第一篇：品生與品社假期培訓(xùn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)題

《品德與生活》《品德與社會(huì)》教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)寒假培訓(xùn)內(nèi)容

一、生活常識(shí)

1、好朋友應(yīng)該怎樣相處？

首先，要以誠(chéng)相待。其次，要尊重朋友。再者，出現(xiàn)矛盾時(shí)要多寬容多理解。最后，朋友遇到困難要多幫助多關(guān)心。

2、在家庭交往中，小學(xué)生態(tài)度和行為應(yīng)該怎樣？

（1）誠(chéng)實(shí)。不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改；答應(yīng)別人的事要努力做到；不隨便拿別人的東西。（2）負(fù)責(zé)。自己能做的事情自己做，自己的衣服用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗刷餐具、做簡(jiǎn)單飯菜等家務(wù)勞動(dòng)；不挑吃穿，不亂花錢，愛惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品；不玩火，防觸電，放溺水，不做危險(xiǎn)性游戲；看有益圖書、報(bào)刊、錄像。

（3）懂禮貌。孝敬父母，聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，不任性，外出或回到家里要打招呼；會(huì)使用禮貌用語(yǔ)；談話和做事認(rèn)真，對(duì)人要寬厚。

3、家庭生活中應(yīng)防止哪些方面的中毒？

（1）腐爛變質(zhì)的魚、肉、蛋、奶和餿飯中毒

（2）誤食河豚魚中毒

（3）進(jìn)菜窖中毒

（4）一氧化碳中毒

（5）發(fā)芽馬鈴薯中毒

（6）誤食農(nóng)藥中毒

（7）毒蛇咬傷中毒，或誤食有毒蛇毒液的野菜中毒。

4、能夠引起中毒的蔬菜有哪些？

（1）腐敗的蔬菜。

（2）沒有腌透的菜

（3）秋扁豆

（4）爛生姜

5、怎樣防止家庭用電事故？

（1）不要亂拉電線。電線在室內(nèi)橫七豎八地掛著，外一不小心碰斷電線就會(huì)造成觸電事故。

（2）不要損傷電線。不在電線上掛東西，家庭線路勤檢查，發(fā)現(xiàn)破損和年久外表絕緣層脫落的及時(shí)換掉。

（3）日常生活用電中，一定要注意不能用濕手、濕抹布接觸電器或電器裝置。

（4）當(dāng)遇到線路或電器冒火時(shí)，情況一般相當(dāng)緊急，不要用水澆，也不能用剪刀剪斷電線。首先要判明原因，然后采取措施。當(dāng)情況難以判斷時(shí)，不要用手直接去拔插頭，拉開關(guān)或滅火，要迅速用干燥的竹竿、木棒等絕緣物去切斷電源。

（5）離開家，家中無(wú)人時(shí)，要關(guān)閉電器，并拔下插頭。

6、“一國(guó)兩制”的基本方針是什么時(shí)間提出來(lái)的？它的含義是什么？

“一國(guó)兩制”是在中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一而提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。1982年12月“一國(guó)兩制”被寫入我國(guó)的根本大法——《中華人民共和國(guó)憲法》，成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

“一國(guó)兩制”即“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”?；竞x就是在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持（生產(chǎn)資料公有制）的社會(huì)主義制度；香港、澳門、臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的組成部分，它們作為特別行政區(qū)保持原有（生產(chǎn)資料私有制）的資本主義制度和生活方式五十年不變！

這有兩層含義：一是堅(jiān)持“一國(guó)”的原則，“兩制”以“一國(guó)”為前提，兩種社會(huì)制度在一個(gè)主權(quán)國(guó)家并存，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是這一政策的首要目的；二是肯定了“兩制”的必然性，如國(guó)企圖用一種制度去改變另一種制度，將“兩制”變成“一制”，也同樣違反了“一國(guó)兩制”的原則。

7、我國(guó)的基本國(guó)情是什么？

人口多，資源少、人均資源相對(duì)不足，是我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。

8、什么是華人、華僑、華裔？

華人，是中國(guó)人的簡(jiǎn)稱。亦指已加入了所在國(guó)國(guó)籍的的中國(guó)血統(tǒng)的外國(guó)公民。

華僑，指僑居國(guó)外具有中國(guó)國(guó)籍的人。

華裔，在國(guó)外的中國(guó)人的后裔的簡(jiǎn)稱。有的習(xí)慣稱華僑在僑居國(guó)所生的而又加入或取得了所在國(guó)國(guó)籍的子女，或中國(guó)血統(tǒng)外籍人為華裔。

9、世界上有哪些人種？各人種主要分布在哪些地區(qū)？

根據(jù)特征劃分，現(xiàn)在世界上主要有三大人種：白色人種、黃色人種、黑色人種。

白種人，是占世界人口最多的人種，約占世界人口的五分之二強(qiáng)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲等地。

黃種人，占世界四分之一強(qiáng)，主要分布在亞洲東部、東南部和中部。美洲的印第安人和北極地區(qū)的因紐特人也屬于黃色人種。

黑種人，約占世界人口百分之六，主要分布在非洲中部和南部，美洲一些國(guó)家也有相當(dāng)數(shù)量的黑種人。

另外還有混血人種，約占世界人口四分之一強(qiáng)。

10、世界上有哪幾種通用語(yǔ)言？主要分布在哪些地區(qū)使用？

全世界已知的語(yǔ)言有5650種。

比較通用的語(yǔ)言有6種，這6種語(yǔ)言作為聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。分別是：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。

漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，我國(guó)95%的人口和1000多萬(wàn)華僑及華裔都使用漢語(yǔ)。

英語(yǔ)，是應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，使用人數(shù)3億多，是美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、愛爾蘭、新西蘭等十幾個(gè)國(guó)家的主要語(yǔ)言，還是亞洲、非洲、拉丁美洲和大洋洲一些國(guó)家的官方語(yǔ)言，并在國(guó)際會(huì)議上廣泛使用。

西班牙語(yǔ)使用人數(shù)約2億，使用的國(guó)家是西班牙和拉丁美洲大部分國(guó)家。

俄語(yǔ)是原蘇聯(lián)的主要語(yǔ)言。

阿拉伯語(yǔ)是西亞、北非阿拉伯國(guó)家通用語(yǔ)言。

法語(yǔ)，除法國(guó)使用外，還是加拿大、比利時(shí)、瑞士等國(guó)家的主要語(yǔ)言之一。

11、世界有哪三大佛教？發(fā)源地分別在哪里？創(chuàng)始人又是誰(shuí)？

名稱

發(fā)源地

創(chuàng)始人

佛教

古印度

釋迦摩尼

伊斯蘭教

沙特阿拉伯的麥加

穆罕默德

基督教

耶路撒冷

耶穌

12、什么是酸雨？它的危害是什么？

酸雨是大自然的降水，受到酸性氧化物的污染而形成的。工廠、汽車、飛機(jī)等燃燒煤和石油、天然氣，不斷向大氣中排放硫和氧化氮這些酸性氣體，在大氣中緩慢氧化，分別形成硫酸和硝酸。這些強(qiáng)酸隨著雨、雪、霧 等降到地面，便形成了酸雨、酸雪、酸霧。

酸雨降落地面，使土壤酸化，危害農(nóng)作物或森林生長(zhǎng)，并進(jìn)而危害人體健康。酸雨還會(huì)腐蝕建筑物，腐蝕橋梁、鐵軌等。

13、什么是生態(tài)系統(tǒng)？

生物群落在一定范圍和區(qū)域內(nèi)相互依存，同時(shí)與各自的環(huán)境不斷地進(jìn)行物質(zhì)交換和能量傳遞，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，這就叫做生態(tài)系統(tǒng)。

14、生態(tài)系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？

生態(tài)系統(tǒng)包括動(dòng)物、植物、微生物及其周圍的非生物環(huán)境四大部分組成。

15、介紹我國(guó)的國(guó)旗

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家獨(dú)立的象征。我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗?！奔t色象征革命，五顆黃星象征著全國(guó)人民的大團(tuán)結(jié)。

16、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是怎樣逐步發(fā)展起來(lái)的？

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的奠基人是法國(guó)教育家顧拜旦，被稱為現(xiàn)代奧運(yùn)之父。他在1892年首先向全世界提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的倡議。1894年成立了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，1896年4月在希臘雅典舉行了第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)

17、“更快、更高、更強(qiáng)”這一體育格言的內(nèi)涵是什么？

“更快、更高、更強(qiáng)。”這一格言是亨利·馬丁·迪東提出的。它的內(nèi)涵是非常豐富的。它充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神和不畏艱險(xiǎn)、敢攀高峰的拼搏精神。

18、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么？

“同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想”

19、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的理念是什么？

“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”

20新中國(guó)第一枚奧運(yùn)金牌的獲得者是哪位？

許海峰在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)射擊項(xiàng)目中為中國(guó)取得第一枚奧運(yùn)金牌

21、請(qǐng)對(duì)下面給定的24節(jié)氣歌中的節(jié)氣進(jìn)行歸類

.節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。

第一類反映季節(jié)變化，立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個(gè)節(jié)氣屬于這一類；

第二類反映氣候特點(diǎn)，其中反映冷暖變化的有小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小寒、大寒八個(gè)節(jié)氣，反映降水變化的有雨水、谷雨、小雪、大雪四個(gè)節(jié)氣；

第三類反映物候現(xiàn)象，有驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣。

二、歷史知識(shí)

1、我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早人類距今都少年？

我國(guó)境內(nèi)迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早人類是“元謀人”，距今約170萬(wàn)年。元謀人的骨化石，是1965年，中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院在云南省元謀縣一個(gè)村莊附近發(fā)現(xiàn)的。

2、炎黃子孫的來(lái)歷。

“炎黃”是傳說(shuō)中的我國(guó)古代兩位部落首領(lǐng)炎帝和黃帝的簡(jiǎn)稱。相傳，這兩個(gè)部落曾聯(lián)合擊敗了蚩尤部落，殺死了部落首領(lǐng)蚩尤。此后，黃帝部落和炎帝部落又在今北京延慶縣境內(nèi)的板泉村一帶進(jìn)行過(guò)多次戰(zhàn)斗，史稱“炎黃板泉之戰(zhàn)”。專家經(jīng)過(guò)考證，已確定了這處古遺址。最后，黃帝戰(zhàn)勝了炎帝，兩個(gè)部落開始在黃河流域共同繁衍下來(lái)，他們相互融合，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同創(chuàng)造了我國(guó)古代的燦爛文化。在這個(gè)過(guò)程中，黃帝成了這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，勢(shì)力擴(kuò)大到整個(gè)中原。并與夷族、黎族等其他部族逐漸融合，形成華夏族的主干，即漢族的前身。黃帝被稱為始祖。我們都是

炎黃的后代，所以稱炎黃子孫。

3、什么是華夏族？

華夏原來(lái)是古代漢族的自稱，按照東漢人許慎寫的《說(shuō)文解字》的說(shuō)法，古人常把中原人稱為華夏族，在古代，一般把華夏和夷狄對(duì)稱，華夏指中原的漢族，夷狄指邊地的少數(shù)民族。后來(lái)華夏族又逐漸稱為整個(gè)中華民族的同義詞。

4、我國(guó)歷史上第一個(gè)朝代是哪個(gè)朝代？

我國(guó)歷史上第一個(gè)朝代是約公元前2100年建立的夏朝。夏朝建立后，原始社會(huì)解體，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。

5、中國(guó)歷史朝代順序歌

夏商與西周 東周分兩段

春秋和戰(zhàn)國(guó)

一統(tǒng)秦兩漢

三分魏蜀吳

二晉前后沿

南北朝并立

隋唐五代傳

宋元明清后

皇朝至此完

6、秦始皇對(duì)我國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家的形成作出了什么貢獻(xiàn)？

（1）、從公元前230年到公元前221年，先后滅掉六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。為了鞏固統(tǒng)一，建立了終于集權(quán)制度，在全國(guó)推行郡縣制。（為中原統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)，為中國(guó)現(xiàn)代領(lǐng)土的完整做出貢獻(xiàn)）

（2.）統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣（直接促進(jìn)商業(yè)的發(fā)展）

（3.）統(tǒng)一文字（為中原各地的人民交流，做出貢獻(xiàn)）

（4.）修長(zhǎng)城（防御敵人）

（5）.修馳道（為車馬，交通的行進(jìn)作出貢獻(xiàn)）

（6.）嚴(yán)行律法（為之后王朝法律公正，作出榜樣）

7、“唐人街”名稱的由來(lái)。

唐朝曾經(jīng)是中國(guó)最興盛的朝代，也是中國(guó)與外國(guó)開始外交最頻繁的朝代，那個(gè)時(shí)期歐洲國(guó)家習(xí)慣稱中國(guó)人為唐人。由于外國(guó)人了解中國(guó)最早是以唐人著稱，所以在海外

他們把中國(guó)人聚集的街區(qū)稱為唐人街，同時(shí)在海外的中國(guó)人也習(xí)慣稱中餐為“唐餐”。

8、《孫子兵法》是誰(shuí)作的？是一部什么著作？

《孫子兵法》是我國(guó)春秋時(shí)期軍事家孫武所作。《孫子兵法》是一部杰出的古代軍事著作，現(xiàn)存13篇，5900余字。它揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的一般規(guī)律，提出了具體系統(tǒng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，其中蘊(yùn)含著深刻的哲理。在我國(guó)和世界軍事史上都有著重要的地位，被視為軍事經(jīng)典。

9、松贊干布對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成有什么杰出貢獻(xiàn)？

松贊干布統(tǒng)一了分散的吐蕃各部落，建立了以今西藏拉薩為中心的吐蕃奴隸制政權(quán)，完成了統(tǒng)一青藏高原的任務(wù)；向唐室求婚，娶文成公主為妻，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，建立和加強(qiáng)了唐、蕃的友好關(guān)系。

10、簡(jiǎn)介孔子

孔子是我國(guó)偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

孔子名言：己所不欲，勿施于人

三人行，必有我?guī)?/p>

敏而好學(xué)，不恥下問

11、我國(guó)古代有哪些領(lǐng)先世界的科技成就？

（1）四大發(fā)明：東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)

北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)

指南針的應(yīng)用

發(fā)明火藥

（2）中國(guó)古代人民獨(dú)創(chuàng)了中醫(yī)學(xué)：

華佗發(fā)明麻沸散

李時(shí)珍編著《本草綱目》

（3）東漢張衡發(fā)明地動(dòng)儀

（4）南朝時(shí)期數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率定位3.1415926和301415927之間

（5）唐朝時(shí)期天文學(xué)家僧一行測(cè)算出了子午線的長(zhǎng)度。

12、請(qǐng)簡(jiǎn)介中國(guó)畫。

中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)獨(dú)有的繪畫藝術(shù)，它用毛筆、墨和中國(guó)畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。在題材上分為人物畫、山水畫、花鳥畫等，在技法上分為工筆畫和寫意畫兩種。

13、簡(jiǎn)介文房四寶。

筆、墨、紙、硯被稱為文房四寶。

14、中國(guó)china的由來(lái)。

早在東漢時(shí)期，古人就在昌南（現(xiàn)在的景德鎮(zhèn)）建造窯坊，燒制陶瓷。到了唐朝，由于昌南土質(zhì)好，先人們又吸收了南方青瓷和北方白瓷的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)制出一種青白瓷。青白瓷晶瑩滋潤(rùn)，有假玉器的美稱，因而遠(yuǎn)近聞名，并大量出口歐洲。十八世紀(jì)以前，歐洲人還不會(huì)制造瓷器，因此中國(guó)特別是昌南鎮(zhèn)的精美瓷器很受歡迎。在歐洲，昌南鎮(zhèn)瓷器是十分受人珍愛的貴重物品，人們以能獲得一件昌南鎮(zhèn)瓷器為榮。就這樣歐洲人就以“昌南”作為瓷器（china）和生產(chǎn)瓷器的“中國(guó)”（China）的代稱，久而久之，歐洲人就把昌南的本意忘卻了，只記得它是“瓷器”，即“中國(guó)”了。

15、我國(guó)古代有哪些著名的書法家？

中國(guó)古代有許多著名書法家，其中以王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾最為出色。

16、什么是鴉片？鴉片輸入對(duì)中國(guó)有什么危害？

鴉片俗稱大煙，源于罌粟植物蒴果，其所含主要生物堿是嗎啡。一經(jīng)吸食成癮后，很難戒掉。長(zhǎng)期吸食，身體虛弱，骨瘦如柴，失去勞動(dòng)能力，以至死去。

鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害是：人民的健康被損害，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力被削弱，造成清政府的財(cái)政困難，進(jìn)而加重了人民的負(fù)擔(dān)。

17、香港什么時(shí)候被英國(guó)侵占的?

清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，于1842年，與英國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，被迫把香港島割讓給英國(guó)。

1860年，英國(guó)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，強(qiáng)迫清政府簽訂了《北京條約》，英國(guó)又占領(lǐng)了九龍半島及西部地區(qū)。

1898年，中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，英國(guó)強(qiáng)行租借深圳河以南，九龍半島以北土地，租期99年。

18、香港和澳門何時(shí)回到祖國(guó)懷抱的？

香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱

澳門于1999年12月19日回到祖國(guó)懷抱

19、我國(guó)第一顆原子彈是什么時(shí)間爆炸成功的？

我國(guó)第一顆原子彈是 1964年10月16日 在我國(guó)西北地區(qū)爆炸成功。

20、18世紀(jì)以后，世界三次科學(xué)技術(shù)革命都發(fā)生在什么時(shí)間？主要成就是什么？

第一

次科學(xué)技術(shù)革命，發(fā)生在18世紀(jì)60年代。

主要成就就是：蒸汽機(jī)的發(fā)明，引起工業(yè)技術(shù)革命性變化，人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”，手工業(yè)生產(chǎn)被機(jī)器生產(chǎn)所代替。

第二次科學(xué)技術(shù)革命發(fā)生在19世紀(jì)70年代

主要成就是：發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，產(chǎn)生了新的交通工具等。

第三次科學(xué)技術(shù)革命，發(fā)生在20世紀(jì)40年代。主要成就是：電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用；原子能反應(yīng)堆和人造衛(wèi)星等的發(fā)明，使人類進(jìn)入高科技的新時(shí)代。

21、兩次世界大戰(zhàn)各發(fā)生在什么時(shí)間？給人類帶來(lái)了哪些災(zāi)難？ 名稱

時(shí)間

災(zāi)難

第一次世界大戰(zhàn)

1914年——1918年

30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約15億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)死傷人數(shù)達(dá)3000多萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)損失3400多億美元

第二次世界大戰(zhàn)

1939年——1945年

60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，20億以上的人口卷入災(zāi)難，6700萬(wàn)人死于戰(zhàn)火，財(cái)產(chǎn)損失4萬(wàn)億美元。

22、聯(lián)合國(guó)是什么時(shí)間成立的？它的宗旨是什么？

聯(lián)合國(guó)于 1945年10月24日 成立

《聯(lián)合國(guó)憲章》明確地規(guī)定聯(lián)合國(guó)的宗旨是：

（1）維護(hù)國(guó)際和平與安全；

（2）發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎(chǔ)的友好關(guān)系；（3）促進(jìn)國(guó)際合作，已解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問題；

（4）作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。

23、在自然科學(xué)史上具有重大影響的科學(xué)發(fā)現(xiàn)有哪些？ 日心說(shuō)、萬(wàn)有引力定律、進(jìn)化論、微生物、元素周期律、電池感應(yīng)定律、原子核的秘密、相對(duì)論、大陸漂移說(shuō)、基因

24、你知道下面的科技成就是誰(shuí)取得的嗎？

富蘭克林——發(fā)現(xiàn)雷電，發(fā)明了避雷針

瓦特 ——蒸汽機(jī)

貝爾 ——電話

牛頓

——萬(wàn)有引力定律

萊特兄弟——飛機(jī) 愛迪生 ——電燈

弗萊明 ——青霉素

居里夫人——鐳 富爾頓——蒸汽做動(dòng)力的輪船

史蒂芬孫——蒸汽做動(dòng)力的火車

25、科學(xué)技術(shù)這個(gè)大家族可以具體分成哪三類？

基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、工程科學(xué)

26、填表說(shuō)明四大文明古國(guó)及主要成就

四大文明古國(guó)

主要成就

古代埃及

金字塔、獅身人面像

古代巴比倫

《漢謨拉比法典》、空中花園

古代印度

佛教、創(chuàng)造“0”在內(nèi)的10個(gè)數(shù)字

古代中國(guó)

四大發(fā)明、中醫(yī)學(xué)

27、愛琴文明與瑪雅文明分別出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？

在我國(guó)黃河流域夏商文明出現(xiàn)的同時(shí)，以希臘為中心的愛琴海地域跨入了早期文明國(guó)家的行列，稱愛琴文明，而在遙遠(yuǎn)的美洲，充滿智慧的瑪雅人也創(chuàng)造了令世人驚嘆的瑪雅文明。

28、瑪雅金字塔和古埃及金字塔相比，有什么不同？

名稱

外部形狀

內(nèi)部構(gòu)造

用途

埃及金字塔

塔尖是尖的空的是王陵

瑪雅金字塔

塔頂是平的實(shí)心

祭祀用

29、文字的由來(lái)

文字是記錄語(yǔ)言的書寫形式，是文明社會(huì)產(chǎn)生的標(biāo)志，最早形成的成熟的文字是蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字，隨后有了古埃及的象形文字，之后又有了我國(guó)的漢子。這三種文字，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

30、絲綢之路的開通及作用

西漢時(shí)，漢武帝派遣張騫出使西域。張騫在出使西域的過(guò)程中開通了連接?xùn)|西方文明的路上通道，這就是著名的絲綢之路。

古代的絲綢之路，東起古都長(zhǎng)安，經(jīng)河西走廊通往西域各國(guó)，直至地中海之濱。

絲綢之路把我國(guó)和中亞、南亞及歐洲聯(lián)結(jié)起來(lái)。

通過(guò)絲綢之路，我國(guó)的物產(chǎn)和技術(shù)傳到了西方各地，如絲綢、農(nóng)桑、漆器等；西方的珍禽異獸，珠寶香料、玻璃器皿、金銀貨幣，西亞和中亞的音樂、舞蹈、飲食、服飾等也源源不斷地傳入中國(guó)。苜蓿、葡萄、石榴、核桃都是西域傳入的。在物品交流的同時(shí)，文化交流也十分活躍。

絲綢之路是東西方文化交融貫通的黃金通道。它促進(jìn)了東西方文明的相互滲透，溝通了人類的智慧和創(chuàng)造，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、地理知識(shí)

1、地球是什么形狀？

地球形狀是個(gè)不規(guī)則的橢圓形球體。

2、什么是經(jīng)線和經(jīng)度？

在地球儀表面上，連接南北兩極的半圓弧線叫經(jīng)線，經(jīng)線表示南北方向，所有經(jīng)線的長(zhǎng)度相等。通過(guò)兩極正相對(duì)著的兩條線，構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)線圈，每個(gè)經(jīng)線圈都能把地球平分成兩個(gè)半球。

為了區(qū)別每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線標(biāo)注了度數(shù)，這就是經(jīng)度。國(guó)際上規(guī)定，把通過(guò)英國(guó)倫敦格林威治天文臺(tái)原址的那條經(jīng)線定為0°經(jīng)線，也叫本初子午線。從0°經(jīng)線算起，向東，向西各分為180°，以東180°屬于東經(jīng)度（簡(jiǎn)稱東經(jīng)）,以西的180°屬于西經(jīng)度（簡(jiǎn)稱西經(jīng)）。東經(jīng)180°和西經(jīng)180°為同一條經(jīng)線。

3、什么是緯線和緯度？

在地球儀表面上，同赤道平行的圓形弧線叫緯線。緯線表示東西方向。緯線圈大小不等，赤道是最大的緯線圈；距離赤道越遠(yuǎn)，緯線圈越小，到了兩極，緯線圈就縮小成點(diǎn)了。

為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)注了度數(shù)，這就是緯度。赤道緯度是0°，赤道以北是北半球，緯度是北緯；赤道以南是南半球，緯度是南緯。北極是北緯90°，南極是南緯90°。

4、經(jīng)線、緯線用途是什么？

在地球儀上畫出經(jīng)緯線，標(biāo)注經(jīng)緯的目的，是為了確定地球表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。

5、東西兩半球圖是怎樣劃分的？

習(xí)慣上，人們用西經(jīng)20°和東經(jīng)160°的經(jīng)線圈，把地球分為東半球和西半球，這樣劃分可以避免使非洲和歐洲一些國(guó)家分在兩個(gè)半球上。

6、什么是大陸、島嶼、大洲？

地球上被海洋包圍的大塊陸地叫做大陸。

被水包圍的小塊陸地叫島嶼。

大陸和它周圍的島嶼合起來(lái)叫做大洲。

7、我國(guó)疆界有多廣、面積有多大？

我國(guó)疆界廣闊、海陸兼?zhèn)洹?/p>

北起漠河附近的黑龍江江心南至南沙群島的曾母暗沙，南北相距5500千米；

西起帕米爾高原，東至黑龍江與烏蘇里江匯合處，東西相距約5000千米

大陸海岸線，自中朝邊境的鴨綠江口到中越邊境的北侖河口，長(zhǎng)達(dá)18000千米。

我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，是亞洲面積最大的國(guó)家，占亞洲面積的四分之一。在世界上位居第三位。

8、我國(guó)人口分布有什么特點(diǎn)？

我國(guó)人口分布具有顯著的地域差異，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面： a)人口分布偏集于東南部地區(qū)。

黑龍江的黑河 與云南的騰沖連接一條線，將我國(guó)劃分為東南部和西北部地區(qū)。

第二、絕大多數(shù)人口居住在地勢(shì)較低平的地區(qū)

第三、人口密度相差懸殊。

9、我國(guó)地形有什么特點(diǎn)？

第一，地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，大地就像一座巨大的階梯，分成三級(jí)，自西向東逐級(jí)下降。

b)地形多種多樣。

我國(guó)平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形齊全。其中，山地、高原面積廣大，占全國(guó)陸地總面積的三分之二。

10、各種地形怎樣區(qū)分？

高度地表起伏特征

平原海拔一般在200米以下地面平坦或略有起伏

丘陵相對(duì)高度一般在200米以下頂部渾圓，坡度和緩

山地海拔在500米以上，相對(duì)高度很大頂部高聳，坡度陡峭，溝谷幽深

高原海拔在500米以上地面起伏較小，周圍多被山地或陡崖環(huán)繞

盆地底部海拔沒有一定標(biāo)準(zhǔn)四周高、中間低，底部有的是平原，有的是丘陵低山

11、什么是海拔高度？什么是相對(duì)高度？

表示地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫海拔或絕對(duì)高度。中國(guó)各地海拔以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)（即黃海平均海平面）為起算點(diǎn)。

某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫相對(duì)高度。

12、我國(guó)的湖泊有多少？其中最大的淡水湖、咸水湖各是哪個(gè)湖？

我國(guó)是個(gè)多湖的國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)天然湖泊約2000多個(gè)。

最大的淡水湖是江西省的鄱陽(yáng)湖

最大的咸水湖是青海省的青海湖。

13、我國(guó)氣溫變化有什么規(guī)律？形成的原因是什么？

我國(guó)氣溫變化規(guī)律是冬季氣溫由北向南逐漸升高，南北溫差較大；這是因?yàn)?，我?guó)南北跨緯度近50℃，接受太陽(yáng)光熱差別很大。

夏季南北普遍高溫，南北溫差較小。這是因?yàn)?，北方太?yáng)升出地平面的高度較南方低，但是日照時(shí)間長(zhǎng)；南方太陽(yáng)升出地平面的高度雖然較高，接近直射，但是日照時(shí)間短。這樣南北接受陽(yáng)光的總熱量接近了。

14、我國(guó)的降水有什么規(guī)律？形成的原因是什么？

我國(guó)降水的規(guī)律是由東南向西北逐漸減少。我國(guó)東南部降水多，氣候濕潤(rùn)，西北部降水少，氣候干旱。

這是因?yàn)?，我?guó)東南部面臨廣闊的太平洋，地勢(shì)又是西高東低，夏季多吹偏南風(fēng)，這些海上來(lái)的濕潤(rùn)氣流，給我國(guó)東南部帶來(lái)了豐富的降水。但是西北部由于受到群山的阻隔，距離海洋又遠(yuǎn)，因此新疆南部和內(nèi)蒙古西部，有些地方全年很少降水，形成沙漠。

15、為了改善青藏高原地區(qū)的運(yùn)輸狀況，我國(guó)修筑了哪些公路和鐵路？

公路干線：川藏公路、新藏公路、青藏公路、滇藏公路

鐵路干線：青藏鐵路

16、我國(guó)有那幾大盆地？各有什么特點(diǎn)？

塔里木盆地——面積最大，豐富石油資源

準(zhǔn)葛爾盆地——第二大盆地。

柴達(dá)木盆地——咸水湖密布

四川盆地——農(nóng)業(yè)基地

吐魯番盆地——有世界大陸最低點(diǎn)的艾丁湖，高熱干燥，盛產(chǎn)水果

17、我國(guó)三大平原地形、氣候各有什么特點(diǎn)？人們主要從事什么生產(chǎn)活動(dòng)？

名稱地形特點(diǎn)氣候特點(diǎn)生產(chǎn)活動(dòng)

東北平原土地肥沃平坦冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而濕潤(rùn)糧食生產(chǎn)基地，大豆種植面積最大

華北平原地勢(shì)平坦，土層深厚冬季寒冷，夏季炎熱多雨糧棉生產(chǎn)基地

長(zhǎng)江中下游平原地勢(shì)地平多河湖冬短無(wú)冰，夏季梅雨炎熱主要從事農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、桑蠶也生產(chǎn)

18、我國(guó)有那幾大高原？

我國(guó)有內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原、云貴高原。

19、為什么我國(guó)的河流大多是自西向東流的？這種流向?qū)ξ覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

（1、）因?yàn)橹袊?guó)的西部分布有云貴高原、青藏高原、黃土高原等等, 造成中國(guó)地勢(shì)西高東低，像個(gè)坡。

（2）再由于液體具有重力和流動(dòng)性，所以我國(guó)的河流大都是自西向東流

（3）最大的受益者是河流的下游，水源豐富的流段，可以互通有無(wú)，加快經(jīng)濟(jì)交流。有利于帶動(dòng)河流沿岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、法律常識(shí)：

1、為什么憲法是國(guó)家的根本大法？

所謂國(guó)家的根本大法，是與普通法律相比較而言。

（1）在內(nèi)容方面不同。憲法所規(guī)定的內(nèi)容，是一個(gè)國(guó)家最根本最大的事情。

（2）在效力方面不同。憲法有最高的法律效力，其他法律都必須根據(jù)憲法來(lái)制定。

（3）在制定和修改的程序方面不同。憲法是由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的。在我國(guó)是全國(guó)人民代表大會(huì)制定并通過(guò)，憲法的修改，必須由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)，而其他法律的制定和修改，主要立法機(jī)關(guān)半數(shù)通過(guò)就可以了。

2、義務(wù)教育法是什么時(shí)間頒布的？主要內(nèi)容有哪些？

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日頒布的?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共18條，主要內(nèi)榮如下：

（1）義務(wù)教育法確定了我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的性質(zhì)。國(guó)家與社會(huì)要提供條件使每個(gè)中國(guó)少年兒童受到法律規(guī)定年限的教育，家長(zhǎng)要保證子女接受這種教育，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。

（2）義務(wù)教育法規(guī)定了義務(wù)教育的入學(xué)年齡“即年滿6周歲的適齡兒童，不分性別、民族、種族應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，推辭到7周歲”

（3）義務(wù)教育法規(guī)定了義務(wù)教育的學(xué)制為“國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育”。

（4）義務(wù)教育法規(guī)定了實(shí)行義務(wù)教育的指導(dǎo)思想、辦學(xué)方針、辦學(xué)條件等規(guī)定。

3、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益？

“經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者進(jìn)行交易，應(yīng)當(dāng)遵循自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原

則”

“消費(fèi)者在自主選擇商品或者服務(wù)時(shí)，有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別、和挑選”

“消費(fèi)者在購(gòu)買商品或接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為”

“消費(fèi)者因購(gòu)買商品或接受服務(wù)時(shí)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利”

4、國(guó)家對(duì)毀棄他人信件有哪些法律規(guī)定？

為保護(hù)公民享有通信自由的權(quán)利，我國(guó)刑法規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑或者拘役。對(duì)情節(jié)輕微的人，可給予批評(píng)教育，或行政處分。

第二篇：品生品社培訓(xùn)總結(jié)

品社培訓(xùn)總結(jié)

華龍學(xué)校 吳月鳳

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)累，但收獲不少，感觸很深。感謝課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，感謝同仁間的真誠(chéng)交流和互相幫助。在研修中有幸認(rèn)識(shí)各位專家、各位老師，各位同學(xué)真幸福。

通過(guò)在線研討，聆聽了課程專家的專業(yè)講解，觀看了同行教師的課堂實(shí)錄，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得更多新的感悟。我認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)課的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，內(nèi)容呈現(xiàn)具有綜合性，貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。所以既要注重學(xué)習(xí)方式上體驗(yàn)、探究、合作精神的培養(yǎng)，又要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和問題解決意識(shí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐與創(chuàng)造性地思考。以學(xué)生為主體，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展。唯有潛心鉆研教材，才能有效使用教材。即 “三讀”讀懂、讀深、讀透，才能有效利用教材！

研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在一個(gè)個(gè)話題的探討下，我對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻、更系統(tǒng)；在這個(gè)平臺(tái)中，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論等，以及同學(xué)之間互動(dòng)交流，讓我這個(gè)一線教師不僅獲得了相關(guān)知識(shí)，而且了解了課堂教學(xué)操作模式，從而提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，不僅給我的教育教學(xué)生活增添了樂趣，而且激起了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求！我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，越發(fā)感覺自己學(xué)識(shí)的薄弱。

今后，我將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升自我專業(yè)發(fā)展水平，不斷地提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。

第三篇：小學(xué)品生與品社

《說(shuō) 聲 “ 謝 謝 ”》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道生活隨時(shí)隨地都要說(shuō)聲謝謝。情感目標(biāo)：愿意送出自己的感謝并懂得什么是真正的感謝。能力目標(biāo)：能用行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的感謝。

（評(píng)析：目標(biāo)制定是任何行為的關(guān)鍵，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，課堂教學(xué)效果必定會(huì)打折扣，而目標(biāo)的準(zhǔn)確定位必是每位上課教師應(yīng)刻意追求的細(xì)節(jié)。本節(jié)課目標(biāo)的設(shè)定簡(jiǎn)潔明了，便于操作和實(shí)現(xiàn)，克服了目標(biāo)大而空的浮躁之風(fēng)。準(zhǔn)卻恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)目標(biāo)是當(dāng)前每一節(jié)品德課甚至是各門課程落實(shí)課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性，提高課堂質(zhì)量不容忽視的重要備課環(huán)節(jié)。）

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備激發(fā)情感的故事，串聯(lián)課堂的課件；學(xué)生準(zhǔn)備情景劇表演。

教學(xué)過(guò)程：

（課前活動(dòng)）請(qǐng)一名同學(xué)為大家講笑話。

師：大家笑得可真開心??！當(dāng)同學(xué)的笑話博我們大家開懷一笑時(shí)，我們?cè)撛趺礃颖硎灸兀?/p>

學(xué)生有的用掌聲，有的大聲說(shuō)“謝謝”。

師：讓我們?cè)跉g笑聲中一起進(jìn)入今天的課堂吧！上課！【活動(dòng)一】你說(shuō)過(guò)謝謝嗎？ 師：剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，他讓我們知道，當(dāng)別人為我們帶來(lái)快樂時(shí)，當(dāng)觀眾給自己掌聲鼓勵(lì)時(shí)，我們都要說(shuō)聲謝謝。（板書課題：說(shuō)聲謝謝）

師：其實(shí)，在生活中我們隨時(shí)隨地都要說(shuō)聲謝謝的。你說(shuō)過(guò)謝謝嗎？給大家講講你說(shuō)謝謝的故事吧？(點(diǎn)擊課件一：你說(shuō)過(guò)謝謝嗎？)生：有一次我生病了，爸爸媽媽帶我去看病，給我做好吃的，病好了以后，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了聲謝謝。他們非常高興和激動(dòng)。師：你得到并感謝了家人對(duì)你的關(guān)愛。

生：我生病時(shí)，媽媽帶我去醫(yī)院，一位阿姨給我看病，我說(shuō)了聲謝謝。師：你把謝謝送給了為你治病的醫(yī)生，做得很好。

生：我摔倒了，朋友們把我扶起來(lái)，送到衛(wèi)生室，我對(duì)朋友們說(shuō)了聲謝謝。

師：感謝了朋友的幫助，才能得到朋友更多的幫助。生：超市服務(wù)員幫我拿包，我說(shuō)了聲謝謝。

生：出租車司機(jī)把我送回家，我忘了拿水瓶，司機(jī)叔叔叫住我，把水瓶給了我，我說(shuō)了聲謝謝。

師：好，要對(duì)為我們服務(wù)的每個(gè)人說(shuō)聲謝謝?！?…

師：同學(xué)們的故事可真多！生活中我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，我們還會(huì)經(jīng)常得到別人的幫助、鼓勵(lì)，得到家人的關(guān)愛……這都是別人為我們付出的一顆愛心，我們一定不要忘記隨時(shí)隨地對(duì)他們說(shuō)聲——謝謝。（老師總結(jié)板書：服務(wù)幫助 鼓勵(lì) 關(guān)愛——用一顆紅心把字圈起來(lái)）

（評(píng)析：通過(guò)老師的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理自己生活中有意義的事情，回顧自己說(shuō)謝謝的情形，既是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，觀察社會(huì)中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，為學(xué)生之間建立良好向善的人際關(guān)系提供范式。）

【活動(dòng)二】你得到過(guò)感謝嗎？

師：我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景吧。

（點(diǎn)擊課件二：你得到過(guò)感謝嗎？）

生：小蟲子掉到同學(xué)的身上，我?guī)退昧讼聛?lái)，他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。師：你真是個(gè)勇敢的大哥哥。

生：我借給同位一支筆，他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。

師：你是個(gè)會(huì)幫助同學(xué)的好孩子。當(dāng)同位對(duì)你說(shuō)聲謝謝時(shí)，你有什么感受？

生：我很高興也很滿足。

生：我?guī)蛬寢屜茨_，媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝。師：你是個(gè)值得長(zhǎng)輩疼愛的好孩子?！?/p>

師：我相信同學(xué)們做過(guò)很多幫助別人的事情，都得到過(guò)謝謝。這讓我想到了一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

（評(píng)析：從“你說(shuō)過(guò)謝謝嗎”到“你得到過(guò)謝謝嗎”，教師巧妙的對(duì)學(xué)生文明行為落實(shí)進(jìn)行了提升。它使學(xué)生感悟到生活中我們每個(gè)人在得到別人關(guān)愛的同時(shí)，還要為別人付出自己的關(guān)愛行動(dòng)，這樣的世界才是和諧的、可愛的、美好的。）

師：有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時(shí)候呢？

生：同學(xué)把球踢到墻的外面，我用飛檐走壁的功夫，幫同學(xué)撿起了球，他沒說(shuō)謝謝。

師：“飛檐走壁”的功夫多危險(xiǎn)啊，這可不是我們?cè)撟龅?，你可以想別的辦法幫助同學(xué)！

生：小同學(xué)的四驅(qū)車壞了，我?guī)退藓茫€把兩節(jié)新電池給他安上，他沒說(shuō)謝謝。師：那你的心情怎樣？ 生：很難過(guò)。

生：我覺得他們不太有禮貌。師：以后還幫助他們么？ 生：該幫還得幫。

師：奧，你真是個(gè)寬容的孩子，也是個(gè)真正助人為樂的孩子。師：如果自己付出了或做了什么卻沒有得到感謝，心里肯定會(huì)很難過(guò)的。所以我們一定不要忘記當(dāng)別人幫助了我們時(shí)，要對(duì)別人說(shuō)聲謝謝。因?yàn)橛袝r(shí)，沒有來(lái)得及說(shuō)出的謝謝會(huì)讓人遺憾終生的。老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事：（點(diǎn)擊課件三：故事1）

一個(gè)山里孩子考上了大學(xué)卻因家庭貧困上不起，這時(shí)，一位不相識(shí)的外地人給了他無(wú)私的援助。他一直想當(dāng)面致謝，可由于種種原因，一直沒能實(shí)現(xiàn)這一心愿。三年后，他專程按照匯款地址找到恩人家時(shí)，萬(wàn)沒有想到恩人已在幾天前去世了，臨死前還給他匯去了最后一筆助學(xué)款……

他后悔萬(wàn)分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說(shuō)出口的“謝謝”成了他精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚在白紙上寫下一萬(wàn)個(gè)“謝謝”，點(diǎn)燃在恩人的墳前……

而一位山區(qū)農(nóng)民為了感激收留他走失的孩子并將孩子送上回家汽車的好心人，竟在一座小縣城里挨家挨戶地尋找了幾千家，只是為了當(dāng)面向那位好心人說(shuō)一聲“謝謝”。師：聽了這個(gè)小故事，你想到了什么？ 生：忘記說(shuō)謝謝是多么遺憾呀。生：別人幫了我，我一定會(huì)及時(shí)說(shuō)謝謝。

生：他雖然沒能對(duì)恩人說(shuō)聲謝謝，他可以把這句謝謝換作對(duì)別人的幫助。

師：你真了不起，能想到把謝謝化為行動(dòng)。

(評(píng)析：比較法在課堂教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)會(huì)起到事半公倍的效果，師以“你為別人做了好事卻沒有得到感謝”的設(shè)問，把學(xué)生與生活更緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)問后的小故事進(jìn)一步觸動(dòng)學(xué)生的心靈，懂得應(yīng)該為別人的付出及時(shí)送上自己的謝意，切末成為負(fù)擔(dān)，甚至是遺憾。）

【活動(dòng)三】謝謝大行動(dòng)

師：同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候。上課前，你們的班主任劉老師把你們帶到多媒體教室，我還沒有對(duì)她說(shuō)聲謝謝呢。（走到班主任劉老師跟前，握手并說(shuō)：“謝謝您的幫助！謝謝您！”）（學(xué)生主動(dòng)鼓起掌來(lái)）

師：平時(shí)的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我要對(duì)在座的領(lǐng)導(dǎo)老師說(shuō)聲謝謝。（學(xué)生再次鼓掌。）師：現(xiàn)在你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)謝謝？ 生：我想對(duì)王雅潔說(shuō)謝謝。師：那就到她跟前去說(shuō)吧。

生：（生下位走到王雅潔跟前）我不會(huì)的題你教會(huì)了我，謝謝你！師：說(shuō)出了謝謝，心里感到輕松愉快吧。我剛才也有這樣的感覺，終于把自己的感激之情說(shuō)出來(lái)，心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣。那大家現(xiàn)在也行動(dòng)起來(lái)吧。

（點(diǎn)擊課件四：謝謝大行動(dòng)）

（把你沒來(lái)得及說(shuō)或忘記說(shuō)的感謝現(xiàn)在就送給你要感謝的人吧。）

1、送出感謝（播放音樂，學(xué)生行動(dòng)）（評(píng)析:經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)認(rèn)知活動(dòng)和一個(gè)故事的點(diǎn)撥，師生都已進(jìn)入到“感謝”的情景里，情感的展示也漸漸從表面挖掘到內(nèi)心深處，向老師適時(shí)推出的謝謝大行動(dòng)，給自己與學(xué)生以釋放情感，實(shí)踐良好行為的絕佳契機(jī)，師生在課堂上都能把這種美好的品德繼承和傳播開來(lái)，是一項(xiàng)值得稱道的行動(dòng)，也是讓學(xué)生看到并切身感受到人與人之間是崇尚美好行為的，更讓聽課者內(nèi)心受到極大震動(dòng)、情感為之動(dòng)容。情感豐富的成年人和一些學(xué)生忍不住流下了激動(dòng)的淚水。我想這就是品德課堂是生活的課堂、是活動(dòng)的課堂、是實(shí)踐的課堂的魅力所在，我們由衷地為向老師的設(shè)計(jì)拍手叫好。）

2、談感受

師：說(shuō)出了謝謝你有什么感受？ 生：心里很舒暢。生：說(shuō)出謝謝很高興。師：得到感謝了嗎？心情怎樣？ 生：我很激動(dòng)。生：我很幸福。

師：我看到有的同學(xué)哭了，說(shuō)說(shuō)你的感受吧。

生：于瑞瑤摔倒了，我把她扶起來(lái)，當(dāng)時(shí)她忘了說(shuō)謝謝，今天她對(duì)我說(shuō)了謝謝，我很高興，也很自豪。

師：終于盼來(lái)了那聲謝謝，心情真得很不一樣?。∷愿兄x一定要及時(shí)喲！師：看著同學(xué)們一張張笑臉，有的雖然掛著淚花，但卻是高興的淚。我真的覺得這一聲謝謝太神奇了：她在我們之間架起了一座溝通的橋梁，讓我們彼此的心貼得更近了。所以我們不要吝嗇自己的感謝。如果你想說(shuō)“謝謝”，就馬上說(shuō)出來(lái)吧；如果你懷有感恩之心、感激之情，就及時(shí)把它表達(dá)出來(lái)吧！再不要讓一聲謝謝成為永遠(yuǎn)的遺憾！這兒有幾個(gè)小同學(xué)也在說(shuō)謝謝，大家看他們真的會(huì)感謝嗎？

（評(píng)析：向老師的小結(jié)，使學(xué)生找到了描述他們震驚心情最合適最貼切的形容——神奇的謝謝。因此我相信上過(guò)這節(jié)品德課的同學(xué)，誰(shuí)都不會(huì)吝嗇自己的謝謝，太神奇，因?yàn)橹x謝會(huì)拉近同學(xué)之間的距離，因?yàn)橹x謝會(huì)讓每個(gè)人的心貼在一起，友好而真誠(chéng)的快樂生活。向老師的轉(zhuǎn)折語(yǔ)，又給激情彭湃的學(xué)生拋出了更深入的探究課題——真正的謝謝該是什么樣子的？只說(shuō)出謝謝就可以了嗎？）

3、辨析謝謝

（1）、辨析圖例中的故事

（點(diǎn)擊課件五：學(xué)生在文具超市購(gòu)物的情景圖片）師：誰(shuí)來(lái)講講圖中發(fā)生的故事？

生：一個(gè)同學(xué)去超市買練習(xí)本，把貨架翻得亂七八糟。付錢的時(shí)候，收銀臺(tái)的阿姨對(duì)他說(shuō)歡迎下次光臨，他對(duì)收銀臺(tái)的阿姨說(shuō)了聲謝謝。收銀臺(tái)后面有一位阿姨在那里整理收拾被翻亂的貨架。

師：是啊，由于這位同學(xué)的隨意，給那位整理貨架的阿姨帶來(lái)了重復(fù)性的勞動(dòng)，增添了麻煩，這不是真正的感謝。（2）、辨析情景劇

師：幾位同學(xué)還為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)情景劇，大家一起來(lái)看一下吧？（學(xué)生觀看情景劇表演。）

情景一：媽媽為小明拿來(lái)洗干凈的衣服，小明有禮貌地說(shuō)：謝謝媽媽！草地上，小明一會(huì)兒踢球，一會(huì)兒逮螞蚱，一會(huì)兒玩泥巴，手臟了，就在衣服上擦。小紅說(shuō)：小明，你的衣服臟了。小明說(shuō)：沒關(guān)系，媽媽會(huì)給我洗！

情景二：校園里，一個(gè)值日生同學(xué)正打掃衛(wèi)生，幾米外的地方，一個(gè)同學(xué)吃完香蕉，到處找垃圾桶，把香蕉皮扔在垃圾桶里。另一個(gè)同學(xué)拿出一張紙，擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他旁邊就是一個(gè)垃圾桶，值日生幫他掃起那張紙，他說(shuō)了聲謝謝……

（評(píng)析：品德課堂的活動(dòng)形式有角色扮演和情景劇表演，這是我們一直推崇的一種活動(dòng)方式。情景劇表演對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，并不困難而又特別得到孩子們的垂愛，但仍要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的接受能力而注意情景創(chuàng)設(shè)的生活性和的貼近性，一般不應(yīng)浪費(fèi)過(guò)多的精力為出課而特意安排難度較高的情景表演，最好是利用課前幾分鐘把發(fā)生在學(xué)生身邊的小事表演出來(lái)即可。）

師：表演得很精彩，掌聲告訴了我們。請(qǐng)大家評(píng)論一下情景劇中的同學(xué)他們會(huì)真正的感謝嗎？ 生：第一個(gè)情景劇中的小明不會(huì)感謝。師：他說(shuō)謝謝了呀？

生：他說(shuō)謝謝了，可他沒有尊重媽媽的勞動(dòng)，把臟東西往身上抹，又給媽媽帶來(lái)了麻煩。

生：我也認(rèn)為小明不會(huì)真正的感謝。他一邊玩一邊把臟東西往身上擦，還毫不在乎，說(shuō)媽媽會(huì)幫他洗，這不是給媽媽增加負(fù)擔(dān)嘛。師：如果是你，你會(huì)怎么做？

生：如果是我，我不會(huì)自己故意往身上抹；不小心弄臟了，我會(huì)學(xué)著自己洗。

師：奧，要做個(gè)懂事而自理自立的孩子。

生：我認(rèn)為第二個(gè)情景劇中小紅不會(huì)真正的感謝。他雖然說(shuō)了謝謝，但他亂扔垃圾的表現(xiàn)，沒有尊重值日生的勞動(dòng)，也不是真正的感謝。師：是啊，我們之所以謝謝，是因?yàn)樽鹬厮说膭趧?dòng)，感謝他認(rèn)為我們的付出。

生：說(shuō)聲謝謝，是從心里和行動(dòng)上真正的感謝。

師：是啊，我們不僅口頭上說(shuō)謝謝，真誠(chéng)的感謝他人的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果，不給別人帶來(lái)重復(fù)性的勞動(dòng)，更重要的是—— 生：用行動(dòng)感謝。

師：對(duì)，我們要把感謝體現(xiàn)在行動(dòng)上。（點(diǎn)擊課件六：把感謝落實(shí)在行動(dòng)上）

3、學(xué)會(huì)真正的感謝

師：你想用怎樣的行動(dòng)表達(dá)你心中的感謝呢？對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)交通警察、對(duì)清潔工、對(duì)所有為我們服務(wù)的人。請(qǐng)小組內(nèi)交流，再把你們找到的好主意告訴大家吧。生:幫父母干家務(wù)活。

生：不給值日生添麻煩，主動(dòng)彎腰撿起地上的垃圾。生：我要感謝老師，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。生：我們感謝警察叔叔就是要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我相信大家做得也會(huì)特別棒。

小結(jié)：同學(xué)們，那些為我們服務(wù)、給我們幫助、鼓勵(lì)和關(guān)愛的人為我們獻(xiàn)出了愛心，付出了愛，讓我們把這份愛化作行動(dòng)，也為別人獻(xiàn)出自己的愛心吧！把這份愛永遠(yuǎn)傳遞下去。（完成板書：行動(dòng) 愛）

（評(píng)析：“感謝不僅是說(shuō)出來(lái)的，更重要的是做出來(lái)的”，這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。新課改以來(lái)品德課為追求活動(dòng)形式，常忽略活動(dòng)效果的落實(shí)和延伸，而本節(jié)課的設(shè)計(jì)不只是引導(dǎo)學(xué)生懂得并愿意向他人感謝，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在行動(dòng)上表示感謝，使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)收獲的不止是認(rèn)知情感的提升，還有行動(dòng)的具體操作方法，便于學(xué)生回到生活中能把課堂中的理論應(yīng)用起來(lái)，做到真正的學(xué)以致用。這也是倡導(dǎo)課改的專家們最希望看到的，也是落實(shí)品德教育實(shí)效性和針對(duì)性的重要課堂環(huán)節(jié)，向老師做到了，他的學(xué)生也會(huì)做到的。）

【活動(dòng)四】總結(jié)升華

師：其實(shí)用行動(dòng)表達(dá)感謝并不是人類的專利。有這樣一個(gè)小故事。課件出示故事二：義鼠

在印度古吉拉特邦的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)叫古麗娜的小姑娘。古麗娜的父母白天忙著上班，就把她一個(gè)人關(guān)在家里。一只小老鼠成了她的好朋友，她經(jīng)常給小老鼠幾塊餅干。小老鼠吃飽喝足之后，在屋子里竄來(lái)跳去，小古麗娜覺得這樣很好，至少這屋子里熱鬧多了。一天清晨，父母正要出門。突然，那只小老鼠竄進(jìn)來(lái)，猛地咬了古麗娜一口，古麗娜尖叫起來(lái)，疼得大哭；古麗娜的父親沒明白是怎么回事，自己的腳上也被咬了一口；接著，那家伙又飛一般竄向古麗娜的母親，父親趕緊抓起一根棍子，老鼠機(jī)靈，箭一般往門外跑去，父親正要轉(zhuǎn)身回來(lái)看古麗娜傷得怎么樣了，那畜生又竄回來(lái)，朝母親死命咬了一口，“嗖”地竄向門口，一家三口追出門外；老鼠跑到屋外的一片空地上，他們追到空地上。老鼠縱有萬(wàn)般機(jī)靈，在空地上又如何是人的對(duì)手？父親幾步趕上，“啪啪”幾棍下去，終于有一棍它沒能躲過(guò)......小老鼠的小眼睛，沒了光澤，它死了。

古麗娜難過(guò)起來(lái)，感到一陣天旋地轉(zhuǎn)，有些站立不穩(wěn)，啊，不！定了定神，是大地在轉(zhuǎn)動(dòng)！在抖動(dòng)！一下，兩下......一家三口驚呆了！父親最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，他朝村子里大喊：“地震啦！大家快出來(lái)！” 太晚啦，大地又是一陣更猛烈的搖晃。他們看見不遠(yuǎn)處的房屋在拆裂，傾斜，倒塌......舉世震驚的古吉拉特邦大地震發(fā)生了。師小結(jié)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；幾塊小小的餅干可以讓一只小老鼠付出自己的生命去救一家人，更何況我們?nèi)祟惸兀扛兄x是一種美德，是一種愛，學(xué)會(huì)感謝，心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛心。所以，讓我們把感謝的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，哪怕是一次磨難，我們也要微笑著說(shuō)一聲“謝謝！”。

（點(diǎn)擊課件七：配樂詩(shī)歌——我感謝）

師：讓我們一起來(lái)感謝吧?。◣熒黄鸫舐暲收b）

感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂； 感謝同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助； 感謝所有關(guān)心我們，為我們服務(wù)的人。（點(diǎn)擊課件八：歌曲——感恩的心）學(xué)生靜靜看著屏幕傾聽并跟唱著。

師：讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)所有的人，面對(duì)我們的生活吧!下課！

（評(píng)析：最后的故事與詩(shī)文、歌曲將師生又一次帶進(jìn)情感澎湃的高潮，是落實(shí)活動(dòng)效果的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)本可以在前一個(gè)環(huán)節(jié)“感謝落實(shí)在行動(dòng)上”結(jié)束，但向老師卻發(fā)揮語(yǔ)文教師的功底，借用了典型美文教育的優(yōu)勢(shì)，以美文（故事、詩(shī)歌、歌曲）激發(fā)出師生內(nèi)在情感的升華，用情感的升華來(lái)蕩滌師生的心靈，那一刻的心靈震動(dòng)會(huì)讓每個(gè)人牢牢印在心里，也會(huì)以此加大行為落實(shí)的針對(duì)性與實(shí)效性。當(dāng)課在“感恩的心”中結(jié)束時(shí)，每位聽課者眼里都飽含著淚花，心情久久不能平靜，最后長(zhǎng)長(zhǎng)的輸出一口氣：聽一節(jié)好課，簡(jiǎn)直就是美的享受，精神的享受，靈魂的洗滌。作為德育工作者，我一直渴望每位教師，都能如此真正、真誠(chéng)、用心地去上每一堂品德課。品德與生活、品德與社會(huì)在孩子們性格形成、個(gè)性成長(zhǎng)的道路上是至關(guān)重要的，甚至比那些學(xué)科課程更有意義，她是提高公民文明素養(yǎng)，引領(lǐng)國(guó)民走進(jìn)世界不可或缺的教育啊。感謝向老師為我們出示這樣一節(jié)動(dòng)人心扉，讓我們能好好反思的課。）

第四篇：品生品社計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《思品的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、任務(wù)與目標(biāo)

1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例、道理來(lái)教育和規(guī)范學(xué)生。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

三、具體措施

1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材還要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，提高教學(xué)效率。

2、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展。增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、除學(xué)好《課標(biāo)》之外，還要學(xué)習(xí)本校、外校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第五篇：品生品社典型材料

以美育人，構(gòu)建德育新天地

——沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)品生品社學(xué)科建設(shè)典型材料

我們學(xué)校是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生881人。近年來(lái)，隨著全面實(shí)施素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，我校本著“高質(zhì)量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的科學(xué)管理理念，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走“校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)”的學(xué)科建設(shè)教育之路，取得了較好的成績(jī)。

一、校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

（一）搭建四個(gè)平臺(tái)，讓師生放手展示個(gè)性特長(zhǎng)。

1、開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們先后組織教師到泰安、膠南、臨沭、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師積極參加各種外出培訓(xùn)，還開展了校際合作、邀請(qǐng)交流活動(dòng)，使他們?cè)诒容^中找準(zhǔn)差距、自主學(xué)習(xí)。

2、平等的互助平臺(tái)。師師間、師生間、生生間開展對(duì)話交流，通過(guò)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專題討論等形式，互相切磋，共同進(jìn)步。

3、展示的課堂平臺(tái)。學(xué)習(xí)的效果，重在于展示。我們通過(guò)交流課、公開課、觀摩課、教學(xué)能手和教學(xué)新秀擂臺(tái)課等方式，充分展示教師教學(xué)藝術(shù)。

4、自由交流的信息化平臺(tái)。我們從學(xué)校的實(shí)際資源出發(fā)，及時(shí)出版了教研刊物《奮進(jìn)》，老師們不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，而且還不時(shí)的欣賞到自己寫的教學(xué)感悟等文章。同時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了教研論壇，教師們自由發(fā)表個(gè)人看法，在思想碰撞中提高了認(rèn)識(shí)。

（二）完善研訓(xùn)制度，激勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展。

為保證研訓(xùn)成效，逐步消除教師中普遍存在的以“分?jǐn)?shù)”為中心的影響，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的科學(xué)管理觀，我們從教研的計(jì)劃管理、活動(dòng)的組織、專題的實(shí)施出發(fā)，專門制定了教師的發(fā)展規(guī)劃制度、教科研制度、聽評(píng)課制度、教研指導(dǎo)制度、教研評(píng)價(jià)制度、課題研究制度、問卷調(diào)研制度、交流制度、服務(wù)制度等各種制度，滲透于 教學(xué)的全過(guò)程。尤其是教師學(xué)生評(píng)教制度的實(shí)施（學(xué)校采取問卷調(diào)查，教學(xué)學(xué)生座談等形式，實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度，逐步向社會(huì)、家長(zhǎng)等評(píng)教對(duì)象開放，并接受上級(jí)主管部門的評(píng)估與監(jiān)督），得到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。

（三）精細(xì)教學(xué)研究，讓師生在體驗(yàn)中享受成功的樂趣。

1、課堂教學(xué)研究。首先，我們保護(hù)和鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性，提倡教師上“自己的課”，允許教師嘗試在傳統(tǒng)意義上所謂“欠完整的課”，更多地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探究。其次，突出聽評(píng)課分析。我們?cè)谡n堂教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了問題研究，“教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動(dòng)的探索實(shí)踐”、“沒有問題的課不是好課”、“問題全解決好的課不能成為優(yōu)質(zhì)課，只能是一般的課”、“學(xué)習(xí)在課中，學(xué)習(xí)也在課外”已成為學(xué)校不爭(zhēng)的聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。第三，開展一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、邀請(qǐng)式觀課和反思式觀課五種課例研究模式的探索與實(shí)驗(yàn)。第四，開展每位教師每周有一次教學(xué)反思記錄、每月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開課、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的“五個(gè)一”活動(dòng)。第五，改善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式。針對(duì)我們學(xué)校美術(shù)教育特色的發(fā)展要求，我校教師充分發(fā)揮書畫特長(zhǎng)，自主制作了各種激勵(lì)標(biāo)志，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送給他（她）們一朵玫瑰花、一個(gè)紅五星、一面小紅旗、一件精美的粘貼畫（糧食畫、鉛筆屑畫、樹葉畫、線描畫、布貼畫、兒童畫），或一個(gè)“你真棒”、“小笑臉”卡片，以形式多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)。

2、集體備課。我們主要采取“校際聯(lián)研,攜手共進(jìn)”的形式搞好集體備課,建立了校際聯(lián)合教研組織，有計(jì)劃的開展活動(dòng)。為保證每月一次的聯(lián)片教研活動(dòng)收到實(shí)效,先由教研組長(zhǎng)提前收集教研組成員在教學(xué)中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要問題,并打印后發(fā)至每一位教師,讓教師帶著這些問題去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去探索,收集與問題相關(guān)的資料,隨時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)感悟。同時(shí)指定一名教師,根據(jù)學(xué)科提出的相關(guān)問題,準(zhǔn)備一節(jié)研討課,然后在聯(lián)片教研活動(dòng)上專題研討,通過(guò)各位教師交流自己的實(shí)踐所得,讓各自的思想、方法進(jìn)行充分地展示,碰撞。最后由教研組長(zhǎng)和教研室學(xué)科教研員總結(jié),圍繞問題提出下一步教研的方向,確保研究的連續(xù)與深入。我們?cè)诩w備課中著重設(shè)想、分析和解決課堂中可能出現(xiàn)的新問題。備課過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)好的思維想法，教師們及時(shí)的進(jìn)行表彰，且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想下去。

3、教學(xué)反思。善于反思即成家，教學(xué)+反思=成長(zhǎng)。教學(xué)反思就是用平實(shí)的話，即做后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，以后怎樣做會(huì)更好。我們抓住教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段的反思，引導(dǎo)教師做好五種反思方式第一，教后記。在教后記里，首先要將自己的成功之處詳細(xì)地記錄下來(lái)，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)；其次要記錄自己的不足之處，如，每節(jié)課總會(huì)有一些不盡人意的地方，有時(shí)是與學(xué)生交流時(shí)說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理和反思，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)；再次是寫教學(xué)靈感，把教學(xué)過(guò)程瞬間產(chǎn)生的靈感而獲得令人滿意的教學(xué)效果記錄下來(lái)，為今后的教學(xué)留下寶貴的財(cái)富；另外，還可以寫對(duì)課堂教學(xué)的感想等等；最后還要靜心沉思，一節(jié)課下來(lái)，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、訓(xùn)練是否到位等等，及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。第二，進(jìn)行質(zhì)量分析。每次考試后的質(zhì)量分析，是對(duì)自己教學(xué)效果的一個(gè)最好的反思過(guò)程，通過(guò)分析，可以全面發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題，通過(guò)和其他教師交流、自我反思，提出今后在教學(xué)工作中的對(duì)策，可以大大提高教學(xué)效果。第三、撰寫反思記錄、反思日記或教學(xué)隨筆。把自己工作中的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)，不斷警示自己，充實(shí)自己，并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸整。第四、寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為寫專題總結(jié)，這樣就會(huì)有意識(shí)地、相對(duì)集中地、更加深入地思考問題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論，從而寫出高質(zhì)量的成果。第五，寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的、對(duì)自己有所觸動(dòng)的、對(duì)他人有所啟迪的教育事件作為案例來(lái)進(jìn)行研究和撰寫，可以不斷提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)。通過(guò)反思、通過(guò)研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。我們尤其注重教師課堂教學(xué)自我反思交流。反思記錄獨(dú)立成本，不僅真實(shí)，而且實(shí)效，教師的感悟和體會(huì)有的還寫出了近50個(gè)。目前，教學(xué)反思已經(jīng)成為我們教師的一種自覺習(xí)慣。

4、引導(dǎo)撰寫教育敘事或論文。寫作是一種思考,是一種研究總結(jié)的過(guò)程,是一種帶著課題任務(wù),用寫作方式進(jìn)行的活動(dòng),是一種提高教師業(yè)務(wù)水平的有效教研形式。因此,我們學(xué)校要求教師注重收集個(gè)人經(jīng)歷或歷史素材，以現(xiàn)場(chǎng)筆記為主把個(gè)性化教研過(guò)程中的感人事件和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寫成教育敘事或教研論文。為了解決教師不愿寫、不會(huì)寫的問題,我們請(qǐng)專家,請(qǐng)學(xué)校有一定寫作經(jīng)驗(yàn)的老師傳經(jīng)授道,告訴他們寫文章不是憑空捏造,只有在實(shí)施自己的個(gè)性化教研過(guò)程中不斷積累素材,不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思,才能寫出好文章。我們不僅對(duì)他們的文章及時(shí)進(jìn)行評(píng)選、修改,還編輯成冊(cè),推薦發(fā)表或在學(xué)校教研刊物上刊登,多方促使他們逐漸成為研究型教師。

5、高度重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)。特別是中青年教師，我們不僅制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，而且跟蹤輔導(dǎo)，使他們盡快成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我們每學(xué)期開展了尋找最滿意的一堂好課、最佳教學(xué)反思評(píng)選、優(yōu)秀案例分析評(píng)選、教學(xué)開放日等活動(dòng)，并積極組織教師參加省教育敘事征集和百佳論文評(píng)選。

我們的細(xì)致教研，有效的促進(jìn)了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為今年評(píng)為齊魯名師的武正美老師就是我們校本教研的典型例子。她剛剛踏上工作崗位時(shí)，講課根本抓不住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生也不到位。但這沒有難住積極上進(jìn)的她，而是主動(dòng)參與到理論學(xué)習(xí)和校本教研實(shí)踐探索中。通過(guò)多次的一課多輪、同課異構(gòu)等研究方式的練習(xí)，再加上不斷的分析交流，她找到了問題的所在，及時(shí)的投入到具體實(shí)驗(yàn)中，并踴躍參加縣、市、省級(jí)課堂教學(xué)比賽。如今，她能輕松自如的駕控課堂教學(xué)的節(jié)奏，不僅年年獲得優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，而且她的錄像課在今年的齊魯名師講堂課評(píng)選中脫穎而出。

二、以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)

1、優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。40分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時(shí)，主要是通過(guò)教研課、示范課、匯報(bào)課及說(shuō)課、上課、評(píng)課等比賽來(lái)推動(dòng)教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，注重加強(qiáng)工藝美術(shù)的教學(xué)，如紙?jiān)煨汀⑾鹌つ嗾钞?、蛋殼貼畫等。通過(guò)“想想畫畫，做做玩玩”教學(xué)法的探索實(shí)踐，用描繪畫和工藝制作融為一體，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。我們還要求教師用富于兒童情感的語(yǔ)言和表達(dá)方式吸引學(xué)生，運(yùn)用電化教學(xué)手段，通過(guò)聽覺、視覺和動(dòng)作三結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育的內(nèi)涵更豐富、更廣泛、更深刻。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。我們組織其他學(xué)科的教師與美術(shù)老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高美育教育質(zhì)量。

2、建立課外活動(dòng)陣地，走向多元文化。學(xué)校在要求上好美術(shù)課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好相應(yīng)的課外活動(dòng)。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。①開好美術(shù)教育活動(dòng)課。我校根據(jù)不同年級(jí)、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100%參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評(píng)價(jià)完善。確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位。②給學(xué)生搭舞臺(tái)，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。美術(shù)教育的源動(dòng)力來(lái)自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了美術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能參加各種美術(shù)比賽、書畫比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。在今年暑假，我校有11名學(xué)生到黃莊的黃石山進(jìn)行寫生活動(dòng)，社會(huì)反響好。③定期開展活動(dòng)。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。④活動(dòng)面向全體。為使全校學(xué)生能書善畫，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的書畫賽、十歲生日晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，受到美的教育。⑤重視家庭教育。家庭教育是美術(shù)教育得以開展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是美術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長(zhǎng)的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動(dòng)都請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加，如在書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽中安排家長(zhǎng)來(lái)校參加書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽，以便得到家長(zhǎng)的重視和支持。

3、將校園文化與特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合。優(yōu)美又具有教育意義的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，能夠激發(fā)師生的進(jìn)取心和敬業(yè)精神。我們?cè)谛@文化建設(shè)中注重了與美育的結(jié)合，學(xué)校的各個(gè)專欄、櫥窗、黑板報(bào)，從版面設(shè)計(jì)、文字書寫到插圖都力求富于藝術(shù)性、時(shí)代性與教育性，使校園的每一處陣地都突現(xiàn)出“彩墨”氣息，時(shí)時(shí)透視著“彩墨魅力”，達(dá)成校園文化與彩墨工程和諧統(tǒng)一，人與景觀和諧相處。學(xué)生在這樣良好優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強(qiáng)烈的美的感染，既陶冶了情操，又使學(xué)生在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)律己、守紀(jì)，從而培養(yǎng)了愛校、愛過(guò)之情。

4.體驗(yàn)滲透中初有成效。

基于在德育工作中的有效滲透，我們已經(jīng)把審美教育逐步滲透到各科的課堂教學(xué)中。首先，讓美術(shù)成為其它學(xué)科的助手。特別是通過(guò)電化教學(xué)，使形、聲、色、情融為一體，教學(xué)立體化、直觀形象化，讓學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中最大限度地激發(fā)起創(chuàng)造性思維。語(yǔ)文方面，學(xué)習(xí)了花邊和圖案的設(shè)計(jì)，可以在班級(jí)的黑板報(bào)、小組的手抄報(bào)上大顯身手，為自己喜愛的詩(shī)、文插圖配畫，以及通過(guò)語(yǔ)文教師優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的表情，生動(dòng)的教態(tài)等深深感染學(xué)生，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆照Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，理解教材中所蘊(yùn)含的真、善、美。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面，為老師制作課堂使用的圖畫卡片，為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)形象化教學(xué)美術(shù)字等。在音樂課上讓律動(dòng)、吹奏、敲擊樂器進(jìn)入課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種樂器的基礎(chǔ)知識(shí)；開展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活動(dòng)教學(xué)的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進(jìn)智能的發(fā)展。在體育課的教學(xué)中，通過(guò)韻律操、隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練，以及優(yōu)美的動(dòng)作、姿勢(shì)的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的毅力。而且注意訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美的體形，端莊的儀態(tài)，把體育與美育融為一體。在訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計(jì)了一些美的體形、美的動(dòng)作，把音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)融于體育中，讓學(xué)生的體形美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中，通過(guò)開展“水果拼盤”、“釘鈕扣”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拼出最美的圖案，釘出最牢固的扣子，使他們從小懂得珍惜生活、熱愛勞動(dòng)的道理，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能。

美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體、明暗、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，不只是一種技法要素的學(xué)習(xí)，其中更包含著對(duì)形式美感法則的思考、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)造，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不僅使學(xué)生美術(shù)技法得到進(jìn)步，更重要的是用美的規(guī)律認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)日常活動(dòng)，以至滲透到學(xué)生將來(lái)所從事的各項(xiàng)工作中去。

如同不懂語(yǔ)法修辭也要努力把話說(shuō)清楚一樣，不管人們是否知道什么是形式美的法則，其實(shí)都自覺不自覺地運(yùn)用這種法則在裝扮著自己的生活，規(guī)范自己的行為。因此把形式美的法則運(yùn)用、貫穿在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)全因素的美術(shù)教育，能有效地提高受教育者的美術(shù)文化修養(yǎng)及品德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

我們認(rèn)為衣著用大片純對(duì)比色（紅與綠、黃與紫等）、鄉(xiāng)村里不少村民蓋房子外墻用大面積艷麗的瓷片俗不可耐，是因?yàn)檫@種色彩配比關(guān)系違背了對(duì)比與和諧的法則。

時(shí)下有個(gè)令人納悶的話題：為什么穿著背心短褲的女子能自由出入高級(jí)酒店，而穿背心的男士卻被拒之門外？其實(shí)這里說(shuō)明了一個(gè)審美法則：衣著品味要與環(huán)境格調(diào)相一致。衣著觀念在改變，什么時(shí)候覺得男士穿上設(shè)計(jì)考究的背心也是時(shí)尚時(shí),情形就不會(huì)尷尬了。

部分學(xué)生不愛穿校服，有的女同學(xué)把裙子剪短，有的胡亂把飾物往校服上掛，有的露出比校服還長(zhǎng)的里衣，有的紐扣不扣全等，不一而足，這除了喜好的因素外，另一個(gè)原因是不能意識(shí)校服在形體、線條韻律、色彩、材質(zhì)方面所體現(xiàn)的形式美法則效果。更重要的是對(duì)穿校服所展現(xiàn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美感能促進(jìn)人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、整齊劃一的效果能煥發(fā)出人健康向上的精神風(fēng)貌無(wú)所認(rèn)識(shí)。

人的服飾、儀態(tài)舉止、房間的裝飾布置等美丑差異，體現(xiàn)著人的文化修養(yǎng)，其中更包含著對(duì)形式美法則的感悟。

我們不喜歡課室里桌椅亂擺，不愿意墻壁上亂掛亂貼，地面有紙屑雜物，不是因?yàn)檫@些東西有多臟，而是因?yàn)樗茐牧嗽居行蛞?guī)整、和諧統(tǒng)一的環(huán)境，也破壞了優(yōu)美環(huán)境對(duì)同學(xué)們形成良好行為習(xí)慣的無(wú)形約束力。

有一次我到一個(gè)偏僻的課室監(jiān)考，一到考場(chǎng)，里面臟亂不堪，顯然前場(chǎng)考試后未作打掃，考生也隨之坐得橫七豎八，高聲喧嘩，場(chǎng)面混亂。我指揮學(xué)生把桌椅擺整齊，稍做清理，結(jié)果考場(chǎng)變得很整潔，同學(xué)們也整齊安靜地坐等老師到來(lái)。

美術(shù)課室是精神文明教育的場(chǎng)所，課堂上師生的任何行為對(duì)學(xué)生都是課，要引導(dǎo)學(xué)生遵循美的規(guī)律，共同建造一個(gè)整治、和諧、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將直接影響學(xué)生健康的情緒以及身心素質(zhì)的養(yǎng)成，因此課室內(nèi)繁多的教具，要時(shí)刻擺整齊，范畫要常換常新，教師也要和學(xué)生一樣隨時(shí)撿拾地上哪怕很小的紙片，教師的人格力量對(duì)學(xué)生的影響是很大的。崇尚美一旦成為學(xué)生的潛意識(shí)，維護(hù)美就成為他們的自覺行為，也就不會(huì)出現(xiàn)那些臟水亂倒、廢紙亂扔、墻壁桌椅亂涂的現(xiàn)象了。

這正是美術(shù)課的內(nèi)涵,也是美的延伸。

三、取得的效果

我們“美術(shù)教育”的目的與任務(wù)不是單一性的繪畫技能訓(xùn)練，而是通過(guò)美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及自我發(fā)展能力等非技能性的全面發(fā)展型人才。目前，我們學(xué)校洋溢在一片欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美中，全校師生不僅通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了書畫的基本技能，而且從中學(xué)會(huì)了以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人。談到效果，我感覺到最重要的是廣大家長(zhǎng)觀念的改觀，為我們的長(zhǎng)足發(fā)展提供的更足的動(dòng)力，因?yàn)樗麄兤鸪醺静焕斫?、不認(rèn)同我們的實(shí)驗(yàn)工作，總感覺到搞這樣的活動(dòng)會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，怕孩子在玩中學(xué)滑了、學(xué)壞了，但經(jīng)過(guò)家訪溝通、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)不僅不會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，反而更有助于孩子學(xué)好，于是他們變不理解、不認(rèn)同為理解、認(rèn)同和大力支持。特別是孩子在各種比賽評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，家長(zhǎng)的笑容比孩子的還燦爛。近年來(lái)，我校師生有200多人次在省市縣文化節(jié)上獲獎(jiǎng)，并有80余篇作品在《少年書畫》、《小葵花》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年天地》上刊登。如今走進(jìn)校園，我校師生或畫、或剪、或談?wù)?、或勾勒，切?shí)達(dá)成了時(shí)時(shí)享美，處處育人。

在取得了一定的效果后，我們學(xué)校積極響應(yīng)中心校的號(hào)召，充分發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)開展了“一校一品”活動(dòng)，全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校一個(gè)品牌的良好局面。

四、學(xué)校管理中的困惑

1、硬件中，我們的德育室需要不斷的更新，2、我們與外地或兄弟單位之間的交流不夠深入，未能真正達(dá)成暢通有序的交流平臺(tái)。

3、五、今后目標(biāo)

為了更深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，我校不僅僅把目標(biāo)停留在讓師生學(xué)會(huì)基本技能上，而是向更深層次發(fā)展。

1、在各學(xué)科滲透美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，讓師生充分欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美。

2、以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生。

3、帶動(dòng)搞活全鎮(zhèn)小學(xué)的特色教育。

當(dāng)然，我們的探索剛剛起步，僅僅形成了一個(gè)初步的路子，還需要在不斷修進(jìn)中完善，不斷完善中前進(jìn)。