第一篇：家長(zhǎng)如何配合學(xué)校

家長(zhǎng)如何配合學(xué)校 做好學(xué)生養(yǎng)成教育工作

教育學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)是推進(jìn)這一工程的三駕馬車，只有三者緊密結(jié)合形成三位一體的教育體系，才能營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校。對(duì)于學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比。而學(xué)校教育如果得不到家長(zhǎng)的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的。并且家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此，學(xué)校教育好學(xué)生，特別需要家長(zhǎng)積極、主動(dòng)、正確的配合。只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。

作為家長(zhǎng)，該如何配合學(xué)校的教育工作。我的看法只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，希望能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)朋友有所幫助。

我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，要配合學(xué)校的教育工作，首先是思想上能夠與學(xué)校老師的教育保持一致，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與老師保持聯(lián)系。對(duì)此我向大家提供幾點(diǎn)建議

1.主動(dòng)聯(lián)系。

父母往往認(rèn)為老師很忙，如果總是和老師聯(lián)系，老師會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴽]有時(shí)間接待，或者感覺被打擾。其實(shí)，老師的主要任務(wù)就是教育孩子，如果父母主動(dòng)與老師聯(lián)系，老師會(huì)感到非常高興的。因?yàn)橥ㄟ^溝通，會(huì)更方便老師了解孩子的全面情況。一個(gè)班主任整天要面對(duì)幾十個(gè)孩子，任務(wù)很重，不要說是家訪，就是給每個(gè)孩子的父母打電話，也要耗費(fèi)好多時(shí)間。父母與老師溝通，重要的是把孩子生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展中出現(xiàn)的重要信息告訴老師，及時(shí)與老師交流，或者了解孩子在學(xué)校里的情況，及時(shí)與老師配合，或者獲得老師的有效地配合。

2.經(jīng)常聯(lián)系。

父母千萬不要忽視針對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與老師交流，更不要等問題成了堆再去和老師聯(lián)系。平時(shí)，孩子的發(fā)展是一種平穩(wěn)的量變過程。但是質(zhì)變就孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點(diǎn)，在萌芽狀態(tài)時(shí)實(shí)施教育取得事半功倍的效果，就必須與老師經(jīng)常聯(lián)系。如果可能，父母最好能夠與老師定期保持聯(lián)系。這樣，每一次聯(lián)系就會(huì)變得越來越簡(jiǎn)單，時(shí)間短而且有效果。由于是經(jīng)常聯(lián)系，不必每次都介紹前面的情況，只需突出主題，交流新情況，研究新措施即可。經(jīng)常聯(lián)系，還可以使雙方增進(jìn)了解，發(fā)展友誼。很多父母在和老師的交往過程中，成為了很要好的朋友。

3.適時(shí)、適度聯(lián)系。父母與老師溝通的頻率，可以根據(jù)孩子的情況來定，但也要尊重老師的意見。一般一周或兩周聯(lián)系一次就可以了。如果聯(lián)系過密，會(huì)給老師增加負(fù)擔(dān)。聯(lián)系過疏，則不容易了解孩子的情況。

父母與老師的聯(lián)系方式，一般可以通過電話進(jìn)行。何時(shí)打電話，要根據(jù)老師的工作和生活規(guī)律來定。如果是課間10分鐘打進(jìn)去電話，老師急著準(zhǔn)備上課，匆忙說兩句，效果肯定不好。最好打通電話后先詢問：“我現(xiàn)在準(zhǔn)備和您交談幾分鐘，您看方便嗎？”父母也可以與老師商量一個(gè)固定的時(shí)間。

與老師交流的時(shí)候，父母要有所準(zhǔn)備，盡量避免東拉西扯的聊天，最好直奔主題。父母不要光顧著自己說，還要注意聽老師的意見，不僅要詢問孩子在學(xué)校的情況，還要提出自己的措施，也征求老師的建議。

4.對(duì)交流內(nèi)容要進(jìn)行教育性的加工，化消極為積極。

雙方交流的內(nèi)容，父母切記不要簡(jiǎn)單地、直接地傳達(dá)給孩子。有些內(nèi)容只是教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺。比如，老師提到孩子最近上課走神，父母就應(yīng)該對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行加工，對(duì)孩子講：“老師真喜歡你，他發(fā)現(xiàn)你最近上課有時(shí)走神兒，可為你著急了。老師覺得你從來都是專心聽講的，是不是沒休息好？”

5.如果出現(xiàn)了誤解，解決的原則是—— 有利于孩子健康成長(zhǎng)。

老師也不是神仙，難免出現(xiàn)失誤，例如老師誤解了孩子，或者解決問題的方法不當(dāng)。這時(shí)父母首先要做到誠(chéng)懇地承認(rèn)并重視孩子自身確實(shí)存在的缺點(diǎn)，而不是急于大講孩子的優(yōu)點(diǎn)；二要在理解老師的基礎(chǔ)上去看問題；三要擺出事實(shí)，語言委婉但觀點(diǎn)鮮明地提出自己的看法；四要給老師改正失誤的余地。

如果說思想教育是第一位的，那么培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣就可以放在第二位了。

一個(gè)學(xué)生是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障。所以說，當(dāng)我們的學(xué)生還沒有好的習(xí)慣的時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)朋友及時(shí)的出面，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每到周末，老師們總會(huì)布置一些家庭的作業(yè)，其目的是讓學(xué)生將知識(shí)能夠進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，保證知識(shí)的系統(tǒng)和連貫，以達(dá)到周一時(shí)講課的順利進(jìn)行。

而我們的學(xué)生在辛苦學(xué)習(xí)一周以后，總會(huì)想好好的放松一下，總會(huì)把作業(yè)先放在一邊，先玩?zhèn)€痛快再說。等到周日下午甚至周日晚上時(shí)才開始動(dòng)筆寫作業(yè)，誰保證他們的作業(yè)寫的有質(zhì)量，誰能夠保證他們的作業(yè)按時(shí)完成？恐怕作業(yè)已經(jīng)是草草應(yīng)付了。

在這種狀況下，我們的家長(zhǎng)朋友，可以依據(jù)家庭的條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，幫助、指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的合理的比較詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?cè)谥苣┑膶W(xué)習(xí)與休息能夠有序合理，勞逸結(jié)合。既能夠保證學(xué)生的充分的休息，又能夠保證他們有一個(gè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，再科學(xué)的計(jì)劃，只是制定，沒有檢查、落實(shí)，那也就形同虛設(shè)了。因此家長(zhǎng)朋友的督促和檢查工作就很重要了，這是第三點(diǎn)建議。

我們的許多家長(zhǎng)總會(huì)抱怨說：我經(jīng)常問孩子的學(xué)習(xí)啊，我已經(jīng)問過多次了。每一次問‘作業(yè)寫完了嗎？’孩子總是說，做完了。結(jié)果呢，老師又讓我們家長(zhǎng)去學(xué)校了。

有人說，再動(dòng)聽的語言，重復(fù)一千次，也變的令人生厭。再美味的佳肴，反復(fù)一百次也叫反胃。

我在想是否是我們的家長(zhǎng)在檢查、督促時(shí)的方法需要轉(zhuǎn)換呢？是否需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要進(jìn)行具體的詢問和督促呢？

我現(xiàn)在教的是初中的學(xué)生，正是思想最為活躍，也是最叛逆的時(shí)期。曾經(jīng)有許多學(xué)生告訴我說：我不是不想學(xué)習(xí)，可是老爸、老媽總在說別看電視了，別玩了，去學(xué)習(xí)啊，作業(yè)做完了嗎？說的話，我能夠倒背如流。同樣一個(gè)意思，不會(huì)換個(gè)說法嗎？

是啊。我們的家長(zhǎng)是非常關(guān)注自己的孩子的?？墒怯袝r(shí)候的過于關(guān)注是否也讓孩子沒有了自主的權(quán)利和空間了呢？我們的家長(zhǎng)不妨改變一下關(guān)注的方式，改變一下說話的方式。比如在學(xué)習(xí)問題上。有的家長(zhǎng)說，我的知識(shí)水平很差，學(xué)生的作業(yè)我看不懂。我覺得，至少學(xué)生的作業(yè)時(shí)間是有一定長(zhǎng)短的，書寫也是可以看出來好與差的。當(dāng)然，家長(zhǎng)還可以用其他的問話的方法，象“你的**作業(yè)給我看看”，“上一周你的**學(xué)科學(xué)了哪些知識(shí)，你能夠給我講講嗎？”，“你們的**學(xué)科講到哪一個(gè)章節(jié)（哪一篇或哪一課）？”等等，諸如此類。也就是將家長(zhǎng)的問題，變的更具體，更有針對(duì)性，否則，孩子只會(huì)來應(yīng)付家長(zhǎng)了。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的急切的心情是能夠理解的，也希望能夠與老師配合把自己的孩子教育好。不過，事情的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己本身。如果學(xué)生不愿意去做的話，我們的家長(zhǎng)又該如何呢？

以上是我的粗淺的看法，希望能夠?qū)W(xué)生有所幫助，也希望能夠?qū)﹃P(guān)心、支持我們的教育事業(yè)的各位家長(zhǎng)朋友有所借鑒。

第二篇：家長(zhǎng)如何配合學(xué)校

家長(zhǎng)的責(zé)任

南陽市第七小學(xué)徐祖瑞

一、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

一切好的學(xué)習(xí)成績(jī)都是好的習(xí)慣的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生，所以想要取得好成績(jī)一定要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。

首先，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力。一個(gè)人從青少年到垂暮老人，其實(shí)都要用自己的行動(dòng)回答一個(gè)問題，“我”究竟要成為什么樣的人。如果我們不愿自己的一生平庸，那么就要設(shè)定自己的人生目標(biāo)，并為之奮斗。其次，要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。只有這樣，學(xué)習(xí)才能循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)效率才高。普希金說：“要完全控制一天的時(shí)間，因?yàn)槟X力勞動(dòng)是離不開秩序的。”

第三，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和向往。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。有些學(xué)生常說，我對(duì)這一學(xué)科沒興趣，以此作為成績(jī)不好或不學(xué)習(xí)的理由。其實(shí)這是不善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。興趣有直接興趣和間接興趣。直接興趣由學(xué)習(xí)過程和知識(shí)內(nèi)容引起；間接興趣由學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)引起。有時(shí)候，一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容不直接感興趣，但當(dāng)他意識(shí)到這是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)時(shí)，就會(huì)慢慢對(duì)它感興趣，從而支配自己去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這就是間接興趣。所以，我們作為家長(zhǎng)要善于用目標(biāo)和任務(wù)去驅(qū)動(dòng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要自主、自信、自律。自主就是要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自信就是要有自信心。美國(guó)心理家詹姆斯說過：“面對(duì)成敗難卜的事業(yè)，取得成功的唯一一條就是信心。”學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順。要有失敗的心理準(zhǔn)備，正視挫折，善于反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整努力方向。這方面家長(zhǎng)要多給孩子以鼓勵(lì)，在孩子受挫折時(shí)，多說幾句“沒關(guān)系”、“你能行”、“不要泄氣”、“失敗是成功之母”等鼓勵(lì)的話。自律就是要樹立誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)，要認(rèn)認(rèn)真真聽每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次考試。杜絕迷戀網(wǎng)吧、電子游戲，杜絕遲到、早退、曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象。

第五，要有恒心，不怕吃苦的精神。對(duì)于初中學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目變多了，學(xué)習(xí)范圍和難度變大了，因此，我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要有恒心，要逐漸養(yǎng)成甘于吃苦的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目標(biāo)永不放棄，幫助孩子樹立信心，為登上令人仰羨，讓己無憾的高處而努力奮斗。

二、構(gòu)建和諧的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

首先，應(yīng)營(yíng)造愛的溫馨。一個(gè)有幸福感、充滿愛的家庭更能使孩子快樂成長(zhǎng)。著名教育家霍姆林斯基花大量時(shí)間精力教孩子們種爸爸樹、媽媽樹、爺爺樹、奶奶樹，目的就是培養(yǎng)孩子知道愛，學(xué)會(huì)感恩，更學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人；培養(yǎng)孩子懂得“我關(guān)心別人、尊重別人更比我被別人關(guān)心、被別人愛更快樂、更幸福?！彼裕议L(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造充滿愛的溫馨家庭，培養(yǎng)孩子愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹到老師、同學(xué)，并應(yīng)有好的帶頭和示范作用，使孩子每天能做一點(diǎn)一滴的好事，能照顧他人，關(guān)愛他人。

其次，父母在家庭中要以身作則。“身教重于言教。”我們教育孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要貪玩，而大人們卻沉溺于自己的生活?yuàn)蕵啡?，要求孩子孝敬老人，尊敬老師，而自己?duì)父母卻有不敬表現(xiàn)，對(duì)老師也有不屑言語，這樣的家庭氛圍，對(duì)子女良好品德的形成、學(xué)業(yè)的進(jìn)步是有極大的負(fù)面影響，不利于孩子的培養(yǎng)。

第三，要多與孩子溝通交流。大家清楚，如果一個(gè)人事業(yè)多么成功，多么非凡，甚至成為億萬富翁，但孩子培養(yǎng)失敗，恐怕他的幸福指數(shù)很低，因此，為了能夠培養(yǎng)好孩子，哪怕你工作很忙，也要抽出時(shí)間與孩子交流。交流時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是面對(duì)。要面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，這樣才能找到談話的切入點(diǎn)，繼而跟他們交流。二是學(xué)習(xí)。就是學(xué)習(xí)用孩子的思維模式，不要只從大人的角度去想問題。三是平等。就是不要老是以教訓(xùn)的口氣對(duì)孩子說話，要平等，要有輕松歡快的氛圍。四是肯定。就是用肯定的眼光看待孩子的每一個(gè)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待，盡量給予尊重與寬容，但絕不能放縱。

三、關(guān)重孩子的行為，培養(yǎng)孩子形成良好的思想品質(zhì)

有的家長(zhǎng)只片面地注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注其思想、心理品質(zhì)及行為習(xí)慣，這是不好的。愛因斯坦說：“一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程意義，在其思想道德方面也許比單純的才智成就還要大?！蔽覀?yōu)楹⒆拥某煽?jī)操心，但學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，不僅是多讀幾本書、多解幾道題的問題，這里還有態(tài)度、品質(zhì)的問題，所以要培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，能勤奮，有決心，有恒心，能直面困難，有承愛挫折的心理品質(zhì)，教育孩子樹立規(guī)則意識(shí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

能否控制自己的行為是人的素質(zhì)，文明程度高度的具體表現(xiàn)，初中學(xué)生自制力差，明明知道必須用心讀書的道理，卻仍控制不住自己各種玩的興趣，這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要幫孩子控制，并且要向孩子指明，初一、二年級(jí)是打基礎(chǔ)階段，如果基礎(chǔ)打不牢固，等到初三想要努力提高成績(jī)是非常難的。另外，要警惕不良文化的侵蝕，流行時(shí)尚背后的金錢主義、享受主義等對(duì)孩子們的價(jià)值觀產(chǎn)生重大的影響。一些學(xué)生喜歡對(duì)流行的東西著意模仿，結(jié)果誤入歧途，家長(zhǎng)要教育孩子明辨是非，走正、走穩(wěn)、走好。

四、正確配合學(xué)校，做好子女的教育工作

1、負(fù)起管教孩子的責(zé)任

有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女成長(zhǎng)承擔(dān)教育責(zé)任。要記住：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。誠(chéng)然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場(chǎng)所，在培養(yǎng)人方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長(zhǎng)的正確配合，只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對(duì)于初中學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比；另一方面學(xué)校教育如果得不到家長(zhǎng)的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此，家長(zhǎng)要負(fù)起管教孩子的責(zé)任，積極、主動(dòng)、正確地與學(xué)校配合，為教育好子女而共同努力。

2、了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求

學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求很多，例如：學(xué)習(xí)方面有：專心聽課、按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)新課。課間要求有：不追逐打鬧、不大聲喧嘩、不亂丟亂扔、不帶零食進(jìn)學(xué)校。校外要求有：不獨(dú)自到江河湖海去游泳、不到電子游戲機(jī)室去玩……

因此，家長(zhǎng)要充分了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，更好地配合學(xué)校教育孩子，以達(dá)到最佳的教育效果。

3、注意維護(hù)老師的威信

作為家長(zhǎng)，大家都很關(guān)心自己的孩子，特別是獨(dú)生子女，更有很多人關(guān)愛，對(duì)孩子的老師關(guān)注的人也更多，議論老師也就成了家長(zhǎng)平時(shí)聊天的話題，有時(shí)也會(huì)在自己孩子面前隨便評(píng)論老師。我們知道：老師是學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？因此，請(qǐng)不要隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。當(dāng)然，金無足赤，人無完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來，但要講究方法，這就是最好的配合。不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。

4、架好家校溝通的橋梁

家長(zhǎng)要做到正確與學(xué)校配合，就要和老師密切聯(lián)系，和老師一起討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對(duì)家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在校里發(fā)生不遵守紀(jì)律等問題，家長(zhǎng)接到通知要及時(shí)趕到學(xué)校與老師配合，共同教育。孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見，以便學(xué)校、家庭共同配合教育。另外，家長(zhǎng)配合教育要有信心和耐心，家長(zhǎng)還要不斷學(xué)習(xí)和掌握教育孩子的理論和方法，不斷提高自己的家庭教育水平。

總之，孩子是祖國(guó)的未來、父母的希望。父母是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一課堂，從出生伊始孩子就潛移默化地受到家庭成員一言一行、一舉一動(dòng)、各種人生觀、價(jià)值觀的感染和熏陶。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任。只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)有用的現(xiàn)代化人才。

最后，讓我們攜手同心，為了孩子的健康快樂成長(zhǎng)一起努力吧！

第三篇：家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓學(xué)生學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓學(xué)生學(xué)習(xí)

這是我家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿和致家長(zhǎng)書，主要談的是家長(zhǎng)如何抓子弟的學(xué)習(xí)，我們班是普班，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)風(fēng)也不怎樣，發(fā)出來希望各位老師批評(píng)指正。家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓學(xué)生學(xué)習(xí)在多年中考復(fù)習(xí)中我們備課組總結(jié)了很多的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)情制定生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢；上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生概念圖、討論法、比較等多種方法，提高復(fù)習(xí)效率；注重練習(xí)的質(zhì)量做到精練精講，夯實(shí)好基礎(chǔ)；最后強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，采用小組合作學(xué)習(xí)“一幫一”等方法達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩年的生物連一個(gè)及格都拿不到的話那么我們老師是很傷感的。通過年段與我們生物、地理兩個(gè)備課組的協(xié)商研究確定以下實(shí)施辦法。

（1）首先，從思想觀念上做起。年段召開生物、地理中考復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。強(qiáng)調(diào)這次考試的重要性。從教師學(xué)生兩方面來做動(dòng)員。教師方面，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，把功夫放在如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生方面，成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)對(duì)未來充滿信心，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。

（2）復(fù)習(xí)時(shí)采取分組合作學(xué)習(xí)的方法，“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”。按我們學(xué)校分層導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)理念分層。把一個(gè)班級(jí)分三個(gè)層次，班級(jí)前1/4名為組長(zhǎng)，后1/4名為幫扶對(duì)象，中間2/4平均分到各組去，這樣組長(zhǎng)四個(gè)異質(zhì)小組，安排就坐前后桌，需要小組活動(dòng)時(shí)前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身過去就可以，便以調(diào)控。在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)好的就可以幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)解決問題。而作為老師，也要定期指導(dǎo)和詢問成績(jī)較差的同學(xué)。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

（3）年段把那些實(shí)在差的學(xué)生集中一起由老師統(tǒng)一補(bǔ)習(xí)過關(guān)。這些學(xué)生他們的基礎(chǔ)十分的差，在“一幫一”過程中落實(shí)不好，只好由老師來給他們補(bǔ)基礎(chǔ)。這些學(xué)生我們只注重基礎(chǔ)，也就是需要老師耐心從低做起。

（4）采取激勵(lì)機(jī)制和措施。要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。我們把平時(shí)年段安排的幾次模擬測(cè)驗(yàn)作為基準(zhǔn)，來衡量他們差生的進(jìn)步情況，如果成績(jī)進(jìn)步顯著，那么就可以不用參加老師統(tǒng)一補(bǔ)習(xí)。

對(duì)于很多家長(zhǎng)同志來說，意識(shí)到了目前是最關(guān)鍵的時(shí)期，如果孩子目前還不能在學(xué)習(xí)上有所起色的話，初三就意味著僅僅為畢業(yè)證奮斗了，在當(dāng)前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，知識(shí)層次越高，不僅意味著將來在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，而且將來的選擇機(jī)會(huì)也要比知識(shí)層次低的人多。

但是很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑，我的時(shí)間比較緊，不可能有時(shí)間守著孩子；我的知識(shí)比較低，初中的東西我們都搞不清楚了，談什么輔導(dǎo)學(xué)生；或者有其他的一些原因，其實(shí)，只要家長(zhǎng)有心去做，這些都不是問題，想一想自己子女的將來，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子，哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的子女過的比自己好一些呢，而這些，在將來都要跟高學(xué)歷、高能力、高素質(zhì)掛起鉤來，所以，家長(zhǎng)必須要重視子弟的學(xué)習(xí)。那么該如何具體操作呢，我根據(jù)我的一些經(jīng)驗(yàn)，特向家長(zhǎng)提出我自己認(rèn)為比較好的一些方法，希望起到拋磚引玉的作用。

1.首先，家長(zhǎng)要要求孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前，我們班有一小部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不知道讀書是為了什么，一說讀書就頭疼，思想上存在畏難情緒，上課思想開小差，做小動(dòng)作，甚至在課堂上影響紀(jì)律，影響老師、同學(xué)上課，這些是極不正常的現(xiàn)象，這就需要家長(zhǎng)首先要讓學(xué)生明確讀書的作用，讀書是為了將來能過得比別人更好一些，這個(gè)社會(huì)不讀書，干什么？家長(zhǎng)可以多用身邊的事例教育子女，甚至可以帶其到人才市場(chǎng)去實(shí)地考察了解，如果都沒效果，那就不妨讓子弟去干干活，如農(nóng)村里的“雙搶”、越重越好，這些“吃苦教育”是值得的，“良藥苦口利于病”，只要學(xué)生體會(huì)到了不讀書的苦，自然就會(huì)有苦盡甜來的時(shí)候。

2、其次，家長(zhǎng)一定要“狠”。我們的家長(zhǎng)是世界上最好的家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女可謂是無微不至，因此也就時(shí)時(shí)覺得他們是小孩子，事事遷就他們，殊不知，“慈母多敗兒”，正是小時(shí)候?qū)λ麄兊陌侔愫亲o(hù)，讓他們可以在家長(zhǎng)面前頂嘴、在家長(zhǎng)面前大聲呵斥、想一想，長(zhǎng)大如何了得？所以家長(zhǎng)一定要“狠”，學(xué)習(xí)上要抓的“狠”，生活中要管的“狠”，規(guī)定的事，原則的事決不討價(jià)還價(jià)，甚至可以采取包括打在內(nèi)的一切措施來堅(jiān)持自己的原則，學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成，別吃飯、別睡覺你都跟我做完，調(diào)子比父母還高，先整下他那股“蠢氣”再說。

3、再次，家長(zhǎng)一定要“勤”。其實(shí)讀書、管理都沒有什么別的訣竅，就是“勤”這一個(gè)字，我們很多家長(zhǎng)都年富力強(qiáng)，業(yè)余活動(dòng)比較豐富，但是，當(dāng)你玩樂的時(shí)候，你的子弟，他在干什么，你一無所知，351班的學(xué)生，能自覺管住自己的可以說相當(dāng)少，如果你還寄望你的子弟自覺，那么，我可以說，你也太不了解你的孩子了。再說，14歲的孩子，再怎么懂事，再怎么自覺，也就是那個(gè)樣子。我說過，“學(xué)生是蘸水的海綿，只要你去擠，總會(huì)有水出來的”，我希望家長(zhǎng)能天天擠、時(shí)時(shí)擠，還要狠狠地?cái)D。

上面都是虛的，下面我們就講點(diǎn)具體的：

學(xué)習(xí)沒有別的巧，我總結(jié)了三點(diǎn)訣竅：“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”、“重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)”、“勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”。

首先，是“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”，孔夫子說過，“溫故而知新，可以為師矣”?？梢?，這一條是很重要的，那么該如何預(yù)習(xí)，該如何復(fù)習(xí)呢？比方講，明天有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治課。那么你的子弟今天晚自習(xí)至少應(yīng)該把語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等明天要學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，語文課文中的生字詞寫一寫，注釋看一看，課文讀一讀，完了在拿出達(dá)標(biāo)練習(xí)，將容易的題用鉛筆做一做，（大約15分鐘為宜），數(shù)學(xué)屬于理科，但方法差不多，將書上例題認(rèn)真看一看，一定要看懂，一般來說講一個(gè)例題書上就有一些配套的練習(xí)，用鉛筆在書上做一做。不懂的地方打上問號(hào)？明天上課時(shí)認(rèn)真聽好，聽懂，如果不懂還可以問老師。至于英語，可能麻煩一些，因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)普遍不好，但是并不是就沒有辦法，英語課文課前應(yīng)該認(rèn)真跟磁帶聽讀幾遍，把文章的意思弄清楚，（這里可以借助于參考書）基礎(chǔ)好一點(diǎn)的可以找語法知識(shí)和重點(diǎn)單詞詞組。再做做練習(xí)。這幾科可能時(shí)間要長(zhǎng)些，而政治、生物等科，則把書看一看就行了，根本就不須花太多時(shí)間，一般而言，預(yù)習(xí)時(shí)間在1小時(shí)左右為宜。復(fù)習(xí)則是將今天的新課進(jìn)行鞏固，這個(gè)過程就應(yīng)該多動(dòng)筆了，當(dāng)然首先還是應(yīng)該將老師今天講的內(nèi)容過一遍，加深印象，（主要是看筆記），然后就做各科達(dá)標(biāo)，進(jìn)行鞏固（達(dá)標(biāo)練習(xí)是湘潭市教科所編的，很有針對(duì)性，可惜學(xué)生都不做），不知道做的可以打上問號(hào)，督促子弟第二天問老師，然后檢查。（這一時(shí)間也以1小時(shí)左右為宜）在此如何防止子弟投機(jī)取巧，亂寫一氣，欺騙家長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)可以與老師聯(lián)系，復(fù)印達(dá)標(biāo)答案，然后一個(gè)個(gè)檢查?；蛘咭床莞?，做題沒草稿不就是亂做嗎？還有就是要子弟將自己的解體過程寫出來或者講出來。只要家長(zhǎng)做到這一步，就成功了一半了。

其次：是“重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)”，古人云，“熟能生巧”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，每一科都必須不斷地重復(fù)，這樣有助于記憶，尤其是英語單詞記憶和英語學(xué)習(xí)，很多同學(xué)反映單詞記了又忘了，記了又忘了，這就是沒有重復(fù)的原因，記憶的過程中要指導(dǎo)孩子注意理解，及時(shí)復(fù)習(xí)。理解了的東西容易記住。除了必須死記的材料，如地名、人名、年代等之外，凡有具體含義的材料都應(yīng)先理解再記憶。人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，在記憶之后的前幾天反復(fù)復(fù)習(xí)，之后滾動(dòng)復(fù)習(xí)，能最大限度地減少遺忘。比方說，今天記十個(gè)單詞，明天記十個(gè)單詞，每天默寫的時(shí)候，有意識(shí)的將前天、昨天的單詞再默一默，這樣效果會(huì)好得多，星期

六、星期天可以將整個(gè)星期的單詞再默寫，再過關(guān)，一遍不行再來一遍，如此這般，成績(jī)不好不可能。

再次：“勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”，現(xiàn)在的學(xué)生相當(dāng)懶，有多懶我也說不清，總之老師布置了一遍他是絕對(duì)不會(huì)寫第二遍的，老師不說檢查他是絕對(duì)不會(huì)著急做的。這就反映了一個(gè)態(tài)度問題，愛迪生說過它的成功百分之一的是靈感，百分之九十九的是血汗，我不需要學(xué)生做愛迪生，但是在學(xué)習(xí)上他如果能勤快些，自己努力去做自己該做的事并且有效率的話，成績(jī)的提升絕對(duì)是輕而易舉的事情。這些都需要家長(zhǎng)的督促。

再具體一點(diǎn)，這就要求我們的家長(zhǎng)在下面幾個(gè)方面做到。

時(shí)間安排上，督促子弟制定一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間表，并按表嚴(yán)格執(zhí)行。我提供一個(gè)參考，周一到周五每天六點(diǎn)起床，早上聽讀英語30分鐘（是否有英語磁帶，學(xué)生一定要讀出來），家長(zhǎng)要嚴(yán)格督促，爭(zhēng)取做到，中午有午睡習(xí)慣的學(xué)生可以不做要求，但無午睡習(xí)慣的學(xué)生家長(zhǎng)可適當(dāng)布置一點(diǎn)午間作業(yè)（時(shí)間15－20分鐘為宜），也可督促記一記單詞，晚上回家后要督促子弟在8點(diǎn)之前將作業(yè)做完，隨后要保持2小時(shí)左右的高質(zhì)量的晚自習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作或其它的學(xué)習(xí)事項(xiàng)。家長(zhǎng)每天要督促子弟記10～15個(gè)英語單詞，當(dāng)天要默寫過關(guān)。周六到周日主要是復(fù)習(xí)鞏固本周所學(xué)知識(shí)，如本周所學(xué)內(nèi)容可以通過做達(dá)標(biāo)練習(xí)、優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行小測(cè)打分，查漏補(bǔ)缺。（可根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)批評(píng)），本周所學(xué)單詞可以在周六周日集中再過關(guān)默寫。這里拜托家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格，并不是要你守著陪著，你只需要把任務(wù)布置好，讓學(xué)生單獨(dú)完成便行了（能陪著當(dāng)然更好），如默寫單詞，家長(zhǎng)可以要子弟首先抄寫英語單詞的漢語意思，然后將英語書收好，也不要讓學(xué)生留小抄防其作弊，然后在給其時(shí)間讓其獨(dú)立默寫。（在這里，再講一次，謹(jǐn)防作弊），成績(jī)好一點(diǎn)，家長(zhǎng)要求高一點(diǎn)的家長(zhǎng)，英語每章的課文要求學(xué)生要背誦默寫，每一章有一個(gè)語法要點(diǎn)（Grammar Focus）也要求學(xué)生背誦默寫。語文也是一樣，課文都有不同的要求，該背的、該默的一定要背默。每一課課后都有一個(gè)“讀一讀、寫一寫”，那里是每一課的生字詞，要求默寫過關(guān)。這些，如果家長(zhǎng)對(duì)自己的子弟有要求的話，希望能不打折扣的完成。各科安排上：

語文每天主要是生字詞、要背要默的課文的背默，學(xué)一課，不要背的課文可以記生字詞，要背的課文一定要默寫。同時(shí)我們有達(dá)標(biāo)練習(xí)和優(yōu)化設(shè)計(jì)，都是一課一練的形式，可以通過復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生做一做，家長(zhǎng)要檢查，可以聯(lián)系老師復(fù)印答案，有心的還可以打分。數(shù)學(xué)主要是做題，達(dá)標(biāo)練習(xí)和優(yōu)化設(shè)計(jì)有大量的題目，家長(zhǎng)一定要督促子弟每天的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真完成，有心的家長(zhǎng)可以從老師那里拿答案，學(xué)生每天做完題可以進(jìn)行檢查，如果學(xué)生有不知道做的，應(yīng)該敦促其第二天問老師并檢查。另外，對(duì)于一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)差的同學(xué)而言，首先家長(zhǎng)應(yīng)該督促其弄懂書上的例題，可以將書上的例題題目抄下來，要子弟進(jìn)行解答，只要將書收起來（防止作弊），自己子弟的深淺一試便知。每周或者每學(xué)完一個(gè)單元家長(zhǎng)可以在周六與周日進(jìn)行測(cè)試。（其實(shí)學(xué)校也會(huì)進(jìn)行測(cè)試，但多做題總不是壞事。）英語是目前學(xué)生的一個(gè)老大難，很多學(xué)生反映英語難學(xué)，但是我跟他們總結(jié)過“五不”，單詞不默、語法不記、課文不讀、達(dá)標(biāo)不做，上課不聽，試想這如何學(xué)好英語？可以說學(xué)生的懶惰直接導(dǎo)致英語成績(jī)的低迷，而且，英語成績(jī)不好，將來無論是讀高中，或者讀其它學(xué)校，都是一大致命硬傷。其實(shí)英語最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的是單詞，掌握了單詞，就成功了一大半，所以，家長(zhǎng)要切實(shí)把單詞默寫抓起來，周一到周五每天應(yīng)該記10～15個(gè)單詞，（至于如何記，我曾經(jīng)跟學(xué)生說過，上下學(xué)走在路上可以記2個(gè)，空閑時(shí)間記2個(gè)，這樣很快10個(gè)單詞就記好了，談到記憶，不管記什么，單詞、概念、定理、公式、詩(shī)文，必須要孩子樹立“必須記住“的目標(biāo)，不能有記不記無所謂，記得住記不住沒關(guān)系的想法。應(yīng)付的態(tài)度不利于記憶。）每天要默寫過關(guān)，拼讀、寫、漢語含義都應(yīng)該掌握，家長(zhǎng)如果不知道讀，你可以要子弟默寫前抄好漢語意思，然后你在收書進(jìn)行默寫（防止作弊），只要每天能切實(shí)的將單詞過關(guān)，周六周日再將本周所學(xué)單詞集中在一起默寫過關(guān)的話（最好能夠多重復(fù)，今天默寫不單單是今天的單詞，也可包括昨天前天的單詞，熟能生巧嗎），英語成績(jī)提高提高是必然的。過了單詞關(guān)，就是語法關(guān)和課文關(guān)，那么每一章后的Grammar Focus都應(yīng)該背誦、默寫，一個(gè)星期要求背誦一篇英語課文，達(dá)標(biāo)練習(xí)每個(gè)題目要去做，而且答案怎么來的要能夠說清楚，這就是“知其然還要知其所以然”的道理。（不懂自然就要去問老師了）有條件的還可以買一本參考書。只是這項(xiàng)工作量比較龐大，需要家長(zhǎng)費(fèi)心了。生物、地理這個(gè)學(xué)期6月20日要進(jìn)行畢業(yè)會(huì)考，而且成績(jī)將計(jì)入學(xué)生升學(xué)成績(jī)，這需要引起家長(zhǎng)的高度重視，我們的生物和地理老師都早早地將知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納到復(fù)習(xí)資料上，目前學(xué)生手里都有復(fù)習(xí)資料（打印試卷）、中考考標(biāo)，在學(xué)校老師會(huì)督促背，但是畢竟有48個(gè)學(xué)生，老師不可能面面俱到，這就要求我們的家長(zhǎng)在家要督促子弟將兩科復(fù)習(xí)資料（也包括考標(biāo)）背好，大約2～3天背一版，背完后要多重復(fù)背誦，以免遺忘，最好每天簽字過關(guān)。一直持續(xù)到6月20日會(huì)考。物理成績(jī)此次不好，與學(xué)生做題少有關(guān)，家長(zhǎng)可買相關(guān)參考書，督促學(xué)生多看多做，其它的按照“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”去做，應(yīng)該差不多了。

政治、歷史兩科只要學(xué)生能夠緊跟老師，平時(shí)稍微花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)再適當(dāng)檢查一下學(xué)生完成達(dá)標(biāo)練習(xí)情況，成績(jī)不會(huì)太差，其它的都取決于聽課了。最后，送家長(zhǎng)們一句話，成事在天，謀事在人，為了你的子女，有百分之一的希望，就請(qǐng)您盡百分之百的努力。

第四篇：家長(zhǎng)如何配合學(xué)校的教育教學(xué)工作

家長(zhǎng)如何配合學(xué)校的教育教學(xué)工作

一個(gè)孩子成了好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但活得最充實(shí)，受益最大的，還是他的父母和他自己。同樣，一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的，還是壞人自己和他的父母。

為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了我們的下一代能活得更充實(shí)，為了我們自己能生活得快樂，我們應(yīng)該走進(jìn)孩子廣闊的心靈世界中去，在他們心靈的田野上，播下真善美的種子，然后辛勤地耕耘，澆水，施肥。

孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類的希望。家長(zhǎng)是過去的孩子，孩子是未來的家長(zhǎng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責(zé)無旁貸。明白家教的意義后，那么我們作為家長(zhǎng)的，應(yīng)如何配合學(xué)校作好教育教學(xué)工作呢？

一、談?wù)劇捌谕怠?/p>

望子成龍，望女成鳳是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，也是父母含辛茹苦養(yǎng)育子女的精神支柱。但實(shí)際情況并非盡善盡美，始終如一。其“期望值”總是在不知不覺中發(fā)生變化，呈現(xiàn)出這樣一個(gè)規(guī)律：從幼兒園到小學(xué)，再到中學(xué)，期望值逐漸減低，而失望情緒卻逐漸增強(qiáng)。

據(jù)調(diào)查顯示：在幼兒園階段，家長(zhǎng)期望孩子上大學(xué)，成為專門人才的占90%以上，而到了上小學(xué)則下降到70%，初中下降到50%，高中下降到30%左右。調(diào)整對(duì)孩子的期望值是必要的，但不能為此而失望。著名兒童心理學(xué)家林崇德說得好：“天生其人必有才，天生其才必有用?！奔议L(zhǎng)之所以產(chǎn)生失望情緒，其原因是：第一，期望片面。不少家長(zhǎng)把“期望”僅僅盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，一美遮百丑，不是從全面提高素質(zhì)著眼，從打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)著手，使孩子的智力因素和非智力因素得到協(xié)同開發(fā)。第二，定向過早。不能結(jié)合孩子的實(shí)際情況過早定職業(yè)方向，孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是受諸多因素影響的：如遺傳因素、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、伙伴影響等，過早地確定將來當(dāng)什么“家”，讓孩子“就范”，往往欲速則不達(dá)，事與愿違，應(yīng)該根據(jù)客觀條件和孩子的主觀努力情況來定。第三，要求太多。孩子有自己的年齡和心理特點(diǎn)，不能要求“成人化”，硬逼孩子“入門”，要觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力，因勢(shì)利導(dǎo)，確定教育孩子的計(jì)劃、要求和方法。如果不顧孩子自身?xiàng)l件，盲目給孩子訂“目標(biāo)”，使一些孩子對(duì)這個(gè)“跳起來”都摸不到的目標(biāo)喪失信心，就對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，家長(zhǎng)所訂的目標(biāo)也因此而失去了應(yīng)有的作用。

二、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人才成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)孩子從出生到成年，一般要有三分之二的時(shí)間在家里渡過。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成、意志的培養(yǎng)、智力的發(fā)育以致身體的狀況等等，都起著重要的作用。為孩子早日成材，父母要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，當(dāng)好第一任老師?！敖K生之計(jì)，莫如樹人?！比?，為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)房間，有名人名言、名人像、小書櫥等，這種氛圍必能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。

三、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

南京有一位姓周（名字叫周宏）的父親，二十多年來，他把一個(gè)雙耳幾乎全聾的女兒，培養(yǎng)成一位學(xué)識(shí)出眾的高才生。

其實(shí)，這位父親并不是教育專家，只是一個(gè)工廠的技術(shù)員。他說，第一次讓小女兒做應(yīng)用題，10道題她只做對(duì)了一題。作為家長(zhǎng)，如果遇到這樣的情況，肯定會(huì)責(zé)備孩子。但是，他卻在做對(duì)的那道題上打上一個(gè)大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字：“你太了不起了，第一次做應(yīng)用題就對(duì)了一道，爸爸像你這樣年紀(jì)的時(shí)候，碰也不敢碰哎。”

8歲的女兒看了十分興奮，她對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高，升初中考試時(shí)，數(shù)學(xué)居然考了99分。10歲的時(shí)候，她還寫出了6萬字的科幻童話作品。

媒體報(bào)道了這位可敬的父親。他說：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也應(yīng)該飽含熱淚地欣賞他們，擁抱和贊美他們?！边@位父親的成功經(jīng)驗(yàn)，很值得推崇和借鑒。自信是一個(gè)人立足社會(huì)的根本，很難想像，如果一個(gè)人沒有自信，那等待他的將是什么。曾經(jīng)看到一則研究資料，學(xué)校里把幾十個(gè)孩子分成三組，一組給予經(jīng)常的表揚(yáng)和贊美，另一組則指責(zé)和挑剔，最后一組聽之任之，不管不問。結(jié)果，給予表揚(yáng)和贊美的那些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，而且性格開朗、活潑。經(jīng)常給予指責(zé)的那組孩子的成績(jī)大幅度退步，而不管不問的那組孩子則在原地徘徊不前。

對(duì)于孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)他們的積極性，即使一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得鮮活起來。作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該一味指責(zé)孩子的不足，而應(yīng)找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，沙里淘金，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心地贊美他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的真誠(chéng)和贊美會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。

四、家長(zhǎng)校訪“七要”

家長(zhǎng)立志要培養(yǎng)教育子女，首先要了解和研究子女，進(jìn)行校訪是一個(gè)好辦法，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)，可收到良好的效果。

（1）要目的明確。家長(zhǎng)到學(xué)校想了解什么問題，心里事先要有個(gè)譜，比如思想品德、學(xué)習(xí)情況、健康狀況、青春期教育等，這樣才能有的放矢，達(dá)到預(yù)期目的。

（2）要選好時(shí)機(jī)。要和老師約好適當(dāng)時(shí)間，不要在上課、例會(huì)時(shí)間去，否則談不了話，辦不成事，貽誤了時(shí)間。（3）要開誠(chéng)相見。不管家長(zhǎng)職務(wù)多高，名聲多大，或一般老百姓，在和老師交談時(shí)，都要開誠(chéng)布公，誠(chéng)懇待人，把握適度，以家長(zhǎng)身份出現(xiàn)，創(chuàng)造良好的氣氛。

（4）要了解全面。不但到班主任、任課老師那里了解，也要到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部那里了解，這樣才能防止片面性，作到對(duì)癥下藥。

（5）要實(shí)事求是。對(duì)待孩子的事，要客觀一些，對(duì)優(yōu)點(diǎn)不夸大，缺點(diǎn)不護(hù)短，尤其聽了那些不愉快的事，家長(zhǎng)要頭腦冷靜，善于自控，和老師一塊研究妥善解決的辦法。

（6）要懂得暗示。有的家長(zhǎng)經(jīng)常打鬧、打麻將、酗酒行令；或者有的孩子在青春期有些不健康表現(xiàn)，影響孩子的學(xué)習(xí)，老師可能注意談話的藝術(shù)性，比如，指出“要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”，“加強(qiáng)對(duì)孩子的青春期教育”等等，家長(zhǎng)一定要把這些暗示的話認(rèn)真品嘗，切不可貽誤孩子的前程。

（7）要言而有信。在家長(zhǎng)和老師達(dá)成共識(shí)的情況下，要付諸行動(dòng)，采取有效措施和學(xué)校緊密配合教育孩子。

第五篇：家長(zhǎng)如何配合老師

黃老師、各位家長(zhǎng)：

大家下午好！我現(xiàn)在的心情既開心又緊張，開心的是能得到黃老師的信任，安排我做此次的交流。緊張的是，我的孩子并不是最優(yōu)秀的，但是卻讓站在這里談自己的教育方法，有點(diǎn)心虛。因?yàn)樵谧泻芏喔改傅慕逃椒ǘ贾档梦覍W(xué)習(xí)，培養(yǎng)出很多比張力佳更優(yōu)秀的孩子，所以我這里僅作拋磚引玉，希望能得到更多家長(zhǎng)的寶貴建議。

教育孩子不僅僅是學(xué)校老師的事情，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。有一些父母將孩子送到學(xué)校以后就撒手不管了，認(rèn)為將孩子交到學(xué)校，對(duì)其的教育就是老師的事情，有這種觀點(diǎn)的父母，是對(duì)孩子教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

首先，家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，學(xué)校教育是暫時(shí)性的，更要明確在小學(xué)階段的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)學(xué)校，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，極少甚至從不過問孩子在校的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給學(xué)校。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，積極配合，與學(xué)校教育同步。家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與學(xué)校教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家校一致，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。

再次，積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)活動(dòng)，重視家校聯(lián)系。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校舉辦的各種家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系，這不僅可了解孩子在校的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。此外，家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與學(xué)校教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，是家庭和學(xué)校的共同的責(zé)任。

以上我說的幾點(diǎn)都是配合學(xué)校我們家長(zhǎng)該做到的幾點(diǎn)，現(xiàn)在我要從家庭教育這方面來說說我的做法。

我覺得在平時(shí)與孩子交流最好的方法是鼓勵(lì)，因?yàn)榕u(píng)是孩子自信心最大的敵人。盡量強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，孩子的自信心才會(huì)提高。這點(diǎn)中國(guó)父母要好好向美國(guó)父母學(xué)習(xí)。中國(guó)父母以批評(píng)為主，美國(guó)父母以表揚(yáng)為主。因此美國(guó)孩子自信心比中國(guó)孩子強(qiáng)。對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)步，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)經(jīng)常給孩子鼓掌的父母。

無論孩子的成績(jī)好還是壞，我們都要習(xí)慣讓自己與孩子的交流充滿正能量。鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會(huì)上的等級(jí)差別。告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績(jī)。不要總是一味地在后面督促他，他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了，但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí)，那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了，你能督促他一輩子嗎？

相信孩子，不斷表揚(yáng)，常對(duì)孩子說：“孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的?！?/p>

社交方面：讓孩子參加群體活動(dòng)如球類運(yùn)動(dòng)。先讓他看球類比賽，引起他們的興趣然后讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動(dòng)的活動(dòng)中。歡迎孩子的朋友。搞一些家庭活動(dòng)邀請(qǐng)孩子的同學(xué)朋友們參家。放手孩子，不要用你們的思想去束縛他。你們認(rèn)為好的方面也許只適合你的一代，因此你們的想法是很局限的。很多中國(guó)家長(zhǎng)喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強(qiáng)加給孩子。在壓力下，孩子無法充分發(fā)揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意愿去奮斗才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能并取得成功。如果要孩子聽你們的，有一點(diǎn)可以肯定的是孩子很難超越你們。

注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感才能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣：

按照不同年齡段分配責(zé)任給孩子。責(zé)任感必須在執(zhí)行責(zé)任的過程中培養(yǎng)。如果你從來不讓孩子負(fù)責(zé)任責(zé)任感就無從培養(yǎng)。清楚地告訴孩子什么是他們的責(zé)任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點(diǎn)的，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生多久一次，詵碗筷，等等。對(duì)于上學(xué)的孩子我是這樣對(duì)馳說的：媽媽有工作的責(zé)任要按公司的要求把工作做好，做母親我的責(zé)任是賺錢養(yǎng)家，保證你的基本生活得到滿足。你是學(xué)生。學(xué)習(xí)好，完成學(xué)校要求的任務(wù)是你的責(zé)任不是媽媽的責(zé)任。在家里幫助做家務(wù)保持你自己房間的整潔是你的責(zé)任。你應(yīng)該盡你的責(zé)任做個(gè)好學(xué)生。

中國(guó)父母有一個(gè)很大的問題就是把孩子的事當(dāng)成自己的事。為孩子代勞負(fù)孩子該負(fù)的責(zé)任。孩子變得沒有責(zé)任心，沒有獨(dú)立性，沒有自覺性。因?yàn)樗麄冇X得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發(fā)揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。

還有一點(diǎn)：要與教師默契配合。千萬不要亂評(píng)價(jià)教師，在面前妄評(píng)某老師“太嚴(yán)”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。先不要議論老師的教育方式方法，先要與老師溝通了解老師為什么這樣處理，在什么樣的情況下處理，處理的方式是什么，搞清楚之后再說。多理解老師工作的艱辛。一般父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，即使是老師批評(píng)孩子家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子，可是好幾十人的班級(jí)呀！事實(shí)證明，凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開始就會(huì)贏得老師的好感。