第一篇：洛龍十四小校園文化方案(修訂稿)

洛龍十四小校園文化方案

美麗的洛浦公園南畔，一座白居易后裔聚居的地方，在這個充滿深厚文化底蘊(yùn)的村莊坐落著我們洛龍區(qū)第十四小學(xué)。與白居易故居為鄰，洛龍十四小的學(xué)生在經(jīng)典文化的熏陶下成長，伴隨著教育均衡發(fā)展的春風(fēng)，洛龍十四小全體師生正在尋找契機(jī)打造屬于自己的教育品牌。

·文化方案設(shè)計的背景、目的與意義

①背景：校園文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。只有堅持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為學(xué)校的教育教學(xué)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。目前，我區(qū)教育正處于由城市教育向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，我們十四小全體師生，從師生的心靈出發(fā)，規(guī)劃和建設(shè)好師生共同認(rèn)可并嵌入身心的價值觀念和取向，教育方式和生活方式，共同的追求和理想。該文化方案的設(shè)計是我校多年來精心、盡心的現(xiàn)實思考和餞行的結(jié)果。是十四小人心靈的投影，思想的印痕，使我們對教育的獨特理解。

②目的與意義：

堅持先進(jìn)文化的正確方向，是體現(xiàn)社會主義價值觀的需要； 堅持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的必然要求； 堅持主流導(dǎo)向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現(xiàn)

·校園文化理念系統(tǒng)

核心理念：打造一所洋溢書香的校園；一所彰顯神韻的學(xué)堂；一所滋生藝術(shù)的沃土；一所多姿多彩的樂園

核心文化：白居易文化

【學(xué)校愿景】：為自己構(gòu)筑讀書生活，培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣，培植讀書心情，讓讀書成為一種生活方式。

【學(xué)校精神】：小學(xué)傳大真 學(xué)堂悟靈性 文章抒情懷 算籌謀人生 【校訓(xùn)】：敬賢 樂學(xué) 完善 志達(dá)天下

【校風(fēng)】：讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)伴隨成長；做最好的自己，創(chuàng)詩意般的人生。

【教風(fēng)】：循循善誘 誨人不倦 陶冶心靈 啟迪智慧 【學(xué)風(fēng)】：快樂中求知

經(jīng)典中成長 辦學(xué)理念：

【辦學(xué)理念】：為學(xué)生幸福一生奠基

【辦學(xué)策略】：弘揚(yáng)白居易文化

打造特長教育 【育人目標(biāo)】：健美樂觀 明理尚義 人格健全 博學(xué)多才 【育人口號】：造燭求明，讀書索理，苦讀有恒，好學(xué)無時 管理理念：

【管理原則】：創(chuàng)建綠色精神環(huán)境 以思想辦學(xué) 用文化管理 【人才理念】：負(fù)重爭先

敬業(yè)樂群 【服務(wù)理念】：主動 真誠 精細(xì) 提高 【管理策略】：精、靜、凈、競 口號誓詞：

【教師誓詞】：為了學(xué)生的理想，為了家長的重托，為了學(xué)校的發(fā)展，認(rèn)真履行神圣職責(zé)，讓智慧點燃智慧，用愛心澆灌愛心，使真情傳播真情，尊重個性，關(guān)愛心靈，傳承文明，啟智求真。

【學(xué)生誓詞】：我是十四小學(xué)生，我文明、我守紀(jì)、我勤奮；我是十四小學(xué)生，我誠信、我友善、我自強(qiáng)。

標(biāo)識：

①校徽：?；盏闹髟煨褪且粋€動感十足的小學(xué)生運(yùn)動造型，由拼音“L”和“T”組成，形似草書的“樂天”字，樂天是白居易的字號，寓意我校的文化核心是打造白居易文化，寓意我校的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂進(jìn)步每一天，也寓意我校的各項工作天天充滿活力，激情四射。

②校園主題雕塑：白居易塑像（如圖）。白居易是唐代偉大的 現(xiàn)實主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和 文學(xué)家，我們十四小轄區(qū)的萬年青和白磧村是白居易后裔集 居地，“白居易文化”是我校的核心文化。在學(xué)校的顯著位置 矗立白居易塑像，將有助于提升學(xué)校品味，讓白居易對美好 生活的向往和潔身自好的良好品質(zhì)時時刻刻影響我校的每一 個師生。

·鑄習(xí)慣為品質(zhì)，熔制度為文化——校園文化制度要素

“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣成就品質(zhì)、品質(zhì)鑄就成功！”為了滿足社會發(fā)展的需要、家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求，我校2010年9月已經(jīng)入駐二實小原來的校址，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我校將把“文化引領(lǐng)，制度約束，創(chuàng)建和諧校園”做為主題，構(gòu)建和諧制度文化，為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展提供條件。

學(xué)校常規(guī)建設(shè)的核心實質(zhì)是制度的建設(shè)和落實，以制度規(guī)范學(xué)生行為，培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而內(nèi)化成一種精神品質(zhì)，使學(xué)生一生受益。學(xué)校常規(guī)制度建設(shè)作為一種學(xué)校文化的傳承，如果不具備學(xué)校文化的特征，甚至游離于學(xué)校文化之外，那么這種常規(guī)制度既不可能促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，制度本身也將沒有生命力。因此，我校將把學(xué)生常規(guī)管理和學(xué)校的校園文化建設(shè)緊緊結(jié)合在一起。

1、精心設(shè)置校園環(huán)境，做到步步有景，處處育人，讓學(xué)校成為蓓蕾綻放的花園。

我校校園文化建設(shè)將要突出的一個主題就是，讓先進(jìn)文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。新校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)美，整體布局規(guī)劃合理。我校入駐后，將立足實際，對現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施因地制宜地進(jìn)行整體地、科學(xué)地規(guī)劃布局并進(jìn)行二次設(shè)計，合理配置內(nèi)部設(shè)施，細(xì)化、深化教育功能，力爭突出學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)。

（1）按照“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨特性”的目標(biāo)要求，以實用、美觀、和諧為原則，我校對校園設(shè)施、學(xué)生活動場所等設(shè)施重新進(jìn)行了全方位規(guī)劃設(shè)計。從進(jìn)入校園東西大道兩則的布局，到師生車棚外墻的設(shè)置；從教學(xué)樓對面的廣場，乃至校園東區(qū)的空地，到廣場四周的綠化設(shè)計；從食堂后的空地到住宿部的護(hù)體墻??大到主體建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其處處展現(xiàn)育人風(fēng)采。

（2）注重校園美化、綠化、凈化和美化。我們將在校園內(nèi)開辟了綠化帶和“五苑”，種植碧綠的草坪，雍容華貴的牡丹、寧折不彎的竹子、出污泥而不染的荷花??整個校園一年四季百花爭艷、綠樹成蔭，師生們步入校園，猶如置身于一個美麗的大花園，呼吸醉人心脾的花香，感受校園美景的熏陶。

（3）整治校容校貌的同時，我們努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，使學(xué)生隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆育人觀念。在樓梯間，寫上了“靠右行走、輕聲慢步”、“愛護(hù)清潔”的育人標(biāo)語，在教學(xué)樓、辦公樓、教室，懸掛名人名言掛圖，設(shè)置了教育格言、警句；走廊上，各班都有兩塊讓學(xué)生展示學(xué)生作品的活動園地，讓學(xué)生的才華得到展示，放飛孩子們的童心。

（4）在文化設(shè)施的創(chuàng)設(shè)中，我們將充分發(fā)揮櫥窗、圖書室、閱覽室、校史室、電子閱覽室等思想文化教育主陣地的作用。學(xué)校櫥窗及時更新，反映學(xué)校大事和學(xué)生活動風(fēng)采。學(xué)校圖書館、閱覽室定期給學(xué)生上閱讀課，舉行征文活動。

2、緊緊抓好班級文化建設(shè)工作，堅持以人為本，張揚(yáng)個性，構(gòu)建孩子們的成長樂園。

環(huán)境文化是班級文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對整個小班班級文化建設(shè)有深刻的影響。而要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設(shè)和諧、整潔、明麗、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營造濃郁的班級文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。因此，我們在構(gòu)建班級文化時，力爭各班級都充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能，精心設(shè)計，讓教室里的每一塊墻壁都能“說話”。班主任們組織引導(dǎo)本班學(xué)生對教室每一個角落進(jìn)行“包裝設(shè)計”，讓每一個角落、每一堵墻均有教育內(nèi)容，都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新火花。

（1）創(chuàng)設(shè)生態(tài)和諧的自然環(huán)境。我校將會非常重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。墻壁的布置堅持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上，錯落有致，疏密合理；風(fēng)格上，動靜搭配，色彩和諧。我們在每一個班級建立“綠化角”，不僅能美化教室環(huán)境，讓學(xué)生在課間觀賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識，陶冶情操。所以，我們會積極引導(dǎo)學(xué)生自種盆栽或花木，自己負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)，讓學(xué)生觀察植物的生長過程，做好觀察記錄。同時，我們努力做到一班一特色。

（2）營造寬松便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)的課桌椅為單人單桌，課桌的擺放也是依據(jù)教學(xué)的需求隨時可以進(jìn)行組合變化的。為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，便于學(xué)生更好地接受知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，課堂教學(xué)時，學(xué)生座位可以由過去單一的“秧田式”，成為師生交流的“馬蹄型”，便于生生交流的“面面型”等等。如在音樂課上，課桌擺放成“馬鞍型”為學(xué)生提供了表演的空間；在勞技美術(shù)課上，課桌擺放成“品字型”為學(xué)生的小組合作提供了便利??教室前面是高標(biāo)準(zhǔn)配備的多媒體設(shè)備，便捷了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教室后面學(xué)生每人一櫥專放生活、學(xué)習(xí)、活動用品。教室的四角重點設(shè)計建設(shè)，主要有學(xué)生作品展示區(qū)、藝術(shù)角、圖書角、衛(wèi)生角等。我們在小班教室里設(shè)立了“圖書角”，取名為“書香小屋”。同學(xué)們誠信借書，自己登記，按時歸還。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學(xué)期更換一次，更換時把前一期的圖書都還給主人。

（3）開辟張揚(yáng)個性的空間環(huán)境。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室的布置設(shè)計應(yīng)提供學(xué)生有創(chuàng)造思考的空間。因此，我們的教室中都保留了一塊學(xué)生自由揮灑的角落：如一些班級設(shè)置“才藝大比拼”，展示的是學(xué)生們引以為豪的作品，優(yōu)秀作文、合辦小報、精美收藏、書法繪畫作品等；一些班級設(shè)置“飛揚(yáng)的青春”，抒寫的是同學(xué)們青春的激情，展現(xiàn)的是同學(xué)們青春的風(fēng)采；一些班級設(shè)置 “祈愿區(qū)”，供學(xué)生把理想、愿望、感想用喜歡的方式寫出來、畫出來，與同學(xué)分享??

黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”，更是學(xué)生創(chuàng)造性思維的結(jié)晶，給學(xué)生提供了一個施展才能，張揚(yáng)個性的舞臺。所以，為辦好黑板報，充分發(fā)揮其作用，我們的班主任普遍采用學(xué)生輪流或小組輪流的形式，板報內(nèi)容根據(jù)班級和學(xué)校的具體情況而定，板報的形式不限，一月一期。這樣出黑板報，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

在班級文化環(huán)境建設(shè)中，我們本著來源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，面向小班全體學(xué)生征集方案。這些稚嫩的方案雖并不完美，但它的意義是深遠(yuǎn)的。學(xué)生的特長得以展示，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，自主參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性激活了。

3、健全制度文化，發(fā)揮學(xué)生潛能，將常規(guī)教育融入班級文化建設(shè)中，使良好的習(xí)慣成為每一個學(xué)生自覺的、內(nèi)在的需求。制度是一種文化，它具有重要的文化和價值導(dǎo)向作用。班級制度具有文化影響力，也就是具有文化限制功能。它主要通過建立行為規(guī)范來創(chuàng)設(shè)班級的文化環(huán)境和文化背景，并借以制約、倡導(dǎo)、傳遞和輸送某種文化價值，進(jìn)而影響學(xué)生的人格發(fā)展。班級制度文化的確立，為學(xué)生提供了及時評定自己的內(nèi)在尺度，從而使學(xué)生主動、自覺地規(guī)范和約束自己的言行，有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（1）制定班級公約。學(xué)期開始，各班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洛龍十四小學(xué)生守則》、《洛龍十四小學(xué)生請假制度》等，針對學(xué)校和班級實際情況，討論并制定班級公約，訂立班級每學(xué)期、每學(xué)年、小學(xué)階段的常規(guī)、學(xué)習(xí)、行為、品質(zhì)奮斗目標(biāo)。

（2）競爭應(yīng)聘上崗，執(zhí)行班干部輪換制度。在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位。在健全“班干部”機(jī)構(gòu)的同時，還設(shè)立了“值日班長”、“衛(wèi)生小天使”、“圖書管理員”、“好人好事記錄員”等班級管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會盡量使每一個學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。

（3）建立多元化評價體系。我們的學(xué)生對現(xiàn)行的小組及個人綜合評價制度的關(guān)注是最高的。根據(jù)學(xué)生自己制定的班規(guī)，分別從禮儀規(guī)范，課堂表現(xiàn)，作業(yè)規(guī)范，學(xué)習(xí)成效，衛(wèi)生、好人好事等方面對學(xué)生進(jìn)行“比學(xué)趕超”的小組量化考核，每個班級都建立正常的班級考核制度，建立每月“星級評比”制度，設(shè)立“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、衛(wèi)生之星、活動之星、課堂之星”等多元化評比等級，并實行適當(dāng)?shù)莫剳?。整個評價制度不僅要求學(xué)生能規(guī)范個人行為，還引導(dǎo)學(xué)生體驗小組合作帶來的喜悅，使其個性朝著健康的方向發(fā)展。

（4）充分利用好學(xué)生成長檔案袋。每個教學(xué)班的每一個學(xué)生都有這樣一個成長檔案袋，里面保存的是他（她）學(xué)習(xí)成果的展示，有學(xué)生最好的作業(yè)成果，有完成的繪畫作品，有獲得榮譽(yù)的記載等，只要能展示他們可以干什么和他們已經(jīng)學(xué)到了什么的東西都可以放到檔案袋里，它反映了學(xué)生所學(xué)和所做工作的質(zhì)量。對教師而言，這不僅是有效的評估證據(jù)，也可以為家長提供孩子的重要信息。

（5）設(shè)計班級標(biāo)志。包括班訓(xùn)、班徽、班歌、呼號等。用簡單樸素又富有哲理的、勉勵學(xué)生追求進(jìn)步的詞句作為班訓(xùn)，并將它張貼在班級比較醒目的地方，時時提醒學(xué)生，激勵他們奮發(fā)向上。通過組織學(xué)生深入開展圖案設(shè)計活動，將富有個性特點，能代表班級形象的優(yōu)秀圖案作為班級的標(biāo)志，并在集體活動中予以展示，以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)班集體的責(zé)任感。如 “誠實、自立、自強(qiáng)、責(zé)任心”，“誠實”——做人要誠實、做事要誠信；“自立”——凡事要有主見，不能盲從；“自強(qiáng)”——不甘人后，要自強(qiáng)不息，勇往直前；“責(zé)任心”——要勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避，做人做事要光明磊落。再如“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸”，他們把船帆作為班徽，代表本班向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，寓意全體同學(xué)乘著團(tuán)結(jié)的船不斷征服一波又一波的巨浪向理想的彼岸前進(jìn)。這些意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的班訓(xùn)，渲染出班級文化的主題思想，有的如警鐘，時時敲響在孩子們的耳邊；有的如戰(zhàn)鼓，時時激勵著孩子們上進(jìn)；有的如春風(fēng)，輕撫著孩子們的心靈。品德要求不再是一些大話、空話，它具體，學(xué)生能夠做到；它平實，能夠貼近學(xué)生的心；它生動，學(xué)生愛聽、愛看、愛思索。

4、打造書香校園，豐富精神文化，擴(kuò)大文化內(nèi)涵，培育學(xué)生良好品質(zhì)。校園文化的深層面是校園精神文化，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風(fēng)氣，價值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。在具體實踐中，我們主要從打造書香校園、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系和開展豐富多彩的班級活動這三方面深入，豐富班級精神文化。

（1）打造書香校園。“書籍，是人類進(jìn)步的階梯”。面對現(xiàn)代化教育，面對知識爆炸的時代，教師不讀書、不學(xué)習(xí)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代改革的潮流，我校將嚴(yán)格落實市、區(qū)的讀書活動的精神，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長的樂園。鼓勵教師積極訂閱各類教育教學(xué)報刊雜志，增加學(xué)校圖書室藏書數(shù)量，舉行豐富多彩的讀書活動，鼓勵教師多讀書，多寫作，努力提高教師的人文內(nèi)涵和文化品味，著力打造一支“文質(zhì)彬彬有學(xué)識、文明謙遜有修養(yǎng)、文韜武略有能力”的教師隊伍。新課程改革更是要求學(xué)生增加課外閱讀量，豐富課外知識，因此，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑。

（2）創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是校園精神文化建設(shè)的主要任務(wù)，是小班班級文化建設(shè)的中心課題。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。

5、著眼每一個孩子的發(fā)展，抓好后進(jìn)生工作。生源問題一直制約著我校的發(fā)展，從入校起，我校后進(jìn)生比率就非常的高，切實做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，樹立防差甚于轉(zhuǎn)差的觀點，嚴(yán)格控制流生是我校常規(guī)管理的另一重點。首先，要求全體教師關(guān)愛后進(jìn)生，增強(qiáng)服務(wù)意識，多與后進(jìn)生談心交流，建立學(xué)生成長檔案，密切聯(lián)系家長，做好心理咨詢工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我校將根據(jù)新的教育形式，制定《后進(jìn)生管理制度》，確實抓好對后進(jìn)生的防控、轉(zhuǎn)化工作。同時對出現(xiàn)流失生的班主任實行各項評比一票否決制，努力實現(xiàn)“零流失”。其次，努力發(fā)揮“三位一體”功能，整合育人資源。“三位一體”功能，即：學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合，共同發(fā)揮育人功能。重視家庭與學(xué)校的合作，邀請家長參與學(xué)校各項活動，定期召開家長會和家長委員會會議，定期和街道社區(qū)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，努力開發(fā)社會一切可利用教育資源，使學(xué)校和社會建立起一種互助、互惠、唇齒相依的新型大家庭關(guān)系?！ば@環(huán)境文化（校園文化物質(zhì)要素）

校園文化設(shè)施：

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、道路文化

學(xué)校正門大道面對白居易塑像，故命名為“樂天大道”，用石刻做成地標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心。

通向教學(xué)樓前的路命名為“祖沖之路”又名數(shù)學(xué)大道。寓意學(xué)生走進(jìn)教室，探究科學(xué)的奧妙。

通向?qū)嬍业牡缆访麨椤翱兹诼贰保⒁鈱W(xué)生從小知書、懂禮、達(dá)義、導(dǎo)行。

2、廊柱文化

“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言、警句等和代表現(xiàn)代文化發(fā)展的科技知識、天文、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

教學(xué)樓前的柱子上鑲嵌白居易畫像和白居易詩詞，使學(xué)生在課間活動中徜徉在詩的海洋中。

教學(xué)樓東側(cè)迎大門的墻壁上噴繪學(xué)生的笑臉，象征著學(xué)生在詩意的校園內(nèi)像葵花一樣天天向上、快樂成長。

走廊懸掛書法名家和學(xué)生作品，作品內(nèi)容以白居易詩詞、學(xué)生作品為主。讓學(xué)生在玩耍中品味詩詞書法的魅力和自己作品的成就感。

學(xué)校四周圍墻設(shè)計統(tǒng)一規(guī)格的涂鴉墻，讓學(xué)生在閑暇之余信手涂鴉，豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自己才藝的風(fēng)采平臺。

3、班級文化建設(shè)

通過努力，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化，具體做法如下：

①班級設(shè)立生物角，供養(yǎng)一只小動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，更起到陶冶性情，塑造愛心的作用。

②設(shè)計個性化的園地專欄，將每位學(xué)生的照片張貼在上面，并形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍。

③張貼激勵性標(biāo)語、名人名言、警句、學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)作品，定期出版學(xué)習(xí)園地。

④張貼教師寄語、班級之星，使學(xué)生在溫馨、奮進(jìn)的氛圍中愉快地成長。

⑤開設(shè)讀書角，營造良好的讀書氛圍。設(shè)計學(xué)生成長版面，記錄學(xué)生成長軌跡。

4、功能室文化

①、加強(qiáng)音樂室（樂天神韻室）、圖書室、閱覽室（三味書屋），電教室、美術(shù)室（書畫學(xué)堂）、實驗室、舞蹈室建設(shè)、充實圖書資料，提高使用率。

個功能室凸顯文化特色，如閱覽室體現(xiàn)靜謐、和諧有濃厚的文化氣息。書畫學(xué)堂體現(xiàn)中國書法文化的博大精深。樂天神韻室使師生感受到音樂的高雅。

②、加強(qiáng)科室文化建設(shè)，張貼各種規(guī)章制度，確保室內(nèi)清潔衛(wèi)生、環(huán)境優(yōu)雅。

③、校內(nèi)設(shè)立電子屏，開設(shè)校信通，及時向社會各界公布學(xué)校的各種信息，傳播優(yōu)秀的校園文化，展示學(xué)校的風(fēng)采，加強(qiáng)與外界的溝通與交流。

④、將學(xué)校綠地、花草樹木承包給每個班級，由班級命名和管理。⑤、建立校史館。將我校悠久的歷史加以分類整理，并建立校史館，展現(xiàn)我校六十年發(fā)展的歷史，增強(qiáng)師生的愛校意識，激發(fā)師生再創(chuàng)輝煌的熱情。

5、校園綠化

校園達(dá)到四季常青、三季有花。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

我校擬建造“五苑”：牡丹苑、竹苑、荷花苑、菊花苑和梅花苑。①竹苑：樂天大道左則種植竹子。竹子四季常青、有節(jié)、空心。常青：充滿生機(jī)和活力，生命力頑強(qiáng)；有節(jié)：有氣節(jié)；空心：虛心。竹子具有“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量，它性質(zhì)樸而淳厚，品清奇而典雅，形文靜而怡然，所謂“未出土?xí)r已有節(jié)，待到凌云更虛心?！遍_辟竹苑之目的就是希望我校學(xué)生具有“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的品德，不斷完善自我，超越自我，努力拚搏，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，將來更好地回報祖國。②牡丹苑：“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！蹦档ぴ肺挥诳兹诼返挠覀?cè)，牡丹以富麗飽滿的形態(tài)和艷麗奪目的色澤，在我國人民心目中享有特殊的地位。作為中華民族精神的象征，牡丹融進(jìn)了人們對生活的美麗憧憬和良好祝愿，意寓著中華民族繁榮昌盛，淵源流長。牡丹象征著幸福、和平、繁榮、昌盛，校園內(nèi)開辟牡丹苑，正是我們?nèi)熒鷮χ腥A民族的美好祝福，必將激勵更多的莘莘學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)，常懷報國之志，常思肩上之責(zé)，常存感恩之心。

③荷花苑：荷花婀娜多姿,高雅脫俗,是我國傳統(tǒng)十大名花之一。荷花花朵艷麗，清香遠(yuǎn)溢，碧葉翠蓋，十分高雅。周敦頤之名篇《愛蓮說》稱其“出污泥而不染”，贊美荷花的高貴品格，將其視為清白、高潔的象征。校園東南開辟荷花苑，苑內(nèi)建假山，流水，放養(yǎng)金魚，種植荷花。讓學(xué)生在閑暇之余體味荷花的品質(zhì)，做一個“冰清玉潔”的“真君子”。

④菊花苑位于寢室樓東邊?；ǔ厮闹芊N植菊花，秋高氣爽的季節(jié)，校園內(nèi)爛漫的菊花會使平靜如湖的心境掀起層層漣漪，使明如星星的眸子眼花繚亂。大地涂滿絢麗的色彩、菊香飄浮收獲遐想的時候，賞菊便成了人們向往美的一種意境。菊花是堅強(qiáng)、勇敢的象征，在瑟瑟的秋風(fēng)中含苞欲放，這就是她的品格。校園開辟菊花苑，就是希望學(xué)生具有菊花一樣的性格，“富貴不淫，威武不屈，貧賤不移，生死不懼”。

⑤梅花苑位于寢室樓西面。梅花是中國傳統(tǒng)名花，它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家為它贊美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻為民族的精華而為世人所敬重。中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多。梅以它的高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨天下而春。校園開辟梅苑的目的是希望每個學(xué)生懂得：個人可以沒有漂亮的外表、華麗的包裝，但不能沒有堅毅、高尚的品格。學(xué)習(xí)中也一樣，不可能一帆風(fēng)順，我們在前進(jìn)中遇到困難時，要像梅花一樣，不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)自我，超越自我，勇往直前，只要堅持，最終一定會取得成功。

“五苑”的布局與構(gòu)思緊密與詩詞文化相結(jié)合，做到苑中有詩，詩中有花，名言、警句相得益彰。

6、校園標(biāo)語的設(shè)計

我校的標(biāo)語設(shè)計，力求語言的表達(dá)趨向童話，美在設(shè)計。寫作校園標(biāo)語時，充分考慮兒童審美心理特征，即兒童宣泄、釋放以及模仿的審美心理與童話幻想的“同構(gòu)”關(guān)系。讓校園標(biāo)語作為兒童閱讀的又一文本，使校園標(biāo)語“童話化”，使小學(xué)生通過童話閱讀，感受到全身心的愉悅和放松，滿足他們在現(xiàn)實中難能實現(xiàn)的美好的想法。

在標(biāo)語的形象設(shè)計上，標(biāo)語的寓意充分展示“象征美”。以獨特的、完整的形象體系為基礎(chǔ)，借助于一些特定的具體形象并以之為載體，來體現(xiàn)教育意圖。只有如此，校園標(biāo)語才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動地去閱讀標(biāo)語，親近標(biāo)語，理解標(biāo)語。譬如把提醒學(xué)生節(jié)約時間的標(biāo)語，設(shè)計成一只鬧鐘造型的卡片，并寫上：“任何節(jié)約，都從節(jié)約我開始”；在閱覽室的墻上畫一本好大的書，書里寫著：“到我這里來探寶吧”；在垃圾箱上貼上一句話：“謝謝你為小紙片找到家”；在樓梯臺階處寫上：“輕點好嗎，我怕疼”等等。在標(biāo)語的書寫上采取中英文對照的方式，例如：“欲窮千里目，更上一層樓。Wish you an endless view to cheer your eyes, then one more story mount and higher rise.”、“優(yōu)雅地迎接成功，勇敢地面對挫折。Meet success like a gentleman and disaster like a man.Fredrich Edwin Smith Birkenhead?！钡鹊?。

我校初步擬定的標(biāo)語有：“走進(jìn)教室躊躇滿志，走出教室意氣風(fēng)發(fā)”、“自信能揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，自卑會熄滅奮斗的火焰”、“與好書做伴，與文明同行”、“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”、“與書同行，精彩人生”等等。

7、地面文化：

將校園文化與學(xué)中玩，玩中學(xué)有機(jī)結(jié)合，我校擬在水泥地面上精心設(shè)計趣味圖案，有幾何圖形、英文字母、計算、書法欣賞，有效地提升學(xué)校文化內(nèi)涵。

·行為文化

1、走進(jìn)教育經(jīng)典，構(gòu)筑書香人生。

我們將在鞏固以前經(jīng)典誦讀成果的基礎(chǔ)上，適度拓寬閱讀面，“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園”，打造書香班級，書香家庭，書香校園，書香人生。專門開辟讀書時間，閱讀方式上讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀，營造濃厚的文化氛圍。活動中要求做到“八個一”，即： ①每班每天保證1小時的自由讀書時間；②每人讀好一本書；③每人做好讀書筆記；④每人設(shè)計一張小書簽；⑤每名同學(xué)自愿參加一項讀書競賽活動；⑥每班將學(xué)生喜愛的名篇佳作匯編成一本書，要求學(xué)生來讀；⑦每名同學(xué)向其他同學(xué)傳遞一本好書（讀書節(jié)交流）；⑧每期一次讀書展示或讀書沙龍活動。

2、興趣活動文化大眾化：有目的、有計劃地開展一些以文藝、體育、科技、學(xué)科興趣小組、美術(shù)和音樂興趣小組等為形式的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其特長的發(fā)展。

3、常規(guī)活動出新意：升旗儀式及國旗下講話，資源回收，愛心助學(xué)，通過少先隊活動，把學(xué)生喜聞樂見的娛樂形式納入學(xué)校的正常軌道。

4、規(guī)范廣播系統(tǒng)管理，廣播播放的內(nèi)容以革命歌曲、校園歌曲、名曲及新聞、校內(nèi)好人好事為主，以優(yōu)美的旋律，動聽的歌聲，給人以美的享受。

5、開通校園局域網(wǎng)，建立學(xué)校網(wǎng)站，使校園網(wǎng)絡(luò)呈健康發(fā)展，真正起到為教學(xué)服務(wù)。

6、聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

①邀請教育專家來校講座、學(xué)術(shù)報告等活動，借機(jī)開展教師論壇、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，豐富校園文化。

②購買經(jīng)典，名家的書籍、磁帶光盤等相關(guān)資料，供教師學(xué)習(xí)。

③開展“歷史上的今天”、“我與名人同行”活動，由學(xué)生搜集歷史上的今天發(fā)生了什么重大事件，找出與自己同月同日生的歷史名人，感受中華文化，傳承中華文明。

④了解洛陽豐厚的歷史文化，并作為校本課程去開發(fā)，引入課表，使學(xué)生了解洛陽，熱愛洛陽。

7、定期開展藝術(shù)周、科技周、體育周、健康周、各類競賽等文化展示活動。通過活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生綜合素質(zhì)得到提升。

8、出版各類雜志與期刊。我校擬定將在幾年內(nèi)出版以下雜志與期刊：《五彩的童年》、《小小書法家》、《神韻之聲》、《小荷才露尖尖角》、《玩轉(zhuǎn)123》、《舞動的課間、《成長在樂天》等。

9、在“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”理念的支撐下，學(xué)校開展“五星少年”家校評價，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

10、班級板報、手抄報每學(xué)期要有一次以上以科技為主題，內(nèi)容歸檔（少先隊負(fù)責(zé)）；

11、白居易小詩社每月舉行兩次活動，讓學(xué)生親近大自然抒發(fā)感情。

12、每周每班開設(shè)一節(jié)科技活動課，由班主任負(fù)責(zé)（算1課時）。

13、樂天神韻校本課程，力求每位學(xué)生掌握竹笛、笙的演奏技巧。掌握具有古韻的“公尺譜”樂譜。

14、書法學(xué)堂力求學(xué)生打好書法的基礎(chǔ)，力爭在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教師要提高對加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。

第二篇：洛龍六中“防止邪教知識進(jìn)校園”活動方案

洛龍六中

“反邪教知識進(jìn)校園”活動方案

當(dāng)前，邪教問題已經(jīng)成為困擾世界各國的一個突出的社會問題，邪教反科學(xué)、反社會、反人類，是阻礙社會進(jìn)步的一股逆流。我國十分重視反邪教斗爭，在與“法輪功”邪教組織進(jìn)行的斗爭中，取得了全面的勝利，但是，我們要進(jìn)一步認(rèn)識到反邪教組織斗爭的長期性、尖銳性和復(fù)雜性。為進(jìn)一步貫徹落實上級精神，加大在學(xué)校開展“校園拒絕邪教”活動的力度，加強(qiáng)“校園拒絕邪教”宣傳活動的針對性和實效性，揭露和控訴“法輪功”邪教對社會和青少年的危害，幫助廣大學(xué)生認(rèn)識“法輪功”的邪教本質(zhì)，增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)、熱愛生活、珍惜生命的觀念，不斷增強(qiáng)鑒別和抵御邪教的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

為進(jìn)一步推進(jìn)我校反邪教工作的規(guī)范化，根據(jù)河南省和洛龍區(qū)防范辦文件精神，提升反邪教工作水平，充分發(fā)揮學(xué)校在反邪教工作中的作用，推進(jìn)“防邪教知識進(jìn)校園”創(chuàng)建工作，特制訂本實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，緊密結(jié)合全市反邪教宣傳教育工作實際，創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變反邪教宣傳工作的理念和方式，通過廣泛宣傳發(fā)動，動員廣大師生和家長參與到反邪教斗爭中來。進(jìn)一步提高對各類邪教的反動性、欺騙性和危害性的認(rèn)識，從而達(dá)到校園“無邪教組織、無邪教人員、無邪教活動的創(chuàng)建目標(biāo)，進(jìn)一步凈化校園文化，構(gòu)建健康、文明、和諧的校園環(huán)境。

二、學(xué)校防邪教工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：李小龍

副組長：索北臣 谷 沖

成 員：劉巧利 趙國輝 趙玉榮 李桃云 劉小利 趙杏娟 盧國鋒 潘真真 董利平

三、基本原則

1、與德育教育相結(jié)合。反邪教警示教育要與思想政治教育、愛國主義教育、社會實踐活動相結(jié)合，切實增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生的愛國主義觀念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、與法制教育教育相結(jié)合。要結(jié)合普法宣傳教育，提高學(xué)生的法制意識，要求他們努力做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3、與科學(xué)教育相結(jié)合。要通過科學(xué)知識的傳授和科普活動的開展等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、反對邪教迷信的思想。

4、與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合正在開展的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，提高廣大教師反邪教意識，通過教師的言傳身教、率先垂范，使學(xué)生進(jìn)一步了解宗教和邪教的本質(zhì)區(qū)別，增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生防范和抵制邪教的能力。

四、具體措施

警示教育活動圍繞“反邪教、防滲透、促和諧”主題，以防范冒用宗教名義的邪教為重點，把“法輪功”和其他邪教的反面案例作為重點內(nèi)容，深入揭批邪教的反動本質(zhì)。在教育過程中，要結(jié)合“五五”普法、科普教育、體育藝術(shù)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、日常課堂教學(xué)等來貼近師生的學(xué)習(xí)和生活，力求實效。

1、為加強(qiáng)推進(jìn)“反邪教教育工作”的組織，統(tǒng)一組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立反邪教警示教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長高超哲為組長，副校長王建偉為副組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各班班主任為成員

2、圍繞主題深入開展反邪教警示教育活動，《崇尚科學(xué)、拒絕邪教倡議書》與家長共同學(xué)習(xí)，以“小手拉大手”活動為重點，上好一節(jié)反邪教知識教育課或主題班會、觀看一次反邪教警示教育片、設(shè)置一處反邪教知識宣傳欄活動，引導(dǎo)學(xué)生及其家庭初步認(rèn)識邪教的危害，樹立尊重知識、崇尚科學(xué)、遠(yuǎn)離邪教的思想認(rèn)識。

3、組織一次全體師生及其家長積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)答題活動。

4、建立長效教育機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合實際，立足于長期教育，開展形式多樣的反邪教宣傳教育活動，使反邪教警示教育活動和學(xué)生思想政治教育等結(jié)合起來，教育引導(dǎo)廣大教職工和青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高辨別是非真假的能力。

5、根據(jù)活動實施方案，科學(xué)、合理、系統(tǒng)、有機(jī)地將反邪教警示教育內(nèi)容，納入課堂教學(xué)、校園文化活動之中，納入日常的黨團(tuán)組織生活、學(xué)習(xí)和思想政治工作之中，提高師生的反邪教意識。

通過活動，揭露邪教違法犯罪活動的特點、欺騙手段和危害性，講清邪教與宗教的區(qū)別，深刻揭露“法輪功”邪教已經(jīng)淪為西方反華勢力政治工具的反動政治本質(zhì)，進(jìn)一步提高廣大教職工和學(xué)生防范抵制邪教的意識和能力；通過活動，揭批“法輪功”等邪教偽科學(xué)、反科學(xué)的真實面貌和藐視法律、踐踏法律的罪行劣跡，提高與邪教斗爭能力。

五、實施步驟

第一階段：召開會議對本警示教育工作作出部署，并成立反邪教警示教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)，抓好中心警示教育工作。

第二階段：集中教育。積極開展反邪教教育宣傳活動，結(jié)合未成年思想道德建設(shè)，圍繞“提高警惕、遠(yuǎn)離邪教”主題，創(chuàng)造性地開展形式多樣、富有特色的警示教育活動。一是通過板報、專欄、講座、校園網(wǎng)等形式開展宣傳教育。

第三階段：回顧總結(jié)。學(xué)校要及時對反邪教警示教育活動進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，做好活動中典型經(jīng)驗宣傳和總結(jié)工作。

六、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。周密部署，精心組織，確定責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)工作開展，切實把這項工作的目標(biāo)、任務(wù)分解落實好。確保各班的反邪教警示教育活動繼續(xù)深入開展，切實把反邪教工作作為防范邪教的一項基礎(chǔ)性工作抓緊抓好，抓出成效。

2、學(xué)校要注重宣傳發(fā)動，確保全體教職員工和學(xué)生都參與到活動中去，接受教育，同時要成為反邪教警示教育的主力隊員，把反邪教力量滲透到家庭和社會中去，促進(jìn)反邪教警示教育活動廣泛深入開展。

3、以讓廣大師生“聽到、看到、讀到”反邪教警示教育內(nèi)容作為宣傳目標(biāo)。要結(jié)合實際，以師生“愿意聽、愿意看、愿意讀”的活動形式進(jìn)行宣傳教育，使廣大師生真正能識別和抵制邪教。

4、要強(qiáng)化活動過程，細(xì)化活動環(huán)節(jié)，確?；顒有Ч?，及時總結(jié)成功經(jīng)驗和好的做法并加以推廣，不斷深化活動效果。認(rèn)真安排和開展好反邪教警示教育活動，做到有安排、有檢查、有落實。堅持警鐘長鳴，常抓不懈，力求抓實、抓細(xì)、抓出成就。

洛龍六中 2014.9.28

第三篇：校園文化藝術(shù)節(jié)方案

盛虹學(xué)校校慶文化藝術(shù)節(jié)活動方案

一、指導(dǎo)思想

希望通過這次健康向上、豐富多彩的師生書畫展活動，全面活躍校園文化生活和氣氛，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，也為了迎接校慶，我校決定于五月舉行學(xué)校書畫作文展。

二、活動主題 盛世飛虹

揚(yáng)帆逐夢

題材：青春、夢想、感恩、祝福

三、活動對象及內(nèi)容 活動對象：全體師生

活動內(nèi)容：教師：書法、詩詞、贊歌

學(xué)生：繪畫：三——五年級

作文：四五六年級 手抄報：初中

四、參展作品要求（1）詩詞、贊歌

圍繞校慶，歌頌學(xué)校、教師、關(guān)愛學(xué)生為主。（2）書法作品

書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。（3）繪畫作品

國畫、水彩、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。（4）作文、手抄報：

主題：感恩母校、青春、夢想、祝福 作文A4作文紙，手抄報A4、B4紙大小。（評委組再對每一項做細(xì)則要求）

五、時間安排 老師作品：

1、學(xué)校贊歌征集（配合校慶文藝節(jié)目的詩詞朗誦表演）

三月底上交作品，評選入圍作品并選擇一首作為表演題材用

2、書法、詩詞：四月中下旬上交，評選。學(xué)生作品：（三——九年級）

各班語文老師負(fù)責(zé)挑選并確定參賽學(xué)生名單，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)(每班名額5人以上)A、三月底通過初稿 B、四月中旬確定定稿 C、四月五月初評獎

D、參展作品統(tǒng)一上交學(xué)校整理布置

六、獎項設(shè)置

評獎：5月上旬左右評委組組織對參展作品進(jìn)行評審，并將結(jié)果統(tǒng)計整理 獎項： 教師組：最佳創(chuàng)意獎、最佳風(fēng)采獎、最佳文采獎。

學(xué)生組：一二三等獎，優(yōu)秀作品獎。

七、展廳具體布置

1、展廳布置

將采用展板，裝裱的形式舉行展覽，以便參觀者能更加舒適的參觀展覽。入圍作品由學(xué)校收藏（用于校園文化裝飾）并頒發(fā)獲獎證書。

2、畫展前言（展板）及版式設(shè)計

八、校園藝術(shù)節(jié)開幕式

1、活動時間：5月16日課間操+第二節(jié)課

2、活動地點： 校園前空地

3、流程設(shè)計 A、升旗儀式

B、校領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，發(fā)表對本次書畫展的祝福 C、書畫評審組發(fā)言：公布獲獎名單

D、頒獎儀式：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生及老師頒獎(1)宣布獲獎作品和作者的名單(2)請獲獎作者進(jìn)場(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎?wù)哳C獎(4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與獲獎?wù)吆嫌傲裟?/p>

4、開幕式結(jié)束，藝術(shù)節(jié)啟動(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊教師代表參觀畫展。(2)學(xué)生利用課余時間參觀學(xué)習(xí)。

第四篇：校園文化方案

桑坪四小“校園文化建設(shè)實施方案”

校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的精神風(fēng)貌和校容校貌，體現(xiàn)著學(xué)校的精神特點，是德育建設(shè)的重要內(nèi)容之一。它的作用在于創(chuàng)建一種良好的教育環(huán)境，達(dá)到以環(huán)境育人的目的。校園文化建設(shè)的意義在于師生共同參與，在實踐中創(chuàng)建適合自己特點的校園文化。培養(yǎng)師生的德育素質(zhì)和實踐能力，校園文化體系的形成直接影響著師生的德育建設(shè)，它包含兩個方面的內(nèi)容：物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)。學(xué)校本著育人先育德的宗旨，通過各種形式在學(xué)校開展校園文化建設(shè)，為了使此項工作能長效的、有序地開展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤總書記關(guān)于構(gòu)建和諧社會的講話精神為指導(dǎo)，貫徹上級部門關(guān)于校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校教育硬件環(huán)境和教育教學(xué)的實際特點，本著育人先育德的宗旨，全面落實學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，培養(yǎng)師生熱愛祖國、熱愛社會主義的堅定信念，以及熱愛學(xué)校、熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的思想情操、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、踐行八榮八恥、深入領(lǐng)會社會主義榮辱觀的精神內(nèi)涵。同時，學(xué)校提倡師生共建校園文化，讓廣大師生參與到校園文化建設(shè)中來，匯集廣大師生的智慧、創(chuàng)建適合我校實際的校園文化，在實踐中培養(yǎng)師生的思想品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的才華，以實踐推動建設(shè)，以建設(shè)促進(jìn)實踐，在良好的文化氛圍中陶冶情操，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r期合格的建設(shè)者。

二、目標(biāo)。

校園文化建設(shè)的總目標(biāo)是：建設(shè)良好的學(xué)校教育硬件環(huán)境，全面落實學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念；建設(shè)健康向上的德育環(huán)境，正確引導(dǎo)師生的思想意識形態(tài)，形成良好的校園文化網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)以環(huán)境育人，以文化育人的目標(biāo)。

三、建設(shè)內(nèi)容與步驟。

根據(jù)學(xué)校的正處于建設(shè)之中以及學(xué)?，F(xiàn)實狀況這一實際特點，確定以下建設(shè)內(nèi)容與步驟：

（一）建設(shè)內(nèi)容：

1、物質(zhì)文化建設(shè)：包括校園硬化、綠化、區(qū)域劃分（學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)），衛(wèi)生設(shè)施、文體設(shè)備，校園布置等。

2、制度文化建設(shè)，包括各種制度的整理、修訂、制定等。

3、精神文化建設(shè)，包括學(xué)校風(fēng)貌，學(xué)生風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，文明禮儀，德育活動，團(tuán)隊活動，宣傳陣地，體育衛(wèi)生等

（二）步驟：

校園文化建設(shè)大致分三個階段。

第一階段：調(diào)研、制定規(guī)劃階段。

從2007年年初開始，學(xué)校對校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查范圍為吳忠市一些在校園文化建設(shè)方面取得成績的學(xué)校，通過實地考查，查閱檔案資料等方式，汲取他們在建設(shè)中所取得的好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，進(jìn)而思考學(xué)校校園文化建設(shè)的理論指向，指導(dǎo)思想，建設(shè)內(nèi)容與體系，最后確定適合學(xué)校特點的建設(shè)方案。到2007年5月底，制定出陳袁灘中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案。

第二階段：實施階段

1、校園硬化、綠化建設(shè)

校園硬化、綠化建設(shè)是一項長期的工作，學(xué)校努力爭取資金和各方面的支持幫助，在2007年年初至2008年年底兩年時間內(nèi)，完成教學(xué)樓前學(xué)習(xí)區(qū)的硬化和西邊運(yùn)動區(qū)的修整，按照校園綠化工作計劃，2007年春季以植樹為主，教學(xué)樓前栽植松樹、東墻邊栽植爬山虎，西墻邊栽植國槐，廁所前移栽龍爪槐，2008年春季培植花園和草皮。具體設(shè)計見圖（1）

（2）區(qū)域劃分

按照學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校劃分為三個區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，以綠化的形式分隔三個區(qū)域，達(dá)到自然、協(xié)調(diào)、美觀、整潔的效果，2007年6月完成。

（3）衛(wèi)生設(shè)施：

從2007年8月開始，設(shè)置固定的垃圾箱，垃圾池，購置衛(wèi)生工具、美化廁所。

（4）文體設(shè)備：

從2007年開始，學(xué)校每年有計劃的投入資金，購置文體設(shè)備，逐步達(dá)到區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)。

（5）校園布置：

從2007年3月開始，對教學(xué)樓、教室、辦公室進(jìn)行布置，教學(xué)樓布置。以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和書香氣息為主，內(nèi)容為師生的書畫作品，教師的教育教學(xué)箴言、德育名言、警示語、樓梯兩邊設(shè)置安全提示語，教室布置以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和班主任管理理念為主，班主任與學(xué)生共同參與設(shè)計班徽、班魂、班訓(xùn)、班歌、設(shè)計要體現(xiàn)班級特點，內(nèi)容要健康、積極、向上、另外加學(xué)校常規(guī)教育，要求各班撰寫與教室布置設(shè)計理念解說詞，辦公室布置以體現(xiàn)師德修養(yǎng)和教研為主，體現(xiàn)做研究型教師的理念，原則上以本辦公室教師自己的設(shè)計為主，設(shè)計見圖②到2007年8月底完成。

2、制度文化建設(shè)。

（1）從2007年5月開始到2007年年底，搜集、整理學(xué)校現(xiàn)有的正在實施的各項制度，分類匯編。

（2）從2008年年初開始，修訂制度，對一些滯后的、不適合學(xué)校實際情況的制度進(jìn)行修訂。

（3）從2008年5月開始，依據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的新特點，新趨勢、新政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，補(bǔ)充制定新的制度。

（4）從2008年8月開始，分類匯編、完善種類制度，使之系統(tǒng)化，達(dá)到依制度治校的目的。

3、精神文化建設(shè)。

精神文化建設(shè)是一項長期的艱巨的任務(wù)，建設(shè)要以學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的精神風(fēng)貌、確立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

（1）常規(guī)教育。

學(xué)校從紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、三操、文明禮儀等五個方面考核班級、學(xué)生，由政教處具體負(fù)責(zé)執(zhí)行，使學(xué)生從最基礎(chǔ)做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（2）文明禮儀建設(shè)。

文明禮儀建設(shè)是由學(xué)校政教處、團(tuán)總支主抓的一項長期性工作，制定有具體的實施方案和建設(shè)制度，學(xué)校政教處把此項工作列為德育考核五項評比內(nèi)容之一，在全校師生中倡導(dǎo)懂文明知禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的思想情操、除考評外，通過廣

播室、黑板報、演講會等形式形成建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，從各個細(xì)節(jié)滲透文明禮儀建設(shè)。

（3）宣傳陣地建設(shè)。

宣傳陣地建設(shè)主要包括廣播室、黑板報、星雨文學(xué)社、文化長廊等內(nèi)容，通過這些陣地宣傳黨的教育方針、學(xué)校的辦學(xué)理念，展示學(xué)生的各方面的才華，創(chuàng)設(shè)厚重的文化氛圍。

廣播室和星雨文學(xué)社要有相應(yīng)的工作思路、工作方法和工作制度，指導(dǎo)思想要明確，工作程序要簡明，工作內(nèi)容要以全體學(xué)生為主，反映學(xué)生的心聲，展示學(xué)生的風(fēng)采。

（4）衛(wèi)生建設(shè)。

衛(wèi)生建設(shè)主要包括：廢品利用、校園整潔，凈化學(xué)生的心靈，要體現(xiàn)這樣的理念：廢品本身并不廢，所謂廢，是人說它廢。清掃：一掃校園、二掃心靈、三掃未來。

（5）?；?、校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)思想。

從2007年年初開始，在廣大教師中廣泛征集?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、這些內(nèi)容的設(shè)計，撰寫要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)學(xué)校特點，能反映學(xué)校的辦學(xué)思想，要凝煉、簡潔務(wù)實創(chuàng)新，到2007年7月完成。

第三階段完成、系統(tǒng)、改進(jìn)、提高。

按計劃到2008年底要完成第二階段的建設(shè)工作，從2008年開始，學(xué)校對建設(shè)工作作出評估，進(jìn)行全面總結(jié)，使建設(shè)工作走向系統(tǒng)化科學(xué)化，對建設(shè)工作中出現(xiàn)的不足之處，提出改進(jìn)措施，使建設(shè)工作提高到一個新的層次。

四、建設(shè)保障。

校園文化建設(shè)是一項長期的艱巨的工作，只有堅持不懈的努力，才有利于文化氛圍的形成，才能達(dá)到以環(huán)境育人的目的。因此，必須要有相應(yīng)的保障措施，具體如下：

1、組織保障。

學(xué)校要成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證工作的全面順利開展，各成員必須認(rèn)真參與各負(fù)其責(zé)。

組長：周茂才

成員：孫 軍 蔡小強(qiáng) 楊金榮 朱宇坤 李春云

2、資金保障：

學(xué)校應(yīng)設(shè)立校園文化建設(shè)專項資金，為建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，以保證建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

校園文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)、任務(wù)艱巨。學(xué)校決定全面的有計劃的開展此項工作。通過工作的全面開展，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與才能，熏陶學(xué)生的思想情操、搞好德育建設(shè)工作，創(chuàng)造良好的適合我校特點的文化氛圍，達(dá)到以環(huán)境育人的目的，創(chuàng)建和諧校園。

桑坪四小

2007年3月

桑坪四小“校園文化建設(shè)實施方案

桑坪四小

第五篇：學(xué)校園文化方案

2013年江口鎮(zhèn)中心小學(xué)第七屆

校園文化藝術(shù)節(jié)活動方案

一、活動小組安排

組長：陳新春負(fù)責(zé)文化節(jié)全面工作。

副組長：徐東負(fù)責(zé)、帥志揚(yáng)各組工作。

成員：音樂、體育、美術(shù)教師各班班主任、副班主任

活動時間：3月底至6月1日前

活動內(nèi)容：

1、一至六年級班級課間操比賽 ,全班參與：3月至4月為學(xué)生訓(xùn)練階段，在4月底進(jìn)行比賽，比賽具體細(xì)則由體育組制定并實施，評選結(jié)果一并報教導(dǎo)處。

2、校園歌詠比賽，全班參與:由班級自選歌曲，副班主任和班主任協(xié)同訓(xùn)練，5月初開展活動，6月1日參賽，比賽具體細(xì)則由音樂組制定并實施，評選結(jié)果一并報教導(dǎo)處。

3、講誦讀比賽（一二年級以講故事為主、三四年級以誦讀美文、五六年級以演講為主，以做有道德的人為主題）：本活動以班級為單位，語文教師組織活動，具體為5月中旬，利用班隊會課完成，開展活動的材料交少總部。（活動時間、活動內(nèi)容、誦讀同學(xué)名單、誦讀篇目、比賽結(jié)果等）

4、繪畫比賽、書法比賽：全校同學(xué)參與，在5月下旬由班級選拔參賽同學(xué)，由學(xué)校組織比賽，比賽分為高、中、低段三個組別，由少總部制定細(xì)則并組織評審。