第一篇：有關(guān)現(xiàn)代人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解程度的調(diào)研報(bào)告（xiexiebang推薦）

北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

有關(guān)現(xiàn)代人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解程度的調(diào)研

報(bào)告

作者：馮鈺坤（1120141263）許若芃（1120140645）

吳易軒（1120140838）李博聞（1120141913）

組長(zhǎng)：馮鈺坤、1120141263、***

所在學(xué)院：信息與電子學(xué)院

指導(dǎo)老師：李赫亞

2015年9月5日 北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

有關(guān)現(xiàn)代人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解程度的調(diào)研報(bào)告

北京理工大學(xué)信息與電子學(xué)院 馮鈺坤

摘要：2015年正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利即世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。9月3日，國家在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的閱兵儀式來慶祝這個(gè)值得紀(jì)念的日子。那么，現(xiàn)代人對(duì)于70年前的歷史了解多少呢？他們對(duì)待那段歷史的態(tài)度又是怎么樣的？我們將來要怎樣看待那段歷史呢？ 關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)，現(xiàn)代人，了解程度

2015年正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利即世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。9月3日，國家在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的閱兵儀式來慶祝這個(gè)值得紀(jì)念的日子。此次閱兵首次組織紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利專題閱兵；首次設(shè)計(jì)八路軍、新四軍、東北抗聯(lián)、華南游擊隊(duì)等英模部隊(duì)代表編組受閱；首次安排將軍領(lǐng)隊(duì)參閱；首次邀請(qǐng)外國軍隊(duì)代表參加。

一、調(diào)研背景——為什么我們要了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

歷史是最好的教科書。我們唯有牢記由鮮血和生命鑄就的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大歷史，才能弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，克服艱難險(xiǎn)阻、奮力砥礪前行，不斷凝聚起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大力量。中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程、主流、本質(zhì)，正確評(píng)價(jià)重大事件、重要黨派、重要人物，深刻理解中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大意義、中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位、中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用是中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵等重大問題，更好警示和教育人們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。? 正是這場(chǎng)勝利，使戰(zhàn)勝國捍衛(wèi)了國家利益，避免民族滅亡；同時(shí)，也拯救了世界，拯救了全人類。就此意義而言，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是屬于全世界的，是和平的勝利，是人類的勝利，是發(fā)展方向的勝利，是追求正義人們的共同財(cái)富。因而，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利，我們不僅在抗戰(zhàn)勝利70周年的節(jié)點(diǎn)有必要搞，其他時(shí)間節(jié)點(diǎn)也要搞；不僅勝利國，未參加戰(zhàn)爭(zhēng)的國家也有必要搞，全世界都需要搞，因?yàn)樗麄円卜窒砜箲?zhàn)勝利的紅利，享受和平的福音。

回首二戰(zhàn)，為了遏制戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)正義和平，中國和美國、英國、法國、蘇聯(lián)等國家組成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，使第二次世界大戰(zhàn)的形勢(shì)發(fā)生變化，是反法北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利的決定性因素之一。中國共產(chǎn)黨作為國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡建者，推動(dòng)了國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要的貢獻(xiàn)。中國人民和站在正義一方的有關(guān)國家人民為了對(duì)付軸心國這個(gè)惡魔，對(duì)付法西斯侵略者，不顧一切站在最前線，做出了最大犧牲，他們是非常偉大和崇高的。這些直接參與抗戰(zhàn)的國家及其將士、人民，特別是犧牲的先烈們，是為世界而戰(zhàn)，是為世界奉獻(xiàn)和犧牲。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果效應(yīng)從而向全球益處輻射，向未來延伸，是人類歷史最重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。從那時(shí)開始，世界人民空前團(tuán)結(jié)，世界發(fā)生了方向式的變化，朝著和平主題前進(jìn)。

二、問卷發(fā)放——以七七事變?yōu)橹行牡恼{(diào)查

2015年是七七事變爆發(fā)78周年，在七月七日這一天，我們?cè)O(shè)計(jì)了以七七事變?yōu)橹行牡目箲?zhàn)歷史調(diào)查小問卷，通過網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地調(diào)查的方式在北京以及全國范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查。

七七事變是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上重要的事件。1931年9月18日，日軍挑起九一八事變，占領(lǐng)中國東北，并一手炮制了偽“滿洲國”。日軍占領(lǐng)東北后，將魔爪伸向華北，陰謀策動(dòng)“華北自治”。從1936年5月起，日本陸續(xù)增兵華北，不斷制造事端，頻繁進(jìn)行軍事演習(xí)，華北局勢(shì)日益嚴(yán)峻。

1937年7月7日晚7時(shí)30分，日軍開始演習(xí)。22時(shí)40分，日軍聲稱演習(xí)地帶傳來槍聲，并有一士兵（志村菊次郎）“失蹤”，立即強(qiáng)行要求進(jìn)入中國守軍駐地宛平城搜查，中國第29軍第37師第110旅第219團(tuán)嚴(yán)詞拒絕。日軍一面部署戰(zhàn)斗，一面借口“槍聲”和士兵“失蹤”，假意與中國方面交涉。冀察當(dāng)局為了防止事態(tài)擴(kuò)大，經(jīng)與日方商議，雙方同意協(xié)同派員前往盧溝橋調(diào)查。此時(shí)，日方聲稱的“失蹤”士兵已歸隊(duì)，但隱而不報(bào)。7月8日晨5時(shí)左右，日軍突然發(fā)動(dòng)炮擊，中國第29軍司令部立即命令前線官兵：“確保盧溝橋和宛平城”，“盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退?！笔匦l(wèi)盧溝橋和宛平城的第219團(tuán)第3營在團(tuán)長(zhǎng)吉星文和營長(zhǎng)金振中的指揮下奮起抗戰(zhàn)。

日軍挑起七七事變后，在全國引起強(qiáng)烈反響。七七事變的第二天，中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)就通電全國，呼吁：“全中國的同胞們，平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！”并且提出了“不讓日本帝國主義占領(lǐng)中國寸土！”“為保衛(wèi)國土流最后一滴血！”的響亮口號(hào)。蔣介石北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

提出了“不屈服，不擴(kuò)大”和“不求戰(zhàn)，必抗戰(zhàn)”的方針。蔣介石曾致電宋哲元、秦德純（第29軍副軍長(zhǎng)兼北平市市長(zhǎng)）等人"宛平城應(yīng)固守勿退”，“盧溝橋、長(zhǎng)辛店萬不可失守”。

三、數(shù)據(jù)分析——令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀

受訪者共254人，有效問卷數(shù)254份。其中，年齡位于15歲以下3人，16至30歲152人，31至45歲53人,，45歲以上46人。主要受訪者為16至30歲的青年人。

問卷分為三部分，第一部分是對(duì)大家歷史了解程度的考察。主要問題有 ①“七·七”事變發(fā)生于哪一年？②“七·七”事變的歷史意義在于？③哪位愛國將領(lǐng)發(fā)動(dòng)了西安事變？④下列哪些戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)著名戰(zhàn)役？⑤您知道抗戰(zhàn)勝利是哪一年嗎？

第一個(gè)問題：“七·七”事變發(fā)生于哪一年？是一個(gè)最基本，簡(jiǎn)單的問題，正確答案是“1937年”。我們?cè)O(shè)置了“1931年”“1945年”“1949年”三個(gè)干擾選項(xiàng)，正確率為93.18%。其中，16-30歲的人群86.25%回答正確，12.5%的人選擇了1931年；31-45歲人群全部回答正確；46-60歲人群僅有一人回答錯(cuò)誤。

第二個(gè)問題：“七·七”事變的歷史意義在于？則稍有些難度，是初中歷史課學(xué)習(xí)過的知識(shí)，正確率為63.16%。正確答案是“標(biāo)志著中華民族全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”。這個(gè)問題的干擾選項(xiàng)有“標(biāo)志著中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”“標(biāo)志著日本侵略中國的開始”“標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”。這個(gè)問題中，16-30歲人群僅58.75%回答正確；31-45歲人群72%回答正確；46-60歲人群54.55%回答正確。14.2%的人選擇了“標(biāo)志著中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”，24.43%的人選擇了“標(biāo)志著日本侵略中國的開始”。

第三個(gè)問題：哪位愛國將領(lǐng)發(fā)動(dòng)了西安事變？正確答案是張學(xué)良，干擾選項(xiàng)有“張作霖”“朱德”“李宗仁”。本題94.87%的人回答正確。

第四個(gè)問題：下列哪些戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)著名戰(zhàn)役？正確答案是“百團(tuán)大戰(zhàn)”“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”，干擾選項(xiàng)有“淮海戰(zhàn)役”“遼沈戰(zhàn)役”。其中，75.64%的人選擇了“百團(tuán)大戰(zhàn)”，89.74%的人選擇了“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”。然而，還有32.05%的人選擇了遼沈戰(zhàn)役，30.77%的人選擇了淮海戰(zhàn)役。

最后一個(gè)問題“您知道抗戰(zhàn)勝利是哪一年嗎？”則94.87%的人都回答正確了。北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

第二部分考察了大家了解抗戰(zhàn)歷史的程度以及方式。11.54%的人表示“非常感興趣所以經(jīng)常看”，67.95%的人表示“偶爾會(huì)關(guān)注”；20.51%的人表示基本不關(guān)注。我們注意到，表示非常關(guān)注的人群回答正確率很高，而基本不關(guān)注的人則正確率很低。31-45歲的人群表示偶爾會(huì)關(guān)注的幾率最高，而“基本不關(guān)注”的人集中在16-30歲。

關(guān)于“您從哪些渠道了解到有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)？”排名前三位的方式是“課堂上”“書籍，歷史資料”和“新聞，廣播，報(bào)紙等媒體”，少部分人通過“父母長(zhǎng)輩”和“愛國教育基地”了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

第三部分調(diào)查了大家對(duì)于紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的相關(guān)看法。

在“您認(rèn)為當(dāng)下和平年代回顧抗戰(zhàn)歷史有意義嗎”的問題中，80.77%的人認(rèn)為非常有意義，勿忘國恥；12.82%的人認(rèn)為非常有意義，應(yīng)該時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。

關(guān)于“今年的9月3日是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，中國將一次舉行抗戰(zhàn)勝利閱兵式，您對(duì)于國家設(shè)立這樣一個(gè)紀(jì)念日的態(tài)度是？”這個(gè)問題，77.84%的人認(rèn)為非常有意義，15.91%的人認(rèn)為對(duì)小孩子比較有教育意義。

對(duì)于“您認(rèn)為我國在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重大災(zāi)難事件（如：九一八事變、七七事變、南京大屠殺）的紀(jì)念方面做得是否令人滿意？”這個(gè)問題，41.48%的人認(rèn)為“比較滿意”，31.25%的人認(rèn)為“一般”，10.8%的人認(rèn)為“比較不滿意”，12.5%的人認(rèn)為“非常滿意”，另有3.98%的人非常不滿意。這個(gè)數(shù)據(jù)在各年齡段分布大致相同。

在問卷第一部分：大家對(duì)抗戰(zhàn)歷史了解程度的考察中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)于抗戰(zhàn)歷史是略有了解的，一些常識(shí)性的問題，比如抗戰(zhàn)勝利的年份，“七·七”事變發(fā)生的年份，大部分人都能答對(duì)。然而關(guān)于哪些戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)著名戰(zhàn)役，還有30%的人錯(cuò)選，說明大家已經(jīng)不是很了解了。至于“七·七”事變的歷史意義，正確率就驟然下降，只有63.16%。這說明大家只知道有“九一八事變”，有“七七事變”然而對(duì)于它的過程，它的重要性，卻不那么了解了。這說明大家對(duì)于抗戰(zhàn)歷史的了解不夠系統(tǒng)、細(xì)致。

另外，分年齡來看這份問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)30歲以上的人群對(duì)于抗戰(zhàn)歷史比30歲以下的人了解，45歲以上的人則非常了解這段歷史。而大家了解歷史的主要途徑就是課堂和媒體。這說明我國在近些年，對(duì)于抗戰(zhàn)歷史教育的越來越少，大家關(guān)注的程度也越來越低。隨著歷史逐漸遠(yuǎn)去，年輕人正在慢慢淡忘那北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

段歷史，祖輩的記憶和經(jīng)歷也在一代一代的傳承中漸漸流失。然而，我們發(fā)現(xiàn)，人們還是非常希望去了解這段歷史，去銘記，去紀(jì)念逝去的先烈的。絕大部分人都認(rèn)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利非常有意義，因?yàn)殡m然抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了70年，然而戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的問題卻遲遲沒完全解決，尚有無數(shù)冤魂死不瞑目，尚有歷史罪人沒有得到應(yīng)有的懲罰。同時(shí)，大家也一致認(rèn)為我國在紀(jì)念這段歷史的做法并不令人十分滿意，認(rèn)為我國應(yīng)該多舉行紀(jì)念活動(dòng)或儀式，來提示大家銘記歷史，勿忘國恥。

四、結(jié)語——勿忘歷史，展望未來

中國抗戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)14年，而美國參加二戰(zhàn)3年零9個(gè)月，前蘇聯(lián)參戰(zhàn)4年零2個(gè)月，英國參戰(zhàn)6年——中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中開始最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的國家，于此可見。“七七事變”后，中國抗戰(zhàn)牢牢牽制著100萬左右的日本陸軍主力，占日本陸軍總兵力的三分之二；共消滅日軍150萬人，約占日軍在二戰(zhàn)中死傷人數(shù)的70%——中國戰(zhàn)場(chǎng)牽制和殲滅日軍無疑最多。在二戰(zhàn)中，美國傷亡100余萬人，英國傷亡120余萬人，前蘇聯(lián)傷亡3000萬人，而中國傷亡3500萬人，中國的直接經(jīng)濟(jì)損失1000億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000多億美元——中國付出的犧牲無疑也最大。

故而，我們必須站在世界角度，看待中國抗戰(zhàn)的偉大意義。我們必須向世界人民喊響：中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)。中國抗戰(zhàn)，將日本陸軍主力死死“釘”于中國戰(zhàn)場(chǎng)，寸步難移，拖住了日本向亞洲其他地區(qū)“北進(jìn)”和“南下”，以及與德意勾結(jié)，支援了蘇美英同盟國。正如《人民日?qǐng)?bào)》那篇文章所問：“誰像中國這樣扛住法西斯的瘋狂進(jìn)攻，一扛就是14年？誰像中國這樣拖住那么多日本侵略軍，一拖就是上百萬？”

中國抗戰(zhàn)的勝利，來之不易，中國抗戰(zhàn)的歷史，更不容忘卻。曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間，世界人民知道二戰(zhàn)的西方戰(zhàn)場(chǎng)，多過于知道東方戰(zhàn)場(chǎng)——中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國的二戰(zhàn)功績(jī)似乎被世界輕估輕看。事實(shí)上，“假如沒有中國，假如中國被打垮了，有多少個(gè)師團(tuán)的日本兵可以調(diào)到其他地區(qū)作戰(zhàn)？他們可以馬上打下澳大利亞，打下印度??”（美國總統(tǒng)羅斯福語）。在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，如果沒有中國的偉大貢獻(xiàn)，實(shí)在不可想象。

雖然那時(shí)的中國積貧積弱，但中國人民擁有不畏強(qiáng)暴的拼搏精神、舍身救國的奉獻(xiàn)精神、統(tǒng)一抗戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)精神、堅(jiān)持到底的自強(qiáng)精神，擁有了這些，就足以讓中國人民從世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，一直奮戰(zhàn)到世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的終點(diǎn)，北京理工大學(xué)2014級(jí)本科生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐論文

對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)立下了不朽的功勛。戰(zhàn)爭(zhēng)不應(yīng)該再發(fā)生，歷史需要銘記，中國人民的抗戰(zhàn)價(jià)值更需要得到歷史認(rèn)同。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)造成了重大的影響。在第二次世界大戰(zhàn)之后的幾十年，雖然發(fā)生過海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等局部沖突，但反戰(zhàn)力量非常之大，人類再也沒有發(fā)生世界大戰(zhàn)。全球范圍反戰(zhàn)的浪潮一浪高過一浪，和平與正義始終主導(dǎo)世界，二戰(zhàn)滅絕人性、殺戮一切的做法一去不復(fù)還。這就是反法西斯和抗戰(zhàn)勝利的重大影響，是勝利成果的延伸。

但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，雖然人類社會(huì)中再也不會(huì)發(fā)生世界大戰(zhàn)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)依然長(zhǎng)期存在，有時(shí)候甚至風(fēng)險(xiǎn)還在增加。局部戰(zhàn)爭(zhēng)比較頻繁，隱形戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)悄悄降臨，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模小了不等于不會(huì)發(fā)生，也不等于破壞性小了。影響人類發(fā)展的最大危害還是戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的警惕必須強(qiáng)化。

抗戰(zhàn)紀(jì)念活動(dòng)，就是為了牢記二戰(zhàn)的慘痛歷史，永遠(yuǎn)警惕戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類、人性的最大背叛。有戰(zhàn)爭(zhēng)，人類就沒有希望，沒有福音，就永遠(yuǎn)處在危險(xiǎn)之中。第二次世界大戰(zhàn)先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬人，4萬多億美元付諸流水，其中，中國傷亡累計(jì)約為3500萬人。這是人類最壞的結(jié)局，這樣一個(gè)悲劇，這段慘痛歷史，永遠(yuǎn)不要忘記。所以我們要牢記戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)惡魔給人類帶來的苦難悲劇。要提醒世界不要忘記戰(zhàn)爭(zhēng)給受害國、給世界、給人類帶來的深重災(zāi)難，造成的最慘烈悲劇。

中國是主導(dǎo)和平的國家，中國發(fā)展國防力量是為了捍衛(wèi)我們抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的成果和國際秩序。中國社會(huì)發(fā)展多好，世界就有多好。因?yàn)橹袊呛推降某珜?dǎo)者主導(dǎo)者；是高速發(fā)展、正確發(fā)展的領(lǐng)頭羊；是堅(jiān)持和平外交，正確處理國際事務(wù)的榜樣?？梢哉f，中國給世界更多的是奉獻(xiàn)。中國需要世界，世界更需要中國。中國強(qiáng)大，中國發(fā)展，不僅是中國人民的夢(mèng)想，也是世界的紅利。一個(gè)以中國為榜樣的國際時(shí)代已經(jīng)來臨，任何力量無法阻擋。

第二篇：大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)了解程度調(diào)研報(bào)告

黃師大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度調(diào)研報(bào)告

【摘要】大學(xué)生供需見面會(huì)上用人單位的選人意向發(fā)現(xiàn)，目前的用人單位對(duì)新人的選拔，不再一味地強(qiáng)調(diào)在校從事過多少的兼職工作，因?yàn)?，他們認(rèn)為，兼職與專業(yè)的工作所需的能力有一定的差距。他們更看重的是新人對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的了解和掌握程度。因此，這對(duì)在校大學(xué)生來說，重視自身專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身在專業(yè)的掌握能力和程度成了迫在眉睫的事。

一、導(dǎo)言

當(dāng)代大學(xué)生有多少人是在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前就對(duì)專業(yè)有所了解呢？又有多少人經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)有了深刻地認(rèn)識(shí)呢？又有多少人四年下來可以說自己有深入學(xué)習(xí)了自己的專業(yè)呢？現(xiàn)在社會(huì)更需要專業(yè)型人才，所以為了能夠更好地在社會(huì)上立足，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，真正在大學(xué)中學(xué)到知識(shí)，應(yīng)該做到：關(guān)注專業(yè)知識(shí)，樹立深度學(xué)習(xí)觀。為了更好的了解本校大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的了解程度，本小組決定開展本次調(diào)研活動(dòng)，更充分的了解本校大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)了解的現(xiàn)狀。

二、方法

1.研究對(duì)象與范圍

（1）研究范圍：黃岡師范學(xué)院

（2）研究對(duì)象：黃岡師范學(xué)校大

一、大

二、大三的學(xué)生

2.方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查（校內(nèi)，紙質(zhì)）

3.資料整理及分析方法

（1）質(zhì)量控制：

校內(nèi)：對(duì)校內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

（2）分析方法：由小組成員分年級(jí)統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)研目標(biāo)，這次調(diào)研活動(dòng)主要是想了解一下幾個(gè)問題，并相應(yīng)提出一些可行性的建議和意見。

（1）通過問卷調(diào)查真實(shí)地了解黃岡師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的了解程度。

（2）通過問卷的形式，讓身邊的同學(xué)們意識(shí)到自己對(duì)自身專業(yè)知識(shí)了解的缺乏，引起他們對(duì)自身專業(yè)低認(rèn)知度的重視并樹立深度學(xué)習(xí)觀。

（一）、問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，問卷范圍為黃岡師范學(xué)院在校大一，大二，大三學(xué)生，涉及文科，理科，工科等十八個(gè)專業(yè)，回收有效問卷269份。其中大一，大二，大三均發(fā)放100份，分別回收有效問卷97份，78份，94份。回收率為89.67％。

專業(yè)認(rèn)知涉及到專業(yè)課程，專業(yè)前景，培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐基地、設(shè)備等。足夠的專業(yè)認(rèn)知使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)很好的良性認(rèn)知，形成一定的專業(yè)概念，為后續(xù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛程度，增加學(xué)習(xí)的激情。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)認(rèn)知很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而影響到擇業(yè)觀，人生觀。

在此，我們可以通過，調(diào)查問卷中的三個(gè)題目進(jìn)行分析：

第1題：入校前對(duì)本專業(yè)是否了解？

A.很了解B.了解C.一般D.不是很了解E.不了解

38.3大一 大二

大三

第2題：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的越多，你覺得自己更加了解這個(gè)專業(yè)嗎？ A.是的，越來越了解B.專業(yè)學(xué)習(xí)沒有對(duì)我的專業(yè)了解幫助太多C.我了解專業(yè)跟專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)

大一

學(xué)習(xí)無關(guān)

大二

大三

第10題：通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)有哪些轉(zhuǎn)變？ A.該專業(yè)會(huì)有很好的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣濃厚B.該專業(yè)的發(fā)展前景不樂觀，心中有擔(dān)憂C.產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未來的發(fā)展很憂慮D.沒有任何影響

大一大二

大三

從以上圖表中可以看到，當(dāng)代大學(xué)生越來越重視自身專業(yè)的認(rèn)知，對(duì)專業(yè)越了解，學(xué)習(xí)的興趣越強(qiáng)。而對(duì)專業(yè)的認(rèn)知不夠，影響到他們對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)

3、大家可以定期的開一個(gè)讀書交流會(huì)，在交流會(huì)中交流大家的心得，分享大家的所得，在輕松愉快的環(huán)境中，更容易的學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)看似很枯燥的知識(shí)，通過大家的交流，也許，大家都可以收獲的更多。

—教育技術(shù)學(xué)

第三篇：人們對(duì)春聯(lián)的了解程度

人們對(duì)春聯(lián)的了解程度

對(duì)于貼春聯(lián)，人們對(duì)春聯(lián)有什么了解？

讓我們走進(jìn)春聯(lián)的世界吧?。ㄈ藗円话闶菑囊韵逻@幾方面探究春聯(lián)的。）

形式

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。我國古代春聯(lián)可以知識(shí)追溯到春秋時(shí)代，那時(shí)候的春聯(lián)是刻寫在門庭木掾或石柱上，也有篆刻在懸掛門庭的長(zhǎng)幅竹片上，以后又墨寫在絲帛稠帶上（北方人稱之為幌子）以裝飾門庭。及至造紙術(shù)在我國古代發(fā)明后，春聯(lián)便由文人墨客書寫在紙制條幅上懸掛，進(jìn)而再發(fā)展到人們用紅紙書寫并張貼在門亭與廳堂。有人又稱春聯(lián)為對(duì)聯(lián)，其實(shí)春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)中的一種。眾多的對(duì)聯(lián)還包括祝賀新婚嫁娶，新屋落成，喬遷志禧，生日壽辰和其他喜慶節(jié)日，還有悼念已故親友的挽聯(lián)和孝聯(lián)等。而春聯(lián)則是在我國民間流傳最廣，應(yīng)用最多又最為人民所喜聞樂見。它與鞭炮，喜筵相隨，為人們的喜慶節(jié)日平添幾分歡樂和吉祥。應(yīng)該說，古人對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和形式頗有研究。因?yàn)榇郝?lián)的格式起源于我國的古典詩詞，因而最初的春聯(lián)要求象律詩一樣講究嚴(yán)格的字句相等與平仄對(duì)仗，即上下聯(lián)的每個(gè)字都應(yīng)要求其聲調(diào)呈陰陽平仄相對(duì)，再配以具有 【貼春聯(lián)】含義

據(jù)說貼春聯(lián)的習(xí)俗，大約始于一千多年前的后蜀時(shí)期，這是有史為證的。此外根據(jù)《玉燭寶典》，《燕京歲時(shí)記》等著作記載，春聯(lián)的原始形式就是人們所說的“桃符”。

在中國古代神話中，相傳天下的鬼都畏懼神荼、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神荼、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡。這種桃木板后來就被叫做“桃符”。到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己美好心愿，三則裝飾門戶，以求美觀。又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對(duì)聯(lián)，新春之際貼在門窗兩邊，用以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)的美好心愿。

如何貼 | 傳統(tǒng)貼春聯(lián)的方法為，面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，橫額文字順序?yàn)閺挠抑磷?。另一種是常用的貼法。解放后由于橫式書寫格式改為由左向右，春聯(lián)也可以上聯(lián)在左，下聯(lián)在右，橫額順序也是從左至右，適合人們的閱讀習(xí)慣。若是將兩種春聯(lián)貼法“混合使用”，就不太妥當(dāng)。貼春聯(lián)的學(xué)問 春節(jié)貼春聯(lián)，將春聯(lián)的上下聯(lián)貼顛倒的大有人在，那么，怎樣排列上下聯(lián)的順序呢？ 首先要區(qū)分門的上下首。在面對(duì)大門時(shí)，右手方向?yàn)樯鲜?，左手方向?yàn)橄率?。貼對(duì)聯(lián)時(shí)上聯(lián)貼上首，下聯(lián)貼下首。其次是區(qū)分春聯(lián)的上下聯(lián)。一般有以下四種區(qū)分方法：一是按音調(diào)平仄分。春聯(lián)比較講究音調(diào)平仄，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄音，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是平聲。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄音)，“福滿人間萬民歡”(“歡”是平聲)。二是按因果關(guān)系分?！耙颉睘樯下?lián)，“果”為下聯(lián)。比如“方向正確城鄉(xiāng)富,政策英明衣食豐”，因?yàn)橹挥小俺青l(xiāng)富”這個(gè)“因”，才會(huì)有“衣食豐”這個(gè)“果”。三是按時(shí)間先后分。時(shí)間在前為上聯(lián)，時(shí)間在后為下聯(lián)。比如“風(fēng)送鶯歌辭舊歲,雪伴梅香迎新春”，“辭舊歲”在前，“迎新春”在后。四是按空間范圍分。一般是者在前，大者在后。比如“勤儉持家家道昌，團(tuán)結(jié)建國國事興”。這副春聯(lián)中的“國”比“家”大,所以“家”在前，“國”在后。

象征：

辭舊迎新，去歲有余慶，新年更吉祥。一種祝福，一種期盼。春聯(lián)是從兩 由來

千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的“桃?！毖葑兌鴣淼摹！痘茨献印飞险f，桃符（即桃梗）是桃木刻成的。上面刻著滅降福的咒語，一年一換。

五代后蜀皇帝孟昶在過春節(jié)時(shí)心血來潮，令人將桃樹削片，他提筆在上面題寫了聯(lián)句：“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。這就是中國最早的春聯(lián)了。至于春聯(lián)這一名稱的正式誕生，則在明朝。

明朝開國皇帝朱元璋建都金陵后，曾在除夕時(shí)下旨：“公卿士庶之家，須寫春聯(lián)一副，以綴新年”。以后，春聯(lián)得以推廣，沿襲至今過年時(shí)，各家各戶都要貼春聯(lián)。

（春聯(lián)，起源于桃符?！疤曳?，周代懸掛在大門兩旁的長(zhǎng)方形桃木板。據(jù)《后漢書、禮儀志》說，桃符長(zhǎng)六寸，寬三寸，桃木板上書“神荼”、“郁壘”二神?！罢乱蝗?，造桃符著戶，名仙木，百鬼所畏。”所以，清代《燕京時(shí)歲記》上說：“春聯(lián)者，即桃符也。”

五代時(shí)，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫聯(lián)語。據(jù)《宋史、蜀世家》說：后蜀主孟昶令學(xué)士章遜題桃木板，“以其非工，自命筆題云：?新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?”，這便是我國的第一副春聯(lián)。直到宋代，春聯(lián)仍稱“桃符”。王安石的詩中就有“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”之句。宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”。

明代，桃符才改稱“春聯(lián)”。明代陳云瞻《簪云樓雜話》中載：“春聯(lián)之設(shè)，自明太祖始。帝都金陵，除夕前忽傳旨：公卿士庶家門口須加春聯(lián)一幅帝微行時(shí)出現(xiàn)?！敝煸安粌H親自微服出城，觀賞笑樂，他還親自題春聯(lián)。他經(jīng)過一戶人家，見門上不曾貼春聯(lián)，便去詢問，知道這是一家閹豬的，還未請(qǐng)人代寫。朱元璋就特地為那閹豬人寫了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)。聯(lián)意貼切、幽默。經(jīng)明太祖這一提倡，此后春聯(lián)便沿習(xí)成為習(xí)俗，一直流傳至今。）

春聯(lián)的種類

春聯(lián)的種類很多，有街門對(duì)、屋門對(duì)、短春條、大春條。每幅春聯(lián)都有橫批和一個(gè)“?！弊?，還有斗方和影壁單貼、門心和抱柱。一般大街門外的對(duì)面和屋門對(duì)面，都貼“出門見喜”，屋里貼“抬頭見喜”，影壁單貼“迎樣”、“鴻穆”等等。老太太愛買吉祥話兒的，如“多福多壽多子孫，日富田資日康寧”；老頭兒愿買帶有警語的；一些商號(hào)大都貼“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”。還有像“開市大吉”、“萬事亨通”等，都貼在商號(hào)的門柱子上。

貼春聯(lián)的意義

春聯(lián)的意義

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛章法技巧的書法墨寫，所以古代文人稱對(duì)

聯(lián)為一種既高深又典雅的藝術(shù)創(chuàng)作。

第四篇：對(duì)項(xiàng)目工作了解程度

對(duì)項(xiàng)目工作了解程度

試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)縣創(chuàng)建工作中項(xiàng)目建設(shè)是至關(guān)重要一環(huán)。我縣主要立項(xiàng)的有《職教資源統(tǒng)籌項(xiàng)目計(jì)劃》、《職成教育網(wǎng)絡(luò)體系項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃》、《職成教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計(jì)劃》、《特種養(yǎng)殖基地項(xiàng)目計(jì)劃》、《種植基地項(xiàng)目計(jì)劃》。目前在省、市專家指導(dǎo)下做了部分修改，并開始啟動(dòng)。

特種養(yǎng)殖項(xiàng)目投資880萬元，種植基地項(xiàng)目投資430萬，畜牧專業(yè)投資320萬，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)投資200萬元，實(shí)訓(xùn)樓項(xiàng)目1456萬元。合計(jì)總投資3286萬元，其中中央投資1000萬元，省投資760萬元?？h投資1526萬元。目前已完成項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)（畜牧、現(xiàn)代農(nóng)藝），正在實(shí)施的兩個(gè)（畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地、新實(shí)訓(xùn)樓），縣級(jí)投資615萬元。

這些項(xiàng)目的實(shí)施，體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，真正服務(wù)“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）。

第五篇：大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度

大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度

（一）大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有一定的了解，大部分人對(duì)此態(tài)度積極。據(jù)調(diào)查，4%的人認(rèn)為非常困難，形勢(shì)十分嚴(yán)峻；37%的人認(rèn)為比較困難，但仍然有機(jī)會(huì)；48%的人認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力具備，在政府支持下，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路；11%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)形勢(shì)一片大好，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是最好的發(fā)展之路。21世紀(jì)的今天，大學(xué)生不再是幾十年前那樣稀罕了，甚至已經(jīng)供過于求。所以不是每一個(gè)人都可以找到稱心如意的工作，加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，找工作更增加了幾分挑戰(zhàn)性，大部分人希望在比較良好的自身能力和政府支持等主客觀條件下，能夠成功地自主創(chuàng)業(yè)，施展才華，實(shí)現(xiàn)理想。

（二）大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是有源頭的。調(diào)查中的絕大部分學(xué)生是有自主創(chuàng)業(yè)想法的，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)比較感興趣的人數(shù)占了60%。而且創(chuàng)業(yè)的想法不是憑空出現(xiàn)的，就像人類不是一出生就會(huì)走路一樣。在這些存在創(chuàng)業(yè)想法的人當(dāng)中，正是由于受到某些事物的影響才有了這樣的想法。家庭和朋友的力量是不可忽視的，許多人由于上輩人創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的觸動(dòng)再加上家人思想的灌輸，自主創(chuàng)業(yè)的想法就越來越堅(jiān)定。此外，國家的政策支持，媒體關(guān)于創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗(yàn)的報(bào)道，讓更多的人有了躍躍欲試的沖動(dòng)。

（三）雖然很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有比較濃厚的興趣，不過每個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解是不同的，有的人認(rèn)為開辦一個(gè)公司（企業(yè)）才是創(chuàng)業(yè)，有的人覺得是要開發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目，更多的人認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫做創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不一定要對(duì)創(chuàng)業(yè)有很明確的概念，只要能夠創(chuàng)造更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)。

（四）創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)在也成為全國明星企業(yè)；一些報(bào)道的研究生休學(xué)做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些實(shí)例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)為創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，26%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，53%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，18%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒有關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3%。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。某專家指出，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生所擅長(zhǎng)的。如此表明，專業(yè)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)條件，不過不應(yīng)將其作為束縛自己的繩索，而應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，拓寬知識(shí)面，發(fā)展良好人際關(guān)系，提高自身素質(zhì)。