第一篇：崇尚學(xué)習(xí) 勤于鉆研 敢于創(chuàng)新

崇尚學(xué)習(xí)勤于鉆研 敢于創(chuàng)新

——四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們教研組一直緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)、教研工作。每位教師認(rèn)真履行工作職責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用行動(dòng)闡釋了我們的品牌“崇尚學(xué)習(xí)，勤于鉆研，敢于創(chuàng)新”。形成了我們自己的教研文化，那就是：從最簡(jiǎn)單的事做起，用心，精心的把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。

一、崇尚學(xué)習(xí)

為了更好的跟上課程改革的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)觀，促使教師的專業(yè)素質(zhì)同學(xué)生的發(fā)展共成長(zhǎng)，做到教研、教學(xué)“快樂(lè)成長(zhǎng)每一天”。

1、自覺(jué)學(xué)習(xí)，充實(shí)提高

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。我組的每一位教師都樹立了“學(xué)習(xí)是我的第一需要”的新理念，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，利用課余時(shí)間經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典書籍，并做到了學(xué)習(xí)有摘抄，摘抄有體會(huì)，階段有反思，每位教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期都達(dá)到了4000字以上。

平時(shí)我組的教師王遠(yuǎn)瓊、周汝洪、楊大勇、張德明、楊云等就經(jīng)常帶著教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題一起討論，尋找解決問(wèn)題的具體辦法和措施，切實(shí)把新理念落實(shí)在課堂中。

2、相互學(xué)習(xí)，謀求發(fā)展

本學(xué)期我們組以繼續(xù)探討“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式為驅(qū)動(dòng)力，結(jié)合我們組的教研專題，經(jīng)常開展“我與專家同行”學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)看錄像、聽講座等形式盡快地縮短與名師之間的差距，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3、做好積累，反思成長(zhǎng)

我們組的老師一直以來(lái)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、反思、積累，形成了我們自己的特色。如：我們組的“磨課”，每一位執(zhí)教的老師都把第一次備課，試教后第二次備課，甚至是第三次、第四次備課資料都完整的保留著。另外，我們教研組還充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課，開展網(wǎng)絡(luò)備課研討，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

二、勤于鉆研

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章。作為一線教師，要想有發(fā)所展必須善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研，作為一個(gè)優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)要想有所發(fā)展必須把教研工作放在首位。

1、搞好教研，貴在堅(jiān)持

按照學(xué)校的要求，我們每周三定時(shí)一次大教研，天天進(jìn)行小教研，圍繞教研計(jì)劃，結(jié)合學(xué)情，開展了一系列的教研活動(dòng)。做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定主持人，在研討中老師們各抒己見，相互切磋，達(dá)到了共同發(fā)展的目的。

2、率先執(zhí)教，引領(lǐng)發(fā)展

為了達(dá)到率先執(zhí)教的目的，切實(shí)突出“率先”的效果，我組開展了“互動(dòng)率先執(zhí)教”活動(dòng)，“議課——備課——上課——反思——評(píng)課”這一系列的活動(dòng)已經(jīng)在我們組深入人心，在活動(dòng)中我們經(jīng)常邀請(qǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，為每位老師的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、敢于創(chuàng)新

只有創(chuàng)新才能發(fā)展，只有創(chuàng)新才能提高。本學(xué)期我們教研組在辦公室文化建設(shè)、課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生探究性作業(yè)的布置方面進(jìn)行了探索和嘗試，取得了一些可喜的成績(jī)，為教研組的工作注入了勃勃的生機(jī)和活力。

1、營(yíng)造氛圍，凸顯特色

本學(xué)期我們新增了“從最簡(jiǎn)單的做起”一個(gè)具有濃郁氛圍、清馨、淡雅的辦公環(huán)境，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)與肯定。

2、鉆研教材，用活教材

為了能更好的輔助、引導(dǎo)學(xué)生，我們組的每位教師敢于大膽的對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的加工處理，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、落實(shí)常規(guī)，彰顯個(gè)性

抓好教學(xué)常規(guī)管理是建立穩(wěn)定教學(xué)秩序的前提條件，為此我們結(jié)合教學(xué)行為八個(gè)“精心”，在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)抓好了“備課、上課、作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生做一些探究性的作業(yè)：手抄報(bào)、日記、復(fù)習(xí)報(bào)等等。

四、取得的成績(jī)

學(xué)生的進(jìn)步我們看在眼里，樂(lè)在心上，本學(xué)期我組的老師在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下也成長(zhǎng)進(jìn)步了很多。開學(xué)初我們就制訂了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)月組織大家一起備課，討論教學(xué)中的得失，第7周組織大家一起學(xué)習(xí)了新標(biāo)，并討論了怎樣提高課堂教學(xué)效果。第十二周我組楊大勇教師又上了一堂公開課，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評(píng)。期末時(shí)每個(gè)教師又根據(jù)本班的實(shí)際制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們下一步教研教學(xué)的方向。在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我們組的每位教師將認(rèn)真的“從最簡(jiǎn)單的做起”，因?yàn)橛眯?、精心的把?jiǎn)單的做好就是不簡(jiǎn)單。

2014.1.10

第二篇：關(guān)工宣傳工作體會(huì)：提高認(rèn)識(shí) 勤于學(xué)習(xí)勤于積累 勤于鉆研

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關(guān)工宣傳工作體會(huì)：提高認(rèn)識(shí) 勤于學(xué)習(xí)勤于積累 勤于鉆研

我在宣傳部工作三年后，被派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)黨書記，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三年后又回到宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席，主管宣傳部的常務(wù)工作，后來(lái)任文明辦主任，多年的宣傳工作使我體會(huì)到，做好大口徑宣傳工作或者是關(guān)心下一代的宣傳工作，都要做到“一個(gè)提高”、“三個(gè)勤于”。

一、提高認(rèn)識(shí)，擺上位置，增強(qiáng)做好關(guān)工宣傳工作的重要性

做好關(guān)心下一代的宣傳工作，首要的問(wèn)題是要提高對(duì)關(guān)心下一代宣傳工作重要性的認(rèn)識(shí)。凡事都有個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)提高了、思想上重視了、行動(dòng)上才能把這件事做好，關(guān)心下一代宣傳工作也是如此。2008年，胡錦濤總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)做好新形勢(shì)下的宣傳思想工作，是堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位的需要，是建設(shè)小康社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的需要?！笨倳洶研麄魉枷牍ぷ鲾[到了各項(xiàng)工作的首位，充分說(shuō)明了做好宣傳思想工作的重要性和深遠(yuǎn)意義。在2009年陜西省渭南市全國(guó)關(guān)心下一代宣傳工作會(huì)議上，國(guó)家關(guān)工委主任顧秀蓮對(duì)如何做好關(guān)心下一代的宣傳工作的重要意義做了深刻、全面的論述，她指出：“實(shí)踐證明，關(guān)心下一代宣傳工作越深入，社會(huì)各方面的力量就越充分，動(dòng)員階層越廣泛，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的氛圍就越濃厚，就越能推動(dòng)關(guān)心下一代事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，持續(xù)發(fā)展。我們一定要從社會(huì)主義興衰成敗的高度，來(lái)深刻理解我們從事這項(xiàng)事業(yè)的偉大而深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)做好關(guān)心下一代宣傳教育工作的極端重要性，堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷開創(chuàng)關(guān)心下一代工作的新局面。”顧秀蓮主任要求我們關(guān)心下一代宣傳工作者高度認(rèn)識(shí)關(guān)心下一代宣傳工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，并提出了如何做好關(guān)心下一代的宣傳工作的四點(diǎn)要求。把關(guān)心下一代的宣傳工作視為社會(huì)主義興衰成敗、社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的偉大事業(yè)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話的精神，關(guān)心下一代的宣傳工作是一項(xiàng)極其偉大的事業(yè)，宣傳工作上去了，也可以引起各級(jí)黨組織和政府對(duì)關(guān)心下一代工作的重視，加大領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下一代工作力度。宣傳工作上去了，被社會(huì)群眾、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，可以加大社會(huì)支持力度，還可以鼓舞關(guān)心下一代工作者和“五老”工作的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于對(duì)宣傳工作的論述，使我進(jìn)一步堅(jiān)定

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了做好關(guān)心下一代宣傳工作的信心，那么如何做好關(guān)心下一代宣傳工作，須做到“三勤于”。

二、勤于學(xué)習(xí)，開闊視野，增強(qiáng)做好關(guān)工宣傳工作的針對(duì)性

做好宣傳工作，尤其是做好關(guān)心下一代的宣傳工作，要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富的人，才能把關(guān)心下一代的宣傳工作做的得心應(yīng)手。胡錦濤總書記多次主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)。他在講話中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白，現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展日新月異，人民群眾的實(shí)踐創(chuàng)造豐富多彩，不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落伍，勢(shì)必難以勝任我們肩負(fù)的重大職責(zé)。溫--在去年的“世界讀書日”指出：讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒(méi)有希望的。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)讀書如此重視，可見學(xué)習(xí)讀書的重要意義。古人諸葛亮也說(shuō)過(guò)：“才須學(xué)了，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！睔v覽古今可以看出學(xué)習(xí)的重要性。我們作為關(guān)心下一代的工作者，肩負(fù)著組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)青少年，把青少年培養(yǎng)成為“四有”新人的重任、肩負(fù)著關(guān)心下一代宣傳工作的重任，不學(xué)習(xí)是不行的，不好好學(xué)習(xí)是不行的，不努力刻苦學(xué)習(xí)是不行的。多年來(lái)我一貫堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)政治理論。學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧--理論、“三個(gè)代表”重要思想、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、黨建理論和科學(xué)發(fā)展觀，系統(tǒng)掌握了這些政治理論的基本知識(shí)和核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)“三報(bào)兩刊”中的《求是》和《奮斗》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話和一些理論性比較強(qiáng)的文章，由此提高理論水平、政治水平、政策水平，從而帶動(dòng)政治素質(zhì)的提高。二是學(xué)習(xí)《黑龍江省關(guān)心下一代工作細(xì)則》和有關(guān)文件。重點(diǎn)掌握什么是關(guān)工組織、關(guān)工組織的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)、關(guān)工組織的職能、關(guān)工組織的任務(wù)、關(guān)工組織的原則、重點(diǎn)和方法、“一個(gè)重點(diǎn)”和“三項(xiàng)活動(dòng)”的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)正確理解關(guān)工組織基本性質(zhì)，為開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是學(xué)習(xí)《中國(guó)火炬》。中國(guó)火炬是關(guān)工工作者的工作刊物，是關(guān)工工作者必讀指導(dǎo)性刊物，從2009年5月1日上班以來(lái)每期必讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、關(guān)工經(jīng)驗(yàn)、銀發(fā)風(fēng)采和情暖人間等欄目，重點(diǎn)文章的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句都用筆劃上橫線，做好讀書筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)這些業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力。四是學(xué)習(xí)省市工作信息。省、市的關(guān)工工作信息，我是每期必讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)

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習(xí)那些有針對(duì)性、科學(xué)性、有可操作性和實(shí)效性的關(guān)工工作經(jīng)驗(yàn)，為領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作當(dāng)參謀提建議。

三、勤于積累，提高素質(zhì)，增強(qiáng)做好關(guān)工宣傳工作的實(shí)效性

學(xué)習(xí)知識(shí)是不能一蹴即就的，一目十行最不濟(jì)事，要善于積累知識(shí)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“天才在于積累，聰明在于勤奮”。同時(shí)他還說(shuō)過(guò)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！庇纱丝梢姡e累知識(shí)是學(xué)習(xí)知識(shí)的更高階段。這些年來(lái)，我不但勤于學(xué)習(xí)，也勤于積累。一是積累讀書筆記。凡是讀書從不看完就算完事，都把好的段落、精彩句子畫下來(lái)，然后有時(shí)間時(shí)整理成讀書筆記。這些年來(lái)，我整理了二大本讀書筆記。退二線后抽時(shí)間把這些讀書筆記打成了電子版本，共分成四類。一類是歷年讀書筆記古詩(shī)、詞類;一類是歷年讀書筆記故事、生活知識(shí)類;三類是歷年讀書筆記警句、格言、諺語(yǔ)類;四類是歷年讀書筆記名人名言類。這四類歷年讀書筆記共達(dá)110000多字。通過(guò)整理讀書筆記、打電子版讀書筆記，不但積累了知識(shí)，還加深了這些知識(shí)的印象，同時(shí)還練習(xí)了五筆打字，更豐富了自己的知識(shí)寶庫(kù)，為寫材料積累了精華素材。二是積累精粹文章。在閱讀材料、瀏覽報(bào)紙和刊物，發(fā)現(xiàn)好文章，就裁剪下來(lái)，把裁剪下來(lái)的好文章集中粘在大本上，收藏起來(lái)。有時(shí)間經(jīng)常翻閱這些文章，這對(duì)鞏固自己的知識(shí)、豐富自己的知識(shí)起到了很大的作用。這些年來(lái)共收集珍藏4大本好文章，有上百篇。三是積累業(yè)務(wù)知識(shí)。這些年來(lái)，也養(yǎng)成了積累業(yè)務(wù)知識(shí)的習(xí)慣，無(wú)論是在宣傳部、在鄉(xiāng)下、在文明辦、在縣關(guān)工委，經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)刊物，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、閱讀典型材料和經(jīng)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)有好講話材料、好的典型材料和經(jīng)驗(yàn)材料就裁剪收藏起來(lái)。

四、勤于鉆研，反復(fù)推敲，增強(qiáng)做好關(guān)工宣傳工作的科學(xué)性

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。怎么運(yùn)用?必須勤于鉆研，反復(fù)推敲，運(yùn)用的恰到好處。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)在于思考，思考再思考，我就是靠這個(gè)成為科學(xué)家的?！彪m說(shuō)我們不能成為科學(xué)家了，我們也必須把本職工作干好。愛(ài)因斯坦所說(shuō)的思考、思考、再思考，就是勤于鉆研，反復(fù)推敲。那么推敲什么?如何推敲?做到：一是推敲研究好作品。我們?cè)陂営[領(lǐng)導(dǎo)講話材料、經(jīng)驗(yàn)材料、事跡材料，或者專業(yè)邗物時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些好的作品，對(duì)于這些好的作品是贊不絕口。然而多數(shù)是贊賞而已，不進(jìn)行推敲、研究，為什么該作者能寫出這么好的東西?為什么我寫不出來(lái)?好在哪?

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我們就要認(rèn)真的進(jìn)行推敲、研究這個(gè)作品。二是推敲研究高手的寫作風(fēng)格。下一步我們就要研究這些好作品的作者的風(fēng)格。我想應(yīng)當(dāng)研究布局謀篇、框架結(jié)構(gòu)以及主題、一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題。還要認(rèn)真研究作者的語(yǔ)言風(fēng)格，從語(yǔ)言風(fēng)格可以看出作者的閱歷深淺，自己沒(méi)有學(xué)到的語(yǔ)言可以記錄下來(lái)，充實(shí)、豐富自己的閱歷。好的作品標(biāo)題是整齊劃一，象對(duì)聯(lián)一樣，一看就知道基本功是很深的。也可以把該作品的框架剔出來(lái)，把文章的主題、一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題列成提綱進(jìn)行研究推敲，我們?cè)趯懽鲿r(shí)借鑒高手的風(fēng)格，慢慢地就形成了自己的風(fēng)格了。三是推敲研究自己的材料。我在寫材料時(shí)一定要做好充分的準(zhǔn)備，不要急于寫、沒(méi)有目標(biāo)的寫。切忌寫哪算哪，想哪寫哪。應(yīng)當(dāng)搜集好素材，然后根據(jù)搜集的素材，列成寫作提綱，要精心選好大標(biāo)題，然后圍繞大標(biāo)題列出一級(jí)標(biāo)題。如果要嚴(yán)格化，還要圍繞一級(jí)標(biāo)題列出二級(jí)標(biāo)題，各級(jí)標(biāo)題列好后再寫。材料寫好后就是修改了，修改材料很重要，一定要認(rèn)真修改，切忌草草了事。每個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每句話、每一段都要認(rèn)真修改，直至自己滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意。四是發(fā)現(xiàn)寫作靈感及時(shí)記錄。有時(shí)一個(gè)大材料要寫幾天，在寫的過(guò)程中，有時(shí)突發(fā)靈感，靈感來(lái)了時(shí)，不管是什么時(shí)候，盡管是晚間睡覺(jué)時(shí)也好，必須記錄下來(lái)，有時(shí)不記，靈感過(guò)后再也回憶不起來(lái)了。我就是這么做的，來(lái)了寫作靈感，就是晚間也起來(lái)記錄下來(lái)，到寫的時(shí)候用到材料里去。我的工作就是要立足關(guān)心下一代工作，熱愛(ài)關(guān)心下一代的宣傳工作是做好關(guān)心下一代工作的動(dòng)力源泉，所以必須有一種執(zhí)著和熱愛(ài)精神。

幾年來(lái)，在于成智主任、李秀華等各位主任的帶領(lǐng)下，在全體駐會(huì)人員的積極努力下，我們的關(guān)心下一代宣傳工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，關(guān)心下一代全面工作也取得了顯著成效。三年來(lái)，《中國(guó)火炬》用稿3篇，省關(guān)工委用信息材料、經(jīng)驗(yàn)材料、事跡材料以及主題讀書活動(dòng)的各種材料19篇，尤其是“五老”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員張祥兆的事跡材料《生命不息關(guān)愛(ài)不止》被《雙陽(yáng)紅》、《生活日?qǐng)?bào)》、《消費(fèi)者報(bào)》、《黑河日?qǐng)?bào)》采用，最近《中國(guó)火炬》也邀了這篇材料，可能近期要采用。市關(guān)工委發(fā)簡(jiǎn)報(bào)、用經(jīng)驗(yàn)材料、用事跡材料以及讀書活動(dòng)的各種材料56篇，市文明辦信息網(wǎng)用稿14篇，在縣廣播站和記者站送用稿17篇。

資料來(lái)源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：勤于學(xué)習(xí)

勤于學(xué)習(xí) 善于反思 勇于改變

蔡文卿

各位老師，今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，剛才6位老師從不同的角度做了很好的交流，這些交流都是自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，很受啟發(fā)，很值得借鑒，在這里，我談這樣三點(diǎn):勤于學(xué)習(xí)、善于反思，勇于改變，這實(shí)際上也是我們這次交流會(huì)的目的所在。

要勤于學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，學(xué)然后知困，學(xué)習(xí)是我們發(fā)展的助推器與加油站，要善于從書本學(xué)習(xí)，書籍是我們進(jìn)步的階梯，如校園網(wǎng)上建設(shè)學(xué)習(xí)型校園文件夾中的美文，周歷上推薦的美文，如果經(jīng)常細(xì)細(xì)品讀，我們的精神就會(huì)得到很好的浸潤(rùn)，我們的精神生態(tài)就會(huì)慢慢發(fā)生改變，我們的品味與層次就會(huì)提升；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐出真知，實(shí)踐中來(lái)的認(rèn)識(shí)最深刻，要善于從自己的實(shí)踐中學(xué)；三人行必有我?guī)?，要善于向他人，尤其是向周圍的同事學(xué)習(xí)，今天就是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，不用走出去，好經(jīng)驗(yàn)就在身邊，成本低，而且更接近于我們的教育教學(xué)實(shí)際，剛才在交流中，有的老師三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排的科學(xué)、緊湊、合理，忙而不亂；有的學(xué)科合作做得好；有的重視教輔資料與試題的選擇、作業(yè)的適量與質(zhì)量；有的對(duì)學(xué)情把握的好，教學(xué)有的放矢；還有的善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這幾位老師的總結(jié)文章過(guò)后將會(huì)傳到校園網(wǎng)上，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們向身邊同事學(xué)習(xí)的途徑很多，除了今天這樣的場(chǎng)合，還可以通過(guò)校園網(wǎng)日反饋文件夾中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，日反饋信息中有很多教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。比如，有的班級(jí)每天一總結(jié)，做到日日清；有的老師家校練習(xí)本批改的細(xì)致，成為精品；有的班級(jí)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的很好；有的班級(jí)班級(jí)日志的激勵(lì)功能強(qiáng)；還有的班級(jí)班會(huì)成為一道靚麗的風(fēng)景線，等等。聽課也是我們向同事學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的渠道，開學(xué)以來(lái)，聽了13節(jié)課，收獲很大，現(xiàn)就這些課談幾點(diǎn)較深刻的認(rèn)識(shí)：（1）要學(xué)會(huì)微笑。微笑是老師的必修課，也是重要的教育技能。有不少老師面帶微笑或笑容上課，給學(xué)生以親近感，給人以很美好的感覺(jué)，再次建議各位老師在校園見到學(xué)生要保持微笑，讓微笑與美好傳遍、感染我們的校園。（2）要善于激發(fā)學(xué)生興趣與進(jìn)行方法指導(dǎo)。尤其是作為初一起始年級(jí)的第一堂課，老師要在激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)科學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，如為什么要學(xué)習(xí)這門課，怎樣學(xué)好這門課，等等，這點(diǎn)應(yīng)該制度化，凡是起始年級(jí)，第一堂課可不用講新課，把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上。（3）要善于盤點(diǎn)與總結(jié)。有的老師臨下課時(shí)，對(duì)一堂課的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要小結(jié)，包括所學(xué)內(nèi)容與紀(jì)律表現(xiàn)等情況，及時(shí)肯定了學(xué)生課上的表現(xiàn)；這種一課一小結(jié)，及時(shí)肯定成績(jī)，鞏固成果，及時(shí)指出問(wèn)題進(jìn)行校正的做法值得堅(jiān)持下去。（4）要善于讓學(xué)生去歸納、總結(jié)、提升，而不是直接給出結(jié)論。這樣有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，如王彥主任就對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行改造，給學(xué)生布臵了這樣的課后總結(jié)作業(yè)。（5）要善于運(yùn)用直觀、具體、生動(dòng)的多媒體教學(xué)，提高課堂效率。（6）要善于運(yùn)用典型的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，張萍老師、宋愛(ài)美老師都講了馬云與俞敏洪的故事，揭示了NO.1 English, NO.1 Job的道理,給學(xué)生以深刻印象。（7）要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)很重要，要讓學(xué)生明確學(xué)科目標(biāo)、一堂課的目標(biāo)等，不知目標(biāo)，學(xué)生就不能對(duì)目標(biāo)有效檢驗(yàn)，就會(huì)做無(wú)用功，浪費(fèi)時(shí)間。如語(yǔ)文課上，張春榮老師告訴學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)是：要做五一居士：就是寫一手好字，練就一張鐵嘴，裝滿一肚子名片佳句，做一手好文章，有一顆永遠(yuǎn)追求真善美的心。老師還讓學(xué)生把目標(biāo)寫在了語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，這就是有效的目標(biāo)引領(lǐng)。（8）要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，課堂要解決什么問(wèn)題，怎樣解決，解決了沒(méi)有？解決到什么程度。（9）要善于運(yùn)用學(xué)生身邊的教育素材作為教育資源，這些資源喜聞樂(lè)見，能拉近距離，往往能收到好的教育效果。張春榮老師在講為什么要學(xué)語(yǔ)文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一下自己姓名的含義，就是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。（10）要善于把握學(xué)情。對(duì)于事先要講解的內(nèi)容，一定要通過(guò)適合的方式了解好學(xué)情，做到有針對(duì)性，有的放矢。（11）要讓學(xué)生大聲回答問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生大聲回答，尤其從初一開始就要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，聲音洪亮地回答能感染自己，感染同學(xué)，既是對(duì)自己的鍛煉，又是對(duì)同學(xué)與老師的尊重。（12）要有適量的師生互動(dòng)，而且是真互動(dòng)，既有利于良好課堂氣氛的形成，又能激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互促進(jìn)。（13）科任教師要通過(guò)一定的方式（如學(xué)生小型座談會(huì)等）定期了解學(xué)生對(duì)自己教育教學(xué)的看法，根據(jù)情況，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)，提高課堂實(shí)效。

要善于反思。沒(méi)有反思，就不會(huì)有深入的發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有高質(zhì)量的矯正，就不會(huì)有進(jìn)步；一名善于反思的老師必定是一位成長(zhǎng)較快的老師，剛才宋愛(ài)美老師在講話中專門提到了反思的重要性，說(shuō)的很好。要善于從書本、他人的經(jīng)驗(yàn)中反思自我，更要善于從自己的實(shí)踐中反思，養(yǎng)成追問(wèn)“我的問(wèn)題在哪，產(chǎn)生的原因是什么？還有沒(méi)有更好更優(yōu)的辦法？”的習(xí)慣；我們要做善于通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)、挖掘自我的有心人，要通過(guò)自己的反思為學(xué)生培養(yǎng)“勤學(xué)、善思、專注、有恒”的學(xué)風(fēng)做出榜樣；要在反思的基礎(chǔ)上積極實(shí)踐，改變自我，使我們的教育教學(xué)水平在實(shí)踐-反思-提升-再實(shí)踐-再反思-再提升的循環(huán)往復(fù)中提高。說(shuō)到這里，說(shuō)一下微技能案例評(píng)選的事情，微技能看似雕蟲小技，但四兩撥千斤，多了，久之，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生質(zhì)變；微技能案例，要寫出微技能是什么，其背后的依據(jù)，更重要的是要側(cè)重寫具體怎樣做以及產(chǎn)生的功效，要具有操作性、可借鑒性?？匆幌吕蠋焸兘簧蟻?lái)的微技能案例，實(shí)事求是地講，也毫不客氣地講，大部分是抄襲或下載的，這說(shuō)明我們平時(shí)沒(méi)有反思的習(xí)慣，如果平時(shí)就很重視反思，上交案例根本就不用特意準(zhǔn)備；在這次案例評(píng)選中國(guó)，部分案例很有借鑒意義，如韓金英老師的班級(jí)積分制管理，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的無(wú)為而治，也充分調(diào)動(dòng)了全班所有同學(xué)的積極性，把班主任很大程度地解脫出來(lái)，用來(lái)思考更深層次的問(wèn)題，以學(xué)生上自習(xí)為例，做到了老師在與不在一個(gè)樣；再如王曉燕老師的《小操練，大作用》，下午課前一段時(shí)間對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這是落實(shí)后滿分制度的有效措施，初二兩位數(shù)學(xué)老師這樣做已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，效果很好；再如董明老師小組合作做得很好，善于通過(guò)QQ的篩選功能了解學(xué)情，事先把握哪些應(yīng)重點(diǎn)講解，在優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生座次的安排上也很有考慮。李娜老師對(duì)小組學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)檢查、口頭作業(yè)等都給于及時(shí)的評(píng)價(jià)，每周匯總，評(píng)出優(yōu)秀小組與優(yōu)秀組員，給學(xué)生以多方面的鼓勵(lì)與激勵(lì)。多說(shuō)一下激勵(lì)微技能問(wèn)題，在上周二下午的區(qū)教學(xué)工作會(huì)議上，區(qū)教體局薛局長(zhǎng)舉了這樣一個(gè)例子：講的是一位農(nóng)民工在城市處處受到冷遇，不被接納，于是身上捆滿炸藥，上了公交車，打算與全車人同歸于盡，上車后一個(gè)小姑娘很有禮貌地給他讓座，說(shuō)：“叔叔，您請(qǐng)坐”。一句話讓農(nóng)民工改變了主意，挽救了全車人的生命。由此想到我們對(duì)學(xué)生，可能就是一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，片段文字，影響了學(xué)生一段時(shí)間，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的生活，具體到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，微技能很多，關(guān)鍵是我們是否善于運(yùn)用，是否善于堅(jiān)持運(yùn)用，如課堂上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)，一個(gè)點(diǎn)贊的手勢(shì)，在作業(yè)本的激勵(lì)留言，在家校練習(xí)本上的激勵(lì)留言，校訊通短信激勵(lì)，情感卡片激勵(lì)，班級(jí)紀(jì)念卡激勵(lì)。在這里，特別說(shuō)一下通過(guò)校訊通短信、情感卡片激勵(lì)。學(xué)校管理人員、班主任、任課教師等可將觀察到的學(xué)生的好表現(xiàn)及時(shí)通過(guò)校訊通短信發(fā)給家長(zhǎng)，當(dāng)然要注意家長(zhǎng)接收短信的時(shí)間選擇，最好利用延時(shí)發(fā)送功能，讓吃中午飯或晚飯時(shí)讓家長(zhǎng)收到，一家人在一起吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)看到孩子的精彩表現(xiàn)，并把短信讀給孩子聽，可以想象家長(zhǎng)與學(xué)生會(huì)是什么樣的心情，如果是學(xué)科方面的短信，學(xué)生定會(huì)提升自信，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力；運(yùn)用情感卡片進(jìn)行激勵(lì)，就是看到學(xué)生積極的表現(xiàn)，將事先準(zhǔn)備書寫好或臨時(shí)書寫的彩色溫馨卡片送給學(xué)生，送的方式有當(dāng)面送、夾在作業(yè)本、家校練習(xí)本中送等，學(xué)校發(fā)送的部分短信與情感卡片內(nèi)容已放到日反饋文件夾，可以參考。

要勇于改變。勤于學(xué)習(xí)，善于反思，都是為了更好地改變自己，提升自己的教育教學(xué)水平；萬(wàn)物皆流，無(wú)物常駐，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流，世界上唯一不變的是世界在改變。有不少老師日復(fù)一日、年復(fù)一年地再重復(fù)著不變的教學(xué)行為，不愿改變或不易改變，結(jié)果只能是與本校與外校優(yōu)秀教師的差距越來(lái)越大；不僅如此，朱永新先生曾說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書”，真正用心、善于改變自我的老師，才不會(huì)陷入職業(yè)倦怠的泥潭，因?yàn)樗肋h(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)見著不同的風(fēng)景，永遠(yuǎn)有著新鮮的希望；最近看到東南大學(xué)教授、著名古典文學(xué)專家王步高先生的事跡，王教授退休后到清華講授大學(xué)語(yǔ)文，盡管王老師的課早在2004年就被評(píng)為國(guó)家精品課程，但卻在不斷尋求改變。每次備課的時(shí)候，他都把以前的講稿或錄像重新看一遍，修正、填補(bǔ)，甚至推倒重來(lái)，以保證新講的不低于原有的水平，保證自己不斷超越自己，現(xiàn)在，非核心課程的“大學(xué)語(yǔ)文”已經(jīng)成為理工科氛圍十分濃厚的清華園中最受歡迎的課程之一。想想王老師，我們深感慚愧，我們應(yīng)怎么辦？我們要有比照先進(jìn)，查找不足，推動(dòng)自我改變的緊迫感，要有面對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的期待，主動(dòng)改變自我的責(zé)任感與使命感，又要善于發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題、理性分析、求真務(wù)實(shí)、尊重規(guī)律，找準(zhǔn)能帶來(lái)真正改變的生長(zhǎng)點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，更要有快速反應(yīng)、馬上行動(dòng)，不等不靠、不拖延的堅(jiān)定行為。讓我們真正行動(dòng)起來(lái)，積極創(chuàng)新，勇于改變，為我們的教育教育注入更強(qiáng)的動(dòng)力與無(wú)限的活力！衷心祝愿我們每位老師都成為勤于學(xué)習(xí)、善于反思、勇于改變的優(yōu)秀教師，發(fā)言如上，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)指正！

第四篇：勤于學(xué)習(xí)

勤于學(xué)習(xí)

----如何當(dāng)好教師進(jìn)修學(xué)校的教師(4)

學(xué)習(xí)，對(duì)于所有的教師都是必需的。教師進(jìn)修學(xué)校教師作為教師的教師，處在引領(lǐng)的地位。勤于學(xué)習(xí)，尤其顯得重要。不學(xué)習(xí)或疏于學(xué)習(xí)，就很難把握時(shí)代的脈搏和教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，很難使自己的知識(shí)得到更新，認(rèn)識(shí)得到提升，也就不能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。就我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)看，教師進(jìn)修學(xué)校教師的學(xué)習(xí)，需要抓好三個(gè)方面。首先，是學(xué)歷層面的學(xué)習(xí)。

我到教師進(jìn)修學(xué)校的時(shí)候，只有高中學(xué)歷。我深知，憑自己這點(diǎn)水平是無(wú)法勝任工作的，更無(wú)法適應(yīng)教師教育的發(fā)展。于是，下決心提高自己的學(xué)歷層次。1984年，我參加了成人高考，被錄取到山西大學(xué)哲學(xué)系。同年開始參加漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的自學(xué)考試。之所以同時(shí)選擇兩個(gè)專業(yè)，一是因?yàn)檫@兩個(gè)專業(yè)都是我的喜愛(ài)。二是想利用這難得的脫產(chǎn)進(jìn)修時(shí)間多學(xué)習(xí)一些。那年我40 歲。時(shí)不我待。不抓緊是根本不行的。1986年山大畢業(yè)，1989年自考畢業(yè)，取得了兩個(gè)?？莆膽{。1989年，我又報(bào)考了北京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的本科函授。1992年畢業(yè)。這年我48 歲。終于圓了大學(xué)夢(mèng)。八年苦讀三個(gè)專業(yè)，使我的學(xué)識(shí)視野大大開闊，為作好教師培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的青年人是幸運(yùn)的。在年輕時(shí)候就基本走完了我中年才開始走的這段路程?，F(xiàn)在教師進(jìn)修學(xué)校教師中許多人已經(jīng)是大學(xué)本科學(xué)歷了。但是，由于工作內(nèi)容與大學(xué)所學(xué)之間有很大的距離，有不少人的原有專業(yè)的知識(shí)與能力不升反降。這是非常可惜的。我奉勸諸位，原有專業(yè)的知識(shí)與能力來(lái)之不易，荒廢不得。一定要使之鞏固和提高，使學(xué)歷變?yōu)閷W(xué)力，繼續(xù)發(fā)展。其途徑，可以從兩方面做起。一是充分發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，用自己的專業(yè)知識(shí)和能力為提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)服務(wù)。二是盡可能找到專業(yè)知識(shí)和能力與中小學(xué)教育工作的結(jié)合點(diǎn)。在新的領(lǐng)域中發(fā)揮自己大學(xué)學(xué)力的作用。

其次，是崗位層面的學(xué)習(xí)。

我剛到教師進(jìn)修學(xué)校的時(shí)候，工作崗位是圖書管理員兼辦公室工作。我沒(méi)有做過(guò)圖書管理工作。只能邊做邊學(xué)。我走訪縣圖書館和師范學(xué)校的圖書館，自學(xué)圖書分類學(xué)和管理學(xué)，采買教師培訓(xùn)用書，對(duì)圖書進(jìn)行分類編目。使我校圖書室成為當(dāng)時(shí)學(xué)校的一個(gè)窗口，全地區(qū)13個(gè)縣中的榜樣。后來(lái)，校長(zhǎng)讓我?guī)дn，并且上心理學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有心理學(xué)教師。我也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)。也只能邊做邊學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于能夠勝任，并且得到學(xué)員好評(píng)。接著又教教育學(xué)，同樣是從頭學(xué)起。這就是教師進(jìn)修學(xué)校的特點(diǎn)，很多工作不是等你學(xué)好了再干，而是任務(wù)來(lái)了，沒(méi)有學(xué)過(guò)也得干。即使學(xué)過(guò)，也要結(jié)合新任務(wù)重新熟悉，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。我從山大畢業(yè)后，學(xué)校讓我分管在職教師函授的教務(wù)工作。我把在學(xué)校學(xué)到的管理理論用到工作中。比如，管理的開放性與封閉性，在在職教師函授工作中，開放什么，封閉什么，開放到什么程度，如何封閉等，都需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。書本上并沒(méi)有現(xiàn)成的答案，只有原則上的規(guī)定。正是靠著不斷學(xué)習(xí)，才使整個(gè)教務(wù)工作得以順利進(jìn)行。學(xué)歷補(bǔ)償教育完成以后，繼續(xù)教育和新課程改革接踵而至。需要學(xué)習(xí)的東西就更多了。比如，我對(duì)文科感興趣，對(duì)理科興趣不大。可是到中小學(xué)聽課，搞調(diào)研，文理科到要做。理科的知識(shí)也必須學(xué)習(xí)。于是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)與教也投入了一定的精力。

所以，作為教師進(jìn)修學(xué)校的教師，崗位學(xué)習(xí)是伴隨培訓(xùn)工作全過(guò)程的。每接受一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)，首要的就是學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，更重要的是向中小學(xué)教師學(xué)習(xí)，研究怎樣把教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使中小學(xué)教師愿意學(xué)，學(xué)得進(jìn)去。尤其在現(xiàn)實(shí)條件下，教師隊(duì)伍中普遍蔓延著職業(yè)倦怠癥，要想喚醒教師的進(jìn)修積極性不是一件容易的事。學(xué)習(xí)怎樣教得好比學(xué)習(xí)教什么更為重要。

第三，是發(fā)展層面的學(xué)習(xí)。

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展。不僅促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)教師的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展也不會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。所以，在教師進(jìn)修學(xué)校工作期間，我一直把發(fā)展自己擺在重要位置上，而且把發(fā)展自己和作好工作統(tǒng)一起來(lái)。在作好工作中年發(fā)展自己，通過(guò)自我發(fā)展作好工作。而要發(fā)展自己，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要是兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)。一是讀有字之書。主要是（1）學(xué)習(xí)哲學(xué)，改善思想方法：（2）學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)，提高表達(dá)能力：（3）學(xué)教育理論和心理學(xué)，提高教育理論修養(yǎng)和教育科研能力：（4）學(xué)時(shí)政要聞和教育政策，把握社會(huì)與教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向。我認(rèn)為，這四方面的有字之書，是作為教師的必修課。無(wú)論你的專業(yè)是什么，只要當(dāng)教師，尤其是教師進(jìn)修學(xué)校的教師，都必須在這些方面有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這是發(fā)展的基點(diǎn)，也是發(fā)展的主要內(nèi)容。二是讀無(wú)字之書，就是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。主要是（1）在自己的工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。辦法是經(jīng)常及時(shí)地進(jìn)行工作反思和工作總結(jié)，在反思和總結(jié)成敗得失中提高自己：（2）向自己的同行學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛?，每個(gè)教師進(jìn)修學(xué)校的教師都有長(zhǎng)處值得自己學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，是促進(jìn)自己發(fā)展的捷徑：（3）向中小學(xué)教師學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師不僅是我們的學(xué)員，也是我們的老師。他們?cè)谥行W(xué)教育第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)恰恰是我們最缺乏的；（4）向?qū)＜艺?qǐng)教。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重，我得以多次參加上級(jí)部門舉辦的短期培訓(xùn)、召開的各種工作會(huì)議和學(xué)術(shù)會(huì)議。每次都獲益匪淺，每次都成為進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)起點(diǎn)。比如，我參加微格教學(xué)培訓(xùn)，不僅學(xué)會(huì)了微格教學(xué)的方法，而且組織培訓(xùn)，開辟了我市教學(xué)技能培訓(xùn)的新領(lǐng)域。又如，我參加中央教科所的學(xué)術(shù)年會(huì)，提高了自己進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)尤為重要。是我們走向成熟與發(fā)展的必經(jīng)之途。

時(shí)代在發(fā)展。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，發(fā)展自己。這不僅是事業(yè)的需要，更是我們做人的需要。作為教師進(jìn)修學(xué)校的教師，處在引領(lǐng)的地位。更要作學(xué)習(xí)的模范，作自我發(fā)展的模范。

王全吉 發(fā)表于：2008-2-20 15:33:10

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堅(jiān)持寫作

---如何當(dāng)好教師進(jìn)修學(xué)校的教師(8)

寫作,應(yīng)該是教師的基本功.教師進(jìn)修學(xué)校教師尤其要擅長(zhǎng)寫作.這是

因?yàn)榻處熓怯形幕?有思想的人.有文化,能識(shí)字,會(huì)寫字,懂得文章怎么

做,就具備了寫作的條件.寫作,無(wú)非是將三千多個(gè)常用漢字按照一定的寫作

規(guī)則,加以排列組合.有思想,就有了寫作的內(nèi)容.思想是通過(guò)文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)

和傳遞的.文字是思想的物質(zhì)載體,是表情達(dá)意的工具.寫作,無(wú)非是將自己的

思想按照一定的寫作規(guī)則用文字表達(dá)出來(lái).所以,有文化,有思想的人,是能夠

寫作的人.教師是有文化,有思想的人.不僅應(yīng)該能寫作,而且應(yīng)該寫得好.因

為,教師不僅要自己會(huì)寫,而且要教會(huì)學(xué)生寫.教師進(jìn)修學(xué)校教師,作為教師的

教師,承擔(dān)著指導(dǎo)教師如何引導(dǎo)學(xué)生寫作的任務(wù).就更要擅長(zhǎng)寫作.然而,在現(xiàn)實(shí)中,有不少教師,包括教師進(jìn)修學(xué)校的教師,卻很少寫作.有時(shí)

候讓他們寫一點(diǎn)東西,很難!不是推三阻四,就是寫出來(lái)的不象樣子.其實(shí),學(xué)習(xí)

寫作,堅(jiān)持寫作,不僅是教師從事教育工作的需要,而且是教師自我完善,自我

發(fā)展的需要.長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作的教師,往往思維縝密,情感豐富,表達(dá)流暢,說(shuō)服力

強(qiáng).學(xué)習(xí)寫作并不難.靠的是長(zhǎng)期堅(jiān)持寫.寫得多了,自然就熟能生巧.我現(xiàn)在能寫一點(diǎn)東西,靠的就是長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持寫.有的文章沒(méi)有寫過(guò),寫

上幾回,多修改幾次,也就學(xué)會(huì)了.參加工作四十多年來(lái),寫過(guò)的文章,粗略地估

計(jì)一下,按照每年寫5萬(wàn)字算,總該有200萬(wàn)字以上了.只不過(guò),十年**中寫的

都遺失了.我寫的東西發(fā)表的很少.因?yàn)槲覍懽鞯哪康牟⒉皇菫榱税l(fā)表.主要

是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己.我認(rèn)為,教師的寫作,主要是四個(gè)方面.一是記敘.就是把自己教育教學(xué)工作和自己生活中經(jīng)歷過(guò)的有意義的

事件記載下來(lái).正如我在《要善于積累好故事》中說(shuō)的:“每個(gè)教師都有許

多屬于自己的真實(shí)的教學(xué)故事，有的曾使自己興奮、激動(dòng)，有的曾使自己

沮喪、懊惱，有的平平淡淡，有的記憶深刻，終生難忘。有的人把這些故

事講給別人聽，在共享經(jīng)驗(yàn)中得到了新的啟迪；有的人把這些故事記錄下

來(lái)，加以整理和分析，甚至寫成論文和著作，影響著其他人，也使自己

‘名利雙收’;有的人不以為然，沒(méi)有留下故事文本，雖然經(jīng)常憶及和談起

一些精彩的故事，卻常常說(shuō)不清道不明當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)和精彩，而成為終生的

遺憾。學(xué)會(huì)積累教學(xué)故事，是教師的一種生活方式。在這種積累中記錄著

我們的成長(zhǎng)歷程和人生軌跡，在這種積累中豐富著我們的人生感悟和理性

思維，在這種積累中提升著我們的治學(xué)水平和人格品位。作一名研究型教

師是時(shí)代的呼喚，是教師職業(yè)的理想和追求，讓我們從積累好故事做

起?！薄肮适吕镉姓媲?，故事里有真理，故事里有‘真我的生命’.每周篩

選并記錄一個(gè)好故事，一年就能至少積累40個(gè)好故事。選出10個(gè)經(jīng)典，不

難形成一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告。讓我們共同努力，積累還故事。讓好故事伴

隨我們的教學(xué)研究。成為我們精彩人生的一道亮麗風(fēng)景?！边@里說(shuō)的積累

好故事,就是強(qiáng)調(diào)要把好故事記載下來(lái),記載故事,就是寫記敘文.二是抒情.教師的感情豐富多彩,喜怒哀樂(lè)憂,五味俱全;教師的情感世界

五彩斑斕,親情﹑愛(ài)情﹑友情﹑同事情﹑師生情,情真意切.教師的情感同樣

需要表達(dá),需要交流,需要宣泄.我在瀏覽教師的博客和QQ空間時(shí),就發(fā)現(xiàn)有

許多老師的詩(shī)歌和抒情散文寫得非常精彩.我的形象思維并不發(fā)達(dá),卻也偶 爾為之,寫過(guò)一些.在第一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨時(shí),寫過(guò)一篇懷念老師的散文.在我四

十歲上大學(xué)時(shí),寫過(guò)一首《妻子送我上大學(xué)》的詩(shī).在我開始寫博客文章兩

個(gè)月之際,寫過(guò)一首《寧?kù)o與沸騰》的詩(shī).雖然談不上精彩,卻也是自己真實(shí)

情感的表白.長(zhǎng)期寫作的人有這樣的體會(huì),情至高潮,文思敏捷,吟誦成詩(shī),一吐

為快.三是議論.就是表達(dá)自己對(duì)一些事件和問(wèn)題的看法和見解.特別是在當(dāng)

前教育的改革與發(fā)展越來(lái)越深入,許多深層次的問(wèn)題越來(lái)越明朗.我們每個(gè)

教師都有自己的想法.把這些看法和見解加以梳理,寫成文章,就是一篇議論

文.我們?cè)诮逃母锏膶?shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),把這些經(jīng)驗(yàn)加以整理,使之

系統(tǒng)化,提升到理論層面,寫成文章,就是一篇論文.經(jīng)常寫這樣的文章,會(huì)使我

們的理論修養(yǎng)得到較快的提高,認(rèn)識(shí)更深刻,說(shuō)理更透徹.我最近更體會(huì)到,如

果我們?cè)谝粋€(gè)階段集中圍繞一個(gè)方面,從多角度﹑多側(cè)面去思考,去寫作,收

獲會(huì)更大.今年,我圍繞班主任的科研工作寫了一組文章,共22篇,圍繞學(xué)科教

學(xué)組織形式問(wèn)題寫了十幾篇,圍繞怎樣當(dāng)好教師進(jìn)修學(xué)校教師寫了一組文

章,這是第8篇,計(jì)劃寫10篇.使我對(duì)這些方面的問(wèn)題認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰,越來(lái)越

深入和全面.四是應(yīng)用文寫作.教師的常用應(yīng)用文是很多的,有日記﹑計(jì)劃﹑總結(jié)﹑

教后記﹑教學(xué)隨筆﹑操行評(píng)語(yǔ)﹑和家長(zhǎng)聯(lián)系的便函,等等.這些常規(guī)性的應(yīng)

用文,我們都在寫.它不僅是工作的需要,也反映著我們的境界和水平.寫好這

些應(yīng)用文,可以使我們的工作錦上添花,使我們的工作水平和工作業(yè)績(jī)得到

彰顯.寫好這些應(yīng)用文,也不是一件易事.需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累和提

高.寫作,常常被人稱作一件苦差事.是說(shuō)寫作的艱難.的確,要想寫的好,并不

容易.這里,沒(méi)有捷徑.最好的辦法,就是多讀,多寫,在實(shí)踐中提高.這就需要我

們克服浮躁和急噪心理,克服急功近利,靜下心來(lái),耐得寂寞.每天堅(jiān)持寫百字

文,千字文,長(zhǎng)期磨練,必有所得,必有所成.三年之后,五年之后,十年之后,當(dāng)我

們回過(guò)頭來(lái)看我們自己寫下的東西時(shí),你感受到的是欣喜,是進(jìn)步,是成熟,是

升華.寫作,不僅是教師的一種工作方式,更是教師的一種生活方式.堅(jiān)持寫作，是教師自我完善自我提高的一條必要途徑.真誠(chéng)地希望我們廣大教師,尤其

是年輕教師,勇敢地拿起筆來(lái),學(xué)習(xí)寫作,堅(jiān)持寫作,寫出我的真情,寫出我的真

實(shí),寫出我的真事,寫出我的真思,寫出教師精彩亮麗的人生.推薦 | 評(píng)論(0)| 引用 | 閱讀(445)

教師進(jìn)修校教師開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃

一、背

景

隨著中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育基本完成和新教師上崗學(xué)歷門檻的提升，縣級(jí)教師進(jìn)修校的職能已經(jīng)發(fā)生變化，正在由“知識(shí)本位”的單一師訓(xùn)模式，向“研修結(jié)合”為主要模式的多元化的綜合服務(wù)的方向發(fā)展。進(jìn)修校教師原有的觀念、知識(shí)、能力、工作方式等亟需隨之改變。

面對(duì)這一變革，許多教師進(jìn)修培訓(xùn)部門在經(jīng)歷了困惑與探索的艱難選擇之后，逐步調(diào)整了辦學(xué)的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和研究意識(shí)，正在擺脫困境，重塑形象。尤其在教師教育隊(duì)伍建設(shè)上抓觀念、抓更新，形成各具特色的校本教研和校本研修模式。

但是反思教師學(xué)習(xí)，仍存在許多值得改進(jìn)之處。一是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能僅停留在理論層面，要和各地中小學(xué)教育工作的實(shí)際結(jié)合起來(lái)；觀念更新不能僅停留在思維層面，要落實(shí)到改進(jìn)工作的行動(dòng)中。尤其在實(shí)踐方面，必須眼睛向下，扎根實(shí)踐，學(xué)會(huì)研究，才能服務(wù)基層；二是學(xué)習(xí)的組織要加強(qiáng)計(jì)劃性，有明確的中心和主題，有較為周密的計(jì)劃和安排，克服隨機(jī)性；三是學(xué)習(xí)的方式不能只停留在聽聽看看上，要把讀書、視聽錄像和研討交流結(jié)合起來(lái)，把學(xué)、思、做結(jié)合起來(lái)。

基于上述考慮，本策劃為教師進(jìn)修學(xué)校教師學(xué)習(xí)機(jī)制提供一個(gè)新的范式，旨在促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)、服務(wù)、研究的融合，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建 設(shè)。

二、主

題

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展和新課程實(shí)施的逐步推進(jìn)，中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師繼續(xù)教育工作正在發(fā)生著深刻的質(zhì)的變化。做研究型教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，而且正在越來(lái)越多的地方成為一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在專家引領(lǐng)下開展的行動(dòng)研究，把教研與師訓(xùn)融合在一起的模式，越來(lái)越受到教師的歡迎。教師進(jìn)修校教師教育理念尚不滯后，但對(duì)教育實(shí)踐的體驗(yàn)嚴(yán)重不足，對(duì)如何開展行動(dòng)研究缺乏深入的了解，更無(wú)法實(shí)施指導(dǎo)教師開展行動(dòng)研究了。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究、服務(wù)三位一體的辦學(xué)理念，就得抓住研究這個(gè)中心環(huán)節(jié)，用研究推動(dòng)學(xué)習(xí)，用研究指導(dǎo)服務(wù)。鑒于此，開展研究性學(xué)習(xí)，做研究型教師的活動(dòng)很有必要。

三、目

標(biāo)

（一）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育改革中，教師教育隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇、肩負(fù)的使命和責(zé)任、及做研究型教師的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以增強(qiáng)研究意識(shí)，激發(fā)研究興趣。

（二）了解中小學(xué)教育研究的趨勢(shì)和特點(diǎn)，明確和把握研究方向。

（三）學(xué)會(huì)從事教育研究的基本方法，逐步提高研究水平。

（四）學(xué)會(huì)在參與中小學(xué)教師教育研究工作的過(guò)程中，把握師訓(xùn)工作的方向與重點(diǎn)，提高師訓(xùn)工作的實(shí)效性。

四、原

則

研究性學(xué)習(xí)要堅(jiān)持三條基本原則：

（一）唯小不唯大。學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究課題的選擇切口要小，更多關(guān)注微觀層面上的實(shí)際操作，切忌大而空。

（二）唯實(shí)不唯虛。學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究課題要實(shí)用，學(xué)了就能用，講求實(shí)效。

（三）唯真不唯假。要圍繞教育教學(xué)的真問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，不弄虛作假。

五、方

式

研究性學(xué)習(xí)不是單純的接受式學(xué)習(xí)，而是一種具有探究性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上要把讀書、觀摩、實(shí)踐、反思、研討、展示結(jié)合起來(lái)，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊服務(wù)，使學(xué)習(xí)與研究融為一體，使學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐融為一體。具體的操作方式可以有：讀書并寫心得體會(huì)，開設(shè)專題講座并進(jìn)行小組討論，觀摩優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課并對(duì)其進(jìn)行分析解剖，收集教學(xué)案例予以分析并撰寫分析報(bào)告，到基層聽課并對(duì)課例寫出評(píng)課報(bào)告，選擇研究課題進(jìn)行研究等。在學(xué)習(xí)的組織形式上，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)，小組研討與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、組

織

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，嚴(yán)密組織，周密部署是穩(wěn)步推進(jìn)，取得成果的重要保證，需做到：

（一）定領(lǐng)導(dǎo)。由一名副校長(zhǎng)主管此項(xiàng)工作，校委會(huì)定期研究、督察。

（二）定人員。明確固定必須參加這項(xiàng)活動(dòng)的成員，確定主持人或主講人。

（三）定時(shí)間。每周至少有一上午的學(xué)習(xí)時(shí)間，一次不得少于2小時(shí)。

（四）定內(nèi)容。選擇三名熟悉相關(guān)內(nèi)容的教師組成備課組，負(fù)責(zé)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、主持人或主講人。

（五）定考評(píng)。擬定考評(píng)辦法，主要考評(píng)學(xué)習(xí)成果，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，將學(xué)習(xí)心得、案例集錦、研究報(bào)告等裝入檔案袋，每學(xué)期評(píng)定一次。確定專人負(fù)責(zé)檔案管理。

（六）定獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)與研究進(jìn)步快收獲大的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和外出參加研討會(huì)等機(jī)會(huì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、實(shí)

施

開展研究性學(xué)習(xí)，做研究型教師，是一種戰(zhàn)略性選擇，需要為之持久奮斗?？傮w上可分為三步走，第一步為學(xué)習(xí)研究，掌握研究策略。力爭(zhēng)用一年左右的時(shí)間，學(xué)習(xí)掌握開展教育研究的基本策略；第二步為實(shí)施研究，運(yùn)用研究策略。大體上用兩年左右的時(shí)間，由教師自選課題，做自己的研究，研究自己；第三步為指導(dǎo)研究，提升研究水平。力爭(zhēng)在兩年或更長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教師進(jìn)修校教師參與中小學(xué)校的課題研究活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，同時(shí)提高自己的研究水平。在條件可能的情況下，推出一些有價(jià)值的研究成果。這基本上是一個(gè)五年規(guī)劃的框架。實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)理想，需要扎扎實(shí)實(shí)走好每一步的勇氣、信念、行動(dòng)和毅力。

（一）學(xué)習(xí)研究，掌握研究策略

可以分為三個(gè)階段：

第一階段為啟動(dòng)階段，用一個(gè)月左右的時(shí)間，制定實(shí)施方案，建立組織機(jī)構(gòu)，擬定學(xué)習(xí)制度，開好動(dòng)員會(huì)，介紹教科研趨勢(shì)和特點(diǎn)，做好充分的思想發(fā)動(dòng)。

第二個(gè)階段為學(xué)習(xí)階段，用十個(gè)月左右的時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)開展教育研究的相關(guān)知識(shí)、技能、觀摩課例、學(xué)習(xí)與分析典型案例報(bào)告，掌握研究活動(dòng)的基本策略。

第三階段為總結(jié)階段，用一個(gè)月左右的時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲體會(huì)，交流學(xué)習(xí)成果，評(píng)比優(yōu)秀，召開總結(jié)表彰會(huì)。

（二）實(shí)施研究，運(yùn)用研究策略

可以分為三個(gè)階段：

1、立項(xiàng)階段（三個(gè)月左右）學(xué)習(xí)開展課題研究的基本操作程序，提供可供選擇的課題指南，深入實(shí)際調(diào)查研究，選定每個(gè)人的研究課題或小組的研究課題，寫出研究方案，報(bào)學(xué)校立項(xiàng)備案。

2、研究階段（十八月左右）在匯總研究課題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)習(xí)相關(guān)課題的必備知識(shí)，按照課題研究方案進(jìn)行研究，定期開展交流與研討活動(dòng)，推進(jìn)課題研究逐步深入。做好資料積累與分析工作。

3、結(jié)題階段（三個(gè)月左右）對(duì)積累的研究資料進(jìn)行分析，寫出研究報(bào)告，開展交流活動(dòng)，學(xué)校組織驗(yàn)收與評(píng)定，召開結(jié)題會(huì)，表彰優(yōu)秀成果。

（三）指導(dǎo)研究，提升研究水平

可以分為三個(gè)階段：

1、選項(xiàng)階段（三個(gè)月左右）教研組或個(gè)人在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，選擇一所學(xué)?；蛞婚T學(xué)科或一個(gè)班級(jí)或一位教師或已開展的某一課題，作為自己參與并指導(dǎo)的課題，擬定實(shí)施方案，報(bào)學(xué)校備案。

2、參與指導(dǎo)階段（十八個(gè)月左右）按照實(shí)施方案，到已確定的單位參與研究，跟蹤服務(wù)，共同完成選定的課題。

3、結(jié)題階段（三個(gè)月左右）撰寫結(jié)題報(bào)告或指導(dǎo)撰寫結(jié)題報(bào)告，撰寫個(gè)人參與指導(dǎo)的總結(jié)，撰寫個(gè)人研究成果的報(bào)告，交流展示，評(píng)優(yōu)表彰。以上劃分只是粗略的策劃，每一步的具體實(shí)施，仍需有配套的方案。

八、措

施

（一）健全組織與領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念。

（二）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源 教師進(jìn)修校教師中有的人教育理論功底深厚，有的與基層有廣泛的接觸與聯(lián)系，有的自發(fā)地從事過(guò)各種研究，有的多次外出參加過(guò)各種研討會(huì)，有的還在基層學(xué)校代課，把這些分散的優(yōu)勢(shì)凝聚起來(lái)，是一筆豐厚的教學(xué)研究資源。只要為教師們搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，他們就會(huì)給你一份精彩。

（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，借力發(fā)展 選派教師參加各級(jí)研討會(huì)，包括本縣市各類的研討活動(dòng)，請(qǐng)名校名師和專家介紹經(jīng)驗(yàn)、作指導(dǎo)。

（四）充實(shí)資料、用好資料

1、采用租、借、購(gòu)等多種方式，充實(shí)一批相關(guān)的圖書與音像資料；

2、從網(wǎng)上下載一些相關(guān)材料發(fā)至教師手中；

3、列出可供參考的書目和音像目錄，發(fā)動(dòng)教師個(gè)人去查找交流；

4、做好引用資料的統(tǒng)計(jì)工作，促進(jìn)教師用好資料。

（五）交流展示，薈萃成果 定期舉辦學(xué)習(xí)成果與研究成果的交流展示會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。將學(xué)習(xí)成果與研究成果匯集成書，每年一冊(cè)，由本人保存，并用于內(nèi)部交流。活動(dòng)告一段落時(shí)，從每年的成果中，遴選優(yōu)秀，積集成一本書，出版發(fā)行。開展研究性學(xué)習(xí)，做研究型教師是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的新課題。在實(shí)際工作中因教師隊(duì)伍構(gòu)成情況、任務(wù)情況、資金情況、新理念掌握和落實(shí)等情況各有不同，因而具體進(jìn)度等的安排、模塊的調(diào)配、課題的選擇 交流的方式等會(huì)各有不同，我們應(yīng)因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，積極倡導(dǎo)和實(shí)施。

附:研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)度安排之一(略)

王全吉 發(fā)表于：2008-2-23 16:32:17

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第五篇：勤于學(xué)習(xí)（寫寫幫推薦）

勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯。作為國(guó)稅干部，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身政

治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

首先要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。古人說(shuō)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。江則民同志也

提出了“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，要求黨員干部必須把學(xué)習(xí)擺到第一位。當(dāng)

前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，國(guó)稅工作環(huán)境日益

復(fù)雜。我們只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種追求、一種境界、一種生命趣味，才能正確處理工學(xué)矛盾，不斷解放思想，自覺(jué)更新觀念，堅(jiān)持與

時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)工作需要；才能真正做到學(xué)有所用、學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)。

其次是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。理論素質(zhì)是黨員干部思想政治素質(zhì)的靈魂，必須刻苦學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,特別是“三個(gè)代表”重要思

想，和 “科學(xué)發(fā)展觀”、“以人為本”、“執(zhí)政為民”“構(gòu)建和諧社會(huì)”等思

想觀念,樹立大局意識(shí)、整體意識(shí)，把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局作為自己工作的根

本遵循，自覺(jué)在全局中定位，在大局下行動(dòng)，推動(dòng)國(guó)稅工作科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)

展。

第三，要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)政策法規(guī)。學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、現(xiàn)代稅法及相

關(guān)的業(yè)務(wù)法律法規(guī)，自覺(jué)做到學(xué)法、用法、守法，對(duì)相關(guān)政策了然于心，熟練掌

握，為平時(shí)嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法打好基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)依法治稅。

第四,要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)。當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)稅務(wù)工作規(guī)范化

建設(shè)、提高稅收征管水平的重要手段。加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)信息管稅，提高管

理服務(wù)質(zhì)量，已成為大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。作為國(guó)稅干部，必須適應(yīng)形勢(shì)，靜下

心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握基本的使用技能，才能適應(yīng)當(dāng)前工作需要。

第五，要加強(qiáng)廉潔自律。要自覺(jué)學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律等各項(xiàng)規(guī)定，牢固

樹立拒腐防變意識(shí)，筑牢思想防線，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)利

觀、地位觀和利益觀,自覺(jué)抵御各種不良思想的侵蝕。既要在思想上不斷解放,大膽開拓,又要在生活上、作風(fēng)上,嚴(yán)格要求,謹(jǐn)小慎微,管住自己和身邊的人,維

護(hù)和樹立自身良好形象，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督和批評(píng)。

總之,國(guó)稅干部要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè),努力提高自身

素質(zhì)的重要性和緊迫性,自覺(jué)主動(dòng)地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高政治素質(zhì)，提升業(yè)

務(wù)能力，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起國(guó)稅工作的重要責(zé)任,恪盡職守，勤于為民，以一流的工作

作風(fēng)，一流的服務(wù)質(zhì)量，以省會(huì)局為窗口，樹立起整個(gè)國(guó)稅系統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)

質(zhì)服務(wù)、優(yōu)美環(huán)境的良好形象。

俗話說(shuō),“當(dāng)局者迷,旁觀者清?！弊约旱难孕姓_與否,旁人看得最清;

自己的行為善惡與否,旁人感受最深。黨員干部要真正自覺(jué)接受黨員群眾的監(jiān)督,就要去掉官本位思想,放下架子,讓群眾能夠監(jiān)督;提供條件,讓群眾有機(jī)會(huì)監(jiān)督;

端正態(tài)度,讓群眾敢于監(jiān)督。天地之間有桿秤,秤砣就是老百姓。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于

把自己放到這桿秤上去稱一稱,自覺(jué)接受群眾的批評(píng)、建議和意見,并進(jìn)行深刻的反省和自我批評(píng),做到“有則改之,無(wú)則加勉”,以群眾之矩,成自己之圓。