第一篇：班主任工作總結(jié)——談如何培養(yǎng)孩子打招呼

班主任工作總結(jié)——談如何培養(yǎng)孩子打招呼

班主任工作總結(jié)——談如何培育孩子打招呼

在學(xué)校的廣播總結(jié)里，經(jīng)常會聽到：“孩子們的禮儀依然沒有進步，請班主任多加教育?！边@使我非常郁悶。其實，我們做班主任的，經(jīng)常教導(dǎo)孩子們要有禮貌，而見到人打招呼是最基本的禮儀行為。

一、師生討論

在班會課上，我會和孩子們研究打招呼。孩子們卻問：“老師，我如何稱呼他們呢？”“老師，你不是說不要亂和陌生人講話嗎？”“老師，我不知道什么時候用什么敬語啊?！笔前。驹诤⒆拥慕嵌?，他們對我們大人所教導(dǎo)的，也有所矛盾。于是，我們開始了研究和分析。我和孩子們歸類：在學(xué)校內(nèi)，可以和任何人打招呼。見到同學(xué)說：“你好?！币姷奖拘＠蠋熣f：“老師，您好！”見到不知道是什么身份的人怎么辦呢？對男士說：“叔叔，您好！”對女士說：“阿姨，您好！”老人家當人是要稱呼為爺爺好，奶奶好啦。如果是學(xué)校校驗開放日，來的都是老師類別，就都稱呼為老師。而學(xué)校的家長開放日，就記住要叔叔、阿姨地叫了。

當我們在校外，那才要注意，只和親人，或者親人介紹過的人，也就不是陌生人了，可以快樂的打招呼。如果沒見過，不認識的?？梢圆淮蛘泻舻摹．斎?，你的同學(xué)的父母，你是可以大膽地打招呼。

當家族聚會，父母帶你出去外面參加活動的時候。在父母的引薦下，你要大膽的根據(jù)父母的指引去打招呼。

這樣，我們都成為了有禮貌的孩子。

二、禮貌發(fā)揮

為了促動孩子們的禮儀招呼，當遇到孩子跟我打招呼，我會在班里表揚。說：“今天真開心，小紅向我打招呼了。她好有禮貌，我也覺得自己被尊重被重視了。好開心！”這樣孩子們就很愛和我打招呼了。然后我讓同事幫我關(guān)注向他打招呼的學(xué)生，問問名字后告訴我。然后我告訴孩子們：“我以你們?yōu)轵湴?，做你們老師太自豪了。你們知道為什么嗎？”孩子們直晃頭，我說：“因為康老師對我說：'譚老師，你們班的孩子好有禮貌哦，一個叫小瑩的給我打招呼了。'你們說，這個時刻，我多開心啊，我驕傲，我班的孩子給予我的驕傲。接著孩子們看到大人都會打招呼。第三步，我讓班干部帶頭打招呼。我們經(jīng)常要排隊出入教室，走在校園里。班長見到教師就打招呼，然后全班也會跟著打。我會給他們豎起大拇指，然后回到教室和孩子們說：”你們是最有禮貌的學(xué)生，是我的驕傲，我覺得你們父母有那么有禮貌的孩子而覺得驕傲的?！昂⒆觽兊姆e極性就更強了。

只要有機會，抓住小光點，把小光點發(fā)射開，就可以讓學(xué)生的禮儀提高到一個更高的層次。

三、心理疏導(dǎo)

本以為這樣的效果，所有的孩子都會非常有禮貌了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果一般，我一直覺得很奇怪。因為我們學(xué)校有過這樣的值日總結(jié)：值日老師站在校門口，學(xué)生竟然無視而進，請班主任在禮儀教育上多重視。我很愣然，因為我值日的時候，我的腦袋得點個不停。

問孩子們，得到這樣的答案：我和大人打招呼，大人都不理我。對啊對啊，根本就不理我們啊。是??！我們得反思，站在教師的角度，我知道，學(xué)校里許多許多的學(xué)生，你都用聲音回應(yīng)，那多累啊。有得老師不知道是架子大，還是覺得非常累。根本不回應(yīng)。

我是個頑皮的老師，我教導(dǎo)孩子：你打招呼他不回應(yīng)你，你可以站在他面前再稱呼一次。這樣你是禮貌的，他是失禮的。我們不要去在乎別人時候禮貌，自己的修養(yǎng)才是屬于自己的。而老師的累，也希望你們能理解。有得大人是點點頭，有得點大人是笑一笑，有得大人會摸摸你的頭，有得大人會稱贊你乖，有得大人會給你大拇指，有得大人會大聲會說：你好......大人表達回應(yīng)的方式也有很多。我們也要懂得去體會。

四、自我反思

我的家庭家教，對待大人不稱呼，或者對待稱呼不回應(yīng)是會被父母訓(xùn)斥的。不管遇到那位老師或者領(lǐng)導(dǎo)，我都會非常有禮貌，笑呵呵地打招呼。當然，我也有碰壁的時候，我們是大人，會不回應(yīng)的，下次就不問了。其實孩子也會這樣。我對孩子們說：”你看，老師不是經(jīng)常和別的老師打招呼嗎？“你們是我的學(xué)生，應(yīng)該會學(xué)到的啊。

一直以來，我對待孩子的稱呼回應(yīng)是：點點頭；笑著點點頭；回應(yīng)：嗯；你好啊；你真棒！或者抱抱孩子的肩膀；摸摸孩子的頭；拍拍孩子的肩膀?；蛘邔⒆拥睦蠋熣f：”你們班的孩子太有禮貌了，我好喜歡。“對于我認識的孩子，我會笑著看著她，直到孩子和我打招呼為止。當然，我無法做到遇到許多孩子都這樣做，至少遇到我認識的，我才做得到。因為學(xué)生太多了，無法都做到的。

五、收獲效果

我這樣做的效果如何？我班的孩子，不管是優(yōu)秀的，還是剛被我批評的，都會和我打招呼，他們已經(jīng)養(yǎng)成了與我打招呼的習慣了。別的班級的孩子，也會和我打招呼。

有一天，我和幾個同事同時上樓梯。遇到幾個我們都認識的孩子，不是我班的哦。他們和我們打招呼，應(yīng)該說只和我打招呼：”譚老師，您好?！拔掖舐暤卣f：”你們好啊。"此時此刻，我的心中是感動的，也是驕傲的。因為我是一個有禮貌的老師，認識我的孩子都能做到禮貌對我。這我就覺得很滿足了。

作為一個老師，無法全面感化所有的學(xué)生。但是我們可以感化我們能影響到的學(xué)生。一句簡單的回應(yīng)，一個微笑的目視，一次輕輕地點頭。培養(yǎng)了孩子，也培養(yǎng)了自己。

第二篇：談培養(yǎng)孩子的英語自信心

談培養(yǎng)孩子的英語自信心

摘要：情感態(tài)度在很多方面直接或間接影響語言學(xué)習,對外語學(xué)習的影響則更加明顯。在眾多影響學(xué)習的情感態(tài)度因素中,我想自信心是不可忽視的。心理學(xué)研究表明:積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量。具備自信心的孩子,往往思維活躍,記憶力強,觀察力敏銳,想象力豐富,擅長語言學(xué)習。反之,缺乏自信的學(xué)生常感到自己與周圍的一些同學(xué)有明顯的差距,自我評價低,-學(xué)習主動性差,長此下去,有些學(xué)生悲觀失望,自暴自棄。作為一名小學(xué)英語教學(xué)工作者,該怎樣幫助學(xué)生樹立和增強自信。學(xué)好并用好這門語言呢?下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談幾點感受。

1.關(guān)愛學(xué)生,自信初體驗

老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處,不僅能使學(xué)生感到安全,產(chǎn)生信任,也使學(xué)生感到自身的價值,樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習氛圍。

在小學(xué)英語教學(xué)中,初始課非常重要,這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習體驗。對于沒有任何英語學(xué)習經(jīng)驗的三年級學(xué)生來說,一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的:上課鈴響了,我精神飽滿地走進教室,微笑著看著學(xué)生,以自我介紹為開場白“Hello!I’m your English teacher.My name is Chen Lizhen.” 同時把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“ You can call me Miss Chen.”“ Understand?” “Please read after me.”跟我讀OK?。通過我的動作和一點中文提示,學(xué)生聽懂了我所說的話,并說出了第一個英語單詞?！癘K!”我及時給予了肯定,并再次介紹說:“Hello!Im Miss Chen.”重復(fù)幾遍后,我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己。一個、兩個,越來越多。學(xué)生活躍起來,融入到課堂教學(xué)里?？偨Y(jié)得出:從今天開始我們就要在一起學(xué)習英語English,這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《Hello,Nancy!》。學(xué)生在新奇的學(xué)習氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容,和老師配合得很好,從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信,使今后的學(xué)習有了一個良好的開端。

2.大膽放手,自信逐增強

要增強自信心,必須給予學(xué)生更多的實踐鍛煉,大膽放手,用各種機會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動,掌握他們應(yīng)該掌握的能力,如認知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。

現(xiàn)在對于小學(xué)生來說,課堂仍是說英語,用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力,而是充分展示學(xué)生的風采,要把時間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中,應(yīng)擁有參與的權(quán)力,質(zhì)疑的權(quán)力,出錯的權(quán)力,適度“越軌”的權(quán)力。

每一次的課堂教學(xué)活動中我都充當一個引導(dǎo)者,把學(xué)習自主權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“ Free talk”,在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識的反饋與交流,形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪(一問一答)由我提出,然后由學(xué)生根據(jù)主題,聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進行交談。不管學(xué)生談到哪個話題,語法是否正確,只要參與了,就是一種能力的展現(xiàn),這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情,幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時,“Read after me”或 “Follow me ”是常用的課堂用語,要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“Read after her/him”或 “Follow her/him”,讓學(xué)生跟著學(xué)生讀,難一點的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范,簡單的由后進生領(lǐng)讀。人人都想當小老師,在這個內(nèi)因的驅(qū)動下,學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心,為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ),成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時我采用多種活動方式讓學(xué)生參與到學(xué)習中來。3.因材施教,自信再激發(fā)

人的潛力是無窮的,只要充滿信心,努力奮斗,絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就,但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異,所以急于求成,會使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗,這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里,你的努力一般都會獲得成功,因為它適合你的“高度”,即你的實際能力。

英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個有心人,深入了解學(xué)生,注意收集學(xué)生心理健康及個性方面的材料,并進行分析綜合,以便對不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱,經(jīng)不起考驗,面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上,樂于學(xué)習,不怕困難;有些學(xué)生是語音模仿能力差,學(xué)習持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時地提出適當?shù)囊蠛拖Ｍ?使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成,學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強,在講授句型、單詞拼寫、短語練習這塊,他們發(fā)言的機會較多,基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機會較多,較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們,這樣一節(jié)課下來,力爭讓每一個同學(xué)都參與交流,讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感,對英語學(xué)習有一種熱情,最大程度上調(diào)動他們學(xué)習英語自信心。

4.指導(dǎo)學(xué)法,自信長保持

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習的。但隨著學(xué)習內(nèi)容的增加,學(xué)習難度的提高,不少學(xué)生的學(xué)習興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習過程中能否保持英語學(xué)習的自信心并獲得成就感,關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習。在學(xué)生剛接觸英語的時候,教師就要明確的告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習英語。課堂上首先要做到認真傾聽,只有聽清楚了聽懂了才能說對。

5.賞識學(xué)生,自信迎挑戰(zhàn)

對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說,英語是全新的語言,在學(xué)習過程中總會遇到一些困難,而教師的一句溫暖的話語,一個簡單的微笑,一個肯定的眼神,都會激起學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,信心倍增。

小學(xué)英語學(xué)習本身就是一件有趣、快樂的事,教師再從感情和行動上真正關(guān)注學(xué)生,那么學(xué)生會在你的關(guān)注下高興地、自信地去學(xué)習,去探索。教師和學(xué)生之間的距離拉近了,課堂的氣氛變得活躍和諧了,學(xué)生學(xué)習的熱情被激發(fā)出來了,高舉的小手,開心的笑容、響亮的發(fā)言……這會是多么美好的景象

第三篇：談孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養(yǎng)

各位家長朋友們，楊老師：

大家下午好。

此刻我是帶著萬分惶恐的心情，惴惴不安的站在這里。因為，我和大家一樣，是千千萬萬普通孩子家長當中的一員。懷著對孩子最最樸實的期望，那就是希望我的孩子能夠健康平安長大，幸福的度過一生，如果在今后的學(xué)習工作中，能夠取得一些成績的話，那也是給平淡的生活的一種錦上添花。所以在這里，真的談不到傳授什么經(jīng)驗，我只是就我和孩子日常生活中的相處，跟大家聊聊我的體會。

我和孩子的父親從事的都是工程技術(shù)類工作，常年的野外作業(yè)，注定一家人聚少離多，為了不讓女兒成為留守兒童中的一員，在孩子16個月的時候，我就把她一起帶到了邊遠山區(qū)的工地，在那里，我們渡過了整整八個月，孩子兩周歲生日就是在當?shù)剞r(nóng)村租住的平房里過的。在孩子入學(xué)之前，因為工作等關(guān)系，前前后后更換過五所幼兒園，直到入學(xué)前不久我們一家人才算是基本穩(wěn)定下來，所以，孩子對陌生環(huán)境有著較強的適應(yīng)能力。

首先，我想談?wù)勎液秃⒆訉τ诮滩膶W(xué)習的態(tài)度。

對于校內(nèi)的學(xué)習，要想達到事半功倍的效果，無外乎要求做到“課前做好預(yù)習、課上帶著問題聽課、課后認真完成作業(yè)”三個步驟。在這方面，我們的班主任以及各科任老師已經(jīng)做得非常出色了，在這里，我僅代表個人向楊老師表示衷心的感謝，您辛苦了。我們家長責無旁貸的應(yīng)該與你配合好，共同督促管理好孩子的學(xué)習。

每個學(xué)期末，我基本會購買一套下一學(xué)期語數(shù)外三科的教材，我購買教材的目的主要有兩個，第一個是作為女兒的后備書，我的女兒是個小迷糊，記得剛?cè)雽W(xué)那陣子，教科書落到學(xué)?；蜿P(guān)心班不知道有幾次了，假如家里面不備著一套的話，恐怕作業(yè)都沒法寫了。一年級期末考試剛一結(jié)束，孩子的語文書就徹底不見了，為此，我遺憾了好久，因為不能給孩子留作紀念了。

每次新的教科書買回家，孩子都會很好奇的湊過來看看，據(jù)我觀察，她最喜歡看的還是語文書，就像讀故事書一樣，從頭到尾翻看一遍，有時還會讀給我們聽。原則上，我本人是不贊成讓孩子提前學(xué)課本的，所以，書就放在那里，孩子感興趣呢，看我也不反對。除了語文書，數(shù)學(xué)和英語孩子看著看著也就不看了。

前幾天在陪孩子上課外班的時候，無意間看見有一本五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材，我利用一個小時的時間，學(xué)習了一遍，真的是深有感觸，現(xiàn)在教材的編寫可以說非常好，與生活實踐結(jié)合的非常緊密，仿佛學(xué)完了就能馬上在現(xiàn)實生活中應(yīng)用起來，比起30年前我上小學(xué)那時的教材，真的是進步了太多太多。隨著時代的進步，知識的更新也是神速，比如我看到教材里提到了有關(guān)于“合數(shù)”的概念，記得我小時候是沒有接觸這個知識點的，再有就是過去我們學(xué)習的時候，數(shù)字“0”還沒有歸入到自然數(shù)中，而今的教材，已經(jīng)把“0”歸入期中了。在孩子的語文學(xué)習中，這點表現(xiàn)的最突出的就是字的筆畫筆順的變化。所以，我提前買教材，最主要的一個目的是給自己學(xué)習用的，只有自己掌握了教材，才能夠有的放矢的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習，相信隨著年級的增高，這一點會表現(xiàn)的越來越明顯。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣不僅在于學(xué)校，家長的悉心栽培和正確引導(dǎo)尤為重要。學(xué)習興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只是解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。這也就說到了第二點課外學(xué)習這方面。

我的感觸是閱讀，我個人認為，閱讀不是愛好，而是一種習慣，一種能夠因此而受益終生的良好習慣。抽空我會帶著孩子去圖書館，再就是給孩子買她喜歡看的書。從孩子很小的時候，我就開始給他買各種類型的幼兒圖書，給他念兒歌講故事。入學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)給女兒給女兒購買了漫畫書一套，漫畫類的百科知識類書一套，漫畫類偵探書一套，動物類書一套，時下流行兒童文學(xué)作品一套。到目前為止，孩子最喜歡看的還是漫畫書，一套16冊的《豌豆笑傳》，已經(jīng)讀完了13冊。漫畫類百科知識書已經(jīng)讀完了動物、人體、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、機器人部分，海洋與海底部分已經(jīng)看完一半，動物類書和偵探書是最近才買的，看了快到一本。

記得看過這樣一句話 “教育孩子的終極目標就是做最好的自己?！?因此，我也在利用業(yè)余時間努力提高自身的閱讀修養(yǎng)，家里的藏書大部分已經(jīng)讀過，于是，在給孩子選購合適的書籍以外，我還根據(jù)自己的欣賞水平，買進了各種類型的圖書，包括一些中外名著，學(xué)術(shù)專著，當代作家的社評等等，甚至那些在我青春年少時曾經(jīng)無限癡迷的武俠小說、和言情小說，我都一并買回來再次閱讀感受一番。關(guān)于閱讀，論壇里面一位家長的觀點我十分贊同，她是這樣說的“ 我對書的理解可能跟主流的想法有很大不同。我認為書是沒有好壞高下之分的，沒有什么書是非讀不可，也沒有什么書是不能讀的。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么讓她看她愛看的書是第一位的。大人不要越俎代庖，一廂情愿地把自己認為好的書強加給孩子，這是不公平的。己所不欲，勿施于人，己之所欲，也勿施于人，這是我為人處事的宗旨?！?/p>

“我讀書的宗旨，無論是什么書，讀完了都要學(xué)到些什么，即使讀完了發(fā)現(xiàn)上了當，也要吃一塹長一智，學(xué)會以后怎樣挑書。這就是為什么我從不迷信什么專家教授，不迷信書評廣告，不管誰說這些書如何如何好，不論此書出自什么名家之手或無名之輩，我都會擯棄一切先入為主的概念，心平氣和地品味其中的內(nèi)容?！?/p>

“所以，我不會干涉女兒讀書的取向（只要在少兒不宜的地方把關(guān)），我只會跟女兒說，媽媽比較喜歡看那一本，是因為、、、我的底氣就是：只要她養(yǎng)成了讀書的習慣，她的品味會隨著年齡的增長不斷提高的?！?/p>

由此我們可以想可見，書品即是人品?，F(xiàn)在通常的狀態(tài)便是，女兒在書桌上寫作業(yè)，我呢，就是選上一本自己心儀的書，躺在旁邊床上看，每每都是在我看的最入神的時候被孩子打斷，不用問，肯定是有不懂的題要問了。業(yè)余時間不是很多，閱讀的進度很慢，在最近我讀的書中，王蒙的《紅樓夢啟示錄》和周汝昌老先生的《紅樓夢新證》是讀的最有感覺的，霍達的《穆斯林的葬禮》大學(xué)時讀過，這次也拿來重溫了一下，時下的國學(xué)熱，讓于丹的書賣得很火，不過要想領(lǐng)略國學(xué)真正的精髓，不妨讀一讀南懷瑾老先生關(guān)于儒釋道方面的專著之一《論語別裁》。喜歡時事的也可看看韓寒的《可愛的洪水猛獸》和《青春》，耐看的書很多，在這里就不一一例舉了。

但是不能一味的為了閱讀而閱讀，在閱讀的過程中要學(xué)會思考，帶著問題讀，并嘗試著解決提出的問題。所以，最好是跟著孩子一起來閱讀，孩子小的時候，問題由家長提出來，讓孩子想辦法解決，進而養(yǎng)成孩子善于思考的好習慣，久而久之，閱讀便水到渠成的進入了“我思故我知”的境界。

當然，我們也不能輕易錯過身邊的好書，例如孩子天天用的《新華字典》。前幾天，閑著沒事，我翻看女兒的字典，翻到最后部分，我大聲讀了起來，女兒一下子就被我吸引過來了，于是，我就給孩子講起了字典背后的那些與各個學(xué)科都有關(guān)聯(lián)的知識，最后，女兒甚至還靠我背誦《元素周期表》。盡管這些知識，看似距離女兒有些遙遠，卻能夠在不知不覺中為孩子播撒下愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的種子，要知道，這種在樂中學(xué)學(xué)中樂的良好氛圍和求知欲的培養(yǎng)比什么都重要。我還給孩子買了一套科學(xué)小實驗器材，休息日陪孩子做做實驗，即能鍛煉孩子的動手能力，還能從中學(xué)到課本中學(xué)不到的科學(xué)知識，同時還滿足了我自己的一份好玩的童心，真是一舉多得。

就我所了解的情況是，大部分家長都給孩子報了課外的外語班。我自己是這樣做的，我沒有給女兒在課外報班。這學(xué)期，我給孩子精挑細選了從一級到九級各一套的《兒童英語分級閱讀》，在保證孩子學(xué)好教材的前提下，這套書就成了我跟孩子學(xué)習外語的唯一延展。除了期末這段時間作業(yè)較多，沒有學(xué)習外，這學(xué)期每個周末，我都會和孩子一起看碟，先是學(xué)單詞，然后聽快讀，跟慢讀，最后讓孩子自己把英語故事讀出來，盡量再翻譯出來。每套書16本，每周四本，日常不間斷復(fù)習以免遺忘，現(xiàn)在已經(jīng)從第一季學(xué)到了第五級。記得有一次我和孩子逛市場，孩子看見有賣魷魚的，孩子馬上指著說“快看，媽媽有賣“squid”的。還有一次，我倆走在迎春街上，看見街邊墻上畫的海洋動物，孩子指著一只海豚說“媽媽，看，那是“Dipper”，它是一只“dolphin”，這是女兒聯(lián)想到了故事書中的一只海豚的名字。

那本提前購買的英語教科書，我基本會在每個學(xué)期開學(xué)前，利用幾個晚上，給孩子從頭到尾通讀一遍，在逐一的解釋給他聽，最后再向外延展一下與其有關(guān)的知識點。第三點就是關(guān)于課外興趣班。

說到給孩子報興趣班，我也經(jīng)過了從主管道客觀的過程。我從小比較喜歡畫畫，還特別羨慕朗誦好的同學(xué)，出于主觀的的先入為主，2009年冬天，在女兒剛過四周歲的時候，我第一次給孩子報了語言班和畫畫班，基本上送去就不管了，任憑孩子自己學(xué)，這樣堅持到2010年夏季，由于工作等原因停止了學(xué)習，在這期間還報了鋼琴班，無奈孩子生性好動，每次我去接孩子的時候，看到的基本都是老師在彈琴，孩子在給老師伴舞，這樣堅持了一個星期后，鋼琴課停止。直到2011年五月份，我開始思考，怎樣為孩子報適合他的興趣班，孩子喜歡寫寫畫畫，有些膽子小，提高說話溝通能力很重要，語言班繼續(xù)；同時針對她性格脆弱、急躁的弱點，書法繪畫班繼續(xù)，今年八月份我又報了圍棋班，旨在磨練他不急不躁、擁有大局意識的性格品質(zhì)；另外女兒一直瘦瘦的，為了給他增加運動量，我還他報了舞蹈班，希望通過蹦蹦跳跳增強一下她的體質(zhì)（原來我是想讓他上跆拳道班的，可是孩子死活不去，只得退而求其次了）。只要沒有特殊情況，孩子的興趣班我們基本上是全家出動，允許家長陪同的話，我和孩子爸爸都會坐在后面，讓孩子知道，學(xué)習不光是他一個人的事，爸爸媽媽都很關(guān)心他的學(xué)習，同時也讓孩子感受到了來自父母雙方面的關(guān)愛。我們上興趣班一不為考級二不為考試加分，單單純純就想讓孩子在玩中學(xué)學(xué)中樂，所以孩子一直都沒出現(xiàn)什么抵觸情緒。

長期和孩子的接觸，讓我也保持了一顆孩子般的童稚心靈。我跟孩子一起看動畫片，《天眼神兔》《俠嵐》《仁者無敵》是我們倆的最愛，我還給孩子介紹我小時候看過的動畫片，四處淘換，終于能和孩子一起看《尼爾斯切旅行記》《三千里尋母記》《瑪雅歷險記》了，這些動畫片，不僅我和孩子愛看，就連孩子他爸也看上癮了。孩子也會跟著我看電視連續(xù)劇，什么《青盲》啊，《北京青年》啊，也曾讓我倆樂不思蜀，前段時間看過《甄嬛傳》之后，經(jīng)常發(fā)生的情況是，他扮演禧妃，我演槿汐，在家里上演屬于我倆的宮廷大戲。我們還經(jīng)常互換角色，讓他當媽媽，我當孩子，彼此感知對方的感受。更有趣的是，只要一出門，我倆還常常扮演剛剛熟識的鄰居，隨機應(yīng)變的說些自編自導(dǎo)的臺詞，對于這樣的生活情趣，我們至今樂此不疲。

天氣好的時候，我們?nèi)一蚴遣叫?，或是?qū)車郊游爬山，領(lǐng)略大自然的美景，旅途中多多鼓勵他與陌生人交流接觸，既增長了見識也鍛煉了膽識，還能結(jié)識一些新的小朋友。

我每天堅持在論壇里和全國各地的學(xué)生家長交流經(jīng)驗，我們相互關(guān)注、理解、鼓勵與支持，甚至成了未曾謀面的好友，我一共寫了關(guān)于孩子成長過程中的趣聞趣事，經(jīng)歷經(jīng)驗等各方面的日志52篇，而且還在繼續(xù)寫著，這樣做既鍛煉了自己的文筆，同時也是給自己和孩子的一份珍貴的念想。我希望孩子再大一些，能看到媽媽寫的關(guān)于他的日志，并且參與其中，和媽媽一起書寫學(xué)海之路上的點點滴滴。目前，孩子最讓我頭疼的就是，沒有時間觀念，大概因為是小齢的緣故，做事寫字速度始終上不來，特別是早上穿衣服刷牙洗臉吃飯，總是要家長一次次的督促與提醒，每每因為這樣的事情受到批評與懲罰，再此，我真心的請教各位經(jīng)驗豐富的家長，有沒有什么更好的辦法改掉這個頑固的毛??？我曾經(jīng)跟女兒說，看來只有把你送到寄宿學(xué)校去，才能讓你改掉這個壞毛病了。對于接下來，我也有一些自己不太成熟的構(gòu)想，或者是在某一個夏日，我跟孩子早出晚歸，身上不帶一分錢，完全靠賣廢品等其他合法的辦法渡過一天，這樣既支持了環(huán)保還進行了一次生存大考驗；或者是在某幾天的夜市中，我和女兒帶上我批發(fā)來的小商品，擺攤叫賣，和孩子體驗靠自己勞動賺錢的樂趣；又或者等孩子再長大一些，我會把家中某一個月的生活費悉數(shù)交給她，由她來完完全全當一次家，考驗一下她的整體規(guī)劃意識。

今天，是女兒七周歲零兩個月的日子。記得上周吃晚飯的時候，孩子跟我說“媽媽，是不是兩年前的今天，我還是個一個多月的小孩呢？”我說“是啊?！迸畠簭难姥缹W(xué)語，到成為一名小學(xué)生，七年的時光，就這么在不經(jīng)意間如指間沙般悄悄溜走了，親愛的女兒，你還能陪伴在媽媽身邊幾個七年呢？

所以，各位家長，請珍惜和孩子在一起的每一天吧，小學(xué)階段是培養(yǎng)興趣，形成行為習慣的關(guān)鍵時期，需要家庭和學(xué)校的密切配合。用心培養(yǎng)每一個孩子是父母的職責，相信每一位家長都在盡心打造孩子的未來，也希望每個孩子能擁有燦爛的明天。

謝謝大家！

第四篇：我談培養(yǎng)孩子語言之心得最新

慢養(yǎng)孩子，靜等花開

——我談培養(yǎng)孩子語言之心得

我們的孩子目前基本上都處于4-5歲的年齡段，這個時間是培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要時期。如何正確培養(yǎng)孩子的語言能力，我想每個父母都會有自己的見解和做法，下面我就在培養(yǎng)孩子語言表達能力方面的一些心得體會與大家交流一下。

一、做一個愛“嘮叨”的媽媽，培養(yǎng)其傾聽的能力

孩子的模仿能力很強，從一開始的咿呀學(xué)語到現(xiàn)在較完整流利的語句表達，都是在模仿大人的過程中不斷實現(xiàn)的。而在這個過程中，家庭起到了決定性的作用。孩子是一張白紙，父母給與什么樣的語言，就會輸出什么樣的內(nèi)容。所以，作為父母，尤其是媽媽，我會抓住每一個與孩子交流的機會，不停地“嘮叨”。小到孩子的吃穿大到家庭的瑣事，只要有內(nèi)容，我就會說，開車的時候，我會給孩子放童謠、兒歌；坐公交車的時候，我會給孩子講沿途的風景；騎自行車的時候我會時不時的和孩子用英語交流天氣和衣服的顏色，讓孩子在一個有聲的世界里感受著身邊的一切，通過這種不斷地有意無意的傾聽，進而能夠進行語言的準確輸出。

二、做一個愛打招呼的媽媽，培養(yǎng)其敢說的能力

打招呼可能對語言的培養(yǎng)和發(fā)展起到的作用很小，但是這卻是培養(yǎng)孩子懂禮貌、敢說話的第一步。受我母親的教育影響，遇到長者見面說話先給予稱謂，要主動打招呼。日常生活中我也這樣教育孩子，見到認識的人時，我會引導(dǎo)孩子與之打招呼，提醒孩子用謝謝、對不起等禮貌用語。盡管她現(xiàn)在還不會像我一樣主動熱情又大方地去和認識的每一個人打招呼，但是我相信在耳濡目染的帶動下，孩子一定會走好這一步的，而這也是孩子邁向社會的第一步。此外，在類似于肯德基等的快餐店，我經(jīng)常會給孩子10元錢，讓孩子自己去柜臺買自己想要的食物，有意識地鍛煉孩子在陌生人面前懂禮貌、敢說話的能力。對于孩子做得好的，我會及時給予鼓勵，讓孩子知道媽媽喜歡懂禮貌敢說話的孩子；對于孩子沒有打招呼或是忘了感謝的時候，我會適時地提醒，讓她明白懂禮貌是一種習慣。在這種潛移默化的影響和帶動下，孩子越來越從懂禮貌的肯定中得到了認可和自信。

三、做一個愛學(xué)習的媽媽，培養(yǎng)其閱讀的能力 家長的習慣直接影響著孩子的習慣的養(yǎng)成。閱讀文學(xué)作品是孩子發(fā)展完整的語言能力的一條必要途徑。為了培養(yǎng)孩子有一個良好的閱讀習慣，晚上我會定時陪孩子上床，并把九點到九點半設(shè)定為親子讀書時間，給孩子講故事，從簡單易懂的《小貓當當》系列，到情節(jié)略顯復(fù)雜的《幸福的小土豆》系列、《小兔湯姆》系列，再到故事情節(jié)過長的一本書能讀上二十多分鐘的《不一樣的卡梅拉》系列、《幼兒畫報》系列、《小熊維尼》系列等，講故事成了每天晚上的必備項目。共同看書共同溝通，增強閱讀能力，并積累知識。孩子沉浸其中，樂此不疲。當然，不僅僅是陪孩子讀書，作為父母我們也有自己的喜歡的書籍，像近幾年比較火的《好媽媽勝過好老師》、《正面管教》、《如何說，孩子才會聽；怎么聽，孩子才肯說》等，我都是在陪孩子讀書的過程中讀完的，感觸頗深，受益匪淺。此外，晚上我們還會抽出半個小時的時間看報紙，給孩子自由時間，讓她知道爸爸媽媽也有固定的讀書看報時間?，F(xiàn)在在她看來，讀書是一件非?？鞓返氖虑?。

四、做一個愛提問的媽媽，培養(yǎng)其表達的能力

閱讀能力的培養(yǎng)，不僅僅是為了積累知識，對于孩子來說，更主要地是有了內(nèi)容，才能更好地去表達。在與孩子的相處中，我會通過給她講媽媽單位發(fā)生的好玩的事來引導(dǎo)她表達自己的想法，進而說出自己在幼兒園里一些有趣的事或者記憶深刻的活動及話語，進而進入她的講故事環(huán)節(jié)。在交流的過程中，我會坐著與孩子進行目光平視，并對孩子的表達做出回應(yīng)，不時地點頭附和，表示對她的尊重和理解。這樣，她才會樂于表達自己的需要和想法。對于孩子的個別發(fā)音不標準現(xiàn)象，比如“哥哥”，她會說成“得得”，“姥姥”她會說成“鬧鬧”（三聲），我一般都不會在公共場合糾正她的發(fā)音，不然會挫傷她表達的自信心，我一般會私下糾正，采用讓她注視我的口型的方法來傳達正確的發(fā)音。寬松和諧的語言環(huán)境是孩子學(xué)習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達的愿望，鼓勵孩子大膽表達，提倡敢說先于正確。比如我們家孩子會把“堅持不住”說成“堅不持住”，我個人覺得，只要意思上能理解，可以暫且不去理會那些小的語病，在我們不斷地與之交流下，她會自己慢慢改過來的。

作為父母，要鼓勵孩子的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當孩子詞不達意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

五、做一個不宅家的媽媽，培養(yǎng)其認識世界的能力

孩子的語言發(fā)展能力是需要不斷地有新東西注入的，對此，我會利用周末暑假的時間帶她盡可能地往外走，其中博物館居多，我?guī)ミ^沈陽的遼寧省博物館、故宮，去過濟南的山東省博物館，北京的國家博物館、首都博物館、科技館、天文館、動物博物館、自然博物館、警察博物館等等。在去博物館之前我都要適當?shù)刈鲂┕φn，以便于能夠用孩子的語言來講解她感興趣的地方，有些盡管她看不懂，對她語言的豐富和充實卻是大有幫助。國家博物館回來后對鉆木取火有了興趣，一爬山就有實踐的想法；古動物館回來后她對恐龍有了印象，并讓我給她買了恐龍的書；天文館回來后又買了宇宙的兒童百科全書，并要求重游。我想，孩子也許就是在各種形式的外出游玩中，增強了對世界的認識，豐富了孩子的知識并培養(yǎng)了孩子的語言能力。

以上是我在培養(yǎng)孩子語言發(fā)展方面的一些心得體會。實際上，作為上幼兒園的孩子來說，在幼兒園的生活中，其語言成長也是非?？旌惋@著的。主要是有幼兒園老師們對于各項語言活動的精心設(shè)計，比如集體讀兒歌，每個小朋友上臺展示自己的畫畫作品時的講解、小朋友上臺領(lǐng)讀歌曲和詩歌等，這些都是老師們在有意的培養(yǎng)孩子的語言表達能力。所以，很大程度上來說，家園配合才是孩子健康快樂成長、語言快速發(fā)展的重要方式。

豆豆B班 家長

第五篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點關(guān)系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習閱讀的關(guān)鍵期；在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時間、金錢和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說，從實際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因為書本才是打開知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開始學(xué)習寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗的再現(xiàn)而已。

3、解放家長時間

很多家長都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會取得成功的基本條件。其實，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長的應(yīng)對、處理一定要聰明、妥當：

A、扔書

這個過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機會翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發(fā)展的機會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時提供一些廉價的書報給他撕，最好還是好撕的、不會因為頁角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因為閱讀、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護孩子的積極性，家長應(yīng)給予適時的鼓勵和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無中生有，因為這不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個讀書的甫士來表示長大，總好過他學(xué)說粗話來標榜成熟。所以家長不應(yīng)嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過來，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個時機引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個原因，沒有讀書的習慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時間總有吧？拿一點出來設(shè)定一個讀書時間；自己真的看不進書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報紙、當當陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一個便利、愉悅的環(huán)境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點之后，我們還必須謹記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個月開始上托兒所，兩歲三個月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實真沒什么特別的。

在準備送孩子上幼兒園前一兩個月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實這時家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時候，家長要及時向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當著孩子多講他的進步，家長隨即將孩子每一個細小的進步講給孩子熟悉的人聽，當然也要當著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚你?！?/p>

有些家長總認為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至會造成前功盡棄。

個別的孩子會持續(xù)哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點禮物表示謝意。

以上是我的一點經(jīng)驗之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時期。