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      三年度工作總結(jié)(吳廷松)

      時(shí)間:2019-05-12 11:25:13下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:三年度工作總結(jié)(吳廷松)

      三年工作總結(jié)

      (岑鞏二中籌建工作組成員 吳廷松)

      自2009年1月至今,在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,和在教育主管部門的科學(xué)指導(dǎo)下,本人在新興中學(xué)和岑鞏二中籌建工作組的工作崗位上恪盡職守,求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,扎實(shí)推動(dòng)了各項(xiàng)工作向前發(fā)展。現(xiàn)將三年來的履職和廉潔自律情況總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升思想政治素養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展能力

      政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本,成事之基。三年來,我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù),自覺做到勤學(xué)多想,努力增強(qiáng)黨性觀念,提高思想政治素質(zhì),牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,保持良好的道德風(fēng)尚。幾年來,我積極參加上級(jí)各部門舉辦的各類培訓(xùn)。根據(jù)縣教育局的學(xué)習(xí)安排,參加校長(zhǎng)短期培訓(xùn)、作風(fēng)教育整頓、科學(xué)發(fā)展觀、三個(gè)“建設(shè)年”、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)等各項(xiàng)培訓(xùn)10余次,長(zhǎng)年堅(jiān)持自學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊記筆記,至今已有10萬余字。并多次深入社會(huì)基層,分析教育工作發(fā)展現(xiàn)狀,創(chuàng)新工作思路,增強(qiáng)了運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

      二、堅(jiān)持民主集中制原則,加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)發(fā)揮整體活力 在新興中學(xué)的校長(zhǎng)崗位上,尊重校務(wù)會(huì)班子內(nèi)每一位成員的意見,按照科學(xué)、民主、依法執(zhí)政的要求,堅(jiān)持正確處

      理個(gè)人與集體、民主與集中、少數(shù)與多數(shù)的關(guān)系。在岑鞏二中籌建工作組的管理崗位上,堅(jiān)決服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),積極貫徹落實(shí)黨委、政府的科學(xué)決策,緊密團(tuán)結(jié)工作組的每一位成員,發(fā)揮班子的整體功能,力促各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。積極參加縣政府、縣教育局召開的各項(xiàng)決策部署研究討論會(huì),對(duì)形成的決議,堅(jiān)決擁護(hù)和支持,并經(jīng)常深入開展調(diào)查研究,抓好督促貫徹落實(shí)。在黨內(nèi)生活中認(rèn)真開好民主生活會(huì),帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng),遇事多商量、多通氣。虛心接受同志們的意見和建議,大事講原則,小事講風(fēng)格,增強(qiáng)了班子的團(tuán)結(jié)和活力。

      三、認(rèn)真履職、全面推進(jìn)各項(xiàng)工作取得明顯成效 2009年1月至2010年10月,本人在新興中學(xué)的校長(zhǎng)崗位上,緊緊圍繞縣教育局的工作部署,認(rèn)真履職,團(tuán)結(jié)新興中學(xué)全體師生,共同推進(jìn)新興中學(xué)的各項(xiàng)工作全面發(fā)展。一是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),在每學(xué)期嚴(yán)格堅(jiān)持“教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)檢查,加強(qiáng)提高每一位教師的責(zé)任心;二是積極組織開展教研活動(dòng),我校教師在各類展示課、匯報(bào)課以及“送教下鄉(xiāng)”課的活動(dòng)中,給全縣初中教師帶來了很多有益的啟示,對(duì)加強(qiáng)教師專業(yè)建設(shè),提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)發(fā)揮了重要作用;三是加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力,大力提升教育競(jìng)爭(zhēng)力。組織教師參加干部政治理論學(xué)習(xí)和考試近200人次,推薦教師參加政治理論骨干培訓(xùn)、參加上級(jí)主管部門的以會(huì)代訓(xùn)等共計(jì)20余人次。四是組織開展“民主評(píng)議行風(fēng)、校風(fēng)”、“廉政文化進(jìn)校園”等活動(dòng),促使全體教職工形成“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)”的文明作風(fēng),確立了“讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的服務(wù)意識(shí),全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取。在2009年中考獲得全縣六連冠的基礎(chǔ)上,2010年的中考成績(jī)?cè)俅挝痪影袷?,新興中學(xué)獲得全縣七連冠的好成績(jī)。2010年11月至今,在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,和在教育主管部門的科學(xué)指導(dǎo)下,我堅(jiān)守在岑鞏二中籌建工作組的管理崗位上,緊密團(tuán)結(jié)工作組的每一位成員,為岑鞏二中籌建工作做出了大量的成績(jī)。從工作隊(duì)組建之日開始,認(rèn)真履職,真心為民服務(wù),切實(shí)為黨委、政府分憂。一是堅(jiān)守崗位,帶頭模范履職。為貫徹落實(shí)黨委、政府的科學(xué)決策,積極組織工作人員深入群眾宣傳政策,爭(zhēng)取廣大人民群眾的理解和支持。為使籌建工作超前謀劃盡善盡美,虛心學(xué)習(xí)和借鑒成功經(jīng)驗(yàn),達(dá)到創(chuàng)新工作思路,制定科學(xué)工作預(yù)案的目標(biāo),無數(shù)次查閱資料,在檔案局資料室查找了14天,走訪群眾101人次。在征地、搬遷、安臵、補(bǔ)償?shù)日{(diào)解工作中,接待群眾來訪203人次,成功調(diào)解安臵水泥廠集資戶59戶,成功調(diào)解安臵公租房住戶26戶。部分群眾從排斥、抵觸到完全認(rèn)可和配合,最終還積極支持岑鞏二中的籌建工作,本人的工作作風(fēng)獲得群眾的一致好評(píng)。三是以高度的責(zé)任感和緊迫感嚴(yán)格加強(qiáng)施工進(jìn)度的監(jiān)督和施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理,至目前,岑鞏二中的教學(xué)樓,辦公樓及附屬設(shè)施已竣工,能按照預(yù)定秋

      季學(xué)期計(jì)劃順利投入使用。

      四、堅(jiān)持廉潔自律,帶頭搞好廉政建設(shè)

      三年來,本人在新興中學(xué)和岑鞏二中籌建工作組的工作崗位上,認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)“第一責(zé)任人”的責(zé)任,嚴(yán)格遵守黨紀(jì)、政紀(jì)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,一是堅(jiān)持厲行節(jié)約,嚴(yán)格控制會(huì)議、接待經(jīng)費(fèi);二是嚴(yán)抓校務(wù)、財(cái)務(wù)公開,增強(qiáng)班子決策、行政事務(wù)等公開透明度,自覺接受監(jiān)督;三是嚴(yán)抓干部工作作風(fēng)整治,狠剎不正之風(fēng),端正干部風(fēng)氣;四是做好群眾來訪接待工作,切實(shí)解決學(xué)校與家長(zhǎng)之間的突出問題,及時(shí)化解矛盾,維護(hù)好教學(xué)秩序;五是自覺遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行黨的紀(jì)律,嚴(yán)格遵守黨的章程和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則,率先垂范,不搞特殊化,堅(jiān)決抵制吃、拿、卡、要的現(xiàn)象,始終保持清廉的本色。

      五、存在的不足和下一步打算

      三年來,本人立足自身工作崗位,忠于職守、富于實(shí)踐,做了大量行之有效的工作,但也存在學(xué)習(xí)不夠深入、思想解放不夠、基層調(diào)查研究不夠全面等不足,在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),解放思想,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,全面提高自身的工作能力和水平,以更加扎實(shí)的工作,更加良好的作風(fēng)為岑鞏的教育事業(yè)向前發(fā)展作貢獻(xiàn)。

      2012年7月6日

      第二篇:2015屆高三教學(xué)工作總結(jié)——吳松

      2015屆高三教學(xué)工作總結(jié)

      高三數(shù)學(xué)組

      吳 松

      本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班12(6)、12(8)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和12(8)班班主任工作,高考中兩個(gè)班都很出色,其中12(8)班平均分與及格率同層次班中都是第一,并且比有個(gè)別班級(jí)平均分高出10分,12(6)班同層次班中平均分與及格率同層次班中都是第二,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

      新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題何啟貴組長(zhǎng)制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行討論,然后對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等進(jìn)行一定的統(tǒng)一。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。

      二.研讀考綱,梳理知識(shí)

      我們廣西這時(shí)第一屆新課改,大家都是摸著石頭過河,所以我認(rèn)認(rèn)真真的研究2015新課標(biāo)《考試大綱》和《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

      (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

      (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

      三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

      四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查

      精心選題,針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周日的“晚練”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點(diǎn),就是好題。對(duì)每次練習(xí),我都堅(jiān)持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計(jì)。

      五、各個(gè)擊破,對(duì)發(fā)展區(qū)進(jìn)行增分。

      進(jìn)入高考復(fù)習(xí)后階段在楊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,高三以增分為主進(jìn)行突破。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,大大加強(qiáng)了成套題的限時(shí)訓(xùn)練,即提高知識(shí)的綜合運(yùn)用,又提高了計(jì)算能力,對(duì)在綜合訓(xùn)練中應(yīng)該能得的分如果丟了,就要進(jìn)行總結(jié)分析,或?qū)υ擃}型自己進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力做到“會(huì)的不丟分,不會(huì)的也要得幾分”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

      由于我們剛接觸新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的問題,另外就是對(duì)高考題型不是很熟悉,復(fù)習(xí)的難易程度不好控制。因此出現(xiàn)了有的知識(shí)復(fù)習(xí)的過于復(fù)雜,難度過于高,導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)過多,高考中卻避重就輕。而有的知識(shí)則主觀臆斷,認(rèn)為考地可能性小,因此輕視,導(dǎo)致丟分。這是以后的教學(xué)中值得注意的問題。

      總之,高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力訓(xùn)練以及良好的心理素質(zhì),要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的提高,盡可能地提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷鉆研業(yè)務(wù),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力提高自己的綜合素質(zhì)。

      第三篇:錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告(吳小劉廷恭)

      吳村小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

      一、背景

      調(diào)查時(shí)間:2011年6月23日。調(diào)查地點(diǎn):教室。

      調(diào)查目的:發(fā)現(xiàn)學(xué)生常寫的錯(cuò)別字,分析其產(chǎn)生的原因,提出改進(jìn)意見。

      二、材料分析

      作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行檢查的方法之一。筆者這次調(diào)查了二、三年級(jí)學(xué)生129本作業(yè)本,共發(fā)現(xiàn)了1623個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)果表明:隨著年級(jí)的增高,識(shí)字量增大,錯(cuò)別字漸漸增多,三年級(jí)達(dá)到頂峰。

      這些錯(cuò)別字大致有以下一些類型:錯(cuò)字有筆畫太長(zhǎng)的,如把“再”字中間的豎寫出頭;筆畫太短的,如把“審”字的下半部分寫成“甲”。筆畫增加的,如把“吃”字的右半部分寫成“氣”;筆畫減少的,如把“底”字漏寫下面一點(diǎn);筆畫合并的,如像畫右半圓一樣,把“口”字的第二畫和第三畫連成一畫寫。局部寫錯(cuò)的,如把“摘”字的右半部分寫成“商”。位置移動(dòng)的,如把“數(shù)”寫成上下結(jié)構(gòu)。偏旁誤用的,如把“敬”字右半部分寫成折文兒。任意簡(jiǎn)化的,如把“插”字寫成“扦”字。別字有音同形異義異的,如把“再見”寫成“在見”;音同形似義異的,如把“手帕”寫成“手怕”;音同形異義近的,如把“經(jīng)常”寫成“經(jīng)長(zhǎng)”;音同形似義近的,如把“辯論”寫成“辨論”;音近形似義近的,如把“愛戴”寫成“愛載”;音異形似義異的,如把“虛

      心”寫成“慮心”。

      為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象呢?漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形體多變、數(shù)量龐大,難認(rèn)、難念、難寫、難記,還有教師的教學(xué)方式單一以及社會(huì)環(huán)境的干擾,是出現(xiàn)錯(cuò)別字的客觀原因;學(xué)生思想不重視、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,沒有正確掌握一個(gè)字的形體、讀音和意義,對(duì)一些字不求甚解,或滿足于一知半解,寫字時(shí)馬虎隨便,沒有把消滅錯(cuò)別字認(rèn)真地當(dāng)作一件事,是出現(xiàn)錯(cuò)別字的主觀原因。

      三、改進(jìn)意見

      針對(duì)上述原因,特提出如下改進(jìn)意見:

      1、抓字音,記字形。

      有些形聲字,聲旁有一定的表音作用,可以根據(jù)它和字形的關(guān)系 來糾正錯(cuò)別字。如“侖”和“倉(cāng)”,字形相似,以它們作偏旁的字,容易混淆寫錯(cuò),如把“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”左半部分寫成“侖”。對(duì)于這一類字,可以按其字音不同加以區(qū)別。凡字音的韻母是un的,其聲旁應(yīng)是“侖”,而不是“倉(cāng)”,如“論、輪、倫、掄、綸、淪”;凡是韻母是ang或iang的,其聲旁應(yīng)是“倉(cāng)”,而不是“侖”,如“蒼、艙、滄、傖、槍、搶、嗆”等。

      2、抓字義,記字形。

      在漢字總數(shù)中占絕大多數(shù)的是形聲字,不少字的形旁還起著表意的作用。如示字旁和衣字旁,一點(diǎn)之差,容易混淆寫錯(cuò)。但按其字和形旁的聯(lián)系,可以這樣區(qū)別:凡屬于衣服、被褥之類字義的字,應(yīng)是衣字旁,如“被、襖、衫、袖、襪、褲、裙、袱”等,而示字旁的字,其字義往往同祭祀或迷信活動(dòng)有關(guān),如“神、禮、祥、禱、?!钡?。有些成語中的字會(huì)寫錯(cuò),是因?yàn)閷?duì)字義以及整個(gè)成語的意思缺乏正確理解而造成的。如“草菅人命”的“菅”,字義是指一種細(xì)嫩的茅草?!安葺讶嗣钡囊馑际菤⑷烁畈菀粯?,比喻輕賤人命。如把“菅”錯(cuò)寫成“管”,就解釋不通了。

      3、組詞造句,辨別字義。

      對(duì)于意義相近容易混淆用錯(cuò)的字,需要通過組詞造句,把它們放在具體的語言環(huán)境中加以分析對(duì)比。如“聯(lián)”和“連”,“聯(lián)”組成詞“聯(lián)合、聯(lián)盟、聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系”等;“連”組成詞“連接、連續(xù)、連忙”等,在這些情況下,“聯(lián)”含有“結(jié)合起來”的意思,表示較抽象的事物或行動(dòng);“連”則含有“一個(gè)接一個(gè)”或“一下接一下”的意思,表示較具體的事物或動(dòng)作。因此,“聯(lián)盟”不能寫作“連盟”,“連忙”也不能寫作“聯(lián)忙”。

      4、想辦法巧記、硬記。

      可用硬記少量的字來區(qū)別多數(shù)的字,例如建字旁和走之底的字,只要記住建字旁的常用字“建、廷、延”三個(gè)以及由這三個(gè)字為聲旁構(gòu)成的字“鍵、健、庭、挺、誕”等,則其余的字就是走之旁了。還可以編口訣幫助硬記,如根據(jù)“已、己、巳”三字形體不同的特點(diǎn)編成口訣:全關(guān)巳,全開己,半關(guān)半開就是已”。

      5、養(yǎng)成“四勤”習(xí)慣。

      (1)勤查:對(duì)音形義難以辨識(shí)的字,要及時(shí)地查字典、詞典,不能馬虎。

      (2)勤問:遇到不會(huì)寫或識(shí)別不清的字,一時(shí)查檢有困難,就要虛心請(qǐng)教別人。

      (3)勤想:對(duì)平時(shí)容易寫錯(cuò)的字,要多加留心識(shí)別和記憶;并且要分析原因,研究糾正的方法。

      (4)勤練:多做各種糾正錯(cuò)別字的練習(xí)。

      6、開展實(shí)踐活動(dòng)

      到學(xué)校附近的商店、街道、社區(qū)調(diào)查用字情況。重點(diǎn)調(diào)查標(biāo)語、招牌用字。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字的情況,及時(shí)記錄下來,并注明何時(shí)何處發(fā)現(xiàn)。然后將收集到的錯(cuò)別字加以匯總,分類列表。并“送醫(yī)上門”請(qǐng)那些用錯(cuò)字的單位和個(gè)人及時(shí)糾正。

      第四篇:工作總結(jié) 廷津

      工作總結(jié)

      在我青春的紀(jì)念冊(cè)里,大學(xué)為我譜寫了華麗的一章。在老師和同學(xué)的期望和支持下,我當(dāng)選班級(jí)的副班長(zhǎng)。大二,同學(xué)們對(duì)大學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)和生活上都有了新的體會(huì)和目標(biāo),在班級(jí)工作和與同學(xué)們相處之間,也顯得更加成熟,想問題也更加全面。在上一個(gè)學(xué)期中,我們法本15班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都取得了可喜的成績(jī)。每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。作為副班長(zhǎng),我仔細(xì)分析和總結(jié)了自己這一學(xué)期的工作,找出自己的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方。并和其它一部分同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通,力爭(zhēng)在新的一學(xué)期得到更好的改善。

      1、努力做好了班級(jí)的學(xué)期工作和計(jì)劃。、負(fù)責(zé)管理課堂和晚自習(xí)的紀(jì)律狀況,臨時(shí)發(fā)生的3、幫助班長(zhǎng)做好晚自習(xí)的簽到工作,協(xié)助班長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。做好學(xué)校、學(xué)院一些活動(dòng)的安排的組織工作。

      4、是班中一部分稿件撰寫的負(fù)責(zé)人,一部分對(duì)外稿件有我撰寫。

      5、抓好宿舍的紀(jì)律情況,是宿舍生活變得更加和諧。

      體育方面,這學(xué)期我班舉辦了足球比賽和“3+2”籃球賽,同學(xué)們積極主動(dòng)熱情的參與比賽,雖然天有點(diǎn)冷,但大家在比賽中積極跑動(dòng),滿頭大汗。通過比賽,提高了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)性!

      但是,在上學(xué)期的工作中,我們?nèi)杂泻芏嗟牟蛔阒?。例如:在學(xué)習(xí)和工作上沒有起到很好的帶頭作用、也沒有嚴(yán)格的約束自己等等。在新的學(xué)期里,我們會(huì)去掉工作中的不足,對(duì)班委的工作進(jìn)行更加徹底的改善。更好的做到輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間的橋梁和紐帶作用,努力完成作為一個(gè)班委的職責(zé)。希望能得到老師和同學(xué)的監(jiān)督。同時(shí)也希望他們能給我多多的提一些意見,讓我在工作和學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。

      當(dāng)成長(zhǎng)的年輪刻進(jìn)緣分的痕跡,我們?cè)谌绺璧娜兆訉W(xué)會(huì)了珍惜;而當(dāng)友誼在珍惜中越發(fā)芳香,一個(gè)暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為副班長(zhǎng),我會(huì)努力提高自己的能力,豐富自己的知識(shí)。盡快發(fā)現(xiàn)不足,作好與大家的溝通,配合班長(zhǎng)的工作,監(jiān)督其它班委的工作,盡我所能把我們的班級(jí)建設(shè)的更好!

      第五篇:讀《烈火金剛》有感 (吳松)

      讀《烈火金剛》有感

      泥溪鎮(zhèn)月波初中七年級(jí)二班:吳松

      指導(dǎo)教師:彭洋

      常言說:鋼鐵要在烈火中鍛煉,英雄要在困難里摔打!這話一點(diǎn)兒也不假,就拿中國(guó)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)來說,中國(guó)人民就像生鐵投進(jìn)熔爐一樣,燒了又燒,煉了又煉,錘了又錘,打了又打,才打出了成千上萬的抗日英雄,他們都賽過金剛一般,活躍在這鮮血沖洗過的古老山河之上,他們堅(jiān)強(qiáng)無比的精神永放光芒!

      《烈火金剛》這本小說講述的就是抗日八年間的英雄故事。故事發(fā)生在“五一”反掃蕩時(shí)期,當(dāng)時(shí),國(guó)民黨反動(dòng)派受日本的誘惑消極抗戰(zhàn),日寇對(duì)我冀中軍民進(jìn)行了滅絕人性的“大掃蕩”,日寇所到之處,實(shí)施了殘忍的“三光政策”,給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐闪穗y以想象的深重災(zāi)難,但八百萬冀中軍民團(tuán)結(jié)成為一個(gè)整體,抱定又我無敵的決心,積極抗戰(zhàn)。這樣,一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。

      故事主人公很多,史更新、丁尚武、李金魁???其中讓我印象深刻的要算史更新,他是一個(gè)八路軍戰(zhàn)士,中國(guó)共產(chǎn)黨員,在一次戰(zhàn)斗中負(fù)傷,被一位老百姓所救,但不久這位老人被敵人殺害,他氣憤不已,暗自下決心,要留下來與當(dāng)?shù)乩习傩找黄鸫驌羧湛堋?/p>

      在養(yǎng)傷時(shí)與當(dāng)?shù)氐拿癖黄?,歷經(jīng)了種種艱難險(xiǎn)阻,但他卻越戰(zhàn)越勇,多次打擊了日寇據(jù)點(diǎn),消滅了鬼子,也打擊了漢奸特務(wù),為反掃蕩的順利做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),他們的戰(zhàn)斗生活,就好比熊熊的烈火,他們就是烈火中的金剛。

      最后,合上這本書時(shí),我心里早已是心情澎湃,思緒萬千,似乎有一種力量在鼓舞著我。要好好學(xué)習(xí),為國(guó)爭(zhēng)光。看見他們艱苦的戰(zhàn)斗生活,回想今天的幸福生活,我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的美好生活。雖然我們沒有生活在那個(gè)年代,與他們一起戰(zhàn)斗,但我們要繼承和發(fā)揚(yáng)他們的革命精神和傳統(tǒng),努力學(xué)習(xí),為中華之崛起而奮斗。

      啊!同學(xué)們,大家一起行動(dòng)起來,一起讀書,為國(guó)爭(zhēng)光。

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