(gè)拼圖游戲可以讓幼兒掌握大熊貓的外部特征。（每一個(gè)部位都是由各種圓形組成的）。讓幼兒知道它是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是國(guó)

寶。

二、出示毛絨熊貓，告訴小朋友，它的名字叫曼曼，今天是熊貓曼曼的生日。我們過生日吹蠟燭時(shí)會(huì)做什么呢？（許愿）曼曼會(huì)許什么愿望呢？

三、演示課件

1、提問：熊貓曼曼的愿望是什么呢？（想讓自己身上的色彩多一些，變得更漂亮一些）

2、娃娃和丫丫會(huì)用什么辦法來幫助曼曼實(shí)現(xiàn)生日愿望呢？

（幫助曼曼設(shè)計(jì)漂亮的服裝，戴上各種漂亮的眼鏡，照下了照片）

四、繼續(xù)演示課件

1、你們覺得娃娃和丫丫的辦法好不好？

2、你們想不想也幫助曼曼實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美好的愿望呢？

3、我們一起用畫筆為曼曼設(shè)計(jì)漂亮的衣服吧。讓它穿上你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服更加漂亮、可愛。

活動(dòng)反思：

熊貓是國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，它憨態(tài)可掬的樣子很惹人喜愛。但是熊貓的外表正像課件中曼曼的煩惱一樣，只有黑白兩種顏色，比較單一。在教學(xué)活動(dòng)中為了給孩子們的繪畫創(chuàng)作增添更多色彩的運(yùn)用，以及發(fā)揮幼兒大膽的想象力，設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《熊貓曼曼的生日愿望》。

在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了拼圖課件，在大屏幕上出現(xiàn)每一個(gè)基本圖形時(shí)，都讓幼兒猜最終要拼出的是什么形象，很符合幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的想象力，從抽象的圖形變化中，不斷想象，最終獲得了一個(gè)完整的物象，從而也掌握了大熊貓都是由各種圓形組成的繪畫技巧。

在觀看課件的過程中，老師讓幼兒猜猜大熊貓的生日愿望是什么，幼兒通過自身的生日體驗(yàn)，設(shè)想了許多的生日愿望，可是在觀看到最后，幼兒終于明白曼曼的生日愿望是想讓自己身上的色彩多一些，看上去更漂亮。當(dāng)孩子們看到了娃娃和丫丫幫助曼曼實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望時(shí)，便萌生了也去幫助曼曼去設(shè)計(jì)漂亮服裝的想法。從而使教學(xué)活動(dòng)在輕松的氛圍中愉快的結(jié)束。

以上就是幼兒園大班案例分析：熊貓生日愿望.與大家一同分享.