第一篇：五年級(jí)信息上冊(cè) 第9課有趣的畫圖工具教案 湘教版

有趣的畫圖工具

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；

2、了解各類畫圖工具的名稱和用法；

3、學(xué)會(huì)撤消和清除圖像的操作方法；學(xué)會(huì)改變畫布的大??；

4、學(xué)會(huì)矩形、橢圓、直線工具的用法；

5、初步學(xué)會(huì)文件的保存方法； 過程方法目標(biāo)：

通過自主嘗試，了解畫圖窗口的組成部分和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過作品欣賞、體驗(yàn)各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生為文件取有意義的名字，滲透良好的使用習(xí)慣。

學(xué)情分析：雖然，在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作，但學(xué)生掌握的并不熟練，可能會(huì)對(duì)畫圖造成一定的障礙。

教學(xué)方法：講解演示法、自主探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電腦繪畫作品若干、課件、范畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)矩形、橢圓、直線工具的用法； 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅漂亮的繪畫作品，你們想看嗎？那我們就一起來(lái)欣賞吧！（教師展示繪畫作品）

師：你們知道這些作品是用什么軟件畫出來(lái)的嗎？

師：對(duì)，是畫圖。那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫畫。

二、打開畫圖，了解窗口組成：（1）找到畫圖軟件

師：畫圖軟件藏在哪里呢？哪位同學(xué)能主動(dòng)上來(lái)幫老師把畫圖找出來(lái)？ 師：做得真棒！你們看清楚了嗎？大家一起說。板書：“開始——程序（P）——附件——畫圖”

師：現(xiàn)在你們能找到畫圖了嗎？那就趕緊動(dòng)手吧?。?）了解窗口組成

畫圖找到了嗎？我們一起來(lái)聽聽它的自我介紹吧！

課件演示：親愛的同學(xué)們，歡迎你們認(rèn)識(shí)我，我是畫圖，用我可以畫出一幅幅美麗的圖畫。先來(lái)看看我的各個(gè)組成部分吧！窗口最上面這藍(lán)色的一條是標(biāo)題欄；標(biāo)題欄的右邊是最小化、最大化和關(guān)閉按鈕；標(biāo)題欄的下面灰灰的一條是菜單欄；最下面這五顏六色的是顏料盒，需要什么顏色可以從這里選擇；中間白色的就是畫布，相當(dāng)于大家平時(shí)畫畫用的白紙，你們可以在上面盡情地畫畫；有時(shí)候圖畫很大，需要拖動(dòng)垂直或水平滾動(dòng)條才能看到全部；左邊是“工具欄”，畫畫要用的工具可都在這里了，學(xué)會(huì)使用這里的工具，就可以在電腦里隨心所欲地畫畫了！現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)畫圖的這些組成部分了嗎？

三、動(dòng)手探究體驗(yàn)各種工具：

師：工具欄里有很多很好玩的工具，這些工具里面還藏著不少秘密呢！你們想動(dòng)手試一試嗎？ 師：那接下來(lái)，你們就自己嘗試著使用這些工具畫一畫，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生自主嘗試，教師巡視輔導(dǎo)。

師：通過剛才的嘗試，你最喜歡其中的哪些工具呢？能向大家介紹一下它嗎？ 師：你知道它的名字嗎？你是怎么知道的？

師：是的，只要我們把鼠標(biāo)指向圖標(biāo)，停留一會(huì)，指針下面就會(huì)出現(xiàn)它的名稱。師：你真棒！其他同學(xué)有最喜歡的工具要向大家介紹嗎？ 學(xué)生依次上來(lái)介紹自己喜歡的工具，教師依次給予表?yè)P(yáng)。

四、嘗試畫圖，體驗(yàn)成功喜悅

師：我們班的同學(xué)們可真厲害，認(rèn)識(shí)了這么多的畫圖工具！下面我們就來(lái)使用這些工具吧！你們看，老師這幅“林中小屋”，用到了工具欄中的哪些工具？

師：對(duì)啊，這幅畫中用到了矩形、橢圓、直線等工具，你們能用這些工具完成出比這更漂亮的作品嗎？

學(xué)生自由繪畫

五、作品展評(píng)，激勵(lì)促進(jìn)

師：通過一節(jié)課的努力，我們很多同學(xué)已經(jīng)成功地完成了作品。讓我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品吧！

師：這位同學(xué)，你覺得你這幅畫畫得怎樣？

師：其他同學(xué)對(duì)這幅畫感覺如何呢？誰(shuí)來(lái)說一說？ 學(xué)生評(píng)價(jià)作品

六、保存文件滲透良好習(xí)慣

師：這是我們畫的第一張電腦畫（板書），不管好看難看，都有很大的紀(jì)念意義，所以要把它保存起來(lái)。怎樣保存呢？有沒有小朋友知道？ 學(xué)生示范

師：很好！需要我們同學(xué)們注意的是，在保存文件時(shí)，為方便以后查找，應(yīng)該給它取一個(gè)有意義的名字，像今天這幅畫，我們就可以命名為“漂亮的小屋”。按照剛才的過程，趕緊把你們的第一張電腦畫保存起來(lái)吧。

七、退出畫圖

師：保存好了文件，我們?cè)撛趺赐顺霎媹D程序呢？ 師：對(duì)，可以單擊窗口右上方的“關(guān)閉”按鈕。

八、小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課就上到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

1、啟動(dòng)畫圖

2、認(rèn)識(shí)了窗口各部分

3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動(dòng)”

4、清除圖象

5、保存文件

九、教學(xué)板書：

有趣的畫圖工具

開始——程序（P）——附件——畫圖

工具： 矩形，直線，鉛筆，橡皮擦，………

十、課后反思：

第二篇：湘版二年級(jí)上冊(cè)第9課《大嘴巴》

《大 嘴 巴》

教材分析：

本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、自學(xué)掌握折和粘的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。情感目標(biāo)：

1、通過有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴” 教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí)安排：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干。學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、手工紙、綜合材料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（1）首先，教師在課前出示“東南西北”，和學(xué)生一起玩一玩。教師：“今天，老師帶來(lái)了一件玩具，你能叫出它的名字嗎？” 學(xué)生：“東南西北”

教師：“知道怎么玩嗎？” 學(xué)生：“知道！”

教師：“誰(shuí)想先來(lái)試一試？”

請(qǐng)幾同學(xué)上來(lái)猜一猜。教師手中的“東南西北”答案有：老虎、獅子、狗熊、小兔子、老鼠、武松、狐貍、松鼠。（2）學(xué)生制作“東南西北”。

教師：“玩的這么開心，想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？” 學(xué)生：“想！”

教師：“知道怎么做嗎？那就開始動(dòng)手吧，如果你不會(huì)做，就向會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)教一下，一首歌曲后，看看誰(shuí)的心靈手又巧！”

學(xué)生動(dòng)手制作“東南西北”，多媒體播放少兒歌曲，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師：“已經(jīng)好了的同學(xué)，可以先在座位上和周圍的同學(xué)玩一玩?！保?）抽獎(jiǎng)游戲。

教師：“老師這里有個(gè)幸運(yùn)“東南西北”，如果你今天運(yùn)氣好的話，還可以從我這里拿到很多獎(jiǎng)品呢！想來(lái)試一試嗎?！?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生猜一猜。

教師：“今天，你的運(yùn)氣真好，這個(gè)大嘴巴玩具是你的了。” 教師：“不過在得到獎(jiǎng)品前，先請(qǐng)你來(lái)給他取個(gè)名字好嗎？” 學(xué)生根據(jù)自己的感受給“大嘴巴”取名字。（4）出示課題：

教師：“沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)你可不要著急，想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?！?學(xué)生：“想！”

教師：“今天，我們就一起來(lái)做這樣一個(gè)“大嘴巴”。”

二、學(xué)習(xí)新課 ：

1、探究“大嘴巴”的制作方法：（1）“大嘴巴”的基本形。教師：“大家看看老師手里的“大嘴巴”，和你手里的“東南西北”有什么相同點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生：“都有大嘴巴?！保?）粘合：

教師：“他的嘴巴在哪里？怎樣才能和“大嘴巴”一樣呢？” 學(xué)生：“把嘴巴粘起來(lái)?！?/p>

教師示范，將“東南西北”相對(duì)的兩條空隙粘合起來(lái)。注意：不要將整個(gè)角都粘合在一起。

（3）“大嘴巴”的裝飾。

教師：““大嘴巴”已經(jīng)出來(lái)了，看看上面還缺些什么呢？” 學(xué)生：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、頭發(fā)、舌頭、牙齒等。教師：這些東西我們可以怎么做呢？ 學(xué)生：用筆來(lái)畫、紙來(lái)貼??

教師根據(jù)學(xué)生的回答，有針對(duì)性的對(duì)幾種方法進(jìn)行示范。

A、繪畫：在“東南西北”上利用蠟筆，進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化，強(qiáng)調(diào)速度與效果。B、剪貼：利用手工紙剪出舌頭、牙齒??，選擇膠水進(jìn)行粘貼。C、??

2、對(duì)自己材料的整合。談話：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的材料進(jìn)行整合。

提問：請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，談?wù)勀憧梢栽鯓友b飾你的“大嘴巴”。你帶的東西可以用來(lái)做什么？

教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解。

3、欣賞：

（1）以繪畫裝飾為主。

（2）以手工紙剪貼方法為主的作品。（3）以橡皮泥粘合為主的的作品。（4）以綜合材料為主的作品。

（引導(dǎo)學(xué)生探索不同的裝飾方法的表現(xiàn)效果。）制作方法：繪畫、剪貼、粘合、穿插、組合。

三、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過放音樂使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評(píng)價(jià)

找朋友：

讓每個(gè)學(xué)生帶著自己制作的“大嘴巴”找找自己最喜歡的朋友。和好朋友說說話，最后，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生

2、小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三篇：第1課 畫圖工具真齊全-教案

第1課 畫圖工具真齊全

【教學(xué)目標(biāo)與要求】 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識(shí)工具箱中各種工具。(3)掌握“鉛筆”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2．過程與方法

在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。4．行為與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”等工具的使用方法。

【教學(xué)方法與手段】

教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師

提出問題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。

教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【教學(xué)過程】 1．激勵(lì)引入，出示課題

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平時(shí)同學(xué)們都在什么地方畫畫？（紙上）同學(xué)想不

想知道在計(jì)算機(jī)中畫出來(lái)的畫是什么樣子的呢？（想）讓我們一起來(lái)欣賞一下。

出示優(yōu)秀的繪畫作品。（作品是多樣性的，并且是有層次性的）

剛才這些作品都是同學(xué)們用Windows XP中自帶的“畫圖”程序畫出來(lái)的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“畫圖”程序。

引入課題：

第1課 圖畫工具真齊全 2．新授

(1)啟動(dòng)“畫圖”程序。

同學(xué)們，還記得以以前學(xué)習(xí)過的“記事本”程序嗎？誰(shuí)記得是如何打開“記事本”程序 的？（學(xué)習(xí)演示）。

“畫圖”程序和“記事本”程序是鄰居，也在“附件”里，同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X上試一試，看看誰(shuí)能第一個(gè)啟動(dòng)“畫圖”程序。（學(xué)生操作）

請(qǐng)一位同學(xué)說一說自己的方法，并演示給其他同學(xué)看。(2)認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口。

老師發(fā)現(xiàn)“畫圖”程序的窗口和前面學(xué)過的“我的電腦”窗口似乎有一些相同的地方，你們能把它們找出來(lái)嗎？（學(xué)生找“標(biāo)題欄”、“菜單欄”等）

“畫圖”程序還有一些自己特有的組成部分，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（多媒體展示）

工具箱：好比我們的文具盒，里面有鉛筆、橡皮等畫畫的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需要的顏色。

畫圖區(qū)：就好比我們的繪畫紙。我們可在上面畫出非常精美的圖畫。

工具箱中的工具真多啊，它們都叫什么名字呢？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生可以把鼠標(biāo)移動(dòng)到工具中的工具上，查看工具的名稱）(3)調(diào)整畫布的大小。

平時(shí)我們?cè)诩埳袭媹D的時(shí)候，畫紙有大有小，那么我們?cè)凇爱媹D”程序里怎么改變畫紙的大小呢？請(qǐng)同學(xué)們完成書本上的“實(shí)踐園”，把我們的畫布設(shè)置成800*600的大小。（學(xué)生操作）。

其實(shí)在“畫圖”程序中，我們不僅可以通過“屬性”命令來(lái)改變畫布的大小，還有一種方法可以改變畫布的大小，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣有什么，（邊講邊演示，提示學(xué)生找到畫布邊緣的“小方塊”）你們?cè)囍蟿?dòng)小方塊看看畫布有什么變化。（學(xué)生拖動(dòng)“小方塊”改變畫布的大?。┱l(shuí)能說一說這兩種方法的區(qū)別？（生回答，師總結(jié)）(4)寫數(shù)字。

畫布的大小確定后，我們就可以在上面進(jìn)行繪畫了。誰(shuí)告訴老師哪一個(gè)是“鉛筆”工具，又怎么樣利用“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫呢？我們要使用這種工具，首先要選中這種工具，只要在這中工具上單擊一下，就可以選中這種工具，例如我們?cè)凇般U筆”工具中單擊一下，“鉛筆”工具圖標(biāo)就凹下去了，表示我們已經(jīng)選中了“鉛筆”工具，當(dāng)選中某種工具后，鼠標(biāo)的指針會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，例如我們選中“鉛筆”工具后，把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫圖區(qū)，指針就會(huì)變成鉛筆的形狀，這時(shí)我們就可以按下左鍵不放，在畫圖區(qū)拖動(dòng)，繪制圖形了。例如我們可以按下鼠標(biāo)的左鍵，在畫圖區(qū)“寫”出我們需要的數(shù)字。（師演示操作）下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試一試。（學(xué)生練習(xí)）如果發(fā)現(xiàn)自己“寫”出的數(shù)字不滿意怎么辦呢？我們可以使用“橡皮”工具來(lái)進(jìn)行擦除，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)演示給大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具進(jìn)行擦除外，還有沒有其他辦法來(lái)清除自己不滿意的圖形呢？我們還可以通過一個(gè)命令來(lái)清除自己不滿意的圖形，它就是“編輯”菜單中的“撤銷”命令，大家請(qǐng)看（師演示操作），怎么樣，是不是很神奇，大家想不想自己試一試？（生練習(xí)）“撤銷“命令就好比是“后悔藥”一樣，那么這個(gè)“后悔藥”是萬(wàn)能的嗎？它可以一直無(wú)限次地“撤銷”嗎？請(qǐng)大家試一試（生嘗試），最終教師幫學(xué)生總結(jié)出，只能撤銷三次，從而進(jìn)一步總結(jié)與“橡皮”工具的區(qū)別。(5)保存作品。

剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用鉛筆工具進(jìn)行繪制圖形，繪制好的圖形，我們應(yīng)該如何保存呢？我們只要通過“文件”菜單中的“保存”命令就可以了。（師演示利用“保存”命令保存圖形）請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試保存自己的圖形。(6)繼續(xù)練習(xí)。

其實(shí)在畫圖中，我們不但可以利用“鉛筆”工具進(jìn)行“寫”字，也可以使用“刷子”工具來(lái)“寫”字呢，請(qǐng)大家看看選中“刷子”工具后與“鉛筆”工具有什么區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生找到“刷子”工具有多種狀態(tài)選擇器）這么多的狀態(tài)，我們到底應(yīng)該選擇哪一種呢？其實(shí)我們只要分別試一試就知道了，如果不滿意，我們還可以使用“撤銷”命令立即清除。（生嘗試狀態(tài)選擇器中的各種狀態(tài)）請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的狀態(tài)繼續(xù)“寫”出數(shù)字六到十。（生練習(xí)）寫好數(shù)字后，我們一定要及時(shí)地保存。誰(shuí)來(lái)說說看，這一次保存和剛才一樣嗎？（生回答，引導(dǎo) 學(xué)生比較續(xù)存和第一次保存的區(qū)別）。(7)退出“畫圖”程序。

畫好圖形后，我們要及時(shí)的關(guān)閉，誰(shuí)知道如何才能關(guān)閉“畫圖”程序？“畫圖”程序的關(guān)閉和關(guān)閉其他程序一樣，單擊“關(guān)閉”按鈕就可以了。（學(xué)生嘗試練習(xí)）下面教師也把“畫圖”程序關(guān)閉了，怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)對(duì)話框呢（師演示還沒有保存而直接退出的情況），對(duì)，如果我們的文件還沒有保存，我們必須先保存作品，然后再退出“畫圖”程序。3．課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說一說，你都有什么收獲？（生回答）把你的這些收獲在“成果欄”中寫一寫。

第四篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課《烏鴉與狐貍》教案2 湘藝版

烏鴉與狐貍

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

二、重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。

2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

3、獎(jiǎng)品若干（星星）

四、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)高情景，引入

1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）

2、出示場(chǎng)景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）《狐貍和烏鴉》動(dòng)畫：

（二）師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興?！?老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事吧。

2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水。”

師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己?。ê俸伲∥艺姘簦。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來(lái)聽故事吧！

3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

（1）“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）

師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）

（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……

師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊?lái)比比看誰(shuí)說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊?lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）

4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說）

老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢？）

（三）集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過程）

（四）結(jié)束部分

1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說點(diǎn)什么呢？（幼兒說）

如：狐貍我想對(duì)你說……（可以對(duì)自己說，也可以對(duì)老師說，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說、對(duì)好朋友說……）

2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會(huì)怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？

第五篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版

《烏鴉與狐貍》

教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時(shí)：童話音樂劇表演 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來(lái)說說這個(gè)故事

3、第一樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音 1 樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

（生伴隨音樂離開教室）

第二課時(shí)：童話音樂劇表演

教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 第二課時(shí)

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來(lái)

師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？

（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編

在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。