第一篇：2014白潔名師總結(jié)

白潔數(shù)學名師工作室學期工作總結(jié)

白潔數(shù)學名師工作室在九臺市教育局，進修學校的具體領導統(tǒng)籌安排下，在白潔主持人的帶領下，全體數(shù)學名師各位成員的共同努力下，按照學期工作計劃基本完成了預定的工作目標，每個成員在本學期無論在提升教學觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學模式，提高課堂教學效率，教學研究都有較大的進步。在學習、合作、反思、示范等方面都有了進一步的提升。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化學習意識，提升理論水平

工作室定位于學術組織，以學習研究為基本目標。本學期我們通過多種途徑強化名師工作室成員們的學習意識，關注他們的學習行為與學習效果，使他們在理論層面有更多的積淀。在11月4日數(shù)學名師工作室主持人白潔作了題為《改變觀念，提高效率，提升素質(zhì)，備戰(zhàn)高考的報告》。她從活動內(nèi)容，關于模擬考試分析，關于聽課，關于2015年數(shù)學高考備考方法四個方面詳細、全面、深刻地向工作室所有成員做了報告。特別是白校長這次去大連八中聽完四節(jié)高三復習課深有感觸，結(jié)合自己多年的教學管理經(jīng)驗產(chǎn)生了十一條感受，都一一向名師工作室所有成員進行了講解。聆聽名師講學，我們邀請到市級名師于海洋老師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認識。

二、強化合作意識，提升教學水平

本學期學校的研討課，讓工作室成員之間的合作達到了一個新的高度。同課異構(gòu)，每人貢獻自己的想法，這樣我們派出了九臺一中高三數(shù)學徐健老師9月19日去長春二中參加了長春地區(qū)高三數(shù)學同課異構(gòu)展評活動，在此次活動中徐健老師的課得到了在場各位專家的好評，收到了良好的效果。融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學到求實的精神，在傾心的交往中學到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦，成員們的教學水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。

三、強化反思意識，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。為充分發(fā)揮高中數(shù)學名師工作室在教研、科研和培訓活動中的引領和示范作用，為我市高中數(shù)學教師快速成長搭建平臺，從而有效地提升數(shù)學教師隊伍整體水平，8月20日下午，九臺市高中數(shù)學白潔名師工作室活動在九臺市第一中學階梯教室召開。九臺市教師進修學校王樹山書記和高中部張洪權(quán)主任、九臺一中主管教學的相關領導及九臺域內(nèi)各高中數(shù)學教師共計50余人參加了本次活動。九臺一中高二數(shù)學組的三位教師進行了試題分析。呂明東老師作2014年高考試題研讀，注重基礎教學，加強題目廣泛性訓練，重視回歸課本；王芳老師作2014年高考試題與高二教材有關的“圓錐曲線與方程部分”的分析闡述，對出題分值、深廣度及難易程度進行了分析，并給出了切實可行的教學建議；夏維秋老師作選做題部分高考試題分析，結(jié)合近幾年選做題始終考察三選一知識點，結(jié)合自身教學實際以及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，說明極坐標和參數(shù)方程更符合學生需要，以它為主線展開，采用轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，回歸到曲線與方程的知識上去，使問題得以化解。這樣不斷提高了所有成員的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題，進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)。

四、強化展示意識，提升示范水平

名師工作室的目標是成為數(shù)學人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享數(shù)學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，本學期由九臺一中高三數(shù)學組趙海霞老師作復習課《函數(shù)的單調(diào)性》，趙老師采用九臺一中實施高效課堂六步教學法即：導學—引導—設疑—探究—總結(jié)—遷移，層層深入，達到了預期效果。工作室顧問張洪權(quán)、助理趙蕊、成員沈凱、尤允從不同角度進行了點評，對我市高效課堂教學提供可借鑒的理論與實踐策略。所以我們鼓勵成員們內(nèi)強素質(zhì)，外抓機遇，努力展示自己的風采。

總之由于工作室成員作為各學校的業(yè)務骨干，在有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎上有所收獲，有所進步。這是白潔名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。我們堅信九臺數(shù)學名師工作室在白潔主持人的帶領下一定會取得更大的成績。路慢慢兮修遠兮，吾將上下而求索。

2014年12月8

日

第二篇：白潔名師工作室2014工作計劃

白潔數(shù)學名師工作室2013——2014工作計劃

據(jù)《九臺市中小學名教師工作室組建及管理辦法（試行）》中有關要求和條款，結(jié)合本工作室二年工作規(guī)劃，現(xiàn)制定本工作計劃如下：

一、指導思想

在市教育局的領導下，著眼于學生的發(fā)展，為學生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作，樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育觀念，堅持“以生為本、以學定教、關注課堂、重視實效”的方針，以“名師工作室”活動為載體，充分發(fā)揮“名師”的引領作用，努力打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學中堅力量；充分發(fā)揮名師在九臺市的專業(yè)輻射作用，努力把本工作室辦成“培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的重要發(fā)源地”、“優(yōu)秀青年教師的集聚地”和“未來名教師的孵化地”，從而促進我市高中數(shù)學教師隊伍專業(yè)迅速成長，加快骨干教師、名教師成長，大力促進數(shù)學學科教學的改革與提升為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

二、工作目標

（一）加強理論學習

先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。

本工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結(jié)合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

（二）加強教學研究

教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的主陣地，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升工作室成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。

本工作室將致力于課程改革背景下的課堂教學研究，在不斷實踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進中前進，在保持成員現(xiàn)有教學特色的同時，逐漸形成各自的教學個性和教學風格。

（三）開展課堂展示

本工作室將推行教學公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設研究課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學研究提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教學能力和水平。工作室將與市教研室、學校協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學能力全方位展示的活動。這既是對本工作室成員課堂教學能力的檢驗和考核，也是放大工作室品牌效應的內(nèi)在要求。

（四）落實課題研究

本工作室將積極開展以課堂教學改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學能力和教科研水平，以課題研究為平臺，積極撰寫并在市級以上刊物發(fā)表論文，我們將采取“工作室確定教研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動教研呈現(xiàn)研究結(jié)果”的方式，將課堂教學研究真正落到實處。

三、月度工作安排：

九月份

1．學習區(qū)名師工作室管理辦法和考核細則。

2．制定工作室管理制度、工作計劃。

3．建立個人成長檔案。

4．確定本科研課題，即：“數(shù)學學科課堂教學設計有效性”的研究

十月份

1．組織名師工作室成員參與公開課、教研課、示范觀摩課，展示工作室成員的教學風采和教學特色。

2．名師與工作室成員交流互動，撰寫教學反思稿

3．成立工作室聽評課成員，舉行課例研討會

4．組織讀書交流活動。

十一月份

1． 組織市數(shù)學教學研討會。

2． 基地學校課堂教學觀摩、研討

3．工作室成員風采展示活動。

十二月份

1．召開工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

2．擬寫工作室一年工作總結(jié)。

3．對工作室成員進行考核。

白潔數(shù)學名師工作室

2013年11月

第三篇：白潔名師工作室三年規(guī)劃

白潔數(shù)學名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)九臺市教育局《九臺市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了白潔名師工作室。依托學科特色，為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定白潔名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃。

一、工作室宗旨

白潔名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質(zhì)量的促進者。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。充分發(fā)揮數(shù)學學科名師工作室在深化基礎教育課程改革及教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用。

二、工作室思路

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺?；趯W校數(shù)學教學工作的特點，白潔名師工作室主要關注三方面工作：

1.立足課堂教學研究

以新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學為研究基點，從教學設計、教學的組織與實施、作業(yè)布置與批改、學生學習診斷、學業(yè)輔導、過程性評價、考試命題研究、教師品德及教學基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學理念和行為，提升實施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學質(zhì)量。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學方式，敢于試驗與創(chuàng)新，初步形成自己的教育理念和教學風格。

2.培養(yǎng)高中數(shù)學學科骨干教師

工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗傳播等作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助高中數(shù)學教師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教育教學重點問題的研究。為熱愛高中數(shù)學學科教學、樂于研究、期待專業(yè)成長的成員提供學習、研討和發(fā)展的平臺，為小片區(qū)兄弟學校培養(yǎng)數(shù)學學科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。

13.發(fā)揮輻射作用

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領外圍成員所在學校高中數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。

三、工作目標

工作室成員應根據(jù)本工作室提出的二年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：

（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)

1.每學年至少開展4次專題教研活動，比如開展名師論壇活動；或承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；

2.工作室成員至少應參加一項課題研究；

3.每學年至少完成一篇專業(yè)論文，并在市級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；

4.工作室成員每年精讀兩本教育教學理論專著，并在工作室成員間或與其他教師間交流學習體會。

通過研修活動，促進各學科工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

（二）提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用。

（三）發(fā)揮成員示范作用

1.帶動各層次的名師。二年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2.二年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)外有知名度有影響的數(shù)學名師工作室，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質(zhì)量提高起到積極作用。

3.二年內(nèi)匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

四、工作室規(guī)劃

(一)成立工作室領導小組

工作室導師由白潔擔任。

（二）工作室研修員構(gòu)成張洪泉（顧問）九臺市進修學校高中部主任

趙蕊（助理）九臺市第一中學數(shù)學教師

劉成偉（成員）九臺市第一中學副主任

沈凱（成員）九臺市實驗高中教務主任

尤允（成員）九臺市營城一中數(shù)學教師

劉雨玲（成員）九臺市營城一中數(shù)學教師

（三）工作室成員分工

（四）工作室研修員培養(yǎng)計劃

1.建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

2.嚴格工作室管理和考勤。

3.每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

4.每學年，對工作室成員進行考核。

5.每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。

6.熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

7.外出參觀學習要交學習報告。

8.每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課15節(jié)。

9.每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

10.每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

11.每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

（五）工作措施：

1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修

促進各團隊成員提高數(shù)學教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握高中數(shù)學學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中，并且每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（2）團隊研修

① 每兩周一次定時間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進行研討交流； ② 每月召開一次聚會，通過?沙龍式?的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。

③ 每學期召開2次全體成員會，進行小結(jié)、研討和布置工作等；

④ 通過集中和網(wǎng)上交流等方式學習、研討省內(nèi)外頒布的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議，各學校間每兩周進行一次遠程備課；

2.以活動促成長

通過開展?網(wǎng)絡教研??課題研究??現(xiàn)場會??觀摩課?等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：

（1）組織?工作室教學研討現(xiàn)場會?；

（2）開展?名師論壇?活動。

（3）嘗試構(gòu)建?以校本為基礎、以團隊為目標、以常態(tài)為重點、以‘實作’為方法、以課例為載體?的校本研修制度建設。

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放日、專家講座等教研活動；

3.以示范促輻射

（1）個人區(qū)域帶動

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室QQ群或九臺教育在線網(wǎng)站上公布、交流。

五、工作室保障

（一）組織保障。在教育局的領導下，聘請張洪泉為顧問，指導工作室開展工作。

（二）制度保障。嚴格遵守工作室的規(guī)章制度，認真履行自己的職責，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學習成長共同體。

（三）物質(zhì)保障

1.在九臺市第一中學設立白潔名師工作辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調(diào)、柜子）；

2.向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動；

3.爭取相關部門支持，配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）。

白潔數(shù)學名師工作室

2013年11月

第四篇：九臺市2014年白潔數(shù)學名師工作室活動方案

九臺市2014年白潔數(shù)學名師工作室活動方案

一 活動目的：

白潔名師工作室是數(shù)學教師成長的共同體，課堂教學改革的實驗室，教學質(zhì)量的促進者。關注數(shù)學教育教學前沿，為本工作室教師成長搭建階梯，開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。通過本次活動充分發(fā)揮九臺數(shù)學學科在深化數(shù)學課堂教學改革及高考試題復習和研究中的指導、服務、示范與輻射作用。

二活動時間：

2014年8月20日下午1:00

三活動地點：

九臺一中階梯教室

四活動程序：

1、主持人白潔講話。

2、講課人九臺一中高三數(shù)學組趙海霞，附教案與導學

案。

3、聽課記錄人、劉成偉

4、評課人員、張洪泉（顧問）九臺市進修學校高中部主任

趙蕊（助理）九臺市第一中學數(shù)學教師

沈凱（成員）九臺市實驗高中教務主任

尤允（成員）九臺市營城一中數(shù)學教師

5、評課記錄人、夏維秋

6、專家點評及2014年高考考題分析、2015年高考復習

展望。

7、點評記錄人、王芳

8、主持人總結(jié)

五活動要求

1、接待專家、聽課人員由趙蕊負責

2、階梯教室衛(wèi)生及布置由劉成偉負責

3、錄像由魏玉光負責、照相由范杰負責、多媒體由葛云

峰負責。

2014年8月12日

第五篇：名師總結(jié)

名師工作室學習總結(jié)

李永華

在緊張、有序、充實的氣氛中，楊紅東名師工作室的學習就要結(jié)束了?；仡櫼荒甑膶W習，我們在名師的悉心指導下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學習活動,先后參加了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學習，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于工作室學習，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學習的一些體會。

一、進行教學理論學習提升教學理念

1.青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題，根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質(zhì)”的目標。

2.導師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結(jié)合起來

二、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐

結(jié)合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經(jīng)過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑е袑崿F(xiàn)迅速成長?！坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ取⒋龠M提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學校同一年級教師內(nèi)展開，還在不同學校同一年級教師內(nèi)展開，更可以在名師與學員教師之間展開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學觀摩更加豐實有效。

同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。六中的張愛紅老師對數(shù)學課內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。

三、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學法方面的書。我認真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認真研讀，使我明白了英語課堂教學中詞匯教學的一些策略，擺脫了以前領讀+講解的單一的詞匯教學模式，力爭做到課堂教學中詞匯講解形式多樣化，更加注重詞匯教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。

總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向?qū)煂W習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。

反思：學習借鑒

李永華

啟發(fā)反思的靈感，可以源于自己對教學現(xiàn)狀的不滿足，也可源于對其他老師教學成績的欣羨。古語云：“見賢思齊”，欣羨之心，人之常情。在教學上對他人的羨慕，是啟發(fā)我反思自我教學不足的原因之一，也是促進我對教學進行改良的動力。參照別人的長處與有益的方法，反思自身是否已經(jīng)做到，是否能夠做到，是否憑此能給學生的學習帶來益處。作為一種良性的收益和競爭，這讓我在教學

上精益求精。

值得一提的是，在我教學遭遇疑惑和困難之時，我所聽的數(shù)學，語文名師的公開課，讓我茅塞頓開。她們獨到地教學方法，令我獲益匪淺。對于同事，我注重加強彼此的溝通和交流，大膽借鑒他人之所長，更從中大受裨益。至于有助于教學的各類參考資料和專業(yè)報刊雜志，不啻我的良師益友，從中我可以盡力發(fā)掘

大量的信息為我所用，令自己的日常教學工作更上一個臺階。

事實上，教學工作永遠不是固步自封，而必須與時俱進。對于教師而言，就是不斷學習與提高的過程。記得一位教授這樣說過：“Once be a teacher,always be a student”（一朝為師，終生為徒），樸素的語言道出“師者”的永恒真諦，也令人感同身受。勿庸置疑，在反思中借鑒和學習，將是保持教學競爭力的有效途徑之一。

不斷提升，保持教學的活力

———參加楊紅東名師工作室后的心得體會

李永華

參加工作室一年多月了，時間雖不長，但收獲頗豐，這是因為工作室為我們幾個學員提供了寶貴的學習機會，也為我們搭建了一個良好的信息交流平臺。我相信，通過在名師工作室的努力，我們幾個學員一定會實現(xiàn)促使教學質(zhì)量飛躍的目標。

首先，我想談談參加名師工作室的初衷。出于對近兩年自身教學現(xiàn)狀的反思和不滿。在這兩年的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生缺乏對英語學科真正的熱愛，盲目地追求分數(shù)，沒有感受到英語作為一門語言的魅力。是我的教學模式僵化了嗎?我應該怎樣激發(fā)學生對英語的熱情？怎樣才能讓教學寓教于樂同時又能使學生水到渠成地獲得高分？我在尋找結(jié)合點和突破口，而名師工作室的成立恰好給我提供了契機。

其次，我要談談在名師工作室的收獲。參加名師工作室至今，為了能站在理論的高度來指導教學實踐，我們系統(tǒng)地學習了幾本理論書籍，其中包括《新課標解讀》、《有效教學》等。《新課標解讀》明確向我們解釋了英語教學的發(fā)展方向，指明英語教學應該旨在培養(yǎng)學生對英語學科的興趣和人文理解，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，為他們的終身學習和發(fā)展打下基礎。

我認為這種學習對一線教師是非常必要的，具有高屋建瓴的指導作用，因為我們在教學實踐的過程中，往往會因為各種利益的驅(qū)使而使教學偏離了它應該遵循的軌跡。在學習了新課標的精神之后，我領悟到英語教學是一門綜合的藝術，不是簡單地教語法規(guī)則，不是機械地重復記憶，也不是反復地操練做題，雖然這些也是必要的，但英語教學更應該體現(xiàn)它作為語言的特質(zhì)。語言是信息和思維的載體，我們用語言來傳遞信息，來表達思想。想想我們學習母語的過程，會對英語教學有著極大的啟迪。在母語的學習中，我們沒有死記硬背語法規(guī)則，我們是在不斷應用中實現(xiàn)了提升。欣賞美文佳句，啟迪思維，再創(chuàng)作出自己的美文，在學習中體會成功的喜悅。這樣的學習過程為什么不能運用于英語的學習中呢？在新課程標準下，教師被賦予了新的角色。我們不僅僅是知識的傳授者，我們還是學習活動的組織者，學習過程的指導者和監(jiān)督者，學習成果的評價者，更是學習動機的激發(fā)者。

教師這一職業(yè)要求我們不斷充實自我，與時俱進，才能使知識更新，教法常新。只有有活力的教學才能讓我們更好地履行教育者的職責，回應社會的要求。