第一篇：對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)史研究中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法

對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)史研究中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法

華國(guó)富

【原文出處】《軍事歷史》(京)2002年06期第55～59頁(yè) 【作者簡(jiǎn)介】華國(guó)富，軍事科學(xué)院軍事歷史研究部一室主任 【關(guān) 鍵 詞】解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期/學(xué)術(shù)研究/熱點(diǎn)問(wèn)題

全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)（又稱第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)），是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，為推翻以國(guó)民黨蔣介石為代表的帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的反動(dòng)統(tǒng)治，奪取新民主主義革命勝利而進(jìn)行的一次偉大的人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民解放軍共殲滅國(guó)民黨軍807萬(wàn)余人，解放了除西藏、臺(tái)灣、澎湖、馬祖、金門、西沙、南沙等島嶼，建立了中華人民共和國(guó)。這一勝利，是中華民族數(shù)千年歷史的一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折，給世界歷史的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

這一時(shí)期，以毛澤東為核心的中共第一代領(lǐng)導(dǎo)集體更加成熟，全黨高度團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)者和實(shí)踐者把握了戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)建設(shè)的基本規(guī)律，能夠得心應(yīng)手地指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)軍隊(duì)，豐富和發(fā)展了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和人民軍隊(duì)的建軍原則。因此，這一時(shí)期，也是毛澤東軍事思想最為成熟、最為豐富、最為完善的時(shí)期。在毛澤東軍事思想的指引下，人民解放軍完成了打倒蔣介石，建立新中國(guó)的歷史任務(wù)。

長(zhǎng)期以來(lái)，黨內(nèi)、軍內(nèi)和史學(xué)界對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一些重大問(wèn)題并沒(méi)有大的爭(zhēng)議，認(rèn)識(shí)比較一致。然而，由于戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)急遽多變，作戰(zhàn)形式的復(fù)雜性和多樣性，使得對(duì)個(gè)別事件和戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的性質(zhì)產(chǎn)生了不同的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就解放戰(zhàn)爭(zhēng)史研究中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題談些看法。

一、關(guān)于“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”，建立鞏固的東北根據(jù)地的問(wèn)題

這一問(wèn)題，在史學(xué)界特別是第四野戰(zhàn)軍中存在著兩種不同的看法。長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，從1945年9月下旬起，中共中央多次指示中共中央東北局，要“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”大力建立東北根據(jù)地。因此，這八個(gè)字是中共中央給東北局的工作方針，是一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題。1960年出版的《毛澤東選集》第四卷“建立鞏固的東北根據(jù)地”一文的題注中曾寫道：在國(guó)民黨向東北大量運(yùn)兵，并占領(lǐng)山海關(guān)、錦州等地的情況下，“毛澤東在為中共中央起草的這個(gè)指示中，預(yù)見(jiàn)到東北斗爭(zhēng)的艱苦性，及時(shí)作出了把東北的工作重心放在距離國(guó)民黨占領(lǐng)中心較遠(yuǎn)的城市和廣大鄉(xiāng)村方面，‘讓開大路，占領(lǐng)兩廂’，以便發(fā)動(dòng)群眾，建立鞏固的根據(jù)地，逐步積蓄力量，準(zhǔn)備在將來(lái)轉(zhuǎn)入反攻。黨中央和毛澤東同志的這個(gè)正確的方針，由以林彪同志為首的東北局有效地實(shí)施了。”1987年由軍事科學(xué)院戰(zhàn)史部編纂、軍事科學(xué)院出版的《中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)史》第3卷也寫道：1946年“11月下旬，中共中央決定，東北我軍從中長(zhǎng)路沿線及大城市退出，‘讓開大路，占領(lǐng)兩廂’，在東滿、北滿、西滿的廣大農(nóng)村及中小城市建立鞏固的基地”；1988年由中共中央黨校資料征集委員會(huì)、中國(guó)人民解放軍遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館合編，人民出版社出版的《遼沈決戰(zhàn)》一書中收入的由韓先楚撰寫的《東北戰(zhàn)場(chǎng)與遼沈戰(zhàn)役》一文中也說(shuō)：從1946年“九月下旬起，中共中央多次指示東北局‘讓開大路，占領(lǐng)兩廂’，大力建立東北根據(jù)地”。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，一些學(xué)者和原東北局的主要領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此提出了不同意見(jiàn)，認(rèn)為中共中央從未給東北局發(fā)過(guò)“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”的指示。如1988年10月《遼沈決戰(zhàn)》書出版后，彭真同志就韓先楚撰寫的《東北戰(zhàn)場(chǎng)與遼沈戰(zhàn)役》中的提法提出了不同意見(jiàn)，指出，當(dāng)時(shí)東北局從未收到“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”的指示，并報(bào)告了當(dāng)時(shí)任中共黨史領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的楊尚昆，后經(jīng)楊尚昆同意，《遼沈決戰(zhàn)》編審小組于1988年11月對(duì)韓先楚的提法作了更正，指出：“據(jù)查，中共中央當(dāng)時(shí)并未對(duì)東北局作過(guò)這樣的批示，這種提法不是事實(shí)”。1991年經(jīng)中共中央批準(zhǔn)出版的《毛澤東選集》第四卷中“建立鞏固的東北根據(jù)地”一文的題注中了刪去了“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”這一提法。

筆者在長(zhǎng)期研究解放戰(zhàn)爭(zhēng)史的過(guò)程中，查閱了大量的原始文電，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)中共中央給東北局的指示中有“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”這一指示，僅在1945年11月22日中共中央就東北問(wèn)題給在重慶與國(guó)民黨進(jìn)行和平談判的中共代表團(tuán)的電文中查到這一提法。原電是“彭林電，11月19日友方通知他們，長(zhǎng)春路沿線及城市全部交蔣，有紅軍之處不準(zhǔn)我與頑作戰(zhàn)，要我們退出鐵路線若干里以外，以便蔣軍能接收，他們能回國(guó)。彭林不答應(yīng)，我們已去電要他們服從彼決定，速?gòu)某鞘屑拌F路沿線退出，讓開大路，占領(lǐng)兩廂，但近兩日情況如何尚不知。望你速探聽中蘇談判結(jié)果電告?！睆纳鲜鲭娢闹锌梢钥闯?，“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”主要是針對(duì)為使蘇聯(lián)紅軍順利撤離東北回國(guó)而提出的，并不是為建立東北根據(jù)地給東北局的方針。

二、關(guān)于如何評(píng)價(jià)四平保衛(wèi)戰(zhàn)問(wèn)題

從1946年3月開始，國(guó)民黨軍向東北解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。東北民主聯(lián)軍于四五月間進(jìn)行了四平保衛(wèi)戰(zhàn)，殲滅國(guó)民黨軍1萬(wàn)余人，自身也傷亡近萬(wàn)人。對(duì)這一戰(zhàn)役的評(píng)價(jià)，早在1946年9月19日，即東北民主聯(lián)軍撤離四平后的第二天，中共中央軍委在致電東北局的電文中明確指出：“四平我軍堅(jiān)守一個(gè)月，抗擊敵軍十個(gè)師，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)高度頑強(qiáng)英勇精神，這一斗爭(zhēng)是有歷史意義的”。

但是，學(xué)術(shù)界特別是在原四野一部分老同志對(duì)這一戰(zhàn)役作了基本否定的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為，四平保衛(wèi)戰(zhàn)在戰(zhàn)術(shù)上有某些成功，英勇的抗擊了一個(gè)多月，但在戰(zhàn)略上是失敗的；四平保衛(wèi)戰(zhàn)是得不償失；四平保衛(wèi)戰(zhàn)，過(guò)多的看重了一城一地的得失，與敵進(jìn)行不利條件下的作戰(zhàn)，在戰(zhàn)略是失策的。

筆者認(rèn)為，對(duì)一個(gè)戰(zhàn)役的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地用敵我傷亡對(duì)比多少作標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)將這一戰(zhàn)役放到當(dāng)時(shí)的形勢(shì)中去考察，應(yīng)看戰(zhàn)役本身在戰(zhàn)爭(zhēng)全局中所起的作用及對(duì)今后戰(zhàn)局的影響。1946年1月，國(guó)共和談取得重要成果，雙方簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定，在北平設(shè)立了“軍事調(diào)處執(zhí)行部”，負(fù)責(zé)調(diào)處雙方的軍事沖突；召開了政治協(xié)商會(huì)議，并通過(guò)包括《和平建國(guó)綱領(lǐng)》、《關(guān)于軍事問(wèn)題的協(xié)議》在內(nèi)的五項(xiàng)協(xié)議。但在談判中，國(guó)民黨軍借口東北例外，拒不承認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)在東北已取得的政治、軍事地位，調(diào)動(dòng)大批軍隊(duì)進(jìn)入東北，企圖利用與蘇聯(lián)簽訂的《中蘇友好同盟條約》，憑借軍事優(yōu)勢(shì)和美國(guó)援助，武力獨(dú)占東北。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)決反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)占東北，但考慮到東北國(guó)共雙方力量對(duì)比，東北民主聯(lián)軍一時(shí)難以全部控制東北，同時(shí)也估計(jì)到，蘇聯(lián)由于同美國(guó)及國(guó)民黨政府有外交關(guān)系，將要根據(jù)《中蘇友好同盟條約》，把蘇軍進(jìn)駐的大城市及交通要道移交給國(guó)民黨政府的情況，提出了堅(jiān)決擊破國(guó)民黨軍的進(jìn)攻，力爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)東北民主聯(lián)軍在東北的合法地位，力爭(zhēng)和平解決東北問(wèn)題的方針。1946年2月上旬，國(guó)民黨軍開始沿北寧路向東北民主聯(lián)軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，東北民主聯(lián)軍在秀水河子和沙嶺地區(qū)給進(jìn)犯之?dāng)骋源驌?，迫使其暫時(shí)停止了進(jìn)攻。3月，到達(dá)東北的國(guó)民黨軍已達(dá)24萬(wàn)人，并于13日乘蘇聯(lián)軍隊(duì)撤兵之機(jī)占領(lǐng)沈陽(yáng)，接著兵分三路向南、向東、向北推進(jìn)，企圖首先占領(lǐng)遼東半島，殲滅東北民主聯(lián)軍主力，爾后再集中主力進(jìn)攻北滿。21日，國(guó)民黨軍侵占撫順、遼陽(yáng)、鐵嶺等地。27日，在中共和談代表的努力下，國(guó)、共、美三方代表在重慶簽訂了《關(guān)于派遣執(zhí)行小組前往東北調(diào)處停止沖突的協(xié)定》，并準(zhǔn)備派遣4個(gè)小組到東北兩軍沖突現(xiàn)地，調(diào)處沖突。但國(guó)民黨軍為了在東北停戰(zhàn)前搶占更多的地盤，使以后談判處于更有利的地位，于3月下旬繼續(xù)向東北民主聯(lián)軍發(fā)動(dòng)更大規(guī)模的進(jìn)攻。

根據(jù)上述情況，中共中央多次指示東北民主聯(lián)軍，要“堅(jiān)決徹底殲滅國(guó)民黨進(jìn)攻軍隊(duì)，愈多愈好，不惜重大傷亡（例如一萬(wàn)至兩萬(wàn)人）求得大勝，以利談判與將來(lái)”，應(yīng)“不惜任何犧牲，反對(duì)蔣軍進(jìn)占長(zhǎng)春，哈爾濱及中東路”，應(yīng)“盡一切可能，不惜重大犧牲，保衛(wèi)戰(zhàn)略要地，特別保衛(wèi)北滿”，“我軍必須阻止蔣軍于四平街以南，并給以嚴(yán)重打擊，方有利于今后之談判”，要“化四平為馬德里”。綜上所述，四平保衛(wèi)戰(zhàn)是中共中央從全國(guó)的戰(zhàn)略出發(fā)，為配合國(guó)共談判，爭(zhēng)取東北和平局面而作出的重大決策。此戰(zhàn)，東北民主聯(lián)軍殲滅國(guó)民黨軍大量有生力量，使其無(wú)力繼續(xù)組織向北滿的大規(guī)模進(jìn)攻，配合了東北的和平談判。6月6日國(guó)共雙方代表達(dá)成了東北停戰(zhàn)協(xié)定，使東北贏得了四個(gè)月的和平時(shí)間，東北局和東北民主聯(lián)軍利用這一有利時(shí)機(jī)進(jìn)行了建立鞏固的東北根據(jù)地的工作，整編軍隊(duì)，從而為東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了勝利的基礎(chǔ)。正如中共中央1946年5月19日所指出的“這一斗爭(zhēng)是有歷史意義的”。但此役中，東北民主聯(lián)軍也消耗了較大的有生力量，因此，中共中央在5月27日又指出：“四平防御戰(zhàn)為一時(shí)特殊條件所致，不能成為我一般的作戰(zhàn)方針”。

三、關(guān)于如何評(píng)價(jià)1945年9月至1946年6月東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)頭九個(gè)月東北局的工作問(wèn)題

1946年7月中旬，中共中央東北局在哈爾濱召開了擴(kuò)大會(huì)議，分析了國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，總結(jié)了東北一年來(lái)自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和根據(jù)地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、貫徹中共中央關(guān)于東北根據(jù)地建設(shè)和作戰(zhàn)方針的指示，確定了今后的方針和任務(wù)。最后會(huì)議作出了《東北的形勢(shì)和任務(wù)》的決議（歷史上習(xí)慣稱“七七決議”）。如何評(píng)價(jià)這個(gè)決議，涉及到如何評(píng)價(jià)東北局特別是東北局書記彭真在前九個(gè)月工作的問(wèn)題，在這方面，一直存在著兩種不同的看法。

史學(xué)界、一部分學(xué)者和原東北局、第四野戰(zhàn)軍的一些老同志認(rèn)為，東北局特別是東北局書記彭真在前九個(gè)月的工作中是有錯(cuò)誤的。他從來(lái)不承認(rèn)東北敵強(qiáng)我弱，沒(méi)有認(rèn)真貫徹中共中央關(guān)于“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”的方針，留戀大城市，主張堅(jiān)守大城市，不注重根據(jù)地的建設(shè)，使部隊(duì)的建設(shè)和作戰(zhàn)受到了影響。因此，“七七決議”對(duì)改變整個(gè)東北形勢(shì)起到了決定作用，有如1935年1月的遵義會(huì)議那樣重要，沒(méi)有遵義會(huì)議就沒(méi)有長(zhǎng)征的勝利和后來(lái)的紅軍；沒(méi)有“七七決議”就沒(méi)有后來(lái)的四野和東北的勝利。史學(xué)界及原東北局、第四野戰(zhàn)軍的另一部分老同志則認(rèn)為，東北局前九個(gè)月的工作完全是執(zhí)行中共中央的指示進(jìn)行的。彭真同志認(rèn)真貫徹執(zhí)行中共中央關(guān)于東北工作的一系列方針、指示，是完全正確的。改組后的東北局上報(bào)的“七七決議”，是針對(duì)6月以前任東北局書記的彭真同志，里面有不少不符合實(shí)際的內(nèi)容，所以毛澤東才對(duì)其作了重大原則性修改。說(shuō)“七七決議”有如遵義會(huì)議那樣重要，等于說(shuō)以前東北局執(zhí)行了錯(cuò)誤路線，這是不符合實(shí)際的。

筆者認(rèn)為，兩種觀點(diǎn)都有一定的片面性，特別是第一種觀點(diǎn)，是不正確的。當(dāng)時(shí)，中共中央總的指導(dǎo)思想是要爭(zhēng)取東北，但由于國(guó)民黨政府也企圖獨(dú)占東北，再加上蘇軍的存在，使得東北的形勢(shì)變化多端，矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。因此，在爭(zhēng)取東北的前提下，中共中央對(duì)東北的方針也是隨著形勢(shì)的變化而有所變化，從1945年9月至10月中旬，在八路軍、新四軍一部進(jìn)入東北，而國(guó)民黨軍主力一時(shí)還無(wú)法到達(dá)東北的情況下，中共中央指示東北局將部隊(duì)分散配置，開辟工作，并加緊擴(kuò)大、整編軍隊(duì)。據(jù)此，東北局以少數(shù)兵力調(diào)往北滿、東滿地區(qū)配合原抗聯(lián)開辟工作外，以主力分布于以沈陽(yáng)、安東、錦州為中心的南滿、西滿各地，從事發(fā)動(dòng)群眾，建立政權(quán)、擴(kuò)大軍隊(duì)等工作。

10月中下旬開始，根據(jù)國(guó)民黨軍在秦皇島登陸后，即沿北寧路向東北推進(jìn)的情況，中共中央指示東北局，立即改變分散配置的新部署，集中主力，守住東北大門，占領(lǐng)全東北。遵此，東北局立即集中主力進(jìn)行了山海關(guān)保衛(wèi)戰(zhàn)，但未能擊破國(guó)民黨軍的進(jìn)攻。

11月中旬，國(guó)民黨軍相繼進(jìn)占山海關(guān)、錦州等地，并在美國(guó)的幫助下，繼續(xù)向東北大量增兵，蘇聯(lián)政府也在國(guó)民黨政府的要求下，同意國(guó)民黨政府空運(yùn)部隊(duì)“接收”長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、哈爾濱等城市的要求，并強(qiáng)令東北人民自治軍退出各大城市。根據(jù)上述形勢(shì)，中共中央指示東北局，從大城市及主要交通線退出，以控制長(zhǎng)春路以外之中小城市、次要鐵路及廣大鄉(xiāng)村，建立鞏固的東北根據(jù)地。據(jù)此，東北局將主力的3/4，以師（旅）為單位，有重點(diǎn)地分散于西滿、北滿、東滿廣大地區(qū)，執(zhí)行剿匪、發(fā)動(dòng)群眾、建立根據(jù)地的任務(wù)。至1945年底，東北局和東北人民自治軍在建立根據(jù)地方面取得很大成績(jī)，剿滅了大量的土匪，各省建立了民主政府，絕大多數(shù)的縣也都建立了中共組織、政權(quán)組織和地方武裝；在發(fā)動(dòng)群眾反奸清算的基礎(chǔ)上，部分地區(qū)開始進(jìn)行減租減息，城市和鄉(xiāng)村分別成立了工會(huì)、農(nóng)會(huì)以及青年會(huì)、婦女會(huì)等群眾組織。

1946年1月以后，隨著國(guó)民黨軍大舉向東北運(yùn)兵和發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，中共中央指示東北局要不惜重大犧牲，堅(jiān)守四平，以配合東北的和平談判，爭(zhēng)取東北和平局面。東北局據(jù)此集中主力，進(jìn)行了英勇的西平保衛(wèi)戰(zhàn)。

綜上所述，東北頭九個(gè)月，中共中央對(duì)東北的指導(dǎo)思想是爭(zhēng)取東北，在工作方針上，既有全力控制大中城市和鐵路干線，獨(dú)占東北；又有集中主力，粉碎國(guó)民黨軍的進(jìn)攻，爭(zhēng)取東北的和平局面；還有分散發(fā)動(dòng)群眾，首先占領(lǐng)中小城市和廣大鄉(xiāng)村，建立鞏固的東北根據(jù)地。簡(jiǎn)單把它概括為“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”一種方針，是不符合歷史事實(shí)的。更何況，中共中央當(dāng)時(shí)并沒(méi)有給東北局發(fā)過(guò)“讓開大路，占領(lǐng)兩廂”的指示，當(dāng)時(shí)的東北局是按中共中央制定的方針展開工作的，取得很大的成績(jī)。當(dāng)然，由于東北形勢(shì)的復(fù)雜性，東北局主要領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)將當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況和困難向中共中央?yún)R報(bào)，對(duì)中共中央的指示，沒(méi)有結(jié)合東北的實(shí)際情況開展工作，發(fā)生過(guò)一些偏差，犯過(guò)一些錯(cuò)誤，但并非是路線錯(cuò)誤。中共中央對(duì)彭真在東北的工作是肯定的。彭真同志逝世后，中共中央在訃告中指出：“彭真同志任中共中央東北局書記，東北民主聯(lián)軍政治委員，在矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜、形勢(shì)變化急劇的情況下，嚴(yán)肅執(zhí)行中央、中央軍委、毛澤東的指示、命令，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的軍事進(jìn)攻，放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，迅速擴(kuò)大部隊(duì)，建立根據(jù)地，為以后取得更大的勝利奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

四、對(duì)1947年劉鄧、陳粟、陳謝三路大軍挺進(jìn)中原戰(zhàn)略行動(dòng)性質(zhì)的看法問(wèn)題，究竟屬戰(zhàn)略進(jìn)攻還是戰(zhàn)略防御中的反攻？ 1947年7月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力舉行魯西南戰(zhàn)役，8月挺進(jìn)大別山；同月，晉冀魯豫野戰(zhàn)軍第4、第9縱隊(duì)和第38軍在陳賡、謝富治率領(lǐng)下挺進(jìn)豫西；9月，華東野戰(zhàn)軍主力在陳毅、粟裕率領(lǐng)下挺進(jìn)豫皖蘇。如何看待這一戰(zhàn)略行動(dòng)的性質(zhì)，究竟屬戰(zhàn)略進(jìn)攻的范疇還是屬戰(zhàn)略防御的范疇，史學(xué)界存在不同的觀點(diǎn)。

史學(xué)界傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，三路大軍挺進(jìn)中原的戰(zhàn)略行動(dòng)，應(yīng)屬戰(zhàn)略進(jìn)攻的性質(zhì)。當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)已發(fā)生了有利于我的變化，人民解放軍已經(jīng)打破了國(guó)民黨軍的全面進(jìn)攻，雖然敵人對(duì)山東、陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻仍在進(jìn)行，但已受到重大挫折。敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)已有所改變，我軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的機(jī)動(dòng)兵力已超過(guò)國(guó)民黨軍。晉冀魯豫、晉察冀、東北我軍已轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻或進(jìn)攻，在這種情況下，中共中央和中央軍委依據(jù)整個(gè)戰(zhàn)局的發(fā)展情況，抓住國(guó)民黨軍在南線戰(zhàn)略布局上的致命弱點(diǎn)，以劉鄧、陳謝、陳粟三路大軍挺進(jìn)中原，以主力打到外線去，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，將戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)?！吨袊?guó)人民解放軍戰(zhàn)史》第3卷的戰(zhàn)史著作，都持這種觀點(diǎn)。

近年來(lái)，有些史學(xué)家對(duì)這一觀點(diǎn)提出了不同的意見(jiàn)。他們認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，處于戰(zhàn)略防御的一方在沒(méi)有打破敵方的戰(zhàn)略進(jìn)攻并使之轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御之前，是談不上戰(zhàn)略進(jìn)攻的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)雙方不可能同時(shí)處于戰(zhàn)略進(jìn)攻的地位。三路大軍挺進(jìn)中原是在國(guó)民黨軍尚處于戰(zhàn)略進(jìn)攻時(shí)進(jìn)行的，由于當(dāng)時(shí)在國(guó)民黨軍的進(jìn)攻下，解放區(qū)面積縮小，經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，解放軍的后勤供應(yīng)、兵員補(bǔ)充等方面存在許多困難，為了解決這些困難，中共中央才決定以劉鄧、陳謝、陳粟三路大軍挺進(jìn)中原，以一部主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線打破國(guó)民黨軍的戰(zhàn)略進(jìn)攻。因此，三路大軍挺進(jìn)中原是戰(zhàn)略反攻而不是戰(zhàn)略進(jìn)攻，它依然是戰(zhàn)略防御的范疇。

筆者同意第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為，三路大軍挺進(jìn)中原的戰(zhàn)略行動(dòng)，是毛澤東依據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展，擯棄了一般戰(zhàn)略進(jìn)攻的理論而作出的一項(xiàng)英明決策，它發(fā)展了戰(zhàn)略進(jìn)攻的理論，應(yīng)該屬戰(zhàn)略進(jìn)攻的范疇。當(dāng)時(shí)，三路大路的戰(zhàn)略行動(dòng)，中共中央和各戰(zhàn)略區(qū)都曾有大反攻的提法，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，中共中央和中央軍委均對(duì)這一行動(dòng)的性質(zhì)作了重新評(píng)價(jià)，提出這是戰(zhàn)略進(jìn)攻。1947年9月1日，毛澤東在《解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》一文中指出：“我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國(guó)性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨區(qū)域，在外線大量殲敵，徹底破壞國(guó)民黨將戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)引向解放區(qū)，進(jìn)一步破壞和消耗解放區(qū)的人力物力，使我不能持久的反革命戰(zhàn)略方針?！敝芏鱽?lái)9月28日在陜北神泉堡對(duì)中共中央直屬單位干部戰(zhàn)士所作的《全國(guó)大反攻，打倒蔣介石》的報(bào)告中也指出：“現(xiàn)在已進(jìn)入大反攻時(shí)期”。到12月25日，毛澤東在中共中央會(huì)議上所作的《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》的報(bào)告中，又指出：“中國(guó)人民的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這即是中國(guó)人民解放軍已經(jīng)打退美國(guó)走狗蔣介石的數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)的進(jìn)攻，并使自己轉(zhuǎn)入了進(jìn)攻??即一九四七年七月至九月，人民解放軍即已轉(zhuǎn)入了全國(guó)規(guī)模的進(jìn)攻”。1948年1月11日，周恩來(lái)在西北高級(jí)干部擴(kuò)大會(huì)議的所作的《關(guān)于全國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的報(bào)告》，在深刻分析戰(zhàn)爭(zhēng)第二年開始后的形勢(shì)后指出：“從去年的七月起，也就是革命戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的開始，全國(guó)各戰(zhàn)場(chǎng)都逐漸地?zé)o例外地進(jìn)入了反攻，也就是全國(guó)新的戰(zhàn)略進(jìn)攻?！薄暗诙€(gè)年頭開始，無(wú)例外地打到外線，這說(shuō)明我們已經(jīng)進(jìn)到全國(guó)新的進(jìn)攻，而且現(xiàn)在已經(jīng)站穩(wěn)腳?？梢钥隙?，戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)掌握在我們手里，敵人處于被動(dòng)，轉(zhuǎn)入防御我們的進(jìn)攻?！?/p>

五、關(guān)于渡江戰(zhàn)役的性質(zhì)問(wèn)題，是屬戰(zhàn)略追擊還是屬戰(zhàn)略決戰(zhàn)？ 1949年4月下旬至6月初，人民解放軍舉行了渡江戰(zhàn)役，殲滅國(guó)民黨軍43萬(wàn)余人，解放南京、上海、杭州、武漢、南昌等大中城市和東南、皖南、浙江大陸及江西、湖北、福建的一部的廣大地區(qū)。如何看待這一戰(zhàn)役的性質(zhì)，史學(xué)界的基本觀點(diǎn)是：渡江戰(zhàn)役是在經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略決戰(zhàn)，國(guó)民黨軍的主力已喪失殆盡，已無(wú)法在戰(zhàn)略上實(shí)施有效防御的能力，中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得全國(guó)勝利的局面已經(jīng)基本確定的情況下進(jìn)行的，已經(jīng)不再具有決定國(guó)共兩黨戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)問(wèn)題。因此這一戰(zhàn)役應(yīng)屬戰(zhàn)略追擊的范疇?！吨袊?guó)人民解放軍戰(zhàn)史》第3卷等一些軍戰(zhàn)史著作，均將這一戰(zhàn)役列入戰(zhàn)略追擊階段。

但在1989年4月在南京召開的紀(jì)念渡江戰(zhàn)役勝利40周年學(xué)術(shù)討論會(huì)上，有的學(xué)者對(duì)此提出了不同意見(jiàn)。認(rèn)為：渡江戰(zhàn)役兩方參戰(zhàn)的兵力、作戰(zhàn)區(qū)域、殲敵數(shù)都不亞于三大戰(zhàn)役，并且國(guó)民黨政府還沒(méi)有完全撤離南京，經(jīng)過(guò)渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨軍才實(shí)施戰(zhàn)略退卻，人民解放軍才轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略追擊。因此，這一戰(zhàn)役應(yīng)屬戰(zhàn)略決戰(zhàn)的范疇。

筆者認(rèn)為，第二種觀點(diǎn)帶有很大的片面性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了渡江戰(zhàn)役的作戰(zhàn)規(guī)模、殲敵數(shù)量等表面現(xiàn)象，沒(méi)有全面分析整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，沒(méi)有把握住戰(zhàn)略決戰(zhàn)概念的本質(zhì)。戰(zhàn)略決戰(zhàn)，是敵對(duì)雙方使用主力進(jìn)行決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的作戰(zhàn)。而戰(zhàn)略追擊是對(duì)戰(zhàn)略退卻之?dāng)车淖窊?。渡江?zhàn)役前，整個(gè)形勢(shì)正如毛澤東在《將革命進(jìn)行到底》一文中指出的：國(guó)民黨的主力在長(zhǎng)江以北被消滅的結(jié)果，大大地便利了人民解放軍今后渡江南進(jìn)解放全中國(guó)的作戰(zhàn)。與軍事戰(zhàn)線上的勝利同時(shí)，中國(guó)人民在政治戰(zhàn)線上和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上也取得了偉大的勝利。因?yàn)檫@樣，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)的勝利，現(xiàn)在在全世界，包括一切帝國(guó)主義的報(bào)紙，都完全沒(méi)有爭(zhēng)論了。在這種形勢(shì)下，中國(guó)人民解放軍已沒(méi)有必要與國(guó)民黨軍進(jìn)行決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)了。也是在這種形勢(shì)下，國(guó)民黨政府也看到了自己覆滅的命運(yùn)已不可避免，在被迫與中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判，組織長(zhǎng)江防線的同時(shí)，加緊進(jìn)行了戰(zhàn)略撤退，從1949年2月開始，國(guó)民黨政府和海空軍的大部分已逐步撤離南京、上海，其中大部撤向臺(tái)灣，留在南京的只不過(guò)只有李宗仁等少數(shù)官員，解放軍一渡江，李宗仁等也立即逃離南京。與此相反，三大戰(zhàn)役結(jié)束后，中共中央的主要精力已放到如何建立新中國(guó)的問(wèn)題上，在1949年3月的中共七屆二中全會(huì)上，作出了本年內(nèi)召開政治協(xié)商會(huì)議，成立民主聯(lián)合政府的決定，提出了促進(jìn)革命迅速取得全國(guó)勝利和組織這個(gè)勝利的各項(xiàng)方針，規(guī)定了全國(guó)勝利后的各項(xiàng)政策。隨后，中共中央由西柏坡進(jìn)駐北平，進(jìn)行建立新中國(guó)的準(zhǔn)備工作。再?gòu)亩山瓚?zhàn)役的進(jìn)程看，4月20日晚人民解放軍中集團(tuán)發(fā)起戰(zhàn)役后，僅半個(gè)多小時(shí)，就突破了國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線。21日，人民解放軍東、西集團(tuán)全線渡江后，國(guó)民黨軍即于22日部署全線退卻，人民解放軍轉(zhuǎn)入全線追擊，整個(gè)戰(zhàn)役，除攻打上海外，人民解放軍是在追擊中進(jìn)行的。至于解放上海的作戰(zhàn)，雖然戰(zhàn)斗激烈，但這也只是一種戰(zhàn)役性決戰(zhàn)，并非是戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

綜上所述，渡江戰(zhàn)役是屬戰(zhàn)略追擊的范疇。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題的看法

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題的看法

——南通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生思想調(diào)查

調(diào)查部門：機(jī)械工程學(xué)院紀(jì)檢部

前言：不知道何時(shí)起高校大學(xué)生們對(duì)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)變得淡薄起來(lái)，取而代之談?wù)摳鄤t是談戀愛(ài)、高消費(fèi)、攀比心理等話題。就憑你在社會(huì)上隨便問(wèn)了一個(gè)上了年紀(jì)的人，他們都這樣認(rèn)為，而且是經(jīng)常掛在嘴邊談?wù)摗?/p>

大學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)嗎？我想這個(gè)答案是肯定的。切確的說(shuō)學(xué)校是一本小的書，而社會(huì)則是一本本大書，只要我們?cè)谏鐣?huì)多活一天，就得讀這本書。而且它知識(shí)是永遠(yuǎn)讀不完的。也許許多人對(duì)讀大學(xué)目的方向都沒(méi)有把握，對(duì)自己沒(méi)有目標(biāo)，使得自己就像一只亂了方向的蒼蠅一樣盲目地亂撞，到頭來(lái)遍體鱗傷。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)；社會(huì)問(wèn)題 在我看來(lái)在校大學(xué)生關(guān)注社會(huì)是必要的，作為一名大學(xué)生不僅要與學(xué)習(xí)為友，還應(yīng)該與社會(huì)為友，我讀大學(xué)的目的不應(yīng)該只是畢業(yè)后能夠找到勝任一份理想的工作，因?yàn)樽叱鲂円院髮⒁鎸?duì)的不只是一份工作，而是整個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。如果沒(méi)有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，如果自己的視野只局限于自己的利益范圍之內(nèi)，那他只會(huì)被這個(gè)社會(huì)孤立在非常狹小的空間里。對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注不一定能夠讓你得到什么，社會(huì)也不一定會(huì)為你的關(guān)注而發(fā)生什么改變，但是，如果誰(shuí)都不來(lái)關(guān)注，那到底該由誰(shuí)來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步呢？

為此我們學(xué)院進(jìn)行了一次關(guān)于國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括不同專業(yè)類型、不同年級(jí)的學(xué)生。在全院的配合下，順利完成調(diào)查工作。

大學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題

一、淘寶商城攻擊事件

背景：10月10日,淘寶商城宣布將正式升級(jí)商家管理系統(tǒng)。在此調(diào)整中，原有商家需繳納的每年6000元技術(shù)服務(wù)年費(fèi)，提高至3萬(wàn)元和6萬(wàn)元兩個(gè)檔次；商家違規(guī)行為對(duì)消費(fèi)者補(bǔ)償幅度也將大大增加，作出封店、扣除部分甚至全部違約責(zé)任保證金以及“假一賠五”的懲罰性規(guī)定；特別建立商家違約責(zé)任保證金制度，從最低1萬(wàn)到最高15萬(wàn)，分為1萬(wàn)、5萬(wàn)、10萬(wàn)、15萬(wàn)三檔；同時(shí)對(duì)商家描述不符、延遲發(fā)貨、違背承諾等情形也做了賠付規(guī)定。。由于此次商家管理系統(tǒng)升級(jí)，導(dǎo)致部分賣家商品及服務(wù)跟不上淘寶商城變革以及很多中小賣家可能由于商城費(fèi)用的大幅增加而被迫退出商城。于是2011年10月11日，近5萬(wàn)多名網(wǎng)友結(jié)集YY語(yǔ)音34158頻道，有組織性的，對(duì)部分淘寶商城大賣家，實(shí)施“拍商品、給差評(píng)、拒付款”的惡意操作行為。多家店鋪多數(shù)商品被迫下架。

解讀：此次的“揭竿而起”、“網(wǎng)絡(luò)圍攻”，是眾多擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)夢(mèng)夭折的中小商家對(duì)淘寶一直以來(lái)屢次嘗試“變相收費(fèi)”而長(zhǎng)期積怨的集中爆發(fā)。但此次將不滿的拳頭揮向無(wú)辜的大商家，既有“仇富”心態(tài)在作祟，也是當(dāng)前電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)監(jiān)管規(guī)范引導(dǎo)的跟進(jìn)遠(yuǎn)滯后于實(shí)踐的發(fā)展需要的消極負(fù)面影響的體現(xiàn)。而淘寶此次的大幅漲租既是轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略考慮，也是依仗其壟斷地位的有恃無(wú)恐的表現(xiàn)。而歸根到底，此次事件的原因還在于目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理的法律基礎(chǔ)薄弱，網(wǎng)絡(luò)零售領(lǐng)域法律缺失以及監(jiān)管體系的不完善。

二、廣東佛山兩歲兒童被碾事件

背景：10月13 日下午5 時(shí)30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過(guò)。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十八個(gè)路特別是法制建設(shè)嚴(yán)重落后于網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)發(fā)展的問(wèn)題”——上海理工大學(xué)教授楊堅(jiān)爭(zhēng)人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。隨后，小悅悅被送到廣州軍區(qū)總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，接近腦死亡，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。（最新消息：小悅悅于10月21日凌晨因搶救無(wú)效去世。但愿她在去往天堂的路上一路走好！）

解讀：道德討伐聽起來(lái)是最激烈的，但往往卻又是最無(wú)力的?！?dāng)我們身臨其境遇到當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，能不能確信自己不會(huì)冷漠地走過(guò)？這18個(gè)冷血路人身上，是不是也有我們的影子？面對(duì)這條缺德鏈，捫心自問(wèn)，我們難以臵身事外！

一個(gè)年幼生命的離去，帶給我們的是巨大的心靈震撼，她引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于道德危機(jī)的全社會(huì)的大討論。但似乎并沒(méi)有讓這個(gè)社會(huì)擺脫“人人痛罵冷漠，人人冷漠”的尷尬現(xiàn)象。

聯(lián)系到近幾年來(lái)道德滑坡、誠(chéng)信缺失事件的頻發(fā)，我們確實(shí)不能簡(jiǎn)單地把所有的罪過(guò)的算在那“冷漠”的18位路人身上，其背后社會(huì)信任感的缺失之嚴(yán)重可見(jiàn)一般！一個(gè)缺乏“理性、包容、敬畏、反思”的憤世嫉俗的社會(huì)是難以滋生道德的生存土壤的?；蛟S我們難以改變整個(gè)社會(huì)氛圍，但我們可以“從自己做起”作些改變！

三、西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)綠領(lǐng)巾事件

背景：2011年10月，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師稱學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒(méi)有紅領(lǐng)巾，為教育其上進(jìn)，該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。這引起了家長(zhǎng)和部分孩子的不滿，認(rèn)為這是一種歧視。但學(xué)校進(jìn)一步解釋這一做法是為了“激勵(lì)上進(jìn)，并非歧視”，他們也是借鑒的外地學(xué)校的做法。然而，據(jù)了解，上海、北京、武漢一些地方確曾出現(xiàn)過(guò)“綠領(lǐng)巾”，作為少先隊(duì)員預(yù)備期的教育形式。但紅領(lǐng)巾有其特定含義，兩者本來(lái)不是同一事物，這些做法已經(jīng)被叫停。

解讀：從家庭教育到學(xué)校教育，急功近利的態(tài)度將“育人”過(guò)程擠壓得十分扁平，不僅讓孩子承受了難以負(fù)擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力，更將庸俗淺薄的功利化價(jià)值觀植入他們的人生觀、世界觀。顯然，在急功近利的社會(huì)投射下，教育很容易被世俗“劫持”而脫離根本的育人理念。

學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生，以符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的正確方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。學(xué)校決不能以任何方式對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行所謂的“好”與“差”的區(qū)別。

大學(xué)生關(guān)注的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題

一、占領(lǐng)華爾街

背景：2011年9月17日，上千名示威者聚集在美國(guó)紐約曼哈頓，抗議者從早到晚都駐扎在華爾街附近的祖科蒂公園，每天都舉行示威游行，在華爾街金融機(jī)構(gòu)外舉標(biāo)語(yǔ)、喊口號(hào)，抗議華爾街“貪婪”無(wú)止境、指責(zé)政府救助少數(shù)金融機(jī)構(gòu)而使多數(shù)人陷入經(jīng)濟(jì)困境。2011年10月8日，“占領(lǐng)華爾街”抗議活動(dòng)呈現(xiàn)升級(jí)趨勢(shì)，千余名示威者在首都華盛頓游行，并逐漸成為席卷全美的群眾性社會(huì)運(yùn)動(dòng)。從紐約到馬德里，從倫敦、巴黎、法蘭克福到惠靈頓，奧克蘭、悉尼，甚至首爾、東京、雅加達(dá)等地，至今，全球已經(jīng)有八十多個(gè)國(guó)家，近千座城市民眾打出標(biāo)語(yǔ)、喊著口號(hào)，上演著類似“占領(lǐng)華爾街”式的抗議活動(dòng)。

解讀：經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、失業(yè)率居高不下是誘發(fā)“占領(lǐng)華爾街”抗議活動(dòng)的主要原因，但根源還是在于資本主義體制本身的局限性，那種只關(guān)心少數(shù)資本家——特別是華爾街金融大鱷們——的做法已經(jīng)越來(lái)越造成底層和中產(chǎn)階級(jí)生活的艱難以及引起他們的憤怒。

雖然，華爾街的此次游行示威與中東、北非的“革命”浪潮有本質(zhì)區(qū)別，兩者沒(méi)有可比性。不過(guò)，無(wú)論這場(chǎng)游行結(jié)果如何，美國(guó)政治分裂、兩極分化、貧富差距大等深刻社會(huì)問(wèn)題已經(jīng)凸顯在世人面前。

二、南海爭(zhēng)議

背景：6月以來(lái)中國(guó)與周邊國(guó)家在南海問(wèn)題上爭(zhēng)端頻起，越南、菲律賓等國(guó)均以不同方式主張自己在南海的利益，中國(guó)方面積極應(yīng)對(duì)，使這一階段性爭(zhēng)端漸漸平息。但近來(lái)隨著有關(guān)國(guó)家的摻和、無(wú)理取鬧，南海問(wèn)題又一次呈現(xiàn)風(fēng)起云涌的趨勢(shì)：10月12日，印度和越南政府在新德里簽署了一項(xiàng)為期3年的南海海上油氣資源開發(fā)協(xié)議，無(wú)視中國(guó)一再反對(duì)，執(zhí)意介入南海事務(wù)；14日，日本外相玄在訪問(wèn)印度尼西亞時(shí)與印尼外長(zhǎng)表示，有必要構(gòu)建多邊框架解決南海主權(quán)爭(zhēng)議問(wèn)題，意欲強(qiáng)行介入南海問(wèn)題；16日，菲律賓借“擔(dān)憂臺(tái)軍南海部署導(dǎo)彈”的借口，透露強(qiáng)化保衛(wèi)南沙已占島嶼的武裝力量的想法；17日，美國(guó)和菲律賓在南沙群島附近開始軍事演習(xí)；18日，菲律賓國(guó)防部發(fā)言人說(shuō)，海軍已就菲軍艦撞擊中漁船事件通知中國(guó)大使館并作出道歉，但20日菲外長(zhǎng)德爾羅-薩里奧卻說(shuō)，菲律賓無(wú)需要為事件道歉，也沒(méi)有作出道歉；22日，菲政府作出拒絕歸還25艘無(wú)人小艇的決定。

解讀：南海的領(lǐng)土和海洋爭(zhēng)議已存在較長(zhǎng)時(shí)間了，中方始終堅(jiān)持通過(guò)外交渠道，以和平方式與有關(guān)國(guó)家商討解決有關(guān)問(wèn)題——這充分體現(xiàn)了中國(guó)維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關(guān)系大局的誠(chéng)意。并沒(méi)有采取任何行動(dòng)去炒熱南海問(wèn)題，或者挑起與鄰國(guó)的沖突，中國(guó)的大多數(shù)鄰國(guó)也沒(méi)有意愿去這樣做。為什么南海問(wèn)題最近熱起來(lái)？這顯然是有人在炒作。是不是有少數(shù)人想挑起事端，是否有域外勢(shì)力在活動(dòng)，只能用一句中國(guó)的古話說(shuō)就是?司馬昭之心，路人皆知??，F(xiàn)實(shí)正在并即將證明，在維護(hù)南海穩(wěn)定和航行自由、維護(hù)相關(guān)國(guó)家睦鄰友好方面，中國(guó)不是孤立的，孤立的是那些別有用心的人。

三、人民幣匯率問(wèn)題

背景：10月３日，美國(guó)參議院不顧中方堅(jiān)決反對(duì)，以７９比１９的投票結(jié)果，程序性通過(guò)了“２０１１年貨幣匯率監(jiān)督改革法案”立項(xiàng)預(yù)案，并于11日投票通過(guò)。此案以所謂“貨幣失衡”為借口，將匯率問(wèn)題進(jìn)一步升級(jí)，采取貿(mào)易保護(hù)主義措施，嚴(yán)重違背世貿(mào)組織規(guī)則。但由于此項(xiàng)法案按照流程還需經(jīng)過(guò)眾議院投票通過(guò)和美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬簽署。目前已經(jīng)出現(xiàn)了國(guó)會(huì)兩黨、參眾兩院的分歧，讓這項(xiàng)法案通過(guò)的幾率仍然存疑。

解讀：目前美國(guó)距總統(tǒng)和國(guó)會(huì)選舉僅余13個(gè)月，而失業(yè)率高達(dá)9.1%，民眾收入下降，經(jīng)濟(jì)前景不明，民怨?jié)u增。據(jù)最新民調(diào)顯示，美國(guó)民眾對(duì)國(guó)會(huì)的支持率降至13%的歷史最低。美國(guó)政客以創(chuàng)造就業(yè)為名，打中國(guó)匯率牌，將國(guó)內(nèi)矛盾外引以轉(zhuǎn)移視線的做法，近年幾乎已成政治慣例。由此可以看出，美國(guó)部分議員鼓噪和推動(dòng)針對(duì)人民幣匯率的議案，更多的是政治考量，試圖把其國(guó)內(nèi)矛盾轉(zhuǎn)嫁他國(guó)，無(wú)一關(guān)乎美國(guó)經(jīng)濟(jì)主要問(wèn)題及整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也無(wú)一關(guān)乎世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇大局。這既不公正，也違反國(guó)際通行規(guī)則。

大學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意義

一、社會(huì)給我們提供就業(yè)選項(xiàng)

有什么樣的社會(huì)，就會(huì)有什么樣的就業(yè)選項(xiàng)，有什么樣的就業(yè)選項(xiàng)，就有什么樣的就業(yè)可能，有什么樣的就業(yè)可能，就有什么樣的生活。還有，不斷發(fā)生變化的社會(huì)也會(huì)引起社會(huì)選項(xiàng)的不斷變化，這往往又會(huì)引起追逐各種社會(huì)機(jī)會(huì)的人們之間發(fā)生會(huì)影響到我們每一個(gè)人未來(lái)生活的新的組合變遷。另外，相對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，了解社會(huì)，了解社會(huì)中人之間的交流，對(duì)于我們今后進(jìn)入社會(huì)結(jié)構(gòu)之后的具體工作，非常有幫助，比如當(dāng)我們了解人的自利本性之后，就應(yīng)該在與人的相處時(shí)候，要為別人的利益考慮，這樣就能夠獲得一個(gè)比較良好的人際環(huán)境。

二、關(guān)注社會(huì)使我們目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)

復(fù)雜的社會(huì)要求復(fù)雜的眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，可以說(shuō)，目光短淺是人生成功的大礙。目光短淺的人只以眼前的利益作為他們的追求，這樣的人如果能碰上好的時(shí)機(jī)（如改革開放之初的遍地機(jī)會(huì)），也可以取得一時(shí)的成功。但一時(shí)不等于長(zhǎng)久，特別是在改革型國(guó)家和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制社會(huì)，社會(huì)變動(dòng)性空前增強(qiáng)，如果抓不住社會(huì)變動(dòng)的趨勢(shì)，其選擇就必然限于一時(shí)的需要而失去符合社會(huì)變動(dòng)可能性。許多人的選擇是隨機(jī)的，隨機(jī)的選擇固然可以因?yàn)檎梅仙鐣?huì)發(fā)展趨勢(shì)而得勢(shì)于一時(shí)，但要想長(zhǎng)久獲利，必須還得從把握社會(huì)趨勢(shì)的能力方面著手，還必須要有遠(yuǎn)大目光。一個(gè)人可以多次撞大運(yùn)，但他不可能總是撞大運(yùn)。如果無(wú)法把握好自己的道路，一夜暴富，一夜走紅之后，曾經(jīng)得到的可能一朝失去，就可能會(huì)一夜暴窮，一夜過(guò)氣，從而就把過(guò)去的努力和獲得輕易地付于東流。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該關(guān)注社會(huì)。因?yàn)?，他們除了自己的生存之外，還對(duì)我們中華民族負(fù)有超越自己得失榮辱的社會(huì)責(zé)任和民族責(zé)任。盡管擴(kuò)招后大學(xué)生總體來(lái)講呈現(xiàn)出良莠不齊的趨勢(shì)，但總體來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀皇峭ㄟ^(guò)重重選拔而獲得的優(yōu)秀人才，他們客觀上仍然是中華民族的精英分子。大家都知道，一個(gè)民族的崛起和持續(xù)繁榮，要靠這個(gè)民族整體發(fā)展和努力促生的精英分子來(lái)首先發(fā)現(xiàn)進(jìn)步趨勢(shì)并努力建構(gòu)這個(gè)民族的未來(lái)。任何時(shí)代，擁有知識(shí)的人才能對(duì)客觀世界有一個(gè)圓融的認(rèn)識(shí)，也才能更好的建設(shè)社會(huì)。就當(dāng)代而言，相對(duì)于大多數(shù)普通民眾來(lái)說(shuō)，大學(xué)生作為一個(gè)整體，他們的知識(shí)水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通民眾，是我們中華民族的名副其實(shí)的精英團(tuán)體。他們因而就對(duì)我們的民族復(fù)興和社會(huì)發(fā)展，負(fù)有自然而然的責(zé)任。

第三篇：我對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中幾大戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)

我對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中幾大戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)

通過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)系列影片欣賞這門選修課，我對(duì)中國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)有了一個(gè)更全面的了解和認(rèn)識(shí)。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去很多年了，但其仍然有著極其深遠(yuǎn)的意義。從中我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)軍民浴血奮戰(zhàn)，沒(méi)有解放戰(zhàn)爭(zhēng)，就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有今天的一切。

下面，我將從挺進(jìn)大別山、遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役這四場(chǎng)戰(zhàn)役說(shuō)明我認(rèn)識(shí)到的解放戰(zhàn)役。

一、挺進(jìn)大別山

1947年，劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山，這是戡亂戰(zhàn)爭(zhēng)從中共的戰(zhàn)略防御到戰(zhàn)略進(jìn)攻的一個(gè)轉(zhuǎn)折。敵40師和52師82旅分別進(jìn)入我軍伏擊圈。次日凌晨，敵軍得知被我軍包圍，就組織火力猛攻我兵力薄弱處，企圖向南突圍。這時(shí)，共軍主力按部署沖向陣地，猛擊國(guó)軍突圍部隊(duì)。與此同時(shí)，敵軍在東線發(fā)起的攻擊也被一一打退。最后國(guó)軍全部被壓到石丘垅，紛紛繳械投降。這場(chǎng)戰(zhàn)斗全殲國(guó)軍5個(gè)團(tuán)，共擊斃、俘虜敵兵1700余人，繳獲全部裝備，還擊落敵機(jī)一架。

這場(chǎng)戰(zhàn)役具有深遠(yuǎn)意義。

一是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。揭開了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕?！皠⑧嚧筌娗Ю锿M(jìn)大別山”，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折，在這一歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，中共中央軍委以晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力組成戰(zhàn)略突擊隊(duì)，在各解放區(qū)軍民的策應(yīng)和后面兩路大軍的配合下，采取無(wú)后方的千里躍進(jìn)的進(jìn)攻樣式，直搗國(guó)民黨軍統(tǒng)治的大別山區(qū)，威脅南京和武漢，為轉(zhuǎn)入全國(guó)性的戰(zhàn)略進(jìn)攻奠定了基礎(chǔ)。這一創(chuàng)造性的戰(zhàn)略決策、獨(dú)特的戰(zhàn)略進(jìn)攻樣式和豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，給毛澤東軍事思想增添了新的內(nèi)容。可以這么說(shuō)，毛澤東親自擬寫的那份標(biāo)有三個(gè)“A”字的電報(bào)，加速例如國(guó)民黨政權(quán)的覆亡，加快了新中國(guó)的誕生。

二是奠定了鄧小平在中國(guó)現(xiàn)代史上的地位。盡管一代偉人鄧小平在此之前做過(guò)大量的革命工作，但是真正確立其在中國(guó)現(xiàn)代史上歷史地位的，首推和劉伯承共同率軍挺進(jìn)大別山的歷史壯舉。

三是奠定了大別山在中國(guó)歷史上的地位。自劉鄧大軍挺進(jìn)大別山以后，大別山就成為中國(guó)人民心目中的一座名山，目前大別山已經(jīng)被國(guó)家旅游局確定為為“中國(guó)十大紅色旅游基地”之一。

二、遼沈戰(zhàn)役

遼沈戰(zhàn)役是1948年9月12日至11月2日，中國(guó)人民解放軍東北野戰(zhàn)軍在東北地區(qū)對(duì)國(guó)民黨軍進(jìn)行的戰(zhàn)略性決戰(zhàn)，是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。遼沈戰(zhàn)役歷時(shí)52天，共殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)余人。

東北野戰(zhàn)軍70萬(wàn)主力傾巢而下，攻克義縣后包圍了錦州。蔣介石命令侯鏡如兵團(tuán)從葫蘆島出發(fā)東援錦州；廖耀湘出沈陽(yáng)西進(jìn)黑山一帶馳援錦州。但是解放軍進(jìn)展神速，在塔山和黑山阻擊了兩個(gè)兵團(tuán)的同時(shí)很快攻克錦州，生俘范漢杰。侯鏡如兵團(tuán)見(jiàn)錦州已丟撤回葫蘆島，此時(shí)長(zhǎng)春曾澤生部起義，鄭洞國(guó)集團(tuán)陷入混亂，相繼被繳械。圍困長(zhǎng)春的東野部隊(duì)第十二縱隊(duì)迅速南下增援。廖耀湘在黑山被阻試圖南下營(yíng)口遭到重炮部隊(duì)迷惑被迫撤退沈陽(yáng)，途中被6縱阻擊，錦州的解放軍以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖擊廖兵團(tuán)，兩天之內(nèi)全殲之，俘虜廖耀湘。隨后52軍軍長(zhǎng)劉玉章?lián)魯|野兩個(gè)縱隊(duì)先頭部隊(duì)成功從營(yíng)口港撤退，解放軍最后包圍沈陽(yáng)，除青年軍206師一部突圍之外沈陽(yáng)之?dāng)橙垦杆俦粴?，至此東北全境得到解放。

三、淮海戰(zhàn)役

淮海戰(zhàn)役,又名徐蚌會(huì)戰(zhàn)，是一場(chǎng)由粟裕指揮、殲滅整個(gè)徐州集團(tuán)的大會(huì)戰(zhàn)。戰(zhàn)役自1948年11月6日開始，至1949年1月10日結(jié)束，共分三個(gè)階段。

第一階段，我軍于碾莊（徐州以東）全殲敵軍10萬(wàn)余人，敵兵團(tuán)司令黃百韜自殺。同時(shí)，攻克宿縣，完成對(duì)徐州的戰(zhàn)略包圍。第二階段，殲滅黃維兵團(tuán)12個(gè)師，生俘黃維。敵孫元良兵團(tuán)妄圖突圍，被殲滅。為配合平津戰(zhàn)役，對(duì)杜集團(tuán)圍而不殲。第三階段，全殲邱清泉、李彌兩個(gè)兵團(tuán)共30萬(wàn)人，俘獲杜聿明，邱清泉自殺，李彌逃脫。

這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬(wàn)人，敵軍先后出動(dòng)兵力80萬(wàn)人，歷時(shí)65天，共殲敵55．5萬(wàn)余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場(chǎng)上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解放了長(zhǎng)江以北的華東和中原廣大地區(qū)，使國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。解放了長(zhǎng)江中、下游以北廣大地區(qū)，使國(guó)民黨軍在華東、中原戰(zhàn)場(chǎng)的主力喪失殆盡.極大地推動(dòng)了全中國(guó)的解放進(jìn)程。

四、平津戰(zhàn)役

平津戰(zhàn)役歷時(shí)64天，東北野戰(zhàn)軍和華北軍區(qū)部隊(duì)成功地將國(guó)民黨軍傅作義集團(tuán)抑留于華北地區(qū)，進(jìn)行戰(zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割，予以各個(gè)殲滅，并以軍事壓力與政治爭(zhēng)取相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了對(duì)北解放天津 解放天津

平守軍的和平改編。此戰(zhàn)，人民解放軍以傷亡3.9萬(wàn)人的代價(jià)，殲滅和改編國(guó)民黨軍1個(gè)總司令部、1個(gè)警備司令部、3個(gè)兵團(tuán)部、13個(gè)軍部、50個(gè)師(包括在戰(zhàn)役中重建和新建的部隊(duì))及非正規(guī)軍4個(gè)師，共52.1萬(wàn)人(其中俘敵232510人、斃傷29790人、投誠(chéng)8700人、改編25萬(wàn)人)，基本上解放了華北地區(qū)。平津戰(zhàn)役連同遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役的勝利，是毛澤東關(guān)于戰(zhàn)略決戰(zhàn)思想的偉大實(shí)踐，使國(guó)民黨喪失了三大精銳戰(zhàn)略集團(tuán)，國(guó)民黨軍主力和精銳師團(tuán)共約160萬(wàn)余人全部被殲。長(zhǎng)江中、下游以北的廣大地區(qū)被解放軍占領(lǐng)，國(guó)民黨的統(tǒng)治基礎(chǔ)發(fā)生了根本動(dòng)搖，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利奠定了鞏固的基礎(chǔ)。從此，中國(guó)人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性的勝利。

時(shí)至今日，往日的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云已經(jīng)煙消云散，但是，我們絕不能忘了革命先輩用鮮血換來(lái)的我們現(xiàn)在的幸福生活，我們更應(yīng)該居安思危，而不是樂(lè)不思蜀。現(xiàn)在的我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。國(guó)家的安寧和長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第四篇：對(duì)體育教學(xué)中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討

對(duì)體育教學(xué)中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討

一、學(xué)科特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)

重新論識(shí)體育學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體育是一門科學(xué)，這是由經(jīng)驗(yàn)體育向科研體育轉(zhuǎn)變的顯著特點(diǎn)。體育不僅具有科學(xué)性，而且具有技藝性，科學(xué)研究的是客觀規(guī)律，而技藝則強(qiáng)調(diào)的是主體意識(shí)，科學(xué)的思維是以求同思維為主，而技藝思維則以求異思維為主，發(fā)展科學(xué)的方針是百家爭(zhēng)鳴而尋求統(tǒng)一的真理，而發(fā)展技藝的方針是百花齊放，既可以形成不同的流派和風(fēng)格。

我們?cè)谔剿魃眢w健康發(fā)展的生理規(guī)律時(shí)，在探索運(yùn)動(dòng)技術(shù)的力學(xué)原理方面，理應(yīng)遵循科學(xué)的原理，但在課程模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)組織方面則強(qiáng)調(diào)根據(jù)主體意識(shí)，這種差別是技藝類課程和純科學(xué)類課程的最大差別，也是體育學(xué)科與理化學(xué)科的最大差異。問(wèn)題是我們?cè)趯W(xué)科研究中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性，而忽視了藝術(shù)性，因而常用客觀規(guī)律的唯一性來(lái)認(rèn)識(shí)和處理體育教學(xué)中的問(wèn)題，最終形成了統(tǒng)一課程，分類齊全的教材和劃一的課的結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)化考核要求，忽視了學(xué)生的生理和心理需求，這一切都應(yīng)該是課程改革的對(duì)象，如果我們的體育與健康課仍停留在傳統(tǒng)教育教學(xué)的觀念上，不思改革、不求發(fā)展、無(wú)疑將大大削弱體育教育教學(xué)的內(nèi)涵。

體育教育還是一種情意類課程，所有學(xué)科都是以遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律為特征的。數(shù)、理、化學(xué)科基本上是探究客觀規(guī)律，語(yǔ)文、政治、外語(yǔ)在人的主體意識(shí)得到改善的同時(shí)，也要探求客觀規(guī)律。但是音樂(lè)、美術(shù)、體育雖然也包含了探求某些客觀規(guī)律，但更多地是完善主體意識(shí)，當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)非智力因素的開發(fā)。學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情感、意識(shí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等，均是人所必要的非智力因素，而體育正是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的最佳課程。

體育學(xué)科具有科學(xué)性、技藝性、情意性所反映的各種特征，使它具備了區(qū)別任何學(xué)科的特色。因此，在課程的設(shè)置和實(shí)施方面也應(yīng)該有自己的特征。

二、體育課程模式向多元化轉(zhuǎn)移

我國(guó)的體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受學(xué)科中心課程理論的影響，無(wú)論是把知識(shí)技能作為主要任務(wù)，還是把增強(qiáng)體質(zhì)作為中心任務(wù)，始終沒(méi)有走出三中心的怪圈，既以教師為中心、以大綱教材為中心、以課堂為中心，全國(guó)一個(gè)大綱、一套教材、一個(gè)模式制約著學(xué)校體育的發(fā)展。近幾年來(lái)各地各類學(xué)校在體育學(xué)科特征的探索中，建立了不同風(fēng)格和流派的課程模式，提出了課程目標(biāo)多元化、教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)方法快樂(lè)化、課內(nèi)外一體化的改革思路。我校于1998年構(gòu)建的“一主多選”教學(xué)模式，既保證主教材的教學(xué)又顧及學(xué)生對(duì)自選教材的興趣，使教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性彼此融合與互補(bǔ)來(lái)完成課的教學(xué)。通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)性研究，于2001年4月完成了結(jié)題工作，我校被中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)表彰為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保瑢?shí)驗(yàn)課題被專家組評(píng)為“優(yōu)秀級(jí)課題”，學(xué)校分管校長(zhǎng)和課題組負(fù)責(zé)人被中國(guó)體育科學(xué)會(huì)表彰為“全國(guó)學(xué)校體育科研先進(jìn)工作者”。實(shí)驗(yàn)性研究的初步成果，為我校體育課程的發(fā)展開了好頭，但必須清醒地認(rèn)識(shí)到：課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我校課堂教學(xué)形式的變革，尚缺泛完整性和系統(tǒng)性，資料積累尚不完善，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)能力，體育文化素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)潛能的開發(fā)，自我鍛煉能力與習(xí)慣，終身體育思想等尚未達(dá)到理想的目標(biāo)，需要在今后探索中努力提高教師的思德修養(yǎng)、鉆研能力、吃苦精神，創(chuàng)造出適合于我校體育教學(xué)的特色。

三、在推廣“快樂(lè)式”的同時(shí)正確評(píng)價(jià)“傳統(tǒng)式”體育教學(xué)

對(duì)“快樂(lè)式”和“傳統(tǒng)式”兩種體育教學(xué)模式，都應(yīng)用歷史的視角和正確的觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)和鑒別。

1．“傳統(tǒng)式”教學(xué)

“傳統(tǒng)式”教學(xué)的目標(biāo)定位單一，在生物體育觀的思想指導(dǎo)下“以體為本”進(jìn)行教學(xué)，形式保守，成人化、公式化和刻板化的教學(xué)，嚴(yán)重抑制了青少年學(xué)生活潑開朗、愛(ài)玩好動(dòng)的天性和本能，也壓抑了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)、個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力及非智力因素的發(fā)展。內(nèi)容陳舊，方法落后，影響了學(xué)生自我鍛煉的興趣，厭學(xué)情緒、逆反心理及對(duì)抗行為時(shí)有發(fā)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能不高，特長(zhǎng)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的終身體育意識(shí)和進(jìn)入社會(huì)后生活質(zhì)量下降。

但“傳統(tǒng)式”體育教學(xué)具有許多亮點(diǎn)，如“傳統(tǒng)式”十分注重遵循體育的基本規(guī)律，即認(rèn)識(shí)規(guī)律、技術(shù)的形成規(guī)律、生理機(jī)制活動(dòng)規(guī)律，還十分關(guān)注學(xué)生的組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的磨練，這些對(duì)現(xiàn)今以獨(dú)生子女為主體的青少年十分重要。因此，在教學(xué)中要舍棄其不利因素，保留、繼承甚至發(fā)揚(yáng)其精華部分。

2．“快樂(lè)式”教學(xué)

孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，“快樂(lè)體育”是發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)70年代興起的一種教學(xué)思潮，80年代影響到我國(guó)，“快樂(lè)體育”是一種從終身教育和個(gè)性發(fā)展的需要，以興趣為先導(dǎo)，從情感入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育和終身教育的一種全新的體育教育思想和形式，其核心是“以人為本”，把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。其特征有以下幾點(diǎn)：（1）快樂(lè)體育是通過(guò)體育體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這是區(qū)別其它活動(dòng)不能替代體育運(yùn)動(dòng)的主要原因。（舉例）（2）快樂(lè)體育是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用同等重要，注重營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛。（3）快樂(lè)體育使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、塑造個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)。

有人把不負(fù)責(zé)任的體育課稱之為“放羊式”的課，快樂(lè)體育是否也會(huì)陷入這一教學(xué)的誤區(qū)。我們認(rèn)為在教學(xué)中抓住以下四個(gè)方面，快樂(lè)體育就能沿著正確軌道實(shí)施。（1）針對(duì)性：從學(xué)生的情感需要、人格需要、身體需要出發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需要上；

（2）實(shí)效性：不僅要重視活動(dòng)形式上的快樂(lè)，更應(yīng)著重內(nèi)在內(nèi)容的實(shí)效性，既要在近期目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)興趣，掌握方法，提高能力，滿足成功感，又要在遠(yuǎn)期目標(biāo)中形成終身意識(shí)，發(fā)展自我鍛煉的綜合能力，使體育成為提高生活質(zhì)量的重要組成部分，讓體育伴隨人生；（3）竟?fàn)幮裕后w育運(yùn)動(dòng)具有營(yíng)造良性竟?fàn)幁h(huán)境，“快樂(lè)體育”中的竟?fàn)幮阅苡心康牡匕l(fā)展學(xué)生的技能、戰(zhàn)術(shù)、非智力因素和提高心理素質(zhì)，進(jìn)而獲得勇敢拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的良好個(gè)性，達(dá)到進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)生活的能力；（4）可控性：“快樂(lè)體育”教學(xué)充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，學(xué)生自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)的開展，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)教師的組織與管理增加了難度，教師很難控制學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需求，對(duì)指導(dǎo)和保證練習(xí)條件提出了更高的要求。如何控制教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)發(fā)展，協(xié)調(diào)好師生之間信息交流與反饋，使“快樂(lè)體育”具有可控性是實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、抓住主要因素提高教學(xué)質(zhì)量

1． 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性，己成為現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，具有主體性的人才能主動(dòng)積極地參與社會(huì)生活，并在社會(huì)發(fā)展中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是提高學(xué)習(xí)效能的主要因素。學(xué)生在課內(nèi)外練習(xí)中表現(xiàn)出個(gè)體學(xué)習(xí)效果的差異，主要根源是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展的差異。

從體育的角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性主要來(lái)源于學(xué)生自身潛在意識(shí)因素和后天學(xué)習(xí)環(huán)境的直接影響，此種潛在意識(shí)決定了學(xué)生自覺(jué)參與體育學(xué)習(xí)的主體水平。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性表現(xiàn)為參與練習(xí)的獨(dú)立鍛煉能力、自我管理能力、組織活動(dòng)能力、自我評(píng)價(jià)能力。另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性受諸多社會(huì)環(huán)境的影響，（1）學(xué)生文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重升學(xué)壓力過(guò)大，學(xué)生的精力偏重于文化學(xué)習(xí)，投放到文化課程之外自主鍛煉時(shí)間較少，影響了學(xué)生主體性的發(fā)展。（2）獨(dú)生子女家庭的到來(lái)伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，造成父母望子成龍的心情

更迫切，包辦代替因素過(guò)多，學(xué)生對(duì)家庭依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)參與學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)和能力較差，很大程度上制約了學(xué)生主體性的發(fā)展。（3）學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r，有時(shí)直接影響學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中主體性的表現(xiàn)能力，身體素質(zhì)與技能越強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣越高，學(xué)習(xí)效果越好，反之，體質(zhì)與技能較弱的學(xué)生感到技不如人，不愿意在公共場(chǎng)合中表現(xiàn)自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣逐漸淡化，學(xué)習(xí)效果較差。

“一主多選”教學(xué)模式客觀上增加了學(xué)生自主性發(fā)展的時(shí)間與空間，學(xué)生在選項(xiàng)課中能輕松、愉快地參加自己喜歡的練習(xí)項(xiàng)目，在相互交流中增強(qiáng)合作能力，在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高運(yùn)動(dòng)技能，在自我追求中發(fā)展個(gè)性。

2．學(xué)生練習(xí)的有效時(shí)間

體育教學(xué)講究精講多練。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效果的差異，一定程度上是必要的學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)際耗費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的差異所致，就是說(shuō)實(shí)際練習(xí)時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效能的主要因素之一。課堂教學(xué)時(shí)間是給定的，學(xué)生在課堂教學(xué)中的練習(xí)時(shí)間是可變的，如何在給定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)縮短組織教學(xué)的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，已成為課堂教學(xué)模式研究的重點(diǎn)。學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)時(shí)間并不等于有效的練習(xí)時(shí)間。學(xué)生時(shí)常被常規(guī)的教學(xué)方法與練習(xí)過(guò)程所束縛，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，浪費(fèi)了有效的練習(xí)時(shí)間，運(yùn)動(dòng)量明顯不足，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)個(gè)性結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性是增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間的主要因素。

3．學(xué)生自我發(fā)展的能力

學(xué)校體育教育對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合能力具有特殊功能和不可替代的作用。由于體育的實(shí)踐性、活動(dòng)性和滲透社會(huì)活動(dòng)的廣泛性較之其它課程更具有直接的適用性，目前，雖然還不能完全被人們所理解，但隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化生活的發(fā)展，人們對(duì)體育功能的認(rèn)知將進(jìn)一步加深。

（1）學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是課堂教學(xué)中的接受能力和潛在課程中自學(xué)自練能力。而學(xué)習(xí)能力的高低，受學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知風(fēng)格、技能儲(chǔ)備、身體素質(zhì)等因素的制約。其中主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效能的重要因素。一方面對(duì)部分學(xué)生選項(xiàng)內(nèi)容提出強(qiáng)制要求，由教師組織他們進(jìn)行該項(xiàng)的體能與技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的學(xué)習(xí)能力逐步適應(yīng)選項(xiàng)要求；另一方面開展選項(xiàng)練習(xí)的互教互學(xué)，學(xué)生間的相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)對(duì)提高學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生直接影響，并形成一定的學(xué)習(xí)與練習(xí)氛圍，學(xué)生在自我表現(xiàn)和相互競(jìng)爭(zhēng)中逐步提高自我鍛煉的能力；再一方面加強(qiáng)體育課堂教學(xué)之外的組織與管理，提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間的自學(xué)自練發(fā)展自己的能力，教師定期組織檢查、評(píng)定。

總之，學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生自主練習(xí)和自我發(fā)展的不斷追求是提高學(xué)習(xí)能力的主要因素。

（2）組織能力

體育活動(dòng)中的組織能力是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高校教育、走向社會(huì)生活的基本能力之一。包括個(gè)體參加集體體育活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)體育規(guī)則的理解和執(zhí)行能力，對(duì)組織活動(dòng)的目的、要求、方法及過(guò)程管理能力等。在“一主多選”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)中，采用同軌教學(xué)班級(jí)選項(xiàng)小組之間的多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)類課程或星期六下午舉行班級(jí)、年級(jí)間的各類體育競(jìng)賽活動(dòng)，其中大部分競(jìng)賽活動(dòng)在教師的參與和指導(dǎo)由學(xué)生自己組織實(shí)施，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的組織能力。

（3）評(píng)價(jià)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)能力，主要包括對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)三個(gè)方面。其中自我評(píng)價(jià)的能力最為重要，科學(xué)地自我剖析、客觀地自我評(píng)價(jià)能找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因所在，在教師的幫助下“對(duì)癥下藥”及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)控制自己的學(xué)習(xí)行為，另一方面能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)；主要是對(duì)教師的教學(xué)能力、職

業(yè)道德、教學(xué)方法做出綜合評(píng)價(jià)，有助于教師改進(jìn)，提高教學(xué)效果。相互評(píng)價(jià)；是指學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高技能。對(duì)別人的評(píng)價(jià)能力，某種程度上反映了自己認(rèn)知水平。相互評(píng)價(jià)；也包括對(duì)心目中偶像的動(dòng)作技術(shù)評(píng)價(jià)，如觀看各類重大比賽的錄像，暢談自己的感受，從中受到教益，進(jìn)一步明確自己新的追求和新的目標(biāo)。

以上是當(dāng)前體育教學(xué)中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、做法與分析不夠到位，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。

第五篇：三國(guó)演義中對(duì)各人物的看法

《三國(guó)演義》論文

三國(guó)演義以120回的篇目，寫出了從東漢末年到西晉初年百年的朝代嬗遞，歷史變遷。但這本書的成書，卻是經(jīng)歷了自魏晉南北朝之后幾百年里無(wú)數(shù)文人、說(shuō)書人、詞曲家的傳播，才逐漸成型，最終由羅貫中整理寫作，成了這本《三國(guó)志通俗演義》。

這本書經(jīng)歷了這么多年的傳播，才最終成書，是集合了自那時(shí)以后無(wú)數(shù)中國(guó)人的思想，無(wú)數(shù)朝代的文化的一本書。但我偏偏不愿意關(guān)注這些似有似無(wú)，已被人翻爛了的東西，我要說(shuō)一說(shuō)我自己對(duì)這本書的看法。

先談?wù)勀俏覍?duì)這本書的看法。依我所見(jiàn)，這本書最感動(dòng)我的并非曹操雄渾壯烈的心胸，并非諸葛亮坐籌帷幄于千里之外，亦菲劉關(guān)張三兄弟出生入死的兄弟之情。而是在這亂世之中，無(wú)數(shù)忠臣為了忠于主公，而做出的犧牲。前有王允為國(guó)捐軀，后有董承接帝血書，即便漢朝式微，依舊一心一意為漢朝服務(wù)，不顧自己勢(shì)單力薄，卻毅然決然地付出。更有荀彧荀文若（我最喜歡的謀臣，畢竟長(zhǎng)得帥）魏國(guó)幾乎可以說(shuō)是他和曹操共同建立起來(lái)的，但在面對(duì)曹操詢問(wèn)是否稱帝時(shí)，他依然回答：“丞相本興義兵，匡扶漢室，秉忠貞之志，守千退之節(jié)。君子授人以德，不宜如此?！避鲝⒎且粋€(gè)腐儒，相反，他很聰明，他可以在曹操手底下辦事，為曹操謀劃下半片江山，曹操也對(duì)他十分尊敬，一口一個(gè)“吾之子房”地叫著。甚至可以在曹操出征時(shí)，讓荀彧幫他看守后方。打袁紹又打不過(guò)了，給荀彧寫信，讓荀彧給計(jì)謀，荀彧給了一條打的大的方針說(shuō)：“情見(jiàn)勢(shì)竭，必將有變，此用奇之時(shí)，不可失也?！苯o曹操吃了一顆定心丸，才打敗了袁紹。也是因此可見(jiàn)，荀彧對(duì)于曹操并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)謀臣，他有的時(shí)候更像是曹操的一個(gè)合伙人，有什么大事覺(jué)得不對(duì)勁就來(lái)問(wèn)問(wèn)他。更是推薦了像是郭嘉、荀攸、鐘繇等一些列人才。至于“挾天子以令諸侯”的不是曹操，是袁紹的沮授出的計(jì)策，荀彧的版本叫做“奉天子以令不臣”，一字之差，就可以看出到底誰(shuí)是忠誰(shuí)是奸。而這樣一個(gè)人，并沒(méi)有忘記他是一名漢臣，以自己一死，為大漢江山又續(xù)了一次命?；蛟S有人會(huì)說(shuō)荀彧之死并非因?yàn)樗f(shuō)的話，而是曹操想自己一人專權(quán)，他無(wú)論如何都得死。但我認(rèn)為，荀彧完完全全可以不死，前有賈詡后有司馬懿二人通天的演技，騙過(guò)了曹操，他荀文若又怎么不可以，他只是不愿意。荀彧政治遠(yuǎn)見(jiàn)太遠(yuǎn)了，他在袁紹最強(qiáng)勢(shì)曹操最弱勢(shì)的時(shí)候舍棄袁紹投靠了曹操，又怎么預(yù)見(jiàn)不到自己精心幫助曹操的結(jié)果？應(yīng)該是荀彧早就明白漢朝將亡，為了自己騙自己，才幫助曹操謀劃江山，等到曹操對(duì)他說(shuō)他要稱帝，荀彧也明白了自己命數(shù)已盡，就自殺了。

荀彧的所作所為在三國(guó)那時(shí)并不少見(jiàn)，他是最后一個(gè)為漢朝盡忠的漢臣，但不是唯一一個(gè)忠于主公的謀士。

他們的所作所為，在三國(guó)的亂世中，在他人面對(duì)利益權(quán)利驅(qū)使的時(shí)候，卻難能可貴的堅(jiān)守自己的身份。在他人幾次三番投誠(chéng)時(shí)，他們卻都毫不猶豫的選擇了堅(jiān)持。這也是為什么我覺(jué)得《三國(guó)》很好看，因?yàn)樵谀菢右粋€(gè)不厚道的人橫行于世的年代，依舊有不少人選擇了以厚道待人，不去將自己的尊嚴(yán)換作飯錢。

可即便我如此喜愛(ài)這些有志氣的人，我覺(jué)得我們依舊要辯證的去思考思考到底降與不降有何分別？

或許很多人都會(huì)覺(jué)得那肯定是不降好，有骨氣，但果真如此嗎？我覺(jué)得不然。倘若真的是不降好，那天下人為什么那么多都選擇了降？這并非是什么精神追求不同，而是很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，生命的重要性。命重要嗎？重要，相當(dāng)重要，甚至可以說(shuō)是特別重要，但有東西比命重要嗎？有，你認(rèn)為比命重要的，就比命重要。例如說(shuō)在劉備眼中的天下，在董承眼中的漢朝天子，太多太多了，這么多人眼中的這么多追求，有相當(dāng)一部分都可以說(shuō)是有命才可以追求，但也有些是魚和熊掌的關(guān)系，不可兼得。如同像劉皇叔一樣的追求，倘若最開始遇到袁紹曹操，并不是恭恭敬敬地稱兄道弟，夸贊一番，而是開口便破口大罵：“爾等國(guó)賊，隨行大臣之事，實(shí)有逆反之舉?？诜Q匡扶漢室，卻是挾天子以令諸侯。吾不與爾等同流合污?！蹦潜闶撬缆芬粭l，就連青史留名都做不到。按照劉備的官職，那就是一個(gè)小小的村長(zhǎng)，若不是隱忍，厚積薄發(fā)，別無(wú)他路，這也是為什么當(dāng)年見(jiàn)到太史慈后，太史慈并沒(méi)有與他共謀天下，而是選擇了投靠東吳，并非是東吳很強(qiáng)大，而只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的劉備太過(guò)一文不值，甚至于當(dāng)時(shí)得知孔融有求于他，他還說(shuō)了句“孔北海知世間有劉備耶？”可見(jiàn)一斑。甚至于可以推測(cè)，后來(lái)的劉備三顧茅廬又何嘗不是這種情況。劉備本來(lái)就沒(méi)什么名氣，若不是那次去救陶謙，出了點(diǎn)名，再后來(lái)從袁紹手里騙取了點(diǎn)兵馬，又遇到了徐庶，在徐庶幫助下奪了樊城，諸葛亮十有八九是不會(huì)見(jiàn)他的，否則僅憑劉備一個(gè)大漢皇叔的噱頭，只是說(shuō)著好聽，實(shí)則無(wú)多大用處。也更是因?yàn)樗拿麣獠皇呛艽?，才?huì)抓住諸葛亮這一顆大樹，否則看看司馬懿，依舊是幾次請(qǐng)人出山，差點(diǎn)被曹操一言不合殺了。更有嵇康，不理會(huì)曹丕鐘會(huì)，直接被斬了首。更有關(guān)羽千里走單騎，雖說(shuō)被曹操俘虜，但深知大義，若是此時(shí)逞英雄，那劉備的兩位妻子，便無(wú)人保護(hù)，而自己也無(wú)力再去同劉備打天下，他選擇了“降”。他也幫助曹操做了些事，斬了顏良，破了袁紹大軍。最后曹操也放虎歸山，讓關(guān)羽去回到了劉備身旁。這便是知大義的降。

而不知大義的降也有不少，例如呂布：他不知為何而降。董卓送給他的錢財(cái)，丁原完全可以給，董卓送給他的寶馬，丁原也可以給，但呂布實(shí)在是沒(méi)有謀略，一下子見(jiàn)錢眼開，便認(rèn)了董卓作義父，可這義父沒(méi)有認(rèn)多久，就被王允的美人計(jì)攻破了。雖然說(shuō)《三國(guó)志》里并沒(méi)有記載美人計(jì)，但依然可以看到呂布?xì)⒍康脑蚴恰坝墒顷幵棺俊?，后?lái)因此和董卓的侍妾私通，兩人便反目成仇?？梢钥闯鰜?lái)，呂布投降并沒(méi)有什么實(shí)際意義，只是頭腦一熱，隨心所欲就決定了，并沒(méi)考慮什么多的。這也是為什么后來(lái)荀攸評(píng)價(jià)呂布：“呂布勇而無(wú)謀?！苯蹬c不降都可以，但得明白為什么要降，為什么要不降。像是呂布一類的人，只是吃喝玩樂(lè)，毫無(wú)目的可言，那也就不是什么有識(shí)之人了。呂布錯(cuò)在他自己并不聰明，并不精明，但他卻總把自己當(dāng)成一個(gè)精明且聰明的人，剛愎自用，幾近于無(wú)謀。投降本無(wú)罪，是他自己的所作所為，將罪責(zé)硬生生的按在了自己的腦袋上。

除了呂布之外，還有張繡，本來(lái)自己好好地聯(lián)合劉表興兵討曹，結(jié)果只是被賈詡煽動(dòng)了一兩句“曹軍勢(shì)大，不可與敵，不如舉眾投降?！本屯读私?。后來(lái)見(jiàn)到曹操侮辱自己叔叔的妻子，就又興兵造反，結(jié)果打不過(guò)，又去聯(lián)合劉表，最后又是在賈詡的勸說(shuō)下，投降了曹操。他可能一直不知道賈詡為什么幫他，為什么明明投降了，賈詡還用奸計(jì)謀反，他可能只認(rèn)為是賈詡忠誠(chéng)于他，殊不知，這都是賈詡為了提高自己的身家地位，才出謀劃策。張繡他投降也是如此，不知為什么投降，胸?zé)o大志。單單純純聽取他人意見(jiàn)。

還有一個(gè)不投降，但是也是沒(méi)有點(diǎn)大志的人，孫權(quán)。其實(shí)關(guān)于他的投降與否，主要看在了當(dāng)時(shí)諸葛亮的一番說(shuō)辭中“昔田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱。況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕。事之不濟(jì)，此乃天也。又安能屈處人下乎！”這是回應(yīng)孫權(quán)問(wèn)劉備為什么不降曹的話，雖然說(shuō)演義之中沒(méi)有寫出孫權(quán)之后的話，只是寫了他“勃然變色，拂衣而起，退入后堂?！钡凇度龂?guó)志》中有如下記載：權(quán)勃然曰：“吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。吾計(jì)決矣！非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者，然豫州新敗之后，安能抗此難乎？”這話意思是我雖然很厲害，有決心對(duì)抗曹操，但是，我的盟友劉備，剛剛打了敗仗，怎么能夠打敗曹操呢？孫權(quán)本身應(yīng)該是不打算戰(zhàn)的，甚至不想戰(zhàn)，只不過(guò)被諸葛亮一刺激，就下不來(lái)臺(tái)了。即便此處可以說(shuō)是孫權(quán)怕張昭等“主和派”下不來(lái)臺(tái)，特意演的一出戲，但是后來(lái)真的開了戰(zhàn)，孫權(quán)的所作所為又如何解釋?！度龂?guó)志》中有所記載，周瑜說(shuō)：“……得精兵五萬(wàn)，自足制之，原將軍勿慮。”可孫權(quán)反倒又說(shuō)：“……五萬(wàn)兵難卒合，已選三萬(wàn)人，船糧戰(zhàn)具俱辦，卿與子敬、程公便在前發(fā)，孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援……卿能辦之者誠(chéng)決，邂逅不如意，便還就孤，孤當(dāng)與孟德決之。”雖說(shuō)不降，要戰(zhàn)，但反倒是畏手畏腳，不敢放開手去打，心中畏懼，這到底是為了逐鹿天下，還是自己心中有私心，怕一輸便一蹶不振？這種說(shuō)不降，卻也不戰(zhàn)的人，自私透頂，難怪會(huì)輸了家底。

也是因此，我們可以看出來(lái)，降與不降，忠與不忠的對(duì)錯(cuò)。不僅僅是要看自己是不是有抱負(fù)，有追求，還要看自己追求抱負(fù)理想是否符合天下大義。

大義之中又分為兩種，一種是民義，一種是正義。此處的民義并不是得到民義，而是自己的行為是否符合民義，正義也如此。

所作所為順了民義者是劉璋，或許很多人會(huì)說(shuō)劉璋羸弱，但是他最后說(shuō)的話卻是令人動(dòng)容“吾父子在蜀二十余年，無(wú)恩德以加百姓；攻戰(zhàn)三年，血肉捐于草野，皆我罪也。我心何安？不如投降以安百姓。”他這話也就沒(méi)了什么心計(jì)可言，雖然他后來(lái)是“大哭回府”，但依舊是知大義，識(shí)民心的人。他明白自己暗弱，自己沒(méi)有才能，無(wú)法統(tǒng)帥一州，雖說(shuō)這句話有點(diǎn)找借口的意思，但不是所有人都能愿意找借口的。因?yàn)橹灰杩谝怀?，那邊意味著你已?jīng)失去了者一州之地。所以即便我認(rèn)為劉璋并不是個(gè)好郡主，但我依舊要說(shuō)他此次投降，是正確的。

第二種的正義，便是忍辱負(fù)重，假投降的人，例如在《三國(guó)演義》中刺殺董卓的曹操和真正刺殺董卓的在《三國(guó)志》里的伍孚。曹操殺董卓的事情就不提了，漏洞太多，不像是真的，正史里也沒(méi)有記載，而伍孚的舉動(dòng)，是真真正正的隱忍之后刺殺董卓。刺殺未遂后被董卓逮住，董卓問(wèn)他：“卿欲反耶？”伍孚大義凜然地回答：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有？汝亂國(guó)篡主，罪盈惡大，今是吾死日，故來(lái)誅奸賊耳，恨不車裂汝于市朝以謝天下?！笨梢?jiàn)伍孚真的是為了自己的目標(biāo)而降。

世人皆言“大丈夫能伸能屈”，也語(yǔ)“生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！睘槭裁纯此葡喾吹脑捒梢粤鱾髑Ч?，便是這個(gè)道理，自古以來(lái)，那些有自己目標(biāo)理想，有自己追求抱負(fù)的人，并不畏懼究竟是如何評(píng)價(jià)，史學(xué)家史評(píng)家也可以看出來(lái)究竟他是否是能伸能屈，還只是為了自己一時(shí)快活。世上本就不乏投降者與不投降者，為什么那么多青史留名的人，為什么那么多默默無(wú)聞的人，就是因?yàn)樽约盒闹心繕?biāo)是否愧對(duì)于自己，愧對(duì)于蒼天。但說(shuō)了這么多，他們的忠與不忠，一生的目標(biāo)，最后竟只落得在一張紙上，現(xiàn)在想來(lái)，難免有些悲愴，忠臣也好，佞臣也罷，最后不都化為一杯黃土，成了史學(xué)家紙上的一點(diǎn)濃墨。自己的一生，最后只不過(guò)寥寥數(shù)字就概括的一干二凈，真是 “古今多少事，都付笑談中?！?/p>