第一篇：家長學(xué)校教育知識講座

家長學(xué)校教育知識講座

關(guān)于家庭教育的調(diào)查報告

講座時間：2012年5月21日 講座老師：李敏

所謂家庭教育是指在家庭生活中，家長有目的有計劃的對其子女實施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。家庭教育比較完整的涵義是它不是單獨的講家長對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，它是一種雙向互動的過程，它是有計劃，有目的的，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程。在整個教育過程中，家庭教育既是學(xué)校教育的助手，又是社會教育的一個方面。家庭教育在整個教育中的地位和作用是相當(dāng)重要的。提高家庭教育的質(zhì)量，是促進(jìn)兒童身心健康和發(fā)展的重要因素，也是消除和減少社會問題的一個戰(zhàn)略措施。

如今，有許多家長存在著這樣一種觀念：我們把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，教育的責(zé)任主要就在學(xué)校和老師。我的孩子學(xué)習(xí)成績不好、品行差，是你學(xué)校管理不嚴(yán)、老師教育不當(dāng)造成的。難道人一生的教育只取決于學(xué)校教育嗎？其實，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，是造就一個人的三個重要方面，而家庭教育既是學(xué)校教育的先導(dǎo)，又是學(xué)校教育的延伸。在這個競爭激烈的社會，很多家長希望子女將來能出人頭地，但苦于缺乏科學(xué)的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。他們認(rèn)為：孩子入學(xué)后，教育的任務(wù)自然就交給學(xué)校和老師了，做家長的只要能保證他吃好、穿好，供他完成學(xué)業(yè)，就盡到父母的義務(wù)和責(zé)任了。這些家長的認(rèn)識，往往反映出家庭教育與學(xué)校教育之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，而家庭教育卻是其中被忽視的主要環(huán)節(jié)。如今孩子的驕橫、自私、孤獨、自卑、焦慮、依賴、憂郁等心理障礙的形成，就是忽視家庭教育的不良后果。

在家庭教育問題的調(diào)查過程中通過問卷抽樣調(diào)查、搜集相關(guān)資料以及總結(jié)前人對該問題調(diào)查研究的經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)，家長越來越關(guān)心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，現(xiàn)在的家庭教育中歸結(jié)起來存在以下幾個方面的問題：

一、“成龍成鳳”解不開的情結(jié) “望子成龍，望女成鳳”是中國家長解不開的情結(jié)，是高值期望的中國家長的普遍心態(tài)。遼寧省教委關(guān)心下一代協(xié)會和《家庭教育》編輯部的調(diào)查結(jié)果顯示：在接受調(diào)查者中,90.83%的家長期望自己的子女能考上大學(xué)。為了使這種期望不致落空，從孩子一上幼兒園開始，家長就帶著孩子參加各種特長班，不管孩子是否有這方面的興趣；上學(xué)以后，家長還在課余和雙休日送孩子去各種提高班、加強班、補習(xí)班，額外為孩子布置家庭作業(yè)，請家庭教師等，減負(fù)后這種情況愈演愈烈。這種過高的期望，過分的投入，沖昏了家長的頭腦，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生因晚上家教時間占用過多，老師布置的任務(wù)只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，造成一種惡性循環(huán)。如果家長的期望過高，超過了孩子的天資或其他主客觀條件，良好的愿望難免會落空，家長為此會做出一些不近人情的行為。在這方面發(fā)生的悲劇還少嗎？徐力殺母是值得深思的。由于忽視思想品德等方面的教育，滋生自私的萌芽，誘發(fā)嚴(yán)重的心理障礙和依賴性。沒有寬松的環(huán)境，沒有自主性，龍能在鐵管子里直上直下地騰飛嗎？

二、“溺愛教育”容易使孩子成弱苗

家庭是培育孩子的地方，但培育的目的是為了把孩子送到社會上去。如果把家庭營造成一個“溫室”，過度溺愛孩子，那么孩子就成了溫室中的弱苗，經(jīng)不起“室外”的風(fēng)吹雨打。據(jù)相關(guān)的社會調(diào)查提供的數(shù)據(jù)：18.72 ％的學(xué)生根本不參加任何家務(wù)勞動；47.78％的學(xué)生只參加1小時以下的家務(wù)勞動。正因為這樣，60.12％的學(xué)生不會洗衣、做飯；54.75％的學(xué)生需要家長在上、下學(xué)時接送；7.61％的學(xué)生經(jīng)常讓家長幫助打掃教室衛(wèi)生。更有甚者，為了讓孩子能“講究衛(wèi)生”，41.19 ％的家長給孩子端洗腳水（“經(jīng)常如此”的占14.83％）。多么觸目驚心的數(shù)字?。‰y怪班里有位家長到我這兒反映孩子在家不洗碗，不洗自己的襪子，拖鞋亂丟??，請求班主任予以說服教育，而不尋求自身的根源。此外，溺愛往往會造成家長過分相信孩子的話。有這樣一名同學(xué)，從他入學(xué)那一天開始，每天早出晚歸。家長問其原因，他都以要開運動會了，早上到學(xué)校是去鍛煉，晚上回來晚是因為老師留下來給補課，或說老師要求買書，白天沒時間，只有晚上和同學(xué)一道去新華書店等等理由來加以搪塞，騙取家長的一次次信任。后來經(jīng)老師與家長雙方面的核實，才發(fā)現(xiàn)全是一派謊言，原來他沉迷于電子游戲已到了無法自拔的程度?？梢?，溺愛教育害人害己不淺吶！

三、“過多干涉”容易使孩子喪失自信 家長對孩子的過多干涉，經(jīng)常反映在對孩子缺點錯誤的過分挑剔、學(xué)習(xí)成績的過分關(guān)注和教育方法的簡單粗暴上。他們錯誤地認(rèn)為，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否則就是失敗的。每次開家長會時，家長最迫切想知道的是孩子期中或期末成績?nèi)绾?，在班里、年級里排第幾名，與班上好學(xué)生的成績相差多少。如果沒考好，成績不理想，輕則罵幾句，重則痛打一頓，以為可以達(dá)到使之上進(jìn)的目的。我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點，有愛批評孩子的習(xí)慣。殊不知，這種打罵、不停地指責(zé)、批評等簡單教育方式下的孩子自控力差，當(dāng)著家長的面老老實實，一離開父母就如同脫韁的野馬，頻繁在學(xué)校闖禍，挨罵的程度就可想而知了，長此以往勢必會造成孩子的反感，也是孩子產(chǎn)生逆反心理的根源，孩子一旦有了逆反心理，錯誤不但不會改正，反而會強化；學(xué)習(xí)或成績非但沒提高，反而會一落千丈。再加上在家中找不到“溫暖”，就容易與社會上的不良分子結(jié)伙，甚至走上犯罪的道路。當(dāng)然，我們還發(fā)現(xiàn)很多家長對孩子用的最多的字是“不”字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶“不”字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。

四、“不良個性”影響孩子的健康成長

據(jù)武漢市兒童醫(yī)院歷時十年完成的一項研究表明：子女學(xué)習(xí)困難，與父母個性密切相關(guān)。由于父親內(nèi)向，女子氣，使其在孩子心目中的權(quán)威下降，督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的效果下降；而母親比較懶惰，個性粗魯和易變性，則疏于管教孩子，教育方式簡單和粗暴；父母效率低、能力差的個性特點，造成其輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)量較差；父母的權(quán)宜主義，不愿通過努力來改變自我的社會地位，低志氣的個性特點，也影響孩子學(xué)習(xí)不努力。據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，約一半以上成年后存在自尊心低下，伙伴關(guān)系不良，人格障礙等各種行為問題，甚至出現(xiàn)犯罪?？梢姡议L的不良個性也會影響孩子的健康成長。

五、忽視品德教育和心理健

有調(diào)查表明，現(xiàn)代家庭獨生子女多，根據(jù)對某小學(xué)在校學(xué)生的統(tǒng)計，獨生子女占全校學(xué)生總數(shù)的88.63%，他們生活和學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，處處養(yǎng)尊處優(yōu)，這些因素或多或少地造就了學(xué)生自私、冷漠、不懂關(guān)愛等不良性格，甚至形成了一定的人格障礙。再者，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭的加劇，以及人們價值觀念的多元化，單親家庭數(shù)量也呈不斷上升的趨勢，父母離異的、父母外出打工的、孩子雇人看管的問題是越來越多。還有，社會不良大環(huán)境的影響，也是我們所不容忽視的。因此，這些學(xué)生道德現(xiàn)狀應(yīng)引起學(xué)校、社會、家庭的高度重視。研究表明，產(chǎn)生逆反心理的三個因素分別是說教、嘮叨和比較。有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因為他已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯誤都翻騰出來，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒出息了??這樣做是在強化錯誤、強化負(fù)面信息。嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家?? 一個孩子在報紙上發(fā)表文章說，不要再拿我與別人比，我一點信心都沒有了。

當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，教師作為家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁，必須積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長、提高家長素質(zhì)的責(zé)任，不斷提高家庭教育工作的效果。那么，教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮自身作用呢？

第一，老師要對家長的心理和他們對孩子的期望給予充分的理解和尊重，幫助他們樹立成功的教育方式。

首先要給家長打好“預(yù)防針”。例如，通過家長會開設(shè)家庭教育專題講座，使家長樹立正確的“孩子觀”，把孩子當(dāng)作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會得到協(xié)調(diào)，雙方就會以一種平等的方式交流思想。對于孩子出現(xiàn)的缺點或錯誤，家長應(yīng)講清道理，讓孩子知道為什么受懲罰，使他們心服口服，甘愿受罰。有資料表明，愛護關(guān)心孩子與通情達(dá)理的父母培養(yǎng)出的兒童善于處理各種沖突，對自己充滿信心，能正確對待自己的得失，很少有嚴(yán)重的心理障礙。家長還應(yīng)多給孩子一些肯定，因為人都是渴望得到贊揚的，得到贊揚后，人的心情舒暢，信心倍增，他會喜歡給他贊揚的人，喜愛做給他帶來贊揚的事。此外，家長每次的來訪，教師都要認(rèn)真的接待和傾聽，這既是對家長的尊重，又是了解學(xué)生情況的一個途徑，通過這樣的交談、溝通，可以共同找到解決問題的突破口。如果簡單、粗暴、毫無耐心地處理問題，就會失去家長的配合，使教師工作無法順利開展下去。

第二，指導(dǎo)家長正確處理對孩子的愛護與嚴(yán)格要求的關(guān)系。

孩子在學(xué)習(xí)過程中需要家長予以充分理解和關(guān)愛，幫助孩子逐漸樹立自信心。“誰笑到最后，誰笑得最好?！币议L明白一時的失誤并不能說明孩子的智商和能力就差，要允許孩子犯錯。在西方，年輕人被認(rèn)為是“擁有犯錯誤的權(quán)利”的人。孩子入學(xué)成績退步，這是很自然的，家長應(yīng)從孩子的實際出發(fā)，幫助他（她）一起找原因，并一方面堅持按學(xué)校的合理要求指導(dǎo)孩子克服困難，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。另一方面要注意多從飲食上調(diào)劑，生活上關(guān)心，精神上撫慰，尤其是青春期孩子在生理和心理上的變化。這里，尤其要處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系。愛是嚴(yán)的前提和基礎(chǔ)，但愛并不是教育的全部；嚴(yán)則是愛的體現(xiàn)，但嚴(yán)并不等于嚴(yán)厲與苛求，一定要做到嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，嚴(yán)之有度。

第三，要在學(xué)生和家長之間架起理解的橋梁，引導(dǎo)家長遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

通過班會課，家長會、家訪以及社會實踐活動等手段，一方面讓學(xué)生明白父母的辛苦勞動換來了一家的幸福，理應(yīng)受到年輕人的尊敬愛護，聽從父母教導(dǎo)、關(guān)心父母健康、分擔(dān)父母憂慮，參與力所能及的家務(wù)勞動等，從日常小事做起，逐步把這些要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行為。引導(dǎo)學(xué)生明確自已的學(xué)習(xí)方向，樹立自信心。另一方面，要使家長切實了解孩子的實際能力，淡化排序意識。俗話說：“欲速則不達(dá)。”學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，一味地強化、灌輸只會使孩子被動地接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還要引導(dǎo)家長明確如果長時間地請家教，只會導(dǎo)致孩子的依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還會導(dǎo)致孩子睡眠不足，不利于學(xué)生的健康成長。家長應(yīng)該認(rèn)真分析孩子的智商、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等主客觀條件，按照孩子的成長規(guī)律及實際情況不斷為其制定新的發(fā)展目標(biāo)。在孩子成長的重要階段中，營造一種自由、寬松的環(huán)境，并創(chuàng)造各種條件，幫助（而不是強迫）孩子發(fā)展自己是必要的，至于他能發(fā)展成什么樣子，那是他自己的事。

第四，要指導(dǎo)家長糾正自我，正確認(rèn)識和評價自己的孩子。

要做到這點很不容易。一些家長往往既不愿承認(rèn)自身有不良個性，也不愿承認(rèn)自己的孩子比別人的孩子差。這時可以通過多種形式，比如本學(xué)期學(xué)校利用家長會開設(shè)法制教育專題講座，看少年犯現(xiàn)身說法的錄像片，班級開展家長與家長交流教育心得的活動。使家長了解父母的不良個性如何直接或間接影響孩子的個性和行為，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，以及怎樣才能改掉不良個性。另外，要認(rèn)真研究每個學(xué)生的個性心理特征，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，在家長會上給予大力表揚，發(fā)喜報，在品德評語上給予充分肯定，永遠(yuǎn)都要讓學(xué)生和家長充滿希望，給予每一位學(xué)生以必要的支持。

家庭教育是一切教育的起點，是一個人接受的最早的教育。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習(xí)、勞動等各項習(xí)慣起著非常重大的作用。家庭教育是一切教育的資源，是整個教育的起點。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長是孩子的第一任教師可不是孩子學(xué)習(xí)的教師，是對孩子成人的教師，是孩子全面發(fā)展的教師。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”總之，家庭與學(xué)校只有目標(biāo)一致，協(xié)調(diào)一致，減少一些互相抵消的無謂消耗，建立起親密無間的同事關(guān)系，以形成教育合力，才能有利于孩子的健康成長

第二篇：家長學(xué)校教育講座學(xué)習(xí)體會

家長學(xué)校教育講座學(xué)習(xí)體會

2016年10月12日，我參加了xx市東站小學(xué)組織的“讓孩子脫穎而出”的學(xué)習(xí)教育。通過專家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的了解和認(rèn)識，受益匪淺。結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，談幾點體會：

一、教育孩子是一個系統(tǒng)的、長期的過程。孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，但是每一個孩子都有他的特點，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，說明他學(xué)習(xí)的環(huán)境對自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經(jīng)歷了“三遷”。這就說明，個體存在差異，教育也有區(qū)別。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東，也不是每一個孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經(jīng)受各種的誘惑和磨練。在他們的成長歷程中，就需要家長的教育，老師的輔導(dǎo)，還有親戚朋友的影響，環(huán)境的熏陶。有的孩子，小時就表現(xiàn)超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經(jīng)時光的洗禮。這也是我們所說，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導(dǎo)，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統(tǒng)的過程，需要我們付出很多的汗水和努力。

二、讓孩子充滿活力和激情更重要。教育家說，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長。姜教授說，要給孩子夢想，讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說：“外面的官不容易做，你要謹(jǐn)慎小心些?！蹦侨苏f：“我準(zhǔn)備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應(yīng)當(dāng)不至于有關(guān)系不融洽的人?！崩蠋熒鷼獾恼f：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理。”那個人出來后對別人說：“我原有一百頂高帽子，現(xiàn)在只剩九十九頂了。”這個故事中，我們看到了一個非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜歡聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學(xué)習(xí)壓力大，獨生子女多，一放學(xué)就被家庭作業(yè)壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們?？吹接械暮⒆?，小時候又聰明，又聽話，討人喜愛。到了青春期，有了個人的意識和想法后，突然象變了一個人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長更是傷心生氣。其實，都是彈簧式的壓力過后的反彈，是一個很正常的現(xiàn)象。孩子在重壓過后，失去了學(xué)習(xí)的激情，甚至對家庭的關(guān)愛都產(chǎn)生了反感。學(xué)習(xí)有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導(dǎo)，讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準(zhǔn)睡覺。當(dāng)時他就耍賴了。我聽了后問他怎么了，然后告訴他：你背書一直很厲害，現(xiàn)在是不是背不了呢？他說是。我說，那好，現(xiàn)在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然后再交換一遍。結(jié)果，他很自然的就背完了。其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學(xué)習(xí)起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個夢想，鼓勵他在這個夢想的驅(qū)動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認(rèn)為這樣的說法，不太切合實際。試想，我們哪一個人，從小只有一個夢想呢？每一個人的夢想，都是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當(dāng)什么？我的回答是，外交部長。又問，為什么想當(dāng)外交部長？我說，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當(dāng)時的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個夢想實現(xiàn)的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢想就慢慢的變得現(xiàn)實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個夢想，也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕松的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)健全的人格和開朗的個性，才是我們最應(yīng)該做而且必須去做好的。

三、教育的方式和方法很重要。姜教授說，有一個父親，在孩子學(xué)習(xí)的那些年里，總是陪著孩子學(xué)習(xí)。孩子做作業(yè)時，他會在旁邊陪著，要不就是看報紙雜志之類，總之不離開孩子。后來孩子成才，很感激父親的這個方法。我覺得這個說法不太好，因為這是一個比較理想化的方法，也給了我們家長一個消極的暗示，那就是：孩子學(xué)習(xí)的時候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學(xué)習(xí)。這其中涉及兩個問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時間陪著學(xué)習(xí)？二是我們假設(shè)一下，如果一個人，每天每頓吃飯的時候，都有人把你盯著看，時間長了，不知這個飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學(xué)習(xí)，也要給他一個學(xué)習(xí)的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會的時候，我聽到一個家長說：我那個兒子呀，好煩人，寫一個字，東動一下，西摸一下，我在旁邊看著，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一年級回來，做作業(yè)時，他媽媽要求我看著，就是因為他好動。我看了一次過后，覺得還是不看的好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時不時的看一下，做好了作業(yè)，表揚他做得不錯。同時，我不會給他檢查作業(yè)，我問他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他說：是我！這給他一個心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負(fù)責(zé)。慢慢的，舒袖在做作業(yè)上，我們已經(jīng)不用去看，他會很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習(xí)慣。有的家長在教育孩子時，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當(dāng)?shù)臅r間，還是可以使用一下，但要盡量避免，為此我總結(jié)了一個問題：假設(shè)，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個方式方法的問題，兵法上說，不戰(zhàn)而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個大山上。但這有一個前提，就是

有年齡差不多的小朋友在那里和他玩。目的只有兩個，一是認(rèn)識農(nóng)村的東西，我認(rèn)為，一個孩子只認(rèn)識汽車和互聯(lián)網(wǎng)，懂得象一個人精一樣的應(yīng)酬，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識農(nóng)村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長出來，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來的。二是要能夠適應(yīng)農(nóng)村的生活并能和農(nóng)民相處。我們都知道，農(nóng)村農(nóng)民的穿著打扮，不可能和城市一樣的看起來干凈整潔。他要學(xué)會和他們相處，學(xué)會忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養(yǎng)他健全的人格很有好處，每一次從老家回來，都能感受到他的不同的成長。

四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長。近年來，我們很多人都在說挫折教育，就是說要讓孩子接受挫折，慢慢的培養(yǎng)出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當(dāng)中有很多的無奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時候，心愛玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來說，都是很少出現(xiàn)的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什么都可以得到，更不可能平白無故的被打一下。我們家長就要教育和引導(dǎo)他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。很多孩子從小在家里有求必應(yīng)，甚至家長不停的想著辦法去滿足他們的要求，不會對孩子“say no”。孩子長大后，生活能力和生存能力相當(dāng)?shù)牡停懿涣艘稽c挫折，還會變得很叛逆。家長就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會滿意？這就是因為孩子從小沒有經(jīng)受過挫折，所有的都認(rèn)為理所當(dāng)然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買個什么東西，我覺得意義不大的，我就會告訴他，買來沒有什么用，或者直接說，我沒有錢了，你自己想想辦法吧。中國有句古話，“寵子不發(fā)”，就是說，從小寵愛過甚的孩子，長大了反而沒有什么出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數(shù)。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和健全的人格。孩子的教育，或許每一個人都有他的教育的方法，專家的講解，體系更完整，概括更準(zhǔn)確，方法更適當(dāng)。聽了過后，更讓人感悟。舒袖在現(xiàn)階段，各方面的表現(xiàn)還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎么競爭，國際田徑比賽的長跑短跑，起跑固然重要，沖刺階段還有余力才是關(guān)鍵。從小養(yǎng)成健康的情趣和健全的人格，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)激情，才是最重要的?！稘h史演義》記載了一個故事：漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子，這個司馬光，不是宋代砸缸的那一個。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋。有人來通風(fēng)報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續(xù)下棋，只說了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結(jié)果雙雙被害。小小年紀(jì)，已經(jīng)能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱為神童，但先賢的教育和我們?nèi)缃竦慕逃绕饋?，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學(xué)習(xí)和挖掘。

第三篇：XX家長學(xué)校教育工作總結(jié)

XX家長學(xué)校教育工作總結(jié)

隨著課程教材改革的進(jìn)一步深入與發(fā)展，學(xué)校的教育管理方式也在發(fā)生著深刻的變化。與此同時我國的國民素質(zhì)不斷提高，普通民眾對教育問題的關(guān)注更加凸顯，家長參與學(xué)校教育問題的研究也成為熱點。人們越來越認(rèn)識到學(xué)校難以單獨承擔(dān)育人的責(zé)任，家庭教育是整個社會教育體系的重要組成部分，家庭參與學(xué)校教育，形成家、校合力，已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。在此背景下我校深刻認(rèn)識到學(xué)校教育與家庭教育配合的重要性，逐漸把家長參與學(xué)校教育納入學(xué)校教育管理的整體框架中，逐級建立家長委員會，形成學(xué)校和家長的協(xié)作機制，強化家長參與學(xué)校的力度?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，我校十分注意利用學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

、學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時將教育范圍逐步由校內(nèi)向家庭延伸，引導(dǎo)學(xué)生對己講儀表、對人講禮貌、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。

2、加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，抓好常規(guī)管理工作。形成由政教處、年級、班級組成的網(wǎng)絡(luò)式的值日檢查隊伍，嚴(yán)格檢查，及時總結(jié)、反饋。通過“流動紅旗評比”活動的開展，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，營造了“學(xué)禮儀、講文明、懂禮貌”和諧校園氛圍。

3、通過校園廣播站、宣傳窗黑板報等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、健康知識，學(xué)會自護本領(lǐng)，提高安全防范意識和自護自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對性地對學(xué)生開展心理健康教育，及時地了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

5、重視校會、班會課的開展，讓學(xué)生在自主活動中實現(xiàn)自我教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

6、全面開展各種教育活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會團結(jié)合作、互相欣賞、互相包容。同時，結(jié)合各種節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育。例如清明節(jié)，我校組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，在烈士碑前莊嚴(yán)宣誓，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，報國之志。

二、家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)發(fā)展。

家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分。孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等方面都離不開家庭對他的教育，所以家校結(jié)合就顯得更為重要。、成立家長委員會。為了得到廣大家長的配合與支持，學(xué)校逐級成立了家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會監(jiān)督、建議的作用。組織家長和學(xué)校共同研究學(xué)生中存在的問題和交流教育孩子的經(jīng)驗；并向家長宣傳學(xué)校教育的要求、內(nèi)容和具體措施；建議家長協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動；收集家長對學(xué)校教育工作的意見和建議。XX年，家長委員會在全校家長中征集意見和建議，整理了十一條，我們用一個學(xué)期的時間把這十一條認(rèn)真落實了，家長十分滿意。學(xué)校就是在這個真誠服務(wù)的過程中逐漸贏得了家長的信賴，家長對學(xué)校的滿意度越來越高?，F(xiàn)在，這個家長委員會不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學(xué)生開展教育活動。

2、組織開展“家長學(xué)?！?。家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學(xué)教育方法，對營造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長的素質(zhì)千差萬別，“家長學(xué)校”正是學(xué)校為家長提升教育觀念，加強教育效果而特地開設(shè)的教育平臺。XX年我校對初一學(xué)生家長進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容如下：

時間

培訓(xùn)內(nèi)容、介紹中學(xué)特點、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

初一入學(xué)前后

2、家長如何幫助孩子完成由小學(xué)到初中的過度，并指導(dǎo)孩子尋找中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、如何與孩子溝通，怎樣愛孩子才是真愛。

、早期青春期教育如何開展。

第一學(xué)期期中后

2、家庭變故對孩子的不利影響

3、如何防止學(xué)生出現(xiàn)分化，出現(xiàn)分化如何應(yīng)對。

4、家長如何配合教師做好孩子的教育工作。

通過“家長學(xué)?！钡拈_辦，幫助家長逐步樹立起現(xiàn)代教育觀念，為家長掌握正確、科學(xué)的教育方法，客觀地評價子女，建立民主、平等的家長關(guān)系和良好的育人環(huán)境提供了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了家長整體水平的提高，為每個家庭帶來了希望和快樂。經(jīng)過家校的協(xié)調(diào)配合，初一新生完成了平穩(wěn)過度，整個年級運行良好。

3、定期召開家長會。家長會是教師與家長之間密切的交流、家了解孩子和關(guān)注學(xué)校工作的平臺。在家長會上，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念和方向，了解教師的工作方法和內(nèi)容，學(xué)校向家長提出德育方面的建議和要求，通報學(xué)校開展的德育教育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經(jīng)驗，全方位地展示學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。如學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的小片段，學(xué)生的各科作業(yè)、作品等。讓家長對孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法。

4、建立飛信等多種形式的家校聯(lián)系方式。我校學(xué)生多數(shù)來自山區(qū),給老師的家訪帶來了不便。因此，“飛信”成為家校聯(lián)系最快捷、有效的方法，家長、學(xué)?？刹皇軙r間和地域的限制，隨時溝通。學(xué)校能及時向家長通報學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)校重大活動、學(xué)校提出的要求和建議，家長也能及時反饋學(xué)生思想狀況，對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予及時處理。

5、讓家長走進(jìn)校園。通過家長開放日、親子趣味運動會等活動讓家長走進(jìn)孩子的校園生活，這不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，并在活動中滲透了情感教育，使學(xué)校的各項教育工作達(dá)到了事半功倍的效果。

三、存在問題和完善措施

存在問題：

整齊劃一的學(xué)校教育和不同的家庭教育如何融合？

完善措施：

、轉(zhuǎn)變觀念

沒有家庭教育的教育是不完善的教育，重視家長在教育中的教育，建立家長委員會是時代對學(xué)校教育提出的新要求，是構(gòu)建學(xué)校、家庭密切配合的育人體系的重大舉措。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠家庭教育。

2、加強家長學(xué)校的培訓(xùn)工作

年幼的孩子需要一個和諧溫暖有安全感的家庭，他們需要父母的陪伴，讓他們頑皮、讓他們哭笑、讓他們學(xué)會基本做人的道理。幫助家長逐步樹立起現(xiàn)代教育觀念，為家長掌握正確、科學(xué)的教育方法，客觀地評價子女，建立民主、平等的家長關(guān)系和良好的育人環(huán)境提供了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了家長整體水平的提高。使學(xué)校和家長共同按照教育規(guī)律育人。

第四篇：初中家長學(xué)校教育讀后感

《初中家長學(xué)校教育》讀后感

通過學(xué)習(xí)初中家長學(xué)校教材內(nèi)容以后，使我受益匪淺。教材里講到怎樣幫助孩子順利度過青春危險期?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)新社會的變化?

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家庭教育與在校教育同樣重要。首先要鼓勵孩子要守信，要自立，要自強，要給孩子創(chuàng)造理想的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我歸納了六條以供家長以后參考:

一.學(xué)生在校期間家長要主動和老師溝通，通過反饋及時了解 孩子的在校信息，在家里家長要學(xué)會和孩子交朋友。

二.要多給孩子贊賞，盡可能滿足孩子的成就感。家長要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多發(fā)現(xiàn)孩子的特長，愛好，并在這方面創(chuàng)造條件，使孩子更好地發(fā)展。

三.要讓孩子學(xué)會忍讓，學(xué)會諒解，學(xué)會交友，學(xué)會團結(jié)。

四.多一點寬容之心來滿足孩子的安全需要，只有你接納孩子的失敗和錯誤，他才有機會獲得信心，改正錯誤的機會。

五.保護孩子的自尊，滿足孩子自尊的需要。不要用重語、惡語來刺傷孩子。比如“你太笨了，什么也學(xué)不會”“你學(xué)習(xí)怎么這么差勁”之類的話。

六.孩子在外面遇到挫折和委屈時，要給予安慰，關(guān)懷和幫助。因為他現(xiàn)在正需要發(fā)泄心中的氣憤，不滿和怒氣。這樣對他的身心健康是有益的。為了孩子的將來，讓我們一起努力共同承擔(dān)這項艱巨的任務(wù)。

初一10班：常仕康家長：牛秀峰

2011年12月20日

第五篇：小班家長健康知識講座

小二班愛耳日活動教案

活動內(nèi)容：關(guān)愛耳朵 保護聽力 授課教師：張靜怡 活動目標(biāo)：

1.了解耳朵的功能，懂得愛護耳朵的重要性。

2.了解哪些行為會危害耳朵的健康。

3.糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

缺失耳朵的大頭娃娃、《關(guān)愛耳朵 保護聽力》的多媒體幻燈片。教學(xué)過程：

一、通過猜謎語引出活動主題。1.師（課件出示耳朵圖片）

教師：小朋友們，昨天，有人給老師出了道謎語，我沒有回答出來，你們能幫幫我嗎?

出示謎面：兄弟二人分兩家，隔山隔水不隔音，無冤無仇也無恨，就是老死不見面。

2.觀察耳朵。

師：現(xiàn)在用手摸摸各位的耳朵。什么感覺？ 請孩子們分享一下感受。師：我們做一個小游戲，觀察一下自己的耳朵。請你們拿出小鏡子照一照你的耳朵，然后再看看別人的。（拿出小鏡子，觀察自己和別人的耳朵）

師：你在觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師引導(dǎo)家長們說出不同。

二、了解耳朵的功能（1）引起耳聾的原因。

有遺傳、疾?。ㄈ傺?、流行性感冒、猩紅熱、白喉、傷寒、腦膜炎、糖尿病、自身免疫系統(tǒng)疾病）、外傷等。此外，煤氣中毒、噪聲、出生時缺氧等因素也能導(dǎo)致耳聾。

（2）師：我們現(xiàn)在來做一個小游戲，創(chuàng)設(shè)游戲情景：我們用耳朵能聽見他們開心的笑聲，傷心的哭聲，如果我們的耳朵聽不到聲音了，會是什么樣呢？現(xiàn)在請孩子們一起來參加這個活動《看誰做得對》，一起看一下吧！

（請幾名寶寶站在前面，讓其中兩名幼兒用手捂住耳朵，師發(fā)出動作指令，讓這些家長孩子一個一個地做動作）。

（播放錄像：特殊學(xué)校的聾人在生活中的實例和《千手觀音》這個舞蹈的一些花絮）

三、保護耳朵 1.耳朵會生什么病 師課件出示耳朵常見病的資料。2.保護耳朵的方法。

家長根據(jù)搜集的一些關(guān)于保護耳朵的故事書及收集的關(guān)于保護耳朵的圖片、VCD等在班內(nèi)與寶寶們一起分享）

（課件出示保護耳朵的資料）活動延伸：

知道每年3月3日為“愛耳日”。在我們?nèi)粘５纳钪校且粫r的不注意，就可造成耳聾，使人終生遺憾。所以愛耳要從孩子做起。

義馬市市直幼兒園

小二班

2017年2月