第一篇：幸福原來如此簡單.

幸福原來如此簡單

初二（6）班

薛凱莉

生活中有多少人在尋找幸福，茫茫旅途，漫漫人生，回首曾經(jīng)擁有的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福原來就是童年時(shí)許下的美麗愿望，幸福原來就是失意后朋友送上的安慰，幸福原來就是身后的親人一直默默關(guān)注的目光，幸福原來就是儲(chǔ)藏在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……呵，幸福原來如此簡單，它存在于不易察覺的細(xì)微之處。

漫步在校園的小道上，四周是一大片碧綠的草坪，還有一棵棵參差不齊、形態(tài)各異的大樹。午后的陽光暖洋洋地照在我身上，愜意舒適。幸福的感覺就這么來了，享受著多姿多彩的生活，享受著溫暖的陽光普照的快樂，也享受著心情所帶來的無與倫比的美妙，那幸福便慢慢溶進(jìn)心頭，成為美好的瞬間。

那一次，我和同學(xué)玩了個(gè)盡興，一個(gè)下午的時(shí)光在不知不覺中溜走。轉(zhuǎn)眼一看，天色已暗，我急忙告別了同學(xué)，一路飛奔回家。

回到家，我剛跨進(jìn)門檻，媽媽一看見我，便皺著眉頭，焦急地問：“怎么到現(xiàn)在才回來？下午都到那兒去了？你都快把我急死了。我還打了好幾個(gè)電話詢問你同學(xué)呢?！蔽倚念^微微一顫，莫名的一陣感動(dòng)。接著，媽媽端上了一盤盤精心準(zhǔn)備的菜肴。吃著可口的飯菜，我忽然覺得自己是這么幸福。有人為我擔(dān)憂，有人為我牽掛，還有一個(gè)溫暖的家庭。那種幸福的感覺又從心底慢慢溢出。上天賦予我的一切，就是希望我能幸福，我又怎能不被打動(dòng)呢？

千辛萬苦追尋幸福的人們，你們是否曾想過，幸福其實(shí)就在你們身后，只是粗心的你們沒有發(fā)現(xiàn)，沒有珍惜。

幸福原來如此簡單，不只那些曾令你快樂感動(dòng)的事才叫幸福。生活給予你的磨難、挫折，不也是一種幸福嗎？當(dāng)海倫·凱勒雙眼失明后，當(dāng)貝多芬雙耳失聰后，當(dāng)張海迪高位截癱后，當(dāng)霍金坐上輪椅后，他們并沒有向命運(yùn)低頭，以他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，創(chuàng)造了生命的輝煌，收獲了永不褪色的幸福。那么，當(dāng)我們努力克服戰(zhàn)勝困難后，獲得的便是成功的喜悅，還有可貴的經(jīng)歷與難忘的回憶。當(dāng)你再次回想，你會(huì)發(fā)覺它們也是美麗的。這樣說來，得到幸福不是再簡單不過？

幸福其實(shí)就散落在生活的各個(gè)角落中，等待你去發(fā)現(xiàn)。幸福原來如此簡單，那些平凡的人，平淡的事同樣也會(huì)讓你感到幸福。讓我們把幸福的感覺細(xì)細(xì)品味，讓我們把幸福的過往小心珍藏，讓我們把幸福的暗示牢牢把握，讓我們把幸福的余味永遠(yuǎn)留住在心頭?；仡^望一眼吧，簡單的幸福正在你身后守望。

點(diǎn)評(píng)：文思在筆端自然流瀉，情感溢滿卷。本文的特點(diǎn)是筆觸細(xì)膩，語言精煉，字里行間流露出真情實(shí)感，沒有刻意地雕琢，沒有無病呻吟的強(qiáng)說愁，清新樸實(shí)的文字，平中見奇，穩(wěn)中帶新的文風(fēng)，把生活中的小事和幸福巧妙融合，呼應(yīng)了主題，升華了中心。全文渾然天成，令人叫絕！

張羚淼

第二篇：幸福原來如此簡單

幸福原來如此簡單

幸福，對(duì)于不同的人，都有著不同的定義，幸福，是一顆照亮人生道路的明星；幸福，是一副充滿愛的畫卷；幸福，是一杯香甜可口的奶茶。

最近，我們家都因?yàn)橐患虑槎秒u犬不寧，這就為了爸爸的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)預(yù)感，爸爸覺得自己身上這難受的，那難受的，總覺得自己得了什么病，心里不踏實(shí)。有一天，媽媽終于忍受不了爸爸在耳邊的不停嘮叨，說：“你這人，偏要說自己有病，別再這嘮叨啦！去醫(yī)院做個(gè)檢查，可就萬事大吉啦！”

爸爸按耐不住，隔天就去了醫(yī)院檢查，回來時(shí)說是下周一出結(jié)果。晚上，爸爸坐在沙發(fā)上，一改平常的活潑幽默，嚴(yán)肅地和我說：“詩文啊，要是檢查結(jié)果出來了，我真有了個(gè)三長兩短，我就離開你們了，去深山老林里直到老死，也就不拖累你們了?！闭f著便深嘆了一口氣，我的心像被狠狠地揪了一把，半天也說不出一句話來。

躺在床上的我久久不能入眠，心里正悄然打著小鼓，爸爸平常應(yīng)酬也多，也經(jīng)常要喝酒，如果真有什么病，我和母親怎么辦阿。腦海中爸爸和我們一件件歡樂的小事如幻燈片一樣一張張浮現(xiàn)。

爸爸一直對(duì)我和媽媽特別好，是家里的頂梁柱，而一向開朗的爸卻傷感地說出這樣的話。如果真是那樣的話，我該怎么辦啊，在忐忑不安的心境下，我終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

周一終于來到了，這將會(huì)是讓我歡喜或悲傷的日子，放學(xué)后我已最快的速度奔回了家，在急促的敲門聲后，在門后迎接我的是那滿是歡喜的爸爸，爸爸很是激動(dòng)地一把抱住了我，把一張長長的檢測(cè)報(bào)告從口袋里掏了出來，我激動(dòng)得流下了淚水。

這一刻，我才真正意識(shí)幸福不是手滑什么物質(zhì)上的東西，而是父母都陪伴在身邊，健康快樂的。知道看到爸爸臉上重新蕩漾著笑容，我才明白，這才是我尋找的幸福。

這天晚上，爸爸破天荒地心情格外地好，燒了整整一桌子的好菜，媽媽也一臉得意地說：“就說你疑心病重吧！看把我們嚇的，這也不知是虛驚一場嘛！”爸爸不好意思地笑笑，我也是總算松了一口氣。

幸福，其實(shí)就這么簡單，只要家人平平安安在一起，就好了。

第三篇：幸福原來如此簡單

幸福原來如此簡單

初一·六班叢雪時(shí)

幸福，好似一杯特殊的果汁，不在于放了多少糖，而在于你本身味覺是否靈敏。因?yàn)樾腋１緛砭秃芴稹?/p>

――題記

星期天中午，我在家里伏案寫作業(yè)。寫了一會(huì)兒，總覺得寫得一點(diǎn)兒也不得心應(yīng)手，慢吞吞的，字還很丑。停下筆，仔細(xì)觀察自己的右手，這才發(fā)現(xiàn)，由于好長時(shí)間沒有修剪指甲，指甲已經(jīng)很長了，以至于握筆寫字時(shí)，指甲總是擋住筆桿的運(yùn)轉(zhuǎn)，寫起字來很別扭。我拉開抽屜，找出一把好久不用的指甲刀，笨拙地剪了起來。

也許是動(dòng)靜太大，驚著了母親，正在午睡的母親從床上起來。見我想自己剪指甲，母親一邊嗔怪著我，一邊奪去了指甲刀，抓住了我的手――母親要親自給我剪指甲！母親低下頭來，額前的劉海不聽話地垂了下來，拂過我的指尖，是那么輕，那么柔，仿佛母親此刻如水的目光。母親專心地捧著我的手，手里的指甲刀揮舞得如風(fēng)，但又分外輕柔，生怕傷到了我。窗外的風(fēng)兒透過紗窗飄了進(jìn)來，暖暖的，癢癢的，風(fēng)里花兒的氣息，熏得人都快要醉了。母親的目光柔柔地布在我的手尖上，一束名叫“幸?！钡年柟馍湓谖疑砩?，照得我都要喘不上氣了。

用剪好指甲的手，我流暢地寫下了一串串文字。母親的愛，原來就是幸福；幸福就簡單地藏在生活中，很輕易就會(huì)找到。此時(shí)，我被幸福逗得抿嘴一笑，隨手寫下了標(biāo)題：幸福――原來如此簡單！

第四篇：幸福原來如此簡單

揮灑智慧 收獲幸福

王曉華

引言：《中國青年報(bào)》曾經(jīng)刊登過一篇文章，其中有這樣一段話，說出了教師的心聲：“我最大的愿望就是下學(xué)期不再當(dāng)班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！”據(jù)有關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，四成以上老師不愿做班主任。直面教師不愿做班主任的精神狀態(tài)，這到底是為什么？責(zé)任太大，事情太多，每天像上緊了的弦一樣，讓人停不下來。身累!心更累！

教育需要嚴(yán)格、愛心，更需要智慧。經(jīng)驗(yàn)可以使一個(gè)班主任自如地應(yīng)對(duì)班級(jí)管理，而智慧卻能冶煉班主任的機(jī)敏和才華。生活中并不缺乏美,班主任工作也并不缺乏樂趣,只要我們用心去對(duì)待我們這份神圣的職業(yè),就會(huì)體會(huì)到人生幸福的甘甜和雨露。

分配工作至今將近十四個(gè)年頭，源于語文老師，從此與班主任結(jié)下了不解之緣。做班主任，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到活動(dòng)，從生活到思想，任務(wù)千頭萬緒，工作任重道遠(yuǎn)。說句實(shí)話，這一路行來，有過抱怨，有過無奈，也有過反思。怎樣在平凡、瑣碎、艱辛的工作中給自己減負(fù)，提高工作效率，做個(gè)智慧型班主任呢？為此也一直在學(xué)習(xí)著、摸索著。下面結(jié)合我的實(shí)踐過程，談?wù)勛约阂恍w會(huì)：

一、親其師，信其道，善用人格魅力

被人喜愛是一種幸福，更是一種智慧。古語有云：親其師，方能信其道。說服、壓服，都不如讓人心服。一句話，一個(gè)眼神就讓學(xué)生心甘情愿地去做該多好！因而我在嘗試：

1.豐富的語言

大多數(shù)學(xué)生都喜歡妙語連珠、幽默風(fēng)趣的老師，課堂上、活動(dòng)中多一些幽默的智慧，會(huì)減輕學(xué)生和自己的負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓學(xué)生更喜歡你。

2.追求的夢(mèng)想

有目標(biāo)、有追求、有夢(mèng)想是良好人格的的表現(xiàn)。課后喜歡和學(xué)生聊天，和他們一起暢想未來，放飛夢(mèng)想。喜歡和他們一起跳繩，踢毽，一起勞動(dòng)，一起看課外書。課堂上和他們一起比賽誰背書更快更熟練，有時(shí)真的分不清誰是老師誰是學(xué)生，又是誰教會(huì)了誰，因?yàn)樵谶@師生的親密接觸中也讓我學(xué)到了許多許多。（例：小童喜歡講一些科學(xué)類知識(shí)給我聽，讓我受益匪淺）

二、營造氛圍，注重班級(jí)文化建設(shè)

文化比命令更有效，班級(jí)文化更是一種無形的教育，優(yōu)秀的班級(jí)文化教育，更注重從身邊的小事做起，不以善小而不為。

1.美的文化

美可以洗滌心靈，美的人可以使人喜歡，沒的環(huán)境可以使人精神愉悅。所以我也喜歡在班級(jí)中不遺余力的創(chuàng)設(shè)美，制造美。不論是否評(píng)比，只為學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份班級(jí)的歸屬感;

2.民主文化

平等民主的氛圍可以使一個(gè)班級(jí)更有活力。公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感受到老師一直喜歡他們、關(guān)注著他們。

從課堂的自主到活動(dòng)的民主，讓他們積極發(fā)表自己的意見、發(fā)揮自己的作用，大力發(fā)揚(yáng)其主人翁的精神。真正成為班級(jí)不可缺的一份子。

3.競爭文化

學(xué)生的來源千差萬別，要使全班六十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使；時(shí)時(shí)刻刻都能保持步調(diào)一致，必須建立起樂觀向上，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。為此我嘗試多種競爭機(jī)制。學(xué)習(xí)成績相近學(xué)生間的個(gè)體競爭，小組、大組間的競爭，個(gè)人前后表現(xiàn)的對(duì)比。比如把學(xué)生分成三大組，讓其自行命名設(shè)計(jì)小組標(biāo)志。各小組經(jīng)過權(quán)衡商量，定下了閃電隊(duì)、烈火隊(duì)、凱旋隊(duì)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、紀(jì)律看、衛(wèi)生等各方面展開了拉鋸戰(zhàn)。認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，通過班級(jí)中自行組織的詩歌朗誦比賽、與課文內(nèi)容有關(guān)的故事比賽，拔河比賽中隊(duì)活動(dòng)等使學(xué)生能在各項(xiàng)活動(dòng)中得到鍛煉，提高自信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.特色文化

在全體學(xué)生和家長的努力下，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和努力目標(biāo)試創(chuàng)特色文化，圍繞“我愛我班，我行我秀”把俺們班命名為海豚班，由教師、學(xué)生和家長共同出謀劃策，設(shè)計(jì)班徽，并形成一系列的班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌并張貼與墻。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信以及班級(jí)的凝聚力，在此基礎(chǔ)上舉行了一次主題中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己找資料，自由創(chuàng)作我愛班集體的詩歌、散文，我行我就秀出來，誰有特長可自由報(bào)名，一時(shí)間學(xué)生群情激動(dòng)，熱火朝天。周毅帆、吳鳴浩等同學(xué)改編并自導(dǎo)了相聲，陳泓宇同學(xué)的詩歌讓大家感動(dòng)之余又添敬佩?；顒?dòng)前，我邀請(qǐng)了幾位家長觀摩指導(dǎo)，讓孩子們的榮譽(yù)感、能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮，在活動(dòng)中也發(fā)生了很多感人的事，學(xué)生楊雨軒由于緊張和激動(dòng)沒有把想法說全而愧淚盈眶。主持人王一超嘗試脫稿主持??，那時(shí)那刻，學(xué)生為自己是海豚班的一份子而驕傲，家長為自己的孩子而驕傲，我為我的學(xué)生而驕傲?；顒?dòng)結(jié)束后好幾位學(xué)生告訴我唱班歌時(shí)有想哭的沖動(dòng)，我想那是一份源于班級(jí)就是我的家的溫暖與感動(dòng)。而這份感動(dòng)又何嘗不是駐留我的心中。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)，保有三顆心

培根說：“賞識(shí)者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。”

班主任工作紛繁復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)，難免會(huì)受累受氣，所以我想首先要有一顆教師心，屬于自己的心，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，鼓勵(lì)自己，讓自己在這漫漫修遠(yuǎn)之路上依然保留著一份上下求索之熱情。

其次，要有一顆學(xué)生心，懂得賞識(shí)學(xué)生。人性中最本質(zhì)的需求就是得到賞識(shí)、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人間。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們?cè)絹碓綁?。鼓?lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)生會(huì)充滿自信，滿懷激情。班里每天都有值得表揚(yáng)的學(xué)生，值得表揚(yáng)的事。我喜歡在全班學(xué)生面前表揚(yáng)他們，表揚(yáng)的語言豐富多彩，力求句句打動(dòng)人心，賞識(shí)也不僅僅用語言，可以是一個(gè)眼神，一次微笑，一次握手，一個(gè)擁抱，都能使學(xué)生的心激動(dòng)不已，奮力向上。

建立一整套激勵(lì)措施，每一次的活動(dòng)我都會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生參加體驗(yàn)，并在班級(jí)中進(jìn)行評(píng)選，給予相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。作文比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，我會(huì)把他們的文章打印并張貼與墻；中隊(duì)活動(dòng)后評(píng)選最佳主持人，最棒隊(duì)員；運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽后及時(shí)舉行表彰大會(huì)，弘揚(yáng)體育精神；跳蚤市場活動(dòng)后評(píng)選出“愛心天使”、“最具創(chuàng)意買賣人”“最佳生意人”、“花花公子”、“花花小姐”等稱號(hào)，恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，適時(shí)的引導(dǎo)，讓其懂得賺錢的艱辛與妙處，付出愛心的溫馨與甜蜜。設(shè)立特別獎(jiǎng)，對(duì)于那些表現(xiàn)特別出色的學(xué)生，我親自去書店挑選幾本好書，寫上格言贈(zèng)送給他們；或者是買一些學(xué)習(xí)用品，大到臺(tái)燈、鬧鐘，小到尺、筆。讓學(xué)生充分感受到老師的欣賞與成功的喜悅。當(dāng)然偶爾還用上煽情的手段，比如為兩位勞動(dòng)委員親自梳頭扎辮，別上我親自給她們挑選的發(fā)夾，從此讓她們“死心塌地”。

學(xué)會(huì)賞識(shí)家長，有一顆家長心。偶爾能夠站在家長的角度思考問題。特別是一些后進(jìn)生、問題生的家長，多鼓勵(lì)，多提示努力樹立他們對(duì)自己孩子教育的信心，更大程度地取得他們的配合與支持。家長會(huì)上我會(huì)特別點(diǎn)名表揚(yáng)關(guān)心孩子，支持學(xué)校工作的家長并表示感謝，讓他們體會(huì)其成就感。節(jié)假日送上短信祝福，孩子表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)及時(shí)向他們匯報(bào)并表示感謝。

四、先勤后“懶”，學(xué)會(huì)三個(gè)手

班主任聚在一起閑談時(shí)總會(huì)發(fā)出共同的心聲：當(dāng)班主任實(shí)在太累，太煩，太苦??的確，現(xiàn)如今教師的壓力越來越大，班主任所要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉?，不知不覺中工作越做越多，不知什么時(shí)候是個(gè)頭，如何從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。在工作中學(xué)會(huì)“偷懶”，先得從勤開始。

1.親手（辛苦兩個(gè)月）

俗話說：“良好的開端，是成功的一半。”在班級(jí)管理中也是如此。每次接手一個(gè)新班級(jí)，開學(xué)初都會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，事無巨細(xì)，面面俱到，主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)生作業(yè)的清晰整潔，作文篇幅的要求，課前如何預(yù)習(xí)，課后如何復(fù)習(xí)；從學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，著裝形象，鞋帶的系法，書本的擺放，課桌的整潔，課堂的坐姿，排隊(duì)出操，衛(wèi)生的打掃等都有嚴(yán)格的要求，逐一糾正。當(dāng)然這其中也包括班級(jí)紀(jì)律的整頓，一些調(diào)皮學(xué)生的管束（舉例①周毅帆②值日工作管理）這段時(shí)間是最累的時(shí)候，但也是最值得的，兩個(gè)多月的辛苦，換來今后的輕松，何樂而不為！

2.放手

眾所周知，在班級(jí)工作中，小干部的作用是非常重要的，所以選拔并培養(yǎng)一批班干部尤為重要，三年級(jí)開學(xué)一個(gè)多月后，在師生之間，生生之間有了初步了解后，第一屆班干部推薦大會(huì)轟轟烈烈的開展了，組建了一個(gè)初步的班干部團(tuán)體，并緊接著召開了第一次班干部會(huì)議，明確職責(zé)，做好榜樣作用。設(shè)立“班主任助理”、“收發(fā)員”、“通訊員”等職務(wù)，一些后進(jìn)生通過為大家服務(wù)，找到了尊嚴(yán)，樹立了自信，得到了鍛煉。設(shè)立個(gè)別流動(dòng)崗位，由學(xué)生來輪流做，比如班級(jí)的紅領(lǐng)巾監(jiān)督員，個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督員等，每人一天輪著做，學(xué)期結(jié)束評(píng)選最佳者，讓每一位學(xué)生都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。（例班級(jí)慶?；顒?dòng)由等班干部商量協(xié)調(diào)）

在放手的同時(shí)，也對(duì)自己放心，對(duì)學(xué)生放心。一個(gè)班級(jí)六十多個(gè)人，學(xué)生正處于中年級(jí)段，一點(diǎn)問題不出是不可能的，學(xué)習(xí)成績會(huì)有起伏，紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、學(xué)生心理、行為等會(huì)時(shí)而出現(xiàn)問題。適時(shí)引導(dǎo)，給他們緩和的彈性空間。

3.聯(lián)手

盡最大努力，影響家長，獲得家長最大的支持和理解，讓家長成為學(xué)校教育的一種“綜合性資源”，使家長從“期望型家長”向“參與型家長”轉(zhuǎn)變。我記得剛接手三年級(jí)一班那會(huì)兒沒少去“騷擾”家長，學(xué)生剛剛從低年級(jí)段走向中年級(jí)段，自理能力，自控能力較差。經(jīng)常有學(xué)生書本找不著，家作少做不做。物品亂丟等現(xiàn)象。在這一過渡時(shí)期，正因?yàn)橛辛思议L的大力配合，才使教育教學(xué)工作開展得更順利。

十幾年的班主任生涯，一路走來，忙忙碌碌、跌跌撞撞。有委屈，有陰霾，但看到學(xué)生亮亮的眼神，盈盈的笑臉，曾經(jīng)的問題的學(xué)生，多年后的一句問候，一張賀卡，一封信箋，細(xì)細(xì)品來，更多的是幸福。累并快樂著，這便是班主任的幸福吧。

下一步班級(jí)工作設(shè)想：

a.尋求教育的伙伴，與任課老師手拉手，多溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步表揚(yáng)或引導(dǎo)，學(xué)生舉行活動(dòng)，熱情邀請(qǐng)任課老師參加，把任課老師當(dāng)作班級(jí)建設(shè)中最佳的人力資源，形成了你中有我，我中有你的格局。

b.利用讀書活動(dòng)，開展特色交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和語言組織能力 c.創(chuàng)建班級(jí)博客，讓班里60個(gè)學(xué)生人人擁有屬于自己的博客，班級(jí)的博客群中的成員，不僅有班級(jí)里孩子們，還活躍著許多學(xué)生家長或朋友，形成公開、便捷、高效的互動(dòng)形式。

反思與困惑：

1.學(xué)生人數(shù)眾多，視線困難，視力下降！怎么辦？

2．如何讓班級(jí)做到“無為而治”，使學(xué)生自我內(nèi)化、自我約束，走向自治？

一點(diǎn)補(bǔ)充：我很幸運(yùn)，來到東升小學(xué)，結(jié)識(shí)了許多好老師，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的郝老師，滿懷激情的周文蓉老師，從她們身上我學(xué)到了很多東西，當(dāng)然還有常懷感恩之心的是遇到了許多好家長，因?yàn)橛辛怂麄兊睦斫馀c支持才讓班級(jí)工作能煥發(fā)活力。

既做之，則安之。

既安之，則樂之。

既樂之，則福之

第五篇：幸福原來如此簡單

幸福原來如此簡單

鄒城市南屯煤礦學(xué)校初二一班 辛雨桐

指 導(dǎo) 教 師 趙 靜

已知：幸福是一種包含感動(dòng)，快樂等多種復(fù)雜情緒的抽象感覺。

求證：幸福原來如此簡單

證明：？？？

伏在書桌上靜靜地思索著這道與眾不同的證明題，我的大腦一片空白，無從下筆。正如我知道

野花的芳香彌漫天際時(shí)，春天來了。

昆蟲的樂曲劃破黑夜時(shí)，夏天來了。

絢爛的楓葉點(diǎn)綴山野時(shí)，秋天來了。

唯美的雪花妝點(diǎn)世界時(shí)，冬天來了。

〃〃〃〃〃〃

那么，幸福是怎樣來到我們身邊的呢？

望著窗外三三兩兩下班的人群在夕陽的映照下顯得格外安靜、悠閑，我不自覺地便被這美好的黃昏吸引了。輕輕撂下了筆，我也擁進(jìn)了夕陽的懷抱，不一會(huì)兒竟看著夕陽入了神。

突然，一對(duì)相互攙扶的老夫婦從我身邊走過。我的目光緩緩的移到了這對(duì)夫婦的身上，兩人看起來大約有六七十歲的樣子，頭發(fā)花白，皺紋滿面，步履蹣跚。唯有那兩雙手顯得格外厚實(shí)、有力，他們緊緊地握緊對(duì)方的手臂，這也是他們一生相依相伴的寫照。這時(shí)，老奶奶像小孩子一般輕輕的養(yǎng)著老爺爺?shù)氖?，樂呵呵的問：“老伴兒，以后每天我們來送夕陽回家，好不好？”老爺爺目光真摯，望著老奶奶?huì)心一笑：“好好好，以后我每天都來陪著你散步。”說罷，兩人對(duì)目而望，相互攙得更緊了。

望著兩人遠(yuǎn)去的身影越拉越長，我突然覺得有一種奇妙的感覺悄悄注入了我的身體，大概這種就感覺就叫幸福吧。相依相攙的手臂，相互愛憐的目光，互相溫暖的話語，見證了他們將近半生的坎坷歲月，不需要轟轟烈烈，不需要不同凡響，只需要兩個(gè)人和一個(gè)黃昏就足夠了。

幸福，原來如此簡單。

推開門就清晰地聞到了媽媽準(zhǔn)備好的飯菜濃郁的香味“你干什么去了，怎么不說一聲就撂下作業(yè)跑了，你知不知道父母很擔(dān)心呀。作業(yè)寫完了沒有？考試就要到了你知不知道！”媽媽一口氣說完了這段話，說完后她很吃驚，因?yàn)槲揖姑鎺⑿Φ芈犓f完了這番話，而且還認(rèn)真地回答了她的每一個(gè)問題，父母的嘮叨不也是愛的一種表現(xiàn)方式嘛，正是由于父母擔(dān)心、關(guān)心我們，他們才會(huì)嘮叨呀！可為什么我這才理解這種別具一格的愛呢？這頓飯我們都吃得格外香，大家說說笑笑，其樂融融。父母幫我彎腰盛飯，弟弟幫我們拿來筷子，我伸長手臂為父母夾菜。一幅幅畫面接踵而至，我注視著每個(gè)人的臉上都洋溢著微笑，趕忙摁下快門，將簡單的幸福捕捉，永遠(yuǎn)印刻在心靈的最深處。不需要刻意偽裝，不需要莊重肅穆，只需要全家人和一份快樂的好心情。

幸福，原來如此簡單。

重新攥起先前那支筆，突然感到幸福原來像美一樣，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”幸福亦如此，它始終環(huán)繞在我們周圍，等待有心人將它點(diǎn)亮。朋友啊，幸福就是一種感覺，抓住快樂的心情，你便能夠輕易擁有。揚(yáng)起嘴角吧，你也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)世界原來如此美好，幸福原來如此簡單。

后記：我的難題解決了，那么你們呢？驀然頓悟還為時(shí)不晚，背上快樂的行囊，去尋找幸福的閃光吧！