第一篇：當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和不足

當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和不足

班級(jí)：機(jī)械56

學(xué)號(hào)：2150100196

姓名：熊健

當(dāng)代的大學(xué)生有許多鮮明的特點(diǎn)，當(dāng)然，我們也有許多的不足。然而這些很多都來(lái)源于泛泛而談，難免有一些不切實(shí)際。通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，我們可以更加全面的詳細(xì)的了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和不足。

采訪(fǎng)公司：優(yōu)勝教育集團(tuán)

采訪(fǎng)地點(diǎn)：西安市高新區(qū)優(yōu)勝教育科技四路校區(qū)

采訪(fǎng)時(shí)間：2016年11月20日星期日下午3；00到5；00 采訪(fǎng)對(duì)象：優(yōu)勝教育科技四路校區(qū)校長(zhǎng)陳伴

公司簡(jiǎn)介：優(yōu)勝教育集團(tuán)致力于中國(guó)個(gè)性化教育體系的研究和實(shí)踐，2006年建立教育研究院，由近千名一線(xiàn)教師和教育專(zhuān)家組成精英團(tuán)隊(duì)，在個(gè)性化教育領(lǐng)域里形成了以“YOUWIN教學(xué)法”為代表的獨(dú)特的個(gè)性化教育體系和模式。優(yōu)勝教育集團(tuán)作為個(gè)性化教育行業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，憑借著16年的教育品牌運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了多項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。700余家校區(qū)分布于全國(guó)100多個(gè)大中城市。累計(jì)輔導(dǎo)中小學(xué)生超過(guò)1,200,000人次。優(yōu)勝教育集團(tuán)是中國(guó)著名的個(gè)性化教育集團(tuán)，15年專(zhuān)注個(gè)性化教育，旗下涵蓋針對(duì)6-18歲學(xué)生群的全科輔導(dǎo)和學(xué)能素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目。優(yōu)勝教育集團(tuán)堅(jiān)持以人為本的教育思想，以一流的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教學(xué)理念、完善的教學(xué)模式更好地服務(wù)社會(huì)，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)行業(yè)的領(lǐng)軍品牌。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為當(dāng)代的大學(xué)生在行為上有哪些特點(diǎn)呢？ 答：行為上的特點(diǎn)是在各方各面都有的。例如：當(dāng)代的大學(xué)生活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、思維靈活、易適應(yīng)環(huán)境，他們也喜歡交往，但做事粗枝大葉、情緒不穩(wěn)定，注意力也容易轉(zhuǎn)移。對(duì)于企業(yè)而言，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)不夠穩(wěn)重，心理承受能力比較差，多數(shù)沒(méi)主見(jiàn)，眼高手低卻又不愿意接受現(xiàn)實(shí)。對(duì)于教育本身來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育在中國(guó)大學(xué)生的身上刻下了永不磨滅的傷痕，大學(xué)生的理論知識(shí)深厚，但一旦進(jìn)入社會(huì)便會(huì)感覺(jué)與社會(huì)格格不入，因?yàn)樗麄兩鐣?huì)實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏。對(duì)于社會(huì)而言，大學(xué)生普遍缺乏處世的方法，對(duì)社會(huì)了解片面，又不肯放下架子內(nèi)省一下，愛(ài)慕虛榮，怕吃苦。舉個(gè)例子：面對(duì)社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象，很多人喜歡埋怨，并不去正面接受、理解，并通過(guò)積極的思考使自己進(jìn)步。因此很多人在心理上對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)發(fā)生畸形變化，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)社會(huì)缺乏信任，導(dǎo)致自身安全感越來(lái)越低。除此之外，大學(xué)生具有較高的道德認(rèn)知，無(wú)論是在社會(huì)公德還是私德上，他們都知道什么是社會(huì)所提倡的，什么是社會(huì)所摒棄的。他們唾棄社會(huì)上一些道德敗壞影響社會(huì)風(fēng)氣的事情，但一旦他們是事件的當(dāng)事人，他們也會(huì)按照他們?cè)缺梢牡姆椒ㄈプ?，他們?huì)認(rèn)為這是迫不得已，是社會(huì)逼迫他們這樣做的。大學(xué)生追求社會(huì)公平與平等，注重公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，批判社會(huì)中的“暗箱操作”，但一旦他們是此類(lèi)事件的受益者時(shí)，很多大學(xué)生也會(huì)毫不猶豫的這樣去做。問(wèn)：您認(rèn)為大學(xué)生思想上具有哪些特點(diǎn)呢？ 答：當(dāng)代大學(xué)生思想主流積極向上，但也有一些消極傾向。這個(gè)問(wèn)題我分幾點(diǎn)來(lái)回答你。第一點(diǎn)就是他們政治意識(shí)較高，關(guān)注國(guó)家大事，愛(ài)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈。當(dāng)代大學(xué)生不僅僅局限于自己生活的小圈子中，他們更關(guān)注外部世界，具有較高的政治認(rèn)同感，關(guān)心世界特別是自己國(guó)家的大事。例如：在神州飛船發(fā)射成功的偉大時(shí)刻，他們歡呼雀躍，他們也分享著中國(guó)日益強(qiáng)大的喜悅，他們也思索著如何和平解決臺(tái)灣問(wèn)題。特別是在涉及國(guó)家榮譽(yù)、民族根本利益和前途命運(yùn)的重大事件時(shí)，他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。比如，08年北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者中有很大一部分就來(lái)自于大學(xué)生，他們用自己的積極行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，為國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。第二點(diǎn)就是積極向上的人生價(jià)值追求，具有較高的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生的人生態(tài)度積極向上，追求學(xué)業(yè)有成，事業(yè)成功，不愿虛度人生，積極奮斗，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和人生價(jià)值。第三點(diǎn)就是大學(xué)生也具有較高的道德素質(zhì)，遵守社會(huì)公德，在個(gè)人品質(zhì)方面也表現(xiàn)出較好的品性。努力把自己塑造成一個(gè)有益于社會(huì)的人，積極承擔(dān)起社會(huì)賦予他們的責(zé)任。

問(wèn)：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生有哪些不足之處呢？

答：總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钥嗄芰η啡?，他們個(gè)性自信但規(guī)則能力弱，他們的自我自主但獨(dú)立能力缺乏。除此之外，他們也不是生活在真空中，其思想也受到了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的污染。比如現(xiàn)在一部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題引起社會(huì)關(guān)注，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、簡(jiǎn)歷注水、投機(jī)取巧等等。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來(lái)越看重實(shí)效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過(guò)分追求個(gè)人利益，嚴(yán)重忽視對(duì)社會(huì)因盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。當(dāng)代大學(xué)生的理想較實(shí)際普遍都是偏高，對(duì)自己、他人和社會(huì)的期望都很高，一旦真正投入社會(huì)便容易產(chǎn)生“理想幻滅”的感覺(jué)，因?yàn)樗麄兊氖艽炜箵裟芰Σ蛔恪．?dāng)代的一些大學(xué)生在待人接物、為人處事、情感反應(yīng)及意志行為表現(xiàn)出與常人格格不入或不相協(xié)調(diào)，有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系，他們認(rèn)為自己對(duì)別人無(wú)責(zé)任，總是把責(zé)任和錯(cuò)誤歸于他人。常帶著猜疑、仇視看問(wèn)題，總無(wú)事生非，弄得左鄰右舍雞犬不寧，自己則泰然自若，自己從不以為自己有什么不妥或疾病需要求救于人。還有部分大學(xué)生敏感多疑、主觀固執(zhí)、心胸狹隘、好嫉妒，自我評(píng)價(jià)高、易沖動(dòng)和詭辯，常懷疑別人的用心，報(bào)復(fù)心強(qiáng)，而且對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是憤怒、羞愧或感到恥辱，他們喜歡指使他人，過(guò)分自高自大，對(duì)自己的才能夸大其詞希望成為別人關(guān)注的中心，缺乏同情心，有很強(qiáng)的嫉妒心。除此之外，還有部分的大學(xué)生過(guò)分的認(rèn)真和自我控制，十分注意細(xì)節(jié)和追求完美，做事反復(fù)檢查仍放心不下，常感緊張、苦惱和焦慮，易發(fā)生強(qiáng)迫性神經(jīng)癥，還有一部分大學(xué)生缺乏自主自信和獨(dú)立意識(shí)，過(guò)多依賴(lài)他人，總想求助于他人幫助，有被動(dòng)服從他人的愿望。雖然當(dāng)代大學(xué)生與世界接軌很快，與世界幾乎不存在什么隔閡，但當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響依舊根深蒂固，因?yàn)樗麄冏孕【褪苤袊?guó)傳統(tǒng)思想的熏陶。他們繼承了中國(guó)傳統(tǒng)思想中的精華，同時(shí)也受著消極因素的影響。

總結(jié)：

當(dāng)代的大學(xué)生在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)角色都有自己的特點(diǎn)，成為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中的一個(gè)獨(dú)特而耀眼的群體。大學(xué)生年齡都在二十左右，他們精力充沛，是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體，對(duì)外界充滿(mǎn)了熱情與活力。就全體社會(huì)而言，大學(xué)生又是一個(gè)文化素質(zhì)較高的群體。正因如此，大學(xué)生也承載了更多的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任，社會(huì)和家庭都對(duì)大學(xué)生寄予了很高的期望。

當(dāng)代大學(xué)生接受的新生事物比較多，他們追求個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自主、思維獨(dú)立，不愿意接受被別人強(qiáng)加的觀點(diǎn)和想法。中國(guó)大學(xué)生接受了自由平等、民主法治、公平競(jìng)爭(zhēng)的思想，大學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到了充分的發(fā)揮，敢于追求自己的合理利益，注重自己自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)個(gè)人主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。

雖然當(dāng)代大學(xué)生吃苦能力欠缺，個(gè)性自信但規(guī)則能力弱，自我自主但獨(dú)立能力缺乏。但是我們有積極向上、勇往直前的信念，敢于冒險(xiǎn)、敢于拼搏的勇氣，我相信我們會(huì)把中國(guó)建設(shè)的越來(lái)越美好的。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

1、自我自主但獨(dú)立能力缺乏。

由于受大環(huán)境與父母教育觀念的影響，“90后”接受的新生事物比較多，他們追求個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自主、思維獨(dú)立，不愿意接受被別人強(qiáng)加的觀點(diǎn)和想法。廣州團(tuán)市委的一項(xiàng) “90后”調(diào)查顯示，面對(duì)涉及自己未來(lái)前途的抉擇，66.4%的人喜歡自己做決定。武漢大學(xué)發(fā)布的我國(guó)首份針對(duì)大學(xué)新生的調(diào)研報(bào)告顯示，有51.4%的 “90后”表示若生活費(fèi)透支，將向家人索要；有18.1%的學(xué)生打算通過(guò)打工賺錢(qián)，用自力更生的方式彌補(bǔ)。最明顯的是，我國(guó)的 “90后”好象沒(méi)有一個(gè)過(guò)濾機(jī)制，只要是新鮮的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物他們都好奇。經(jīng)歷越多，越不知道選什么，這是最大的一個(gè)問(wèn)題。他們對(duì)堅(jiān)持什么、守住什么的認(rèn)識(shí)和積極性并不強(qiáng)。

2、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钥嗄芰η啡薄?/p>

2008年 “90后”在北京奧運(yùn)會(huì)中的熱情參與以及“5·12”汶川大地震期間的積極作為給社會(huì)留下了深刻的印象。南京市團(tuán)委組織的一項(xiàng)針對(duì)“90后社會(huì)責(zé)任觀”的大型調(diào)查表明，近八成受訪(fǎng)者認(rèn)為自己有社會(huì)責(zé)任感，高達(dá)99%的人愿意在成人之后承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。深圳市學(xué)聯(lián)、肯德基等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)首份反映 “90后”成長(zhǎng)與責(zé)任的公益調(diào)查收到近萬(wàn)份深圳 “90后”網(wǎng)友的投票，調(diào)查結(jié)果顯示，85%的被調(diào)查者認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，70%的 “90后”自認(rèn)為將成為未來(lái)的中堅(jiān)力量。我們?cè)谡{(diào)查中也看到，有49%的人認(rèn)為社會(huì)政治時(shí)事與自己關(guān)系很大，43%的同學(xué)認(rèn)為自己具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)無(wú)報(bào)酬的義工或志愿者工作有興趣的同學(xué)占61%，超過(guò)59%的同學(xué)有興趣成為或再成為學(xué)生干部。由此可見(jiàn)，他們并不是社會(huì)年長(zhǎng)者所誤解或擔(dān)心的 “垮掉的一代”，他們同樣具有高度的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)前途與命運(yùn)充滿(mǎn)歸屬感和認(rèn)同感。不可否認(rèn)的是，“90后”中同樣存在著必須引起重視的問(wèn)題，如有不少人由于吃苦體驗(yàn)缺失導(dǎo)致吃苦精神缺乏，心理承受能力偏低。認(rèn)為 “90后”怕吃苦、受挫能力弱的占44%。

3、個(gè)性自信但規(guī)則能力弱。

中國(guó)青年報(bào)調(diào)查中心通過(guò)新浪網(wǎng)實(shí)施的在線(xiàn)調(diào)查（3006名網(wǎng)友參與）顯示：“鳥(niǎo)巢一代”的關(guān)鍵詞是什么？ “自信”以55.3%的支持率排在第一位。由此可以看出 “90后”有個(gè)性、敢于向傳統(tǒng)與權(quán)威挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們應(yīng)該看到 “90后”正是由于自我自主意識(shí)過(guò)強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，過(guò)分表現(xiàn)自信，在其背后有著自我自負(fù)的客觀問(wèn)題，在思想與行動(dòng)上表現(xiàn)出一系列的矛盾，獨(dú)立自主，懂得用法律的、規(guī)則的手段維護(hù)自己的利益，卻又要為個(gè)性，自我違反規(guī)定，或者不去考慮他人或?qū)W校管理的利益而付出代價(jià)，甚至對(duì)付出的代價(jià)還表示不理解。他們規(guī)則意識(shí)突出，但規(guī)則能力比較弱。

4、能力突出但功利意識(shí)強(qiáng)。

“90后”的平均智商超過(guò)了以前的同齡人，他們思維敏捷、頭腦靈活、眼界開(kāi)闊，接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)。一項(xiàng)調(diào)查中有64.8%的學(xué)生認(rèn)為自己 “心態(tài)很開(kāi)放，易于接受新鮮事物”。由于成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成與社會(huì)的物質(zhì)性使他們的價(jià)值取向更關(guān)注具體的事物，而不是關(guān)注于抽象的哲學(xué)，他們目的性表現(xiàn)得更為直接，在參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)會(huì)直接考慮到對(duì)自己好處，具體能得到些什么，功利色彩更濃，目標(biāo)性更清晰。同時(shí)由于成長(zhǎng)在改革年代，只是通過(guò)講授、影視學(xué)習(xí)來(lái)了解黨的歷史，對(duì)黨的感情不深，認(rèn)為馬克思主義的信仰與個(gè)人的發(fā)展關(guān)系不大，一些學(xué)生不同程度地存在著理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。“90后”是在特殊的發(fā)展時(shí)代出生、成長(zhǎng)，經(jīng)歷著我國(guó)改革巨變帶來(lái)的各方面的影響，所以有很多問(wèn)題需要教育和引導(dǎo)他們。我們更應(yīng)該看到他們具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，相信他們同樣可以很好地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

5、思相主流積極向上，但價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)

由于身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的大環(huán)境，信息怕逐步開(kāi)放和透明化，使“90后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知比他們的前輩更加豐富和理性化。他們關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，上海市教研室在2003年曾對(duì)90年代出生的孩子進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，其中有一些數(shù)據(jù)顯示，“90后”在學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平理論很積極，領(lǐng)悟也非?？臁＿@個(gè)調(diào)查結(jié)果在一定層面上證實(shí)了這些尚且年幼的孩子很愿意了解中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀是什么。但別一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，多種復(fù)雜的利益關(guān)系讓“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)。他們重視物質(zhì)，重視生活質(zhì)量，同時(shí)他們的目標(biāo)定位受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，功利性較強(qiáng)，更加重視與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，例如，有部分大學(xué)生把有利于就業(yè)和個(gè)人前途作為人黨的目的，反映出部分“90后”大學(xué)生在政治理論、政治觀念認(rèn)識(shí)上的模糊，以及政治信仰的淡漠和實(shí)用化。

6、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，但耐挫能力較弱

近年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境快速變遷、學(xué)習(xí)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重自身各種能力的培養(yǎng)和提高，他們積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

但是當(dāng)代大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和所處環(huán)境和所處大學(xué)校園相對(duì)封閉，學(xué)習(xí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力大，使部分學(xué)生心理存在相對(duì)孤獨(dú)、敏感和脆弱等問(wèn)題，缺乏應(yīng)有的承受能力，適應(yīng)能力和分辨能力。近幾年，大學(xué)生心理健康問(wèn)題層出不窮，成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)及高校穩(wěn)定的突出問(wèn)題。根據(jù)最近武漢大學(xué)的一項(xiàng)針對(duì)“90后”大學(xué)新生的調(diào)查結(jié)果顯示，在“90后”大學(xué)生中，遇到挫折后，大部分人心理素質(zhì)偏弱，72.3%的人會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，5.1%的同學(xué)會(huì)因此一蹶不振，只有9.4%的新生愿意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從頭再來(lái)，這組數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗挫折能力明顯不足。

7、情緒強(qiáng)烈，但穩(wěn)定性偏低。

隨著生理發(fā)育趨于成熟，大學(xué)生的心理狀態(tài)也發(fā)生了急劇變化。與少年期相比，大學(xué)生具有了一定的調(diào)節(jié)和控制情緒的能力；但與成年人相比，其穩(wěn)定性仍顯不足。遇事容易激動(dòng)，或是群情振奮、手舞足蹈，或是極為感傷和困惑。大學(xué)生的激情可能會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生驚人的壯烈，但也可能出現(xiàn)不理智的行為，干出一些傻事來(lái)。大學(xué)生情緒的不穩(wěn)定是其心理發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，但需注意克服其中的消極面。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)分析

當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)分析

追求檔次，崇尚名牌；經(jīng)常光顧高消費(fèi)文體娛樂(lè)場(chǎng)所；配備高檔通訊設(shè)備；外出上街，常坐出租車(chē)；聚會(huì)交友，大講排場(chǎng)等。其所占比例雖然不大，但其絕對(duì)數(shù)不小，而對(duì)他人的負(fù)面影響非常大。

在一些學(xué)生中，盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、趕潮消費(fèi)、媚俗性消費(fèi)、“面子”消費(fèi)、超前消費(fèi)等高消費(fèi)甚至浪費(fèi)現(xiàn)象非常普遍。

“傍大款”在今天的中國(guó)女大學(xué)生嘴里，說(shuō)起來(lái)不再那么時(shí)髦了。時(shí)下全國(guó)高校的美女群就是綁款族，越是名牌大學(xué)越是公開(kāi)，越是?；琅接锌赡??！鞍罂睢币膊辉偈巧鐣?huì)女青年的特許，隨著商品狂潮的沖擊，女大學(xué)生也毫不遜色的投入這一新興的“第三產(chǎn)業(yè)”，她們以自己年輕的肉體作為資本，參與綁大款的行業(yè)。

“一起床就開(kāi)始玩《傳奇》、半夜了宿舍樓還在激烈地打CS??”日前，以“cs”（“反恐精英”的簡(jiǎn)稱(chēng)）、“傳奇”為代表的網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)校園中十分盛行，一些大學(xué)生甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，荒廢了學(xué)業(yè)。

大學(xué)生基本上沒(méi)有自己的收入，維持高消費(fèi)無(wú)疑要依賴(lài)父母，有錢(qián)就花，花完就要，花得心安理得，全不顧父母的窘迫。在糟蹋父母的辛苦錢(qián)、加重父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)時(shí)，從未想過(guò)脫離寄生后的日子只能靠自己。

當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生缺乏基本的三大能力：辨別真假、是非的判斷能力，辨別善惡、好壞的道德能力，以及辨別美丑的審美能力。大學(xué)生不敢懷疑現(xiàn)實(shí)、尤其是權(quán)威，無(wú)條件相信報(bào)紙、電視、教科書(shū)，用所謂的“唯物辯證法”來(lái)對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)混亂、政治腐敗，以及一切污濁的社會(huì)現(xiàn)象。

一方面，大學(xué)生們表示自己厭惡現(xiàn)行政治，但同時(shí)，他們又不可避免、不顧廉恥地投靠現(xiàn)行政治。他們既不理解又不相信共產(chǎn)主義，但同時(shí)，為了各種實(shí)際利益，他們又踴躍參加黨課學(xué)習(xí)，主動(dòng)申請(qǐng)入黨。面對(duì)中國(guó)的腐敗潮流，大學(xué)生們并不痛心疾首，而一旦他們有機(jī)會(huì)，則決不放棄腐敗的機(jī)會(huì)。

他們睡懶覺(jué)、逃課、上網(wǎng)、打工、談戀愛(ài)??但就是不肯認(rèn)真讀書(shū)。臨到考試，他們便毫無(wú)羞恥地作弊，其作弊手段完全可以上吉尼斯世界紀(jì)錄。至于學(xué)術(shù)論文，他們便四處剽竊、任意拼湊。他們根本沒(méi)有、也不可能有學(xué)術(shù)意識(shí)，一切為了混一個(gè)燙金畢業(yè)證，為了找一個(gè)出力不多、但報(bào)酬豐厚的工作，滿(mǎn)足自己的高級(jí)物質(zhì)生活享受。

當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生中鮮有雅皮士，而更多的是嬉皮、潑皮。他們行為放蕩，毫無(wú)基本的道德感。不尊重老師，不尊重同學(xué)，不尊重自身。教師上課，他們自顧聊天、吃巧克力、聽(tīng)隨身聽(tīng)、化妝、呼呼大睡、半摟半抱著談情說(shuō)愛(ài)、打手機(jī)，旁若無(wú)人。

現(xiàn)在，大學(xué)里經(jīng)?；顒?dòng)著的只有兩種人：迷戀足球的男生，以及練健美操的女生。某校一位女生剛爬上八樓，就犯了心臟病，死在樓梯邊，另一男生則死在運(yùn)動(dòng)會(huì)800米跑道上。大學(xué)生的心理素質(zhì)也差，他們?nèi)狈π叛?，缺乏毅力，缺乏進(jìn)取精神和承受力。稍有成績(jī)，他們便趾高氣揚(yáng)，得意忘形；遭遇挫折，他們便斗志全無(wú)，灰心喪氣。即便是失戀這類(lèi)生活小事，他們也無(wú)法承受，或兇殘報(bào)復(fù)，或痛不欲生。頹唐、墮落、自殺的事件，時(shí)有發(fā)生。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

摘要：當(dāng)前，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)各界、用人單位對(duì)新一代大學(xué)生的要求越來(lái)越高，這就給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)增加了諸多挑戰(zhàn)和難題。本文利用參考文獻(xiàn)法和資料分析法，就當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)做簡(jiǎn)要的梳理，旨在為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生分析當(dāng)前的就業(yè)情況，同時(shí)也幫助我們正確清楚的認(rèn)識(shí)未來(lái)面臨的諸多困難和難題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

21世紀(jì)，中國(guó)正處于社會(huì)急劇變遷的特殊時(shí)期，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)方面的形勢(shì)就顯得更加嚴(yán)峻。本文綜合相關(guān)資料和文獻(xiàn)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理：

一、隨著就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)逐漸受到廣大大學(xué)畢業(yè)生的歡迎。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工業(yè)化、信息化、市場(chǎng)化、社會(huì)化在自然與人為作用中不斷嵌入社會(huì)生活的方方面面。在國(guó)家政策和社會(huì)各界的宣傳與引導(dǎo)下，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始選擇自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。自主擇業(yè)能讓大學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好，自主的選擇工作單位和職業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)會(huì)激發(fā)大學(xué)生的潛能和素質(zhì)，熱愛(ài)自由職業(yè)的人大多會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板，不受別人的管制和其他的人身拘束。

二、學(xué)歷的層次性和專(zhuān)業(yè)不對(duì)口使大學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢(shì)。由于我國(guó)當(dāng)前大學(xué)的擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生的人數(shù)每年劇增，使得大學(xué)畢業(yè)

生年年劇增。近三年來(lái)，每年畢業(yè)的大學(xué)生都將近六七百萬(wàn)。在近七百萬(wàn)的大學(xué)生中，大家的學(xué)歷一樣，加上專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或偏冷門(mén)使得大學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢(shì)地位，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、就業(yè)選擇從單一性走向多元化。隨著社會(huì)就業(yè)制度和就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)、自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力，以更加多元化的選擇主動(dòng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在就業(yè)類(lèi)型上，大學(xué)生的就業(yè)去向范圍增加，從以往的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的國(guó)有性質(zhì)的單位走向風(fēng)險(xiǎn)性單位，如：民營(yíng)大中型企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等各行各業(yè)。如今的大學(xué)生遍地開(kāi)花，每個(gè)行業(yè)都有大學(xué)生的足跡可循。

2.從就業(yè)的地理位置上看，以往的很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，考慮到距離與發(fā)展環(huán)境、前途時(shí)，都傾向于家鄉(xiāng)、大城市或自己熟悉的地方?，F(xiàn)如今，在新的就業(yè)環(huán)境形勢(shì)下，很多大學(xué)生更多的選擇有廣闊的發(fā)展空間、就業(yè)機(jī)會(huì)的地理位置，更有甚者哪里需要我們就到哪里，如大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)等。

3.在就業(yè)途徑上，以往的就業(yè)崗位單一，選擇面窄，而現(xiàn)在的就業(yè)途徑多樣化，如自主就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、繼續(xù)深造、出國(guó)留學(xué)等等。

四、就業(yè)時(shí)更加注重和追求物質(zhì)福利程度。在當(dāng)今社會(huì)，受不正之風(fēng)—拜金主義、金錢(qián)至上等歪風(fēng)邪氣的不良影響，很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)都會(huì)更加注重職業(yè)的含金量，就業(yè)選擇的福利化趨勢(shì)非常突出。

大學(xué)生在實(shí)際選擇職業(yè)時(shí)首先考慮的因素則是薪酬和待遇，而對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和迎合自我優(yōu)勢(shì)與興趣愛(ài)好沒(méi)有過(guò)多的要求，甚至專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口也沒(méi)有考慮。由于歷史和觀念的原因，大學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中還是偏愛(ài)工作穩(wěn)定、福利好、壓力不大的體制內(nèi)單位。特別是在金融危機(jī)的影響下，這種趨勢(shì)愈加明顯，大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員熱也說(shuō)明這種趨勢(shì)走向。

五、很多大學(xué)生期望從事低風(fēng)險(xiǎn)的工作。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)高壓和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，加上很多大學(xué)生在校期間專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)能力不足，又缺乏一定的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等自身原因，大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的承受力不夠，心理素質(zhì)方面、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激情比較欠缺，所以就導(dǎo)致了很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)傾向于選擇低風(fēng)險(xiǎn)型的工作崗位和職業(yè)走向。出現(xiàn)這種特點(diǎn)的原因是因?yàn)橛萌藛挝晃{畢業(yè)生的能力減弱與畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致畢業(yè)生不同程度地出現(xiàn)就業(yè)恐慌癥，進(jìn)而使大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)的過(guò)分排斥。

六、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望越來(lái)越高，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高。由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)、用人單位對(duì)畢業(yè)生要求的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，他們不僅注重大學(xué)生的綜合能力，而且挑選其學(xué)校和學(xué)歷層次；不僅注重學(xué)生的自薦、面試和筆試，而且也非常重視學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)；不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)要好，政治和思想道德素質(zhì)要高，而且身心要健康。三好學(xué)生、學(xué)生黨員和學(xué)生干部，以及誠(chéng)實(shí)可信、踏實(shí)肯干，具有強(qiáng)烈事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的畢業(yè)生普遍受到歡迎；復(fù)合型、外向型、開(kāi)拓型及具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生

日益受到用人單位的青睞；畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力已成為許多用人單位所要考核的內(nèi)容；外語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)等也成為一些地區(qū)和單位接受大學(xué)畢業(yè)生的基本條件之一。總之，用人單位接受大學(xué)畢業(yè)生已從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”，從“饑不擇食”轉(zhuǎn)為“挑肥揀瘦”，他們選擇人才更加注重的是素質(zhì)、能力和品德。

當(dāng)然了，除此之外，用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求也增加了大學(xué)畢業(yè)生的求職難度。為了節(jié)省人力培訓(xùn)成本，縮短人才培訓(xùn)周期，選擇成熟、有一定技能和經(jīng)驗(yàn)的求職者必然成為用人單位的第一選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在山西省招聘會(huì)上，有近90%的單位有“需要工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘要求，這就大大增加了應(yīng)屆畢業(yè)生求職的難度。

七、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念發(fā)生了明顯的變化。這些變化表現(xiàn)在多個(gè)方面，如就業(yè)心理越來(lái)越成熟，就業(yè)的期望把握的適中；就業(yè)的意識(shí)明確，選擇就業(yè)途徑多樣化；就業(yè)的地域跨度大；選擇自主就業(yè)、自由職業(yè)者和自主創(chuàng)業(yè)的人也越來(lái)越多等等。

八、具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍槍手，文科類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。與具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的理工科大學(xué)畢業(yè)生相比，文科生的就業(yè)相對(duì)嚴(yán)峻，在將近七百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生中，作為文科生如果你沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)是很難找工作的，因?yàn)槲目粕蠖家粯?，社?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有技術(shù)能力，動(dòng)手能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)和綜合知識(shí)不牢固等，這些劣勢(shì)將會(huì)成為我們找工作路上的攔路虎、絆腳石。

九、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為缺乏誠(chéng)信，就業(yè)隱患多。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)著巨大的就業(yè)壓力。為了能夠找到工

作，有的大學(xué)生挖空心思去包裝或偽裝自己。當(dāng)我們問(wèn)及“大學(xué)生是否會(huì)因就業(yè)而造假”時(shí)，78.6%的大學(xué)生選擇“會(huì)”。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷普遍存在“注水”這一現(xiàn)象，少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的自薦材料內(nèi)容失真，言過(guò)其實(shí)，甚至造假，如涂改學(xué)習(xí)成績(jī)，把別人的等級(jí)證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)狀以及發(fā)表過(guò)的文章，利用復(fù)印機(jī)改頭換面為己所用。此外，近幾年畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中違約率逐年上升，其中大部分違約都是畢業(yè)生自己提出的。在問(wèn)及“求職過(guò)程中，您會(huì)簽約后跳槽嗎？”有63.8%的大學(xué)生選擇“會(huì)”。畢業(yè)生求職心切。常常因擔(dān)心找不到合適自己的崗位，缺乏慎重考慮，遇到愿意接收的單位就馬上簽訂雇傭合約，草率簽約后，卻又不安于現(xiàn)狀，隨時(shí)做好違約的準(zhǔn)備。

十、就業(yè)崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量之間的供需不平衡。隨著擴(kuò)招大學(xué)生數(shù)量的增多，社會(huì)上的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而新增的工作崗位及其有限，加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的影響，造成了就業(yè)崗位和大學(xué)畢業(yè)生之間的供需失衡，矛盾突出。

十一、在就業(yè)市場(chǎng)上存在著一定的性別歧視現(xiàn)象。某些用人單位在招聘會(huì)中會(huì)明文規(guī)定只要男性，或者在選擇員工時(shí)傾向于選擇男性，存在一定的性別歧視。這是因?yàn)椴糠钟萌藛挝徽J(rèn)為女大學(xué)生今后的生育和哺乳以及家庭拖累和降低了女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展后勁，也加大了使用女大學(xué)生的勞動(dòng)力成本，從而使女大學(xué)生就業(yè)處于困境和不利地位。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需求

我們需要如何應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需要

高校學(xué)生管理工作是服務(wù)、教育、培養(yǎng)人才的工作，是引導(dǎo)、激發(fā)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、敢于嘗試、不斷創(chuàng)新的工作。

作為近些年來(lái)大學(xué)生的構(gòu)成群體，“90后”由于受成長(zhǎng)環(huán)境影響，他們的個(gè)性、思想、行為、價(jià)值取向、心理和需求等方面都呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。同時(shí)隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)分制的實(shí)行、多校區(qū)辦學(xué)、建設(shè)大學(xué)園區(qū)等新情況的出現(xiàn)，使得與廣大青年學(xué)生有著最密切聯(lián)系且又是高等教育重要育人基地的學(xué)生管理工作受到了一定的挑戰(zhàn)，這就要求我們對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的方法、模式作出前瞻性的探索和思考。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與需求

1、自我自主但獨(dú)立能力缺乏。由于受大環(huán)境與父母教育觀念的影響，“90后”接受的新生事物比較多，他們追求個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自主、思維獨(dú)立，不愿意接受被別人強(qiáng)加的觀點(diǎn)和想法。廣州團(tuán)市委的一項(xiàng)“90后”調(diào)查顯示，面對(duì)涉及自己未來(lái)前途的抉擇，66.4%的人喜歡自己做決定。武漢大學(xué)發(fā)布的我國(guó)首份針對(duì)大學(xué)新生的調(diào)研報(bào)告顯示，有51.4%的“90后”表示若生活費(fèi)透支，將向家人索要；有18.1%的學(xué)生打算通過(guò)打工賺錢(qián)，用自力更生的方式彌補(bǔ)。最明顯的是，我國(guó)的 “90后”好象沒(méi)有一個(gè)過(guò)濾機(jī)制，只要是新鮮的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物他們都好奇。經(jīng)歷越多，越不知道選什么，這是最大的一個(gè)問(wèn)題。他們對(duì)堅(jiān)持什么?守住什么的認(rèn)識(shí)和積極性并不強(qiáng)。

2、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钥嗄芰η啡薄?008年 “90后”在北京奧運(yùn)會(huì)中的熱情參與以及“5·12”汶川大地震期間的積極作為給社會(huì)留下了深刻的印象。南京市團(tuán)委組織的一項(xiàng)針對(duì)“90后社會(huì)責(zé)任觀”的大型調(diào)查表明，近八成受訪(fǎng)者認(rèn)為自己有社會(huì)責(zé)任感，高達(dá)99%的人愿意在成人之后承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。深圳市學(xué)聯(lián)、肯德基等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)首份反映“90后”成長(zhǎng)與責(zé)任的公益調(diào)查收到近萬(wàn)份深圳“90后”網(wǎng)友的投票，調(diào)查結(jié)果顯示，85%的被調(diào)查者認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，70%的“90后”自認(rèn)為將成為未來(lái)的中堅(jiān)力量。我們?cè)谡{(diào)查中也看到，有49%的人認(rèn)為社會(huì)政治時(shí)事與自己關(guān)系很大，43%的同學(xué)認(rèn)為自己具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)無(wú)報(bào)酬的義工或志愿者工作有興趣的同學(xué)占61%，超過(guò)59%的同學(xué)有興趣成為或再成為學(xué)生干部。由此可見(jiàn)，他們并不是社會(huì)年長(zhǎng)者所誤解或擔(dān)心的“垮掉的一代”，他們同樣具有高度的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)前途與命運(yùn)充滿(mǎn)歸屬感和認(rèn)同感。不可否認(rèn)的是，“90后”中同樣存在著必須引起重視的問(wèn)題，如有不少人由于吃苦體驗(yàn)缺失導(dǎo)致吃苦精神缺乏，心理承受能力偏低。認(rèn)為“90后”怕吃苦、受挫能力弱的占44%。

3、個(gè)性自信但規(guī)則能力弱。中國(guó)青年報(bào)調(diào)查中心通過(guò)新浪網(wǎng)實(shí)施的在線(xiàn)調(diào)查（3006名網(wǎng)友參與）顯示：“鳥(niǎo)巢一代”的關(guān)鍵詞是什么？“自信”以55.3%的支持率排在第一位。由此可以看出 “90后”有個(gè)性、自信，敢于向傳統(tǒng)與權(quán)威挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們應(yīng)該看到 “90后”正是由于自我自主意識(shí)過(guò)強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，過(guò)分表現(xiàn)自信，在其背后有著自我自負(fù)的客觀問(wèn)題，在思想與行動(dòng)上表現(xiàn)出一系列的矛盾，獨(dú)立自主，懂得用法律的、規(guī)則的手段維護(hù)自己的利益，卻又要為個(gè)性，自我違反規(guī)定，或者不去考慮他人或?qū)W校管理的利益而付出代價(jià)，甚至對(duì)付出的代價(jià)還表示不理解。他們規(guī)則意識(shí)突出，但規(guī)則能力比較弱。

4、能力突出但功利意識(shí)強(qiáng)?！?0后”的平均智商超過(guò)了以前的同齡人，他們思維敏捷、頭腦靈活、眼界開(kāi)闊，接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)。一項(xiàng)調(diào)查中有64.8%的學(xué)生認(rèn)為自己“心態(tài)很開(kāi)放，易于接受新鮮事物”。由于成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成與社會(huì)的物質(zhì)性使他們的價(jià)值取向更關(guān)注具體的事物，而不是關(guān)注于抽象的哲學(xué)，他們目的性表現(xiàn)得更為直接，在參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)會(huì)直接考慮到對(duì)自己好處，具體能得到些什么，功利色彩更濃，目標(biāo)性更清晰。同時(shí)由于成長(zhǎng)在改革年代，只是通過(guò)講授、影視學(xué)習(xí)來(lái)了解黨的歷史，對(duì)黨的感情不深，認(rèn)為馬克思主義的信仰與個(gè)人的發(fā)展關(guān)系不大，一些學(xué)生不同程度地存在著理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題?！?0后”是在特殊的發(fā)展時(shí)代出生、成長(zhǎng)，經(jīng)歷著我國(guó)改革巨變帶來(lái)的各方面的影響，所以有很多問(wèn)題需要教育和引導(dǎo)他們。我們更應(yīng)該看到他們具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，相信他們同樣可以很好地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

二、學(xué)生管理工作方法、模式的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì) “90后”學(xué)生的特點(diǎn)，高校學(xué)生管理工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、突出服務(wù)，尊重學(xué)生個(gè)性、傾聽(tīng)學(xué)生呼聲，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上維護(hù)學(xué)生權(quán)益、鍛煉學(xué)生能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)術(shù)思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)良知與責(zé)任。

1、構(gòu)建一體五維管理模式，充分發(fā)揮三大平臺(tái)作用。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式多為一體兩翼三級(jí)管理模式，這種相對(duì)固定、管理相對(duì)簡(jiǎn)單的模式在當(dāng)前“80后”、“90后”為主體的學(xué)生管理工作中已難以全面覆蓋，難以充分吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性和熱情。因此，我們應(yīng)該圍繞學(xué)生管理中心這一主體，放開(kāi)思路，充分利用高校學(xué)生主要聚集或需要的空間，建立以服務(wù)為導(dǎo)向的一體五維滲透式管理模式?！耙惑w”以學(xué)校職能部門(mén)（學(xué)生處）為主體，按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，以人為本，從嚴(yán)管理，維護(hù)普通高等學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展?！拔寰S”是在傳統(tǒng)三級(jí)管理基礎(chǔ)上，形成交叉多級(jí)的院系、班級(jí)、宿舍、自修室（工作室）、網(wǎng)絡(luò)五大管理平臺(tái)，在高校尤其強(qiáng)調(diào)發(fā)揮其中三大平臺(tái)的作用。一是發(fā)揮宿舍區(qū)管理平臺(tái)的有效作用。學(xué)生的大部分時(shí)間是在宿舍區(qū)度過(guò)，宿舍區(qū)的有效管理能為提高學(xué)生管理水平帶來(lái)很大影響。要積極借鑒西方或香港的高校學(xué)生宿舍區(qū)管理方法，在宿舍區(qū)建立學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)生交流中心、學(xué)生咨詢(xún)中心，引進(jìn)高水平高學(xué)歷的宿舍管理人員，提供教育咨詢(xún)管理等服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與宿舍區(qū)自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與認(rèn)同感。二是發(fā)揮自修室（工作室）管理平臺(tái)的有效作用。自修室（工作室）在高校有著重要的學(xué)習(xí)交流功能，也是學(xué)生經(jīng)常聚集的地方，加強(qiáng)自修室（工作室）管理人員與學(xué)生管理人員的溝通，或把學(xué)生工作者對(duì)應(yīng)掛靠自修室（工作室），能深入學(xué)生群體，及時(shí)掌握更多的客觀信息，為學(xué)生提供實(shí)際服務(wù)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)生工作者的認(rèn)同感。三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效作用?，F(xiàn)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度較高，很多信息咨詢(xún)、交流學(xué)習(xí)都在網(wǎng)絡(luò)上完成，高校中的電子信息、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的等學(xué)生更為突出。對(duì)此，我們應(yīng)該考慮學(xué)生的需求，為學(xué)生搭建專(zhuān)業(yè)、思教、心理為一體的網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，提供直接有效的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答、咨詢(xún)服務(wù)，有力吸引學(xué)生，獲得學(xué)生支持。也可以考慮讓各院系院長(zhǎng)、主任、知名專(zhuān)家等參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)，為學(xué)生提供及時(shí)的思想和學(xué)習(xí)上的幫助與支持。

2、采用尊重個(gè)性、兼顧并重的思維方法。在工作中需要充分保護(hù)學(xué)生的積極性、獨(dú)特的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在此基礎(chǔ)上需要重視理論指導(dǎo)，采用尊重個(gè)性、兼顧

并重的思維方法，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方式方法。一是務(wù)虛與務(wù)實(shí)并重。在目前的很多學(xué)生管理工作中很大部分是具體的事務(wù)性工作，存在被過(guò)多的事務(wù)性工作影響而缺乏對(duì)工作理念、教育理念的深層次思考的現(xiàn)象，導(dǎo)致教育方向性不明、教育有效性不足。因此需要重視虛實(shí)結(jié)合，明確工作指導(dǎo)思想，突出重點(diǎn)、虛實(shí)并重、滲透互補(bǔ)，開(kāi)展各項(xiàng)具體工作。二是引導(dǎo)與管理并重。管理是為使資源配置使用更優(yōu)化、有效。學(xué)生管理工作同樣必然用管理的手段，但作為學(xué)校，教育功能是中心，所以要在管理中突出引導(dǎo)。學(xué)生之所以為學(xué)生，是因其還存在很多不足，肯定會(huì)犯錯(cuò)。怎么辦？引導(dǎo)更為重要，需要從思想觀念中轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)教育的深層含義，從而達(dá)到學(xué)生管理工作者（含輔導(dǎo)員）的角色轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位。三是導(dǎo)演與主演并重。學(xué)生工作者在工作中本身扮演著其中一個(gè)重要角色，主體位置很凸顯。我們應(yīng)該更多地扮演導(dǎo)演的角色，提升自身能力，想方設(shè)法給予學(xué)生更多好的平臺(tái)、好的思路、好的幫助，不斷在學(xué)習(xí)生活中跟進(jìn)學(xué)生的狀況，及時(shí)給予糾正、提出意見(jiàn)建議，協(xié)助學(xué)生更全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四是解放與傳承并重。在傳承的基礎(chǔ)上確保工作開(kāi)展順利。在學(xué)生情緒穩(wěn)定的前提下，我們提出“解放師生”。一定程度上解放師生，此為重要的思想轉(zhuǎn)變之一：觀念解放、行動(dòng)嘗試，允許多元、注重反饋。解放學(xué)生管理工作者，從事務(wù)性工作中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，借事搭臺(tái)，有效發(fā)揮干部、助理的作用，化解事務(wù)性工作為學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)內(nèi)容，其中的事務(wù)性解放則需要強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員培養(yǎng)大局整體思考能力，注重、參與過(guò)程指導(dǎo)、反饋總結(jié)，如此才能達(dá)到解放之目的。解放學(xué)生，使學(xué)生在某種程度擁有更多的自主權(quán)、自由度，減少?gòu)?qiáng)制性要求，充分考慮學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，盡可能提供更多的平臺(tái)，讓活動(dòng)（形式、內(nèi)容）本身吸引學(xué)生。

3、引入契約式、績(jī)效式管理理念，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則、責(zé)任意識(shí)與能力。當(dāng)今高校學(xué)生規(guī)則能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上注重尋找個(gè)性、創(chuàng)新，但深層理論同樣需要遵循規(guī)則或法則。現(xiàn)代高校更加緊迫需要強(qiáng)化規(guī)范管理、提高效率，否則將影響教學(xué)任務(wù)的完成，甚至可能被時(shí)代拋棄。因此，在高校的學(xué)生管理工作中深入展開(kāi)規(guī)則、責(zé)任意識(shí)與能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。引人契約式管理理念，明確學(xué)生權(quán)利、義務(wù)，擺脫保姆式管理。高校的學(xué)生對(duì)事不關(guān)己的事情往往缺少關(guān)注，不在意反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要求等。如學(xué)生私自外宿，學(xué)生逃課，學(xué)生私自外出等可能導(dǎo)致發(fā)生事故、處分，這些情況為學(xué)生管理工作者（輔導(dǎo)員）和學(xué)校帶來(lái)很大的心理壓力，承擔(dān)了很多潛在的而難以控制的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該從政府部門(mén)高層轉(zhuǎn)變觀念，提倡、維護(hù)法律意識(shí)，讓具有刑事責(zé)任能力的成年大學(xué)生真正形成獨(dú)立的人格與習(xí)慣。因此，可以考慮嘗試每個(gè)大學(xué)生入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校簽訂三方責(zé)任協(xié)議書(shū)，三方責(zé)任協(xié)議書(shū)能為學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)根本性的改進(jìn)，也能為學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、能力培養(yǎng)創(chuàng)造重要平臺(tái)。引入績(jī)效管理理念，建立相應(yīng)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性。高校中設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的功利色彩更濃、商業(yè)意識(shí)更強(qiáng)。我們認(rèn)為應(yīng)借鑒西方現(xiàn)代的學(xué)生事務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合 “90后”學(xué)生的目標(biāo)性、工具性的特點(diǎn)，在鼓勵(lì)參與志愿者服務(wù)、學(xué)生干部工作、參與學(xué)校管理的同時(shí)，必須考慮學(xué)生的功利性回報(bào)，保護(hù)學(xué)生積極性，肯定勞動(dòng)的價(jià)值。