第一篇：關(guān)于近期幼兒園虐童事件自查教育小結(jié)

某某某幼兒園關(guān)于近期各地幼兒園

虐童事件自查教育小結(jié)

師德、師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑，這樣才不至于流于空談，流于形式，我園自辦園以來都會定期或不定期通過多種方式、多種途徑對教師進(jìn)行師德教育。近期，關(guān)于各地幼兒園虐童事件的頻頻曝光，不僅引起了社會的高度重視，同時也給幼兒園的舉辦者和管理者敲響了警鐘，我園也是通過這些事件的發(fā)生，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。近日，幼兒園又從多方面做了自查教育，讓員工深刻領(lǐng)會教育崗位，特別是幼兒教師崗位的責(zé)任重大。

一、積極學(xué)習(xí)各類事故案例，全員參與視頻教育

在組織學(xué)習(xí)各類事故案例中，我們通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻學(xué)習(xí)是我們非常重要的手段之一。選擇不同崗位失職的視頻及宣傳正能量的視頻，讓其從旁觀者角度感受邪惡之風(fēng)的可怕，同樣也清醒認(rèn)識自己崗位所肩負(fù)的重任。視頻內(nèi)容從反面教育和正面教育兩個方面來選擇，側(cè)重反面，以正視之，其中包括：保安猥褻兒童；校車悶死幼兒；教師虐待毆打幼兒；家長對教師大打出手；鄉(xiāng)村最美教師（最美的你）等等。通過視頻直觀的沖擊視覺系統(tǒng)，達(dá)到教育的直觀化。

二、組織視頻學(xué)習(xí)觀后感，結(jié)合自身加強(qiáng)管理

通過組織視頻學(xué)習(xí)后，召開座談會，結(jié)合自身的崗位進(jìn)行觀后感教育，加強(qiáng)內(nèi)部管理。通過這些教育，主旨是規(guī)范職工隊伍，響應(yīng)上級三年行動計劃的號召，積極參加各類培訓(xùn)，保證所有崗位員工都能持證上崗；讓員工深刻認(rèn)識，傷害幼兒不僅是給幼兒身體留下來傷疤，更可怕的心理的傷痕，甚至是幼兒家長心理的傷痕。面對孩子淘氣教師一定要冷靜處理，班級的三個工作人員也必須相互警示彼此的言行，不能做一個暴利的實施者，更不能做一個冷漠的旁觀者。工作中多一份細(xì)心，多一份責(zé)任，每個員工都應(yīng)該清新認(rèn)識到自己崗位責(zé)任重大，對于幼兒的人生安全，保安、校車司機(jī)、廚師、教師、保育員、保潔員等等，任何一個崗位都不能失職，不要因為一個人失職，毀壞了一個家庭，甚至多個家庭，同時也會壞了自己一生的幸福。

雖然幼師社會地位不高，但我們要用行動去證明自己所擔(dān)任職業(yè)的神圣與偉大，用行動去取得家長的信任和社會的認(rèn)可。感受最美鄉(xiāng)村教師的“最美”之處，讓他們的行動成為我們言行的一面鏡子，用他們的人格來感染自己，感動自己，讓自己同樣也變成最美的、最受人尊敬的——幼兒教師。

三、學(xué)會釋放壓力，加強(qiáng)溝通與交流

教師無故做出過激行為，一方面源于個人素質(zhì)外，另一方面更多的是偶然突發(fā)事件的發(fā)生，特別是來自生活和工作中的各種壓力所致。幼兒教師大多年齡較輕，社會閱歷不夠豐富，處理工作和生活的平衡能力較弱，導(dǎo)致心態(tài)不夠積極和陽光，遇事容易不夠冷靜。由于幼兒年齡小，自律性本身就在修正的成長中，幼兒在哭鬧中勢必考驗著教師的耐心，教師如果不加強(qiáng)溝通，釋放壓力，在工作中就容易過激，往往客觀上對幼兒產(chǎn)生了傷害。我們在過往和現(xiàn)在的工作、學(xué)習(xí)和生活中，總結(jié)了許多釋放壓力的方法，其中，以下方法更具有針對性。

學(xué)會釋放壓力，融入開心的工作和生活中去，在同一個班級中多與工作伙伴交流，確保三人默契合作，工作中無爭執(zhí)；多與幼兒家長溝通，爭取在工作中得到家長的支持與理解；多與家人溝通，爭取在工作中得到自己家人的支持與幫助，在工作中不要受到家庭瑣事的干擾；多與領(lǐng)導(dǎo)溝通。及時消除自己與同伴、幼兒家長或自己家庭的不愉快，請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助，排除工作和生活中的困難，保持健康心態(tài)，好好工作。這些都是我們學(xué)習(xí)和總結(jié)釋放壓力、改進(jìn)工作質(zhì)量和生活質(zhì)量的方法。

四、創(chuàng)造和諧環(huán)境，確保師幼身心健康

幼兒和教師的白天大多數(shù)時間都在幼兒園一起度過，創(chuàng)造良好的環(huán)境，確保教師的身心健康的同時，就是確保幼兒的身心健康，我園一直堅持做好以下幾方面工作：定期帶教師外出踏青、開闊視野，釋放壓力；定期組織開展園內(nèi)培訓(xùn)，積極參與省、市、區(qū)舉辦的各類培訓(xùn)班，提高自身文化素養(yǎng)；開展座談會，多給員工創(chuàng)造傾訴的機(jī)會；開展以感恩為主題的演講活動，讓老師們學(xué)會在感恩中回饋家長、回饋社會；逐步改善教職工的福利待遇，讓教職工保證良好心態(tài)去工作和生活；管理者多關(guān)注和關(guān)心教職工的工作和生活，盡量幫助他們排憂解難。

一代師風(fēng)，影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師對于傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來起著重要的作用。社會主義建設(shè)事業(yè)接班人要靠教師培養(yǎng)，師德狀況如何，直接影響一代人的成長。因此，我園也將會一如既往做好各項工作，在確保幼兒受到良好教育的同時，更重視確保幼兒的人生安全，用行動去取得家長的信任和社會的認(rèn)可，讓幼兒在健康和諧的環(huán)境中茁長成長。

附：教師工觀看視頻教育

某某某幼兒園

2012年11月8日

第二篇：“虐童事件”有感而發(fā)

“虐童事件”有感而發(fā)

最近虐童事件頻頻發(fā)生，孩子被揪耳朵拎起來，被貼膠帶封嘴，被強(qiáng)迫抱在一起接吻；算不出數(shù)學(xué)題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術(shù)，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔(dān)心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛，而究竟是什么因素，導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒有想過如此殘暴的行為會發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認(rèn)為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@是被譽(yù)為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時說過的話。我還想說，教育如果沒有愛，那些被稱為“太陽下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。

隨便問問周圍的人，誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進(jìn)公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎？個別幼師的暴虐只是個人的師德品質(zhì)問題，但如果教育資源長期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢必誕生虐童等怪胎?！敖逃疀]有情感，沒有

愛，如同池塘沒有水一樣?？上霙]有愛的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛的我認(rèn)為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔(dān)當(dāng)。

第三篇：虐童事件反思

寬容、平和，用心關(guān)愛

——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國近期，網(wǎng)絡(luò)曝光浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學(xué)生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會關(guān)注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發(fā)生后，教師這一職業(yè)引起了大量家長的質(zhì)疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要毀掉教師的形象卻只需要幾個顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊伍當(dāng)中的一員，可是卻毀掉了家長和社會對老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無良教師的無良行為時，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來教育學(xué)生呢？

教師對孩子影響深遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)教師對孩子來說可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養(yǎng)對學(xué)生的影響巨大，因此努力提高自身修養(yǎng)對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師除了具備豐厚的專業(yè)知識以外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德修養(yǎng)。“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養(yǎng)無形中影響著每一個學(xué)生的思想和行為。在教育學(xué)生時，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長”的道理，對孩子曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛心來對待孩子們。不用成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，可以多標(biāo)準(zhǔn)、全方面評價學(xué)生。對于孩子來說，自信心和他人的鼓勵非常重要。應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點。

對于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來看待，不能操之過急。一旦操之過急，急躁之下就容易犯錯，對孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無法承受的。教師是孩子的引領(lǐng)者，而不是孩子的噩夢！

顏艷紅虐童事件逐漸遠(yuǎn)去，留給孩子的是永遠(yuǎn)的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發(fā)生在自己的身上。因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，用寬容、平和之心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂成長，讓孩子感受到春天般的溫暖！

第四篇：幼兒園老師虐童事件

一、標(biāo)題：老師何時成為了恐怖片中的惡魔？

二、案例：

事件1浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園：女幼師揪幼童雙耳離地20厘米，將幼童扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。事件2太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園：教師半小時內(nèi)打了孩子70次耳光。

事件3山東濰坊昌樂縣城關(guān)街道中心幼兒園：老師讓全班29個孩子輪流打女童。事件4上海楊浦區(qū)格林雙陽幼兒園：女童下體被老師塞入蕓豆。

國內(nèi)幼兒園老師體罰或虐待孩子現(xiàn)象時有發(fā)生，從狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花樣不斷升級。去年，濟(jì)南一家幼兒園15名孩子被老師罰金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發(fā)、打屁股、看恐怖片等虐童行為。幼兒園老師的殘忍程度讓人大呼心理變態(tài)。本應(yīng)是呵護(hù)幼兒成長的園丁，怎么就成了戕害兒童的毒手？

三、涉及的問題及相關(guān)觀點概述：

虐童的直接作案人是素質(zhì)低下、存在心理問題的部分幼師，而放任這些人進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的是那些不負(fù)責(zé)任的無證民辦幼兒園。無證幼兒園得以存在，則是看中了幼兒園無往不利的吸金功能和政策法規(guī)的監(jiān)管不力。追本溯源，誰才是虐童案的幕后推手？

１．導(dǎo)致幼師心理危機(jī)的原因是待遇低與素質(zhì)低的雙重作用。

幼兒園老師虐待孩子的原因是多方面的，一方面與教師自身的性格有關(guān)，教師不能很好地控制情緒，對照顧孩子沒有耐心，教師心理健康水平欠佳，在人際交往和情緒狀態(tài)方面存在較多問題并且教師很可能存在心理問題；另一方面則是工作壓力導(dǎo)致的，這種壓力源于孩子，也源于社會。教育這一行，薪酬是所有行業(yè)中倒數(shù)第三的，幼師則更低，這導(dǎo)致一些幼師積聚負(fù)面情緒，拿學(xué)生出氣。據(jù)記者多番采訪了解，廣州民辦幼兒園幼師月薪最低的僅有750元。很多幼師認(rèn)為她們明明跟中小學(xué)老師一樣培養(yǎng)著未來的希望，卻拿著比清潔工還低的工資。

２．應(yīng)加大對民辦幼兒園的投入，提高教師的入職門檻。

當(dāng)前學(xué)前教育師資嚴(yán)重匱乏，不少幼兒園只能聘用無資質(zhì)的教師，致使幼兒教師整體素質(zhì)不高。一項調(diào)研顯示，廣東學(xué)前教育如今出現(xiàn)三個“弱化現(xiàn)象”：隨著幼兒園數(shù)量的猛增，合格教師弱化；政府投入多側(cè)重幼兒園校舍建設(shè)，師資素質(zhì)弱化；無編制、低待遇，教師隊伍的穩(wěn)定出現(xiàn)弱化。幼兒教育專家分析，在待遇低、發(fā)展空間小的現(xiàn)實下，幼師的招聘門檻低，導(dǎo)致優(yōu)秀的人才不想來，不優(yōu)秀的人卻進(jìn)來了。

政府加大對民辦園的投入才是解決問題的根本方法，才能通過良好的待遇吸引更多高素質(zhì)的教師進(jìn)入幼教隊伍。就短期的改善來說，要提高在職幼教老師的素質(zhì)，需要通過培訓(xùn)實

現(xiàn)，而民辦園的培訓(xùn)經(jīng)費也必須要有政府的補(bǔ)貼。

３．虐童教師以尋釁滋事入罪暴露出我國在虐童的刑事處罰上存在法律空白。

我國刑法無“虐童罪”這一罪名，而虐待罪指虐待家庭成員，幼兒不屬幼師家庭成員，無法以此罪立案；至于“故意傷害罪”，只有受害人傷勢達(dá)到輕傷以上結(jié)果，才符合立案標(biāo)準(zhǔn)。溫嶺事件主要暴露出來的是我國在虐童的刑事處罰上存在法律空白，應(yīng)以此為契機(jī)立法增設(shè)“虐童罪”，或者立法對“虐待罪”增加第二款，以使其效力及于無家庭關(guān)系的兒童、老人。

針對幼兒受傷害事件，地方教育部門和幼兒園，最初往往都希望息事寧人，內(nèi)部處理，只是在輿論的呼吁下才報警，由警方介入調(diào)查。這反映教育部門、學(xué)校依法治教意識的缺乏。這種局面直接導(dǎo)致很多教師也缺乏法律意識，就像浙江這起事件的涉事教師，根本沒意識到自己違法，還認(rèn)為這很“好玩”，甚至把照片發(fā)給家長“分享”。地方教育部門表示要對教師開展師德教育，這可能起不到多大作用，因為從本質(zhì)上說，這些事件是法律問題，而不只是道德問題，教師連底線的法律都不遵守，高談師德也無益于改變現(xiàn)狀。

四、我的看法：

這些事情涉及了多方面的問題，法律的不完善，民辦幼園的經(jīng)濟(jì)利益，教師的道德問題。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我想就那些犯事教師的行為來談?wù)勎业目捶ā?/p>

“虐童案”**驟起，僅僅因為好玩，因為孩子不會做算數(shù)，上課說話就發(fā)生如此令人心寒的暴力行為，看到以后令我震驚，當(dāng)時在我腦海中第一個閃過的詞就是：人性！

記得以前在網(wǎng)上看到過一句話：你不應(yīng)該去責(zé)備一個小孩或是一位老人，因為一個剛來到世上的人，我們應(yīng)該溫柔地去迎接；而一個即將離開這世上的人，我們也應(yīng)該溫和地去對待。我們總是說孩子是最純真無邪的，因為他們什么都不懂，也因此需要老師，家長去教授。課業(yè)講一遍不懂可以講兩遍，兩遍不懂可以講三遍，老師說只要是智力正常的學(xué)生都能夠?qū)W會，只是有的學(xué)生學(xué)的快，有的學(xué)生學(xué)的慢而已。學(xué)生上課說話可以制止，如果不起作用，可以用別的方法，比如下次他說話的時候可以試著假裝不聽，讓他切身體會到自己在講話時別人不聽的感受等等，還有很多更睿智的教育孩子的方法。我對于那些沒有耐性就用暴力解決問題的老師感到很詫異。

教師對孩子的影響十分深遠(yuǎn)，尤其是孩子的思想尚未成熟前的啟蒙老師，在每個學(xué)生的身上依稀都能看見老師的影子。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，這話不無道理。我切身也深有體會，在我剛上小學(xué)的時候，父母工作繁忙，我是由我爺爺每天帶著我去上學(xué)放學(xué)，爺爺奶奶書讀得很少，平時也不懂得怎么教我，在我三年級的時候成績開始大幅度下滑，四年級換了新老師后，新老師喜歡按成績看學(xué)生，成績不好的學(xué)生行為也不會好，因此我也總

是被誤會，那時候我感覺很委屈但又不敢說出真相。之后我轉(zhuǎn)學(xué)了，我的班主任是一位胖胖的笑容滿面的語文老師，她總是用溫柔細(xì)致的聲音給我們講課，她會觀察每一個上課的神態(tài)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生最近的變化，鼓勵那些缺乏自信的學(xué)生。這是我第一次感受到了被老師重視的感覺，于是我就有了要努力，不能讓老師失望的想法。一直到現(xiàn)在我都很感謝那時班主任對我的幫助。類似的事情在我同學(xué)身上也發(fā)生過。因此我總是覺得有時候老師的一句話會深深地影響著學(xué)生。

我在想，如果在像顏艷紅這樣的老師的教導(dǎo)下成長起來的學(xué)生，以后遇到事情會不會也用暴力解決呢？會不會也做一些侮辱人，傷害別人自尊的事情呢？甚至還沒有認(rèn)識到自己做錯了事呢？或許他會有以前我老師也做過這樣的借口吧。由此可見，作為一名老師，自身的修養(yǎng)，道德的底線，言語行為都應(yīng)該有較高的水準(zhǔn)，才能為學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。

其實教育最簡單的方法我覺得就是耐心，微笑與愛！沒有教育不好的學(xué)生，學(xué)生都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的，還是性格內(nèi)向的學(xué)生，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。雖說嚴(yán)師出高徒，但其實現(xiàn)在的學(xué)生都更加愿意去和一位溫和的老師相處，也更愿意去問一位有耐心，又溫柔的老師題目，這樣老師不僅受學(xué)生的愛戴，信任，更加培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予學(xué)生愛的同時，學(xué)生也會用同樣的愛來回報你。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己親密的朋友，容忍學(xué)生的缺點，尊重學(xué)生的話語權(quán)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，捕捉各自的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解他們，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。最后用我在書上看到的一段話來作為結(jié)尾，我覺得這段話很適合給老師與學(xué)生一起共勉:慈悲是教導(dǎo)的空間，格律是成長的空間，寬恕是改過自新的空間，從容是引導(dǎo)的空間，逗趣是情感交流的空間，禪定是啟迪的空間。

五、參考資料目錄：

[1]唐瑭,浙江溫嶺虐童幼師系無證上崗稱因出于“好玩”,搜狐教育,[2]紀(jì)成成,5歲女童不會算10+1十分鐘被扇幾十個耳光,搜狐教育,[3]趙磊,幼兒園老師讓全班29個孩子輪流打女童，搜狐教育,[4]卜范龍,個別幼師為何成“魔鬼”?搜狐教育,

第五篇：淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

周末本來是一個愉快的假日，但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后，心里久久不能平靜，一個老師既然能這樣：把一個5歲幼童，兩手揪耳，身體懸空，而自己卻面帶微笑，這個孩子究竟做了什么，讓這個老師能夠?qū)λM(jìn)行這樣的一種對待。老師的回答是：只是好玩，把對某個人的火，發(fā)在孩子身上，煩！

天啊！這是什么老師，這個老師具有的是什么師德啊，除此之外，這個老師還曾拍下了許多相關(guān)類型的案件，把孩子仍進(jìn)垃圾桶，在學(xué)校的一角放上許多的啤酒瓶等等，不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說明，那這個老師是怎么了，心里不正常還是、、、、、無法用語言來表達(dá)，當(dāng)今社會是社會在改變還是人類在改變，我們的幼教事業(yè)怎么會越來越多的老師出現(xiàn)體罰孩子的想象，我們的孩子，我們的家長們都會怎么想，如果此時此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待，那心情是無法想象的。我們再看這個20歲的女教師，當(dāng)然她現(xiàn)在應(yīng)該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個姑娘本應(yīng)當(dāng)是善良無邪、多愁善感的一個年齡，她到底受了什么樣的刺激，會讓這樣的一個姑娘心理扭曲，對一個無辜孩子做出這樣的事。教師應(yīng)該是以身作則，做幼兒表率的，現(xiàn)今天發(fā)生這樣的事情，那如何做好一個學(xué)為人師，行為世范的老師呢？其實我也在想這樣一個問題，什么樣的老師才算是好老師呢？首先，毫無疑問，有過硬的基本功，能教好自己的課，讓幼兒們在上自己課的時候，都喜歡你的課，這是最基本的。其次，身體力行的去感染幼兒?？傄杏變耗塬@取的東西，在平時和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠在你身上學(xué)到除書本外的什么，這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點什么，自己都不做好榜樣，我覺得，這不是一個合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子，她教給孩子的是什么，孩子學(xué)到的又是什么，孩子的心靈又得到了什么呢？真是讓人揪心啊！

所以我在想現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)國學(xué)傳統(tǒng)文化的精髓是多么的重要，走老祖宗的路是正確的，女德的培養(yǎng)更是關(guān)乎到我們的世世代代，而且我們的幼教比任何時間的教育更重要，因為幼小的孩子在幼兒園的時代是起點，是我們要最為關(guān)心的時間段，我希望全世界從事教育行業(yè)的老師們要從這些事件當(dāng)中吸取教訓(xùn)，對我們幼小的孩子們多付出耐心、愛心、關(guān)心，讓他們在起點上贏得最美好的童年回憶。同時也讓我們真正的做到“學(xué)為人師，行為世范”。