第一篇：16年名師總結(jié)

一、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊

1．加強師德教風建設(shè)

學校以敬業(yè)奉獻為準繩，以“師德是第一形象”為先導(dǎo)，提高師德教風建設(shè)水平，讓教職工樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、質(zhì)量觀；以“求實”的精神培訓(xùn)隊伍，形成結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育理念的優(yōu)質(zhì)團隊；學校每學年都評選“最美教師”，把那些“愛生如子”、“以校為家”、“勇于奉獻”的教師彰顯出來，作為全校教師的楷模，弘揚高尚師德師風的傳統(tǒng)美德。

2．提高素質(zhì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)

（1）不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。探索“學歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培訓(xùn)辦法，今年我校共派出教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)3人，省級骨干教師培訓(xùn)13人，同時利用現(xiàn)代學徒制開展的契機，建立長期校企合作關(guān)系，安排教師暑假期間進入企業(yè)，一方面了解相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實際情況、行業(yè)發(fā)展前景，另一方面了解本行業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展，同時要求教師深入企業(yè)一線，學習新設(shè)備的操作以及新工藝新技術(shù)的掌握。

（2）強化教研活動，為孵化名師創(chuàng)環(huán)境。學校努力為教師提供各級各類學習、培訓(xùn)機會，了解全新的教育理念、掌握現(xiàn)代管理手段、學習現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加各級各類教學比武、技能大賽。學校教科研工作落實：校本教研常態(tài)化、聽評課大眾化、教學手段現(xiàn)代化、科研課題全員化，不斷提高科研層級。

3．建立名師培育機制

（1）完善名師培育制度。完善“教師評價”細則，“學科帶頭人”、“骨干教師”、“職教名師”等系列項目評選的制度建設(shè)。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)、參加社會實踐、創(chuàng)新教育教學，配足專項資金支持專業(yè)建設(shè)。

（2）啟動名師工程。大力宣傳縣政府名師“引育”工程的政策，出臺校級“名師”評選辦法及獎勵政策。今年我校4各學部共推薦30名優(yōu)秀教師參加學校名師培養(yǎng)及評選，每個參選教師都精心準備了精彩的觀摩課，讓年輕教師及同學科教師觀摩，學校組織了評委團進行量化打分。

（3）拓展名師選聘途徑。為滿足學校在各專業(yè)實習實訓(xùn)教學中師資力量不足不強的問題，經(jīng)縣委縣政府及教育局同意，學校聘請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠來學校擔任專兼職教師，提升學校辦學質(zhì)量、增強辦學活力。

二、全面深化教學改革

1．推行“工學結(jié)合理實一體”的教學模式

學校建有高標準“理實一體化”教室，教室均配備了電子白板，教師配有筆記本電腦，教學實現(xiàn)了現(xiàn)代化；學校建有教學資源庫，教學管理實行“教考分離”；探討四類培養(yǎng)模式，現(xiàn)代農(nóng)藝：“產(chǎn)學研推服”；汽修：“校企結(jié)合、工作導(dǎo)向”；機加工：“引廠進校、工學結(jié)合”；學前教育：“證書引領(lǐng)、工學交替、校園合作”。專業(yè)課教學實施“項目教學”、“崗位教學”、“場景教學”、“案例教學”；實訓(xùn)課落實“六環(huán)節(jié)教學”、執(zhí)行“7S”管理。文化課教學落實學案導(dǎo)學“五環(huán)節(jié)”教學。

2.完善校企合作制度，推行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式

我?，F(xiàn)有合作單位數(shù)十家，以河北匯碩集團、小洋人集團公司、青縣信譽樓商廈、青縣卓唯鋼管公司、保定長城汽車有限公司為代表的合作企業(yè)為我校學生每年提供實習實訓(xùn)、頂崗實習以及就業(yè)崗位達到近千個。學校和合作企業(yè)不斷完善知識創(chuàng)新、課程更新、訂單培養(yǎng)、頂崗實習、生產(chǎn)實訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度。推動學校把實習實訓(xùn)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學校。探索引廠進校、引校進廠、前店后廠等校企一體化的合作形式，探索產(chǎn)教深度融合。

3.探討多元評價機制。

探討引進第三方測評（或?qū)I(yè)機構(gòu)測評）作為學校辦學質(zhì)量的重要依據(jù)，成立專業(yè)建設(shè)委員會、社會監(jiān)督咨詢委員會，完善各級各類的評價制度和相應(yīng)的執(zhí)行機構(gòu)，落實“扁平化”管理，促進學校管理的可持續(xù)發(fā)展。

4．加強“培訓(xùn)”拓展服務(wù)

以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)品布局，向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)傾斜。學校依據(jù)市場需求，做實短期培訓(xùn)、“送教下鄉(xiāng)”等工作，真正實現(xiàn)“啟民智、授民技、幫民富、化民風”。

三、具體成效

1、在教師隊伍建設(shè)方面

通過師德師風建設(shè)，以張紅招、肖家彪等老師為首的一群師德高尚、業(yè)務(wù)精湛教師涌現(xiàn)了出來，他們愛生如子，用一顆溫暖的心去感化著學生，溫暖著學生，讓學生在學校找到了家的感覺，讓那些失去親人的孩子找到了父愛和母愛，每年學校評選的“最美教師”宣傳欄已成為學校一道亮麗的風景。

通過教科研活動，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升，今年，我校共50名教師參加了5個國家級課題研究，并將在今年暑假順利結(jié)題，成為河北省為數(shù)不多的國家級課題實驗校。同時省級課題結(jié)題4個，省級課題立項一個。在2015年中職學校教師信息化教學設(shè)計與說課比賽中，我校教師有12名教師參加市級比賽，被選入省級比賽9人，其中1人獲得省級一等獎，6人獲得省級二等獎，2人獲得省級三等獎，一支科研型教師隊伍在逐步形成。

通過名師培育工程，目前學校已有國家級職教名師1人，省級職教名師1人，省級骨干教師8人，市級骨干教師51人，外聘企業(yè)、事業(yè)單位名師4人，教師隊伍的綜合實力得到大幅提升。

3、在教學管理方面

通過“工學結(jié)合、理實一體”教學模式的推行，教師的教學理念、教學方法發(fā)生了根本的改變，學生們在課堂上實踐的機會多了，學習的興趣提高了，技能水平的不斷提高。在2014年滄州市第四屆中職生技能大賽中，我校學生獲團體一等獎兩個，團體二等獎三個，團體三等獎一個，2015年省級中職生技能比賽學生獲一等獎2個，二等獎4個，三等獎10個。

在2015年高中，我校取得優(yōu)異成績，藝術(shù)生高考二本上線20人，上線率50%，對口高考二本以上61人，上線率37%，超過全省26%的上線率11個百分點。

通過校企合作，我校學生實習實訓(xùn)得到良好保障，各專業(yè)基本都有了自己的實習實訓(xùn)基地，同時更好的促進了我校畢業(yè)生的就業(yè)，近年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率始終在95%以上.

第二篇：名師總結(jié)

名師工作室學習總結(jié)

李永華

在緊張、有序、充實的氣氛中，楊紅東名師工作室的學習就要結(jié)束了?；仡櫼荒甑膶W習，我們在名師的悉心指導(dǎo)下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學習活動,先后參加了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學習，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于工作室學習，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學習的一些體會。

一、進行教學理論學習提升教學理念

1.青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題，根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質(zhì)”的目標。

2.導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術(shù)等有機地結(jié)合起來

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學實踐

結(jié)合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學實踐。導(dǎo)師參與學員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導(dǎo)學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ?、有效引?dǎo)中實現(xiàn)迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學校同一年級教師內(nèi)展開，還在不同學校同一年級教師內(nèi)展開，更可以在名師與學員教師之間展開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學觀摩更加豐實有效。

同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。六中的張愛紅老師對數(shù)學課內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。

三、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推薦了兩本教學法方面的書。我認真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認真研讀，使我明白了英語課堂教學中詞匯教學的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學模式，力爭做到課堂教學中詞匯講解形式多樣化，更加注重詞匯教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。

總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向?qū)煂W習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

反思：學習借鑒

李永華

啟發(fā)反思的靈感，可以源于自己對教學現(xiàn)狀的不滿足，也可源于對其他老師教學成績的欣羨。古語云：“見賢思齊”，欣羨之心，人之常情。在教學上對他人的羨慕，是啟發(fā)我反思自我教學不足的原因之一，也是促進我對教學進行改良的動力。參照別人的長處與有益的方法，反思自身是否已經(jīng)做到，是否能夠做到，是否憑此能給學生的學習帶來益處。作為一種良性的收益和競爭，這讓我在教學

上精益求精。

值得一提的是，在我教學遭遇疑惑和困難之時，我所聽的數(shù)學，語文名師的公開課，讓我茅塞頓開。她們獨到地教學方法，令我獲益匪淺。對于同事，我注重加強彼此的溝通和交流，大膽借鑒他人之所長，更從中大受裨益。至于有助于教學的各類參考資料和專業(yè)報刊雜志，不啻我的良師益友，從中我可以盡力發(fā)掘

大量的信息為我所用，令自己的日常教學工作更上一個臺階。

事實上，教學工作永遠不是固步自封，而必須與時俱進。對于教師而言，就是不斷學習與提高的過程。記得一位教授這樣說過：“Once be a teacher,always be a student”（一朝為師，終生為徒），樸素的語言道出“師者”的永恒真諦，也令人感同身受。勿庸置疑，在反思中借鑒和學習，將是保持教學競爭力的有效途徑之一。

不斷提升，保持教學的活力

———參加楊紅東名師工作室后的心得體會

李永華

參加工作室一年多月了，時間雖不長，但收獲頗豐，這是因為工作室為我們幾個學員提供了寶貴的學習機會，也為我們搭建了一個良好的信息交流平臺。我相信，通過在名師工作室的努力，我們幾個學員一定會實現(xiàn)促使教學質(zhì)量飛躍的目標。

首先，我想談?wù)剠⒓用麕煿ぷ魇业某踔?。出于對近兩年自身教學現(xiàn)狀的反思和不滿。在這兩年的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生缺乏對英語學科真正的熱愛，盲目地追求分數(shù)，沒有感受到英語作為一門語言的魅力。是我的教學模式僵化了嗎?我應(yīng)該怎樣激發(fā)學生對英語的熱情？怎樣才能讓教學寓教于樂同時又能使學生水到渠成地獲得高分？我在尋找結(jié)合點和突破口，而名師工作室的成立恰好給我提供了契機。

其次，我要談?wù)勗诿麕煿ぷ魇业氖斋@。參加名師工作室至今，為了能站在理論的高度來指導(dǎo)教學實踐，我們系統(tǒng)地學習了幾本理論書籍，其中包括《新課標解讀》、《有效教學》等?！缎抡n標解讀》明確向我們解釋了英語教學的發(fā)展方向，指明英語教學應(yīng)該旨在培養(yǎng)學生對英語學科的興趣和人文理解，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，為他們的終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

我認為這種學習對一線教師是非常必要的，具有高屋建瓴的指導(dǎo)作用，因為我們在教學實踐的過程中，往往會因為各種利益的驅(qū)使而使教學偏離了它應(yīng)該遵循的軌跡。在學習了新課標的精神之后，我領(lǐng)悟到英語教學是一門綜合的藝術(shù)，不是簡單地教語法規(guī)則，不是機械地重復(fù)記憶，也不是反復(fù)地操練做題，雖然這些也是必要的，但英語教學更應(yīng)該體現(xiàn)它作為語言的特質(zhì)。語言是信息和思維的載體，我們用語言來傳遞信息，來表達思想。想想我們學習母語的過程，會對英語教學有著極大的啟迪。在母語的學習中，我們沒有死記硬背語法規(guī)則，我們是在不斷應(yīng)用中實現(xiàn)了提升。欣賞美文佳句，啟迪思維，再創(chuàng)作出自己的美文，在學習中體會成功的喜悅。這樣的學習過程為什么不能運用于英語的學習中呢？在新課程標準下，教師被賦予了新的角色。我們不僅僅是知識的傳授者，我們還是學習活動的組織者，學習過程的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學習成果的評價者，更是學習動機的激發(fā)者。

教師這一職業(yè)要求我們不斷充實自我，與時俱進，才能使知識更新，教法常新。只有有活力的教學才能讓我們更好地履行教育者的職責，回應(yīng)社會的要求。

第三篇：xx年名師工作室考察學習總結(jié)

xx年名師工作室考察學習總結(jié)

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年名師工作室考察學習總結(jié)

xx年xx月xx日—xx日，我們一行23人去xx市xx區(qū)4個名師工作室進行考察學習，了解名師工作室的建設(shè)情況并學習相關(guān)經(jīng)驗。

通過學習，感觸較多，啟發(fā)很大，有以下特色亮點值得借鑒：

1.定位準確，成員組成合理。工作室是由掛牌名師和若干骨干教師共同組成的教育教學專業(yè)機構(gòu)，是集教學、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體。他們基于名師工作室的性質(zhì)，定位比較準確：一是名師展示的舞臺；二是骨干培養(yǎng)的基地；三是教學示范的窗口；四是科研興教的引擎。他們的成員組成科學合理有梯度，有首席領(lǐng)銜人、專家顧問、骨干名師、學員等，大約20-30人。工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的一切工作，通常設(shè)1人；二是工作室成員，由同學科骨干教師組成，成員一般應(yīng)為3至5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，臨時來工作室進行教育實習和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期不超過xx人。

2.政策支持，措施落實到位。通過何xx副局長的介紹，我們了解到xx區(qū)教育局在名師工作室方面保障有力，經(jīng)費到位（每學年xx萬或者xx萬）。政府提供專項經(jīng)費預(yù)算，做到了“四個支持，一個到位”：經(jīng)費支持、財力物力支持、人力支持、時間支持，領(lǐng)導(dǎo)到位。每學年開學，各工作室的活動經(jīng)費按時撥付到位，學校提供必需的設(shè)施設(shè)備，同時市局有統(tǒng)一的教科研時間（每周五下午），每次工作室開展活動都有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。因此他們名師工作室在培養(yǎng)中青年教師、教學教育輻射及課程開發(fā)等方面都起到了積極作用。

3.管理科學，嚴格審批程序。名師工作室需要經(jīng)過申報和審批的程序，以顯示該項工作的嚴肅性和權(quán)威性。教育管理部門先做好相關(guān)評審條例的宣傳，動員具備條件的學校和個人自愿申報；掛牌名師及其所在學校需填寫有一定內(nèi)涵的審批表，并逐級報請上級教育行政主管部門考察、審批和推薦；最后報請本地區(qū)最高教育行政主管部門審批和授牌。他們對骨干教師群體的管理也比較科學，實行市、區(qū)、校三級管理，每年要進行考核評價，區(qū)級骨干教師津貼xx元，市級骨干教師xx元。

4.考評嚴格，調(diào)動工作激情。對工作室進行考核是加強質(zhì)量管理的重要手段，工作室以3年為一個考核周期，注意將過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，將激勵性評價與甄別性評價結(jié)合起來，將對工作室整體的考核與對個人的考核結(jié)合起來?？荚u內(nèi)容歸納起來主要是三大塊：一是工作室自身的建設(shè)和發(fā)展水平，二是工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學員方面的貢獻，三是在當?shù)亟逃虒W改革中所發(fā)揮的示范和引領(lǐng)作用?？己酥饕捎盟姆N形式，一是查看原始材料，包括備課、聽課、評課、上公開課和總結(jié)等原始記錄，以及科研課題立項和結(jié)項、獲獎證書、論著等原件；二是聽取工作室的匯報，主要是聽取掛牌名師和工作室成員就3年來的工作所做的總結(jié)；三是聽取社會的評價，主要是對兄弟學校、教師、家長、學生和培訓(xùn)學員進行訪談和問卷調(diào)查；四是深入教育現(xiàn)場，包括深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

通過深入思考，不斷反思，結(jié)合我區(qū)實際，特提以下建議供領(lǐng)導(dǎo)參考：

1.工作室的定位要有較高標準。工作室主持人要準確定位，用先進的教育思想引領(lǐng)“工作室”的工作，為培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師服務(wù)，為全局服務(wù)，為臨渭區(qū)教育均衡發(fā)展服務(wù)。培訓(xùn)和指導(dǎo)骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師是工作室的重要職責，工作室定期承擔各級骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，成為骨干教師培養(yǎng)的實踐基地。同時建議把“是否為教學能手工作室成員”作為教學能手評選的第一道門檻，以提高教學能手工作室成員的工作積極性和主動性。同時依托“教學能手工作室”開展“讀教育名著”、“撰寫教學反思”、“教學能手大賽”、“特型課研討”以及校際間的“送課下鄉(xiāng)”等活動，并經(jīng)常開展課堂觀察和課例研討，大大促進工作室成員的成長。2.工作室的審批必須嚴格把關(guān)。工作室的審批和管理一定要嚴格把關(guān)，寧缺勿濫。我認為，考察是否具備設(shè)置工作室的條件主要看3個方面，一是能否得到學校和地方教育主管部門的支持，即學校和教育主管部門是否愿意為工作室提供制度保障和物質(zhì)保障；二是掛牌名師是否具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，既包括資歷、組織力、影響力和號召力，更包括教學能力和教科研能力；三是是否有明確的工作目標和專業(yè)的合作團隊，在本地區(qū)范圍內(nèi)能否組建一支素質(zhì)優(yōu)良的合作團隊，是否有自己的工作目標。其中，最關(guān)鍵的一點是掛牌名師要具備與名師相匹配的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)性影響力。

范文僅供參考

感謝瀏覽

第四篇：名師工作室XX年秋培訓(xùn)活動總結(jié)

名師工作室XX年秋培訓(xùn)活動總結(jié)

根據(jù)《XX——2018xx市xx工作室教師培養(yǎng)計劃》，xx名師xx工作室于12月6日在?？悼h熊繹中學開展了培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動是工作室掛牌成立后開展的第一次培訓(xùn)活動，在縣教育局教師科、縣教研室、學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心和熊繹中學、后坪中心學校、龍坪中心學校師生的支持配合下，工作室全體成員精誠團結(jié)齊心協(xié)力，圓滿地完成了本次培訓(xùn)活動，達到了培訓(xùn)預(yù)期目的，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度好評。

一、周密策劃、認真準備

5月5日，xx市教育局在xx市恒大小學召開“xx市市級名師工作室首席名師和XX——XXxx名師名校子工作會議”，掛牌成立“xx名師xx工作室”，xx被xx市教育局命名為首席名師，掛牌學科“初中歷史”。9月下旬，在學校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心安排下，工作室布置工作初步完成。根據(jù)學校的實際情況，工作室以初中歷史、道德與法治、地理學科的教學研究為載體，培養(yǎng)一批具有高尚的師德修養(yǎng)，先進的教育理念，厚實的專業(yè)素養(yǎng)及精湛的科研能力的學習共同體為主要工作任務(wù)。工作室初期工作，立足?？悼h熊繹中學，錘煉工作室團隊的教學基本功，提高文科綜合學科的教學質(zhì)量。工作室由首席顧問范延龍（熊繹中學校長）、李啟國（xx市教研室）、阮英勝（保康縣教育局）、余傳龍（保康縣教研室）、專家顧問劉敬恩（縣教研室）、李自斌（xx四中）、劉慶功（樊城教研室）、段春燕（宜城教研室）、韓金榮（南漳教研室）、丁志勇（老河口教研室）、黃永進（市31中），核心成員丁祥倫、張德勝、賀德梅、袁奎和11名骨干成員共同組建而成。

工作室先后三次召開會議，討論《xx名師xx工作室三年規(guī)劃》、《XX——2018xx名師xx工作室培養(yǎng)計劃》、《XX年秋xx工作室培養(yǎng)活動方案》。學校黨總支書記、校長范延龍多次召開校委會研究工作室工作，縣教研室主任余傳龍對工作室活動做了具體的指導(dǎo)，學校副書記、副校長譚緒峰親自參加工作室研修會議，指導(dǎo)工作室制定方案、設(shè)計活動，工作室核心成員、xx名師、馬良鎮(zhèn)中心學校常務(wù)副校長丁祥倫，?？悼h名師、歇馬鎮(zhèn)中心學校常務(wù)副校長張德勝為工作室活動出謀劃策，最終確立工作室首次活動主題“構(gòu)建‘三學’課堂，提升教學質(zhì)量——初中歷史·道德與法治·地理同課異構(gòu)教學研究”。為提高教學教研活動效率，減少活動成本，工作室與?？悼h第三協(xié)作區(qū)歷史、道德與法治、地理教研組教研活動整合，工作室核心成員xx、賀德梅、袁奎，工作室學員、第三協(xié)作區(qū)老師陳國林、朱素華、楊帆進行同課異構(gòu)。同課異構(gòu)要求突出“?？悼h生本課堂三學小組模式”、突出課程標準在課堂教學中的指導(dǎo)作用。為提升老師們的教研能力，工作室還聘請了?？悼h教學研究室地理教研員劉敬恩老師做專題講座。劉敬恩老師長期擔任中學校長，長期主管?？悼h初中教學教研工作，教學研究理論水平深厚、教學實踐經(jīng)驗豐富，他的加入，讓我們工作室蓬蓽生輝、信心倍增。縣教育局教師股股長阮英勝，對工作室工作提出具體的指導(dǎo)要求，上下聯(lián)絡(luò)多方協(xié)調(diào)，解決了工作室活動中的諸多時間沖突、人員沖突問題，確保了工作室工作的順利進行。學校教導(dǎo)室、辦公室、總務(wù)室等科室領(lǐng)導(dǎo)，及時解決工作室遇到的實際工作問題、生活問題，有力地保障了活動的順利開展。

二、精心組織、嚴密實施

工作室首次活動，根據(jù)學校和上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，時間確定為XX年12月6日上午半天，主要任務(wù)是錘煉工作室成員和學員的教學基本功。第一節(jié)課、第二節(jié)課分別有學員和工作室成員開展同課異構(gòu)，第三節(jié)課說課、評課，由骨干教師對同課異構(gòu)情況進行點評，講課教師、評課教師均提前撰寫好說課稿、評課稿。第四節(jié)課聘請?？悼h縣級督學劉敬恩老師做講座《教師怎樣說課、評課》。各環(huán)節(jié)分別安排年輕教師楊群英、王柯楠、吳文俊老師擔任主持人，負責相關(guān)學科的分科教學教研活動，通識性培訓(xùn)，由工作室核心成員、保康縣名師、歇馬鎮(zhèn)中心學校常務(wù)副校長張德勝主持?？h教研室主任余傳龍全程參與整個活動，并參與道德與法治聽課評課活動。整個培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊。

三、反思內(nèi)化、提升內(nèi)力

培訓(xùn)活動結(jié)束后，負責宣傳報道的張德勝校長、李星劍老師，及時收集圖片資料，制作美篇。保康政府和?？悼h教研室以《同課異構(gòu)，互助成長——xx名師xx工作室舉辦首次教學研討活動》為題，對培訓(xùn)活動進行報道。參加培訓(xùn)的學科教師，撰寫了培訓(xùn)學習體會?？v觀整個培訓(xùn)活動，主要收獲表現(xiàn)在：、突出課改的主旋律。引導(dǎo)年輕教師熟悉和掌握了課堂教學的基本方法，?？悼h生本課堂“三學小組”模式在課堂上落地生根，自學、互學、評學環(huán)節(jié)操作規(guī)范，做到了“教學有法”，實現(xiàn)了教學方式的轉(zhuǎn)變。

2、突出課標意識。課程標準是教學的綱領(lǐng)性文件，是教材編寫的依據(jù)，是教師教學的參考標準。本次培訓(xùn)活動教學設(shè)計、說課、評課中，課程標準的規(guī)定開始凸現(xiàn)，課程標準對課堂教學的指導(dǎo)性作用開始強化。

3、突出部編教材的學習使用。XX年秋季，語文、道德與法治、歷史學科開始使用部編教材，本次培訓(xùn)活動，歷史、道德與法治學科以七年級部編教材為同課異構(gòu)內(nèi)容，強化了教師對新教材的學習運用。

歷史學科同課異構(gòu)，以《中國歷史》七上13課《東漢的興亡》為主要內(nèi)容，緊密依托千古一帝——生活在棗陽市的光武帝劉秀，研討了“史料教學”的策略和方法，歷史圖片、材料研讀、相關(guān)史事、知識拓展、課后活動等教材內(nèi)容，在課堂上得到有效地整合運用，歷史理解、歷史解釋、史料實證、家國情懷等歷史學科的核心素養(yǎng)，在課堂上得到初步培養(yǎng)。

道德與法治同課異構(gòu)，以《道德與法治》七上第8課第一框《生命可以永恒嗎》為主要內(nèi)容，研討了“輕負擔、低消耗、全維度、高質(zhì)量”的道德與法治課堂。

地理學科同課異構(gòu)，以《中國地理》八上第四章第一節(jié)《交通運輸》為主要內(nèi)容，研討了三學小組在地理教學中的運用方法策略。

4、突出了教學教研基本能力的培養(yǎng)。?？悼h教研室劉敬恩主任《怎樣評課和說課》的講座，以“絲絲入扣評出味”、“扣人心弦說精彩”兩個話題，講述了教師在校本教研中如何評課、如何說課，交給了參訓(xùn)教師評課、說課的基本方法。

評課要不走過場，產(chǎn)生高效：第一，把握教學方向，評出教學思想。第二，把握先整體后細節(jié)、先宏觀后微觀的原則。第三，把握三個基本部分，利于引導(dǎo)后繼教學。通常情況下，最好是三大部分：一是主要亮點（或者叫主要特點、突出的優(yōu)點等）；二是主要問題（或者叫主要不足、主要缺點等）；三是教學改進建議。

說課，是教師對課堂教學的一種復(fù)述、描繪的過程，要讓聽課的人有活靈活現(xiàn)之感，讓未能聽課的人也有一種身臨其境之感。

一要明確說什么？

1、說課標教材。包括課標要求、教學目標、教學內(nèi)容的地位和作用、教學重點、教學難點等，簡要的學情分析可以放在該部分里。

2、說教法學法。說采用什么樣的教學方法和手段，理論依據(jù)是什么，教學實際依據(jù)是什么，教給學生怎樣的學習方法，為什么？

3、說教學流程。教學流程就是教學過程，通常情況下應(yīng)包括課前復(fù)習、新課導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、操練鞏固、訓(xùn)練拓展等步驟，依據(jù)學科的不同特點還可以叫導(dǎo)入、新課、小結(jié)和延伸等，還可以叫做熱身、呈現(xiàn)、操練、練習、拓展等，或直接用“三學小組”環(huán)節(jié)說，或是說明你所設(shè)計的流程怎樣與三學小組銜接，該部分是重中之重。

4、說教學設(shè)計。說你的設(shè)計理念，選擇的教學方法，想以此教給學生怎樣的學習方法，教學流程的精彩之處等。

二要知道怎么說，一是提綱挈領(lǐng)說程序。二是簡明扼要說教材。三是突出重點說流程。四是畫龍點睛說設(shè)計。

xx名師·xx工作室

XX年12月13日星期三

第五篇：名師工作室總結(jié)

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結(jié)

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學習計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執(zhí)行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：

（一）學習理論：通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。一學期研讀了《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學習，分享教育教學智慧。開學初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質(zhì)課展示，通過課堂觀察和不斷學習，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學新秀比賽并獲優(yōu)勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經(jīng)驗教訓(xùn)，共同成長。

二、工作的問題與成績

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發(fā)展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。

成績：本學年，工作室的科研任務(wù)進展順利，關(guān)于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結(jié)題順利結(jié)束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學習與交流，學會很多寶貴的教學經(jīng)驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復(fù)習起了積極作用。

問題：成員來自不同學校，集中學習比較困難，自學的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學自律性不好。集中交流學習時間相對來說較少，以后應(yīng)該積極建議和參加相關(guān)學習。

三、工作經(jīng)驗體會

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學收獲很多。

一年學來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節(jié)，使我對高中學生和高中課程有了更深的理解，結(jié)合自己的教學實踐，我更要堅持以下工作。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應(yīng)該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目的要求，針對有關(guān)教學內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質(zhì)量。結(jié)合張老師指導(dǎo)和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。

教師在設(shè)計問題時要注意：

1、教師設(shè)計的問題要給學生留有探索的空間，設(shè)計的問題要能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設(shè)計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。

3、教師要設(shè)計追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學生觀察，引導(dǎo)學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設(shè)計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

四、未來工作設(shè)想

通過參加工作室，與同伴們互學互助，不斷的聽課和學習使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責任心的教育者。教學的根本任務(wù)是讓學生既長知識，又長智慧，為此，在教學工作中要時刻學習，具體來說：

堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學增添力量。

堅持多聽課，多觀察，在辯證學習中，取長補短，自我發(fā)展。

堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學習，分享智慧。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25