第一篇：張子英歷史總結(jié)

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。鉆研教材，學(xué)習(xí)“課標(biāo)”真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備出高質(zhì)量的課時(shí)教案。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，準(zhǔn)確、完整地把握歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，以課標(biāo)和教材為依據(jù)，全面完成教學(xué)目標(biāo)。

3、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作，探究問(wèn)題。養(yǎng)成探究的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)。以優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生為主，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，努力提高成績(jī)。

5、教學(xué)方法要靈活多

樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

6、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分鐘，再除去兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

7、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

8、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

9、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

10、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

張

子

英

閆家店初級(jí)中學(xué)

七年級(jí)歷史學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

一、目標(biāo)要求

通過(guò)八年級(jí)歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)近代史是一部屈辱的歷史。了解列強(qiáng)的罪行和清政府的無(wú)能，中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子探索救國(guó)圖存的斗爭(zhēng)和農(nóng)民階級(jí)的斗爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨為探索救國(guó)救民之路所進(jìn)行的探索。及重大的歷史事件和歷史人物。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識(shí)圖能力。

3、理解人與自然,社會(huì)的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí).4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立“校興我榮,校衰我恥”的意識(shí),讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的“天堂”.二、方法措施

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細(xì)分析一下：

（一）智力因素型：對(duì)于智力因素型的學(xué)生，1、用耐心與鼓勵(lì)撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹(shù)立自信；由于這類學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤地定位為“缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞”，而且這種認(rèn)識(shí)在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，反復(fù)向說(shuō)明或者證明其原本不笨，只是自己對(duì)自己的定位錯(cuò)誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹(shù)立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。

2、準(zhǔn)確定位，因材施教。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種“差勁”；一個(gè)接一個(gè)的“那又怎樣”是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言；對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對(duì)智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問(wèn)題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、沒(méi)目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對(duì)非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！

1、樹(shù)立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中，如果我們注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者。對(duì)這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對(duì)其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵(lì)輔導(dǎo)，可能就會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jī)。

七年級(jí)歷史學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

張

子

英

閆家店初級(jí)中學(xué)

七年級(jí)歷史德育工作總結(jié)

歷史教學(xué)道德知識(shí)的教育，主要是借助于歷史道德形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范、道德判斷和道德評(píng)價(jià)等道德知識(shí)的教育，并在此基礎(chǔ)上初步形成道德觀念與道德信念。

中學(xué)歷史教科書寫進(jìn)的大量?jī)?yōu)秀歷史人物的道德品質(zhì)，是道德知識(shí)教育的生動(dòng)材料。借助于歷史道德形象 進(jìn)行道德知識(shí)的教育，首先要對(duì)歷史人物的道德行為做出分析和概括，使學(xué)生逐步建立起道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)道德行為的是非、善惡、美丑的準(zhǔn)則。優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如憂國(guó)憂民、報(bào)效祖國(guó)、以死殉國(guó)；天下為公、至大至公、舍身取義；求索攻堅(jiān)、追求真理、不畏艱難；尊師敬業(yè)、謙虛禮讓；勤勞節(jié)儉、崇儉反奢；誠(chéng)實(shí)正直、行己有恥，等等。除此之外，根據(jù)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，我們?cè)谂袛鄽v史人物道德行為的是與非、善與惡時(shí)，還應(yīng)看在當(dāng)時(shí)的歷史條件下其道德行為是否有利于社會(huì)的進(jìn)步和道德文明的發(fā)展。在歷史教學(xué)中，組織學(xué)生有目的地歸納歷史人物道德行為所涉及到的三類社會(huì)關(guān)系，是道德知識(shí)教育中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容特點(diǎn)，應(yīng)主要抓住愛(ài)國(guó)主義這條主線，使學(xué)生牢固地樹(shù)立正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體關(guān)系的道德觀。評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)歷史人物的過(guò)程中，不可避免地進(jìn)行著道德評(píng)價(jià)。例如在中國(guó)近代史上，面對(duì)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中華民族的侵略，既有一批前仆后繼、為國(guó)捐軀的民族英雄，也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國(guó)賊。對(duì)愛(ài)國(guó)者和賣國(guó)賊的對(duì)比評(píng)價(jià)可以提高道德評(píng)價(jià)的水平和效果。

此外，歷史教科書以醒目的方式寫進(jìn)的杰出歷史人物的名言、名句、句聯(lián)，從不同角度展示了這些歷史人物的崇高思想和道德風(fēng)貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袕?qiáng)烈的情感色彩。例如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；于謙的“粉身碎骨全不惜，要留青白在人間”；亞里士多德的“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”；但丁的“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德”等等，既是進(jìn)行道德知識(shí)教育的生動(dòng)材料，也是培養(yǎng)道德情感的良好憑借。

歷史教學(xué)進(jìn)行道德教育的最終目的，是養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。道德行為習(xí)慣，需要通過(guò)一系列的模仿、無(wú)數(shù)次的重復(fù)、有意識(shí)的練習(xí)以及與壞的習(xí)慣勢(shì)力作斗爭(zhēng)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。歷史教師要善于將歷史榜樣的行為規(guī)范和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的行為規(guī)范有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)他們?cè)谔幚韨€(gè)人與國(guó)家、集體、父母、同學(xué)、親友的關(guān)系以及在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)處世做人。七年級(jí)歷史德育工作總結(jié)

張

子

英

閆家店初級(jí)中學(xué)

第二篇：張玉英總結(jié)

二○一三～二○一四學(xué)第一學(xué)期

三年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的情感交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與

橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，并且根據(jù)課題組的分工認(rèn)真完成了兩個(gè)調(diào)查報(bào)告和三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

第三篇：張曉英教案設(shè)計(jì)（范文模版）

名稱：

姓名：高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)張曉英

Unit 5Cananda-------“The True North”

Period 1Warming up and reading

教學(xué)重點(diǎn)

1.Let studends read the passage and learn about the geography, populationg, main cities, natural beauty and natural resources of Canada.2.Get students to learn different skills.教學(xué)難點(diǎn)

1.Develop students` reading ability.2.Enable students to learn about some basic information and talk about Canada.三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.Get students to learn the useful new words and expressions in this part.2.Let students learn the knowledge of Canada.能力目標(biāo)

1.Develop students` reading ability and let them learn different reading skills.2.Let students learn how to read a travelling report and how to use a map.3.Enable students to learn about some basic information and talk about Canada.情感目標(biāo)

1.Stimulate students` interest in learning about foreign countries.2.Develop students` sense of cooperative learning.教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)方案

Step 1 Leading-in and warming up

1.Show a map of Canada to students and talk about Canada.Then ask them the

following questions:

1)What kind of country is Canada?

2)How large is it?

3)What else do you know about Canada?

Suggested answers:

1)Canada is a multicultural country.2)It`s the second largest country in the world.It covers an area of 9984670 square

kilometers.It is a bit bigger than China.3)(Students` answer may vary.Encurage them to tell more information.)

2.Make a quiz

Show the following on the screen.How much do you know about Canada?

1.What language(s)do Canadians speak?

A.English B.English and German C.English and French D.English and Spanish

2.What is the capital of Canada?

A.VancouverB.TorontoC.CalgaryD.Ottawa

3.What is the national animal of Canada?

A.BeaverB.Grizzly bearC.Polar bearD.Penguin

4.What is the Canadian leader called?

A.PresidentB.Prime MinesterC.GovernorD.King

5.How many Great Lakes are there in Canada?

A.4B.3C.5D.6

Let students work in pairs and answer this quiz.Then have them compare their answers with another pair.Give them the correct answers and see how many students got 80﹪or better.Step 2 Pre-reading

1.1)

2)

3)

2.Let students discuss the following questions: What is the longer trip you have ever taken? If you take a trip to Canada, what dou you think you might see there? What three words would you use to describe Canada? Have students turn to Page 34 of the text book, look at the title of the reading passage

and the pictures and predict what the passage is about.Then have them read the passage quickly to see if they are right.Step 3 Reading

1.Fast reading

Ask students to skim the reading passage and then answer the following questions:

1)What is the passage mainly about?

2)What is “The True North”?

3)How many cities are mentioned in the text? What are they?

Three minutes later,check the answers with the whole class.Suggested answers:

1)The passage is about a trip of two girls, and it tells us some information about

Canada.2)“The True North”is the train that goes across Canada.3)Five.They are Montreal, Vancouver, Calgary, Thunder Bay and Toronto.2.Intensive reading

Allow students to read the passage carefully this to understand the main ideas of each paragraph and get the important details, and then finish the following:

1)Choose the best answer to each question according to the text.(1)As you go eastward, you can see the following things except

A.mountainsB.thousands of lakesC.forests and wide rivers D.cows

(2)Who will take part in the Calgary Stampede?

A.CowboysB, People from Canada

C.Anyone who has a gift for ridingD.Cowboys from all over the world

(3)Which of the following ststements is true?

A.One can cross Canada in less than five days by train.B.Many people think Calgary is the most beautiful city in Canada.C.In fact, the population of Canada is more than thirty million.D.Ocean ships cannot reach Thunder Bay.(4)Which of the following shows the right route of the cousin`s travel?

A.Toronto→Calgary→Vancouver→Thunder Bay

B.Vancouver→Calgary→Thunder Bay→Toronto

C.Vancouver→Thunder Bay→Calgary→Toronto

D.Toronto→Thunder Bay→Calgary→Vancouver

Suggested answers:(1)D(2)D(3)C(4)B

2)Answer the following questions in complete sentences.(1)Which continent were the cousins crossing?

(2)Why were they not flying directly to the Atlantic coast?

(3)Why is the population of Vancouver growing so rapidly?

(4)What happens at the Calgary Stampede?

(5)How are ocean ships able to reach the center of Canada?

(6)What are some of Canada`s greatest natural resources?

3.Reading and discussing

Read the passage a third time and then work in pairs to discuss these questions.1)Which part of the reading passage interests you most?

2)If someday you go to Canada, where will you go?Why?

(Let students have enough time to read the passage carefully and discuss the questions with their partners.Encourage them to expand their answers according to their own experiences.)

4.Dealing with language points

Help students analyze some difficult ,long and complex sentences and guess the mianings of some new words and expressions.Encourage them to try to deal with the language points in the context.Give tehm explanations if necessary.Listening and reading aloud

Ask students to read the passage aloud to the tape and let them pay attention to the pronunciaton of each new word and the pauses within each sentence.Tell them to pick out all the useful expressions or collocations from the passage while reading and copy them to the notebook after class as homework.Read them aloud and try to learn them by heart.Collocations: be on a trip to , rather than, take the aeroplane, all the way, take the train, at the airport, on the way to , chat about, as well as, less than, aboard the train, settle down, manage to do, catch sight of, be famous for, have a gift for, thousands of, in prizes, be amazed to do, at the top of, be surprised at, because of, fresh water.Step 4.Consolidation

Give students 10 minutes or so and let them do the following:

1.Work in pairs and fill in the table about the type of writing and summary of the idea.A TRIP O “THE TRUE NORTH”

Type of writingThis is a piece of narrative writing.Main idea of the passage Li Daiyu and her cousin Liu Qian went on a trip to Canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole continent of Canada from west to east.Main idea of Paragraph1 Li Daiyu and her cousin LiuQian were on a trip to Canada.Main idea of Paragraph2 Having arrived in Vancouver ,the most beautiful city in Canada, they were to be taken to catch”The True North”, the cross-Canada train.Main idea of Paragraph3 Settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the Rockey Mountains to Calgary.Main idea of Paragraph4 While arriving at Thunder Bay, they learn more about Canada, its population,resources,etc.Main idea of Paragraph5 The train rushed towards Toronto while they were sleeping.2..Complete the summary of the story with one word in each blank and then retell the whole story.Li Daiyu and Liu Qian were on aacross Canada.Instead of taking the aeroplanethe way, they would cross the whole continent of Canada in aafter arriving Vancouver by air.Danny Lin waitedthem at the airport and gave them a briefabout Canada, the secondcountry in the world and Vancouver, the most beautiful city of the country, while taking them tothe train,”The True North”

Having settledin the seats, they looked out of windowthe wild scenery, the mountain goats, and grizzly bear.They went by the city of Calgary andin Thundet Bay, a city at theof the Great Lakes, learning more about Canada of its population resources and so.Their last stop is Toronto, one of the southernmost cities in Canada.Keys: trip;all;train;for;intoduction;biggest;catch;down;at;arrived;top;on.Step 5 Homework

1.Learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.Read the reading passage again and try to retell the passage.板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Canada—“The True North”

Warming up and reading

A TRIP ON “THE TRUE NORTH”

Type of writingThis is a piece of narrative writing.Main idea of PassageLi Daiyu and her cousin Liu Qian went on a trip to Canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole continent of Canada from west to east.Main idea of Paragraph1 Li Daiyu and her cousin LiuQian

trip to Canada.were on a

Main idea of Paragraph2 Having arrived in Vancouver ,the most beautiful city in Canada, they were to be taken to catch”The True North”, the cross-Canada train.Main idea of Paragraph3 Settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the Rockey Mountains to Calgary.Main idea of Paragraph4 While arriving at Thunder Bay, they learn more about Canada, its population,resources,etc.Main idea of Paragraph5 The train rushed towards Toronto while they were sleeping.

第四篇：張谷英導(dǎo)游詞

轉(zhuǎn)貼】張谷英村導(dǎo)游詞 是這個(gè)嗎？希望對(duì)你有用！^_^

各位游客

大家好!歡迎大家參觀被譽(yù)為“江南第一屋場(chǎng)”的張谷英村。

張谷英村隸屬?gòu)埞扔㈡?zhèn)，地處幕阜山脈，是以明洪武年間遷入始祖名姓而定。村民繁衍至今已26代，目前村里所居2600多人，均系遷入始祖后代。上下600年聚族而居堪稱一奇，而張谷英大屋，更是傳統(tǒng)民居瑰寶。張谷英大屋始建于明萬(wàn)歷年間，形成于清嘉慶年間，建筑面積5萬(wàn)多平方米，是一個(gè)含大小房屋1732間，天井206個(gè)，巷道60多條的古建筑群。它依山傍勢(shì)延綿四華里，呈豐字形布局。整個(gè)建筑群分為三大部分當(dāng)大門(龍頭)、王家煅(龍身)，上新屋（龍尾)。

現(xiàn)在大家站的這個(gè)地方就是當(dāng)大門，前面的這條溪流叫玉帶河，它像一條玉帶環(huán)繞古村。當(dāng)大門是建筑群的“龍頭”，是明萬(wàn)歷年間(公元1573年)張谷英的第8代孫思男公始建的，建筑面積9200平方米，大小堂屋和天井各24個(gè)，住房422間，整個(gè)形狀像一把打開(kāi)的扇子。

正前面田里的天然巨石就是“龍珠”，小溪上“八”字形的石橋就像平起的“龍須”，通往小溪里的5個(gè)石級(jí)是“龍齒”，當(dāng)大門就是“龍口”。從“龍口”進(jìn)來(lái)，在兩道石大門中間有三條麻石并排鋪成的路是“龍舌”，也叫“過(guò)廳”，相當(dāng)于“官道’，專供車、轎進(jìn)出。在“龍舌”的兩邊各有一水塘，就是“龍眼”，起消防作用。

進(jìn)入第二道門，布局為“上下五進(jìn)”，即有五重天井、五個(gè)堂屋。天井具有“通風(fēng)、采光、排水”功能，有了它，新鮮空氣從天而注，改善了通風(fēng)條件；在排水方面，幾百年來(lái)，張谷英村遭受過(guò)無(wú)數(shù)次的大雨洪災(zāi)，但天井從未出現(xiàn)過(guò)因漬水堵塞而成災(zāi)的現(xiàn)象?？脊艑＜夜J(rèn)這是古建筑史上的一個(gè)謎——神秘的下水系統(tǒng)。采光、排水，這堪稱建筑群的“兩絕”。

屋梁上的四角雕有四季花卉，春牡丹、夏荷花、秋金菊、冬梅花，這些雕刻筆畫簡(jiǎn)練，線條清晰流暢，頗具明代風(fēng)格。

這里天井沒(méi)有井臺(tái)，但井壁上雕有十二生肖，左邊雕有太陽(yáng)，右邊是月亮，它表示陰陽(yáng)結(jié)合，男女平等，沒(méi)有男尊女卑的思想，代表了人們對(duì)“人人平等”的向往。在天井正中有一個(gè)圓孔，是“日規(guī)”，原來(lái)在圓孔里豎有一根木柱子，柱子上標(biāo)有刻度，在有陽(yáng)光的日子，太陽(yáng)照在哪一個(gè)刻度就表示什么時(shí)候，在那個(gè)時(shí)候就是根據(jù)這個(gè)推測(cè)時(shí)間的。

張家大屋一大特點(diǎn)是巷道多、深。它有三大作用即通風(fēng)、防火、交通。因?yàn)檎麄€(gè)建筑群沒(méi)有一顆鐵釘，通過(guò)巷道隔墻可起到防火作用。整個(gè)建筑群有這樣的巷道60多條，最長(zhǎng)的有74米，通過(guò)這些巷道，“晴不曝日，雨不濕鞋”，隨便從哪一家都可以走通全村，它既起分割又起聯(lián)系的作用。

大家現(xiàn)在所處地方叫橫堂，是整個(gè)建筑群的主體部分。一般縱向做幾“重”房子以后，再向兩邊擴(kuò)建橫向發(fā)展的叫“橫堂”，整個(gè)建筑群是由100多個(gè)橫堂組成的，每一個(gè)橫堂都是三“重”，面積是相同的，都是168平方米，共12間房子，而且每一個(gè)橫堂都有神龕。房子一般是兩層，上層為木結(jié)構(gòu)，是小姐住的閨房，下面是磚結(jié)構(gòu)。每一個(gè)堂屋都有門，門關(guān)起來(lái)就是一小家，打開(kāi)就是一大家，都可以相通。

現(xiàn)在請(qǐng)大家上龍形山看看全景，站在龍形山的龍頭上，張谷英村的風(fēng)水就盡收眼底。這里四面環(huán)山，樹(shù)木蔥蘢，大屋依山傍水，正對(duì)面的山峰是文筆峰，左邊是獅形山，右邊是象形山，叫“獅象把門″，從風(fēng)水學(xué)上講“獅象把門”能“聚風(fēng)聚氣”?？催@龍形狀的古建筑群是屋脊連屋脊，天井連天井。正前面的就是剛剛看過(guò)的“龍頭”，是明代的建筑?，F(xiàn)在將要去看的是清代的“龍身”部分。

王家塅位于龍形山側(cè)，建于清乾隆三十七年(公元1772年)，是張谷英的16代孫云浦公建的，建筑面積9474平方米，橫堂天井分布各21個(gè)，有房屋468間。房子的結(jié)構(gòu)是“豐”字形，大門是另外起的，有側(cè)門與主體建筑相連。第一道門是“龍口”，“龍口”進(jìn)來(lái)是“龍眼”，中間是“龍舌”。在這里可以看到類似岳陽(yáng)樓的盔頂山墻，最前面的叫“青龍朝陽(yáng)”，下面獅子頭露出來(lái)的地方叫“雙獅出洞”，左邊的叫“雙龍擺尾”。第二道門兩邊對(duì)稱的門框是一通到底的，兩條巷道叫“雙龍出洞”，按這里的規(guī)矩是東邊進(jìn)西邊出，當(dāng)官的由中門出入。從第二道門進(jìn)來(lái)，房子的布局是“三井四進(jìn)”，中間有保存完好的中門檻。這中間的門檻為什么這么高呢？因?yàn)樵谀菚r(shí)講究門第觀念，門檻的高低表示官位的高低，一般的人是走兩邊的。中央電視臺(tái)拍《日出東方》(第二個(gè)堂屋)和《毛澤東和他的鄉(xiāng)親們》(第三個(gè)堂屋)在這里拍過(guò)。

上新屋位于龍形山尾，建于清嘉慶年間，由張谷英的16代孫張緒彬始建，建筑面積7560平方米，有房屋172間，具明清時(shí)期莊園建筑雛形。布局是五井七進(jìn)八橫堂，呈井字形結(jié)構(gòu)。整個(gè)建筑群不尚奢華，大同小異，雖經(jīng)數(shù)百年卻保存完整，可以想象中國(guó)傳統(tǒng)倫理、宗族觀念對(duì)于一個(gè)大家族團(tuán)結(jié)、和睦所起的維系和規(guī)范作用。

這里是“百步三橋”，就是在一百步內(nèi)三座石橋橫跨渭溪河三次。據(jù)說(shuō)此三橋也叫張谷英橋，因?yàn)槿龢蚬灿芯哦危慷稳龎K條石共二十七塊大條石構(gòu)成，正應(yīng)張谷英老式筆畫數(shù)。

所有來(lái)這里游覽過(guò)的客人和大家一樣，都覺(jué)得這個(gè)古建筑群是一個(gè)大型建筑藝術(shù)博物館，是民間藝術(shù)的園地，同時(shí)也是一座大型迷宮。先祖?zhèn)優(yōu)楹笕肆粝铝藢氋F的遺產(chǎn)，也設(shè)下許多不解之謎。如為什么張谷英村人繁衍數(shù)十代，歷經(jīng)幾個(gè)朝代，600多年而群居不散？為什么整個(gè)古建筑群的下水道不堵塞，而水又流向何方？為什么整個(gè)古建筑群的構(gòu)造沒(méi)有一顆鐵釘或其他鐵件？為什么在殯葬禮儀隆重的農(nóng)村，惟有張谷英村埋死者不擇時(shí)辰日期？為什么張谷英村抬死者埋葬時(shí)，頭在先而腳在后等等？希望各位有識(shí)之士能破譯這些謎團(tuán)。張谷英村還是一個(gè)養(yǎng)在閣樓上的大家閨秀，她神秘而美麗的面紗還未被世人揭開(kāi)。2001年7月她已正式被國(guó)務(wù)院定為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位，目前各級(jí)政府己投入大量的人力、物力、財(cái)力著手恢復(fù)、保護(hù)、建設(shè)、開(kāi)發(fā)張谷英村。張谷英村不僅有這座博物館式的迷宮，在她的周圍，還有許多似九寨溝、桂林、張家界等風(fēng)景區(qū)的山水景色，也正在開(kāi)發(fā)之中。

各位游客大家好，歡迎來(lái)到張谷英民俗村！

[簡(jiǎn)要介紹張谷英民俗村]

張谷英村，位于湖南岳陽(yáng)以東的渭洞筆架山下，屬湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣張谷英鎮(zhèn)，地處岳陽(yáng)、平江、汨羅三縣市交匯處，距離長(zhǎng)沙、岳陽(yáng)分別約150公里和70公里，為中國(guó)保存最為完整的江南民居古建筑群落,至今已存在了500多年。2001年6月25日被公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，2003年被評(píng)為中國(guó)歷史文化名村。張谷英村建筑規(guī)模之大，建筑風(fēng)格之奇，建筑藝術(shù)之美，堪稱“天下第一村”，至今已存在500多年。目前保留1700多座明清建筑。張谷英景區(qū)已成為湘北的重要旅游景點(diǎn)之一。

專家認(rèn)為，張谷英村建筑規(guī)模之大，建筑風(fēng)格之奇，建筑藝術(shù)之美，堪稱“天下第一村”，至今已存在500多年。目前保留1700多座明清建筑。

相傳明代洪武年間，江西人張谷英沿幕阜山脈西行至渭洞，見(jiàn)這里層山環(huán)繞，形成一塊盆地，自然環(huán)境優(yōu)美，頓生在此定居的念頭。張谷英是位風(fēng)水先生，他經(jīng)過(guò)細(xì)致勘測(cè)后，選擇了這塊宅地，便大興土木，繁衍生息，張谷英村由此而得名。

張谷英村幾經(jīng)滄桑，基本上保留了原狀。比較完整的門庭有“上新層”、“石大門”、“潘家沖”三棟，三棟門庭各自分東、西、南方向設(shè)置，主庭高壁厚檐，圍屋層層相因，分則自成系統(tǒng)，合則渾然一體，總建筑面積1.08萬(wàn)平方米。

規(guī)格不等而又相連的每棟門庭都由過(guò)廳、會(huì)面堂層、祖宗堂屋、后廳等“四進(jìn)”及其與廂房、耳房等形成的三個(gè)天井組成。順著屋脊望去，張谷英村整個(gè)建筑就變成了無(wú)數(shù)個(gè)“井”字。廳堂里廊櫛比，天井棋布，工整嚴(yán)謹(jǐn)，格局對(duì)稱，形式、尺度和粉飾色調(diào)都趨于和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)出高超的建筑技藝。建筑材料以木為主，青磚花崗巖為輔。

從高處眺望，四面青山圍繞著一片屋宇，渭溪河迂回曲折穿村而過(guò)，河上大小石橋47座。屋宇墻檀相接，參差在溪流之上，形成“溪自階下淌，門朝水中開(kāi)”的格局。傍溪而鋪的是一條長(zhǎng)廊，廊里鋪有一條青石板路，沿途通達(dá)各門各戶，連接每一條巷口，巷道縱橫交錯(cuò)，通達(dá)每個(gè)廳堂共有60條，最長(zhǎng)的巷道有153米，居民們?cè)诖似鹁涌梢浴疤烨绮黄貢瘢暄┎粷裥?。檐?nèi)，渾圓的梁柱上刻有太極圖，屋下鏤雕的是精巧的小鹿。窗欞、間壁以及隔屏大多以雕花板相嵌，圖案有喜鵲、梅花、猛曾之類，栩栩如生。

張谷英村現(xiàn)住有658戶，2169人，全部是張谷英的第26、27代子孫。族居在這座迷宮似的古屋里，謹(jǐn)守著先祖“識(shí)時(shí)務(wù)、順天然、重教育、興禮義”的遺訓(xùn)，日出而作，日落而息。繁衍生息幾百年，世傳不衰。

據(jù)記載，張谷英村發(fā)展至今已經(jīng)過(guò)了600多年的歷史，上海同濟(jì)大學(xué)王紹周教授說(shuō)：張谷英村可以作為漢民族聚族而居的代表，它集中國(guó)傳統(tǒng)文化、平民意識(shí)、建筑藝術(shù)、審美情趣之精華于一體，在中國(guó)乃至世界建筑史上都有重大價(jià)值。考古專家認(rèn)為，張谷英村建筑規(guī)模之大，建筑風(fēng)格之奇，建筑藝術(shù)之美，堪稱“天下第一村”。張谷英村為漢族聚居群落。整個(gè)建筑群由當(dāng)大門、王家塅、上新屋三大群體組合而成。古建筑群始建于明嘉靖41年，清代兩次續(xù)建?，F(xiàn)有巷道62條，天井206個(gè)，總建筑面積達(dá)5萬(wàn)多平方米，共有大小房屋1732間?？傮w布局依地形呈“干技式”結(jié)構(gòu)，主堂與橫堂皆以天井為中心組成單元，各個(gè)單元自成庭院，各個(gè)庭院貫為一體。其最大特點(diǎn)是排水設(shè)施完整，采光、通風(fēng)、防火設(shè)施完備。

張谷英村人世世代代一直尊奉孔孟之教，重禮儀、教育。村人以讀書為榮，以不識(shí)字為恥，喜好讀書的風(fēng)氣代代相傳?？婆e時(shí)代曾有進(jìn)士1人、舉人7人、貢生6人、貢員1人、佾生1人、庠生45人、太學(xué)生33人、當(dāng)代大學(xué)生240多人、還有博士生和留學(xué)生。張谷英村人不但愛(ài)讀書，也精武術(shù)。不少人還練就了一身好武藝。

目前，張谷英景區(qū)已成為湘北的重要旅游景點(diǎn)之一。

[村落歷史]

500多年前，風(fēng)水先生張谷英為了謀生，攜一家老小從江西一路西行來(lái)到這里，看到這個(gè)地方四面環(huán)山、層巒疊嶂、茂林修竹、流水潺潺，是一個(gè)適宜居住的樂(lè)土，便在這里興建住宅安了家。后來(lái)子孫繁衍生息，便形成了這樣一片樓閣參差、路道縱橫、屋脊連著屋脊、天井接著天井的大屋場(chǎng)。張家的后世子孫便以其始遷祖的名字命名他們的住地為張谷英村。

[村落布局]

張谷英村呈半月形分布在山腳下，以主屋為大門，背靠青山，門前的渭溪河成了天然的護(hù)莊河。大門門楣上有一幅太極圖，為全族人保平安、佑富貴之意。大門里的坪上有兩口大塘，分列左右。它們?cè)⒁恺埖膬芍谎劬?，既用?lái)防火，又壯觀瞻。屋場(chǎng)內(nèi)渭溪河迂回曲折，穿村而過(guò)，河上大小石橋47座。屋宇墻檀相接，參差在溪流之上，形成“溪自階下淌，門朝水中開(kāi)”的格局。傍溪建有一條長(zhǎng)廊，廊里用青石板鋪路，沿途可以通達(dá)各家門戶，連接著各個(gè)巷道，巷道兩旁由青磚壘墻，高達(dá)10余米。墻高且厚，宜于防火，稱為風(fēng)火墻。大屋場(chǎng)里像這樣的巷道一共有60條，它們縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，最長(zhǎng)的巷道有153米，所有的巷道加在一起，總長(zhǎng)度達(dá)1459米。居民們?cè)诖似鹁涌梢浴疤烨绮黄貢瘢暄┎粷裥?。檐?nèi)，渾圓的梁柱上刻有太極圖，屋下鏤雕的是精巧的小鹿。窗欞、間壁以及隔屏大多以雕花板相嵌，圖案有喜鵲、梅花、猛曾之類，栩栩如生。

張谷英村為漢族聚居群落。整個(gè)建筑群由當(dāng)大門、王家塅、上新屋三大群體組合而成。古建筑群始建于明嘉靖41年，清代兩次續(xù)建?，F(xiàn)有巷道62條，天井206個(gè)，總建筑面積達(dá)5萬(wàn)多平方米，共有大小房屋1732間?？傮w布局依地形呈“干技式”結(jié)構(gòu)，主堂與橫堂皆以天井為中心組成單元，各個(gè)單元自成庭院，各個(gè)庭院貫為一體。其最大特點(diǎn)是排水設(shè)施完整，采光、通風(fēng)、防火設(shè)施完備。[主要建筑]

上新層，石大門，潘家沖

張谷英村比較完整的門庭有“上新層”、“石大門”、“潘家沖”三棟，三棟門庭各自分東、西、南方向設(shè)置，主庭高壁厚檐，圍屋層層相因，分則自成系統(tǒng)，合則渾然一體，總建筑面積1.08萬(wàn)平方米。規(guī)格不等而又相連的每棟門庭都由過(guò)廳、會(huì)面堂層、祖宗堂屋、后廳等“四進(jìn)”及其與廂房、耳房等形成的三個(gè)天井組成，可以說(shuō)，張谷英村整個(gè)建筑由無(wú)數(shù)個(gè)“井”字組成。廳堂里廊櫛比，天井棋布，工整嚴(yán)謹(jǐn)，格局對(duì)稱，形式、尺度和粉飾色調(diào)都趨于和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)出高超的建筑技藝。建筑材料以木為主，青磚花崗巖為輔。

天井

大屋場(chǎng)中最大的一個(gè)天井，大約有22平方米，既可以采光，又可以通風(fēng)。天井內(nèi)有一座花崗巖砌成的花壇。天井一角的地下有下水道，雨水可以從下水道一直流到渭溪河里去。一般天井的左右兩側(cè)房屋對(duì)稱。正面的會(huì)客堂屋比較高，常達(dá)10米左右，屋里冬暖夏涼。正屋后面是偏房，用來(lái)作牛欄、豬圈、柴房、谷倉(cāng)和堆放農(nóng)具，老人和孩子在屋前的天井里乘涼和嬉戲。

民俗民風(fēng)

張谷英村人世世代代一直尊奉孔孟之教，重禮儀、教育，孝敬父母，尊老愛(ài)幼。他們?nèi)粘龆?、日落而息，族?nèi)人團(tuán)結(jié)和睦，而且不以族大而欺壓附近異姓鄰居，與鄰村人關(guān)系友善，互相幫助，許多老人主動(dòng)幫助年輕人照看孩子，享受天倫之樂(lè)。白天勞力出工后，屋場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)門閉戶的現(xiàn)象。

張谷英村人以讀書為光榮，以不識(shí)字為可恥，喜好讀書的風(fēng)氣代代相傳?？婆e時(shí)代曾有40多人取得過(guò)功名。近年來(lái)則有85人從大專院校畢業(yè)，還有博士生和留學(xué)生。張谷英村人不但愛(ài)讀詩(shī)書，也精武術(shù)，不少人還練就了一身好武藝。

[歷史概況]

始建于明朝萬(wàn)歷年間、素有“民間故宮”之稱的張谷英古村落位于湖南省岳陽(yáng)縣青山環(huán)繞、溪水淙淙的渭洞山區(qū)。作為漢民族聚族而居的代表，古村始祖張谷英公26代子孫繁衍，數(shù)千人共同生活在同一個(gè)屋檐下。古村規(guī)模宏大、布局巧妙、設(shè)計(jì)巧奪天工，集建筑藝術(shù)、民俗文化、宗親文化、耕讀文化、明清風(fēng)貌之大成。2001年，張谷英古建筑群被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2003年，張谷英村被中華人民共和國(guó)建設(shè)部、國(guó)家文物局授予首批全國(guó)“歷史文化名村”稱號(hào)。

相傳十四世紀(jì)六十年代，有三個(gè)神秘人結(jié)伴而行“由吳入楚”，來(lái)到幕阜大山的余脈渭洞山區(qū)。這三個(gè)人一個(gè)姓張名谷英，一個(gè)姓劉名萬(wàn)輔，一個(gè)姓李名千金。三人中，張谷英懂風(fēng)水，沿途定盤擇地，遴選風(fēng)水，最后被渭洞的奇峻風(fēng)光所吸引。于是乎，就在這里相中了三塊寶地。按地勢(shì)風(fēng)水，這三塊地一塊主財(cái)，一塊主丁，一塊主仕。張谷英任由同伴先挑。劉萬(wàn)輔選定了主財(cái)一塊，期望四季發(fā)財(cái)，成為豪富之家；李千金選定了主仕一塊，期望步入仕途，成為官宦之家；所剩一塊主丁的，自然屬于張谷英了。于是，他們各自在自己遠(yuǎn)中的風(fēng)水寶地上造宅安居，繁衍生息。果然，發(fā)的發(fā)了財(cái)，做的做了官，張氏則成了方圓百里的名門望族，綿延了26代，一代一代繁衍了8000余丁。張谷英的子孫們?yōu)榧o(jì)念這位創(chuàng)業(yè)始祖，將其大屋取其名定為“張谷英”。

第五篇：張鳳英事跡材料

張鳳英事跡材料

我叫張鳳英，已退休多年，現(xiàn)在任場(chǎng)直社區(qū)秧歌隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)。認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我年輕，那是因?yàn)槲矣辛己玫纳顟B(tài)度和常年鍛煉的結(jié)果，人只有自己想得開(kāi)、自己找樂(lè)，才能開(kāi)心快樂(lè)、活得精彩。

一、家庭和睦是我最大的精神支柱

我的家是由我、丈夫和兩個(gè)女兒組成的，是一個(gè)既溫暖又和睦的家，家里的大事小情都是由我操持，無(wú)論我做什么決定，丈夫和女兒都會(huì)無(wú)條件的支持我，結(jié)婚30多年我和丈夫從未吵過(guò)架，都是相敬如賓，有事都是互相商量，誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的。我家的錢從結(jié)婚都是我管理，我丈夫到現(xiàn)在都不知道自己每個(gè)月工資開(kāi)多少，錢都怎么花了？無(wú)論我給娘家人買多少東西，補(bǔ)貼弟弟妹妹多少錢，丈夫重來(lái)都不過(guò)問(wèn)，還非常支持我，這讓我從心里表示感激和欣慰，能有這樣的丈夫是我一生最大的榮耀。我的女兒從上學(xué)都是我培養(yǎng)，我不止讓她們身體健康，我還在為人處世上教育她們，為她們找到真正屬于自己的道路，現(xiàn)在兩個(gè)女兒一個(gè)在佳木斯、一個(gè)在大連，都有好的工作和美滿的家庭。逢年過(guò)節(jié)，她們都會(huì)回來(lái)看我，平時(shí)靠電話溝通，她們雖然都當(dāng)了媽媽，但是有什么心里話還是愿意和我說(shuō)，開(kāi)心的事也愿意和我一起分享。每年的母親節(jié)，女兒們都會(huì)給我送鮮花和吃的、用的、錢，我每次都不讓她們花這冤枉錢，可心里還是很開(kāi)心的，普天下的母親哪個(gè)不希望自己的兒女成才？哪個(gè)不希望自己的兒女孝順，而這些我都有，她們過(guò)得開(kāi)心、幸福是我這輩子最大的成就。丈夫和女兒不用我操心，我就把所有的精力都用在享受生活上，用在鍛煉身體上，只有我健康地活著，才是對(duì)他們最好的回報(bào)。

我也是一個(gè)孝敬老人的人，我和婆婆在一起生活了44年，從未吵過(guò)架，每當(dāng)婆婆鬧情緒的時(shí)候我都耐心勸解，直到婆婆高興為止。當(dāng)我公公和爸爸都去世后，我將婆婆和自己的媽接到一起共同生活，去年搬進(jìn)了新樓，老人們都特別高興，我媽媽都87歲了還在屋里扭起了秧歌，給98歲的婆婆逗得哈哈大笑，我每次買東西都是婆婆一份、自己媽媽一份，從未偏心過(guò)，對(duì)待婆婆都和自己的媽一樣。直到去年婆婆99歲含笑離開(kāi)了人間，我都沒(méi)讓婆婆受過(guò)一點(diǎn)委屈，因?yàn)槲抑榔牌乓彩菋尅?/p>

我家里一共七個(gè)兄弟姐妹，我是老大，不但要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任，還要擔(dān)負(fù)起照顧兄弟姐妹的責(zé)任，我不僅僅讓他們吃飽穿暖，我還要生活得幸福愉快，無(wú)論哪個(gè)兄弟姐妹家有事，第一個(gè)出錢、出力的都是我，就算我辦不到的事情，我也會(huì)找人、花錢為他們辦，幫助他們度過(guò)難關(guān)。兄弟姐妹都說(shuō)：由我這個(gè)大姐，是他們最大的福氣。我不但管他們家的大事，有時(shí)候弟弟一個(gè)電話，我就算吃飯也會(huì)放下筷子去給他交手機(jī)費(fèi)，因?yàn)槲遗滤惺麓虿怀鋈ル娫?。有一次妹妹的金?xiàng)鏈丟了，坐在家里哭，我看見(jiàn)了心里特別難受，就和妹妹打車到樺南買了一條新的給妹妹，看見(jiàn)妹妹高興了，我就高興。只要看到兄弟姐妹開(kāi)心，能為他們分憂，花再多的錢、出再多的力我也心甘情愿。我不但管兄弟姐妹，連下一輩的孩子我也管，我外甥從小在我家長(zhǎng)大，一直是我培養(yǎng)的，從上學(xué)、當(dāng)兵到工作，吃的、穿的、用的、學(xué)費(fèi)等都是我出，他也很有出息，很爭(zhēng)氣，現(xiàn)在當(dāng)上了副局長(zhǎng)，看到他穿著警服颯爽英姿的樣子，我從心里感到欣慰和高興，我希望普天下的孩子都能和我外甥一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，沒(méi)有煩惱地生活。

二、艱難創(chuàng)業(yè)，收獲成功與健康

我從小喜歡文藝，因?yàn)槟贻p的時(shí)候需要上班、照顧孩子、操持家務(wù)等，我一直將喜歡的文藝放在了一邊，現(xiàn)在退休了，有了大把的時(shí)間和精力，我在2004年組建了秧歌隊(duì)，那時(shí)候由于是自發(fā)組織的，沒(méi)有得到農(nóng)場(chǎng)和單位的資金支持，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我自己籌措了一萬(wàn)元錢，購(gòu)買了電腦、腰鼓、服裝等用品，開(kāi)始了艱難的創(chuàng)業(yè)，雖然我不是為了掙錢，但我拿它當(dāng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我想把秧歌隊(duì)做大、做強(qiáng)、做到完美，把健康帶給每一個(gè)人是我最大的心愿。用品有了，下一步就是學(xué)秧歌的動(dòng)作，由于以前的秧歌樣式單一，缺少花樣，我就自己掏腰包去樺南、佳木斯、哈爾濱等地去學(xué)習(xí)秧歌，由于人生地不熟，我只能站在旁邊看，回到旅館后自己學(xué)，有的動(dòng)作記不住我畫在小本上，第二天再去看，回來(lái)在繼續(xù)練習(xí)。由于我們秧歌隊(duì)表演的秧歌花樣繁華、姿勢(shì)優(yōu)美，多次代表社區(qū)去樺南、森工、佳木斯、依蘭等地匯報(bào)演出，得了各地人們的歡迎和認(rèn)可。我們代表明義鄉(xiāng)參加樺南縣七一秧歌比賽，獲得了第一名的好成績(jī)。在連續(xù)兩年農(nóng)場(chǎng)工會(huì)舉辦的秧歌比賽中，都取得了第一名的好成績(jī)。

秧歌只是我們活動(dòng)中的一項(xiàng)，現(xiàn)在我們還有有氧健身操、腰鼓、歌舞等節(jié)目，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在實(shí)踐中創(chuàng)新。有氧健身操已經(jīng)由開(kāi)始的二三十人發(fā)展到今天的三百多人，在曙光這片土地上，一個(gè)活動(dòng)三百多人參加，是非常不容易的。我和我的骨干姐妹們，每年都會(huì)為農(nóng)場(chǎng)和社區(qū)的居民演出，自編自演自導(dǎo)，把我們女性的風(fēng)采展現(xiàn)給大家，通過(guò)我們的表演將笑聲帶給千家萬(wàn)戶。

三、發(fā)揮樓長(zhǎng)作用，甘當(dāng)鄰里的調(diào)解員

場(chǎng)直社區(qū)2011年開(kāi)展了“一考雙評(píng)”活動(dòng)，其中一個(gè)活動(dòng)是競(jìng)選樓長(zhǎng)，成為義務(wù)的“五大員”，由于我住樓比較早，那時(shí)候物業(yè)還沒(méi)有成立，十年來(lái)都是我打掃樓道內(nèi)和外面樓梯的衛(wèi)生，所用的水和洗衣粉都是我自己從家拿出來(lái)的，十年來(lái)用了多少袋洗衣粉，我自己都不記得了。鄰里誰(shuí)家有矛盾和糾紛全都找我調(diào)解，有一戶老鄰居家兩口子吵架都把東西分了，就差去民政局辦離婚證了，那時(shí)候我家已搬到大慶居住，老鄰居給我打電話，我一聽(tīng)意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重，東西都沒(méi)收拾，拿著錢坐火車就回來(lái)為他們調(diào)解，由于我平時(shí)為人熱情、公正，大家都親切的喊我“張姐”，這兩夫妻一看見(jiàn)我，叫聲張姐后，妻子就已泣不成聲了，丈夫也不再吵鬧而默默的抽起了煙。等他們平靜后，我分別和他們好好的談了一次，因?yàn)樗麄儚慕Y(jié)婚我就認(rèn)識(shí)，他們一起經(jīng)歷了很多困難才過(guò)上了今天的好日子，我將他們一起經(jīng)歷的風(fēng)雨和每個(gè)人都講述了一遍，他們都默默的低下了頭，我看得出，他們之間還有感情，都不想離婚，就是好面子，我就趁熱打鐵，將他們沒(méi)人罵了一頓，挽回了兩個(gè)人的面子，他們又重歸于好了，現(xiàn)在夫妻恩愛(ài)，過(guò)得很幸福。

由于我熱心且有責(zé)任心，在社區(qū)舉辦的競(jìng)選樓長(zhǎng)中，我被大家一致推選為樓長(zhǎng)，當(dāng)選樓長(zhǎng)后我的工作更加繁忙了，不僅擔(dān)任調(diào)解員、清潔員，還擔(dān)任宣傳員、安全員和治安員，看見(jiàn)誰(shuí)家的門窗沒(méi)關(guān)好，我就打電話通知他們。每當(dāng)出現(xiàn)居民家跑水、下水道堵塞、垃圾清理不及時(shí)等問(wèn)題時(shí)，居民都會(huì)找到我，我都會(huì)不厭其煩地為其聯(lián)系并解決，我想：既然當(dāng)了樓長(zhǎng)，就要對(duì)整棟樓的居民負(fù)責(zé)，我不能辜負(fù)大家對(duì)我的信任。居民委有什么活動(dòng)和事情，委主任找到我，我都會(huì)幫忙聯(lián)系、溝通，我不能讓國(guó)家和農(nóng)場(chǎng)的好政策落下一戶，我要讓所有符合條件的家庭都享受到農(nóng)場(chǎng)和社區(qū)的關(guān)懷與溫暖。像今年春節(jié)訪貧問(wèn)苦活動(dòng)中，委主任找到了我，我將確實(shí)有困難的家庭名單提供給了委主任，委主任為其發(fā)放了春節(jié)慰問(wèn)金，看到居民開(kāi)心的笑臉，我也感到由衷的欣慰，送人玫瑰手留余香的原因吧，幫助了別人自己也會(huì)很開(kāi)心。

我是一個(gè)心地特別軟的人，看見(jiàn)誰(shuí)家都困難，我都會(huì)出手幫忙，無(wú)論錢多少都代表我的一份心意。就像四川地震時(shí)社區(qū)號(hào)召秧歌隊(duì)捐款，別的隊(duì)友都捐10元、20元.50元，但我想，我身為隊(duì)長(zhǎng)，有義務(wù)和責(zé)任為她們樹(shù)立榜樣，我捐款100元。秧歌隊(duì)員家無(wú)論有大事小情我都會(huì)主動(dòng)伸出援手，去年和今年秧歌隊(duì)員家失火，我都捐款100元，雖然解決不了大的問(wèn)題，但這是我的一份心意。

其實(shí)我只是一個(gè)普通的女人，只是有不同的頭銜，有媳婦、母親、姐姐、隊(duì)長(zhǎng)、樓長(zhǎng)等，雖然這么多頭銜很辛苦，但我覺(jué)得很值得、很快樂(lè)，在今后的日子里，我還將這些頭銜發(fā)展下去，爭(zhēng)取更多的頭銜，以便更好地為居民群眾、家人、朋友服務(wù)。