第一篇：三年度工作總結(jié)(吳廷松)

三年工作總結(jié)

（岑鞏二中籌建工作組成員 吳廷松）

自2009年1月至今，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和在教育主管部門的科學(xué)指導(dǎo)下，本人在新興中學(xué)和岑鞏二中籌建工作組的工作崗位上恪盡職守，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)了各項(xiàng)工作向前發(fā)展?，F(xiàn)將三年來(lái)的履職和廉潔自律情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展能力

政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。三年來(lái)，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強(qiáng)黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。幾年來(lái)，我積極參加上級(jí)各部門舉辦的各類培訓(xùn)。根據(jù)縣教育局的學(xué)習(xí)安排，參加校長(zhǎng)短期培訓(xùn)、作風(fēng)教育整頓、科學(xué)發(fā)展觀、三個(gè)“建設(shè)年”、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)等各項(xiàng)培訓(xùn)10余次，長(zhǎng)年堅(jiān)持自學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊記筆記，至今已有10萬(wàn)余字。并多次深入社會(huì)基層，分析教育工作發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作思路，增強(qiáng)了運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

二、堅(jiān)持民主集中制原則，加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)發(fā)揮整體活力 在新興中學(xué)的校長(zhǎng)崗位上，尊重校務(wù)會(huì)班子內(nèi)每一位成員的意見，按照科學(xué)、民主、依法執(zhí)政的要求，堅(jiān)持正確處

理個(gè)人與集體、民主與集中、少數(shù)與多數(shù)的關(guān)系。在岑鞏二中籌建工作組的管理崗位上，堅(jiān)決服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)黨委、政府的科學(xué)決策，緊密團(tuán)結(jié)工作組的每一位成員，發(fā)揮班子的整體功能，力促各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。積極參加縣政府、縣教育局召開的各項(xiàng)決策部署研究討論會(huì)，對(duì)形成的決議，堅(jiān)決擁護(hù)和支持，并經(jīng)常深入開展調(diào)查研究，抓好督促貫徹落實(shí)。在黨內(nèi)生活中認(rèn)真開好民主生活會(huì)，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，遇事多商量、多通氣。虛心接受同志們的意見和建議，大事講原則，小事講風(fēng)格，增強(qiáng)了班子的團(tuán)結(jié)和活力。

三、認(rèn)真履職、全面推進(jìn)各項(xiàng)工作取得明顯成效 2009年1月至2010年10月，本人在新興中學(xué)的校長(zhǎng)崗位上，緊緊圍繞縣教育局的工作部署，認(rèn)真履職，團(tuán)結(jié)新興中學(xué)全體師生，共同推進(jìn)新興中學(xué)的各項(xiàng)工作全面發(fā)展。一是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，在每學(xué)期嚴(yán)格堅(jiān)持“教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)檢查，加強(qiáng)提高每一位教師的責(zé)任心；二是積極組織開展教研活動(dòng)，我校教師在各類展示課、匯報(bào)課以及“送教下鄉(xiāng)”課的活動(dòng)中，給全縣初中教師帶來(lái)了很多有益的啟示，對(duì)加強(qiáng)教師專業(yè)建設(shè)，提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)發(fā)揮了重要作用；三是加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，大力提升教育競(jìng)爭(zhēng)力。組織教師參加干部政治理論學(xué)習(xí)和考試近200人次，推薦教師參加政治理論骨干培訓(xùn)、參加上級(jí)主管部門的以會(huì)代訓(xùn)等共計(jì)20余人次。四是組織開展“民主評(píng)議行風(fēng)、校風(fēng)”、“廉政文化進(jìn)校園”等活動(dòng)，促使全體教職工形成“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的文明作風(fēng)，確立了“讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的服務(wù)意識(shí)，全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取。在2009年中考獲得全縣六連冠的基礎(chǔ)上，2010年的中考成績(jī)?cè)俅挝痪影袷?，新興中學(xué)獲得全縣七連冠的好成績(jī)。2010年11月至今，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，和在教育主管部門的科學(xué)指導(dǎo)下，我堅(jiān)守在岑鞏二中籌建工作組的管理崗位上，緊密團(tuán)結(jié)工作組的每一位成員，為岑鞏二中籌建工作做出了大量的成績(jī)。從工作隊(duì)組建之日開始，認(rèn)真履職，真心為民服務(wù)，切實(shí)為黨委、政府分憂。一是堅(jiān)守崗位，帶頭模范履職。為貫徹落實(shí)黨委、政府的科學(xué)決策，積極組織工作人員深入群眾宣傳政策，爭(zhēng)取廣大人民群眾的理解和支持。為使籌建工作超前謀劃盡善盡美，虛心學(xué)習(xí)和借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到創(chuàng)新工作思路，制定科學(xué)工作預(yù)案的目標(biāo)，無(wú)數(shù)次查閱資料，在檔案局資料室查找了14天，走訪群眾101人次。在征地、搬遷、安臵、補(bǔ)償?shù)日{(diào)解工作中，接待群眾來(lái)訪203人次，成功調(diào)解安臵水泥廠集資戶59戶，成功調(diào)解安臵公租房住戶26戶。部分群眾從排斥、抵觸到完全認(rèn)可和配合，最終還積極支持岑鞏二中的籌建工作，本人的工作作風(fēng)獲得群眾的一致好評(píng)。三是以高度的責(zé)任感和緊迫感嚴(yán)格加強(qiáng)施工進(jìn)度的監(jiān)督和施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，至目前，岑鞏二中的教學(xué)樓，辦公樓及附屬設(shè)施已竣工，能按照預(yù)定秋

季學(xué)期計(jì)劃順利投入使用。

四、堅(jiān)持廉潔自律，帶頭搞好廉政建設(shè)

三年來(lái)，本人在新興中學(xué)和岑鞏二中籌建工作組的工作崗位上，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)“第一責(zé)任人”的責(zé)任，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)、政紀(jì)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，一是堅(jiān)持厲行節(jié)約，嚴(yán)格控制會(huì)議、接待經(jīng)費(fèi)；二是嚴(yán)抓校務(wù)、財(cái)務(wù)公開，增強(qiáng)班子決策、行政事務(wù)等公開透明度，自覺接受監(jiān)督；三是嚴(yán)抓干部工作作風(fēng)整治，狠剎不正之風(fēng)，端正干部風(fēng)氣；四是做好群眾來(lái)訪接待工作，切實(shí)解決學(xué)校與家長(zhǎng)之間的突出問(wèn)題，及時(shí)化解矛盾，維護(hù)好教學(xué)秩序；五是自覺遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行黨的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守黨的章程和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，率先垂范，不搞特殊化，堅(jiān)決抵制吃、拿、卡、要的現(xiàn)象，始終保持清廉的本色。

五、存在的不足和下一步打算

三年來(lái)，本人立足自身工作崗位，忠于職守、富于實(shí)踐，做了大量行之有效的工作，但也存在學(xué)習(xí)不夠深入、思想解放不夠、基層調(diào)查研究不夠全面等不足，在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，全面提高自身的工作能力和水平，以更加扎實(shí)的工作，更加良好的作風(fēng)為岑鞏的教育事業(yè)向前發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2012年7月6日

第二篇：2015屆高三教學(xué)工作總結(jié)——吳松

2015屆高三教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)組

吳 松

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班12(6)、12(8)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和12（8）班班主任工作，高考中兩個(gè)班都很出色，其中12（8）班平均分與及格率同層次班中都是第一，并且比有個(gè)別班級(jí)平均分高出10分，12（6）班同層次班中平均分與及格率同層次班中都是第二，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題何啟貴組長(zhǎng)制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行討論，然后對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等進(jìn)行一定的統(tǒng)一。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二.研讀考綱，梳理知識(shí)

我們廣西這時(shí)第一屆新課改，大家都是摸著石頭過(guò)河，所以我認(rèn)認(rèn)真真的研究2015新課標(biāo)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周日的“晚練”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次練習(xí)，我都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。

五、各個(gè)擊破，對(duì)發(fā)展區(qū)進(jìn)行增分。

進(jìn)入高考復(fù)習(xí)后階段在楊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，高三以增分為主進(jìn)行突破。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，大大加強(qiáng)了成套題的限時(shí)訓(xùn)練，即提高知識(shí)的綜合運(yùn)用，又提高了計(jì)算能力，對(duì)在綜合訓(xùn)練中應(yīng)該能得的分如果丟了，就要進(jìn)行總結(jié)分析，或?qū)υ擃}型自己進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)的不丟分，不會(huì)的也要得幾分”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

由于我們剛接觸新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的問(wèn)題，另外就是對(duì)高考題型不是很熟悉，復(fù)習(xí)的難易程度不好控制。因此出現(xiàn)了有的知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)于復(fù)雜，難度過(guò)于高，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)過(guò)多，高考中卻避重就輕。而有的知識(shí)則主觀臆斷，認(rèn)為考地可能性小，因此輕視，導(dǎo)致丟分。這是以后的教學(xué)中值得注意的問(wèn)題。

總之，高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力訓(xùn)練以及良好的心理素質(zhì)，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的提高，盡可能地提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

第三篇：錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告(吳小劉廷恭)

吳村小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

一、背景

調(diào)查時(shí)間：2011年6月23日。調(diào)查地點(diǎn)：教室。

調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)學(xué)生常寫的錯(cuò)別字，分析其產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)意見。

二、材料分析

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行檢查的方法之一。筆者這次調(diào)查了二、三年級(jí)學(xué)生129本作業(yè)本,共發(fā)現(xiàn)了1623個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)果表明：隨著年級(jí)的增高，識(shí)字量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，三年級(jí)達(dá)到頂峰。

這些錯(cuò)別字大致有以下一些類型：錯(cuò)字有筆畫太長(zhǎng)的，如把“再”字中間的豎寫出頭；筆畫太短的，如把“審”字的下半部分寫成“甲”。筆畫增加的，如把“吃”字的右半部分寫成“氣”；筆畫減少的，如把“底”字漏寫下面一點(diǎn)；筆畫合并的，如像畫右半圓一樣，把“口”字的第二畫和第三畫連成一畫寫。局部寫錯(cuò)的，如把“摘”字的右半部分寫成“商”。位置移動(dòng)的，如把“數(shù)”寫成上下結(jié)構(gòu)。偏旁誤用的，如把“敬”字右半部分寫成折文兒。任意簡(jiǎn)化的，如把“插”字寫成“扦”字。別字有音同形異義異的，如把“再見”寫成“在見”；音同形似義異的，如把“手帕”寫成“手怕”；音同形異義近的，如把“經(jīng)?！睂懗伞敖?jīng)長(zhǎng)”；音同形似義近的，如把“辯論”寫成“辨論”；音近形似義近的，如把“愛戴”寫成“愛載”；音異形似義異的，如把“虛

心”寫成“慮心”。

為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象呢？漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形體多變、數(shù)量龐大，難認(rèn)、難念、難寫、難記，還有教師的教學(xué)方式單一以及社會(huì)環(huán)境的干擾，是出現(xiàn)錯(cuò)別字的客觀原因；學(xué)生思想不重視、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有正確掌握一個(gè)字的形體、讀音和意義，對(duì)一些字不求甚解，或滿足于一知半解，寫字時(shí)馬虎隨便，沒有把消滅錯(cuò)別字認(rèn)真地當(dāng)作一件事，是出現(xiàn)錯(cuò)別字的主觀原因。

三、改進(jìn)意見

針對(duì)上述原因，特提出如下改進(jìn)意見：

1、抓字音，記字形。

有些形聲字，聲旁有一定的表音作用，可以根據(jù)它和字形的關(guān)系 來(lái)糾正錯(cuò)別字。如“侖”和“倉(cāng)”,字形相似，以它們作偏旁的字，容易混淆寫錯(cuò)，如把“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”左半部分寫成“侖”。對(duì)于這一類字，可以按其字音不同加以區(qū)別。凡字音的韻母是un的，其聲旁應(yīng)是“侖”，而不是“倉(cāng)”，如“論、輪、倫、掄、綸、淪”；凡是韻母是ang或iang的，其聲旁應(yīng)是“倉(cāng)”,而不是“侖”，如“蒼、艙、滄、傖、槍、搶、嗆”等。

2、抓字義，記字形。

在漢字總數(shù)中占絕大多數(shù)的是形聲字，不少字的形旁還起著表意的作用。如示字旁和衣字旁，一點(diǎn)之差，容易混淆寫錯(cuò)。但按其字和形旁的聯(lián)系，可以這樣區(qū)別：凡屬于衣服、被褥之類字義的字，應(yīng)是衣字旁，如“被、襖、衫、袖、襪、褲、裙、袱”等，而示字旁的字，其字義往往同祭祀或迷信活動(dòng)有關(guān)，如“神、禮、祥、禱、?！钡?。有些成語(yǔ)中的字會(huì)寫錯(cuò)，是因?yàn)閷?duì)字義以及整個(gè)成語(yǔ)的意思缺乏正確理解而造成的。如“草菅人命”的“菅”，字義是指一種細(xì)嫩的茅草?！安葺讶嗣钡囊馑际菤⑷烁畈菀粯樱扔鬏p賤人命。如把“菅”錯(cuò)寫成“管”，就解釋不通了。

3、組詞造句，辨別字義。

對(duì)于意義相近容易混淆用錯(cuò)的字，需要通過(guò)組詞造句，把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以分析對(duì)比。如“聯(lián)”和“連”，“聯(lián)”組成詞“聯(lián)合、聯(lián)盟、聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系”等；“連”組成詞“連接、連續(xù)、連忙”等，在這些情況下，“聯(lián)”含有“結(jié)合起來(lái)”的意思，表示較抽象的事物或行動(dòng)；“連”則含有“一個(gè)接一個(gè)”或“一下接一下”的意思，表示較具體的事物或動(dòng)作。因此，“聯(lián)盟”不能寫作“連盟”，“連忙”也不能寫作“聯(lián)忙”。

4、想辦法巧記、硬記。

可用硬記少量的字來(lái)區(qū)別多數(shù)的字，例如建字旁和走之底的字，只要記住建字旁的常用字“建、廷、延”三個(gè)以及由這三個(gè)字為聲旁構(gòu)成的字“鍵、健、庭、挺、誕”等，則其余的字就是走之旁了。還可以編口訣幫助硬記，如根據(jù)“已、己、巳”三字形體不同的特點(diǎn)編成口訣:全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已”。

5、養(yǎng)成“四勤”習(xí)慣。

（1）勤查：對(duì)音形義難以辨識(shí)的字，要及時(shí)地查字典、詞典，不能馬虎。

（2）勤問(wèn)：遇到不會(huì)寫或識(shí)別不清的字，一時(shí)查檢有困難，就要虛心請(qǐng)教別人。

(3)勤想：對(duì)平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，要多加留心識(shí)別和記憶；并且要分析原因，研究糾正的方法。

（4）勤練：多做各種糾正錯(cuò)別字的練習(xí)。

6、開展實(shí)踐活動(dòng)

到學(xué)校附近的商店、街道、社區(qū)調(diào)查用字情況。重點(diǎn)調(diào)查標(biāo)語(yǔ)、招牌用字。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字的情況，及時(shí)記錄下來(lái)，并注明何時(shí)何處發(fā)現(xiàn)。然后將收集到的錯(cuò)別字加以匯總，分類列表。并“送醫(yī)上門”請(qǐng)那些用錯(cuò)字的單位和個(gè)人及時(shí)糾正。

第四篇：工作總結(jié) 廷津

工作總結(jié)

在我青春的紀(jì)念冊(cè)里，大學(xué)為我譜寫了華麗的一章。在老師和同學(xué)的期望和支持下，我當(dāng)選班級(jí)的副班長(zhǎng)。大二，同學(xué)們對(duì)大學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活上都有了新的體會(huì)和目標(biāo)，在班級(jí)工作和與同學(xué)們相處之間，也顯得更加成熟，想問(wèn)題也更加全面。在上一個(gè)學(xué)期中，我們法本15班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都取得了可喜的成績(jī)。每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。作為副班長(zhǎng)，我仔細(xì)分析和總結(jié)了自己這一學(xué)期的工作，找出自己的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方。并和其它一部分同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通，力爭(zhēng)在新的一學(xué)期得到更好的改善。

1、努力做好了班級(jí)的學(xué)期工作和計(jì)劃。、負(fù)責(zé)管理課堂和晚自習(xí)的紀(jì)律狀況，臨時(shí)發(fā)生的3、幫助班長(zhǎng)做好晚自習(xí)的簽到工作，協(xié)助班長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。做好學(xué)校、學(xué)院一些活動(dòng)的安排的組織工作。

4、是班中一部分稿件撰寫的負(fù)責(zé)人，一部分對(duì)外稿件有我撰寫。

5、抓好宿舍的紀(jì)律情況，是宿舍生活變得更加和諧。

體育方面，這學(xué)期我班舉辦了足球比賽和“3+2”籃球賽，同學(xué)們積極主動(dòng)熱情的參與比賽，雖然天有點(diǎn)冷，但大家在比賽中積極跑動(dòng)，滿頭大汗。通過(guò)比賽，提高了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)性！

但是，在上學(xué)期的工作中，我們?nèi)杂泻芏嗟牟蛔阒?。例如：在學(xué)習(xí)和工作上沒有起到很好的帶頭作用、也沒有嚴(yán)格的約束自己等等。在新的學(xué)期里，我們會(huì)去掉工作中的不足，對(duì)班委的工作進(jìn)行更加徹底的改善。更好的做到輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間的橋梁和紐帶作用，努力完成作為一個(gè)班委的職責(zé)。希望能得到老師和同學(xué)的監(jiān)督。同時(shí)也希望他們能給我多多的提一些意見，讓我在工作和學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。

當(dāng)成長(zhǎng)的年輪刻進(jìn)緣分的痕跡，我們?cè)谌绺璧娜兆訉W(xué)會(huì)了珍惜；而當(dāng)友誼在珍惜中越發(fā)芳香，一個(gè)暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為副班長(zhǎng)，我會(huì)努力提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)。盡快發(fā)現(xiàn)不足，作好與大家的溝通，配合班長(zhǎng)的工作，監(jiān)督其它班委的工作，盡我所能把我們的班級(jí)建設(shè)的更好！

第五篇：讀《烈火金剛》有感 (吳松)

讀《烈火金剛》有感

泥溪鎮(zhèn)月波初中七年級(jí)二班：吳松

指導(dǎo)教師：彭洋

常言說(shuō)：鋼鐵要在烈火中鍛煉，英雄要在困難里摔打！這話一點(diǎn)兒也不假，就拿中國(guó)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，中國(guó)人民就像生鐵投進(jìn)熔爐一樣，燒了又燒，煉了又煉，錘了又錘，打了又打，才打出了成千上萬(wàn)的抗日英雄，他們都賽過(guò)金剛一般，活躍在這鮮血沖洗過(guò)的古老山河之上，他們堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神永放光芒！

《烈火金剛》這本小說(shuō)講述的就是抗日八年間的英雄故事。故事發(fā)生在“五一”反掃蕩時(shí)期，當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨反動(dòng)派受日本的誘惑消極抗戰(zhàn)，日寇對(duì)我冀中軍民進(jìn)行了滅絕人性的“大掃蕩”，日寇所到之處，實(shí)施了殘忍的“三光政策”，給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐闪穗y以想象的深重災(zāi)難，但八百萬(wàn)冀中軍民團(tuán)結(jié)成為一個(gè)整體，抱定又我無(wú)敵的決心，積極抗戰(zhàn)。這樣，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。

故事主人公很多，史更新、丁尚武、李金魁???其中讓我印象深刻的要算史更新，他是一個(gè)八路軍戰(zhàn)士，中國(guó)共產(chǎn)黨員，在一次戰(zhàn)斗中負(fù)傷，被一位老百姓所救，但不久這位老人被敵人殺害，他氣憤不已，暗自下決心，要留下來(lái)與當(dāng)?shù)乩习傩找黄鸫驌羧湛堋?/p>

在養(yǎng)傷時(shí)與當(dāng)?shù)氐拿癖黄?，歷經(jīng)了種種艱難險(xiǎn)阻，但他卻越戰(zhàn)越勇，多次打擊了日寇據(jù)點(diǎn)，消滅了鬼子，也打擊了漢奸特務(wù)，為反掃蕩的順利做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，他們的戰(zhàn)斗生活，就好比熊熊的烈火，他們就是烈火中的金剛。

最后，合上這本書時(shí)，我心里早已是心情澎湃，思緒萬(wàn)千，似乎有一種力量在鼓舞著我。要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光?？匆娝麄兤D苦的戰(zhàn)斗生活，回想今天的幸福生活，我們應(yīng)該珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。雖然我們沒有生活在那個(gè)年代，與他們一起戰(zhàn)斗，但我們要繼承和發(fā)揚(yáng)他們的革命精神和傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而奮斗。

啊！同學(xué)們，大家一起行動(dòng)起來(lái)，一起讀書，為國(guó)爭(zhēng)光。