第一篇：XX年小學(xué)科學(xué)素質(zhì)賽活動(dòng)總結(jié)

XX年小學(xué)科學(xué)素質(zhì)賽活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)基本情況

為了提高我區(qū)青年科學(xué)教師的綜合素質(zhì)，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，xx區(qū)教研室于5月16日至19日在xx市長(zhǎng)征街小學(xué)召開(kāi)了小學(xué)科學(xué)青年教師素養(yǎng)大賽。

（一）報(bào)名情況。

本次參賽的選手來(lái)自33個(gè)學(xué)校，比賽項(xiàng)目分為說(shuō)課、答辯、科學(xué)知識(shí)筆試和實(shí)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)委由xx區(qū)科學(xué)教研員董敏、長(zhǎng)征街小學(xué)馬寧老師以及盛世xx小學(xué)的梁麗娜老師擔(dān)任。

（二）組織情況

在5月初，xx區(qū)科學(xué)教研員董敏牽頭，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了素質(zhì)賽預(yù)備會(huì)，選手就說(shuō)課日期和順序進(jìn)行了抽簽。本次活動(dòng)得到了長(zhǎng)征街小學(xué)的大力支持和全面配合。學(xué)校承擔(dān)了賽場(chǎng)布置、教學(xué)設(shè)施器材準(zhǔn)備、錄像等方面的工作。為本次素質(zhì)賽活動(dòng)順利開(kāi)展提供了有力的保證。

二、收獲與啟迪

本次青年教師素質(zhì)賽活動(dòng)既是對(duì)我區(qū)科學(xué)教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。評(píng)委組一致認(rèn)為，大部分參加本次活動(dòng)的科學(xué)老師，具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真充分的準(zhǔn)備了參賽內(nèi)容。下面將對(duì)獲得本次比賽前六名選手的說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行逐一分析。說(shuō)課展示，一定具有以下幾個(gè)必要條件：

1、脫稿2、3、說(shuō)課稿設(shè)計(jì)合理

這三條是說(shuō)課必要的三個(gè)條件，如果想取得更好的成績(jī)，那一定還要有自己獨(dú)到之處。下面分析的這六位老師，在這幾個(gè)方面都有自己獨(dú)到的地方。

.長(zhǎng)征街第三小學(xué)王嬋

王嬋老師的說(shuō)課的內(nèi)容是《雨的形成》，針對(duì)的是實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷膭?chuàng)新，她首先對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析。分析了本單元在正冊(cè)教材中的位置，以及本課在單元中的作用，前后課與本課的內(nèi)容。還對(duì)學(xué)情進(jìn)行了正確到位的分析，可以說(shuō)這些課前詳細(xì)的分析為她本節(jié)課設(shè)計(jì)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。接下來(lái)她設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)遵循了科學(xué)探究這條主線，并且關(guān)注了孩子們構(gòu)建科學(xué)概念時(shí)所用到的思維要素，這使得她設(shè)計(jì)的內(nèi)容有的放矢，所有的內(nèi)容圍繞主線環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)課的內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出了她實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛣?chuàng)新的這一特點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)王嬋老師采用了看電視視頻求雨一段，激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生探究的欲望更加強(qiáng)烈。本節(jié)課王嬋老師制作的雨的形成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ屠昧松磉呉椎玫牟牧?，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確清晰的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而推斷出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?？梢哉f(shuō)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。出了這些之外，王嬋老師在說(shuō)課的過(guò)程中，舉止得體，表現(xiàn)大方，都為她獲得優(yōu)異的成績(jī)有所助力。

3.實(shí)驗(yàn)趙麗

趙麗老師的說(shuō)課《光的傳播》，她首先對(duì)本冊(cè)書(shū)的整體線索進(jìn)行了分析，接下來(lái)分析了《光》單元，以及本課的所有活動(dòng)的具體內(nèi)容，可以說(shuō)詳盡具體。在學(xué)情分析中，除了對(duì)三年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)進(jìn)行了分析，而且還指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源的過(guò)程中，趙麗老師特別重視了指導(dǎo)讓學(xué)生從生活中尋找光源，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方式，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散思維。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，趙麗老師鼓勵(lì)孩子大膽提出自己的設(shè)想，并自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，最終歸納出結(jié)論，體現(xiàn)了一個(gè)完整的探究過(guò)程。值得一提的是，在課后答辯的環(huán)節(jié)中，趙麗老師闡述了自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的過(guò)程，為了讓學(xué)生看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終選擇了最適合的材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。縱觀整個(gè)說(shuō)課趙麗老師培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

3.莊園董婷

董婷老師的說(shuō)課《流動(dòng)的水》，給我印象最深刻的是她為學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材。大家都清楚在這一課中，我們要引導(dǎo)學(xué)生玩小水輪，在此基礎(chǔ)上探究“小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素和什么有關(guān)系”。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材中可以說(shuō)學(xué)生操作起來(lái)很不方便，尤其是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手能力是比較弱的，所以教師要給學(xué)生準(zhǔn)備方便操作，并能容易得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，方便觀察的材料。董老師準(zhǔn)備了鐵架臺(tái)和膠皮管以及塑料水瓶。很好的解決了這一難題，這套模型應(yīng)該是我所見(jiàn)過(guò)上這節(jié)課的老師里，制作前三的了。而且董婷老師課的設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照以科學(xué)探究為核心，學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，關(guān)注了全體學(xué)生。在帶領(lǐng)學(xué)生猜想影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素時(shí)，能夠引領(lǐng)學(xué)生先在玩中感受，然后猜想猜想因素，假設(shè)結(jié)果，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的思維過(guò)程。

4.師大附小張帥通

張帥通老師說(shuō)課的內(nèi)容是《燃燒的秘密》，這是一節(jié)小學(xué)生很有興趣的課，所以張老師以興趣為主線展開(kāi)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)講生趣、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)引趣、科學(xué)探究設(shè)疑激趣、拓展延伸情感增趣四個(gè)環(huán)節(jié)，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題——進(jìn)行猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——收集整理信息——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，在此過(guò)程中不斷收獲成功感和自信心，進(jìn)而利用科學(xué)探究法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法成功地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看一些日常生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒既給我們帶來(lái)了好處又帶來(lái)了危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。思路清晰明了，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，成功的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效果，并且激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升了科學(xué)素養(yǎng)。

5.柳林小學(xué)張愛(ài)奇

張愛(ài)奇老師的說(shuō)課內(nèi)容是《輪子的妙用》，張老師的說(shuō)課內(nèi)容是比較新穎的，新在兩個(gè)方面。一是思路新，張老師把翻轉(zhuǎn)課堂的形式成功引入到了科學(xué)課堂上，把了解滑輪的內(nèi)容放到了課前，讓學(xué)生課前進(jìn)行查閱資料進(jìn)行了解。上課伊始，先讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后教師指導(dǎo)，再針對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二是材料新，為了更好的實(shí)驗(yàn)效果，張老師對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行了改造，選用了高度、穩(wěn)定性更合適的鐵架臺(tái)和新型的樂(lè)高探究實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行組裝，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

6.長(zhǎng)征街小學(xué)楊春波

楊老師說(shuō)課的內(nèi)容是《植物的根》，楊老師首先對(duì)學(xué)生對(duì)根的前概念進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上制定了本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容。她圍繞著植物根的種類和作用，以科學(xué)探究為主線，設(shè)計(jì)了初始根，觀察根，探索根三個(gè)環(huán)節(jié)。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣主題。讓學(xué)生在自主探究中，逐步的認(rèn)識(shí)了根的種類，知道了根的作用。在課堂中，楊老師準(zhǔn)備了形式豐富的板書(shū)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起了學(xué)生的探究興趣，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)素質(zhì)賽工作總結(jié)

本次大賽共有十六名教師參賽，節(jié)節(jié)課都很精彩，年輕老師們敢于突破自己原有的教學(xué)思路，運(yùn)用新的課程理念，獨(dú)立備課，創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂的能力得到了很大的提高，改革的氣氛非常濃濃。主要優(yōu)點(diǎn)：

1、教師的個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)功底好，個(gè)性能力更強(qiáng)了。表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)煉，富有邏輯性，駕馭課堂能力強(qiáng)，努力改變以往老師牽著學(xué)生上課，學(xué)生被動(dòng)的按老師的思路走的現(xiàn)象，老師調(diào)控能力表現(xiàn)得很好。

2、知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性，知識(shí)面廣泛，教材吃透，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解教材前后聯(lián)系，并系統(tǒng)化處理。

3、教學(xué)內(nèi)容以課題研究形式呈現(xiàn)，要假設(shè)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。先把節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考采取哪些方法、步驟，有困難的可以采取小組合作、動(dòng)手操作、演示推理等多種學(xué)習(xí)方式獲得新知。教師課前了解學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是什么，課堂觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，改變了以往照著書(shū)本順序講的現(xiàn)象。

點(diǎn)評(píng)：8的口決一課，要在7的口決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上遷移，學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是大部分孩子們?cè)缫褧?huì)背了，個(gè)別學(xué)生可能理解。老師如果還是按教材、教參按部就搬上，不是好課，書(shū)上有幾個(gè)練習(xí)，就涉及個(gè)練習(xí)，一道不少。課堂上簡(jiǎn)易方程一課是在學(xué)生省時(shí)省力入手來(lái)進(jìn)行新課研究。

4、注重建立民主，平等、全諧的教學(xué)氛圍，老師對(duì)學(xué)生想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，不是不理不睬，就一味的順著自己的思路走，而是順著學(xué)生的思路，巧妙地引導(dǎo)，如：數(shù)的意義就有了讀法、寫(xiě)法之后等。

5、不僅要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法，用數(shù)學(xué)的思維觀點(diǎn)，理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如統(tǒng)計(jì)一課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班內(nèi)觀看哪種的動(dòng)畫(huà)片的人數(shù)最多，動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視節(jié)目他們有這方面的生活，如學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，老師先讓學(xué)生關(guān)注生活中你見(jiàn)過(guò)哪些用字母表示數(shù)等，愉快地學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

再如，學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，從讓學(xué)生觀察放入糖后猜哪個(gè)杯子更甜導(dǎo)入等，都努力改變“今天就講這個(gè)內(nèi)容”而是通過(guò)生活化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感到“今天學(xué)這個(gè)知識(shí)很有用，學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀的建立，是非常重要的，尤其是小學(xué)生，只有學(xué)生認(rèn)為生活中需要這個(gè)知識(shí)，他才學(xué)的有動(dòng)力。例如：《海底世界》、進(jìn)位加法

今后教學(xué)的的注意點(diǎn)：

1、出現(xiàn)了落實(shí) “三維目標(biāo)”時(shí)，知識(shí)與技能教的又不扎實(shí)了，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性時(shí)間太長(zhǎng)了，如”第一節(jié)統(tǒng)計(jì)在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)過(guò)程中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，能不能設(shè)計(jì)短一些，全班都在統(tǒng)計(jì)一件事情是否有必要，能不能放手讓小組各息獨(dú)立參與數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，更省時(shí)，更豐富，把學(xué)生探索過(guò)程中得到的結(jié)論等同于要講的知識(shí)，照顧全體不同而怎么得出的結(jié)論？你怎么得到的？落實(shí)不夠，不扎實(shí)，如：在簡(jiǎn)易方程一課中，在學(xué)生都知道后，還應(yīng)該如何去做呢？值得研究，為什么用字母表示數(shù)這個(gè)字母都可以表示什么？用字母表示數(shù)的重要性理解不夠，還存在一味讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固的現(xiàn)象。教師在今后要在學(xué)習(xí)過(guò)程中想方設(shè)法讓學(xué)生理解后，再練習(xí)鞏固，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

如果課堂要教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵處，學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，老師也要認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生理解，因?yàn)檎n堂教學(xué)要民、面向全體，不能用個(gè)別學(xué)生說(shuō)出的結(jié)論來(lái)代替教學(xué)目標(biāo)，一定要把所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)搞扎實(shí)，不要讓學(xué)生牽著走，摸棱兩可，課堂知識(shí)總結(jié)不及時(shí)。

2、在尊重學(xué)生探索的過(guò)程中，還要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生真實(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)到底夠不夠？如8的口決，學(xué)生說(shuō)四八三十二你怎么得到的，是以一八得八的口訣推出的，而不是從“7的口訣”推出，所以教師本節(jié)課預(yù)設(shè)的還不夠準(zhǔn)確，應(yīng)放在學(xué)生會(huì)背“8的口決”了，應(yīng)該怎么教學(xué)？這個(gè)角度去設(shè)計(jì)。

3、還是沒(méi)有走出“教師指揮學(xué)生上課的路子”自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠，對(duì)所學(xué)知識(shí)哪些掌握了，還有哪些問(wèn)題，思考閱讀不夠。如：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，學(xué)生早已知了一些商標(biāo)的數(shù)，百分?jǐn)?shù)本來(lái)就是適應(yīng)生活需要產(chǎn)生的，老師可以從商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)直接切入問(wèn)，那你理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？展示討論，相互交流。

創(chuàng)造性使用教材，主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新不是不用教材，要尊重教材，學(xué)生有交流的，都會(huì)要喊要說(shuō)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，因地制宜照顧學(xué)情，照顧所教的學(xué)生特點(diǎn)。

4、教師還需要從數(shù)學(xué)知識(shí)的角度把握課文，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，不能出“知識(shí)性”的錯(cuò)誤，前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系要清晰，每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要關(guān)注自己的專業(yè)知識(shí)成長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)乃至初中高中的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)都要引起重視。

5、如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，對(duì)很多迷信，浪費(fèi)等現(xiàn)象解釋和處理科學(xué)，理智。

6、觀注單元復(fù)習(xí)課不夠，大量地做“練習(xí)冊(cè)”只是在期中，期末時(shí)才系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但還有個(gè)別教師還有以練代講的現(xiàn)象。光明實(shí)小的學(xué)生證明了主體性教學(xué)的成果，活而不亂，比如最后一節(jié)課《分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的對(duì)比》一課，課內(nèi)外知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)、合理遷移，非常成功掌握一種方法會(huì)解答一類問(wèn)題，舉一反三，事半功倍。在這方面我們有些老師作的就比較好，其他教師也要朝這個(gè)方向努力。

7、一定要堅(jiān)持教師獨(dú)立備課，在獨(dú)立的教學(xué)過(guò)程中，理解新課標(biāo)、落實(shí)新課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，鍛煉自己，發(fā)展自己。

改革都有一個(gè)過(guò)程，必然經(jīng)歷教師自我困惑、學(xué)生課堂“混亂”，的過(guò)程，甚至?xí)簳r(shí)完不成教學(xué)計(jì)劃時(shí)的現(xiàn)象，希望我們要在困惑中思考，在困惑中探索，摸索出適合新的、有效的教學(xué)思路。

第三篇：素質(zhì)年學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

文章來(lái)

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

素質(zhì)年學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我校認(rèn)真落實(shí)貫徹瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的意見(jiàn)，切實(shí)做好我校的“教師素質(zhì)年”工作，有效提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，使我校的各項(xiàng)工作得到全面、快速、協(xié)調(diào)地發(fā)展?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，提高教師認(rèn)識(shí)，理清工作思路，確立工作重點(diǎn)。

為積極響應(yīng)市局文件精神，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)清“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的意義，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。并確立教師素質(zhì)年活動(dòng)重點(diǎn)：以教育教學(xué)工作為中心，以現(xiàn)代教育管理為手段，轉(zhuǎn)變教師觀念，全面提高教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）細(xì)致安排，全面深入地開(kāi)展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)。

1、大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)師德教育。

熱愛(ài)教育事業(yè)，是搞好教育工作的前提。學(xué)校把提高教師的職業(yè)認(rèn)同感的工作放在首位，利用各種方式使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，在廣大教師中開(kāi)展“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”為主題的師德教育活動(dòng)。通過(guò)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)、倫理道德、心理健康知識(shí)、師德典型事跡等，增強(qiáng)教師的依法執(zhí)教意識(shí)、育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。努力塑造師德標(biāo)兵，激發(fā)廣大教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。強(qiáng)化師德考核，在完善考核細(xì)則的基礎(chǔ)上，對(duì)教師受獎(jiǎng)勵(lì)情況和師德違紀(jì)情況如實(shí)紀(jì)錄，把師德檔案制度落到實(shí)處，凡師德存在嚴(yán)重問(wèn)題的，在晉職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先過(guò)程中，實(shí)行“一票否決”。

（2）提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)。學(xué)校為教師營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，購(gòu)置了大量的圖書(shū)，開(kāi)放閱覽室，方便教師課余閱讀。推薦教師讀《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、《堅(jiān)守講臺(tái)》等教育名著。鼓勵(lì)教師每年閱讀3本以上的教育理論書(shū)籍。每位教師不僅認(rèn)真讀了名著，還撰寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)，做了很多摘記。

2、強(qiáng)化教師基本功的訓(xùn)練。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新速度加快，學(xué)校鼓勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)。要求教師開(kāi)設(shè)博客，教師個(gè)人發(fā)表的日志深受同行的喜歡。廣大教師還苦練教學(xué)基本功；研究教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；注意有意識(shí)地了解掌握一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以便能多受啟發(fā)、開(kāi)闊思路、提高自己；經(jīng)?？磿?shū)報(bào)，了解教育動(dòng)態(tài)及重大新聞等；老教師認(rèn)真聽(tīng)課、備課，撰寫(xiě)論文、案例，為年輕的后輩起到了很好的帶頭作用。

3、堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒深入課堂調(diào)研，要求每位教師聽(tīng)課、評(píng)課。教研活動(dòng)中要求每個(gè)教師要認(rèn)清聽(tīng)課的目的，廣泛、認(rèn)真聽(tīng)別人的課，使自己受到多方面的啟發(fā)，博采眾家之長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、特點(diǎn)。教導(dǎo)處利用全教會(huì)對(duì)上課及時(shí)的總結(jié)反饋，讓上課老師有啟發(fā)，也讓聽(tīng)課老師有很大收獲。

（3）全面推進(jìn)校本教研活動(dòng)

校本研修是校本教研是校本培訓(xùn)的提升，是教師在自身實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)和能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校主要通過(guò)教學(xué)反思、案例研討、教育敘事、同伴互助等多種形式大力開(kāi)展校本研修活動(dòng)。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效并形成本校特色。各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校安排，制定了切實(shí)可行教研計(jì)劃，把教研活動(dòng)的立足點(diǎn)放在解決教育教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐相結(jié)合上，切入點(diǎn)放在改進(jìn)課堂教學(xué)方法上。

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第四篇：學(xué)校素質(zhì)年活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)

為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我校認(rèn)真落實(shí)貫徹瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的意見(jiàn)，切實(shí)做好我校的“教師素質(zhì)年”工作，有效提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，使我校的各項(xiàng)工作得到全面、快速、協(xié)調(diào)地發(fā)展。現(xiàn)工作總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，提高教師認(rèn)識(shí)，理清工作思路，確立工作重點(diǎn)。

為積極響應(yīng)市局文件精神，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)清“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的意義，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。并確立教師素質(zhì)年活動(dòng)重點(diǎn)：以教育教學(xué)工作為中心，以現(xiàn)代教育管理為手段，轉(zhuǎn)變教師觀念，全面提高教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）細(xì)致安排，全面深入地開(kāi)展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)。

1、大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)師德教育。

熱愛(ài)教育事業(yè)，是搞好教育工作的前提。學(xué)校把提高教師的職業(yè)認(rèn)同感的工作放在首位，利用各種方式使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，在廣大教師中開(kāi)展“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”為主題的師德教育活動(dòng)。通過(guò)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)、倫理道德、心理健康知識(shí)、師德典型事跡等，增強(qiáng)教師的依法執(zhí)教意識(shí)、育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。努力塑造師德標(biāo)兵，激發(fā)廣大教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。強(qiáng)化師德考核，在完善考核細(xì)則的基礎(chǔ)上，對(duì)教師受獎(jiǎng)勵(lì)情況和師德違紀(jì)情況如實(shí)紀(jì)錄，把師德檔案制度落到實(shí)處，凡師德存在嚴(yán)重問(wèn)題的，在晉職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先過(guò)程中，實(shí)行“一票否決”。

（2）提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)。學(xué)校為教師營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，購(gòu)置了大量的圖書(shū)，開(kāi)放閱覽室，方便教師課余閱讀。推薦教師讀《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、《堅(jiān)守講臺(tái)》等教育名著。鼓勵(lì)教師每年閱讀3本以上的教育理論書(shū)籍。每位教師不僅認(rèn)真讀了名著，還撰寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)，做了很多摘記。

2、強(qiáng)化教師基本功的訓(xùn)練。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新速度加快，學(xué)校鼓勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)。要求教師開(kāi)設(shè)博客，教師個(gè)人發(fā)表的日志深受同行的喜歡。廣大教師還苦練教學(xué)基本功；研究教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；注意有意識(shí)地了解掌握一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以便能多受啟發(fā)、開(kāi)闊思路、提高自己；經(jīng)?？磿?shū)報(bào)，了解教育動(dòng)態(tài)及重大新聞等；老教師認(rèn)真聽(tīng)課、備課，撰寫(xiě)論文、案例，為年輕的后輩起到了很好的帶頭作用。

3、堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒深入課堂調(diào)研，要求每位教師聽(tīng)課、評(píng)課。教研活動(dòng)中要求每個(gè)教師要認(rèn)清聽(tīng)課的目的，廣泛、認(rèn)真聽(tīng)別人的課，使自己受到多方面的啟發(fā)，博采眾家之長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、特點(diǎn)。教導(dǎo)處利用全教會(huì)對(duì)上課及時(shí)的總結(jié)反饋，讓上課老師有啟發(fā)，也讓聽(tīng)課老師有很大收獲。

（3）全面推進(jìn)校本教研活動(dòng)

校本研修是校本教研是校本培訓(xùn)的提升，是教師在自身實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)和能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校主要通過(guò)教學(xué)反思、案例研討、教育敘事、同伴互助等多種形式大力開(kāi)展校本研修活動(dòng)。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效并形成本校特色。各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校安排，制定了切實(shí)可行教研計(jì)劃，把教研活動(dòng)的立足點(diǎn)放在解決教育教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐相結(jié)合上，切入點(diǎn)放在改進(jìn)課堂教學(xué)方法上。

第五篇：東華小學(xué)賽課活動(dòng)總結(jié)

感悟收獲成長(zhǎng)

——東華小學(xué)“小主題教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)化水平，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競(jìng)賽的通知》，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。該活動(dòng)從2010年10月開(kāi)始，直至2010年11月底結(jié)束，雖然該活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間只有短短的幾個(gè)月，但在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中參賽教師卻在不斷地得到鍛煉、不斷地在提高、不斷地在成長(zhǎng)。

一、本次活動(dòng)開(kāi)展的基本情況

我校教職工約100余人，特崗教師3人，從上學(xué)期開(kāi)始我校就按照《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競(jìng)賽的通知》要求，積極開(kāi)展以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為突破口的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)由于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較老化，所以參賽教師人數(shù)只達(dá)到了二十人左右，參賽科目涉及到了語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過(guò)校內(nèi)初賽，推薦了語(yǔ)、數(shù)教師各一名參加市級(jí)競(jìng)賽。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)委小組

我校接教育局通知后，為了確保本次活動(dòng)圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開(kāi)展有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的方案》并成立了課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委小組。評(píng)委小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)王傳一同志擔(dān)任，成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個(gè)活動(dòng)中參賽教師

認(rèn)真準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出了精彩的課堂，評(píng)委老師全程參與，用手中的筆公正、公平見(jiàn)證了這次賽課活動(dòng)。

三、本次競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量高。

通過(guò)本次兩個(gè)階段的賽課活動(dòng)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們的成長(zhǎng)： 從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐→更深體會(huì)新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來(lái)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們迅速提高的過(guò)程。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解新的觀念。

（1）、我校積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和策略，用最少的時(shí)間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過(guò)程，更是一種理念。老師們只有對(duì)這種新的觀念有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能更好的用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（2）、我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱、課標(biāo)、教材、教參，深刻理解了課標(biāo)對(duì)各年級(jí)的要求；深入鉆研了教材，掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)有利于教師更好的駕馭教材。

2、用理念指導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)催人上進(jìn)的課堂。

（1）、這次競(jìng)賽活動(dòng)老師們高度重視、準(zhǔn)備充分。展現(xiàn)了青年教

師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深，親和力魅力四射，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí)；劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開(kāi)店》能利用學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂，教學(xué)效果十分明顯。

(2)、學(xué)科特點(diǎn)也很鮮明：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)多實(shí)際感悟、朗讀訓(xùn)練和對(duì)話交流，數(shù)學(xué)更多注重了動(dòng)手操作、自主探索。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶，突出了學(xué)科的教育功能，注重人文精神及創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到既教書(shū)，又育人。能在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，如：張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風(fēng)景美，更讓學(xué)生體會(huì)到了草原的“人情美”，賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之光。

(3)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競(jìng)賽、學(xué)生到臺(tái)前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。這些都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

（4）、每位教師都能夠借助多媒體、實(shí)物教具、實(shí)物展臺(tái)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。語(yǔ)文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)教師能夠利用、PPT、實(shí)物展臺(tái)有效增大課堂容量，提高了教學(xué)效率。

（5）、廣大教師積極參與，增進(jìn)了同行間、學(xué)科間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過(guò)這次賽課，教師對(duì)自我有了更準(zhǔn)確的定位，對(duì)同事有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同學(xué)科有了新的了解，對(duì)學(xué)生有了更多的理解，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競(jìng)賽活動(dòng)，每一學(xué)科競(jìng)賽結(jié)束后，我們都積極開(kāi)展了總結(jié)會(huì)，會(huì)上大家暢所欲言，針對(duì)“有效性”進(jìn)行了熱烈的研討，評(píng)委老師還就比賽中的一些課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大教師更深層次的體會(huì)了新的觀念。

（6）、這次競(jìng)賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的重要活動(dòng)。從試課到賽課到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師，她執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)角》中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。當(dāng)時(shí)在校內(nèi)磨課后，數(shù)學(xué)教研組就覺(jué)得她沒(méi)有很好的突破這一難點(diǎn)，于是數(shù)學(xué)組群策群力，對(duì)此重點(diǎn)進(jìn)行研討。在研討的過(guò)程中，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，大家各執(zhí)一詞，都認(rèn)為自己的方法比較好，于是出現(xiàn)了爭(zhēng)論的場(chǎng)面，最后在大家的商量下，采取了綜合兩種方法中優(yōu)點(diǎn)的辦法來(lái)突破這一難點(diǎn)，在隨后進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐中證明這一方法是比較有效的。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效！在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)電教的張秋老師對(duì)電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進(jìn)行了全程服務(wù)，從而，確保了這次競(jìng)賽課獲得了圓滿成功。

“沒(méi)有最好，只有更好”。通過(guò)本次賽課活動(dòng)，使我校青年教師得到了很好的鍛煉，改變了我校教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們?cè)诨顒?dòng)中感悟、在活動(dòng)中收獲、在活動(dòng)中成長(zhǎng)??