第一篇：用文化引領(lǐng)班級走“可持續(xù)發(fā)展之路”

用文化引領(lǐng)班級走“可持續(xù)發(fā)展之路”

一個企業(yè)要有自己的文化，一個學(xué)校也有自己的校園文化，而一個班級也應(yīng)該有自己的班級文化。班級文化是“班級群體文化”的簡稱，具有不同于成年人的社會組織的特殊的群體精神，是班級所有或大部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度及行為作風(fēng)的復(fù)合體。

班級文化建設(shè)是將班級管理和班級教育進(jìn)行整合，用文化構(gòu)建起和諧、健康和積極向上的班級氛圍，在潛移默化中熏陶、影響、改造學(xué)生，使班級師生得到整合，加速班級的快速發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)、學(xué)生愿望和家長期望，取得班級的成功。作為班主任在班級文化建設(shè)中就涉及到班級管理理念、方針、策略和具體的措施等等。

我的班級管理理念是：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?。我的班級管理方針是：公平、民主、自主管?/p>

我的班級管理策略是：培養(yǎng)一個習(xí)慣——主動學(xué)習(xí)；樹立一種心態(tài)——快樂學(xué)習(xí)；創(chuàng)造一個環(huán)境——輕松學(xué)習(xí)。

我的班級文化建設(shè)的具體措施包括了制度文化、環(huán)境文化和心理文化建設(shè)。

一、用個人魅力吸引學(xué)生參與是班級文化建設(shè)成功的前提和基礎(chǔ)

古語說“親其師才信其道”，一切工作的開展前提是學(xué)生首先信任班主任這包“藥”，從而讓學(xué)生在情感上不排斥，在行為上愿意配合和主動參與，只有學(xué)生都參與進(jìn)來了，以學(xué)生為主體形成的文化才是真正意義上成功的班級文化，才能在班級管理和班級教育中形成合力。當(dāng)我新接任班主任時(shí)具體做法是：

一、總結(jié)了我擔(dān)任班主任以來所取得的成績，特別是前三年中考的優(yōu)異成績。

二、努力教好自己這門學(xué)科，用事實(shí)證明自己“名不虛傳”。

二、“創(chuàng)新的班級管理團(tuán)隊(duì)和管理模式”創(chuàng)建班級制度文化

1、新型管理團(tuán)隊(duì)的組成和職能

管理團(tuán)隊(duì)由班長，班主任助理、值日班長、學(xué)生自主教育團(tuán)、宣傳部、組長五大部分組成。

（1）班長、班主任助理負(fù)責(zé)全面工作，每周五負(fù)責(zé)向班主任和全班同學(xué)做“班級一周質(zhì)量報(bào)告”，總結(jié)班級一周的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活等情況，并做出評價(jià)和提出改進(jìn)措施。

（2）值日班長，5名，每天一名，全面負(fù)責(zé)在校一天工作，并在每天放學(xué)前作當(dāng)天班級質(zhì)量報(bào)告。評價(jià)班級當(dāng)天的學(xué)習(xí)紀(jì)律生活等情況并提出第二天的注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生自主教育團(tuán)：這是班級民主和自主管理進(jìn)程的試金石，實(shí)現(xiàn)班級管理方針中的公平、民主自主之原則，他們獨(dú)立于班委干部之外，主要職能有：

一、學(xué)生日常表現(xiàn)的 階段性獎懲工作，二、對班委干部的監(jiān)督工作，三、在班主任的指導(dǎo)下對違紀(jì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。由學(xué)生來教育學(xué)生，由學(xué)生來激勵學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育者的自我鍛煉與自我反思，受教育者樂于接受積極完善自我，力爭上游的個人意識也由此全面激發(fā)，促進(jìn)雙向提升，共同進(jìn)步。

（4）宣傳部：負(fù)責(zé)班級文娛、體育、宣傳等班級對外形象包裝展示，具體負(fù)責(zé)：班級的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置、文娛匯演、運(yùn)動會等。

（5）組長：全面負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等工作。

2、提高“班級文明公約”的執(zhí)行力，賞罰分明見成效

“班級文明公約”即通常意義上的班規(guī)，制定容易執(zhí)行難，首先要提高其執(zhí)行力，使其具有可操作性，就像立法一樣，只有明確的條款才容易執(zhí)行，才能做到賞罰分明。其次提高班級文明公約的威信，我讓全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”。因?yàn)樽约菏恰傲⒎ㄕ?”，所以對一些很容易觸犯的條款比較敏感，當(dāng)要違反紀(jì)律時(shí)，下意識會收斂很多。即使違反了紀(jì)律，在接受教育時(shí)認(rèn)識也更到位。第三、具體操作交由“學(xué)生自主教育團(tuán)”，避免了班主任個人情緒化處理問題，避免出現(xiàn)“對優(yōu)生寬對差生嚴(yán)”的情形，實(shí)現(xiàn)了“公平、民主、自主管理”的方針。

具體操作是：分組考評，當(dāng)天小結(jié)，每周體現(xiàn)，每月總結(jié)。分組考評是指：評比都以學(xué)習(xí)小組為單位實(shí)行扣分和加分，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識。當(dāng)天小結(jié)是指：每天由值日班長記錄下每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、上課表現(xiàn)、參加集體活動等情況，按照公約進(jìn)行打分，并在當(dāng)天下午放學(xué)前五分鐘的班級質(zhì)量報(bào)告中公布。通過一天質(zhì)量報(bào)告促使學(xué)生學(xué)會了“自省”。

每周體現(xiàn)是指：一周之后對每個小組進(jìn)行評分統(tǒng)計(jì)，前兩名有獎，最后一名有罰。

每月總結(jié)是指：每一學(xué)月的每周考評累加就為當(dāng)月考評，當(dāng)月考評在第一、二名的小組在班會課上做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，最后一名的組長要做情況說明、改進(jìn)措施，樹立下月奮斗目標(biāo)。

在這種模式之下，班級每一位學(xué)生的一言一行都將關(guān)系到所在小組的一天評價(jià)，一周評比和一月總結(jié)，學(xué)習(xí)不再是個人的事，充分的調(diào)動了每一位學(xué)生的積極性，組員每天要努力的為本組掙分，組長更要督促本組同學(xué)在各個方面一起努力，否則僅僅憑借一、二名同學(xué)的努力，十有八九要成為評比的最后一名，所以一旦那組狀況不對，組長就會積極的召開組員大會做總結(jié)、想對策、定目標(biāo)，甚至于請老師幫忙調(diào)整小組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，學(xué)生的集體榮譽(yù)感都得到了培養(yǎng)，用集體的力量改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。自然學(xué)習(xí)就是一件快樂的事了。

三、“讓教室的墻壁說話，用標(biāo)語創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境”創(chuàng)建班級環(huán)境文化

標(biāo)語是布置教室時(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具有潛移默化、潤物無聲的功能和影響，能最大限度地激勵學(xué)生，我在一面墻上寫下“敢于強(qiáng)的比，敢于勇的爭，敢于高的攀，敢于快的賽”，下面是班上獲得的各種獎狀，滿滿的一面墻，激勵著每一個學(xué)生，“成才龍鳳榜”上面有每一個學(xué)生努力后的收獲，“佳作選登榜”上面為特長生提供了施展的舞臺，“數(shù)理擂臺”為優(yōu)秀學(xué)生提供了競爭的場地，張揚(yáng)了個性，表現(xiàn)了自我“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”提醒學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)須得腳踏實(shí)地。。。生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。從而達(dá)到“久熏幽蘭人自香”的目的。

四、“關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生”創(chuàng)建班級心理文化

班級心理文化建設(shè)主要包括學(xué)習(xí)心理問題、人際交往、差生心理疏導(dǎo)以及危機(jī)心理干預(yù)等等。

作為班主任我特別注意差生的心理疏導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差或行為習(xí)慣差被認(rèn)為是差生，很容易受到社會、老師、同學(xué)、家庭的冷淡甚至歧視，從而自暴自棄變得更差，進(jìn)入惡性循環(huán)的怪圈，乃至于長大后可能危害社會，所以需要老師更多的關(guān)愛和不拋棄、不放棄。教育的公平性更多體現(xiàn)在老師對待差生的態(tài)度上，我在工作中注意培養(yǎng)了差生的自尊心與自信心，多角度認(rèn)識差生，尋找他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)，多關(guān)愛少冷漠，多溝通少隔閡，多理解少埋怨。

送給差生的一句話：雖然你是班上是最后幾名，你到了別的學(xué)?？赡苓€要當(dāng)學(xué)習(xí)委員，別人都還在努力，你憑什么放棄。

給差生提的一個要求：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比現(xiàn)在比將來！經(jīng)過一年實(shí)踐，我班級原來厭學(xué)的學(xué)生沒有了，每一個學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)并為之努力，原來班上最后一名學(xué)生小何的家長告訴我說“我再也不用提醒小孩該做作業(yè)該看書了，他自己都會安排時(shí)間了?！痹谀杲K考核中，他在年級上升了一百多名。

人們常說“教育有法無常法”，班主任工作也是一樣，只有在充分了解班級學(xué)生的基礎(chǔ)上，用愛心，細(xì)心，恒心去思考與實(shí)踐，才能探索到一條適合自己的班級管理之路，只有當(dāng)你的班級管理賦予了文化的內(nèi)涵它才能盛開出美麗的花朵，才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，最終收獲豐碩的果實(shí)。

第二篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

九年級政治

第十六課 可持續(xù)發(fā)展

第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）

知識目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。

能力目標(biāo)：分析社會問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問題放在重要位置，使人口增長與社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三、課前感知：

1、可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)（）的和諧，實(shí)現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展，要求我們樹立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發(fā)展，能夠認(rèn)識自己對（）、社會和（）的責(zé)任。

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：我國人口（），資源（），在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持（）這一重大戰(zhàn)略。要把控制（）、節(jié)約（）、保護(hù)（）放在重要位置，使人口（）與社會（）的發(fā)展相適應(yīng)，使（）與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)（）。

3、重視環(huán)境保護(hù)：堅(jiān)持在（）中解決環(huán)境問題，積極探索（）與經(jīng)濟(jì)（）的有效途徑，通過不斷完善環(huán)境保護(hù)（）、（），打擊破壞環(huán)境的（）行為，逐步提高環(huán)境保護(hù)的（）水平，不斷調(diào)整和改善（），實(shí)施大規(guī)模（）工程，嚴(yán)格控制（）排放總量，治理（）地區(qū)的環(huán)境和生態(tài)，不斷增強(qiáng)是（）的能力

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)提升。

22、（10分）閱讀下列表格，回答問題：

表1 我國有關(guān)資源占世界總量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然氣

表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較

發(fā)達(dá)國家 211克日本 130克中國 800克

（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）

（2）依據(jù)表

1、表2說明我國應(yīng)實(shí)施什么戰(zhàn)略？請你談?wù)剬@一戰(zhàn)略的理解。（8分）

【老師指導(dǎo)】：解題思路：

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、據(jù)報(bào)道，我國有關(guān)部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬畝耕地重新變成茫茫林海，實(shí)現(xiàn)退耕還濕地300萬畝。這一決定

A、違反我國保護(hù)環(huán)境的基本國策

B、使我國的耕地面積減少，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

C、能環(huán)節(jié)我國糧食過剩的壓力，使糧食價(jià)格下降

D 有利于保護(hù)生態(tài)平衡，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求

2、某校初三學(xué)生舉辦了以“環(huán)保行動”為主題的小論文征文活動，大家都認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。下列有利于保護(hù)環(huán)境的行為有

A、使用一次木筷B、個同學(xué)寄去紙質(zhì)貨卡

C、將廢電池進(jìn)生活拉圾箱內(nèi) D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實(shí)行綠色購物

3、造成環(huán)境問題的因素是所方面的，對中國生態(tài)環(huán)境構(gòu)成呢感最大的威脅的是

A.來自工業(yè)的廢氣物B.來自北方干旱少雨

C.來自人口的壓力D.人們環(huán)境意識的4、下列屬于我國基本國策的是

①對外開放 ②節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境 ③計(jì)劃生育 ④改革開放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出臺的《攀枝花進(jìn)一步加快林業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》提出，力爭2015年，全市林業(yè)年產(chǎn)值、農(nóng)民人均從林業(yè)獲得的年純收入，從2009年的9.08億元和610元，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環(huán)城生態(tài)景觀林建設(shè)，把攀枝花打造成山清水秀、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的國家級森林城市。這表明我市

①重視林業(yè)的發(fā)展，減少工業(yè)生產(chǎn)和污染②重視環(huán)境保護(hù)，減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③重視環(huán)境保護(hù)，力爭人與自然和諧發(fā)展④走可持續(xù)的生態(tài)文明發(fā)展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、堅(jiān)持“好”字優(yōu)先，推動科學(xué)發(fā)展，需要堅(jiān)持（）

①科教興國戰(zhàn)略②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

③建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會④以教育為中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人將李白的詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過垃圾山”。改寫的詩句反映出我國

A.人口、資源、環(huán)境矛盾極為嚴(yán)重B.環(huán)境破壞比較突出

C.環(huán)境惡化的趨勢得到改善D.長江流域野生動物已經(jīng)絕跡

8、我國是世界上最大的發(fā)展中國家。一方面，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)非常重；另一方面，環(huán)境壓力也十分大。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。請問：

（1）我國應(yīng)落實(shí)什么戰(zhàn)略、什么國策來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？

（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們怎么做？

（3）珍惜資源、人人有責(zé)。目前，我們家里一般都有飲水機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電腦、打印機(jī)之類的家用電器。請你就其中一種電器的使用，寫出2點(diǎn)”節(jié)能小竅門“。

第三篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

走可持續(xù)發(fā)展之路

——《寂靜的春天》讀書報(bào)告當(dāng)今社會的發(fā)展迅猛，尤其是經(jīng)濟(jì)的增長迅速，但是，中國這幾十年的發(fā)展是靠過量的消耗資源為代價(jià)的，這導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染，藍(lán)天白云還有青山綠水在很多地方已經(jīng)不復(fù)存在了，取而代之的是陰霾天氣、污水橫流。如今再次讀這本書《寂靜的春天》，還是覺得很有現(xiàn)實(shí)意義。

在人們的對大自然的認(rèn)識還是停留在征服自然的時(shí)候，蕾切爾·卡遜以一種與眾不同的方式喚醒大家，讓人們對大自然有更深的認(rèn)識。那時(shí)，人類生產(chǎn)的農(nóng)藥雖然能夠幫助人們殺死害蟲，實(shí)現(xiàn)糧食增收，但是它也對大自然中很多動物產(chǎn)生了不良影響，最后，作者在這一書中用大膽的想象，預(yù)想了一個寂靜的春天，在那個春天里，大自然沉睡了，沒有蝴蝶，沒有蜜蜂，也許只剩下人類。當(dāng)然，這只是一個恐怖的假設(shè)，但是這足以喚醒沉睡之中人們，從此，環(huán)境保護(hù)因此深深地扎根在人們心中。

一盞明燈照亮了人類認(rèn)識大自然的路，可是，幾十年過去了，人類似乎還沒有完完整整的清醒過來。在巨大里經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，許多商家，官員還是違背大自然的規(guī)律，片面追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，污染了我們的家園。最經(jīng)典的一句話就是：年輕時(shí)我們用健康換金錢；年老時(shí)我們用金錢換健康。

幾十年過去了，真的希望人們能夠吸取教訓(xùn)，不讓《寂靜的春天》預(yù)言成真。

第四篇：走可持續(xù)發(fā)展之路(說課稿)

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題（說課稿）

城關(guān)街道南苑中學(xué) 魏秀珍 2013-3 各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：魯教版全一冊第三單元第八課可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用七大方面進(jìn)行簡單的講解。

一、首先來進(jìn)行教材分析：教材分析是實(shí)施教學(xué)活動的前提。初中思想品德主要包括心理健康，道德，法律，國情教育等內(nèi)容，我研說的“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”是向?qū)W生進(jìn)行國情、國策教育的重要內(nèi)容。本課的主題是《走可持續(xù)發(fā)展之路》，共設(shè)置了兩個項(xiàng)目的內(nèi)容：第一個項(xiàng)目“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”主要講走可持續(xù)發(fā)展道路，是我國處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的正確選擇，是我國的戰(zhàn)略決策；第二個項(xiàng)目是“我們在行動”，主要講貫徹和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國采取的政策措施和對公民的要求。第一個項(xiàng)目是第二項(xiàng)目的鋪墊。我所說的第一個項(xiàng)目由兩個層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一個層次“我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知我國的人口、資源、環(huán)境狀況，并對這些狀況做出正確的價(jià)值評價(jià)。第二個層次“可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇”，是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對問題進(jìn)行綜合分析和評價(jià)，并進(jìn)而做出正確的價(jià)值選擇。整節(jié)課內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問題——分析問題——解決問題”的思路編寫。

1、教材的地位和作用。人口、資源、環(huán)境問題是全球性的問題，也是當(dāng)今社會的關(guān)注熱點(diǎn)。學(xué)生通過前面8年級下冊第六單元《人與自然和諧相處》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國社會面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，正確認(rèn)識到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識并付諸行動，為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出貢獻(xiàn)。這是對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育、融入社會教育、責(zé)任意識教育的重要內(nèi)容。因此，本課在初中思想品德課中具有不容忽視的重要地位，起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，從而自覺地培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和主人翁意識。能力目標(biāo)：讓學(xué)生參與活動，培養(yǎng)用實(shí)際行動保護(hù)資源環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。知識目標(biāo)：通過對具

體材料的分析，讓學(xué)生認(rèn)識我國人口資源環(huán)境的現(xiàn)狀及其嚴(yán)峻性；理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的重要性，理解推動生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。

其中，認(rèn)識我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，只有實(shí)施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問題與國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展以及人類生存的關(guān)系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的概念，抽象程度較高，初中生理解起來有一定難度。

二、學(xué)情分析：為了順利實(shí)現(xiàn)課標(biāo)和教材預(yù)期的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)和知識目標(biāo)，就要進(jìn)行學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本框題的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，學(xué)生對我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題還缺乏全面、深刻的認(rèn)識，只是一些淺顯的認(rèn)知，特別是對我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見，理論與現(xiàn)實(shí)反差大，引起學(xué)生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生由于可持續(xù)發(fā)展意識淡薄，缺乏理論指導(dǎo)和行動指南，在生活中自覺或不自覺地存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為。因此，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會，多觀察和思考，分析與交流，并及時(shí)給與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生真正能夠做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者。

三、教學(xué)模式：古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，在本課教學(xué)中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知將知識問題化、問題情境化、情境活動化、活動系列化，進(jìn)行情境教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、走近生活、拓展提升，通過不同活動形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從形象的感知到理性的認(rèn)識，達(dá)到知行統(tǒng)一、明理踐行。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半?！比绾蝿?chuàng)設(shè)一個好的情境導(dǎo)入新課，是一節(jié)課成敗的重要因素.這一環(huán)節(jié)我以“地球的三聲嘆息”導(dǎo)入新課，擬人化的語言生動形象，觸動學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生思考和感悟，激起學(xué)生探索新知的欲望，有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學(xué)習(xí)明確問題,（約5分鐘）這是學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，抽出兩個小組代表寫在黑板的兩側(cè)便于課堂有

效學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是一種對學(xué)生自主預(yù)習(xí)的綜合檢測?！辑h(huán)節(jié)三〗情境導(dǎo)學(xué) 合作探究（約20分鐘）

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了三個活動嘗試解決,來突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。各項(xiàng)活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性?；顒右? 探究人口問題的嚴(yán)峻性

以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國嚴(yán)峻的人口形勢，設(shè)置問題：查一查:我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)有哪些?議一議:以上特點(diǎn)反映了我國存在什么問題?它有哪些影響? 想一想：面對嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，我們以該怎么辦？ 活動二:探究資源問題的嚴(yán)峻性

通過數(shù)據(jù)進(jìn)行“關(guān)于一次性筷子的探討”

1、你和你的家人使用過一次性筷子嗎？

2、你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？

3、你是否想過，使用它會給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？

通過表格感悟，我國自然資源在世界上的位次，探究我們是怎樣利用這些資源的？增強(qiáng)問題的真實(shí)性和緊迫感，加深對知識的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值評價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)?；顒尤? 探究環(huán)境問題的嚴(yán)峻性 展示學(xué)生課前自拍的四副圖片：魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫，老師還準(zhǔn)備了一副：“可愛的企鵝”。學(xué)生合作探究認(rèn)識到環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會現(xiàn)象、參與社會生活、聯(lián)系生活實(shí)際，更好的理解黨的路線方針政策，既培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為，形成正確的價(jià)值取向，又鞏固了學(xué)習(xí)成果，還有利于指導(dǎo)學(xué)生今后的行動，從而健康成長。

〖環(huán)節(jié)四〗情境體驗(yàn) 走近生活 約10分鐘 請大家一起欣賞“變了味的古詩”，通過點(diǎn)撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們該怎么辦？在這里引導(dǎo)學(xué)生一起回顧我國嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，相互影響、相互促進(jìn)、相互制約，必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過欣賞古詩這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時(shí)理解運(yùn)用將知識系統(tǒng)化?！辑h(huán)節(jié)五〗 課堂檢測 拓展提升（約5分鐘）

人——從——眾的人口變化、森——林——木資源變化，以及當(dāng)今社會洪水、干旱、地震、沙塵暴、泥石流等等極端天氣現(xiàn)象，給我們敲響了警鐘：我國面臨嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策、堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路，早日實(shí)現(xiàn)18大提出的全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)。

五、板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生思路清晰、要點(diǎn)明確、掌握牢固，收到好的學(xué)習(xí)效果。這是本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)圖示。

六、課堂評價(jià)：課堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評價(jià)中，不僅要對理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，還要對情感態(tài)度和能力進(jìn)行評價(jià)，更要注重形成、發(fā)展、變化的過程。要將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評價(jià)。注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)內(nèi)容圍繞學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力、質(zhì)疑釋疑能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來評價(jià)。以小組為單位，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評價(jià)以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會適時(shí)激勵小組后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有機(jī)會說出自己的想法，并且以加分的方式鼓勵。合作效果特別好的小組我會額外加分，激勵小組間的競爭。

七、課程資源的開發(fā)與利用

在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)資源來豐富自己的課堂教學(xué)，力求打造高效、活力、開放的思品課堂。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。思想品德課教學(xué)本身就帶有很強(qiáng)的時(shí)政性，在教學(xué)中，把當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)與相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，巧妙地引入課堂，引起學(xué)生的關(guān)注、討論。這樣既能增強(qiáng)思想品德課的時(shí)效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識的主動性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。校本資源包括教師、學(xué)生、校園和教室環(huán)境等；學(xué)校可以組織學(xué)生召開“美化校園”、“我愛我?！敝黝}班會，我?；ㄆ缘男麄鳂?biāo)語、橫幅等打造環(huán)保氛圍濃厚的校園文化；學(xué)生自身資源是指教師課前有計(jì)劃、有指導(dǎo)的學(xué)生課外實(shí)踐活動或探究活動，如討論、辯論、辦主題手抄報(bào)、主題演講、發(fā)倡議書、走訪座談等等。

我的說課完畢，有不當(dāng)之處敬請老師們提出寶貴建議。謝謝大家！

第五篇：8 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、時(shí)代的選擇

1、科學(xué)技術(shù)的重要作用是什么？

答：縱觀世界歷史，每一次科學(xué)技術(shù)的革命性突破都會導(dǎo)致生產(chǎn)力的飛躍，從而推動世界經(jīng)濟(jì)取得長足發(fā)展，并由此引起國家的興衰更替?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。可續(xù)技術(shù)已成為推動世界發(fā)展的最重要因素。

2、教育在國家發(fā)展中的地位和作用？

答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。而人才的培養(yǎng)主要靠教育 2）教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人3）當(dāng)今世界，教育越來越成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

3、我國為什么實(shí)施科教興國戰(zhàn)略？

答：1）科學(xué)技術(shù)史第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。2）百年大計(jì)，教育為本。教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。3）面對日趨激烈的國際競爭，我國必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。4）從整體上看，我國科技和教育水平比較落后，與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。為了縮小差距，使我國在國際競爭中占據(jù)有利地位，就必須實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

4、我國為什么實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略？

答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是一個國家最為重要的資源。2）大力發(fā)展教育，培養(yǎng)更多的人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜瞬刨Y源優(yōu)勢。3）只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能在就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持。

二、創(chuàng)新是關(guān)鍵

1、科技創(chuàng)新的重要作用和意義是什么？

答：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。2）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動權(quán)。3)沒有創(chuàng)新，就要受制于人，就不可能趕超發(fā)達(dá)國家。

2、創(chuàng)新的必要性和重要性是什么？

答：教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持2）才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、為什么積極推行教育改革？

答：為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求，我國正在積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育體制改革

1）大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，為人才的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2）構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的立交橋，為人才成長拓寬渠道。3）大力實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。

4、青少年怎樣從現(xiàn)在做起爭當(dāng)創(chuàng)新型人才？

答：1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主合作探究式學(xué)習(xí)。2）創(chuàng)新就在我們身邊，就在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中。創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，是我們每個人都應(yīng)該何能夠做到的。3）科教興國，學(xué)子任重，我們唯有不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，才能有所作為，為國家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。