第一篇：人防的點(diǎn)滴感受

人防的點(diǎn)滴感受

盧

杰

世界是和平，但并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很近，很近。這幾年發(fā)生的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影依然籠罩著老百姓，空襲與反空襲已經(jīng)成為主要作戰(zhàn)形式；而對(duì)付空襲，人防工程仍然是主要的，基本的防護(hù)手段。

如果戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，我們?cè)撏呐埽客亩隳兀?答曰：往防空地下室跑。也許生活的壓力，讓你平時(shí)未曾留意到人防，以為地下室就是停車場(chǎng)；也許你買房子時(shí)，僅僅為了停車，才買地下室，從未真正了解防空地下室。

以前，經(jīng)濟(jì)落后時(shí)，人們夢(mèng)想著有著屬于自己的小車。現(xiàn)在，生活富裕了，每天上班為堵車而煩惱。于是，時(shí)常掛在人們嘴邊的一句順口溜，“舊城改造成新城，新城路道變車場(chǎng)?！?/p>

人民防空簡(jiǎn)稱“人防”，是指人民政府和軍事部門動(dòng)員和組織人民群眾防備敵人空中襲擊、消除空襲后果所采取的措施和行動(dòng)。老百姓呼吁認(rèn)識(shí)人防、解讀人防，走進(jìn)人防，修建人防。人防建設(shè)必須與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與城市發(fā)展相協(xié)調(diào)。

人防以收費(fèi)為手段，但不是目的，以建為主，以收促建，促進(jìn)人防建設(shè)，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步發(fā)展。服務(wù)人民，造福群眾。當(dāng)人防執(zhí)法人員向企業(yè)收錢，卻遇到種種意想不到的困難。

“人防不是這樣子嘛！你需要誰(shuí)，我就跟誰(shuí)打電話；需要誰(shuí)來(lái)簽字，我把他簽的條子給你?？偪梢园?？”

誰(shuí)簽條都沒(méi)用。一切按原則辦事！“人防是否可以減免，有沒(méi)有優(yōu)惠政策？”

按照法律法規(guī)，根據(jù)你們的具體情況，符合條件，可以減免；但不符合條件，一律不能減免。

“建設(shè)等其他部門都是可以減免，為何你們就不行呢？”

它們的部門配套，屬于地方歸費(fèi)。但人防不屬于地方歸費(fèi)，屬于人防專項(xiàng)易地資金，專款專用。= 由于民眾認(rèn)識(shí)不一，人防部門人力不足，相關(guān)部門配合不夠，依法行政渠道不暢，實(shí)質(zhì)性工作進(jìn)展不大，違法批準(zhǔn)“結(jié)建”減免緩的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，大量人防易地建設(shè)費(fèi)流失，甚至發(fā)生了人防執(zhí)法人員被打事件。又時(shí)候真想說(shuō)：“真是心有余而力不足，負(fù)重而行，勢(shì)單力薄，什么都不順，難??！”

然而，人防辦執(zhí)法人員大多都是海陸空軍人轉(zhuǎn)業(yè)，身上具有軍人陽(yáng)剛之氣，一股牛氣沖天。不怕權(quán)勢(shì)，不怕金錢，清清白白做人，堂堂正正辦事，只認(rèn)道理，緊緊保護(hù)人防。除非他們不在人防辦上班。人防人員態(tài)度堅(jiān)決，軟中帶硬，總是不厭其煩，苦口婆心，以理服人，以情動(dòng)人，循循善誘地開導(dǎo)他們。如此一來(lái)，一次兩次??他們終于被感化，接受了。

就是這樣，他們不怕困難，不服輸?shù)钠磩?，硬是從夾縫中求生產(chǎn)、找出路。從困境中求發(fā)展，圖崛起，一步一個(gè)腳印，終于打開了人防工作的新局面。

楚州人防從零開始，從無(wú)到有，從少到多，從弱到強(qiáng)，跨出艱難的一步，并取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

楚州人防雖然起步晚，但發(fā)展勢(shì)頭快，前景美好。

目前，楚州的人防投資大，成本高，還不能看到經(jīng)濟(jì)效益，我們換位思考，作為開發(fā)商，去年全球金融危機(jī)，辦企業(yè)也不容易，還要建人防，真有點(diǎn)雪上加霜；但不建又不行。但明智的開發(fā)商旗幟鮮明地告訴大家：“也許你這輩子都遇不到戰(zhàn)爭(zhēng)，但你必須要有準(zhǔn)備?！倍嗝磾S地有聲的語(yǔ)言?。∵@就是居安思危??！

是啊，人防建設(shè)，責(zé)任重大，使命光榮。

加強(qiáng)人防建設(shè)，是迫在眉睫的事情，是城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。結(jié)合人防建設(shè)，修建地下鐵路，地下停車場(chǎng)、地下倉(cāng)庫(kù)、地下商店、地下醫(yī)院和娛樂(lè)中心等。形成了比較完善的地下建設(shè)體系，成為整個(gè)城市建設(shè)的重要組成部分。戰(zhàn)時(shí)，它可以用于保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全；平時(shí)，它可以把大量人防設(shè)施充分利用起來(lái)，進(jìn)行綜合開發(fā)。

也許再過(guò)不久，你就會(huì)可以驚喜地看到，我區(qū)舊城改造的地面花團(tuán)景簇，游人如織，地下眼花繚亂的豪華商場(chǎng)和擺放著各種名牌小車的停車場(chǎng)。這樣，大大節(jié)省了土地資源和城市建設(shè)拆遷費(fèi)，緩解了城市交通擁擠的矛盾，保護(hù)了地面自然生態(tài)環(huán)境。

人防拉響防空警報(bào)試?guó)Q，每年“9·18”進(jìn)行全市防空試?guó)Q，每次試?guó)Q過(guò)程中，鳴聲響，時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋廣，市民保持正常的生活和工作秩序，達(dá)到預(yù)期目的。去年，為了哀悼5·12汶川大地震遇到同胞進(jìn)行成功實(shí)施警報(bào)試?guó)Q，舉國(guó)上下，長(zhǎng)城內(nèi)外，默哀三分鐘，降半旗，人們臉色嚴(yán)肅，表情悲痛，心在滴血。那一刻，山川動(dòng)容，江河嗚咽，時(shí)光停滯。

小平說(shuō)過(guò)“一切從娃娃抓起。”孩子，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。同樣，人防進(jìn)入課堂了，結(jié)合新生軍訓(xùn)，組織學(xué)生觀看人防知識(shí)教育片，增強(qiáng)國(guó)防觀念和人防意識(shí)，了解人防，熟悉人民防空工程和防護(hù)器材的使用方法和要求。接受“三防”（防核武器、防化學(xué)武器和防生物武器）教育，普及人民防空知識(shí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代高新技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)和與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下空襲特點(diǎn)的基本常識(shí)和次生災(zāi)害發(fā)生時(shí)的個(gè)人防護(hù)基本方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)戰(zhàn)時(shí)災(zāi)害和平時(shí)突發(fā)自然災(zāi)害的能力。

當(dāng)我辦一位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)一所初級(jí)中學(xué)，問(wèn)學(xué)生：“你們怕戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？”“怕！”孩子們異口同聲地答道，驚恐地望著他。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)，組織學(xué)生觀看人防教育片、辦人防手抄報(bào)、人防黑板報(bào)，參加人防演練和人防演講等活動(dòng)，寫人防觀后感；還特地邀請(qǐng)消防和人防人員進(jìn)行講座，利用?？?、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語(yǔ)；定期舉行人防知識(shí)教育觀摩課，老師們掌握了人防知識(shí)教育的授課形式。形式靈活多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，回家之后，孩子們把所學(xué)的人防知識(shí)告訴了自己的親人朋友，無(wú)形中，使大家受到很好的人防知識(shí)教育，提高對(duì)人防的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)人防的了解?？上部少R的是，有的同學(xué)還對(duì)人防建設(shè)提出了許多難能可貴的建議。為營(yíng)造人人理解人防，支持人防，共建人防的氛圍奠定了良好的基礎(chǔ)。

“說(shuō)是這么說(shuō)，但我們還是不要戰(zhàn)爭(zhēng)。”離別時(shí)，一個(gè)男同學(xué)傷感地對(duì)本單位的通知說(shuō)，目光里充滿了憂郁。是啊，誰(shuí)不希望在和平的環(huán)境下生活呢？！誰(shuí)愿意看到炮火連天骨肉分離的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)呢？但現(xiàn)實(shí)，終究是殘酷的。我們有必要防患于未然。

萬(wàn)事開頭難，難于上青天，大海無(wú)邊天作岸，高山有頂我為峰，干工作就要有這種霸氣，好的開頭，是成功的一半。人防要走的路還很長(zhǎng)，相信楚州人防有信心，有能力，有決心，像庇護(hù)神一樣保佑老百姓的幸福安康生活。

第二篇：親子活動(dòng)點(diǎn)滴感受

親子活動(dòng)點(diǎn)滴感受[論文] 親子活動(dòng)是幼兒園和家庭之間建立一種互動(dòng)，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進(jìn)行過(guò)這樣的活動(dòng)，為了使我們的家園聯(lián)系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環(huán)保時(shí)裝表演活動(dòng)。我感覺(jué)到親子活動(dòng)它有很多的好處…...1、家長(zhǎng)對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)的的提高

讓家長(zhǎng)了解人類在創(chuàng)造財(cái)富和文明的時(shí)候，產(chǎn)生了大量的垃圾，不過(guò)不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護(hù)地球。如唐子揚(yáng)的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來(lái)發(fā)現(xiàn)馬甲袋易破，后來(lái)有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶?？梢?jiàn)她對(duì)環(huán)保有了一定認(rèn)識(shí)。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)在不斷的變化也改變。

2、讓家長(zhǎng)和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流

我們發(fā)現(xiàn)在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長(zhǎng)和孩子在家收集一些制作環(huán)保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)我們家長(zhǎng)收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。

3、讓家長(zhǎng)和孩子根據(jù)教師的要求制作環(huán)保服裝，提高動(dòng)手的能力

我們要求家長(zhǎng)利用身邊一切有利用價(jià)值的廢舊材料，做服裝，如：用報(bào)紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性非常的高漲，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。家長(zhǎng)的參與性也很強(qiáng)，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個(gè)服裝展覽會(huì)。

4、幼兒園在家培養(yǎng)孩子走時(shí)裝步是鍛煉孩子自信心的良好機(jī)會(huì)

一件漂亮的環(huán)保服裝如果沒(méi)有加上基本的時(shí)裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓(xùn)練孩子的基本走步。可以說(shuō)孩子們對(duì)服裝表演的欲望非常的強(qiáng)文檔僅供參考

烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時(shí)的模仿。而且節(jié)奏感，步子的協(xié)調(diào)性也有了很大的進(jìn)步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個(gè)不敢表現(xiàn)自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強(qiáng)了，愛(ài)表現(xiàn)自己。而且走起來(lái)的 步子特別的到位，特別的好看。可見(jiàn)這樣的一次活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的自信心，特別調(diào)動(dòng)了孩子們表演的欲望?；顒?dòng)后家長(zhǎng)的反映也很強(qiáng)烈，范苑的媽媽說(shuō)“女兒今年上中班了，這次老師的邀請(qǐng)參加了這次活動(dòng)，親歷了別具一格的教學(xué)和充滿活力的課堂，這樣的活動(dòng)是創(chuàng)造孩子、家長(zhǎng)、教師一起活動(dòng)的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺(jué)很不錯(cuò)。蔡川頁(yè)的爸爸說(shuō)“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動(dòng)，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報(bào)，得到和失去，勝利和失敗的經(jīng)歷，更加深了我們父女的交流。希望學(xué)校多舉行這樣的活動(dòng)”可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的反響還是很多的。

總之套用幾句我們家長(zhǎng)說(shuō)的話“親子活動(dòng)這種生動(dòng)、活潑、有效的教育形式不僅促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也能使家長(zhǎng)在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為，時(shí)時(shí)處處為孩子作出好的榜樣”

找對(duì)數(shù)

對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)明：

此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種動(dòng)物的圖片

活動(dòng)建議：

家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子對(duì)

當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)。

當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)。

當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”，也可回答“魚兒愛(ài)在水里游”。附：兒歌《我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一》

我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開屏象把扇兒。

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹。

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)用頭會(huì)頂球？你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅用頭會(huì)頂球。

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。

第三篇：感受生命點(diǎn)滴浮華

感受生命點(diǎn)滴浮華

多少次，生命在無(wú)意間顫動(dòng)，一顰一蹙，優(yōu)雅至極；多少次，生命在悄然地綻放，一絲一縷，香遠(yuǎn)益清；多少次，生命在汩汩流動(dòng)，一點(diǎn)一滴，折射紛呈。

璀璨的昏黃

夜晚，當(dāng)各家各戶的人都因忙碌工作一日感到疲憊而留在家里休息時(shí)，樓道里，昏黃的燈光下，“刷刷刷”，一個(gè)佝僂的身影，揮動(dòng)著手中的掃把，由上而下，一步一步吃力地打掃，日復(fù)如此。

當(dāng)我完成了一天的學(xué)習(xí)，拖著疲憊的身子，踏著樓梯回家時(shí)，在轉(zhuǎn)角處遇到了老伯伯，老伯伯不自覺(jué)地停止手中的擺動(dòng)，我倆視線相接的那一剎那，老伯伯朝著我溫暖地笑。我繼續(xù)走，放慢了腳步，回頭一看，影子被昏黃的燈光逐漸拉長(zhǎng)，細(xì)小的塵土隨著掃帚的起落，被昏黃的燈光映射，如燎原之火，星星點(diǎn)點(diǎn)，微小卻璀璨。

那一刻，生命之火，撩撥我的心。

繽紛的透明

翠綠的荷葉上，雨滴放肆地打著，陽(yáng)光卻依舊燦爛。照射在雨滴上，刺眼地反射。從天而降的水滴，在荷葉表面跳彈，在空中回旋，有致地分離，繼而承載著陽(yáng)光呈弧線回落，沿著邊緣滾動(dòng)。爾后，滑向荷葉的終點(diǎn)。也許是之前一切都來(lái)得太快的緣故，平凡的終結(jié)注定要被人忽略，然而，當(dāng)?shù)谌?，第四??它們都滑向終點(diǎn)后，飄忽的視線掃過(guò)后便沒(méi)有再移開過(guò)。每一滴水的融合，足以讓我屏息，隨之顫動(dòng)。

也許是為了融合的喜悅，為了喜悅過(guò)后的七彩斑斕，更為了經(jīng)歷又一次的醉生夢(mèng)死，抖動(dòng)了。透明的水珠，在陽(yáng)光下閃爍，那折射紛呈的光芒，在我的心中閃爍了好久好久。

跳動(dòng)的翠綠

燥熱的校園里，暴漲的荷花池邊，陽(yáng)光毒辣辣的投在一排柳樹上，那年炎熱的夏天，沒(méi)有一絲風(fēng)。課下，燥熱難耐，我們坐在池塘邊的笑容亭下乘涼。

忽然，嗞嗞的聲音像融入了悶熱的空氣般，不知從何處傳來(lái)。只是那聲音越來(lái)越大，漸漸地傳遍整個(gè)校園。那是蟬鳴，是夏日里躍動(dòng)的蟬鳴。他們停駐在柳樹上，整片整片地，聲音由小漸大，整齊而厚實(shí)，從柳樹縫隙中沖出，似要撐破悶熱的空氣的籠罩。

在這樣的天氣底下，恐怕只有蟬敢于展現(xiàn)旺盛的生命力。而那片綠，似乎被帶動(dòng)起來(lái)，輕盈地跳動(dòng)。

五光十色

想說(shuō)，生命中，其實(shí)于每個(gè)人都掠過(guò)浮華的點(diǎn)滴。晨曦中用心聽，菜市場(chǎng)中熱鬧不息的聲音，會(huì)夾雜著嫩泥青草的味道，余暉下，仔細(xì)看，貓兒和小鳥的游戲，會(huì)嗅到絨白的貓毛剛被主人清潔的清新的檸檬劑的味道。其實(shí)，到處都有生命的芳香，到處都有生命賜予的浮華，只要你擁有一顆善感的心。

第四篇：三下鄉(xiāng)實(shí)踐，感受點(diǎn)滴

三下鄉(xiāng)實(shí)踐，感受點(diǎn)滴

2010的暑假，注定是難忘的一個(gè)暑假，暑假剛一開始，一群充滿著熱情的青年大學(xué)生就緊鑼密鼓地籌劃著暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，軟件學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)充足的準(zhǔn)備以及臨近幾天的醞釀，于2010年7月19日上午，由 24個(gè)人組成的隊(duì)伍向目的地清遠(yuǎn)英德大灣中學(xué)出發(fā)，去開始體驗(yàn)為期九天的下鄉(xiāng)生活。清遠(yuǎn)英德大灣，對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是陌生的，但是我們自信滿懷，充滿期待地啟程。我們知道在那里將會(huì)留下我們這群人的歡聲笑語(yǔ)，將會(huì)留下我們播下的種子。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車程顛簸，我們終于到了大灣中學(xué)，這里十分美麗，我感受到了十足的鄉(xiāng)村氣息，跟我的家鄉(xiāng)有點(diǎn)像。這個(gè)中學(xué)剛建不久，所以環(huán)境不錯(cuò)，當(dāng)然我們已經(jīng)做好了面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。事實(shí)也證明了，準(zhǔn)備的再充分，也會(huì)遇到突發(fā)狀況，遇到一些困難，而面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們齊心協(xié)力去應(yīng)對(duì)，不僅提高了我們隊(duì)員之間的感情，而且更好地鍛煉了我們各方面的能力。

在清遠(yuǎn)九天的下鄉(xiāng)生活，我學(xué)到了很多，收獲了很多。作為宣傳組的一員，我主要是負(fù)責(zé)這次下鄉(xiāng)的照片。我們這次的任務(wù)在下鄉(xiāng)前已經(jīng)都安排好了，不過(guò)我們的人員是自由流動(dòng)，哪里有需要，就往哪里流動(dòng)。因此，我也兼做了后勤組的工作，參加了調(diào)研組的工作，我也上課堂講了課。我的感受是，參加的越多，體驗(yàn)的就越多，收獲的也就越多。

調(diào)研，體驗(yàn)鄉(xiāng)土民情

調(diào)研，是我們走出校園，走近當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一個(gè)很好的活動(dòng)。我們這次除了支教，還有就是我們的調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)的開展也并不容易，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民比較排外，所以我們得用白話跟他們交流，取得他們的信任，才能達(dá)到調(diào)研的意義。而調(diào)研的內(nèi)容是有關(guān)雙專業(yè)轉(zhuǎn)移問(wèn)題，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民大多數(shù)不知道這是什么。這是我們調(diào)研小組面對(duì)的一個(gè)小困難，不過(guò)，經(jīng)過(guò)我們調(diào)研小組耐心地講解，耐心地問(wèn)他們問(wèn)題，他們也能夠積極配合，給出他們的看法。

在外出調(diào)研中，我們不僅看到了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，也體驗(yàn)到民風(fēng)淳樸。我們調(diào)研的對(duì)象有老年人，中年人，學(xué)生，我們調(diào)研的地方有民宅，居委會(huì)，街道，而面對(duì)不同的人，我們?cè)诼憻捨覀兊慕涣髂芰Α?/p>

這次調(diào)研，我們不僅達(dá)到了我們的調(diào)研目的，我們也學(xué)到了很多。調(diào)研活動(dòng)，我們代表的是華師，我們不僅要做到禮貌，我們也要讓當(dāng)?shù)鼐用窨吹轿覀兊臒崆?。在這里，他們比較排外，這也是因?yàn)樗麄兣c外來(lái)人交流的比較少，而我們這次就是一個(gè)很好的交流活動(dòng)，我們代表華師去與他們交流。我們作為大學(xué)生，我們通過(guò)調(diào)研活動(dòng)去了解他們，去走近他們，在與他們交流的同時(shí)，我們也在成長(zhǎng)，也在收獲。

拍照，相機(jī)記錄點(diǎn)滴

從相機(jī)里看這個(gè)世界，總是給人不一樣的感覺(jué)。在不同的角度看風(fēng)景，欣賞的感受是不同的。而當(dāng)你用一個(gè)相框把你想要的風(fēng)景框存起來(lái)時(shí)，就像你通過(guò)窗戶看窗外的世界，你會(huì)感覺(jué)很美妙，這就是我照相的感受。按下快門的瞬間，我們就把活動(dòng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)了。

每天我們的教學(xué)基本都不一樣，不同的老師，講課的風(fēng)格是不一樣的，我們就用相機(jī)記錄下來(lái)。除了記錄老師的表現(xiàn)，我們也記錄了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是老師和學(xué)生的共同課堂，我們用相機(jī)記錄下來(lái)了。

我們的教學(xué)除了課堂教學(xué)，還有晨練，敬老院的志愿服務(wù)等，我都會(huì)用相機(jī)記錄下來(lái)，這是我們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是我們與學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

下鄉(xiāng)，除了與學(xué)生的相處，就是我們內(nèi)部的活動(dòng)，包括煮飯，開會(huì)，排練，放松活動(dòng)等。拍照記錄下我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的歡聲笑語(yǔ)。

拍照，并不是簡(jiǎn)單地按下快門，我們需要觀察，我習(xí)慣從相機(jī)里看世界，當(dāng)我看到我想要的鏡頭時(shí)，我才按下快門。通過(guò)感受拍照，通過(guò)觀察感受，就這樣，記錄下我們與學(xué)生的生活點(diǎn)滴。

教學(xué)，傳師者風(fēng)范

我們此次主要是下鄉(xiāng)支教，我們想要給他們帶去電腦知識(shí)，以及世博會(huì)，亞運(yùn)會(huì)的知識(shí)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)以及宣傳活動(dòng)都是關(guān)于這些方面展開的。

對(duì)于各種知識(shí)，我們的教案都是力求課堂有趣，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，希望對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有幫助。而我們的教學(xué)也遇到了很多困難，資料準(zhǔn)備不充分，課堂氣氛不活躍，學(xué)生不是很感興趣，教學(xué)效果不是很好等，這些都是可能出現(xiàn)的，都是在考驗(yàn)我們的，而經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們自己學(xué)到了很多很多，也知道了應(yīng)該怎樣才能去做一個(gè)更好的老師，一個(gè)優(yōu)秀的老師。我們不僅需要熱情，需要責(zé)任，也需要我們的知識(shí)，我們的師范技能。我們當(dāng)中不都是師范專業(yè)，但是我們每一個(gè)人都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管教他們什么知識(shí)，我們都盡我們最大的努力，把我們知道的教給學(xué)生。

我們六天的教學(xué)效果很不錯(cuò)，基本達(dá)到我們的教學(xué)目的，匯報(bào)表演上，看到學(xué)生的表現(xiàn)，我們都非常開心。

我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)，我們自己也在學(xué)習(xí)。

煮飯，從小事中鍛煉

煮飯，這是我們下鄉(xiāng)生活中的一個(gè)很好地鍛煉自己的機(jī)會(huì)。考慮到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，我們決定要自己煮飯，跟學(xué)校借了教師食堂。在這九天的煮飯生活中，我們大多數(shù)隊(duì)員都參加了。我們有些隊(duì)員以前也沒(méi)炒過(guò)菜的，也會(huì)主動(dòng)積極去洗菜，洗碗。我們的隊(duì)員來(lái)自不同的地方，我們就有福吃到同種菜不同的炒法，這是我們的口福。

簡(jiǎn)單的炒菜用掉的時(shí)間也不少，買菜，洗菜，炒菜，洗碗，種種看似簡(jiǎn)單的工作，如果是準(zhǔn)備二十四人的，就不會(huì)覺(jué)得很容易。這也是鍛煉我們隊(duì)員的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，從小事中磨練我們，讓我們明白，大鍋飯不好煮，特別是當(dāng)電飯鍋壞了的時(shí)候，二十四個(gè)人的菜不容易炒，二十四個(gè)的面讓你炒到手軟，二十四個(gè)人的胃口不容易滿足，但是大家即使不吃炒的那種菜，也不會(huì)埋怨的。這是一個(gè)我們之間很好的交流機(jī)會(huì)，而吃飯前后我們更是經(jīng)常在一起交流，玩耍，踢毽子，所以說(shuō)，因?yàn)橹箫垼覀兊玫搅撕芏嗫鞓?lè)，我們彼此之間也更加了解了。

煮飯，需要我們的熱情，我們的激情。

煮飯，我們都得到了很多很多鍛煉。

交流，讓我們共同成長(zhǎng)

我們與學(xué)生之間的交流，讓我們與他們之間的距離變得很小很小。我們就像他們的大哥哥大姐姐，而他們也是非常信任我們，愿意和我們分享他們的成長(zhǎng)。我想，下鄉(xiāng)活動(dòng)中，最開心的，除了隊(duì)友之間培養(yǎng)的感情，當(dāng)然就是與學(xué)生之間的感情。與他們的交流，我們看到了多年前的自己，我們?cè)?jīng)也像他們一樣。

他們跟我們分享自己的成長(zhǎng)，我們自己也在成長(zhǎng)。

我們隊(duì)友之間的交流，讓我們每一個(gè)人都成長(zhǎng)?；蛘呦锣l(xiāng)前，我們各自了解的并不多，但是經(jīng)過(guò)這次下鄉(xiāng)，我們之間的交流多了，了解多了，凝聚力更強(qiáng)大了。在與隊(duì)友之間的相處，我們知道我們需要真誠(chéng)，我們需要理解。每一個(gè)人都有可能會(huì)犯錯(cuò)，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)情緒，所以我們相互之間要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。而我們都做到了，我們一起成長(zhǎng)了。

我們經(jīng)過(guò)這九天的相處，我們感情更深了，了解也更多了，我們也相信，我們將來(lái)能夠一起努力為青協(xié)努力。

下鄉(xiāng)的日子，雖然只有短短的九天，不舍而難得，而對(duì)于我們的收獲，我們的記憶，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住的。我們一起經(jīng)歷，一起成長(zhǎng)。下鄉(xiāng)生活結(jié)束了，我們的生活又重新開始，我們相信，我們會(huì)更好的，明天會(huì)更好的！

第五篇：讀豐乳肥臀的點(diǎn)滴感受

只要明天還活著

——讀莫言的《豐乳肥臀》

當(dāng)生命遭受命運(yùn)無(wú)情地蹂躪，當(dāng)苦難成為生命中的家常便飯，當(dāng)活著變成一種比死更難受的煎熬，生命的意義何在？

——題記 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)20年代的中國(guó)，所以無(wú)法深切地體會(huì)軍閥混戰(zhàn)帶來(lái)的民不聊生；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)30年代的中國(guó)，所以無(wú)法深切體會(huì)國(guó)窮民病、外地入侵的屈辱；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)40年代的中國(guó)，所以無(wú)法深切體會(huì)戰(zhàn)火連天，人命微賤的悲涼；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)三年困難時(shí)期，所以無(wú)法深切體會(huì)餓殍遍野，死尸滿地的慘象；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)十年文革的**，所以無(wú)法深切體會(huì)政治黑暗；人性扭曲，人情異化的荒誕……

莫言的《豐乳肥臀》，時(shí)間跨度將近70年，以山東高密東北鄉(xiāng)為場(chǎng)景，以上官一家人的命運(yùn)為主線，描寫了那樣一代人，那樣一群人的生存，之所以用“生存”而不用“生活”，是覺(jué)得他們過(guò)得太苦，都說(shuō)最苦苦不過(guò)黃連，但總覺(jué)得他們比黃連水還苦，自生至死，從未真正體驗(yàn)過(guò)“生活”是什么滋味。

但就是那樣一群人，他們經(jīng)受貧窮的折磨，經(jīng)受無(wú)理的打壓，經(jīng)受殘忍的拷打，經(jīng)受戰(zhàn)火的轟擊，經(jīng)受饑餓的威脅，經(jīng)受旁人的謾罵，時(shí)常生活在死亡的邊緣，經(jīng)受我無(wú)法想象的一切恐怖和陰暗，那樣一個(gè)年代，人死就像燈滅，那么地輕而易舉，甚至在人們心上驚不起任何一點(diǎn)漣漪。他們還是抓住一切可以活命的機(jī)會(huì)活下來(lái)，所以，當(dāng)活著變成一種需要不擇手段才可以實(shí)現(xiàn)時(shí)，畸形的，扭曲的，荒誕的事情就會(huì)一件接著一件地發(fā)生，甚至丑態(tài)百出，盡顯粗俗和野蠻，令人發(fā)指，令人作嘔，令人驚詫，令人畏懼。

這不僅僅包括人，還包括那些人們喚作“畜生”的動(dòng)物。只要是有生命的東西，它們都一次次與死神斗爭(zhēng)，一次次拼命并痛苦地掙扎著。偷吃生雞蛋可以做到天衣無(wú)縫，不被人察覺(jué)；人的胃竟然成了儲(chǔ)存糧食的口袋，回家歇斯底里地吐了，再給孩子吃；為了一個(gè)饅頭，少女不再殘留任何一點(diǎn)的自尊和貞潔觀;自己賣了自己的身體只為了不再讓家庭增加負(fù)累，投河自盡只為了不再讓母親忍受痛苦……

人不再是人，男人沒(méi)有男人的剛強(qiáng)，女人喪失了女人的溫柔。為防人們偷食，麥種里竟然拌上劇毒農(nóng)藥，推磨的人竟然像驢子一樣戴上了“籠嘴”。我不敢也無(wú)法估計(jì)在那樣一個(gè)年代，“糧食”這個(gè)詞在人們的心目中有多么神圣，多么寶貴的地位，我只看到，多少人因?yàn)樗兂闪俗顨埲痰膭Ｗ邮?，多少人因?yàn)樗淌芰四蟮耐纯嗪颓琛?/p>

書里有這樣一段話：“母親說(shuō)：‘我變了，也沒(méi)變。這十幾年里，上官家的人，像韭菜一樣一茬茬地死，一茬茬地發(fā)，有生就有死，死容易，活難，越難越要活。越不怕死越要掙扎著活。我要看到我的后代兒孫浮上水來(lái)那一天，你們都要給我爭(zhēng)氣?！碧爝€是那樣’

藍(lán)，水還是那樣清，蘆葦還是那樣茂盛，花還是年年盈滿枝頭，可無(wú)奈生活卻如此艱難，充滿了血腥，充滿了欺壓，充滿了死亡，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的爭(zhēng)斗，身邊的親人一個(gè)個(gè)痛苦地死去，滿腹辛酸卻無(wú)處哭訴?？墒?，不管再難，只要還有一口氣可以呼出來(lái)，只要還能看見(jiàn)明天的太陽(yáng)，只要還能感受微弱的心跳，只要身體里的血還沒(méi)流盡，只要寒冷沒(méi)讓身體完全僵硬，哪怕是吃草根啃樹皮，哪怕是流浪討飯，哪怕是風(fēng)雨漫天，哪怕是饑寒交迫，哪怕是不見(jiàn)一絲光明，哪怕充滿了血淚，一樣要活下去。

當(dāng)生命遭受命運(yùn)無(wú)情地蹂躪，當(dāng)苦難成為生命中的家常便飯，當(dāng)活著變成一種比死更難受的煎熬，生命的意義何在？也許活著就有意義，活著就是意義……

——后記