第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 第一課時(shí)教案 滬教版

對(duì)應(yīng)與比較 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。

2．初步體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體數(shù)量的多少，并能用符號(hào)“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果。

3．通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4.學(xué)會(huì)書寫“8”。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用語(yǔ)言完整表達(dá)比較的結(jié)果。2.學(xué)會(huì)書寫“8”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1．比較的含義

星期天，小伙伴們?nèi)ス珗@玩碰碰車，仔細(xì)觀察，你看到些什么？（出示課件）交流匯報(bào)：有幾輛車，有幾個(gè)人？

兔子歡歡要考考大家： “車夠嗎?”為什么？ 交流匯報(bào)：

（1）揭題：原來(lái)問(wèn)“車夠不夠”的問(wèn)題就是比較人數(shù)和車輛數(shù)多少的問(wèn)題。出示：“比較”（2）一一對(duì)應(yīng)：為了讓大家看清楚，老師把車和人排排隊(duì)，用一個(gè)對(duì)一個(gè)比的好辦法，就很快發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)人坐不到車，所以車不夠。

（3）小結(jié)：比較兩樣?xùn)|西多少的時(shí)候我們可以用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法比，這樣誰(shuí)多誰(shuí)少看起來(lái)很清楚。

2．用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果

（1）車5輛，人6個(gè)，車和人比結(jié)果怎么樣？車少，車比什么少？ 誰(shuí)能說(shuō)完整？誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)（車5輛、人6個(gè)，車少，車比人少）。

（2）如果先看到人，人6個(gè)、車5輛，人多還是少？人比什么多？ 誰(shuí)能完整地說(shuō)？

同桌兩個(gè)人也用悄悄話說(shuō)一說(shuō)（人6個(gè)、車5輛，人多，人比車多）。

小結(jié)：我們能用一句話把車和人數(shù)比較的結(jié)果說(shuō)完整，我們還可以用更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)辦法來(lái)表示這個(gè)結(jié)果。想不想知道？

3．用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比較的結(jié)果 ①認(rèn)識(shí)小于號(hào)

（出示車和人對(duì)應(yīng)的圖片）

講述：車5輛，人6個(gè)，在5和6之間添上這個(gè)符號(hào)“<”就表示車少人多了！這個(gè)符號(hào)長(zhǎng)得象小雞的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒過(guò)來(lái)看張得很大。尖尖的嘴巴在前面我們把他叫做：“小于”號(hào)。讀作：5小于6。（領(lǐng)讀、齊讀）

書空“<”。不等式含義

觀察：車5輛，人6個(gè)，車少人多。尖嘴巴對(duì)著5，表示5小，大嘴巴對(duì)著6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。

誰(shuí)明白這個(gè)小秘密，說(shuō)給大家聽(tīng)？ ②認(rèn)識(shí)大于號(hào)

提問(wèn)：有的小朋友先數(shù)人，人6個(gè)，車5輛，人多車少，還能不能用<表示呢？那用什么符號(hào)表

示？（請(qǐng)生嘗試）用>表示。

傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號(hào)。誰(shuí)會(huì)讀？跟他讀！6大于5 板書“>”。

含義：6＞5大嘴對(duì)著6表示什么？尖嘴對(duì)著5表示什么？6＞5表示什么？

小結(jié)：同樣是坐碰碰車的情景圖，我們可以用5<6表示車與人比較的結(jié)果；也可以用6>5表示它們比較的結(jié)果。不管用小于號(hào)還是大于號(hào)表示，尖尖的嘴巴總是對(duì)著小的數(shù)，大嘴總是對(duì)著大是數(shù)。

③認(rèn)識(shí)等于號(hào)

（出示圖3）剛才有一個(gè)小朋友沒(méi)有坐到碰碰車，所以走了。現(xiàn)在車有5輛，人也有5個(gè)，車和人比，怎么樣？（一樣多）

一樣多應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)表示？表示什么？ 誰(shuí)再來(lái)用等于號(hào)說(shuō)說(shuō)式子？

4．新課小結(jié)：小朋友剛才我們知道了兩樣?xùn)|西可以進(jìn)行多少的比較，知道了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法比起來(lái)很清楚，而且這個(gè)比較的結(jié)果可以用三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。哪三個(gè)符號(hào)？（出示副標(biāo)題）

二、“8”的書寫

8的形狀有什么特點(diǎn)嗎？（葫蘆葫蘆8、8、8。）教師示范，學(xué)生描摹，后練習(xí)。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià) 今天你學(xué)到了什么？

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 對(duì)應(yīng)與比較教案 滬教版

對(duì)應(yīng)與比較

教學(xué)反思：

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在“疑”中探索。

“思維是以疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的”。如課開(kāi)始，將教材中的圖片改成生動(dòng)的學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)畫故事，并提出碰碰車到底夠不夠。正是這樣的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的交流與反思，讓孩子們探索出了各種比較物體多少的方法。

2.鼓勵(lì)自主探索，讓學(xué)生在“做”中“再創(chuàng)造”。

“兒童的智慧在手指尖上”。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見(jiàn)，摸得著的物質(zhì)化實(shí)踐活動(dòng)，在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加深對(duì)應(yīng)地理解。課中讓學(xué)生操作常用的“套筆套”、“塞瓶塞”活動(dòng)，他們有的可以數(shù)，有的可以套，也有的用數(shù)字表示??多么富有個(gè)性化的創(chuàng)造！

3.提倡實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在“用”中實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”。

把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一個(gè)人對(duì)應(yīng)一雙鞋，一張棋盤對(duì)應(yīng)兩個(gè)人??都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從生活中來(lái)又回到生活中去的規(guī)律，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 問(wèn)題解決第一課時(shí)教案 滬教版

問(wèn)題解決第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

1．能根據(jù)題意正確尋找等量關(guān)系。

2．能用方程解答簡(jiǎn)單的兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。3．初步體會(huì)利用等量關(guān)系解答應(yīng)用題的優(yōu)越性?！具^(guò)程與方法】

1．學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。2．發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運(yùn)用知識(shí)的能力。3．經(jīng)歷比較標(biāo)準(zhǔn)的方法，驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)合理的思維?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

正確說(shuō)出每道題的等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

說(shuō)出下例題中的等量關(guān)系： 1．爸爸的年齡比小胖大27歲。2．買3支鋼筆的價(jià)錢可以買4支鉛筆。3．小亞帶一些錢去買東西，找回1.2元。

二、探究新知 1．出示例題1：

小胖帶了80元去電影院買電影票，他一共買了5張兒童票，售票員找給他5元，兒童票多少元一張？

問(wèn)：你能用方程來(lái)解答嗎？ 2．獨(dú)立嘗試，教師巡視指導(dǎo)。3．反饋交流。

可能出現(xiàn)以下三種解法：

用心

愛(ài)心

專心 1 ①解：設(shè)兒童票x元一張.②解：設(shè)兒童票x元一張.80－5x=5，5x+5=80 5x=80－5，5x=75，x=75÷5，x=15 答：兒童票15元一張。③解：設(shè)兒童票x元一張.5x=80－5 4．說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ ①數(shù)量關(guān)系分別是：

付出的錢-用去的錢=找回的錢(符合事情的發(fā)展順序)用去的錢+找回的錢=付出的錢 用去的錢=付出的前-找回的錢 ②找到等量關(guān)系中的每一個(gè)量。

用去的錢=一張兒童票的價(jià)錢×兒童票的張數(shù)（又是一個(gè)等量關(guān)系）所以：設(shè)兒童票x元一張，用去的錢就是5x元。5．怎樣檢驗(yàn)？

①檢驗(yàn)方程是否符合題意。②檢驗(yàn)x=15是否是方程的解。

小結(jié)：順著題意找到等量關(guān)系，列出方程解答，很方便。

[借助多媒體，理解題目中等量關(guān)系。教師可以讓學(xué)生先自己寫出等量關(guān)系，再組織交流，使學(xué)生能通過(guò)自己思考，理解題目含義，再通過(guò)老師的指導(dǎo)，列出方程。] 6.出示例題2：

小胖用5元錢先買了一瓶橙汁，找回的錢正好可以買2瓶單價(jià)為1.2元的礦泉水，這瓶橙汁的價(jià)錢是多少？

問(wèn)：你能找到等量關(guān)系嗎？并能根據(jù)等量關(guān)系列出方程嗎？ 7.先獨(dú)立嘗試，說(shuō)出等量關(guān)系并列出方程。

在組內(nèi)交流、反饋、嘗試糾錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。8.同時(shí)呈現(xiàn)幾種不同等量關(guān)系的方程。

用心

愛(ài)心

專心 可能有： ①5－x=2×1.2 ② x=5－2×1.2 ③x＋2×1.2=5 ④5－2×1.2 = x 問(wèn)：你能看懂嗎？等量關(guān)系分別是什么？有沒(méi)有錯(cuò)誤的？ 組內(nèi)討論交流。9.反饋。

等量關(guān)系：①付出的錢―用去的錢=找回的錢

②找回的錢=付出的錢―用去的錢 ③用去的錢＋找回的錢=付出的錢

④付出的錢―找回的錢=用去的錢

錯(cuò)誤式子：② x=5－2×1.2和④5－2×1.2 = x中方程的一邊只有未知數(shù)，沒(méi)有體現(xiàn)方程的思想。

[借助多媒體，讓學(xué)生知道列方程解的關(guān)鍵是找到題中的等量關(guān)系，然后用方程進(jìn)行描述，再通過(guò)解方程得出問(wèn)題的結(jié)論。]

三、分層練習(xí)用方程解

1．小胖從家到學(xué)校要走1020米。他走了3分鐘后，離學(xué)校還有765米。求小胖的速度。

解：設(shè)小胖的速度是x米/分。

3x＋765=1020 3x=1020－765 3x=255 x=85 答：小胖的速度是85米/分.2．碼頭有80噸貨物，運(yùn)走了一部分后，剩下的如果用載重4噸的卡車來(lái)運(yùn)，需要 16輛卡車才能運(yùn)完，問(wèn)已經(jīng)運(yùn)走了多少噸？

解：設(shè)已經(jīng)運(yùn)走了x噸。x＋4×16=80 x＋64=80 x=80－64 x=16 答：已經(jīng)運(yùn)走了16噸.用心

愛(ài)心

專心 3．小花貓和小白貓去釣魚，小白貓釣到7條魚，比小花貓少釣到5條魚，小花貓釣到幾條魚？

解：設(shè)小花貓釣到x條魚。x－5=7 x=7＋5 x=12 答：小花貓釣到12條魚.[讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。]

四、課堂小結(jié)

師：今天你有哪些收獲？

用心

愛(ài)心

專心 4

第四篇：滬教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形（第一課時(shí)）

平行四邊形（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道平行四邊形的基本特征；理解平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，親歷探索平行四邊形特征的過(guò)程，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、感受圖形與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)平行四邊形在生活中的應(yīng)用，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道平行四邊形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：知道平行四邊形的基本特征。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

活動(dòng)導(dǎo)入：

將兩條半透明色的長(zhǎng)方形色帶交叉疊放（寬度不同）

思考：1）重疊部分是什么圖形？

2）觀察交疊部分圖形邊的特征。

2、新授：

探究一：認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）學(xué)生操作活動(dòng)

（2）展示學(xué)生交疊出的不同情況

（3）交流交疊部分圖形邊的特點(diǎn)

（4）揭示定義：像這樣兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。（板書）

（5）出示課題：平行四邊形的認(rèn)識(shí)（板書課題）

（6）跟進(jìn)練習(xí)：判斷下列圖形是平行四邊形嗎？

（7）平行四邊形的表示方法

探究二：探究平行四邊形的特征

（1）平行四邊形的邊和角還有什么特征？

（2）學(xué)生猜想平行四邊形的特征

（3）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證猜想（P61 試一試①）

（4）學(xué)生交流驗(yàn)證方法

（5）小結(jié)：平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角也相等。

探究三：透明色帶交疊還可能出現(xiàn)的情況（P60 例2）

（1）將兩條長(zhǎng)方形透明色帶交叉疊放（寬度不同）重點(diǎn)探討垂直交疊的情況。

學(xué)生猜想、操作驗(yàn)證

小結(jié)：鄰邊互相垂直的平行四邊形是長(zhǎng)方形。

（2）將兩條長(zhǎng)方形透明色帶交叉疊放（寬度相同）重點(diǎn)探討垂直交疊的情況

學(xué)生猜想、操作驗(yàn)證

小結(jié)：鄰邊互相垂直且相等的平行四邊形是正方形。

鄰邊相等的長(zhǎng)方形是正方形。

探究四：探究平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系

（1）觀察表格中平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形三者之間的關(guān)系。

（2）用圖表示平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形三者之間的關(guān)系。

小結(jié)：長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。

正方形師特殊的長(zhǎng)方形。

跟進(jìn)練習(xí)：辨析：“長(zhǎng)方形是平行四邊形?！薄?/p>

“兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是長(zhǎng)方形?！薄?/p>

3、鞏固練習(xí)

（1）猜圖形

1）出示被兩張紙遮擋的四邊形。

師：現(xiàn)在你能確定它是什么圖形了嗎？

（2）生活中的平行四邊形

4、小結(jié)作業(yè)

今天你有什么收獲？

四、板書設(shè)計(jì)

平行四邊形

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù)教案 滬教版（定稿）

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用小圓片、中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

2．通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗(yàn)對(duì)應(yīng)的思想。3．能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)與表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：6~10物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、電腦課件、雙色片 教學(xué)過(guò)程：

一、1——10的認(rèn)識(shí)

（一）1～5的認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)“1”

（1）昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)生活中我們可以怎樣來(lái)表示這些物品的個(gè)數(shù)。如我們的教室里有一臺(tái)電腦，老師可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一個(gè)小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。（3）用抽象的符號(hào)表示“1” 師：一臺(tái)電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？

可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來(lái)表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來(lái)表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡(jiǎn)單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷。）

（4）討論：數(shù)字“1”可以表示什么？

（5）小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個(gè)小圓片，中國(guó)數(shù)詞或者阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表

示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來(lái)表示。

2．2～5的認(rèn)識(shí)（方法同上）

（二）6～10的認(rèn)識(shí)

1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學(xué)生嘗試擺）強(qiáng)調(diào)：要充分運(yùn)用“5”的作用。2．學(xué)生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認(rèn)識(shí)（方法同上）

4．討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

5．小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)小圓片表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來(lái)表示。

二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成。

教師巡視，輔導(dǎo)。全班核對(duì)。

2．小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地?cái)?shù)出它的個(gè)數(shù)，再找到與它相對(duì)應(yīng)的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時(shí)一定要規(guī)范，認(rèn)真。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？