第一篇：一年級數(shù)學上冊 聽著數(shù)、摸著數(shù) 3教案 滬教版

看著數(shù)，聽著數(shù)，摸著數(shù)

教學目標： 認知目標：

1.引導同學們觀察主題圖“我們的教室”，從基數(shù)的角度認識1---10各數(shù)。2.能用一兩句完整的話描述教室里的各種物品，培養(yǎng)同學們對個數(shù)進行表達的能力。3.通過聽確定聲音的次數(shù)，并用各種方法記錄下來。4.通過摸確定物體的個數(shù)，并用各種方法記錄下來。能力目標：

1.從發(fā)展多元智能出發(fā)，培養(yǎng)同學們的聽著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作能力以及語言表達能力。

2.結(jié)合實際生活，初步建立圓圈和豎杠與物體之間的一一對應關(guān)系的思想。情感目標：

經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。

教學重點：在動手操作中培養(yǎng)學生觀察、分析等綜合能力，初步學會計數(shù)的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。教學準備：

幻燈片、小鼓、三角鈴等樂器、翻轉(zhuǎn)片、打上結(jié)的長繩等 教學過程：

一、看著數(shù)

★習慣培養(yǎng)之二：教育孩子學會觀察的習慣。

【意圖：教給學生會使用教科書低年級使用教材重點應放在觀察上。新課本大量使用了圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導學生看書觀察時，可根據(jù)兒童在觀察過程中的幾個心

理特征，采用順序觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察。】

1.觀察主題圖“我們的教室”

由于教材中的主題圖“我們的教室”中物體的數(shù)量不夠簡潔、清晰，所以在描述“我們的教室”時，可先由教師引導學生去觀察、去計數(shù)，同時讓學生感受完整表達的范例。

2.觀察教室

從主題圖到生活實際中的教室，讓學生在小組里交流你所看到的物品的個數(shù)，強調(diào)比一比誰能把自己看到的東西完整地說給組員們聽。

3.不同的表示方法

對物品數(shù)量較小的數(shù)目，可讓學生用不同的方法（或記號）來表示。4.游戲

利用游戲（配對、你說我擺、找朋友等），讓學生體會物體對應之間的關(guān)系，同時仍然要求學生能教完整地進行表述物體的個數(shù)。

★習慣培養(yǎng)之三：教育孩子學會傾聽、樂于表達的習慣。兒歌：“要發(fā)言先舉手，同學回答手放下，端端正正仔細聽”

二、聽著數(shù)

【意圖：“聽”也是目標，在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學生思維的火花。告訴他們學會傾聽，是尊重同學的表現(xiàn)，也學會了與他人合作，學會了傾聽對學習會大有幫助。培養(yǎng)學生認真聽做起，逐漸提高學生說的能力?！?/p>

（一）引入

師：今天我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。(教師擊掌，學生回答)師：再來一次。(教師擊掌，學生回答)師：小朋友們都聽的很仔細，今天我們就要來學習聽著數(shù)。

板書課題：聽著數(shù)

【意圖：通過一邊聽，一邊數(shù)，在交流中學會傾聽，擴大視野，開闊思維，激發(fā)認知興趣，引導學生主動探索，認真思考?！?/p>

（二）游戲

擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報 敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄 吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對 拍桌子：一生拍，其余記錄，學生板書，核對 玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個學生丟，匯報，討論 討論：到底是5下還是3下？為什么？ 拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對

（三）生生互動，做練習

以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數(shù)”。

【意圖：通過游戲形式，讓學生們在歡快的氣氛中學習聽著計數(shù)，在各種游戲活動中培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作能力?！?/p>

三、摸著數(shù)

（一）小朋友，你們看到過盲人數(shù)數(shù)嗎？想想他們可能是怎么來數(shù)數(shù)的呢？

師：對了，我們說平時在生活和學習中，我們可以看著物體來數(shù)數(shù)當然還可以通過耳朵來聽著數(shù)，也可以通過手來摸著數(shù)出物體的個數(shù)。今天，我們一起來感受一下，用手是怎么來數(shù)數(shù)的。

板書課題：摸著數(shù)

（二）游戲：請你摸一摸 1.同桌合作做游戲。（上臺演示）

(一生蒙眼，摸著數(shù)翻轉(zhuǎn)片，另一生看他數(shù)的是否正確)3

2.師生合作做游戲

(老師用紙蓋住數(shù)點塊，一生摸著數(shù)出它的個數(shù)，師翻開紙檢查是否正確)3.全班練習，同桌互助，輪流摸著數(shù)繩結(jié)。

(拿出學生自己準備好的繩結(jié)，一生用手蒙住另一生的眼，另一生摸著數(shù)出繩結(jié)打結(jié)的個數(shù)，由同桌檢查數(shù)的正確與否)【意圖：把操作與思考有機地結(jié)合起來，引導學生在操作中進行思考，是探索知識的一種重要手段?！?/p>

（三）鞏固練習。

拿出準備好的各種教具，物品進行摸著數(shù)。

（四）比一比，看誰摸著數(shù)得快。1.摸襪中的乒乓球 2.摸五角星有幾個角 3.摸木塊上有幾個圓頭螺絲。4.摸袋中的豆子。

【意圖：將數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來，使學生將數(shù)學知識應用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！?/p>

四、總結(jié)：

今天我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學會了如何來聽著數(shù)，摸著數(shù)。

第二篇：一年級數(shù)學上冊 指著數(shù)、聽著數(shù)教案 滬教版

指著數(shù)、聽著數(shù)

教學目標：

1.能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。2.培養(yǎng)同學們的觀察和聆聽能力，發(fā)展同學們的多元智能。3.感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察、分析等綜合能力。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識、聆聽意識和自控力。教學準備：電腦課件、實物展臺 教學過程：

一、指著數(shù)（媒體出示圖片）

1.用手指著有序地數(shù)一數(shù)。（出示課題）2.用小圓片來表示。

3.小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時要按順序來1個1個數(shù)或幾個幾個數(shù)。在用小圓片表示6—10時，要5個擺一排。

二、聽著數(shù)

（一）引入

1.我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。老師來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。操練（擊掌時不能讓學生看到），學生回答。

2.小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數(shù)。（出示課題）

（二）游戲（課件）

1.擊鼓：老師點擊“擊鼓”，學生用畫圈（替代擺小圓片）記錄，學生匯報。

2.敲三角鈴：老師點擊“敲三角鈴”，學生用畫圈（替代擺小圓片）記錄，學生匯報。3.拍手：一生點擊“拍手”，其余學生記錄，全班核對 4.敲鑼：一生點擊“敲鑼”，其余學生記錄，全班核對

5.教師用拍手（點擊課件中的拍手）的方法指定一個小組（8小組），再用打擊的方法指定小組中的人，學生指出是哪位小朋友。

6.小結(jié)：在聽著數(shù)時，我們要集中注意力并保持安靜，這樣才能清楚而完整地聽到聲音發(fā)出的次數(shù)。

（三）生生互動，做練習

1.學生利用身邊可以發(fā)聲的物品進行擊打，其他學生記錄。

2.小結(jié)：看來小朋友們都能善于利用自己身邊的物品來發(fā)出聲響，希望大家都能養(yǎng)成聆聽的好習慣。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)教案 滬教版（定稿）

數(shù)一數(shù)

教學目標：

1．會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù)，并會用小圓片、中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字表示。

2．通過圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗對應的思想。3．能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。教學重點：計數(shù)與表達

教學難點：6~10物體個數(shù)的計數(shù)。教學準備：實物展臺、電腦課件、雙色片 教學過程：

一、1——10的認識

（一）1～5的認識 1．認識“1”

（1）昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來學習生活中我們可以怎樣來表示這些物品的個數(shù)。如我們的教室里有一臺電腦，老師可以用一個小圓片來表示。

（2）請學生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個小圓片來表示。（3）用抽象的符號表示“1” 師：一臺電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？

可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡單介紹阿拉伯數(shù)字的來歷。）

（4）討論：數(shù)字“1”可以表示什么？

（5）小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個小圓片，中國數(shù)詞或者阿拉伯數(shù)字來表

示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。

2．2～5的認識（方法同上）

（二）6～10的認識

1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學生嘗試擺）強調(diào)：要充分運用“5”的作用。2．學生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認識（方法同上）

4．討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？

5．小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個小圓片表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。

二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說一說。獨立完成。

教師巡視，輔導。全班核對。

2．小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地數(shù)出它的個數(shù)，再找到與它相對應的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時一定要規(guī)范，認真。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你學到了什么？

第四篇：一年級數(shù)學上冊 秋游 1教案 滬教版

秋游

教學目標： 【認知目標】

1.知道加法運算的實際含義之一：組合。2.知道加法中各部分的名稱。3.知道加法交換律。【能力目標】

1.能理解圖意列出加法算式并計算。2.能用加法交換律進行計算。3.能正確讀出加法算式?！厩楦心繕恕?/p>

培養(yǎng)學生利用構(gòu)建的思想處理學習過程。教學重點：

1.能看圖列出正確的加法算式，并計算。2.能用加法交換律進行計算。教學難點： 能運用加法交換律。教具準備： “教學平臺”媒體。學具準備： 紅、藍圓片。教學過程：

一、引入：

1.請學生邊回憶邊說說幼兒園時，老師帶你去過哪些地方秋游？2.出示小丁丁、小亞秋游時在公園里看老虎的情景。

二、探究：

1.看圖說說你從圖中看到了什么？ 2.演示小丁丁、小亞數(shù)老虎的情景。3.根據(jù)小丁丁數(shù)虎的情景，列出加法算式。

（板）2+4=6 4.介紹加法算式中各部分的名稱。2 + 4 = 6 加數(shù) 加號 加數(shù) 和 5.讀算式。

6.看圖小組討論：小亞是怎樣數(shù)虎的？ 7.你能根據(jù)小亞數(shù)虎的情景列一個加法算式嗎？（板）4+2=6 8.觀察算式組：2+4=6，4+2=6。你發(fā)現(xiàn)了什么？

9.揭示加法交換律：交換2個加數(shù)的位置，和不變。

三、鞏固：

1.學生動手擺圓片，說說你是怎樣擺的？可以怎樣列式？2.結(jié)合題

2、題3的圖片，出示媒體秋游場景。小組選擇一個動物喂養(yǎng)區(qū)。

第五篇：一年級數(shù)學上冊 數(shù)射線教案 滬教版

數(shù)射線

學習目標：

1.認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。2.會在數(shù)射線上標數(shù)。3.會用數(shù)射線說故事比大小。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。5.發(fā)展學生的空間智能、語言智能。教學重點：

初步認識數(shù)射線及其特點。教學過程：

一、新授引入

1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學大森林的跳遠比賽?？矗谝粭l怎樣的線上練習呢？

（故事情景引入，引發(fā)學生學習的積極性，動態(tài)演示數(shù)射線，使學生對數(shù)射線的特點認識的更具體形象，有助于學習。）2.出示隨意擺放的0～10 老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們在這條射出去的線上找到自己的位置嗎？說說你的理由？ 0表示什么意思？10的后面還能填幾？

（通過給數(shù)找位置的活動，可以讓學生對數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。）

二、在數(shù)射線上比大小講故事 1.一個一個跳

（1）企鵝與鴨子上場了。師：誰來說說他們的比賽結(jié)果？

生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠。（2）現(xiàn)在小牛和小猴比賽。

師：兩個選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。（用學具擺出算式）（3）第3場比賽開始了。

兩個小朋友互相說說比賽的結(jié)果，并用學具擺出一個式子。

（學生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來學習會使他們更有興趣，變被動為主動學習。不但能訓練口頭表達能力，還能把他們對知識的理解說出來，使教師能及時的把握學生的學習動態(tài)。）2.多格一跳

師：誰能做個合格的裁判，把這兩個選手比賽的情況說清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格？ 生：a 一格格數(shù)的。

b 看后面的數(shù)是幾就可以確定這個數(shù)了。

（由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學生的計數(shù)能力，使學生對知識有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎。）3.3只小老鼠的故事 看圖編故事（生自由發(fā)言）師：這3只老鼠誰跳得快呢？

（紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍老鼠最慢。）

（老鼠與貓的故事學生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠近不同，引發(fā)學生對誰逃得最快產(chǎn)生爭論，使學生能主動進行思索，碰撞思維，進而得出結(jié)論。）

4.小兔和袋鼠、小老鼠的比賽

他們跳得怎么樣？請你根據(jù)這場比賽，左右兩個小朋友擺擺學具說說這場比賽的故事。（生說師出示）

（在練習比較的過程中，可以從兩個小動物的比較過渡到三個小動物的比較，加大比的難度。教師可引導學生由易到難，先從2個小動物、2個小動物進行比較，再到3個小動物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。）

三、看式子講故事

1.9○8 請你比比這兩個數(shù)？

師：誰能根據(jù)這個式子編一個數(shù)射線上比賽的故事？ 2.9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正確的符號，再4人小組一人說一個故事。

（從具體到抽象，從感性的認識到理性的認識，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠的故事）

四、小結(jié)：

今天你們認識了什么？數(shù)射線從幾開始？

（讓學生回顧一節(jié)課的所學，鞏固對數(shù)射線的認識。）