第一篇：開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,探索績(jī)效課程改革

開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 探索技校課程改革

[摘要] 技工教育的方針是以就業(yè)為導(dǎo)向，文章通過建立Pestle〃青春咖啡吧的過程，探討了技工學(xué)校商務(wù)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提出了提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的課程改革思路。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)系學(xué)生、創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)、課程改革

目前，我國(guó)就業(yè)壓力十分沉重。在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)并不樂觀的背景下，學(xué)生就業(yè)問題也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一畢業(yè)就有失業(yè)的可能。在技工職業(yè)教育中積極實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，有助于解決我國(guó)的就業(yè)問題。技工教育傳統(tǒng)上就是一種就業(yè)教育。它的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強(qiáng)的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)生出去能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。在技工學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)生就業(yè)。

一、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的意義

（一）、社會(huì)進(jìn)步的需要

隨著人們的消費(fèi)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，消費(fèi)內(nèi)容日益豐富，消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來越多元化，消費(fèi)類型越來越個(gè)性化、消費(fèi)行為越來越主動(dòng)化。多品種、小批量的生產(chǎn)是適應(yīng)多樣化社會(huì)需求的生產(chǎn)新模式，它必將導(dǎo)致新的產(chǎn)品與行業(yè)不斷涌現(xiàn)，其中新開辦的小企業(yè)、具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，而這些企業(yè)正處于創(chuàng)業(yè)階段，急需大批應(yīng)用型人才，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出：“鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！薄疤岢隼^續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育。以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。

創(chuàng)業(yè)教育（enterprise education）是指充分挖掘?qū)W生潛能，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學(xué)生去尋找工作崗位，而是重在教給學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。

因此，技工學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的人才作為教育發(fā)展的目標(biāo)，努力培養(yǎng)大量的創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

要辦好人民滿意的技工學(xué)校，就要培養(yǎng)出人民滿意的學(xué)生。我們應(yīng)該在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，以適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。

我校商務(wù)系是圍繞交通服務(wù)類開設(shè)的專業(yè)，根據(jù)職業(yè)要求應(yīng)該具有的技能，設(shè)置的通用專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是：職業(yè)道德與政策法規(guī)、企業(yè)管理、公共關(guān)系與溝通技巧、消費(fèi)者心理學(xué)、電子商務(wù)、普通話與口才訓(xùn)練、公關(guān)禮儀與形體訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)操作、汽車駕駛等相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。其職業(yè)指向明確，注重技能性是以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練?？梢钥闯隹偟呐囵B(yǎng)目標(biāo)都是：能處理商務(wù)事項(xiàng)，懂得營(yíng)銷策劃，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力和駕駛技能的實(shí)用型專門人才。

從課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，技工學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置更加具備應(yīng)用性，特別是商務(wù)系學(xué)生具備明顯的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展有利于該系學(xué)生的成長(zhǎng)。

技工學(xué)校的學(xué)生除了具有職業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)外，學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。他們大多在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好，一般常受批評(píng)，受挫折，因此，大多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生具有較強(qiáng)的抗挫能力。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

（三）、專業(yè)發(fā)展的需要

我校運(yùn)輸商務(wù)系的現(xiàn)代物流管理和汽車商務(wù)專業(yè)中的大多數(shù)專業(yè)課程屬于管理類型，學(xué)校目前缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，如果只是教師按照書本講授，沒有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景和實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)效果不好?，F(xiàn)代物流（倉(cāng)儲(chǔ)配送與營(yíng)銷）汽車商務(wù)（汽車營(yíng)銷與售后服務(wù)）等。

由于專業(yè)接近第三產(chǎn)業(yè)，課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)服務(wù)，其相關(guān)專業(yè)的市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)門坎不高，適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)。而能以較低成本啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)，這也是技工學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要的可行性條件。

幾年來，該系一直設(shè)想籌備建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，希望此基地可以進(jìn)行以下的相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策劃、職業(yè)禮儀、溝通技巧、商品知識(shí)、商務(wù)談判、庫(kù)存管理與控制、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、客戶管理、物流成本分析（含入庫(kù)、出庫(kù)、盤點(diǎn)、POS機(jī)使用、會(huì)計(jì)做賬）等。

根據(jù)實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，上學(xué)期末我校啟動(dòng)建立了校園咖啡屋作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建立與實(shí)施

在校園咖啡屋創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成立之初，學(xué)校就明確了以學(xué)生服務(wù)中心為依托，實(shí)施財(cái)務(wù)和食品衛(wèi)生的監(jiān)管。建立了學(xué)生模擬法人機(jī)構(gòu)，模擬企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我積累、達(dá)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地自我完善的目的。

主要實(shí)施過程具體如下：

（一）、項(xiàng)目調(diào)查

結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的實(shí)訓(xùn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“校園咖啡吧可實(shí)施情況”的調(diào)查。本次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查的調(diào)查方法，對(duì)在校的3000多名教師和學(xué)生，分四個(gè)專業(yè)系各發(fā)放了100份（共400份）問卷，師、生比例為2：8。調(diào)查結(jié)果是：有85.37%（其中非常需要占35.96%）的被調(diào)查者希望學(xué)校能有一個(gè)消費(fèi)適中又具有品味的咖啡吧，作為交流、休息、放松的平臺(tái)；同時(shí)建議咖啡吧的色調(diào)以暖色為主，具備優(yōu)雅、溫馨、舒適、浪漫的風(fēng)格；經(jīng)營(yíng)品種除飲料外，可以配些西點(diǎn)、快餐。調(diào)查的結(jié)果堅(jiān)定了建設(shè)咖啡吧的設(shè)想。

（二）、成本分析

成本分析是任何一個(gè)企業(yè)首先要考慮的問題。在經(jīng)營(yíng)品種確定以后，我們組織學(xué)生，利用學(xué)生學(xué)習(xí)過的財(cái)會(huì)基本知識(shí)，分時(shí)段對(duì)經(jīng)營(yíng)后可能產(chǎn)生的各種費(fèi)用進(jìn)行了財(cái)務(wù)預(yù)算。經(jīng)過第一個(gè)月的試運(yùn)行，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了盈虧分析，提出下一階段的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和營(yíng)銷策略。

（三）、品牌設(shè)計(jì)

品牌設(shè)計(jì)作為營(yíng)銷策劃的一項(xiàng)重要工作，指導(dǎo)教師和學(xué)生花費(fèi)了不少腦筋?？紤]咖啡吧是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地，在創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生們必定會(huì)遇到許多的困難和挫折，我們希望學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中得到歷練，在歷練中成熟和成長(zhǎng)。在“研磨青春”的創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，使用英文加中文的品牌：“Pestle〃青春---咖啡吧”終于誕生了。她的寓意是：青春好比咖啡，越磨越香，越喝越有滋味，回味無窮。

該設(shè)計(jì)貼近校園文化，充滿了時(shí)代氣息，寓意深遠(yuǎn)。

（四）、組織機(jī)構(gòu)建立

1、確定指導(dǎo)教師：指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)人事管理、食品技能操作、財(cái)會(huì)預(yù)、結(jié)算等。

2、招聘學(xué)生（學(xué)生練習(xí)填制個(gè)人簡(jiǎn)歷），進(jìn)行培訓(xùn)（服務(wù)態(tài)度與技能培訓(xùn)），試用后進(jìn)行了選拔。

3、進(jìn)行健康檢查（辦理健康證）

4、成立學(xué)生董事會(huì)，制定了崗位職責(zé)和例會(huì)制度、財(cái)會(huì)制度（如進(jìn)行日結(jié)帳、月盤點(diǎn)）等規(guī)章制度，建立了考核機(jī)制。

（五）、實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐

開業(yè)以來，專業(yè)教師先后在咖啡吧組織的主要實(shí)訓(xùn)課程有：

1、營(yíng)銷策劃課程。課題是：營(yíng)銷策劃。教師講授理論后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前期咖啡吧的運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳和經(jīng)營(yíng)范圍進(jìn)行策劃；

2、職業(yè)禮儀課程。課題是：語言溝通。教師講授理論后，請(qǐng)同學(xué)們模擬在咖啡吧的運(yùn)營(yíng)過程中，可能出現(xiàn)的語言溝通方面的情境，進(jìn)行語言溝通方面的訓(xùn)練。

3、市場(chǎng)營(yíng)銷課程。課題是：訪談。教師講授理論后，四個(gè)學(xué)生小組，根據(jù)事先設(shè)計(jì)的題目，分別對(duì)課前選定的教師（系主任、書記、圖書館長(zhǎng)），進(jìn)行采訪。在咖啡吧這樣的優(yōu)雅、溫馨、舒適的場(chǎng)景中，采訪與被采訪者心情輕松、情緒愉快，通過訪談，達(dá)到了加強(qiáng)相互的理解的預(yù)想效果。

在整個(gè)實(shí)施過程的每個(gè)階段，教師都注意結(jié)合專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，了解了創(chuàng)業(yè)的步驟，嘗試了創(chuàng)業(yè)的艱辛，體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的收獲，提高了各項(xiàng)綜合素質(zhì)，從而對(duì)專業(yè)知識(shí)更加理解……

三、目前存在的不足之處

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在技工學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)技工學(xué)校人才培養(yǎng)提出的新的要求。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的，個(gè)人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過科學(xué)的前期規(guī)劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運(yùn)作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。我們?cè)谔剿麟A段還存在許多問題：

（一）、學(xué)生整體素質(zhì)的制約

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，是一種高水平的就業(yè)，對(duì)人的素質(zhì)要求很高。技工學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是他們創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力和主動(dòng)性不夠。另一方面，服務(wù)意識(shí)等基本素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下。學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的自主經(jīng)營(yíng)需要有一定的鍛煉、成長(zhǎng)和成熟期。

（二）、指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)

目前指導(dǎo)教師僅局限于本專業(yè)知識(shí)中，缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有不利的影響。

四、努力方向：提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為關(guān)鍵

（一）注意全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要通過思想教育、制度規(guī)章等方式，規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)制性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.調(diào)整課程設(shè)置，將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系。以技工教育為中心，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)課程，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。（1）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程：可以作為一門課程開設(shè)，也可以在就業(yè)指導(dǎo)課程中體現(xiàn)。建議利用校園電視臺(tái)，設(shè)置系列講座：如怎樣在網(wǎng)上開店、如何創(chuàng)立公司等；向?qū)W生介紹一些成功創(chuàng)業(yè)事例，開啟學(xué)生的心智。（2）在其他課程中，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必要的知識(shí)。

（3）可在校園網(wǎng)上開辟一個(gè)創(chuàng)業(yè)欄目。提供一些創(chuàng)業(yè)信息，還可聘請(qǐng)一批專家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動(dòng)，給創(chuàng)業(yè)者答疑解難，指引道路。

（二）引導(dǎo)學(xué)生早作規(guī)劃積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

除了指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真規(guī)范自己的行為、勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)技能以外，還應(yīng)早作職業(yè)規(guī)劃，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個(gè)規(guī)律：往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。這說明創(chuàng)業(yè)前的積累很重要。

利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，使學(xué)生在校時(shí)可試行創(chuàng)業(yè)，為正式創(chuàng)業(yè)熱身。如物流、營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生不妨在咖啡吧開個(gè)格子鋪或網(wǎng)上開個(gè)店，也可以創(chuàng)辦一個(gè)設(shè)計(jì)工作室，一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校，一頭聯(lián)結(jié)市場(chǎng)。在學(xué)校試行創(chuàng)業(yè)，既可以在教師的指導(dǎo)下將知識(shí)用于實(shí)踐，又可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于技工學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又有利于技工教育的發(fā)展以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。但創(chuàng)業(yè)又是就業(yè)的高級(jí)形式，學(xué)校將充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄足夠的能量。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 謝作昱.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅3%[Ｎ].中國(guó)青年報(bào):2006-12-08.

第二篇：古代文學(xué)課程教學(xué)方法改革探索

吳桂美

內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)形勢(shì)和人才需求的變化，尤其文化情境的變遷，當(dāng)今古代文學(xué)教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。為提高學(xué)生興趣，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇安排、利用多媒體豐富教學(xué)手段等普遍方法外，課前十分鐘、課外作品抄寫、教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹、走出課堂、開展讀書報(bào)告，以及考試改革等多種手段可謂古代文學(xué)教學(xué)有益地嘗試和探索。關(guān)鍵詞：古代文學(xué)課程 教學(xué)方法 改革

古代文學(xué)是漢語言文學(xué)專業(yè)一門傳統(tǒng)核心課程，一直頗受學(xué)生喜愛和重視。但近幾年來隨著社會(huì)形勢(shì)和人才需求的變化，尤其文化情境的變遷，古代文學(xué)教學(xué)開始面臨巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的疏離，教學(xué)模式的單一，學(xué)生的不重視等等帶來的諸多問題迫切需要任課教師認(rèn)真反思，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。筆者長(zhǎng)期從事古代文學(xué)教學(xué)，深切感受到教學(xué)日漸面臨的變化和挑戰(zhàn)，而進(jìn)行了教學(xué)方法改革的一定嘗試和探索。現(xiàn)將一些有益的心得體會(huì)總結(jié)如下，以就正于方家。

當(dāng)今古代文學(xué)課堂教學(xué)面臨的最直接問題是學(xué)生興趣普遍不高，如何提高學(xué)生興趣，是任課教師首要思考的一個(gè)問題。除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇安排、采用多媒體豐富教學(xué)手段等普遍方法外，筆者還采取了課前十分鐘、課外作品抄寫、教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹、走出課堂、開展讀書報(bào)告，以及考試改革等多種手段盡可能豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣。一.“課前十分鐘”活動(dòng)

在新的人才培養(yǎng)模式要求下，實(shí)踐課時(shí)的增加使得大量理論課時(shí)被不斷削減和壓縮。較之以往，古代文學(xué)任課教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)明顯感到課時(shí)不足。在古代文學(xué)教學(xué)中，作品是其中最主要的一部分，甚至可以說是古代文學(xué)教學(xué)的核心。課時(shí)的壓縮讓不少教師作出無奈選擇，即教學(xué)只注重文學(xué)史線性理論知識(shí)的梳理，而放棄對(duì)大量作品的解讀。這樣的授課方式極易造成學(xué)生對(duì)作品感悟能力的缺乏，并使文學(xué)史的理論學(xué)習(xí)變得空洞和浮泛。為了避免這一弊端，不少授課教師采取自主補(bǔ)課、課外背誦等方式試圖對(duì)壓縮的課時(shí)進(jìn)行一定補(bǔ)足。但若補(bǔ)課課時(shí)太多，教師不僅要花費(fèi)更多精力，而且容易引起學(xué)生反感，可以說費(fèi)力不討好。筆者在這幾年教學(xué)中嘗試開展了“課前十分鐘”活動(dòng)，取得了較好效果。

所謂“課前十分鐘”就是要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)入教室，一起閱讀作品選在課上無法精讀的作品、或者檢查學(xué)生背詩(shī)背文情況、或者交流讀書心得等等。提前十分鐘進(jìn)教室，由于時(shí)間不長(zhǎng)，教師和學(xué)生都不會(huì)感到太大壓力，從而保證了活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。由于課時(shí)壓縮，作品選上的大量作品是無法講授的，學(xué)生興趣的降低也影響了學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)。因此課前十分鐘的閱讀，相當(dāng)于巧妙地拓長(zhǎng)了課堂時(shí)間，而讓學(xué)生在課堂上可以更多地熟悉和了解文學(xué)作品。中文專業(yè)的學(xué)生必須背誦大量作品，這是基本素養(yǎng)之一。課上檢查會(huì)占去授課時(shí)間，讓本不充足的課時(shí)更感有限。利用課前十分鐘，就可以比較靈活地去了解和把握學(xué)生背誦以及課下學(xué)習(xí)的情況。筆者也在課前十分鐘，開展過學(xué)生讀書心得交流活動(dòng)。即每個(gè)學(xué)生在課前將自己近期讀書情況、心得、體會(huì)和思考，或者寫作的詩(shī)詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容在五分鐘內(nèi)作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)，其余學(xué)生參與提問和討論。

“課前十分鐘”活動(dòng)的開展在學(xué)生中反響較好。對(duì)于教師來說更加充分利用了時(shí)間，減少了課堂教學(xué)的課時(shí)壓力，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有個(gè)了解和把握。對(duì)于學(xué)生來說，可以在較少的時(shí)間里更多地去了解、擁抱作品，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)。因?yàn)楣P者學(xué)校文學(xué)史作品選為繁體字版本，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和熟悉繁體字方面也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。二.課外作品抄寫

古代文學(xué)課程教學(xué)一般由文學(xué)史和作品選兩部分構(gòu)成。文學(xué)史理論的梳理來源于學(xué)者對(duì)歷代作品的解讀和歸納，因而學(xué)習(xí)古代文學(xué)的基礎(chǔ)就是作品的學(xué)習(xí)，《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》就成了古代文學(xué)的必備教材之一。但是中國(guó)古代文學(xué)作品數(shù)量繁多，可謂浩如煙海，《作品選》這樣的教材也只是編者按照自己對(duì)文學(xué)的理解和喜好選取了各個(gè)時(shí)期各種體裁一些重要作家或代表性作品，雖然盡可能地注意作品題材的廣泛性和風(fēng)格的多樣性，但范圍還是過窄，并且?guī)в袕?qiáng)烈的主觀性。

如何跳出一般文學(xué)史知識(shí)的限制，形成自己對(duì)文學(xué)史的認(rèn)識(shí)和把握，就需要學(xué)生盡可能多地閱讀作品。為補(bǔ)足《作品選》篇幅有限及編者主觀性等問題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量，在課下對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行抄寫補(bǔ)充是一個(gè)不錯(cuò)的方法。以先秦兩漢文學(xué)的學(xué)習(xí)為例，《詩(shī)經(jīng)》是這一段文學(xué)史的重點(diǎn)，一般《作品選》會(huì)選擇二十幾篇左右作品，相對(duì)于305篇的整體數(shù)量來說是偏少的，因而筆者要求學(xué)生在作品選外另外增抄五十篇。又如諸子說理散文的學(xué)習(xí)，作品選一般很少選編《老子》，選抄或全抄會(huì)讓學(xué)生對(duì)老子思想及文學(xué)特點(diǎn)有個(gè)更清楚地把握。又如漢代文學(xué)的學(xué)習(xí)，漢賦雖然后世評(píng)價(jià)不一，但它卻是漢一代文學(xué)之代表，不容忽視。作品選在選取漢賦作品時(shí)，其代表作司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》由于篇幅較長(zhǎng)，一般只選其中一篇。這就造成了上下文義的脫節(jié)，也很難讓學(xué)生去把握司馬相如賦作的變化以及漢一代之文學(xué)散體大賦的特點(diǎn)，補(bǔ)充抄寫是一個(gè)很好的方式。又如學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞時(shí)，讓學(xué)生抄寫百首唐詩(shī)百首宋詞，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解將不再停留于書本，而是有著自己對(duì)詩(shī)詞格律、語言、意境、風(fēng)格等的理解，等等。三.教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹

古代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容因與現(xiàn)實(shí)生活較為疏離，讓不少學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用的思想。而在另一方面，古代文學(xué)在長(zhǎng)期教學(xué)中形成的傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上也不太完全適應(yīng)現(xiàn)代文化情境和當(dāng)今學(xué)生需要。為提高學(xué)生興趣，筆者采取了多樣化展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方法去豐富教學(xué)形式，取得了比較理想的效果。

教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹即是讓學(xué)生各盡其能用演唱、話劇、小品、朗誦、舞蹈、樂器演奏等等方式去演繹古代文學(xué)作品。古代文學(xué)浩瀚的資料，為學(xué)生的這一活動(dòng)提供了豐富的素材。在這幾年教學(xué)中，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，成為最受學(xué)生歡迎的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。有的朗誦《離騷》、演唱《詩(shī)經(jīng)》、有的將《孔雀東南飛》改編成小品、有的將《左傳》《史記》里的歷史事件改編成戲劇、有的將諸子和屈原同臺(tái)改編成話劇，有的將古代愛情詩(shī)進(jìn)行匯編形成一個(gè)愛情故事等等，形式相當(dāng)豐富。教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹不僅僅通過生動(dòng)活潑的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更通過活動(dòng)促使學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的現(xiàn)代性及魅力，讓學(xué)生明白中國(guó)古代文學(xué)和文化的現(xiàn)代延續(xù)問題，不再形成與古代文學(xué)的時(shí)代疏離。通過這樣的活動(dòng)，也讓不少學(xué)生展現(xiàn)了他們各自的才華，增進(jìn)了師生之間的交流和了解。

但是在演繹過程中，筆者也遇到了不少困惑。因現(xiàn)代嘻哈文化盛行，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)造成網(wǎng)絡(luò)語言的被推崇和濫用，學(xué)生在作品演繹過程中，非常喜歡用各種流行的網(wǎng)絡(luò)語言或用喜劇形式對(duì)作品進(jìn)行改編，讓古代文學(xué)作品打上了清晰的時(shí)代印記。這是好，還是不好，是值得教師思考的一個(gè)問題。但是有一點(diǎn)筆者是強(qiáng)烈建議的，即無論何種演繹，文言語言的運(yùn)用是基本要求。

四.課堂教學(xué)與地方文化的結(jié)合

筆者所在學(xué)校長(zhǎng)江大學(xué)地處荊州，是古代楚文化的一個(gè)重要地域，是古代著名詩(shī)人屈原活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是三國(guó)文化的一個(gè)重要中心。荊州留存和修建了不少與屈原和三國(guó)故事有關(guān)的古跡和建筑。這就為我們學(xué)習(xí)屈原、《三國(guó)演義》等內(nèi)容提供了大量的實(shí)景資源，可以作為課堂教學(xué)的一個(gè)有益補(bǔ)充。

屈原是先秦文學(xué)段重要的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。楚辭浪漫的風(fēng)格直接根植于奇異瑰麗的楚文化。帶學(xué)生參觀荊州博物館，可以了解楚文化的發(fā)展歷史及特點(diǎn)，更為我們把握楚辭特點(diǎn)提供了詳實(shí)的資料。比如，屈原在楚辭作品中寫到了許多楚地樂器和音樂，荊州博物館出土的樂器實(shí)物和楚樂楚舞表演，讓學(xué)生對(duì)這些記載有了直觀感受。又如，出土的墓葬文物、漆器圖案鮮明體現(xiàn)出楚國(guó)巫文化的特征，這可以加深我們對(duì)屈原楚辭作品中神話傳說、巫鬼信仰、以及浪漫風(fēng)格等特點(diǎn)的把握。荊州的三國(guó)文化更是發(fā)達(dá)，民間留存大量三國(guó)傳說，并興建了不少與三國(guó)文化有關(guān)的建筑。帶學(xué)生游城墻、關(guān)公祠、關(guān)公廟，登公安門、一擔(dān)土，可以清晰感受到三國(guó)文化的濃郁氛圍，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)《三國(guó)演義》和了解三國(guó)文化的興趣。這就將疏離的古代文學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密地聯(lián)系在了一起，讓一些看來了無生趣的古代文學(xué)知識(shí)變得觸手可及和親切。

將地方文化與古代文學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生是相當(dāng)喜歡的。利用一個(gè)或兩個(gè)半天帶學(xué)生近距離參觀旅游，不僅讓學(xué)生了解了古代文化、當(dāng)?shù)匚幕?，更讓學(xué)生將枯燥的古代文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)文化結(jié)合起來。五.讀書報(bào)告活動(dòng)

大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性提出了較高要求。而且大學(xué)教學(xué)不僅僅是傳播知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及初步的科研能力，這就給老師的授課提出了較高要求。課堂的問題式教學(xué)之外，筆者在每學(xué)期教學(xué)中必定開展一次讀書報(bào)告交流活動(dòng)。

開學(xué)第一次課，就將讀書活動(dòng)作為學(xué)期平時(shí)考察作業(yè)布置下去。即要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛好，在本學(xué)期古代文學(xué)教學(xué)時(shí)段內(nèi)選擇一部書或一位作家進(jìn)行精讀，記載下自己的讀書收獲，更重要的是寫下自己的思考或問題，在臨近學(xué)期末時(shí)選擇時(shí)間開展讀書交流。讀書報(bào)告活動(dòng)不僅可以去了解學(xué)生課外讀書情況，更重要的是希望學(xué)生籍此養(yǎng)成閱讀原著、積極思考，形成自我觀點(diǎn)的習(xí)慣和能力。從活動(dòng)開展來看，大多數(shù)學(xué)生態(tài)度都是非常認(rèn)真的。當(dāng)某個(gè)學(xué)生的報(bào)告非常精彩時(shí)，同學(xué)們總會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲，這樣會(huì)在學(xué)生中起到一個(gè)引領(lǐng)作用，形成一種熱烈讀書及積極向?qū)W的良好氛圍。學(xué)生閱讀的興趣面很廣，有時(shí)閱讀的作品可能老師都沒有細(xì)讀過。這在另一方面，也給老師提出了挑戰(zhàn)。尤其如何評(píng)價(jià)作品，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的閱讀心得以及回答學(xué)生問題也促使老師不斷學(xué)習(xí)。六.考試改革

作為漢語言文學(xué)專業(yè)的一門核心主干課，古代文學(xué)課程基本上都在學(xué)期末以閉卷方式對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核。單一的考核機(jī)制不能準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生知識(shí)情況作出全面地評(píng)價(jià)，尤其是有特長(zhǎng)的學(xué)生，而且并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遂逐漸成為古代文學(xué)課程的弊端之一。因此如何完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制是任課教師必須思考的一個(gè)重要問題。

筆者認(rèn)為完善考核機(jī)制可以從科學(xué)設(shè)計(jì)試卷以及考核多元化兩方面入手。從現(xiàn)有情況來看，閉卷考試雖有其不可避免的缺陷，但仍然不失為一個(gè)較為客觀公平的考核方式。我們需要的是對(duì)考試內(nèi)容、考試題型等進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的古代文學(xué)考試偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的考核，基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但學(xué)生為應(yīng)付考試，往往死記硬背，或者臨時(shí)抱佛腳，一定程度上并不能體現(xiàn)教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的樂趣。因此應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力分析的考核結(jié)合起來，這樣既可以考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，也可以鍛煉學(xué)生的分析能力以及對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。如筆者在試卷中除常識(shí)填空、名句填寫、一般簡(jiǎn)答、論述題外，還增加了材料分析題、作品解析題、觀點(diǎn)辨析題等考試內(nèi)容。材料分析題即是將一些古人評(píng)論羅列若干條，讓學(xué)生指出評(píng)論對(duì)象，并結(jié)合自已觀點(diǎn)進(jìn)行述評(píng)。作品解析題即是讓學(xué)生對(duì)具體的詩(shī)詞曲等作品進(jìn)行自我解讀，考察學(xué)生對(duì)作品的感悟和理解，這是中文專業(yè)學(xué)生必備素養(yǎng)之一。觀點(diǎn)辨析題即是讓學(xué)生對(duì)學(xué)界不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，并可提出自己的意見和看法。這些考試題型較為靈活，既有對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，更有對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和前后知識(shí)的貫通。

考核多元化即打破單一的閉卷考，增加豐富的考核模式。筆者將發(fā)表學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)作古典詩(shī)詞、出版相關(guān)著作等都作為了通過文學(xué)史考試的形式之一。在開學(xué)初，筆者就與學(xué)生約定，若能在本課程學(xué)期結(jié)業(yè)前，在公開省級(jí)刊物發(fā)表古代文學(xué)學(xué)術(shù)論文，或創(chuàng)作五十首古典詩(shī)詞作品，或完成了十五萬字的相關(guān)著作（不論出版），都可以提交由古代文學(xué)專業(yè)教師組成的考核小組進(jìn)行評(píng)估。若考核小組三分之二老師認(rèn)為這些作品已經(jīng)達(dá)到了古代文學(xué)課程學(xué)習(xí)的目的，并能體現(xiàn)出學(xué)生的古代文學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和水平，與閉卷考試效果一致，則學(xué)生可以不參加期末閉卷考試，并至少以八十五分的分?jǐn)?shù)完成該課程的學(xué)習(xí)。考試模式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，發(fā)掘和培養(yǎng)有特殊才能的學(xué)生，更體現(xiàn)了古代文學(xué)知識(shí)的有用性及現(xiàn)實(shí)性。當(dāng)然考試形式的改革不是一個(gè)任課老師所能做到的，它更需要相關(guān)職能部門如教務(wù)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，尤其需要改革的勇氣和魄力。遺憾的是，取代閉卷考試的其它考核形式頗具難度，筆者所在院系至今還沒有學(xué)生以這樣的方式去完成古代文學(xué)的學(xué)習(xí)。但是考試的改革和多元化是今后古代文學(xué)課程改革的趨勢(shì)，我們期待優(yōu)秀學(xué)生的努力和嘗試。

上述課前五分鐘、作品抄寫、教學(xué)內(nèi)容的多樣演繹、走出課堂、開展讀書報(bào)告活動(dòng)，以及考試改革等等形式都是筆者在古代文學(xué)教學(xué)中所作的一些改革和嘗試。大多數(shù)得到了學(xué)生的認(rèn)可和支持，并取得了良好效果。但有些活動(dòng)也給教師提出了挑戰(zhàn)，如走出課堂，教學(xué)與地方文化結(jié)合的形式需要教師課外精力的投入以及對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私?，讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)需要教師自身知識(shí)素養(yǎng)的提高等等。這就需要教師進(jìn)一步地繼續(xù)總結(jié)和反思，在當(dāng)前文化情境下，真正讓古代文學(xué)課程教學(xué)走出現(xiàn)實(shí)困境，實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生喜愛上這門課程，并使中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一代代傳承下去。

本論文是湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目成果。項(xiàng)目名稱：當(dāng)今時(shí)代背景下古代文學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究(項(xiàng)目編號(hào)：2012261)；當(dāng)代文化情境下中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)新思路（項(xiàng)目編號(hào)：2011243）。

第三篇：課程改革實(shí)踐總結(jié)

課程改革實(shí)踐總結(jié)

XXXX年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。

一、建立了民主、和諧的師生關(guān)系

美國(guó)著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒有它,我們就無法開花生長(zhǎng)?！彼?教師首先要善于鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅

孩子微小的希望之光。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框, 讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見，老師則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂不再是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí)，課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學(xué)生“動(dòng)”起來了，我為之欣喜。

二、應(yīng)力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，課前我深入鉆研教材，精心編寫每節(jié)課的學(xué)案，制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改

中,我也越來越感覺到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過一系列嘗試，在我心中“我要學(xué)，我要改”的課改意識(shí)更濃了。

三、應(yīng)重視小組建設(shè)

如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé)，如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入新一輪教育課程改革以來，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問題，相信通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們一定能創(chuàng)造出最適合

我們的教學(xué)模式。

第四篇：清河縣探索實(shí)踐“大城管”改革

城市管理由“多龍治水”到“統(tǒng)一”施治

——清河縣探索實(shí)踐“大城管”改革紀(jì)實(shí)

晨曦初露，清河縣城區(qū)的各個(gè)角落已經(jīng)有統(tǒng)一著裝的環(huán)衛(wèi)工人在緊張的忙碌，整個(gè)城區(qū)一塵不染；灑水車來回奔走，給城區(qū)街道的空氣帶來一片清新；各街道上郁郁蔥蔥的樹木花草，使整座城市猶如花園一般；怡人夜晚，文化廣場(chǎng)音樂響起，群眾隨著音樂翩翩起舞??

看清河，氣象萬新，活力競(jìng)發(fā)。一場(chǎng)“大城管”革命正在重塑這座冀南經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)的“精氣神”。

道雖邇，不行不至；事雖難，不為不成。今年以來，清河縣以踏石留印、抓鐵有痕的狠勁頭，全面推行“大城管”體制，強(qiáng)化城市管理競(jìng)進(jìn)提質(zhì)。以爭(zhēng)創(chuàng)一流、開拓進(jìn)取的精神，創(chuàng)新城市管理新模式，一改過去那種“多龍治水”局面，實(shí)現(xiàn)了整座城市的統(tǒng)一管理，構(gòu)建起橫向到邊、縱向到底的城市管理的新格局。

讓我們走進(jìn)清河，看他們又是如何實(shí)施“大城管”改革的呢？

改革是時(shí)代的呼喚

清河縣的“大城管”改革，既顯示著縣委、縣政府決策層對(duì)建設(shè)、管理現(xiàn)代城市的戰(zhàn)略眼光，又顯示著他們對(duì)搞好城市管理改革的決心和信心。

清河縣城是在改革開放中崛起的一座新城。先后榮獲過全國(guó)文明縣城、省級(jí)園林縣城、省人居環(huán)境獎(jiǎng)等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。“十三五”期間，清河要建成冀東南的區(qū)域中心城市，這就對(duì)城市建設(shè)和城市管理提出了更高的要求。然而，目前城市管理中存在的許多“現(xiàn)象”與“城管的高標(biāo)準(zhǔn)”不相適應(yīng)——

2015年初，一位縣領(lǐng)導(dǎo)，乘車行在縣城的太行路上，發(fā)現(xiàn)油路邊有兩堆土，打電話給城管局長(zhǎng)：抓緊把土清除掉。局長(zhǎng)接電話后立即派人把土拉走了……第二天，局長(zhǎng)又接到縣領(lǐng)導(dǎo)的電話：怎么那堆土還沒清除？局長(zhǎng)說：已清除了呀！……幾經(jīng)詢問回答，才得知，還有土的那段路不歸城管局分管。

去年9月，全國(guó)大閱兵前夕，剛到任清河不久的縣委書記丁辛戈，在路上發(fā)現(xiàn)一條街道上沒有灑水，便打電話詢問城管局長(zhǎng)，得知該條街道不屬城管管轄。

這“多龍治水”的現(xiàn)象，以及帶來的弊端，引起了縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)的深思：決不能在讓“多頭管理”延誤現(xiàn)代城市前進(jìn)的步伐……

于是，城市管理改革，提到了縣委、縣政府的重要議事日程?？h委書記丁辛戈，縣長(zhǎng)劉延濤，親自做了專題調(diào)查了解，對(duì)原來的城管體制的弊端有了更加細(xì)致的了解。比如，在多部門管理的交界處，存在著互相推諉、扯皮現(xiàn)象，環(huán)境上的臟亂差與現(xiàn)代城市形成明顯反差；違規(guī)建筑、亂擺攤販屢見不鮮等等。眾多的問題使縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)更加奠定了搞好城市管理改革的決心。

縣委、縣政府幾次召開聯(lián)席會(huì)議，就城市管理體制改革問題，展開討論，并制訂出了實(shí)施“大城管”的改革方案。改革方案正式出臺(tái)前，發(fā)放到人大、政協(xié)班子成員手中，征詢意見，并廣泛征求廣大干 部群眾意見……

實(shí)現(xiàn)城市的統(tǒng)一管理，說起來簡(jiǎn)單，但做起來必須要有細(xì)致的工作去做。因?yàn)?，這項(xiàng)工作涉及到一些被劃歸單位的切身利益?？h委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)在統(tǒng)一召集幾個(gè)被劃歸單位一把手開會(huì)講“大道理”的同時(shí)，又分頭深入到各部門做好細(xì)致的思想工作。

領(lǐng)導(dǎo)層的討論、廣泛的征詢意見、深入細(xì)致的思想工作，最后統(tǒng)一了大家的認(rèn)識(shí)。

就在清河縣委、政府緊鑼密鼓為城市管理體制改革嘔心瀝血之際，2015年12月，37年以來中央再次召開了城市工作會(huì)議，并在年底印發(fā)了《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)城市執(zhí)法體制改革 改進(jìn)城市管理工作的指導(dǎo)意見》，在這個(gè)指導(dǎo)意見里，對(duì)城管體制的改革，包括集中執(zhí)法、職能轉(zhuǎn)換提出了明確的要求。

清河縣城管體制的改革，與中央城市工作會(huì)議高度合拍，上符政策、下合實(shí)際，于是，先試先行的“大城管”體制改革，在清河縣正式拉開了帷幕。

“小城管”變“大城管”

今年初，清河縣委、縣政府啟動(dòng)現(xiàn)行城市管理體制改革，并出臺(tái)了具體方案。

搞好職責(zé)整合，是城市管理改革的核心內(nèi)容。清河縣城市管理的職能原來分屬經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)、新材料聚集區(qū)、羊絨制品市場(chǎng)、城管局、規(guī)劃局、戈仙莊鎮(zhèn)、土管局等單位。在改革中，他們把以上各單位所管轄的區(qū)域的園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生、路燈亮化、市政 維修、市容秩序等職責(zé)劃轉(zhuǎn)城管局統(tǒng)一進(jìn)行管理；對(duì)國(guó)土局管理的武松公園、清涼江生態(tài)園的全部管理全部劃到城管局統(tǒng)一行使；對(duì)縣規(guī)劃局原分管的批前監(jiān)管事項(xiàng)劃歸城管局分管；對(duì)原由戈仙莊鎮(zhèn)分管的城中村違法占地、違法建筑以及容貌治理、規(guī)劃執(zhí)法、生活垃圾處置等職能，整合到縣城管局統(tǒng)一管理；對(duì)交警隊(duì)原行使的城區(qū)違規(guī)違法停車行為行政處罰權(quán)，劃轉(zhuǎn)縣城管局統(tǒng)一行使。職責(zé)的整合，不但從縱向看延伸了城管局的職責(zé)，而且從橫向看也擴(kuò)大了城管局管理的范圍，由原來管轄的18平方公里，擴(kuò)大到90多平方公里。

清河縣的城市管理改革，動(dòng)作很大，涉及到“人財(cái)物、事責(zé)權(quán)”。雖然，改革涉及的事宜繁多，但改革的節(jié)奏卻是既快又穩(wěn)。

清河“大城管”改革的快與穩(wěn)，首先緣于縣委、縣政府的周密安排。改革方案訂妥后，縣委組織的四個(gè)工作組，立即就進(jìn)入了工作狀態(tài)，細(xì)致的清理被劃歸單位的“人財(cái)物”，并明確了被劃歸人員的職級(jí)、待遇不變，人員崗位也本著基本不變的原則，對(duì)想調(diào)崗位的酌情對(duì)待，從而打消了他們的后顧之憂。

清河“大城管”改革的快與穩(wěn)，還與城管局提前做好無縫對(duì)接準(zhǔn)備密不可分。當(dāng)改革方案定下來后，城管局就立即做好了各方面的準(zhǔn)備。一是成立了相應(yīng)的城南、城中、城北等三個(gè)主管市容秩序的分局，各自分管轄區(qū)的市容市貌管理工作，其中包括門前“三包”責(zé)任制的落實(shí)與監(jiān)管；依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)對(duì)占用、挖掘、損壞城區(qū)道路、損壞排水設(shè)施及其它占用基礎(chǔ)設(shè)施的不文明施工行為，亂扔亂倒、亂搭亂建等方面的違規(guī)違章行為進(jìn)行執(zhí)法監(jiān)督和查處；對(duì)轄區(qū)內(nèi)違規(guī)停車，流動(dòng)攤點(diǎn)等事項(xiàng)進(jìn)行審批管理等等。為了做好人員配置，對(duì)內(nèi)部人員進(jìn)行了調(diào)整。比如，城南分局是新接管的區(qū)域，他們派出城管局一名副書記兼任。在設(shè)立了3個(gè)分局的同時(shí)，還對(duì)原有的園林處、環(huán)衛(wèi)處、路燈所、市政股的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了重新配置，均有年富力強(qiáng)的人掌管，以擔(dān)當(dāng)起區(qū)域擴(kuò)大后的職責(zé)。三個(gè)分局的設(shè)立和四個(gè)處所負(fù)責(zé)人的重新配備，從而有了對(duì)完成大城管任務(wù)的組織保障。二是，提前做好物質(zhì)裝備等方面的準(zhǔn)備。購(gòu)置了21輛執(zhí)法車輛，120部對(duì)講機(jī)和劃歸來人員的服裝，安排好了新劃歸人員的辦公場(chǎng)所。三是提前做好對(duì)劃歸人員摸底與溝通，使之安排到合適的崗位。比如，規(guī)劃局執(zhí)法大隊(duì)原班人員劃歸城管局，因他們提前就了解到，大隊(duì)長(zhǎng)潘學(xué)博是業(yè)務(wù)精通，做事干練，就還讓他帶領(lǐng)原班人員做原來的工作。由于提前做好了了解和溝通，使得新劃歸過來的人員到任后就得心應(yīng)手的開展工作。

合力是改革順利實(shí)施的關(guān)鍵

清河縣“大城管”改革實(shí)施后順風(fēng)順?biāo)尚癸@。

當(dāng)談起這個(gè)問題，清河縣政府縣長(zhǎng)劉延濤說：“關(guān)鍵在于原來所涉及的幾個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)識(shí)大體、顧大局，正是他們齊心協(xié)力支持，才有了城市管理改革的大好局面?！?/p>

據(jù)了解，其他地方在城市管理方面也嘗試過小改小革，但因?yàn)樵凇昂狭Α狈矫孀龅貌粔?，始終沒有擺脫“多龍治水”的困境。比如，對(duì)違規(guī)停車的處罰，有的地方想劃歸城管局，但通過與交警一方協(xié)商，僅把便道的違規(guī)停車處罰權(quán)利給了城管，主道上的違停仍屬交警負(fù) 責(zé)。這樣的結(jié)果，可想而知……

然而，在清河縣的“大城管”改革中，根本沒有這種現(xiàn)象，而是到處充滿著一種積極而為的強(qiáng)大“合力”。還以城市違規(guī)停車處罰為例，縣交警大隊(duì)毫不保留的把這一權(quán)力交給了城管局。然而，城管局在執(zhí)法當(dāng)中，有的違規(guī)亂停車者認(rèn)為，就是不交罰款，也上不了交警隊(duì)的不良“記錄”，因而對(duì)城管局的貼條處罰置若罔聞。面對(duì)遇到的問題，交警隊(duì)與城管局積極配合，并實(shí)現(xiàn)了違規(guī)處罰聯(lián)網(wǎng)，只要有違規(guī)停車被城管人員貼上罰單后，交警大隊(duì)網(wǎng)上立即就會(huì)顯示，如3個(gè)工作日內(nèi)不交罰款，就會(huì)因不良記錄過不了年審關(guān)。因此，接管交警隊(duì)對(duì)違規(guī)停車處罰權(quán)后的縣城管局，在執(zhí)法中常年處在一帆風(fēng)順之中。原來，交警隊(duì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作時(shí)，沒有那么多的警力單一管理此事，違規(guī)亂停現(xiàn)象常常造成縣城道路堵塞，如今，再也看不到這一現(xiàn)象了?？h城居民都高興地說，大城管真是管出了縣城的一派新氣象呀！

其實(shí)，這種“合力”不僅僅體現(xiàn)在縣城的交警大隊(duì)一個(gè)部門。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)、新材料聚集區(qū)、羊絨制品市場(chǎng)、縣規(guī)劃局、戈仙莊鎮(zhèn)、以及國(guó)土局所屬的武松公園、清涼江生態(tài)園等單位，在“大城管”改革方案一出臺(tái)，都爭(zhēng)先恐后的對(duì)此次職能劃轉(zhuǎn)人員、設(shè)備、車輛、工具和其他資產(chǎn)進(jìn)行了造冊(cè)登記，經(jīng)國(guó)有資產(chǎn)管理部門核實(shí)，按照相應(yīng)程序在第一時(shí)間移交給了城管局使用管理。

清河縣“大城管”改革成功了，“多龍治水”時(shí)的相互推諉，都管都不管造成了城市不文明現(xiàn)象不見了，城市面貌在人們眼中為之一亮……當(dāng)談起此事時(shí)，縣長(zhǎng)劉延濤高興地說：“原來安排城管上的事兒，要召集8個(gè)人來開會(huì)，現(xiàn)在用不著了，給城管局長(zhǎng)打個(gè)電話，事兒就安排妥了?！?/p>

第五篇：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐和探索

培訓(xùn)增長(zhǎng)知識(shí) 創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)

——關(guān)于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐和探索

為加快省委省政府提出的“工業(yè)強(qiáng)省，城鎮(zhèn)化帶動(dòng)和推動(dòng)跨越發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)，為進(jìn)一步推動(dòng)我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)步伐，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的素質(zhì)，我校在省人力資源和社會(huì)保障廳的大力支持和指導(dǎo)下，在省人力資源開發(fā)促進(jìn)會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，對(duì)SIYB“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行了有益的實(shí)踐和探索，創(chuàng)建了自己的培訓(xùn)特色。

我校系貴州省人力資源開發(fā)促進(jìn)會(huì)直屬培訓(xùn)中心，是貴州省最早開展SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校擁有一支最具實(shí)力、最有豐富創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、愛崗敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，有著獨(dú)特的教學(xué)模式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)管理流程。同時(shí)，學(xué)校還依托于省人力資源開發(fā)促進(jìn)會(huì)平臺(tái)，充分發(fā)揮資深老專家優(yōu)勢(shì)，為受訓(xùn)學(xué)員提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策支持及必要的技術(shù)扶持服務(wù)。

針對(duì)當(dāng)前我省SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的新情況、新特點(diǎn)，近年來，我校在貴陽(yáng)、黔西南、安順、遵義等地舉辦了多期SIYB師資培訓(xùn)班和IYB小老板培訓(xùn)班，在貴州大學(xué)、黔西南民族師范學(xué)院、貴州商專等多所高等院校開展了數(shù)十期大學(xué)生GYB、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，取得了好成績(jī)，積累了好經(jīng)驗(yàn)，使我校的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)躍上一個(gè)新臺(tái)階，獲得了良好的社會(huì)效益。同時(shí)，我校開展的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作也受到各級(jí)政府部門的充分肯定，得到了省、地、州各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊許和評(píng)價(jià)?，F(xiàn)就我校這幾年開展的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)離不開各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷 我校舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中，省人力資源和社會(huì)保障廳王明錚副廳長(zhǎng)、廳職業(yè)能力建設(shè)處林家俊處長(zhǎng)等時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活情況，多次親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，并與學(xué)員和老師親切交談，給了全體師生極大的鼓舞。同時(shí)，對(duì)我校也提出了殷切的期望：“嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，努力探索高品質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，為推進(jìn)我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)做出積極的貢獻(xiàn)”。省人力資源開發(fā)促進(jìn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，會(huì)長(zhǎng)李萬祿同志多次詢問培訓(xùn)工作的具體情況，并親自協(xié)調(diào)、組織落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)生源；副會(huì)長(zhǎng)肖心田同志、龍?jiān)掠⑼居H臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)我們提出了寶貴的建議。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)的同時(shí)保證培訓(xùn)效果（1）每期開班前，組織教師開展豐富的教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、案例和教學(xué)方式等進(jìn)行交流討論，要求老師使用規(guī)范、統(tǒng)一的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課件，使培訓(xùn)更加系統(tǒng)化，規(guī)范化；

（2）重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資的配備，派出經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的老師對(duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行授課，并在授課的過程中要求老師用專業(yè)感染學(xué)生、用思想凈化學(xué)生、用敬業(yè)打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，提升自己的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和挫折承受能力；（3）授課老師均會(huì)采用互動(dòng)性、參與性、針對(duì)性、實(shí)用性的教學(xué)方法，將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)技巧貫穿于整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情，化“就業(yè)焦慮”為“創(chuàng)業(yè)信心”；

（3）聘請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，并且熟悉SIYB教學(xué)模式的專家擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，采取跟班聽課制度，對(duì)培訓(xùn)老師的授課進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，從而保證了授課的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)性；

（4）邀請(qǐng)參加過SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)員到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三、后勤服務(wù)到位是培訓(xùn)順利進(jìn)行的有力保障

（1）提前做好教材的征訂、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，教學(xué)教具的準(zhǔn)備，各種培訓(xùn)表格的打印和復(fù)印工作；

（2）做好培訓(xùn)期間學(xué)生的考勤管理和每天茶歇的準(zhǔn)備工作；（3）做好資料的采集和各類檔案資料的歸檔工作。

“培訓(xùn)增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)”。正是因?yàn)橛懈骷?jí)政府部門和有關(guān)單位的支持，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，以及我們這支具有合作，創(chuàng)新，務(wù)實(shí)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的艱辛付出，我校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)才能上一個(gè)新臺(tái)階。而對(duì)于每期受訓(xùn)的學(xué)員而言，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，無疑讓他們都感概萬千：第38期4班的劉蘇丹同學(xué)說：“我們以前上課不是這樣的，同學(xué)們不易接受，SIYB老師充分和同學(xué)交流，進(jìn)行積極的課堂互動(dòng)，我們很能接受，容易消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，下次有機(jī)會(huì)我還會(huì)申請(qǐng)參加更高級(jí)別的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我很受益，對(duì)我今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)”。在每次培訓(xùn)結(jié)束后的結(jié)業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員們都會(huì)用歌聲和感言來表達(dá)對(duì)黨和政府，對(duì)省人力資源和社會(huì)保障廳，對(duì)我校的真摯感謝！感謝為他們提供了免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)！感謝我們的老師用辛勤的汗水給他們傳道、授業(yè)、解惑！讓他們對(duì)未來多了一份憧憬和自信——轉(zhuǎn)變觀念，勵(lì)志創(chuàng)業(yè)；燃燒激情，務(wù)實(shí)操作；持之以恒，創(chuàng)辦企業(yè)”。他們一定會(huì)是創(chuàng)業(yè)路上的掘金者、生力軍；他們將會(huì)擁有美好的明天……

我校堅(jiān)信：在《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》[2012]國(guó)發(fā)2號(hào)文件的推動(dòng)下，我省必將形成“以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，我們將始終在省人力資源和社會(huì)保障廳的大力支持和指導(dǎo)下，在省人力資源開發(fā)促進(jìn)會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，為我省的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)貢獻(xiàn)自己的力量。

（供稿單位：貴州勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校 廖海林）