第一篇：一年級數(shù)學上冊 買冰淇淋——幾個和第幾個 1教案 滬教版

買冰淇淋——幾個和第幾個

教學目標：

1.知道幾個和第幾個的意義，學會序數(shù)的書寫。2.正確區(qū)分幾個和第幾個，懂得序數(shù)的特性。3.按數(shù)的順序進行編號，知道序數(shù)與編號無關(guān)。4.培養(yǎng)自主探究的能力與合作交流的意識。

5.初步體會數(shù)學與生活的關(guān)系，滲透守秩序的德育教育。教學重點：

序數(shù)的書寫，幾個和第幾個的區(qū)別。教學難點：

序數(shù)的有序性，正確區(qū)分幾個和第幾個。

教學過程： 步驟一：

（借助主題圖創(chuàng)設(shè)情境，認識理解幾個和第幾個。）

1.認識情景圖中的人物，哪些人同學們已經(jīng)認識了，哪些是新朋友，一起認識一下。2.通過情境圖展開故事，在故事中認識幾個和第幾個。

（1）請學生仔細觀察圖1（書上P18/1），說說圖上的小朋友們在干什么？（2）根據(jù)同學們的回答，教師整理出板書 如：一共有7個小朋友在排隊，教師板書“7” 小巧排在第一個，教師出示：第一并板書：“1”

（3）仔細觀察老師寫的這個一與平時的寫法有什么不同？（強調(diào)這個1.表示第一）（4）學生獨立填寫P18第一題 3.繼續(xù)展開情景，學習幾個和第幾個。

（1）出示圖2（書上P18/2），小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時小胖踏著滑板車也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面。

（2）現(xiàn)在圖中這些人物的次序有什么變化？（3）師生共同完成P18第二題。

（4）請學生談談小胖的行為對不對？你想對小胖說些什么？

4.出示圖3（書上P18/3）： 小胖被小朋友們說得很不好意思，他紅著臉排到了隊伍的最后。這時，小丁丁也買到冰淇淋走了。

（1）現(xiàn)在一共有幾個小朋友在排隊？他們分別排在第幾個？（2）請學生獨立完成P18第3題。

5.請學生按順序?qū)懗龅?題（書上P18/4）空的格子分別是第幾格。6.請學生想一想：在什么地方也看到過表示第幾個的？ 操作說明：

1.為了便于描述，對圖中的新朋友可以給他們起名字，名字可以由同學們來取。2.情境的展開借助主題圖，活動中教師要注意引導學生仔細觀察圖中的內(nèi)容。

3.活動時要關(guān)注學生講話是否完整，語言是否比較規(guī)范。如果學生回答完整，要及時表揚。如果學生說得不完整，教師可以示范。

4.借助主題故事的展開對學生滲透遵守秩序的德育教育。

5.通過對幾個和第幾個的學習要讓學生體會到數(shù)學和我們的生活有密不可分的關(guān)系。步驟二：

（通過動手操作雙色片的游戲來加深對幾個和第幾個的理解）1.師生共同游戲：翻雙色片

（1）請學生數(shù)出5個紅色圓片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。請一個學生在黑板上擺教具、集體校對。

（2）請學生數(shù)出8個紅色圓片，豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。請一個學生在黑板上擺教具、集體校對。

（3）同桌兩人合作，一人說要求，一人擺圓片。2.教師擺雙色片，請學生說過程。

（7個，從右邊起第3個翻成藍色；從左邊起第5個翻成藍色。）（6個，從上面起第2個翻成藍色；從下面起第5個翻成藍色。）3.利用學生的座位進行練習。

（1）找出某一行從左（右）邊起第幾個是誰，某一列從前（后）面起第幾個是誰。（2）游戲：“我”的好朋友是誰。一位學生說出自己的好朋友師第幾排第幾個人，請老師和其它同學們來猜一猜他的好朋友是誰。

操作說明：

1.要求同學們在游戲之前仔細聽清游戲的規(guī)則和方法，培養(yǎng)學生先聽清要求再動手操作的好習慣。

2.游戲“擲雙色片”可以反復做，具體次數(shù)可以根據(jù)學生操作的情況和課堂上教學時間的情況來調(diào)整。

3.游戲時教師要進行巡視，關(guān)注每個學生動手操作的情況，對有困難的學生及時給予幫助和指導。

4.在做第二個游戲時要注意引導學生對同一幅圖，從不同的角度來觀察。步驟三 ：

（通過運動會的情境，知道編號和名次無關(guān)，進一步加深對第幾個的理解。）1.看圖說故事

展示第19頁情境一，請學生介紹有哪些運動員，他們的編號分別是什么？ 2.仔細觀察，用今天學到的方法來為運動員編寫名次。

展示情境二，比賽即將結(jié)束，這填名次一直保持到終點，誰得了第一名？其他運動員分別得了

第幾名？完成P19/填名次

3.反饋，交流

4.這個故事，告訴我們編號與名次是無關(guān)的。操作說明：

1.這里的情境可以讓學生發(fā)揮想象來描述，鍛煉口頭表達能力。

2.編號和名次的區(qū)別是在這個活動中要讓學生理解的關(guān)鍵，在學生說故事的過程中教師要注意引導和辨析。

第二篇：一年級數(shù)學上冊 買冰淇淋 運動會 1教案 滬教版

買冰淇淋 運動會

教學內(nèi)容：

課本第18——19頁。教學目標：

1.讓學生理解幾個和第幾個的含義。2.學會序數(shù)的書寫，能進行數(shù)學交流。3.知道序數(shù)與編號無關(guān)。

4.給學生以空間，讓學生自己觀察自己探索，培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力、發(fā)散思維能力。教學重點：

1.理解幾個和第幾個的含義。2.學會序數(shù)的書寫，能進行數(shù)學交流。教學難點：

理解幾個和第幾個的含義。教學準備：

多媒體課件、水果圖的學具、學習用品等。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示水果圖（每一種各一個）：香蕉、蘋果、桃子、菠蘿、生梨。

2.請學生兩人合作，用水果圖像老師這樣擺一擺，再數(shù)一數(shù)：一共有幾個水果？

3.從左往右看，第一個是什么水果？第二個是什么水果？第三個是什么水果？第四個是什么水果？最后一個是什么水果？

二、探究新知：

（一）：幾個與第幾個

1.多媒體出示課本題1：同桌互相看圖說圖意，反饋。

誰能看了這幅圖講一個小故事？

（例：有8個小朋友在排隊買冰淇淋，小巧排在第一個，小胖排在最后一個??）2.認識基數(shù)、序數(shù)

（1）認識基數(shù)：一共有幾個小朋友在排隊？（8個）板書：一共有8個小朋友。（2）認識序數(shù)：

師：這些小朋友買東西能自覺遵守秩序，主動排好隊。

看！從左往右數(shù)，小巧排在第幾個？小丁丁呢？小亞？小胖？最高的一個小朋友排在第幾個？ 對，從左往右數(shù)，小巧排在第1個，我們就在小巧下面的□中寫1.這樣寫與我們平時的寫法有什么不同？（1的右下角多了一個小圓點。）從左往右數(shù)，小丁丁排在第2個，我們就在小丁丁下面的□中寫2.從左往右數(shù)，戴帽子的小朋友排在第3個，我們就在這個小朋友下面的□中寫3.（依次板書：1.2.3.）

請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：4.5.6.7.8.3.媒體出示題2（1）請學生說圖意。

（2）師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，從左往右數(shù)，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個？（第 1個）現(xiàn)在排隊的一共有幾個？（7個）

（3）小胖插隊了，他插在第幾個？（第3個）在誰的前面？（小亞）他后面的小朋友在說什么？（不能插隊，小朋友買東西要能自覺遵守秩序，主動排好隊。）

（4）請小朋友把書上的題1寫完整，反饋并板書：1.2.3.4.5.6.7.4.媒體出示題3 圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個在排隊？（6個）

從左往右數(shù)，小胖排在第幾個？（第6個）

5.比較：這三幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同：都在買冰淇淋。

不同：每一次的總?cè)藬?shù)不同，每個小朋友排隊的順序會發(fā)生變化。

師：我們把每一次的總?cè)藬?shù)叫“幾個”，每個小朋友排隊的順序叫“第幾個”。板書設(shè)計：

幾個 第幾個

第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 一共有8個小朋友。1.2.3.4.5.6.7.8.一共有7個小朋友。1.2.3.4.5.6.7.一共有6個小朋友。1.2.3.4.5.6.這就是今天學習的本領(lǐng)“幾個和第幾個”，揭示課題：幾個和第幾個。6.序數(shù)的書寫。

學生完成題4，有能力的學生可以填寫10后面的數(shù)。

（二）序數(shù)與編號無關(guān) 媒體出示課本19頁的運動會圖。

1.四人小組合作：①看圖說情節(jié) ②填名次

2.反饋交流。（例：小朋友跑步比賽??，最后5號小朋友得了第一名，3號小朋友得了第二名）3.小結(jié)：小朋友的編號與名次是無關(guān)的。

三、應用提高

1.看班內(nèi)第二組的座位，數(shù)一數(shù)靠南面的一排小朋友一共有幾個？某某小朋友坐在第幾個可以怎么數(shù)？

（1）從前往后數(shù)，某某小朋友坐在第幾個？（2）從后往前數(shù)，剛才的某某小朋友坐在第幾個？

（3）每個小朋友說說從前往后數(shù)，自己坐在第幾個？從后往前數(shù)，坐在第幾個？反饋交流。2.媒體出示六幅不同的玩具圖：(上下擺放)小手槍 小兔 布娃娃 小汽車 小皮球 溜溜球

學生自己提問題,請班內(nèi)的小朋友回答。如： 問題1：一共有幾種玩具？

問題2：從上往下數(shù)，布娃娃在第幾個？ 問題3：從下往上數(shù)，布娃娃在第幾個？

3.同桌兩人拿出各自不同的學習用品，按一定的順序擺放。用今天學的本領(lǐng)來提問題，并回答。請四人在實物投影儀上反饋交流。（上下、左右各一種擺法）

四、總結(jié)階段

這節(jié)課你學到了一些什么本領(lǐng)？還有有疑問的地方嗎？（幾個和第幾個）

第三篇：一年級數(shù)學上冊 秋游 1教案 滬教版

秋游

教學目標： 【認知目標】

1.知道加法運算的實際含義之一：組合。2.知道加法中各部分的名稱。3.知道加法交換律?！灸芰δ繕恕?/p>

1.能理解圖意列出加法算式并計算。2.能用加法交換律進行計算。3.能正確讀出加法算式?！厩楦心繕恕?/p>

培養(yǎng)學生利用構(gòu)建的思想處理學習過程。教學重點：

1.能看圖列出正確的加法算式，并計算。2.能用加法交換律進行計算。教學難點： 能運用加法交換律。教具準備： “教學平臺”媒體。學具準備： 紅、藍圓片。教學過程：

一、引入：

1.請學生邊回憶邊說說幼兒園時，老師帶你去過哪些地方秋游？2.出示小丁丁、小亞秋游時在公園里看老虎的情景。

二、探究：

1.看圖說說你從圖中看到了什么？ 2.演示小丁丁、小亞數(shù)老虎的情景。3.根據(jù)小丁丁數(shù)虎的情景，列出加法算式。

（板）2+4=6 4.介紹加法算式中各部分的名稱。2 + 4 = 6 加數(shù) 加號 加數(shù) 和 5.讀算式。

6.看圖小組討論：小亞是怎樣數(shù)虎的？ 7.你能根據(jù)小亞數(shù)虎的情景列一個加法算式嗎？（板）4+2=6 8.觀察算式組：2+4=6，4+2=6。你發(fā)現(xiàn)了什么？

9.揭示加法交換律：交換2個加數(shù)的位置，和不變。

三、鞏固：

1.學生動手擺圓片，說說你是怎樣擺的？可以怎樣列式？2.結(jié)合題

2、題3的圖片，出示媒體秋游場景。小組選擇一個動物喂養(yǎng)區(qū)。

第四篇：一年級數(shù)學上冊 小于、等于、大于 1教案 滬教版

小于、等于、大于

教學內(nèi)容：

P21“小于、等于、大于” 教學目標： 【認知目標】

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用?！灸芰δ繕恕?/p>

1.能用符號“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果，建立符號感。2.能根據(jù)長度和個數(shù)進行大小比較。

3.通過看一看，數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺，培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，語言表達能力、操作能力?！厩楦心繕恕?/p>

引導學生在現(xiàn)實生活情境中通過親身實踐、主動體驗、理解知識獲得感悟，進而學習運用，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，掌握比較大小的方法。教學難點：

會用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果。教具準備：

計算條，“﹤、﹥、=”符號卡片，“小馬過河”故事磁帶，錄音機 學具準備：

計算條，“﹤、﹥、=”符號卡片 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題 1.聽故事：小馬過河。

2.師：小朋友們，小馬現(xiàn)在碰到了問題，你們能幫它解決嗎？為什么松鼠媽媽說，大黃牛和小山羊都說得對呢？

生互相討論。提出解決方案。

3.師：同學們說得都不錯，因為他們要過的是同一條河，大黃牛個大，比河水要高很多，所以很容

用心

愛心

專心 1

易就能過河，而小山羊的個子比較小，與河水差不多高，所以它過河就有一定的困難。4.師：那么，最終小馬有沒有過河呢？

5.問：小馬最后過河了嗎？河中央的河水到了小馬身體的哪個部分呀？ 6.啟發(fā)：同學們，聽了剛才這個故事，你知道了什么？ 生：做任何事情，不能光聽別人說，一定要自己試一試。

師：對呀，由于大黃牛、小山羊、小馬的個頭不一樣，所以他們過河時，會有不同的體驗。請你們來說一說，在這則故事中，誰比誰的個頭大，誰比誰的個頭?。?從不同角度啟發(fā)學生回答。

7.師：在生活中，我們經(jīng)?？梢耘龅叫枰覀儽纫槐鹊那闆r，可以是比大小，也可能是比高矮，還可以比什么？

生：還可以比多少、比厚薄、比輕重??

二、探究新知，解決問題：

1.出示課本P21/1“比高低”題圖（多媒體教學平臺）

師：小朋友們，你們看，今天，小丁丁小組在比身高呢，他們比的結(jié)果怎樣呢？ ⑴說一說比的結(jié)果（多請幾個從不同角度說）

⑵匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：（）和（）同樣高；（）比（）高；（）比（）矮。2.動手操作：

請同學拿出計算條，師生一起擺：

（1）左邊放3個□的計算條，右邊放5個□的計算條，互相說一說比的結(jié)果。（2）左邊放4個□的計算條，右邊放2個□的計算條，互相說一說比的結(jié)果。

（3）師：我的計算條上有2個正方形，你們能拿出和我一樣的計算條嗎？說說你是怎么想的？ 學生A：我用數(shù)的方法來比較。老師計算條上的正方形有2個，所以我也拿2個正方形的計算條，這樣就和老師一樣多了。

學生B：我用擺的方法進行比較。我先擺一個正方形，再擺一個正方形，擺了2 個，就和老師一樣多了。

??

（4）認識 “=”

師：老師有2個正方形，每個小朋友也都有2個正方形，你們看，如果在這兩根計算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線都是平平的，兩邊開口一樣。我們把這兩條線移下來，看，這就是一個表

用心

愛心

專心

示“同樣多”的符號，它叫什么呢？（大部分學生都能說出“等

號”）學生一起書寫等號。（5）游戲：找相同的。出示下列計算條：

找出相等的，用等號連接。4 = 4，5 = 5 不相等的，說一說比的結(jié)果。

生：① 1比2小 ② 1比3小

2比1大 3比1大

（6）認識“〈”、“﹥”

出示：

1比2小 1比3小

2比1大 3比1大

師：現(xiàn)在，我們再在每組兩根計算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線還是平平的，兩邊開口是一樣的嗎？

師在計算條上畫小于號、大于號。

師：這兩個符號，一個叫大于號，一個叫小于號。開口的方向表示大，合攏的方向表示小。①介紹小于號。先合攏再張開的是小于號“﹤”。一起書寫小于號。

師：一個單位的計算條比兩個單位的計算條短，數(shù)學表達方式是1﹤2。念作1小于2。（板書）那么，旁邊的1比3小又可以怎樣表示呢？（生：1小于3）板書：1﹤3 ②介紹大于號。下面的“2比1大”、“3比1大”兩條線的形狀是怎樣的？ 猜想一下它叫什么名字？

用心

愛心

專心

匯報：A：解釋形狀

B：名稱

師：大家講得真好，正如大家想的，我們可以用大于號來表示“2比1大”、“3比1大”。

板書：2＞1、3＞1 讀作：2大于1、3大于1 一起書寫大于號。③看圖編一編，說一說：

根據(jù)書上P21/3圖中所列信息，說圖意，比大小。（多媒體教學平臺）1、2兩題邊討論邊做，3、4兩題可以同桌交流完成。小結(jié)：你是怎么比的？

④觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它們？

引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。

揭示課題：“小于、等于、大于”

⑤用“﹤”或“﹥”表示“小馬過河”比較的結(jié)果。

三、拓展應用 1.游戲：看誰找得快

（1）師拿出數(shù)字卡片3和5，問：中間用什么符號連接呢？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來?？凑l找的最快！（2）交換成5和3，找符號。

（3）小組游戲：請小組長出示1～10中的兩個數(shù)，其他同學找符號。并互評誰找得又快又對！2.書上P21/4，生獨立完成。（多媒體教學平臺）看誰做的又對又快。

3.師：大家學的真不錯，小兔歡歡聽說小朋友們今天學習了一種新本領(lǐng)，要來考考小朋友，行嗎？ 出示書上P21/5，按要求填□。（多媒體教學平臺）

2﹤□，7﹥□ 反饋：你是怎么想的？

四、總結(jié)：

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

用心

愛心

專心

第五篇：一年級數(shù)學上冊 小胖過生日 1教案 滬教版

小胖過生日

教學內(nèi)容：

九年義務教育課本數(shù)學一年級第一學期（試用本）P32、33 教學目標： 認知目標：

將“過生日”中一些情節(jié)解釋成減的應用情節(jié)，能夠熟練的做減法題。能力目標：

培養(yǎng)兒童數(shù)學化的能力，進一步構(gòu)建減法。情感目標：

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。教學重、難點：

能在生活實際中運用數(shù)學解決問題，把數(shù)學與實際生活相聯(lián)系。教學準備：

教具：主題圖、算式卡片等 學具：算式卡片 教學過程：

（一）引入（創(chuàng)設(shè)過生日的情境，進入氛圍）

師：你知道今天是個什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。我們一起來和他過生日吧。1.揭示課題：小胖過生日。

師：過生日的時候要唱什么歌？（生日快樂歌）

齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！??（放生日快樂的音樂）2.（出示主題圖）

師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。

找一找，小胖在生日宴會上準備了些什么？邀請了哪些好朋友？（可樂、蛋糕、香蕉、氣球??）（小亞、小巧、小丁丁??）

（二）探究（小組合作，在過生日的情境中找數(shù)學算式）1.砰！

師： 哎呀！發(fā)生了什么事情？（氣球爆了）數(shù)一數(shù)，有幾個氣球爆掉了？（3個）（1）你能來講個數(shù)學小故事嗎？

（原來有8只氣球，3只破了，還剩下5只。）（2）列出算式：8－3=5 2.師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。（1）獨立思考，找找算式。

師：現(xiàn)在生日宴會上又發(fā)生了許多變化，你能找到哪些數(shù)學故事？在心里想一想。（2）小組合作，寫出算式。

師：把你想的數(shù)學故事和小組的小朋友一起交流一下，并把算式記錄下來。（3）講講故事，全班交流。

原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。6－3=3 原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。6－1=5 有7個杯子，倒下了1個，還有6個。7－1=6 原來有6個小朋友，走了5個，還剩下小胖1個人。6－5=1 ??

（三）綜合練習。

1.師：小胖的生日過得真熱鬧呀！

天色已晚，小伙伴們都回家了。小胖的數(shù)學作業(yè)還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業(yè)。我們也來試一試，和小胖比一比，看誰做得又快又好？ 5－1= 7－3= 7－1= 6－2= 8－3= 7－2= 9－2= 5－4= 6－1= 9－9= 8－3= 7－2= 2.看算式講故事。

師：拿出你的算式卡片，填上正確的答案，并看著算式說一個數(shù)學小故事。（1）小組交流。（2）全班交流。3.找一找教室里的數(shù)學。

（四）全課總結(jié)。

今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會上發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，其實我們生活中到處都有數(shù)學，只要小朋友們處處做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學就在我們身邊。