第一篇：綠豆和紅豆誰長得快（寫寫幫推薦）

綠豆和紅豆誰長得快？

崇實南校三（3）班 蘇奕軒

今天我非常興奮，因為老師給我們布置了一個非常有趣的作業(yè)，那就是要我們動手寫一篇觀察日記。聽爸爸媽媽說綠豆長的快，我可不相信，于是一放學我和爸爸決定做個試驗。

10月26日 星期一 陰

開始做實驗了，我挑選了一些綠豆和紅豆，我迫不及待地把這二十多粒青綠色的豆子和紅色的豆子放到了塑料杯子里，只見有幾粒頑皮的綠豆和紅豆竟在杯中跳起了舞。于是我趕緊往杯里放了半杯水，然后就去做家庭作業(yè)。

過了3、4個小時，我去看了下，發(fā)現綠豆胖了一圈。不過，紅豆只有一點兒“紋”，像一位位老人們的臉頰。我就問媽媽：“為什么這幾粒紅豆還是紋絲不動。”媽媽說：“這些紅豆是也變化了，只是慢一點，不急，慢慢看看?！?/p>

10月27日 星期二 小雨

放學了，又要開始做試驗了，我急急忙忙跑回家，當綠豆浸泡了一天之后，我發(fā)現綠豆和紅豆已經不再像昨天那么渴的要命了。小小的豆子喝飽了，肚子就變得鼓鼓的，好像一個個胖胖的小男孩。這次我把杯里的水給倒了，然后再放些沙子，在沙子上澆了一些水。并把這些飽滿的豆子轉移到了沙子上。這便是綠豆和紅豆的住宅。我又把杯子換了個地方，讓它在陰涼的環(huán)境中愉快的成長。

10月28日

星期三

陰轉小雨

小小的芽兒怎樣了？我?guī)е闷嫘臎_進了家，我迫不及待地跑過去看，呀，綠豆的皮全掉光了呀！紅豆也掉了皮，好像一粒粒大珍珠。

10月29日

星期四

陰

今天是第四天了，不知道小豆豆又有了什么變化呀！“開始做實驗了”，爸爸又喊我，我馬上趕了上來，呀，紅豆發(fā)芽了，像一個個小“6”字，而綠豆變成了小“8”字。聽媽媽說：“水多了，它們會死的！”聽了媽媽的話，我只放了一點點水。豆外殼裂的更大了，肚子全露出來了，白白的，胖胖的，好可愛，好像許多小蝌蚪，我還發(fā)現肉身中間露出了一條縫，小芽就里是從這冒出來的。目睹著這些豆芽，我心里猶如吃了蜜糖似的，高興極了！

11月4日 星期三

陰

今天是最后一天，啊，綠豆，有的像一張“桌子”，有的像“彎勾”，有的像“煙斗”??，各式各樣，美麗極了。紅豆有的像一只“天鵝”親自己的屁股呢。

最后，我得出了一個結論，原來綠豆是豆科，屬一年生草本的，屬短日照作物，所以長得快！

第二篇：形容成長得快的成語

有些成語本就是一個微型的句子。成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨的明珠。以下是小編整理的形容成長得快的成語，歡迎閱讀！

【竿頭日上】竿頭：竹竿尖頭；上：上升。比喻學業(yè)進步很快。

【竿頭直上】意思是比喻進步很快。

【精進不休】精進：專心努力上進；休：停止。指人不停追求進步。

【苦藥利病】意思是良藥苦口對病有好處。比喻嚴厲的勸誡或批評有利于人的進步。

【刮目相看】意思是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。

【日就月將】就：成就；將：進步。每天有成就，每月有進步。形容精進不止。也日積月累。

【日新月異】新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。

【日異月新】意思是指發(fā)展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。同“日新月異”。

【士別三日，當刮目相待】意思是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。

【士別三日，刮目相待】意思是指別人已有進步，當另眼相看。

【瞬息千里】瞬：一眨眼；瞬息：極短的時間。形容非常迅速。后用來形容進步很快或行動迅速。

【突飛猛進】突、猛：形容急速。形容進步和發(fā)展特別迅速。

【與日俱進】與：跟，和。意思是隨著時間一天天地進步。形容不斷進步或提高。

【一瞬千里】瞬：指極短的時間。一眨眼的時間就一千里路。比喻人進步或事業(yè)進展迅速。也形容速度很快。

擴展閱讀：形容回答快的成語

1、出口成章：說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。

2、快言快語：坦白的，明確的，說話和表達清楚的。

3、滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。

4、脫口而出：不經考慮，隨口說出。

5、不吐不快：吐：傾訴;快：痛快。不說出來就不痛快。

6、眼尖手快：眼力好，動作快。

7、心直嘴快：性情直爽，有話就說。

8、能言快語：能說會道，言詞敏捷爽利。

9、應答如注：對答象流水一樣。形容答話很快，很流利。

10、伶牙俐齒：伶、俐:聰明，靈活。形容人機靈，很會說話。

11、倒背如流：背：背誦。把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。

12、對答如流：對答：回答?；卮饘υ捪窳魉粯涌?。形容口才好，反應快。

13、不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。

14、巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。

第三篇：《我長得像誰》教學反思

今天的教學活動需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開展教學活動，在前一天我已經通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片。滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點失望。全班只有八、九個幼兒帶來了全家福，十幾個幼兒帶來了和爸爸或媽媽的單獨合影，還有五、六個幼兒帶來了自己的個人照片。（通知時也允許幼兒可帶這些照片，但是在實在沒有全家福照片的前提下）當我詢問幼兒為什么不帶全家福照片時，有的幼兒說忘記了，但大多數人說：“爸爸、媽媽說我們家沒有全家福照片！”找家長一了解，果然都說孩子一個人的照片很多，由于工作忙等原因，就沒想到過要全家一起拍張照，家里找遍了，真的沒有全家福?？赡墁F在的大人都忙于物質生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在結束部分，讓孩子學學父母的神情、動作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時，我又發(fā)現了新的問題，不是幼兒不會模仿，而是他們觀察得太仔細，學得太像了。請來演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動作。我忍不住提示幼兒：“爸爸、媽媽怎么燒飯做菜、洗衣服的呀？”回答都是：“我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的?！闭媸亲屛覇】跓o言。

通過這個教學活動，讓我覺得該表揚的是我們的孩子，該反思的是我們的家長。都說父母是孩子最好的老師，你要求自己的孩子做到這樣、那樣，首先就要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，相信這是我們都懂的道理，可就是在日常生活中會不由自主地“犯錯誤”，讓孩子受到大人的負面影響，從而混亂他們正確的是非觀念。看來，老師在做家長工作的同時，也要注意這方面的切磋、交流。

第四篇：幼兒園大班常識教案：誰長得更快

目標1．學習吊蘭的另一種種植方式――水植。2．認識植物的根和葉，并學會比較不同。3．培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及珍愛生命的美好情感。內容與材料1．內容：有一天，在整理自然角時，“油桶車”里的吊蘭被原原一不小心碰掉了一截兒，立即引起了圍在身邊的幾個孩子的注意，孩子們商量著把它種上，看能不能活下來。有的孩子又提出，想把它種到水里試試。于是我尊重了孩子們的意見，把吊蘭種到了水里，同時我們又在水里種下了一個洋蔥和一頭蒜，請他們比較一下這三者之間誰長得更快些。幾天之后，孩子們發(fā)現種在水里的吊蘭、洋蔥和大蒜三者中，大蒜長得最快，吊蘭長得最慢。而且它們的根、葉的形狀也不同，吸水量也不一樣。孩子們每天都在關注著它們，希望它們長得更高更大，同時新的探究活動還在繼續(xù)進行著。2．材料：在尊重幼兒建議的前提下，為了鼓勵幼兒觀察，我找來三個果醬瓶，洗凈，裝滿水后，將洋蔥、大蒜、吊蘭種到了里面。同時為了便于幼兒的觀察，又在瓶壁上貼上了刻度。指導與提示1．指導幼兒探討掉下來的吊蘭該怎么辦，嘗試新的種植方式。2．指導幼兒觀察吊蘭、洋蔥、大蒜三者的根和葉之間有何不同。有的說大蒜的根亂糟糟的，像弄亂了的毛線團；有的說洋蔥的根像老奶奶白色的頭發(fā)，有的說吊蘭的根上面粗下面細，像個錐子，粗的地方像我們吃的蒜苔；有的說大蒜的葉子和吊蘭的葉子很像，不過吊蘭的葉子寬些，大蒜的葉子窄，洋蔥的葉子像個筒兒，像吹的竹笛。3．指導幼兒觀察瓶子里水的多少，討論水到哪兒去了。

第五篇：誰爬得快教學設計

《誰爬得快》教學設計

羅顯提

教學目標：

1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現商和余數的特點，知道什么是循環(huán)小數，會表示和讀循環(huán)小數。

2、會用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。教學重點：循環(huán)小數的認識，準確地判斷循環(huán)小數。

教學難點：能夠正確表示循環(huán)小數，會用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、聽故事，認識循環(huán)導入新課

1、課件出示：《和尚和廟》的故事。

2、師：哪個同學會接著往下講？（讓2個學生講一講）

3、師：你發(fā)現了什么？（這個故事一直在重復，永遠都講不完。）

4、師：同學們真了不起，知道剛才的故事是周而復始，沒有結局的。像這樣永遠講不完的現象就叫循環(huán)現象。其實在數學中也有永遠也寫不完的數，今天就讓我們一起看看吧！

二、學習新課

1、循環(huán)小數的認識

（1）課件出示本課的學習目標（學生齊讀 板書：誰爬得快）。

（2）課件出示教材主題圖：小蜘蛛和小蝸牛進行了爬桿比賽，我們去為它們做裁判，看誰爬得快。師：比誰爬得快，一般要比什么。

（要知道兩只動物每分爬幾米？知道兩只動物的速度。課件出示：蜘蛛平均每分爬多少米？ 蝸牛平均每分爬多少米？）

（3）師：應該怎樣列式計算？（學生回答 師板書：73÷3 9.4÷11）（4）學生自己動手算一算??

（5）師：同學們，你們在計算的時候遇到了什么困難？或發(fā)現了什么？

（這兩個除法算是都除不盡）

（6）一起解決困難：師生一起列豎式計算??（7）師：確實除不完，為什么會這樣呢？（余數重復出現，商也重復出現。）

（8）小結：師：像24.333?、0.85454? 等都是循環(huán)小數。

師：循環(huán)小數有什么特征？

（有一個數字，或幾個數字重復出現，永遠都寫不完）

2、循環(huán)小數的寫法和讀法

（1）學習“數學萬花筒”（課件出示“數學萬花筒”）。

（2）循環(huán)小數的讀法：24.333?讀作：二十四點三、三的循環(huán)

0.85454?讀作：零點八五四、五四的循環(huán)

3、用四舍五入法取循環(huán)小數的近似值

我們可以根據需要，用四舍五入的方法對循環(huán)小數取近似值。如24.333?保留兩位小數就是24.333?≈24.33，0.85454?保留兩位小數就是0.85454?≈0.85 師：那么現在你們能得出蜘蛛和蝸牛誰爬得快嗎？ 24.33＞0.85 所以蜘蛛爬得快。

三、應用新知，解決問題。

1、課本第75頁第1、2題

2、其他題目，課件出示

四、小結

師：通過這節(jié)課的學習，你學到什么？你對循環(huán)小數有了初步的認識，同學們想要了解更多循環(huán)現象的知識？課后可以進一步去搜集自己感興趣的有關循環(huán)小數的資料。

五、板書設計：（略）