第一篇：新班主任易出現(xiàn)的問題及對策 王志強

青年班主任工作中易出現(xiàn)的問題及對策

——在班主主人培訓(xùn)會上的講話

王志強

青年人無論對生活或是工作都有著美好的憧憬和無窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢；可年輕也有許多不足，如：社會閱歷少，工作經(jīng)驗不夠、做事缺乏耐心、容易沖動等。那么，作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中易出現(xiàn)哪些問題呢？我們應(yīng)該怎么做？談?wù)勎易约旱膸c看法，僅供參考，一起探討。

一、青年班主任易出現(xiàn)的問題：

（一）不能要把握好與學(xué)生的距離。

由于青年班主任在年齡上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會出現(xiàn)很多問題！如：師生間過度親密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，消解掉學(xué)生對老師應(yīng)有的尊重，更會讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向?！?/p>

我們與學(xué)生距離太遠也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見班主任一次，而班主任每次來都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完工作就走了，學(xué)生會對這樣的班主任難以接受，避而遠之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展，而且學(xué)生對班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會造成管理者與管理對象的嚴重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可以過近。一句話，那就是若即若離！“離”的時候要讓學(xué)生感覺到班主任的“在”，即權(quán)威感，“即”的時候又要使學(xué)生感覺到班主任的“親”，即親和力。

/ 7

（二）、青年班主任容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

青年人剛擔(dān)任班主任時，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時學(xué)到的先進理念付諸實踐；期望能大展身手且充滿自信！因此，我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動、勤奮的。但班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺、不穿校服、作業(yè)不完成現(xiàn)象，雖天天講，時時強調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實差距太大了，就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時甚至是逃避學(xué)生，認為是“眼不見心不煩”。

更為危險的一件事是，在上班期間，我們年青教師都會或多或少聽到一些中老年教師對學(xué)校實施的政策、制度的一些負面評價，甚至聽到一些牢騷、抱怨、不如意等等。甚至他們會感嘆說教師這種職業(yè)只不過是找口飯吃的工作罷了，隨便做做就行了，何必全力以赴去做，讓自己累死累活有什么意思。在面對這些錯誤言論的時候，我們青年教師沒有正確的是非觀念，不能判斷對錯，思想上認同這種錯誤認識，行動上也學(xué)著這些中老年教師，工作隨便應(yīng)付，馬馬虎虎，得過且過，偷閑躲懶，混日子。工作不幾年，自己也完全變成了一個“抱怨成習(xí)”的人，對什么事都不滿意，都要大加指責(zé)一番，對什么人都看不順眼，都要牢騷滿腹地批評一頓。這樣的自己，跟當(dāng)初那些職業(yè)倦怠嚴重，心理不健康的人又有什么區(qū)別！想想自己剛參加工作的時候，是充滿了激情，充滿了自信，充滿的夢想。但三、五年下來，自己卻變成了如此一個人，你對自己這樣的變化，滿意嗎？

（三）、青年班主任不能正確處理學(xué)生上網(wǎng)問題。

現(xiàn)實生活中缺少良好溝通的學(xué)生更易網(wǎng)絡(luò)成癮。如果學(xué)生在現(xiàn)實生活中和父母、老師、伙伴沒有良好溝通，他們的心理需要不能在家庭、學(xué)校中獲得滿足，他們就有可能迷戀上網(wǎng)，采取幻想、發(fā)泄等方式來緩解壓力、發(fā)泄消極情緒。我校堅決杜絕學(xué)生上課期間外出上網(wǎng)。在我校具體表現(xiàn)為：班主任不了解哪些學(xué)生上網(wǎng)，不知道學(xué)生什么時間外出上網(wǎng)，喜歡到哪個網(wǎng)吧上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)不能

/ 7

及時跟蹤教育處理，不及時上報學(xué)校政教處。甚至認為班主任動不動就上報政教處處分學(xué)生的做法是不恰當(dāng)，何必把問題搞大，何必給自己添麻煩，應(yīng)多給學(xué)生機會，自己多批評教育學(xué)生就是了，相信學(xué)生會改變的。結(jié)果，班級管理問題層出不窮，學(xué)生外出上網(wǎng)成風(fēng)，難以遏止學(xué)生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校完全被搞得被動不堪。這樣的班級，科任老師抱怨，學(xué)生想調(diào)班，家長不滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不高興。最后只好臨陣換將。換班主任，換老師，或者將學(xué)生打散分編到其他班。所以要防患于未然，及早預(yù)防，及早杜絕。

（四）、青年班主任注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教育教學(xué)質(zhì)量提升是我校工作的核心。班級管理的所有工作最終都要以學(xué)生成績的提升來體現(xiàn)。文化課學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動，也是學(xué)生成長過程中的重要積累，班主任搞好學(xué)習(xí)管理是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀因素主要有：學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣推動他積極思考，樂于鉆研。學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)的重要因素，好的學(xué)習(xí)方法能收到事半功倍的效果，而不好的學(xué)習(xí)方法意味著事倍功半，勞而無功。班主任調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有重要意義。但在學(xué)習(xí)管理中，一些班主任常常以學(xué)習(xí)要求代替學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以管理學(xué)習(xí)秩序代替學(xué)習(xí)管理，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。就目前我校如何提升成績，提升優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，這是一個重要的課題。

（五）、青年班主任以罰代管

些班主任對工作不負責(zé)，對班級工作漫不經(jīng)心，甚至不關(guān)心，放任自流，對學(xué)生情況不了解，不分析，學(xué)生有了問題不能及時處理，學(xué)校布置的工作不能及時安排、落實，工作拖拉，滿足于大事不出，小事不管，這樣使班里的紀律松懈，且形成惡性循環(huán)的局面。班里學(xué)生犯了錯誤，出了問題，班主任不作認真的調(diào)查分析，不想辦法怎樣去管理教育學(xué)生，而是只憑主觀臆斷，簡單粗暴地批評一頓，甚至以罰代管，如遲到一次罰掃地多少次，或罰多少錢（堅決杜絕，更堅決杜絕

/ 7

收取班費的行為），還有的用體罰或變相體罰學(xué)生為手段管理學(xué)生，不問青紅皂白，幾巴掌了事，或隨意停課，甚至把學(xué)生攆回家。（杜絕）

（六）、青年班主任以權(quán)代管

以權(quán)代管，就是說有些班主任，過分地夸大自己的角色和職權(quán)。大部分班主任處于班級管理的絕對權(quán)威地位，從班規(guī)的制定，班委的確立，管理的實施，監(jiān)督的進行，到學(xué)生的評價，都由班主任說了算，班主任充當(dāng)著“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，沒有參加班級管理的機會，主體地位根本無法保障。班主任權(quán)威的控制主義管理忽略了學(xué)生的自主性，主動性，積極性和創(chuàng)造性，遏制了學(xué)生的個性、情感、意志品格的發(fā)展，造成多數(shù)學(xué)生只會服從和循規(guī)蹈矩，依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，同時，班主任自己也容易陷入雜務(wù)之中，疲憊不堪，不利于其自身的完善和發(fā)展。

（七）、青年班主任忘記身份不能起表率

第一表現(xiàn)在有些班主任對上級布置、安排的工作和任務(wù)，不能及時高質(zhì)量認真貫徹執(zhí)行，拖拖拉拉，執(zhí)行力低。第二有些班主任對班里難以管教的學(xué)生，束手無策，不去履行自己的職責(zé)，聽之任之；或者與這些學(xué)生拉拉扯扯，投其所好，去迎合學(xué)生的不正當(dāng)?shù)男枨?。第三是要求學(xué)生做到的，自己做不到，不該做的事，不該說的話，自己隨心所欲，管你是什么地方，什么場合，只管給學(xué)生訂條條框框，自己是“自由人”，起不到表率作用。如宿舍衛(wèi)生，只安排不督查；學(xué)習(xí)風(fēng)氣，只講大道理，不具體督查落實培養(yǎng)，早操只要求不到位帶操，出現(xiàn)你出操的早上全部到齊，你不出操的時間缺席遲到嚴重。學(xué)生把握住班主任的規(guī)律，可以輕易避免“東窗事發(fā)”。

（八）、評價學(xué)生主觀化

學(xué)生評價是就學(xué)生現(xiàn)實的或潛在的價值做出價值判斷的活動，它對學(xué)生的發(fā)展具有導(dǎo)向、激勵、矯正、甄別等作用。目前對學(xué)生的評價存在著評價內(nèi)容狹窄化、方式主觀化、觀點固定化等問題。

一方面班主任常常以成績好不好、是否聽話、是否遵守紀律作為評價學(xué)生的依據(jù)。把那些學(xué)習(xí)成績好的、聽話的學(xué)生視為一族，而把那些學(xué)習(xí)成績差的、調(diào)皮搗蛋學(xué)生當(dāng)成另類，進而把學(xué)生區(qū)分為優(yōu)、劣兩種。這種評價只關(guān)注學(xué)生的智育，沒有全面考察學(xué)生的德、智、體、美、勞以及各種非智力因素。用單一的標

/ 7

準去塑造學(xué)生，用固定的框架去剪裁學(xué)生，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生成為“單向度”片面發(fā)展的人。

另一方面，班主任僅以學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)評判學(xué)生。認為好的學(xué)生總是好學(xué)生，差學(xué)生不會變好。用這種“固定的”眼光看待學(xué)生，學(xué)生的長處和特點，他們的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力都可能被泯滅。這種只重視學(xué)生的歷史和現(xiàn)實表現(xiàn)，不注意對學(xué)生的潛力和發(fā)展過程進行科學(xué)分析的靜態(tài)評價，不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。許多學(xué)生沒能得到很好發(fā)展往往緣于班主任不善于“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生的個性、特長，沒有挖掘他們的潛力，沒有創(chuàng)造使學(xué)生充分發(fā)展的條件，沒有給予學(xué)生激勵他們發(fā)展的評價！

（九）、青年班主任重智輕德、忽視學(xué)生心理需要

班主任將班級管理定位于學(xué)生的應(yīng)試成績，圍繞取得良好的應(yīng)試成績而開展班級管理。重視智育，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視對學(xué)生進行思想品德教育和心理健康教育。對學(xué)生的要求統(tǒng)一化、模式化，即成績好的學(xué)生就是好學(xué)生，忽視學(xué)生的個別差異和內(nèi)在潛能，限制了學(xué)生個性的發(fā)展。而且僅僅注重學(xué)生在校、在班這一段時間的管理，沒有對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)。班級管理的隨意化，導(dǎo)致了學(xué)生思想素質(zhì)下降，心理素質(zhì)差，法制觀念淡薄，人為地造成了學(xué)生的兩極分化。

忽視學(xué)生心理健康問題。隱蔽性極強，不易發(fā)現(xiàn)，但危害性極大。在我校有先例。學(xué)生需要多溝通，多交流。會發(fā)生方向性變化：心理扭曲，不健康，傷自己，傷別人。還會出現(xiàn)談戀愛成風(fēng)的傾向。在心理需要無法滿足的情況下，誰關(guān)心他，就愛上誰。

不要忘了：學(xué)習(xí)不好是次品，思想不好是廢品，心理不好是易碎品。

（十）、忽視了工作的藝術(shù)性。

據(jù)《中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文提供的資料，在班級管理的方法中，以批評教育為主的占59%，以情感溝通為主的占19%，以實踐鍛煉法為主的占14.3%，以心理疏導(dǎo)法為主的占7.6%?？梢娫诮逃椒ㄉ希褂米疃嗟娜允桥u教育，而在現(xiàn)代社會中日益受到重視的心理疏導(dǎo)法卻較少使用。多數(shù)教師愛用批評、諷刺乃至懲罰這種顯性效果最明顯的教育方法，因為它費時少，見效快，但這種方法的負面影響也是明顯的：有的一味批評懲罰，容易挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，破罐子破摔，甚至對班主任產(chǎn)生敵對情緒和逆反心理。有的 5 / 7

惡語批評、諷刺還會釀成嚴重后果。試想，一個整天被班主任的批評式說教充斥著的班級會是一個怎樣的班級？一定是怨氣十足抱怨成風(fēng)的班級，沒有正能量的班級。這樣的班級哪有進取心，班級里的學(xué)生哪有激昂向上的正能量的激情釋放。

注意：

在家長會時，杜絕向家長告狀，應(yīng)多維度評價學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的亮點。不要開成讓家長沒面子的家長會。

切勿體罰、變相體罰學(xué)生，更不能動手打?qū)W生。幾方面都會很被動。不能吃虧。但又要大膽開展工作，不能不愿意做，或做班主任工作不作為。

二、措施與策略：

班主任可以從以下幾方面著手，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理的實效。

1、對學(xué)生抱以期待。教師對學(xué)生的態(tài)度和評價對學(xué)生成長起很大作用，由于教師的期待和激勵而產(chǎn)生的影響，叫做“羅森塔爾效應(yīng)”。將此效應(yīng)應(yīng)用到班級管理上就是要求班主任對整個班級，對全班同學(xué)持積極肯定的期望。面向全體學(xué)生，相信他們都能成為有用之才。班主任要在教育工作中切實關(guān)心每一個人學(xué)生。欣賞每個學(xué)生的長處和優(yōu)點；平等、公正地對待每一個學(xué)生；為每一個學(xué)生制定符合其實際，經(jīng)過他努力可以達到的目標；并對學(xué)生的每一點進步和成功給予表揚和鼓勵。這樣學(xué)生會改變自己的行為，朝班主任所期望的那樣去努力，從而取得進步。當(dāng)學(xué)生進步時，班主任要適時提出新的目標，利用學(xué)生對新目標的高期望值不斷調(diào)動學(xué)生發(fā)展的積極性。總之，班主任對學(xué)生的真誠期待，合理要求，是學(xué)生不斷發(fā)展進步的動力。

2、多鼓勵、少批評。中學(xué)生希望得到別人的尊重、鼓勵和認同，如果學(xué)生成績不好就批評和指責(zé)，他們可能會失去信心，教師多用鼓勵的話語支持他們，他們就能產(chǎn)生信心?！凹偃缫粋€人的學(xué)習(xí)從來不受到老師的肯定、關(guān)注、表揚，尤其對未成年人來說，失去學(xué)習(xí)的動力就不奇怪了?！币虼?，在班級管理中，班主任要以鼓勵、表揚為主，批評為輔，努力發(fā)揮學(xué)生身上的閃光點，并通過及時、適度的表揚，使之變成走向成功的起點。

3、運用成功激勵。即以學(xué)生工作、學(xué)習(xí)中的成績來激發(fā)其進取意識。心理學(xué)研究表明，獲取成功和產(chǎn)生成就感，是人的普遍需要。班主任可以運用這種心理，6 / 7

在班級中建立激勵機制，激活學(xué)生內(nèi)心對成功的欲望，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中取得成功，體驗成功，以激發(fā)其自信心、上進心，以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)。班主任要注意研究學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制訂有適宜難度和挑戰(zhàn)性的目標，鼓勵學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，充分享受奮斗——成功的歡樂。

4、我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實學(xué)生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！

5、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復(fù)疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

6、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，青年班主任要學(xué)會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

總之，作為年輕班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。

/ 7

第二篇：工資表易出現(xiàn)問題

分店工資表易出現(xiàn)錯誤的情況

1、工齡獎問題

（1）工齡獎給付時間提前，實際核發(fā)時間有誤，分店工資表中有出現(xiàn)工齡未計算的情況；

（2）離職人員工齡獎給付過多，離職人員工齡獎核算：當(dāng)月實際出勤天數(shù)/月總天數(shù)*每月實發(fā)工齡獎。

2、餐費問題：主要是針對有給付餐費補貼的分店，主要是公式未使用，會出現(xiàn)前后餐費扣除不一致的情況，出現(xiàn)多給付或少扣除的情況，另外享有產(chǎn)假、婚假、喪假期間不享有餐費補貼。

3、公式問題：由于在實際操作中添加人員或減少人員，出現(xiàn)工資表總計一欄公式出現(xiàn)漏加的情況，另有新增人員工資表計算未使用公式的情況。

4、晉升調(diào)薪生效時間未嚴格按照OA流程執(zhí)行，出現(xiàn)提前生效的情況。

5、計算加班工資出錯，主要是公式出錯，出現(xiàn)多給付的情況。（1）加班費的給付，需填寫加班申請單并經(jīng)部門主管、店長確認同意方可執(zhí)行。（2）加班費核算：

節(jié)假日加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標準/21.75*天數(shù)*3 休息日加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標準/21.75*天數(shù)*2 小時數(shù)加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標準/21.75/標準上班時長*加班小時數(shù)*1.5（3）現(xiàn)分店未嚴格按照加班費的給付標準執(zhí)行，店長考慮到成本問題，多以按當(dāng)月每天實發(fā)工資給付，有跟員工協(xié)商溝通雙方無異議。

6、水電費扣款、桑拿服提成明細出現(xiàn)前后不一，出現(xiàn)多給付或者少扣款的現(xiàn)象。桑拿服提成有0.5元，以四舍五入多給付，桑拿服提成會出現(xiàn)給錯人或提成超過0.5元的情況。

7、技師老師績效方法核算錯誤，主要是對發(fā)文的公式理解錯誤。

8、工資表里出現(xiàn)復(fù)制數(shù)據(jù)錯誤，最常見的就是基本工資一欄數(shù)據(jù)不一。

9、員工崗位工資未經(jīng)總部同意給付超過其崗位本身的最高級別工資，出現(xiàn)違規(guī)給付的情況。

10、加班費明細、扣款明細、提成明細未標注清楚，容易出現(xiàn)不必要的誤解和麻煩。另病假核算工資給付當(dāng)?shù)鼗竟べY的80%，有出現(xiàn)考勤天數(shù)超過本月實際天數(shù)給付的情況。

第三篇：教師資格證注冊過程易出現(xiàn)問題梳理

教師資格證注冊過程易出現(xiàn)問題梳理：

1.檔案袋里要有：（1）教師資格定期注冊申請表一式兩份（2）亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊教育教學(xué)能力證明一份（3）亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊師德表現(xiàn)證明一份。這些紙質(zhì)表格不能用訂書機訂上。

2.針對申請表（1）里面看教師資格證有無任教學(xué)科，無要選無（2）選職稱是一定不能選中教幾級，小教幾級，要往下找找，中教一級和小教高級應(yīng)選一級職稱，中教二級和小教一級選二級職稱。幼兒園申請小學(xué)職稱，據(jù)實填寫（3）申請表本人簽字要本人手寫簽字，學(xué)校負責(zé)人簽字要手簽學(xué)校負責(zé)人的名，不能寫屬實，同時要蓋學(xué)校公章。3.亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊教育教學(xué)能力證明和亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊師德表現(xiàn)證明要手寫簽字，同時要蓋學(xué)校公章。4.教師資格證與身份證不一樣，資格證丟失等問題要寫情況說明，按照錯誤上報，教師資格證三項以上錯誤另分開上報。5.各個學(xué)校匯總電子附件7一定要發(fā)給施惠文。6.注冊期間需要教師資格證的可以找施惠文。

第四篇：淺談旅游管理專業(yè)實習(xí)出現(xiàn)問題及對策

相關(guān)合集：旅游管理論文 相關(guān)熱搜：旅游管理旅游管理專業(yè)

1.旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及實習(xí)時間安排

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院從2001年開設(shè)旅游管理專業(yè)，現(xiàn)有在校生540人，開設(shè)這一專業(yè)目的是為培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握旅游管理基本理論和知識，具備外語和計算機應(yīng)用能力，能在旅游景區(qū)、旅行社和星級酒店及其他相關(guān)旅游服務(wù)業(yè)或部門從事實際工作的高級管理人才。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，除理論教學(xué)外，專業(yè)實踐是必不可少的一個環(huán)節(jié)。對于旅游管理專業(yè)而言，它強調(diào)理論與實踐的密切結(jié)合，實習(xí)不僅是鞏固專業(yè)知識的必要渠道，也是檢驗教學(xué)效果的一個重要指標。旅游管理專業(yè)自2001年開設(shè)以來，十分重視專業(yè)實習(xí)工作（校、系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師一直在努力，經(jīng)過七年的實踐，已取得一定成效）。本科專業(yè)實習(xí)時間為期24周（不含畢業(yè)實習(xí)），安排在第5個學(xué)期；?？茖I(yè)實習(xí)時間為期24周（不含畢業(yè)實習(xí)），安排在第4個學(xué)期，這樣學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及自己的不足之處在剩下的學(xué)期里有一個查漏補缺得機會。由于旅游企業(yè)中旅行社、旅游局、旅游公司、旅游景區(qū)等企業(yè)可提供的實習(xí)崗位少，再加上學(xué)校管理困難，旅游管理專業(yè)的實習(xí)一般都是以酒店實習(xí)為主。實習(xí)地點在2003年是北京地區(qū)及周邊的三星級以上的酒店為主，經(jīng)過八年的實踐，現(xiàn)在已發(fā)展為以鄭州地區(qū)為主，北京、上海為輔的四星級以上的酒店。主要實習(xí)內(nèi)容是熟悉餐飲、客房、總臺、商務(wù)中心等部門的運作和服務(wù)技能，其中以餐飲和客房為主。

1.2旅游管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果

從2003級到2007級實習(xí)情況看，主要取得以下效果：

（1）切實做到理論聯(lián)系實際

學(xué)生對酒店管理方面的知識只是局限于課本知識和老師的講授，而本?？平逃凶⒅乩碚摰慕虒W(xué)。因此學(xué)生通過實習(xí)熟練掌握了酒店主要部門的基本服務(wù)技能及運作情況，能夠做到理論聯(lián)系實際，鞏固了學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識，從而也加深學(xué)生對本專業(yè)的認識，真正做到學(xué)以致用。

（2）增強了學(xué)生競爭意識

通過實習(xí)，使學(xué)生充分認識到社會用人的需求與職業(yè)人應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)，認識到自己的差距，自己知識的欠缺，以及競爭的激烈。很多學(xué)生實習(xí)后很少逃課，主動學(xué)習(xí)地積極性很高。

（3）全面提高學(xué)生就業(yè)能力

酒店實習(xí)在一定程度上會提高學(xué)生的核心就業(yè)能力。大學(xué)生們擇業(yè)觀念落后，不能適應(yīng)社會需求。我國已經(jīng)進入大眾化教育階段。但多年來，“天之驕子”、“精英人才”等觀念嚴重地左右著大學(xué)生的擇業(yè)觀。而酒店實習(xí)改變了大學(xué)生這種觀念。其次學(xué)生在酒店實習(xí)過程，會遇上各種各樣在學(xué)校根本沒有出現(xiàn)的問題，其中很多的問題都是需要自己靈活處理。這就在一定程度上要求學(xué)生要獨立思考，學(xué)會自己解決，不斷提高自身分析問題解決問題以及抗挫能力。在這一過程中，學(xué)生不但積累了一定的實際工作經(jīng)驗，而且也在很大程度提高了自己各方面的綜合素質(zhì)。所有這些都有利于加強學(xué)生核心就業(yè)能力，為學(xué)生走向就業(yè)崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

（4）廣泛受到酒店贊譽好評

學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)受到各實習(xí)酒店的一致好評。首先，由于絕大部分學(xué)生在酒店實習(xí)期間，能夠自覺遵守酒店的各項規(guī)章制度、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，其次，學(xué)生本身綜合素質(zhì)高、悟性高、可塑性強、組織紀律性好、能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，而且在工作中能虛心學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，盡力做好本職工作。因此，學(xué)生很快就成為各實習(xí)酒店基層員工的主力軍，受到各實習(xí)酒店上下一致認可。

2.淺析學(xué)生在酒店實習(xí)教學(xué)各個期間心理狀態(tài)、存在問題

2.1實習(xí)前準備階段學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

這個階段，學(xué)生心理主要表現(xiàn)為好奇、興奮、緊張。由于平時很少跟高級的酒店接觸，沒有做好做基層工作的準備；在學(xué)校三、四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定得專業(yè)知識和技能，能檢驗自己學(xué)到的理論，對學(xué)生來說是很興奮激動的事情；從學(xué)校學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榫频陠T工角色，這個轉(zhuǎn)變還包括環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也帶來一定程度上的緊張。

2.2實習(xí)前期（前兩周）學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

由于剛到一個陌生的地方，學(xué)生心里充滿新鮮感，不僅聽指揮，而且熱情高漲，不知疲倦。這個期間一般都是上崗前的培訓(xùn)期，同學(xué)們還沒有實質(zhì)性的工作，只是了解酒店的規(guī)章制度和企業(yè)文化以及一些基本技能的操作。同學(xué)們很有激情，學(xué)得很快，效果也很好。急于上崗實操。由于在培訓(xùn)期還沒有真正上崗，在思想上學(xué)生的角色還沒有轉(zhuǎn)變，認為自己還是學(xué)生，別人有義務(wù)交給自己要學(xué)的東西。

2.3實習(xí)前期（三、四周）學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

短暫的新鮮感過去了，絕大多數(shù)學(xué)生都會出現(xiàn)一個不適應(yīng)的階段。在生理上表現(xiàn)為困倦、失眠、水土不服、感冒、渾身酸痛等；行為上則表現(xiàn)出對紀律的挑釁，總想試試不遵守紀律能把他怎么樣，受到懲罰后又想不通，覺得委屈，覺得領(lǐng)導(dǎo)總針對自己，故意整自己。由于同學(xué)們們思想上角色還沒有完全轉(zhuǎn)變，突然從安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境到艱苦的工作環(huán)境，一方面是大量的體力勞動，另一方面由于酒店基層從業(yè)人員素質(zhì)偏低，同學(xué)們身體的勞累和思想上得委屈，使部分同學(xué)思想上對工作產(chǎn)生一些不滿和抵觸。由于酒店服務(wù)的性質(zhì)，不同的學(xué)生被分配到不同的部門。有些個子矮，形象較差的同學(xué)被分配到客房或是洗衣房。這些同學(xué)心理會產(chǎn)生自卑和不滿的心理。這一時期是學(xué)生和酒店的磨合期，一般會持續(xù)兩周左右，如果順利渡過，實習(xí)就成功了一半。

2.4實習(xí)第二個月學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

這一時期學(xué)生的身心都逐漸適應(yīng)了酒店的生活和工作節(jié)奏，一切正在步入正軌，按部就班，實習(xí)進入穩(wěn)定時。前一階段的各種各樣的問題和不滿都逐漸淡化。工作上有了一定得起色，已經(jīng)可以正式上崗，操作技能比較熟練，有了一定得成就感。但是隨著自己能力的提升，有厭倦感苗頭萌生。認為自己在一個崗位上學(xué)到的東西很有限。

2.5實習(xí)中期（三、四、五月）學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

由于學(xué)生對酒店各種規(guī)矩已經(jīng)熟悉，也就學(xué)會偷懶鉆空子了，許多學(xué)生開始混日子，倒計時盼著回家。行為表現(xiàn)為不再嚴格遵守服務(wù)規(guī)范，工作熱情銳減，情緒不高，精神松懈。同學(xué)們對一個崗位工作操作熟練覺得自己完全可以勝任工作以后，慢慢覺得基層工作的乏味和枯燥，要求酒店安排輪崗和一些管理層的崗位。但是酒店由于成本問題很難安排輪崗和管理層崗位。

2.6實習(xí)后期（最后一月）學(xué)生心理狀態(tài)、存在問題

在實習(xí)的最后一個月前兩周，同學(xué)們開始總結(jié)自己的實習(xí)生涯，對實習(xí)有了不同的看法，有的同學(xué)通過實習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己知識方面的欠缺，決定回校后多學(xué)點知識；有的同學(xué)難以忍受基層工作的辛苦，對酒店行業(yè)失去信心準備壯行。在實習(xí)實習(xí)最后一個月后兩周有的學(xué)生會有點“周末情緒”，表現(xiàn)為工作上馬虎懈怠，業(yè)余時間卻異常興奮，還經(jīng)常外出購物游玩，晚歸甚至夜不歸宿，無視實習(xí)紀律。大部分學(xué)生對酒店產(chǎn)生留戀情緒。畢竟這是他們曾經(jīng)在這揮汗如雨，共度艱辛；在這里思想上進一步成熟，對自己的未來從事行業(yè)有了一定得方向，不單單是以學(xué)生的身份思考問題。

第五篇：箱梁預(yù)制施工易出現(xiàn)問題及預(yù)防整改措施

預(yù)制箱梁常見問題以及處理方案

為了更好的提高現(xiàn)場管理水平，實現(xiàn)預(yù)制箱梁施工標準化、規(guī)范化，減少生產(chǎn)施工過程質(zhì)量與安全事故，為今后預(yù)制箱梁在常見問題上提供可行處理處理措施。

一、預(yù)制場地基礎(chǔ)

1、臺座沉降

后期臺座不均勻沉降過大，承載能力不足，甚至造成臺座斷裂，影響 箱梁施工質(zhì)量和存梁安全。

2、原因分析：

2.1、臺座設(shè)計承載力不足

前期考慮經(jīng)濟因素等原因，在規(guī)劃設(shè)計時對臺座基礎(chǔ)承載力設(shè)計不足，或臺座中配筋不足。

2.2、未嚴格按照設(shè)計施工

由于施工人員質(zhì)量意識較差、操作方法不當(dāng)，以及施工管理質(zhì)量目標 不明確、過程監(jiān)控不到位、未嚴格驗收等原因，而出現(xiàn)基礎(chǔ)處理不到位、配筋不足、混凝土不密實等問題，影響臺座質(zhì)量。

2.3、梁場排水不暢

梁場排水設(shè)計不合理，使在施工過程中養(yǎng)護水、雨水等不能及時排除，臺座基礎(chǔ)長時間受水浸泡，使基礎(chǔ)承載力降低，導(dǎo)致沉降過大。

３、整改預(yù)防措施 ：

根據(jù)場地實際情況進行設(shè)計 根據(jù)梁場地質(zhì)地形條件、水文條件進行設(shè)計，選擇合理的地基處理方式，可根據(jù)場地地基承載力實測值進行設(shè)計，選擇地基處理方式； 臺座選擇合理的受力模型進行設(shè)計，并根據(jù)受力特性進行配筋，確保承載力達到要求，并根據(jù)受力計算對臺座進行配筋，本標段在箱梁預(yù)制過程中未出現(xiàn)臺座嚴重不均勻沉降等問題。

3.1、施工過程嚴格控制

在施工前進行明確交底，過程中進行旁站監(jiān)控，測定地基處理結(jié)果，達到設(shè)計承載力要求后準許進行基礎(chǔ)施工。3.2、做好梁場排水

充分考慮雨季排水需要，在梁場規(guī)劃前期對梁場整體排水做好規(guī)劃，并做好梁場局部排水坡度，保證養(yǎng)護水、雨水能夠及時排除。

二、鋼筋加工和安裝

1、鋼筋保護層厚度不足

2、表現(xiàn)形式

腹板及頂板鋼筋保護層厚度過小，達不到設(shè)計保護層厚度要求，個別 部位甚至出現(xiàn)漏筋。

3、原因分析

3.1、保護層墊塊厚度不足，墊塊厚度小于凈保護層厚度；

3.2、墊塊密度不夠或綁扎不牢固，在混凝土澆筑時鋼筋變形而導(dǎo)致保 護層厚度不足；

3.3、鋼筋骨架加工尺寸偏大或鋼筋綁扎不牢固，混凝土澆筑過程中部 分鋼筋變形變位，導(dǎo)致保護層厚度不足；

3.4、箱梁內(nèi)模發(fā)生偏移，使一側(cè)腹板厚度偏小，導(dǎo)致保護層厚度不足；

3.5、箱梁芯模上浮使頂板鋼筋骨架隨之上浮，在梁高不變的情況下，導(dǎo)致頂板保護層厚度不足。

4、整改預(yù)防措施

4.1、根據(jù)設(shè)計凈保護層厚度，選擇厚度滿足要求的墊塊，并且墊塊要 有足夠的強度，不至于在踩踏、混凝土澆筑振搗時被壓碎；

4.2、要求墊塊密度每平米不得小于4個，相鄰墊塊間距不大于50cm，在內(nèi)模安裝前和混凝土澆筑前進行檢查驗收，發(fā)現(xiàn)損壞、翻到的墊塊要及 時更換或重新調(diào)整；

4.3、嚴格按照設(shè)計尺寸下料，加工尺寸偏差過大的半成品鋼筋不得進 行綁扎；

4.4、在兩側(cè)腹板鋼筋骨架焊接支撐定位鋼筋，防止內(nèi)模偏移；內(nèi)模安 裝就位后檢查兩側(cè)腹板厚度，內(nèi)模若出現(xiàn)偏移在調(diào)整后綁扎頂綁鋼筋；

5、預(yù)埋鋼筋位置不準確

5.1、現(xiàn)象 箱梁伸縮縫預(yù)埋筋、防撞墻預(yù)埋筋位臵不準確，影響后期防撞墻施工 和伸縮縫安裝。

5.2、原因分析

【1】定位不準確，圖紙中只給出翼緣板端頭至預(yù)埋筋中心的距離，而 在施工時由于模板變形和安裝不準確等因素，使定位筋位臵隨模板出現(xiàn)偏 差；

【2】焊接定位不牢固，施工過程中由于踩踏、混凝土振搗等原因使鋼 筋變位。

5.3、預(yù)防措施

【1】以箱梁中心線或箱梁模板腋角為基準定位焊接，減小因模板安裝 而造成的誤差；

【2】要求工人焊接牢固，混凝土澆筑前仔細檢查，焊接不牢固的重新 定位焊接；混凝土澆筑過程中發(fā)現(xiàn)變位鋼筋及時調(diào)整；

【3】伸縮縫預(yù)埋筋定位后，在定位筋頂部橫向綁扎一根鋼筋，增加整 體剛度，使預(yù)埋筋保持平齊，防止變位。

5.4、出現(xiàn)問題后的處理辦法

若預(yù)埋筋位臵偏差嚴重，直接影響后續(xù)施工，則可將變位鋼筋切除，并在設(shè)計位臵處進行植筋。

6、翼緣板外露鋼筋線形差

6.1、現(xiàn)象

翼緣板外露鋼筋高低參差不齊，外露長度長短不一，影響后期濕接縫 及橋面施工，邊梁外露鋼筋直接影響防撞墻施工。

6.2、原因分析

【1】鋼筋下料加工不準確，頂板鋼筋尺寸不一；

【2】鋼筋安裝定位不準確；

【3】混凝土澆筑過程中由于踩踏等原因使鋼筋變形變位；

【4】梳子板長期使用變形嚴重。

6.3、預(yù)防措施

【1】現(xiàn)場設(shè)臵鋼筋下料單，要求工人準確按照下料單尺寸下料加工； 【2】在模板一側(cè)焊接角鋼，鋼筋安裝時一側(cè)進行限位；

【3】頂板鋼筋每間隔60-70cm焊接定位筋，增加鋼筋骨架剛度，防止 澆筑過程中踩踏變形；

【4】對變形較嚴重的模板進行修整。

三、模板安裝。

1、芯模上浮

1.1、現(xiàn)象

在混凝土澆筑振搗過程中由于芯模受到混凝土對其底面的上浮力，使 芯模向上產(chǎn)生位移，導(dǎo)致箱梁梁高過高、頂板厚度不足、頂板漏筋或頂板 在橫向中部拱起，進而影響結(jié)構(gòu)質(zhì)量和后續(xù)橋面系施工。

1.2、原因分析

【1】壓杠間距過大，或壓杠斷面尺寸小，自身剛度不足，砼澆筑過程 中向上起拱變形，【2】模板橫撐剛度不足，由于壓杠固定在側(cè)模底部橫撐上，長期使用 使橫撐變形，從而使芯模上?。?/p>

【3】壓杠支撐鋼筋過短，箱梁頂板厚度一般為18cm，在壓杠焊接時將 支撐長度也設(shè)計為18cm，導(dǎo)致壓杠被兩側(cè)梳齒板架起，不能充分緊固；

【4】壓杠與模板緊固用連結(jié)構(gòu)件斷面尺寸過小、強度不足等因素，使 連接構(gòu)件變形，甚至在澆筑過程中崩斷；

【5】工人質(zhì)量意識差，壓杠緊固不牢固，或壓杠拆除時間過早。

1.3、整改預(yù)防措施

【1】盡量選用斷面尺寸較大、或組合截面的型鋼作為壓杠，壓杠間距 不得過小。

我標段預(yù)制箱梁采用內(nèi)拉式壓杠，在內(nèi)箱設(shè)置預(yù)留孔道用精扎螺紋鋼筋進行錨固，能有效的防止內(nèi)模上浮。在梁兩端頭的位置需要設(shè)置反力架，防止梁頭位置上浮。

【2】對用于固定壓杠的側(cè)模底部橫撐進行加固，在橫撐上焊接10#槽 鋼，以增加橫撐的豎向抗彎剛度；

【3】壓杠支撐應(yīng)長出箱梁頂板厚度不小于2cm 【4】采用Φ28螺紋鋼加工連接件與壓杠和側(cè)模橫撐連接。

【5】對工人進行技術(shù)交底，混凝土澆筑前對壓杠逐個檢查，確定緊固 后準許澆筑混凝土；要求工人在頂板混凝土澆筑完畢后可拆除壓杠。

7、箱梁爛根

（1）現(xiàn)象

箱梁底角在混凝土澆筑時出現(xiàn)漏漿，使梁底邊角混凝土由于無水泥漿 而只剩粗骨料，影響箱梁施工質(zhì)量。

（2）原因分析

【1】制梁臺座底模鋼板與側(cè)模面板不能完全吻合，結(jié)合部位存在空隙；

【2】模板緊固不到位，或模板底部對拉桿滑絲，振搗過程中產(chǎn)生輕微 漲模，使模板與臺座角鋼之間產(chǎn)生縫隙，出現(xiàn)漏漿。

【3】止?jié){條彈性較小，多次使用后失去彈性，或局部掉落而無法完全 封堵模板底角縫隙；

【4】模板因多次組裝、拆卸，面板產(chǎn)生變形，使局部拼接不嚴密而漏 漿。

（3）預(yù)防措施

【1】改進臺座兩側(cè)結(jié)構(gòu)形式，增大臺座與模板接觸面積，提高止?jié){效 果；

【2】進行模板試拼，檢查拼接縫是否嚴密，并進行臺座角鋼打磨修整；

【3】對拉桿端部使用雙螺帽緊固，以防滑絲，且混凝土澆筑前，仔細 檢查底部模板對拉桿是否拉緊；

【4】使用用彈性良好、壓縮變形較小的5cm寬、5mm厚止?jié){條，提高 止?jié){效果，并且沒使用兩次后進行更換；

【5】對出現(xiàn)變形的模板及時整修。

8、邊角漏漿

（1）現(xiàn)象

箱梁梁端、翼緣板等邊角模板拼接縫和模板與外露鋼筋縫隙處在混凝 土澆筑時漏漿，使箱梁邊角形成蜂窩麻面，影響混凝土質(zhì)量。

（2）原因分析 【1】端頭模板與芯模、側(cè)模拼接縫不嚴密，水泥漿從接縫縫隙流出；

【2】鋼筋與模板間縫隙較大，封堵不嚴密而漏漿；

【3】混凝土坍落度太大或甚至離析，澆筑振搗時水泥漿沿縫隙流出； 【4】模板緊固不到位，混凝土澆筑振搗時產(chǎn)生漲模而產(chǎn)生縫隙漏漿。

（3）預(yù)防措施

【1】箱梁端頭鋼筋與模板間縫隙、端頭模板與內(nèi)外模間縫隙采用泡沫 填縫劑進行封堵；

【2】在箱梁翼緣板端頭梳子板內(nèi)側(cè)通長放置8cm寬鋼板進行止?jié){；

【3】現(xiàn)場測定混凝土坍落度，坍落度過大和離析的混凝土不得入模澆筑；

【4】澆筑前認真檢查驗收，確認所有聯(lián)結(jié)螺栓、固定螺栓、緊固件、壓杠等均已安裝、整修完好，有可能漏漿的縫隙已全部堵塞后，方可澆筑 混凝土。

（4）整改修補方法

若由于邊角漏漿而出現(xiàn)蜂窩麻面，輕微部位可用1:2配比的不低于箱 梁砼標號的水泥漿修補，蜂窩較嚴重的部位要使用不低于箱梁混凝土標號 的水泥砂漿或環(huán)氧砂漿修補，修補后要做好養(yǎng)護，防止剝落。

9、箱梁缺棱掉角

（1）現(xiàn)象

箱梁梁端、橫隔梁邊角，翼緣板下口等部位混凝土破損，導(dǎo)致漏筋和 后續(xù)施工混凝土澆筑時由于模板支設(shè)不嚴密而漏漿，影響施工質(zhì)量。

（2）原因分析

【1】模板拆模時間過早，拆模時混凝土強度較低，加之工人強拉硬拽，模板碰撞而使邊角混凝土掉落；

【2】由于漏漿而使邊角處混凝土水泥漿較少，造成邊角混凝土強度較 低，易造成破損；

【3】邊角處模板為濕潤或澆筑時模板溫度較高，將混凝土中水分吸收，使混凝土水化不充分而強度不足，易出現(xiàn)破損；

【4】鋼筋綁扎安裝不規(guī)范，在拆模時碰撞鋼筋而使混凝土剝落；

【5】在模板拼接縫隙中形成混凝土刺，拆模時敲打混凝土刺使邊角混 凝土破損；

【6】在模板等吊裝時碰撞箱梁邊角或外露鋼筋，或箱梁吊裝運輸時鋼 絲繩造成邊角混凝土破損。

（3）預(yù)防措施

【1】通過試驗繪制出在不同溫度條件下的混凝土強度增長曲線，指導(dǎo) 拆模時間控制，并對工人進行交底教育，嚴禁過早拆模；

【2】混凝土澆筑前檢查止?jié){措施是否落實到位，避免漏漿和形成混凝 土刺；

【3】模板各部位隔離劑要涂刷均勻，盡量避免高溫天氣澆筑混凝土，模板溫度較高時在模板外側(cè)澆水冷卻；

【4】做好鋼筋隱蔽驗收，對外露長度過長的鋼筋提前調(diào)整和處理，混 凝土澆筑過程中對變形變位的鋼筋及時調(diào)整；

【5】側(cè)模拆除后現(xiàn)將混凝土刺剔除，然后拆除梳齒板、堵頭板等與鋼 筋有穿插的模板；

【6】起吊過程中專人指揮，保證吊裝各方向的安全距離；加工箱梁吊 裝專用護角，避免鋼絲繩與箱梁邊角接觸部位混凝土損壞。

（4）修補處理措施

輕微破損部位可用比箱梁混凝土高一等級的細石混凝土或環(huán)氧砂漿進 行修補，大面積嚴重破損部位要用高一等級的混凝土修補，必要時要支模，修補后包裹灑水養(yǎng)護。

10、蜂窩、空洞

（1）現(xiàn)象

混凝土結(jié)構(gòu)局部出現(xiàn)酥松、砂漿少、石子多、石子之間形成空隙類似 蜂窩狀的窟窿；

箱梁局部未被混凝土填充而在混凝土內(nèi)部形成窟窿。

（2）原因分析

【1】混凝土粗骨料粒徑過大，箱梁梁板尺寸較薄、鋼筋密集，容易形 成空洞；

【2】由于混凝土和易性和澆筑振搗等導(dǎo)致離析，使粗骨料集中部位易 出現(xiàn)蜂窩，或粗骨料堆積在波紋管頂部等位臵，在底部容易形成空洞；

【3】混凝土流動性差，以及腹板波紋管以下難以下棒，使箱梁底板容 易形成空洞；

【4】中橫梁、錨下等部位振搗棒難以振搗或局部漏振，容易形成蜂窩、空洞；

【5】出現(xiàn)嚴重漏漿形成蜂窩。

3、預(yù)防措施

【1】選用最大粒徑符合規(guī)范要求的石子，必要時可篩除砂石料中粒徑 過大的骨料；

【2】認真設(shè)計、嚴格控制混凝土配合比，經(jīng)常檢查，做到計量準確，混凝土拌合均勻，坍落度適合；

【3】采用在腹板內(nèi)側(cè)打設(shè)引導(dǎo)棒澆筑振搗工藝，能確保底板、腹板底 部混凝土下料和振搗密實，避免產(chǎn)生空洞；

【4】澆筑應(yīng)分層下料，分層振搗，防止漏振；鋼筋密集部位采用Φ30 棒振搗；

【5】模板縫應(yīng)堵塞嚴密，澆筑中應(yīng)隨時檢查模板支撐情況防止漏漿。

4、處理措施

小蜂窩洗刷干凈后，用1：2或1：25水泥砂漿抹平壓實；

較大蜂窩和空洞，鑿去薄弱松散顆粒，刷洗凈后，支模用高一級細石 混凝土仔細填塞搗實，如清除困難，可埋壓漿管，排氣管，表面抹砂漿或 灌筑混凝土封閉后，進行水泥壓漿處理。

11、麻面

（1）現(xiàn)象

混凝土局部表面出現(xiàn)缺漿和許多小凹坑，麻點，形成粗糙面，但無鋼 筋外露的現(xiàn)象。

（2）原因分析

【1】模板表面粗糙，處理不干凈；

【2】模板隔離及涂刷不均勻，局部未涂刷而粘模；

【3】局部漏漿形成麻面； 【4】混凝土振搗時振搗棒拔出過快，氣泡不能隨棒排除而形成麻面。

（3）預(yù)防措施

【1】模板表面清理干凈，不得粘有干硬水泥砂漿等雜物； 【2】澆灌混凝土前，模板應(yīng)均勻涂刷隔離劑；

【3】模板縫隙要封堵嚴密以防漏漿；

【4】混凝土應(yīng)分層均勻振搗密實，至排除氣泡為止，做到快插慢拔。

（4）處理措施

在麻面部位澆水充分濕潤后，將麻面抹平壓光。

12、腹板水紋

（1）現(xiàn)象

箱梁腹板表面的魚鱗狀、波浪狀水紋、砂線，影響箱梁外觀質(zhì)量。

（2）原因分析

【1】混凝土離析，澆筑時骨料與水泥漿分離，在粗骨料與水泥漿交界 處形成水紋；

【2】混凝土骨料在波紋管頂部，波紋管以下部位難以下棒振搗，在腹 板表面沿波紋管形成通長水紋；

【3】分層厚度過大，使局部漏振形成水紋；

【4】同一位臵過振形成砂線；

【5】澆筑不連續(xù)或上下層之間振搗不到位，產(chǎn)生施工冷縫，外觀上形 成水紋。

（3）預(yù)防措施

【1】經(jīng)常測定砂石料含水率，根據(jù)原材料含水率調(diào)整加水量；對攪拌 站進行日常維修檢查，確保計量系統(tǒng)準確；每盤混凝土攪拌控制攪拌時間，防止離析；混凝土運輸時罐車不得停止轉(zhuǎn)動或轉(zhuǎn)動過快，保持慢速轉(zhuǎn)動；

【2】采用引導(dǎo)棒振搗工藝，確保箱梁底腹板混凝土能夠下料和充分振 搗；

【3】箱梁澆筑時，按照分段分層進行澆注，振搗間距控制在20-30cm，振搗上層混凝土?xí)r振搗棒必須插入下層混凝土中進行振搗，防止漏振和形成冷縫；

【4】控制振搗時間，避免過振；在進度緊張的情況下，要有足夠混凝 土振搗工，并合理安排工序，避免疲勞作業(yè)，防止過振和漏振；

【5】合理組織施工，保證連續(xù)施工。

13、表面氣泡

（1）現(xiàn)象

在混凝土表面有氣泡，影響混凝土外觀質(zhì)量。

（2）原因分析

【1】混凝土級配不合理，混凝土自由縫隙中空氣較多，振搗時不能充 分排出氣泡；

【2】混凝土坍落度較小，較粘，振搗時氣泡不易排出；

【3】模板表面未清理干凈，模板表面不光滑，氣泡粘在模板表面不能 溢出；

【4】脫模劑涂刷過厚或脫模劑較粘，時期皰振搗時不已排出；

【5】在中橫梁、梁端等鋼筋密集部位，由于難以下棒而漏振，混凝土 中氣泡未能排除；

【6】振搗時拔棒過快，混凝土中氣泡不能隨振搗棒排出。

（3）預(yù)防措施

【1】優(yōu)化混凝土配合比設(shè)計，確定合適的砂率，通過砂石料水洗、篩 分等措施減少骨料中石粉、針片狀顆粒含量；

【2】選用適宜的坍落度，箱梁混凝土坍落度控制在160-180mm，坍落 度太小難以下料振搗；

【3】模板初次使用時必須清理徹底，以后每次拆模后要清理干凈，并 均勻涂刷隔離劑，脫膜劑涂刷你的過厚；

【4】混凝土澆筑分層厚度不得超過50cm，振搗間距不得超過40cm，在振搗棒上做標記控制好振搗棒插入深度，振搗時間不得少于30s；在中橫 梁、梁端錨下等鋼筋密集部位采用Φ30棒振搗；

【5】振搗要快插慢拔，在混凝土表面不再下沉和泛將時可緩慢拔出振 搗棒。

（4）修補方法

小氣泡可在箱梁模板拆除后還有水化熱時，用參入一定量白水泥的水 泥粉抹箱梁表面，白水泥參量以保證與混凝土色澤一致為宜，抹后做好養(yǎng) 護，修補效果較好； 極大氣泡可用摻入白水泥的水泥漿修補，并磨平。

15、腹板養(yǎng)生不到位

（1）現(xiàn)象

箱梁拆模后未能及時養(yǎng)護或養(yǎng)護齡期不足，使混凝土強度增長緩慢、強度較低，或表面出現(xiàn)干縮裂紋。

（2）原因分析

【1】拆模后未及時灑水養(yǎng)護，灑水次數(shù)不夠，養(yǎng)護齡期過短；

【2】普通的灑水養(yǎng)護費時、費水，夏季高溫時水分蒸發(fā)快，養(yǎng)護效果 差；

【3】土工布難以與箱梁腹板緊密接觸，箱梁腹板難以長時間保持濕潤

（3）預(yù)防改進措施

【1】使用全斷面噴淋養(yǎng)生方法，大幅提高箱梁養(yǎng)生效果。在腹板兩側(cè)、箱室內(nèi)各布設(shè)一根噴淋養(yǎng)生管，定時進行噴淋，箱梁頂板用土工布覆蓋并 安排專人定期灑水；

【2】箱梁整體用土工布包裹，并加工養(yǎng)護支架使土工布與腹板緊密接 觸，提高保濕效果；

【3】箱梁安排專門負責(zé)人養(yǎng)護，并在梁端設(shè)臵養(yǎng)生牌，注明責(zé)任人、澆注日期和齡期等信息，落實質(zhì)量責(zé)任，確保養(yǎng)護及時；

【4】對工人進行交底教育，每日進行巡視檢查，并記錄箱梁養(yǎng)護生情 況，確保養(yǎng)生措施切實得到落實；

【5】梁場設(shè)臵加壓裝臵，使管道內(nèi)壓力維持在3個大氣壓以上，保證 噴淋養(yǎng)護必需的水壓。

15、混凝土裂縫

（1）現(xiàn)象

箱梁混凝土表面出現(xiàn)肉眼可見的裂紋、龜裂，嚴重時會出現(xiàn)貫通的裂 縫，影響箱梁質(zhì)量和結(jié)構(gòu)耐久性。

（2）原因分析

【1】混凝土配合比不合理，混凝土水泥含量、含泥量等較大，使混凝 土水化時產(chǎn)生大量水化熱，與外界形成較大溫差而產(chǎn)生溫度裂縫，或由于 自身收縮過大產(chǎn)生干縮裂縫；

【2】混凝土和易性差，或澆筑振搗工藝不當(dāng)，造成混凝土離析，使局 部浮漿較厚，混凝土水化時極易產(chǎn)生干縮裂縫；

【3】由于施工組織不當(dāng)，使混凝土澆筑不能連續(xù)進行，澆筑時間間隔 超過混凝土初凝時間，導(dǎo)致先澆與后交混凝土間形成冷施工縫，甚至?xí)B 水，尤其在高溫天氣澆筑時混凝土干硬塊，極易形成冷施工縫；

【4】模板拆除過早，拆模時混凝土強度很低，在自重作用下或受到撞 擊、踩踏等荷載，由于混凝土承載力不足而產(chǎn)生應(yīng)力裂縫；

【5】養(yǎng)護不及時，在高溫和有風(fēng)天氣混凝土表面失水過快，形成干縮 裂紋；

【6】在冬季氣溫較低時，混凝土內(nèi)部水化熱產(chǎn)生的溫度和外界溫差過 大而產(chǎn)生溫差應(yīng)力，或夏季混凝土養(yǎng)護時采用從地下抽取的地下水直接養(yǎng) 護，使混凝土內(nèi)外產(chǎn)生溫差應(yīng)力，導(dǎo)致混凝土開裂；

【7】箱梁局部產(chǎn)生應(yīng)力集中而導(dǎo)致混凝土開裂，如張拉后箱梁跨中起 拱，箱梁自重完全由兩端承受，使非連續(xù)端底部混凝土受集中力過大而開 裂。

（3）整改預(yù)防措施

【1】優(yōu)化配合比設(shè)計，使用低熱水泥，盡量減小水泥用量，并對石粉、泥土含量超標的骨料進行水洗，保證混凝土原材料質(zhì)量；

【2】每日測定砂子含水率，根據(jù)含水率調(diào)整加水量，防止混凝土離析； 箱梁混凝土澆筑時，要求料斗底部出料口不得高于梁頂1m，同一位臵振搗 時間不得超過1min，混凝土分層厚度不得超過30cm，振搗上層混凝土?xí)r振 搗棒要插入下層混凝土至少10cm；

【3】通過合理組織工序，在夏季盡量避免白天高溫天氣澆筑混凝土，混凝土澆筑前檢查材料庫存量、攪拌站運行情況等，保證混凝土澆筑連續(xù) 施工；若混凝土供應(yīng)由于突發(fā)事件暫時中斷時，在混凝土結(jié)合面處要進行 不斷振搗，防止混凝土凝結(jié)；

【4】根據(jù)天氣及氣溫繪制不同條件下的混凝土強度增長曲線，指導(dǎo)箱 梁拆模時間控制，并且通過現(xiàn)場測量模板外側(cè)溫度和拆除梁端底部一塊內(nèi) 模觀察混凝土情況來確定是否拆模。一般在夏季內(nèi)模拆除時間不得早于4h，外模拆除時間不得早于6h；秋冬季節(jié)溫度低于15°C時，內(nèi)模拆除時間不 得早于10h，外模拆除時間不得早于12h，拆模時從先澆筑一端開始拆除；

【5】混凝土澆筑后要求頂板至少收面兩次，并且及時用土工布覆蓋頂 板，防止頂板失水；拆模后及時用土工布包裹箱梁并灑水（在剛拆模水化 熱較高時，盡量避免用溫度較低的地下水直接噴灑在混凝土表面，防止混 凝土突然降溫和內(nèi)外溫差過大產(chǎn)生裂縫），在養(yǎng)護齡期內(nèi)應(yīng)不定時灑水保持 混凝土表面濕潤；

【6】冬季氣溫較低時，澆筑后要包裹保溫，防止失水；

【7】要優(yōu)化模板結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)截面突變，對非連續(xù)端底部模板進行 了優(yōu)化，有效防止了混凝土開裂。

（4）修補處理措施

【1】表面修補法

表面修補法主要適用箱梁混凝土表層很淺的龜裂的修補，裂紋不對內(nèi) 部鋼筋銹蝕造成影響的，而限于美化外觀的一種修補方法。通常的處理措 施是在裂縫的表面涂抹膠水拌合的水泥漿；

【2】注縫法

對于通透、貫通的可見裂縫，沿裂縫鑿槽，在槽中嵌填專用封縫膠，以達到封閉裂縫的目的。

16、鋼絞線張拉滑絲

（1）現(xiàn)象

在張拉過程中或張拉后，鋼絞線未能錨固而使鋼絞滑移或直接蹦出，使梁體預(yù)應(yīng)力不足影響承載力并嚴重影響張拉安全。

（2）原因分析

【1】夾片、錨具質(zhì)量不合格或不配套，使夾片錨固不牢或局部受力而 滑絲；

【2】鋼絞線表面有銹漬，或被油污、水泥漿等污染，張拉時夾片螺絲 內(nèi)被銹漬或污染物填充，使夾片與鋼絞線咬合力不足而滑絲； 【3】限位板槽深過大或過小。限位板槽深過小，在張拉時鋼絞線表面 易產(chǎn)生刮痕，掛掉的鋼銷存留在夾片螺絲縫隙中影響錨固力；限位板槽深 過深，在回油后夾片不能隨鋼絞線及時回縮而無法錨固；

【4】張拉后千斤頂回油過快，夾片未來得及隨鋼絞線回縮而未能錨固 鋼絞線；

【5】錨墊板定位不準確，或張拉端孔道與錨墊板不垂直，使夾片受力 不均勻，局部受力過大，無法錨固而滑絲。

（3）預(yù)防措施

【1】進場前認真檢查夾片、錨夾具外觀質(zhì)量，并經(jīng)硬度、靜載錨固試 驗合格后可用于現(xiàn)場張拉，同一束鋼絞線必須使用相配套的同一型號的錨 具和夾片；

【2】鋼絞線存放應(yīng)做好下墊上蓋，下料后及時穿束張拉，防止鋼絞線 銹蝕；在鋼絞線穿束張拉過程中要防止被污染，鋼絞線表面油污、水泥漿 等清理干凈后允許張拉；

【3】選擇與錨夾具相配套的限位板進行張拉。

【4】張拉完成后千斤頂要緩慢回油；

【5】箱梁堵頭模板安裝要與波紋管線形垂直，波紋管定位順直，錨墊 板安裝不能偏位，在過程中認真檢查驗收，保證梁端尺寸和波紋管線形與 設(shè)計相符。

（4）處理方法

回頂后重新張拉，以張拉應(yīng)力控制。

17、張拉伸長值偏差過大

（1）現(xiàn)象

張拉實測伸長值超過計算理論伸長值〒6%范圍。

（2）原因分析

【1】理論伸長值計算不準確，計算時取鋼絞線理論彈?；虿煌武?絞線采用同一彈模進行計算，由于鋼絞線實際彈模與理論值有偏差、不同 批次鋼絞線彈模也有偏差，導(dǎo)致鋼絞線理論計算伸長值不準確；

【2】波紋管定位不準確，實際定位坐標與設(shè)計坐標偏差較大，計算理 論值與實測伸長值出現(xiàn)較大偏差；

【3】波紋管局部出現(xiàn)彎曲、彎折，線形不順直，張拉時由于鋼絞線應(yīng) 力損失過大，而使伸長值不足；

【4】由于波紋管漏漿或鋼筋模板安裝、混凝土澆筑時波紋管局部被夾 扁，使鋼絞線在局部被錨固，導(dǎo)致張拉時伸長值不足；

【5】千斤頂達到規(guī)范要求的校驗次數(shù)后仍未校驗，或過程中對千斤頂 進行了維修后未校驗，按照原回歸方程計算的油表讀數(shù)不準確，使伸長值 出現(xiàn)較大偏差。

（3）預(yù)防措施

【1】理論伸長值計算時取每批鋼絞線的試驗伸長值計算，并且經(jīng)復(fù)核 計算無誤后指導(dǎo)現(xiàn)場張拉；

【2】波紋管嚴格按照設(shè)計坐標定位，模板加工必須準確，按照規(guī)范要 求嚴格檢查驗收，確保波紋管線形與設(shè)計一致；

【3】波紋管定位必須準確，若鋼筋位臵與波紋管位臵沖突，首先保證 波紋管坐標準確、線形順直，對鋼筋位臵適當(dāng)調(diào)整；

【4】定位筋焊接時要防止灼傷波紋管，有灼傷、灼透的必須用膠帶紙 包裹保護或更換波紋管，以防止砼澆筑時漏漿；對于中橫隔梁等鋼筋密集 部位，應(yīng)采取點焊鋼筋支撐等措施防止鋼筋夾扁波紋管，在鋼筋位臵不影 響波紋管的情況下可合模澆筑混凝土；混凝土振搗時振搗棒不得接觸波紋 管，防止被振壞；

【5】千斤頂在規(guī)范要求張拉次數(shù)和時間，以及在進行維修后必須校驗，每次校驗后要重新計算油表讀數(shù)。

18、壓漿不密實

（1）現(xiàn)象

孔道內(nèi)有空隙，水泥漿未能充盈管道，孔道梁端無水泥漿，鋼絞線與 孔道間空隙不能被水漿完全填充，從而不能有效防止鋼絞線銹蝕，影響結(jié) 構(gòu)耐久性。

（2）原因分析

【1】灰漿配比不當(dāng)，如所用的水泥沁水率高、水灰比大，灰漿離析，自收縮過大；

【2】現(xiàn)場未嚴格按照設(shè)計配合比計量拌制，實際拌制的水泥漿過稀、性能差；

【3】管道排氣孔堵塞，灌漿時空氣無法徹底排出；

【4】灰漿在終端溢出后持荷繼續(xù)加壓時間不足或壓力不足。

（3）預(yù)防措施

【1】采用真空壓漿工藝，并在大面施工前進行多次真空壓漿工藝試驗，不斷優(yōu)化水泥漿配比，確定施工工藝參數(shù)；

【2】現(xiàn)場水泥漿拌制時嚴格計量，并測定水泥漿稠度，合格后進行壓 漿；

【3】壓漿前先抽真空，在保證管道暢通、真空負壓達到要求后開始壓 漿；

【4】灰漿在終端溢出后持壓2min，若壓力下降要進行補壓。

19、壓漿堵管

（1）現(xiàn)象

壓漿時從一端壓漿，另一端不出水泥漿，水泥漿無法壓滿整個管道，影響結(jié)構(gòu)耐久性。

（2）原因分析

【1】波紋管接頭處或管道破損漏漿，水泥漿進入波紋管，造成波紋管 堵塞；

【2】梁端波紋管預(yù)留長度較小，在混凝土澆筑時從端頭流入水泥漿；

【3】波紋管被夾癟，是預(yù)應(yīng)力孔道內(nèi)部與鋼絞線縫隙小，水泥漿無法 流通；

【4】灰漿進入管道后，水分被大量吸附，導(dǎo)致灰漿難以流動；

【5】水泥漿過稠，流動性差，在孔道與鋼絞線較小空隙中無法流通。

（3）預(yù)防整改措施

【1】使用強度合格的波紋管，不得使用破損的波紋管；波紋管連接需 用配套的波紋管，接頭處要用膠布封堵嚴密；在模板安裝前認真檢查，要 盡量避免定位筋焊接灼透、灼傷波紋管，若出現(xiàn)此類問題，要用膠布封堵 嚴密或更換波紋管；

【2】避免波紋管下料過短；混凝土澆筑前將波紋管端頭用塑料布等封 堵，防止水泥漿倒流進波紋管；

【3】對擠壓波紋管的鋼筋進行適當(dāng)調(diào)整，在混凝土澆筑過程中防止人 員踩踏、擠壓波紋管；

【4】在混凝土澆筑過程中安排人員不定時抽動鋼筋線，在混凝土澆筑 完成后再次安排人員抽動鋼絞線，若發(fā)生漏漿，可將少許水泥漿拉平，避 免孔道堵塞；

【5】孔道在灌漿前應(yīng)以高壓水沖洗，除去雜物、疏通和濕潤整個管道；

【6】嚴格按照批復(fù)的水泥漿配合比拌制水泥漿，在壓漿過程中不斷攪 拌。

（4）處理方法

若堵孔無法疏通，則要找準堵孔位臵，鑿開混凝土疏通管道，或打眼 從兩端進行壓漿，保證孔道內(nèi)壓漿密實；

三、質(zhì)量保證措施

1嚴格按設(shè)計圖紙和現(xiàn)行施工驗收規(guī)范組織施工，具體操作嚴格按批準 后的施工方案和預(yù)應(yīng)力施工工法進行。

2認真做好自檢，互檢等檢驗工作，并及時進行隱蔽工程驗收，未經(jīng)驗 收不得進行下一道工序的施工。

3張拉施工前，認真復(fù)核圖紙與施工情況，在現(xiàn)場同條件養(yǎng)護的混凝土 試塊的試壓強度達到設(shè)計允許的張拉強度后，方可進行張拉。

4嚴格按圖紙要求進行施工。發(fā)現(xiàn)問題及時上報有關(guān)單位，經(jīng)有關(guān)部門 核定后繼續(xù)施工。

5嚴格按照預(yù)應(yīng)力施工工藝進行施工，預(yù)應(yīng)力連續(xù)箱梁和板的支撐應(yīng)滿 足上部施工荷載所必需的強度和剛度要求，尤其是底層支撐的基礎(chǔ)應(yīng)牢固，以防止支撐的不均勻沉降。

6預(yù)應(yīng)力筋張拉前，不得拆除梁底模。

7張拉前必須對張拉梁的外觀作必要的檢查，確認混凝土澆搗質(zhì)量無缺 陷方可進行張拉，混凝土缺陷修補工作需在預(yù)應(yīng)力張拉前完成，并保證達 到設(shè)計強度；

8張拉過程中如有異常，應(yīng)及時通知有關(guān)單位，查明原因，必要時調(diào)整 張拉方案，經(jīng)批準后再進行張拉。

四、安全、環(huán)保施工措施

1嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程進行施工，施工前要預(yù)先進行交底，每區(qū)域施 工前應(yīng)對張拉操作人員進行安全教育。

2錨具、夾具設(shè)專人妥善保管，避免銹蝕、玷污、遭受機械損傷或散失。施工時在終張拉完成后對錨具進行防銹處理。

3張拉前仔細檢查張拉平臺的安全性，并在張拉平臺上搭設(shè)高度適當(dāng)?shù)?安全擋板，防止張拉中的意外事故傷及人身安全。

4施工操作人員必須配備安全防護用品，進入施工現(xiàn)場，必須戴安全帽，高空作業(yè)時操作人員必須系安全帶。

5從施加預(yù)應(yīng)力至錨固后封端期間，除非采取有效屏蔽措施，否則任何 人員不得在錨具正前方活動。

6張拉過程中，測量伸長值或拆卸工具錨時，操作人員必須站在千斤頂 側(cè)面，禁止非預(yù)應(yīng)力施工人員進入張拉區(qū)域。

7從開始張拉至孔道壓漿完畢的過程中，不得敲擊錨具、鋼絞線和碰撞 張拉設(shè)備。張拉過程中發(fā)現(xiàn)張拉設(shè)備運轉(zhuǎn)聲音異常，立即停機檢查維修。

8油壓泵上的安全閥調(diào)至最大工作油壓下能自動打開的狀態(tài)。油壓表安 裝必須緊密滿扣，油泵與千斤頂之間采用的高壓油管連同油路的各部接頭 均須完整緊密，油路暢通，在最大工作油壓下保持5min以上不得漏油。若 有損壞及時修理更換。

9特殊情況下，在更換夾具時，兩端都裝上千斤頂，采取其它措施放松 預(yù)應(yīng)力筋時，仔細做好施工現(xiàn)場的安全防護工作。

10壓漿人員必須站在錨具兩側(cè)操作，嚴禁正對錨具，也不得踩踏高壓 油管。

11壓漿時要對墩柱采取有效保護措施，防止?jié){液噴灑在墩柱上。

12張拉設(shè)備使用前，對高壓油泵、千斤頂進行空載試運行，無異常情 況方可正式使用。13電器設(shè)備由專人管理，電閘箱符合安全技術(shù)要求，電源線在使用前 進行測試，不得違章作業(yè)，作業(yè)完畢后必須將總電源切斷，所有電器設(shè)備 必須遮蓋。所有施工人員嚴格遵守施工現(xiàn)場的用電制度。

14切割鋼絞線時應(yīng)注意防止砂輪片破碎傷人。操作人員需帶防護眼鏡。

15施工過程中防止工具或機具從高空墜落傷人。特別注意切割后鋼絞 線頭不得掉落到梁底。

16嚴禁在高壓下拆除油路管件。

17水泥漿集中進行盛裝，嚴禁水泥漿無組織廢棄。