第一篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

怒江2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

一、單項(xiàng)選擇題

1、在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)過程中，教師常用的自身角色變化的指導(dǎo)方法主要有（）。A.講解、提問 B.示范、演示 C.參與、退出 D.示范、反饋

2、幼兒平面手工活動(dòng)的形式是（）。A.粘貼、剪貼、撕貼、泥塑 B.粘貼、剪貼、撕貼、染紙 C.剪貼、撕貼、染紙、泥塑

D.剪貼、撕貼、染紙、厚紙制作

3、幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的（）特征。A.階梯性 B.差異性 C.階段性 D.相似性

4、嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光 B.鐵和磷

C.維生素C和鈣 D.維生素A和水

5、“教育”一詞最早出現(xiàn)在我國的（）一書。A.《論語》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》

6、最早研究幼兒游戲的教育家是（）。A.金納 B.奧蘇貝爾 C.盧梭 D.福祿貝爾

7、全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢是（）。A.和諧發(fā)展的教育 B.全面發(fā)展的教育 C.整體發(fā)展的教育 D.自由發(fā)展的教育

8、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

9、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（）。A.品德評價(jià)法 B.說服教育法 C.陶冶法 D.榜樣示范法

10、在幼兒園課程評價(jià)中，既是課程評價(jià)對象，又是課程評價(jià)主體的是（）。A.教師與家長 B.管理人員與教師 C.教師與幼兒 D.管理人員與幼兒

11、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

12、建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.保障幼兒安全之需要 B.方便教師保教工作之需要

C.保障集體生活及幼兒交往之需要 D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

13、促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）。A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語 14、1.張老師在開展主題活動(dòng)“元宵節(jié)”時(shí)，組織幼兒前往社區(qū)觀賞花燈，親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動(dòng)。這一主題未體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.知識的橫向聯(lián)系性 B.整合各類的教育資源 C.生活化、游戲化學(xué)習(xí)D.富有彈性的計(jì)劃

15、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會(huì) C.家長委員會(huì) D.開放日

二、填空題

1、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

2、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

3、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

4、心理是人腦對能動(dòng)的______反映。

5、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

6、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

7、直覺行動(dòng)思維的典型方式是____。

8、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。9、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價(jià)具有

10、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

三、判斷題

1、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2、所謂智育就是要通過教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。()

3、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

4、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。（）

5、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

6、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。（）

7、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）

8、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

9、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

10、心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。（）

四、簡答題 1、1.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

2、簡述學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則。

3、簡述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。

4、簡述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。

五、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：在音樂教育活動(dòng)中，教師需要經(jīng)常運(yùn)用自身角色變化的方法對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)方法主要有參與和退出兩種。

2、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園大班美術(shù)欣賞的技能目標(biāo)包括能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系；能感受作品中形象的象征性和寓意性；能感受作品中的形式美。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒的生長發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，但并非等速進(jìn)行，而是具有階段性。

4、【育萃專家解析】A。解析：長骨骼需要鈣、磷為原料，同時(shí)還需要維生素D使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒骨骼生長所必需的條件，因?yàn)殛柟庵械淖贤饩€照射到皮膚上可制造出維生素D。

5、【育萃專家解析】B。解析:在中國古代文獻(xiàn)中，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。

6、【育萃專家解析】D。解析:德國教育家福祿貝爾最早系統(tǒng)地研究了兒童的游戲，并把游戲作為幼兒園教育的基礎(chǔ)。

7、【育萃專家解析】A。解析:從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展的曲折歷程。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

8、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

9、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

9、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

11、【育萃專家解析】B。解析:B選項(xiàng)“查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。

13、【育萃專家解析】C。解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。

14、【育萃專家解析】D。解析:富有彈性的計(jì)劃是指教師要考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動(dòng)中及時(shí)捕捉兒童活動(dòng)的信息，并及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整計(jì)劃。在主題活動(dòng)“元宵節(jié)”中這一特點(diǎn)并未體現(xiàn)出來。

15、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時(shí)邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，它是目前我國學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

二、填空題

1、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

2、【育萃專家解析】格羅斯

3、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

4、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

5、【育萃專家解析】不出聲的言語

6、【育萃專家解析】先快后慢

7、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

8、【育萃專家解析】多血質(zhì)

9、【育萃專家解析】依從性

10、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

2、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進(jìn)兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點(diǎn)和教師工作的示范性特點(diǎn)，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（區(qū)角活動(dòng)）。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。

5、【育萃專家解析】√。

5、【育萃專家解析】√。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

10、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括心理過程、個(gè)性心理等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、【育萃專家解析】

（1）情感支持原則；

（2）生活教育原則；

（3）正面教育原則；

（4）實(shí)踐性原則；

（5）一致性原則。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)?；緞?dòng)作即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們在日常生活和社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)中所必需的、最基本的身體運(yùn)動(dòng)技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。

（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動(dòng)作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)方面。

（3）學(xué)前兒童體育游戲。

（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。

（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒如果長時(shí)間處于單調(diào)的活動(dòng)狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時(shí)間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動(dòng)上。

⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動(dòng)過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣； ③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上；

⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。

第二篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題試卷一

2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、《中華人民共和國義務(wù)教育法》中的“免收費(fèi)”，指的是免收（）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)和餐費(fèi) D.學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

2、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（）。A.受表揚(yáng) B：好奇心 C.學(xué)本領(lǐng) D.活動(dòng)身體

3、在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。A.小班 B.小班 C.中班 D.大班

4、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要形式是（）。

A.早操 B.“三浴”鍛煉 C.體育游戲 D.隊(duì)列練習(xí)

5、學(xué)前音樂教育的終極目標(biāo)是（）。A.音樂感的發(fā)展 B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C.全面發(fā)展 D.音樂知識括能的發(fā)展

6、為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西，這反映兒童美術(shù)的（）。

A.時(shí)間性與主體性 B.審美游戲性 C.直覺性 D.模仿性

7、兒童長“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在（）。A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

8、小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠（）。

A.11小時(shí) B.13小時(shí) C.15小時(shí) D.17小時(shí)

9、下列屬于行為治療方法的是（）。A.負(fù)強(qiáng)化 B.練習(xí)法 C.合理情緒療法 D.來訪者

10、除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。A.課堂 B.游戲 C.環(huán)境 D.教法

11、把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的是（）。

A.盧梭 B.加德納 C.洛克 D.夸美紐斯

12、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用在創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”教育應(yīng)（）。A.與兒童發(fā)展同步 B.適應(yīng)兒童發(fā)展 C.走在兒童發(fā)展前列 D.跟隨兒童發(fā)展

13、下列表述屬于行為目標(biāo)的是（）。A.體驗(yàn)分享食物的快樂，萌發(fā)初步的分享意識 B.會(huì)使用訂書機(jī)裝訂自制圖書

C.積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編詩歌的成功感 D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動(dòng)

14、教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和（）的能力。

A.分析幼兒 B.與幼兒交往 C.評價(jià)與反思 D.與幼兒游戲

15、幼兒園課程內(nèi)容的（）原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。A.lil}序性 B.科學(xué)性 C.整合性 D.連續(xù)性

二、填空題

1、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

2、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

3、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

4、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

5、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

6、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

7、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

8、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

9、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

10、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

三、判斷題

1、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

2、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

3、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗(yàn)探究過程。（）

4、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評價(jià)、健康服務(wù)的評價(jià)。()

5、幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）

6、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）

7、合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒患病時(shí)，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

9、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

10、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。（）

四、簡答題

1、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

2、簡述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

3、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。

4、簡述社會(huì)情感類活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。

五、論述題

1、請分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

2、【育萃專家解析】B。解析：好奇心是兒童學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。

3、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類的教學(xué)中，對大班的教學(xué)要求是：（1）學(xué)習(xí)按照物體的兩個(gè)特征分類；（2）自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)自由分類，并解釋為什么分在一起；（3）初步理解類與子類的關(guān)系。故本題答案選D。

4、【育萃專家解析】C。解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式，還是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式。

5、【育萃專家解析】C。解析：音樂教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

6、【育萃專家解析】C。解析：因?yàn)橛變簬в幸宰约簩κ挛锏恼J(rèn)識來代替自己的視覺，為了表現(xiàn)需要，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。這反映了兒童美術(shù)中的直覺性。

7、【育萃專家解析】C。解析：兒童長“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在6歲左右。

8、【育萃專家解析】A。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時(shí)左右。

9、【答案]A。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。

10、【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。

10、【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。

12、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。

13、【育萃專家解析】B。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。

14、【育萃專家解析】C。解析:教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動(dòng)的能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價(jià)和反思的能力。

15、【育萃專家解析】D。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展與加深。

二、填空題

1、【育萃專家解析】日常生活和游戲

2、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

3、【育萃專家解析】校長

4、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

5、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

6、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

7、【育萃專家解析】考試或測查

8、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

9、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

10、【育萃專家解析】語法

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

2、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童健康教育評價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評價(jià)、健康服務(wù)的評價(jià)和健康環(huán)境的評價(jià)。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內(nèi)容主要包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)、音樂欣賞活動(dòng)。

6、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

7、【答案}×。解析：合適的桌椅高差約等于就坐人體的1/3坐高。

8、【育萃專家解析】×。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時(shí)，幼兒教師應(yīng)及時(shí)通知家長，帶孩子就醫(yī)。

9、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進(jìn)入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時(shí)期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

10、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識、文字符號的用途。

2、【育萃專家解析】（1）科學(xué)探究

①親近自然，喜歡探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象。

（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識

①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；

②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；

③感知形狀與空間的關(guān)系。

3、【育萃專家解析】

（1）科學(xué)性和啟蒙性；

（2）時(shí)代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節(jié)性。

4、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗(yàn)；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達(dá)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學(xué)化的原因: ①觀念的原因。教師和家長不同程度地對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一種“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學(xué)寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認(rèn)同的以知識學(xué)習(xí)甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學(xué)化”。幼兒人數(shù)過多，幼兒園空間過小，教師無法真正對幼兒實(shí)施科學(xué)的教育，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)變成了奢求。班級人數(shù)超過國家標(biāo)準(zhǔn)一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數(shù)達(dá)8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學(xué)習(xí)方式。

③制度的原因。長期以來，對學(xué)前教育重視不夠，學(xué)前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學(xué)化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學(xué)前教育的獨(dú)立地位與性質(zhì)，牢固樹立學(xué)前教育不是小學(xué)預(yù)備教育的理念。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的莫基階段，其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教學(xué)評價(jià)、師資隊(duì)伍、管理制度等都有其獨(dú)立的要求和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育不是小學(xué)的附屬教育，不是小學(xué)的預(yù)備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學(xué)的基本能力而進(jìn)行幼兒園教育”的理論和說法都是錯(cuò)誤的。

②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學(xué)化”的治理力度。教育部門對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向負(fù)有不可推卻的責(zé)任。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會(huì)對幼兒園評價(jià)的取向。要從根本上解決“小學(xué)化”問題，各級教育部門必須進(jìn)一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。建議教育部加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責(zé)任，提出要求，制定措施，在全國范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。強(qiáng)化幼兒園評估年審機(jī)制和督導(dǎo)監(jiān)督，在幼兒園評估審驗(yàn)時(shí)，調(diào)整對幼兒園的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園實(shí)施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達(dá)不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強(qiáng)化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。各級教育部門要經(jīng)常對幼兒園的教育教學(xué)工作予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長。

③加強(qiáng)幼兒園園長和幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長、教師素質(zhì)低。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此，國家和地方應(yīng)加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，轉(zhuǎn)變其思想，提高其素質(zhì)，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，使其素質(zhì)更加適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（）

A.興奮型 B.積極型 C.對抗型 D.消極型

2、（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導(dǎo) B.是否有明確的目的 C.活動(dòng)是否多樣化 D.幼兒是否在自主活動(dòng)

3、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園，李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是（）。A.開家長會(huì) B.寫信 C.打電話 D.家訪

4、古往今來的兒童都愛活動(dòng)、愛游戲，這一現(xiàn)象說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢是（）A.階段性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.整體性

5、兒童的前言語階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的（）核心期。A.語法 B.語義 C.語音 D.詞匯

6、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

7、玲玲跳舞時(shí)，既能使自己的動(dòng)作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

8、兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會(huì)咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。A.記憶 B.想象

C.感知 D.自我意識

9、幼兒常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對待，比如，經(jīng)?？匆娪變汉突▋赫f話。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。A.具體性 B.形象性 C.經(jīng)驗(yàn)性 D.擬人性

10、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）情感體驗(yàn)。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.熱愛感

11、歡歡小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?，我把玩具讓給陽陽先玩?！边@是（）。

A.依從性評價(jià) B.對自己外部行為的評價(jià) C.對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià) D.對自己個(gè)別方面的評價(jià)

12、美國心理學(xué)家斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.認(rèn)知建構(gòu)理論 B.操作性條件反射理論 C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

13、“溫故而知新”，用遷移的觀點(diǎn)來看，屬于（）。A順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

14、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責(zé)任 B.刑事處罰

C.吊銷營業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

15、幼兒的兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A.2小時(shí) B.2小時(shí)半 C.3小時(shí) D.3小時(shí)半

二、填空題

1、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______

2、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

3、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

4、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

6、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。7、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

9、幼兒園是對幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。

三、判斷題

1、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）

2、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

3、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。()

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

5、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

6、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請認(rèn)定教師資格。（）

7、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識字。（）

8、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。

9、欣賞音樂作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

10、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園游戲的意義。

2、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡要說明。

3、簡述家庭教育的地位和作用。

4、幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

五、論述題

1、試述如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:消極型的課堂氣氛，主要表現(xiàn)為學(xué)生和教師雙方的不積極，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問題。

2、【育萃專家解析】D。解析:判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件是幼兒是否在自主活動(dòng)。幼兒能自主活動(dòng)說明該活動(dòng)是幼兒游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。

4、【育萃專家解析】B。解析:兒童熱愛活動(dòng)和游戲，且不受時(shí)間變化的影響，說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢具有穩(wěn)定性。

5、【育萃專家解析】C。解析：兒童前語言階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的語音核心敏感期。圍繞著語音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力。

6、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

7、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。玲玲跳舞時(shí)將注意力分配給自身動(dòng)作、音樂節(jié)拍、隊(duì)形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強(qiáng)。

8、【育萃專家解析】B。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒具體形象思維具有擬人性的特點(diǎn)。幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)作人，把自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維感情加到小動(dòng)物或者小玩具身上，和它們交談。

10、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是道德感。

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的自我評價(jià)最初往往是局限于對外部行為的評價(jià)，之后才會(huì)逐漸出現(xiàn)對內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)。歡歡對自己的評價(jià)正是體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

12、【育萃專家解析】B。解析：操作性條件反射是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。由美國心理學(xué)家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。

13、【育萃專家解析】A。解析：以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種的消極影響?！皽毓识隆斌w現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故本題選A項(xiàng)。

14、【育萃專家解析】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照?！惫收_答案為C項(xiàng)。

15、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】鏡面

2、【育萃專家解析】傳染源；易感者

3、【育萃專家解析】有目的

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

6、【育萃專家解析】福祿貝爾

7、【育萃專家解析】三歲

8、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】游戲

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

3、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會(huì)性和情緒的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

5、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

6、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

7、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

8、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。

10、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

2、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個(gè)階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對青少年進(jìn)行教育。

4、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動(dòng)分享為主，隨著年齡的增長，主動(dòng)分享有所增加，主動(dòng)與別人共玩、互換玩具。

5（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識為主。例如，分給別人玩具是因?yàn)椤拔铱梢酝鎰e人的玩具”；分給別人糖吃是因?yàn)椤疤浅粤搜例X會(huì)壞的”。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、他人感受等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動(dòng)中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的理解錯(cuò)誤，而在活動(dòng)中受到很大沖突或者犯錯(cuò)誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第四篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師試題模擬六

怒江2019年學(xué)前教育特崗教師試題模擬六

一、單項(xiàng)選擇題

1、美國兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）。A.視崖實(shí)驗(yàn) B.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) C.守恒實(shí)驗(yàn) D.早期隔離實(shí)驗(yàn)

2、兒童動(dòng)作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。A.首尾規(guī)律 B.近遠(yuǎn)規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無有規(guī)律

3、關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

4、兒童對目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復(fù)述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

5、教師在教授重要的定律、定理、公式和結(jié)論等，應(yīng)用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（）。

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律 6、1.下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。A.看到美味佳肴會(huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn) B.解答出一道難題感到滿足 C.撒謊后心里感到不安

D.游歷美好山川時(shí)讓人心生美感

7、以下不屬于幼兒自我評價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的表述是（）。A.從依從性評價(jià)到獨(dú)立性評價(jià)

B.從片面、表面的評價(jià)到全面、深刻的評價(jià) C.從主觀性評價(jià)到客觀性評價(jià) D.從無意性評價(jià)到有意性評價(jià)

8、以下不屬于親社會(huì)行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

9、幼兒按照一定要求和章程通過自我實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法

10、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。A.傳承和弘揚(yáng) B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實(shí)踐和創(chuàng)新

11、江西省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（）為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性。A.公辦幼兒園 B.民辦幼兒園 C.普惠性幼兒園 D.公辦民助幼兒園

12、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）。A.規(guī)范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵(lì)性政策 D.區(qū)域性政策

13、具有文明的語言習(xí)慣，該目標(biāo)屬于《3}歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言子領(lǐng)域中的（）。A.閱讀與書寫準(zhǔn)備 B.閱讀與理解 C.傾聽與書寫準(zhǔn)備 D.傾聽與表達(dá)

14、幼兒觀察西紅柿的生長屬于（）。A一般性觀察 B.個(gè)別物體觀察 C.比較性觀察 D.長期系統(tǒng)觀察 15、3～4歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)（）。

A.能在他人協(xié)助下解決 B.能在成人的勸解下解決 C.自己協(xié)商解決 D.無須他人介人解決

二、填空題

1、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

5、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

6、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

三、判斷題

1、班級常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

2、教師在用語言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。（）

3、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

4、主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。（）

5、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

6、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

7、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

8、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。（）

9、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。()

10、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

四、簡答題

1、簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。2、1.簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項(xiàng)。

3、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

4、幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面?

五、論述題

1、“尊重和保護(hù)幼兒”是我國學(xué)前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:視崖實(shí)驗(yàn)是美國心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計(jì)首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實(shí)驗(yàn)。雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。守恒實(shí)驗(yàn)是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實(shí)驗(yàn)是美國心理學(xué)家丹尼士做過的一項(xiàng)嬰兒心理實(shí)驗(yàn)。

2、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。

3、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。

4、【育萃專家解析】C。解析：視覺復(fù)述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個(gè)體在回憶過程中，將貯存在長時(shí)記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。5、94.【育萃專家解析】B。解析：感知規(guī)律中的差異律意在加強(qiáng)感知對象與背景的反差。感知對象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對象容易消失在背景中很難被察覺出來。6、1.【育萃專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激?？吹矫牢都央葧?huì)讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)屬于情緒分類里面的心境，B項(xiàng)屬于理智感，C項(xiàng)屬于道德感，D項(xiàng)屬于美感。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)包括從依從性評價(jià)到獨(dú)立性評價(jià)，從片面、表面的評價(jià)到全面、深刻的評價(jià)，從主觀性評價(jià)到客觀性評價(jià)。

8、【育萃專家解析】A。解析：親社會(huì)行為通常是指對他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈(zèng)予等。

9、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實(shí)踐、練習(xí)，掌握和鞏固某種技能的方法。

10、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識，解答學(xué)生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。

11、【育萃專家解析】C。解析：《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性，支持社會(huì)力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費(fèi)合理的幼兒園，引導(dǎo)支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。

12、【育萃專家解析】C。解析：國務(wù)院頒布的考教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。

13、【育萃專家解析】D。解析：具有文明的語言習(xí)慣屬于《3一歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中的傾聽與表達(dá)。

14、【育萃專家解析】D。解析：長期系統(tǒng)觀察指幼兒對某一自然物或自然現(xiàn)象進(jìn)行較長時(shí)間的觀察，它的特點(diǎn)是觀察的時(shí)間長、對幼兒觀察的持久性要求高。幼兒觀察西紅柿的生長屬于長期系統(tǒng)觀察。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往的目標(biāo)2為能與同伴友好相處，3～4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解；4～5歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；5～6歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個(gè)別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】參照；教師；家長

6、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

10、【育萃專家解析】交接

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

4、【育萃專家解析】×。解析:主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

5、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考慮。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

9、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動(dòng)引起，往往會(huì)先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以后再做。他們的認(rèn)識很具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。

10、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。

（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。

（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合。

（5）重視教師職業(yè)水平的提高。

2、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時(shí)間上和順序上科學(xué)地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動(dòng)及心

理活動(dòng)的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時(shí)間上和程序上固定下來，以形成制度。執(zhí)行幼兒園生活制度需要注意以下幾個(gè)問題:（1）堅(jiān)持執(zhí)行；

（2）保教結(jié)合；

（3）家園同步；

（4）個(gè)別照顧；

（5）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學(xué)地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動(dòng)，如入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲、戶外活動(dòng)、教育活動(dòng)、離園等在時(shí)間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實(shí)施合理的生活制度，可以使幼兒在園內(nèi)的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結(jié)合、動(dòng)靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習(xí)慣，同時(shí)，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時(shí)，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實(shí)際情況又符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時(shí)主要依據(jù)以下幾個(gè)方面:①幼兒的年齡特點(diǎn)；②嬰幼兒生理活動(dòng)的特點(diǎn)；③地區(qū)特點(diǎn)以及季節(jié)變化；④家長的需要。

4、【育萃專家解析】

（1）游戲的時(shí)間

①充足的時(shí)間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時(shí)間內(nèi)兒童游戲的有效時(shí)間。

（2）游戲的環(huán)境

①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式?；顒?dòng)空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大 空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中等空間。如果有條件，還需要能讓個(gè)別兒童單獨(dú)活動(dòng)的小空間。

②游戲的心理環(huán)境:教師應(yīng)建立與兒童民主、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。

③提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料。

④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護(hù)幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實(shí)踐過程中要尊重幼兒的人格、個(gè)性和年齡特點(diǎn)等，保護(hù)兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個(gè)體發(fā)展的早期，各方面發(fā)育還很不成熟，教師必須保護(hù)和尊重幼兒，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。

（2）①尊重和保護(hù)幼兒的年齡特點(diǎn)。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯(cuò)，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)。教師要樹立科學(xué)的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，要相信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時(shí)要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護(hù)兒童的個(gè)別差異。教師應(yīng)該充分了解每個(gè)幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進(jìn)行縱向比較、評價(jià)。

第五篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師重點(diǎn)題型六

怒江2019年學(xué)前教育特崗教師題庫訓(xùn)練四

一、單項(xiàng)選擇題

1、開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒在活動(dòng)中的（）和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。A.情緒體驗(yàn) B.情感體驗(yàn) C.想象創(chuàng)造 D.大膽表達(dá)

2、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的主要語言活動(dòng)是（）。A.談話活動(dòng) B.講述性活動(dòng) C.早期閱讀活動(dòng) D.聽說游戲

3、“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標(biāo)適合于（）。A.小班 B.中班

C.大班 D.小班、中班和大班

4、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。A.社會(huì)教育總目標(biāo) B.年齡階段目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.近期目標(biāo)

5、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時(shí)間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

6、對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。

A.歌唱導(dǎo)人 B.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)人 C.總譜創(chuàng)編導(dǎo)人 D.音樂欣賞導(dǎo)人

7、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。A.集中注意力欣賞 B.關(guān)注具有美感的事物

C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系 D.初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂

8、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ?。A.骨韌性強(qiáng) B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實(shí)

9、【2014-浙江】嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光 B.鐵和磷

C.維生素C和鈣 D.維生素A和水

10、“教育”一詞最早出現(xiàn)在我國的（）一書。A.《論語》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》

11、著名幼兒教育家福祿貝爾是哪國人?（）A.瑞士 B.丹麥 C.法國 D.德國

12、劉老師看到樂樂打了一個(gè)噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對正在拖地板的保育員喊:“王老師，快拿張紙幫他擦一下。”劉老師的做法違反了學(xué)前教育的（）。A.目標(biāo)性原則 B.主體性原則 C.保教性原則 D.發(fā)展性原則

13、“少成若天性，習(xí)慣成自然”最早是由（）提出的。

A.孔子 B.顏之推 C.賈誼 D.朱熹

14、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育

15、強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性的課程 組織模式是指（）。A.綜合課程 B.分科課程 C.活動(dòng)課程 D.隱性課程

二、填空題

1、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

2、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

3、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

4、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

5、心理是人腦對能動(dòng)的______反映。

6、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

7、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

8、直覺行動(dòng)思維的典型方式是____。

9、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。10、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價(jià)具有

三、判斷題

1、教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）

2、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

3、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

4、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。()5、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。（）

6、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時(shí)期。（）

7、從個(gè)別方面的評價(jià)發(fā)展到對內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)是幼兒自我評價(jià)的特點(diǎn)之一。()

8、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

9、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）

10、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

四、簡答題

1、簡述如何對幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)

2、培養(yǎng)觀察力的要點(diǎn)有哪些? 3、1.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

4、幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?

五、論述題

1、請結(jié)合游戲的特點(diǎn)和貫徹實(shí)施《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲?yàn)槭裁词谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

2、【育萃專家解析】A。解析：談話活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的學(xué)前語言教育活動(dòng)。

3、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究方面提到：3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

4、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會(huì)教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)。

5、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

6、【育萃專家解析】C。解析：對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有動(dòng)作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。

7、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動(dòng)主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

9、【育萃專家解析】A。解析：長骨骼需要鈣、磷為原料，同時(shí)還需要維生素D使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒骨骼生長所必需的條件，因?yàn)殛柟庵械淖贤饩€照射到皮膚上可制造出維生素D。

10、【育萃專家解析】B。解析:在中國古代文獻(xiàn)中，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。

11、【育萃專家解析】D。解析:1782年，福祿貝爾出生在德國的圖林根，長期在德國從事幼兒教育事業(yè)。

12、【育萃專家解析】C。解析:堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)是保教管理工作的基本任務(wù)。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導(dǎo)思想、理念都是通過保教人員的保教工作落實(shí)到幼兒身上的?！队變簣@工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了保教結(jié)合的原則，明確指出，“幼兒園應(yīng)該貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境”“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。這就進(jìn)一步將保教結(jié) 合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作者必須深刻領(lǐng)會(huì)保教結(jié)合的原則，并將這一原則貫徹到實(shí)際工作中，這是做好保教管理工作的關(guān)鍵。劉老師違背了保教結(jié)合原則，認(rèn)為保育的工作與自己無關(guān)。

13、【育萃專家解析】A。解析:“少成若天性，習(xí)慣成自然”是孔子的一句教育名言。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒德育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，即品德教育，以培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和活波開朗的性格。

15、【育萃專家解析】B。解析:分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程。從課程開發(fā)來說，分科課程堅(jiān)持以學(xué)科知識及其發(fā)展為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本學(xué)科知識的優(yōu)先性；從課程組織來說，分科課程堅(jiān)持以學(xué)科知識的邏輯體系為線索，強(qiáng)調(diào)本學(xué)科自成一體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】解釋和說明

2、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

3、【育萃專家解析】格羅斯

4、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

5、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

6、【育萃專家解析】不出聲的言語

7、【育萃專家解析】先快后慢

8、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

9、【育萃專家解析】多血質(zhì)

10、【育萃專家解析】依從性

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

3、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

4、【育萃專家解析】×。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。

5、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

6、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。

7、【育萃專家解析】×。解析：從對個(gè)別方面的評價(jià)發(fā)展到對多方面的評價(jià)是幼兒自我評價(jià)發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)之一。

8、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通常可劃分為專制型、放任型和民主型三種。

8、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】 對幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：

（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法。

（2）從圖入手，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（3）以“聽”輔助，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（4）與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力；

（2）教給幼兒觀察的方法；

（3）引導(dǎo)幼兒參加各種實(shí)踐活動(dòng)；

（4）語言在提高觀察力中是不可缺少的因素。

3、【育萃專家解析】

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4、【育萃專家解析】

（1）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)；

（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑；

（3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。”

（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段?！吨改稀分兄赋鰧?shí)施時(shí)應(yīng)“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

（4）游戲與生活密不可分。幼兒的學(xué)習(xí)具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)?！吨改稀吩趯?shí)施建議中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！?/p>

（5）游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識。對于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。

綜上所述，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。