第一篇：名師考核年度總結(jié)

名師考核年度總結(jié)

章丘市第二實驗中學侯宇鎂

自2011年10月，濟南市名師工作室正式掛牌后，我校為我建立了“侯宇鎂工作室”。能成為一名名師建設成員，深感榮幸。一年來，我?guī)ьI工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年多了，一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照《濟南市名師工作室管理細則》的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。細讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書，并做了數(shù)萬字的學習筆記。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結(jié)合自己的特點和研究主題，不斷探索并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔名師工作室的研究課和學校對外公開課。

2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，不斷完善自身素質(zhì)和能力，才能為名師工作室發(fā)揮積極作用添磚加瓦。來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個

思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

第二篇：名師考核要求

晉江市教育局文件

晉教人?2011?25號

關于啟動晉江市名教師考核網(wǎng)上實時申報

工作的通知

教育系統(tǒng)各單位：

為進一步加強對我市各級名教師履行職責情況的考核和過程管理，暢通信息傳遞渠道，增加考核管理的透明度，充分發(fā)揮名教師對晉江教育的引領和推動作用，根據(jù)《晉江市人民政府關于印發(fā)晉江市名教師培養(yǎng)管理意見（試行）的通知》（晉政文?2009?327號）和晉江市教育局《關于印發(fā)<晉江市名教師考核管理實施辦法(試行)>的通知》（晉教人?2010?102號）精神，決定啟動名教師考核工作網(wǎng)上實時申報。先將有關事項通知如下。

一、申報對象

晉江市教育局確定的晉江市各級學科帶頭人、骨干教師為考核管理對象（見附件一）?？己斯芾韺ο蠖急仨毟鶕?jù)提供的帳號進入名師管理平臺（見附件二）。

二、申報管理

網(wǎng)上申報系統(tǒng)的管理運作由“晉江市教育系統(tǒng)名教師培養(yǎng)工程”辦公室（依托在晉江市教師進修學校）負責。

三、申報平臺

在晉江市教師進修網(wǎng)站首頁“名師管理”的模塊或在“教育科研”欄目菜單下點擊“名師管理”均可進入晉江市名師管理系統(tǒng)平臺。

四、申報要求

（1）活動前申報：名師各種示范課、講座等教研活動信息應提前七天錄入、發(fā)布，依次填報學科、年級、活動類型、組織單位、活動級別、時間、地點、主題名稱等相關信息，并進行簡要說明，提交“晉江市教育系統(tǒng)名教師培養(yǎng)工程”辦公室審核。活動申報具體操作方法見附件三。

考核對象所在單位可自行組織教師觀摩聽課，進行研討等相關活動。“晉江市教育系統(tǒng)名教師培養(yǎng)工程”辦公室將根據(jù)名教師及所在單位上傳的活動信息，隨機抽查或組織我市相關學科教

師參加活動，真正發(fā)揮起名教師的示范輻射作用。

（2）活動后總結(jié)：活動結(jié)束后，名教師及所在單位必須對活動進行總結(jié)，在名師管理平臺上填報活動相關信息，反饋活動完成情況。

（3）活動資源上傳：為了更好地發(fā)揮名教師的輻射效應，教師在活動結(jié)束后必須將相關活動的教學設計、課件、教學反思或講座提綱、活動圖片等材料逐一分類上傳到“名師資源”。也可以將反映平時教學成果的論文、反思、隨筆、案例等材料上傳到“名師資源”。（具體操作方法見附件三）

考核對象在申報的每樣活動完成后，應及時做好存檔工作，屆時將活動信息填入“晉江市名教師考核表”?？己藢ο笏趩挝槐仨氝M行考核表的第一級把關審核。

五、其他事項

1、名教師應于5月10日前在名師管理平臺里填寫自己的檔案信息及更改登錄密碼，確保個人信息準確無誤。自5月10日起，名教師考核一律實行網(wǎng)上申報。

2、名教師已建有博客的，博客鏈接地址填入平臺里“個人檔案”欄目的“個人博客”內(nèi)。未建博客的，請及時自行申請，博客地址鏈接要求同上。

3、名教師管理平臺的各項功能仍在完善中，請各位名教師

密切關注，未盡事宜詳見有關文件通知及晉江名師管理平臺的“信息快遞”欄目。

4、在平臺使用過程中有什么問題反饋請發(fā)郵件至jxkych@163.com，具體聯(lián)系人及電話：陳老師，85609357。

5、各單位應及時將本文件精神傳達至每位教職員工，尤其是要確保每位考核對象都清楚具體職責和管理辦法、申報程序、方式等。要切實做好名教師考核的過程性管理和實時監(jiān)督、審核，注意及時組織名教師開展各種示范課、講座等教研活動，并將信息及時在網(wǎng)上申報公布，嚴格按照“晉江市名教師考核管理細則”規(guī)范名師材料的建檔、歸檔工作。對不按規(guī)定進行申報的，一律不予認定；對弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當考核直接定為不合格。監(jiān)督電話：85609357（教師進修學校）；85660294、85660287（教育局人事科）。

附件：1.晉江市各級學科帶頭人、骨干教師基本情況表

2.晉江市名教師登陸帳號

3.晉江市名教師活動申報具體操作方法

4.晉江市名教師考核管理細則

晉江市教育局

二○一一年四月二十五日

主題詞：教育網(wǎng)上申報名師考核通知

抄送：

晉江市教育局辦公室2011年4月25日印發(fā)

第三篇：名師考核述職報告

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

名師考核述職報告

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，25年過去，彈指一揮間！靜心思考，我走過迷茫、經(jīng)歷掙扎、笑對失敗，迎來快樂。

首先是感謝。今天能作為名師站在這里發(fā)言，我的心中除了激動、高興，更多的是感謝。感謝領導的關懷，感謝曾經(jīng)幫助過我的各位老師，感謝學生和家長的信任，更感謝逸夫一小這個團結(jié)和諧的大家庭和教育局的領導，是你們的信任和鼓勵，讓我淡泊教育功利，堅持教育真諦，潛心研究教學，收獲幸福快樂。

我永遠都不會忘記，1999年第一次去阜陽參賽，傅校長把這個光榮而艱巨的任務交給了我，謝之鵬、邱瑩等老師幫我備課，魏朝東老師去阜陽幫我抽簽，徐冬梅、郭振老師在我為難得哭泣時給我安慰。曾經(jīng)幫助我的兄弟姐妹，你們的恩情我雖然沒有掛在嘴邊，但我會銘記心間！

再說說收獲：

1、不斷學習提升自己

一小，一直是界首人民心中向往的小學。從86年進入一小，我就知道要想在這個人才濟濟的學校站住腳，必須不斷學習！這么多年來我不顧工作的勞累，不顧家務的繁忙，孜孜不倦地學習各種教育教學書籍，掌握先進的教學理論。并刻苦自學，于2001年12月拿到了安徽師范大學的“漢語言文學教育”專業(yè)的本科文憑。信息時代的到來，我不甘落后，又努力學習計算機知識，并參加計算機國考，拿到了5門合格證書。我深知擁有扎實的功底和語文素養(yǎng)，才能讓自己在三尺講臺上揮灑自如。我是一個平凡的人，但我有一顆不甘平庸的心！

2.不斷創(chuàng)新提高效率

一位名人說過：“學習和獨創(chuàng)使科學之樹常青！”不懈的學習使我營養(yǎng)豐富，不斷的創(chuàng)新又讓學生快樂無窮。

平時，我認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，并不斷鉆研，形成自己的教學風格。在課堂教學中，我充滿激情，以生為本，開展互動式教學，學生能在課堂上生動活潑地發(fā)展，真正做到了在無涯的學海中快樂作舟！我用自己的智慧在努力完成語文教學的任務：讓學生從小就熱愛語文，熱愛學習，熱愛祖國的語言。我曾兩次在界首市和阜陽市的優(yōu)質(zhì)課評比中都獲得了一等獎。

3、科學管理促進發(fā)展

在多年的班主任工作中，我不斷摸索，總結(jié)出《分層量化管理，構(gòu)建和諧班級》的方法。這種管理，可以讓每個學生都能抬起頭來走路，讓鮮花和小草都能享受老師愛的陽光。在公平、公正的環(huán)境里，每一個學生都能親身體會到“一分耕耘，一分收獲”的道理。在和諧的氛圍中，學生的學習積極性更高，凝集力更強！我所任教的班級曾兩次被界首市團市委授予“界首市優(yōu)秀少先中隊”稱號。我本人也被評為“阜陽市優(yōu)秀班主任”。

我教過很多朋友、老師的孩子，請原諒我沒有給過他們特殊的優(yōu)待，因為我想讓孩子明白，在這個競爭激烈的社會里，要想得到，必須自己付出！曾經(jīng)我給一個老師的孩子說：“你沒評上三好學生，我給你寫張獎狀吧？”他嚴肅地說：“我下學期努力，爭取評上！沒評上要獎狀，那才丟人呢！”孩子懂得了耕耘才能收獲的道理，是我的用心所在。謝謝你們能理解我。

4、及時總結(jié)不斷探索

我一方面搞好自己的教育教學工作，一方面進行教學研究，參加學校的國家級和省級科研課題研究，經(jīng)常撰寫教育教學論文，努力做一個科研型的老師。所寫的論文多次在國家級和省級刊物上發(fā)表，多次在國家級、省級、阜陽市論文評比中獲獎。還與專家一起編寫了十幾本作文等教學用書。

由于我各方面表現(xiàn)都不錯，被界首市教師培訓中心聘請為“第三輪中小學教師繼續(xù)教育”的輔導老師。

5、和青年教師共成長

我很快樂，因為無論在一小，還是支教在四小，很多的年輕教師都把我當姐姐，無論是上公開課，還是家長會發(fā)言，總喜歡和我說說，我也盡自己最大的努力幫助他們?？吹剿麄儾粩噙M步，在各級比賽中獲獎，我心里比吃了蜜還甜！

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！痹肝覀儗W校年輕教師都趕快成長起來。

6、榮譽像鞭催奮進

我獲得過不少榮譽——“界首市優(yōu)秀輔導員”，“阜陽市優(yōu)秀班主任”，“阜陽市學科帶頭人”，“界首市優(yōu)秀教師”，“界首市師德先進個人”，“界首市首屆學科帶頭人”，“界首市第四屆教壇新星”，“界首市三八紅旗手”。

2008年9月，界首市教育電視臺為我拍了一個專輯，在“每周一星”欄目中播出。

2010年4月，《界首時報》為我做了一個專訪，報道了我在四小的工作情況。我為界首的均衡教育發(fā)展只做了一點微不足道的事情，就得到了這樣的榮譽，我真的很感謝各級領導對我的關懷和照顧！

這些榮譽像無形的鞭子在催促著我更加努力地去學習，去工作。

25年來，作為一名語文教師，對學生啟之唯恐不新，教之唯恐不精；作為一名班主任，對學生愛之唯恐不深，護之唯恐有疏……

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累的碩果。我將繼續(xù)“以智慧教書，用愛心育人”！讓學生享受幸福的教育，讓自己享受教育的幸福！

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第四篇：名師總結(jié)

名師工作室學習總結(jié)

李永華

在緊張、有序、充實的氣氛中，楊紅東名師工作室的學習就要結(jié)束了。回顧一年的學習，我們在名師的悉心指導下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學習活動,先后參加了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學習，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于工作室學習，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學習的一些體會。

一、進行教學理論學習提升教學理念

1.青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題，根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質(zhì)”的目標。

2.導師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結(jié)合起來

二、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐

結(jié)合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經(jīng)過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ?、有效引導中實現(xiàn)迅速成長?！坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學校同一年級教師內(nèi)展開，還在不同學校同一年級教師內(nèi)展開，更可以在名師與學員教師之間展開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學觀摩更加豐實有效。

同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。六中的張愛紅老師對數(shù)學課內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。

三、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學法方面的書。我認真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認真研讀，使我明白了英語課堂教學中詞匯教學的一些策略，擺脫了以前領讀+講解的單一的詞匯教學模式，力爭做到課堂教學中詞匯講解形式多樣化，更加注重詞匯教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。

總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向?qū)煂W習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。

反思：學習借鑒

李永華

啟發(fā)反思的靈感，可以源于自己對教學現(xiàn)狀的不滿足，也可源于對其他老師教學成績的欣羨。古語云：“見賢思齊”，欣羨之心，人之常情。在教學上對他人的羨慕，是啟發(fā)我反思自我教學不足的原因之一，也是促進我對教學進行改良的動力。參照別人的長處與有益的方法，反思自身是否已經(jīng)做到，是否能夠做到，是否憑此能給學生的學習帶來益處。作為一種良性的收益和競爭，這讓我在教學

上精益求精。

值得一提的是，在我教學遭遇疑惑和困難之時，我所聽的數(shù)學，語文名師的公開課，讓我茅塞頓開。她們獨到地教學方法，令我獲益匪淺。對于同事，我注重加強彼此的溝通和交流，大膽借鑒他人之所長，更從中大受裨益。至于有助于教學的各類參考資料和專業(yè)報刊雜志，不啻我的良師益友，從中我可以盡力發(fā)掘

大量的信息為我所用，令自己的日常教學工作更上一個臺階。

事實上，教學工作永遠不是固步自封，而必須與時俱進。對于教師而言，就是不斷學習與提高的過程。記得一位教授這樣說過：“Once be a teacher,always be a student”（一朝為師，終生為徒），樸素的語言道出“師者”的永恒真諦，也令人感同身受。勿庸置疑，在反思中借鑒和學習，將是保持教學競爭力的有效途徑之一。

不斷提升，保持教學的活力

———參加楊紅東名師工作室后的心得體會

李永華

參加工作室一年多月了，時間雖不長，但收獲頗豐，這是因為工作室為我們幾個學員提供了寶貴的學習機會，也為我們搭建了一個良好的信息交流平臺。我相信，通過在名師工作室的努力，我們幾個學員一定會實現(xiàn)促使教學質(zhì)量飛躍的目標。

首先，我想談談參加名師工作室的初衷。出于對近兩年自身教學現(xiàn)狀的反思和不滿。在這兩年的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生缺乏對英語學科真正的熱愛，盲目地追求分數(shù)，沒有感受到英語作為一門語言的魅力。是我的教學模式僵化了嗎?我應該怎樣激發(fā)學生對英語的熱情？怎樣才能讓教學寓教于樂同時又能使學生水到渠成地獲得高分？我在尋找結(jié)合點和突破口，而名師工作室的成立恰好給我提供了契機。

其次，我要談談在名師工作室的收獲。參加名師工作室至今，為了能站在理論的高度來指導教學實踐，我們系統(tǒng)地學習了幾本理論書籍，其中包括《新課標解讀》、《有效教學》等?！缎抡n標解讀》明確向我們解釋了英語教學的發(fā)展方向，指明英語教學應該旨在培養(yǎng)學生對英語學科的興趣和人文理解，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，為他們的終身學習和發(fā)展打下基礎。

我認為這種學習對一線教師是非常必要的，具有高屋建瓴的指導作用，因為我們在教學實踐的過程中，往往會因為各種利益的驅(qū)使而使教學偏離了它應該遵循的軌跡。在學習了新課標的精神之后，我領悟到英語教學是一門綜合的藝術，不是簡單地教語法規(guī)則，不是機械地重復記憶，也不是反復地操練做題，雖然這些也是必要的，但英語教學更應該體現(xiàn)它作為語言的特質(zhì)。語言是信息和思維的載體，我們用語言來傳遞信息，來表達思想。想想我們學習母語的過程，會對英語教學有著極大的啟迪。在母語的學習中，我們沒有死記硬背語法規(guī)則，我們是在不斷應用中實現(xiàn)了提升。欣賞美文佳句，啟迪思維，再創(chuàng)作出自己的美文，在學習中體會成功的喜悅。這樣的學習過程為什么不能運用于英語的學習中呢？在新課程標準下，教師被賦予了新的角色。我們不僅僅是知識的傳授者，我們還是學習活動的組織者，學習過程的指導者和監(jiān)督者，學習成果的評價者，更是學習動機的激發(fā)者。

教師這一職業(yè)要求我們不斷充實自我，與時俱進，才能使知識更新，教法常新。只有有活力的教學才能讓我們更好地履行教育者的職責，回應社會的要求。

第五篇：名師考核總結(jié).侯宇鎂doc

名師人選考核總結(jié)

章丘市第二實驗中學 侯宇鎂

遵循濟南市高教處的指示，我校為我建立了“侯宇鎂工作室”，深感榮幸。一年來，我?guī)ьI工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年多了。一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照《濟南市名師工作室管理細則》的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。細讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書，并做了一萬余字的學習筆記，并寫出了心得，發(fā)至我的工作室網(wǎng)站及博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結(jié)合自己的特點和研究主題，不斷探索并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展并嘗試高效課堂的實踐與研究，勇于承擔名師工作室的研究課和學校對外公開課。

2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的起到了名師的輻射帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

一年中在校聽課評課20多節(jié)，并積極配合物理教研員完成了章丘市23節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動，發(fā)揮了名師的作用，同時使自己的教育教學水平也有了再次提高，通過聽課評課也再次使我認識到年輕的教師，真正需要我們?nèi)樱椭蛊浔M快成長為一名年輕的骨干教師，幫助他們挖掘教材的深度和廣大，使其較快具備駕馭教材的能力。

在一年的支教工作中，積極發(fā)揮優(yōu)秀教師和名師的傳幫帶作用，積極主動地配合章丘市圣井中心學校的校級領導組成評委，多次參加各組室的聽課研磨活動，使那里的老師的教育教學水平有了大幅度的提高，教師的觀念也有了一定的升華，深受當?shù)仡I導和老師們的好評，因此本人再次被評為章丘市優(yōu)秀教師。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與到學生的學習過程，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2.做好一個深受學生喜歡的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

四.努力教研

雖然上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加高效課堂的課題研討活動，“十一五”省級課題: 教師教學策略與學生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)結(jié)題，本人是課題負責人。今年四月獲得了省級教育教研成果一等獎。并再次申報立項了章丘市課題：《優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律探索與研究》，正在積極的研究準本工作中。

通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

一學的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。來到這里，才發(fā)現(xiàn)“她”是一個思想的殿堂，自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，努力學習才能成為一名名副其實的濟南市名師。