第一篇：情系桃李 弘揚師德

情系桃李 弘揚師德

——民權(quán)縣第三小學師德師風建設(shè)材料

民權(quán)縣第三小學

2010年12月

情系桃李 弘揚師德

——民權(quán)縣第三小學師德師風建設(shè)材料

教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是立校之本，師德是教育事業(yè)的靈魂。幾年來，我校以辦“人民滿意的學?！睘檗k學宗旨，堅持“全面育人、發(fā)展特長”的辦學思想，堅持“以人為本，以德治?！?。為此，我校始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，在教育教學中取得了令人矚目的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評、家長的滿意和社會的贊譽。我們的具體做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，狠抓落實。

教師是教育之本，師德是教師之本。只有抓好師德建設(shè)，才能從根本上發(fā)展好教育事業(yè)。師德建設(shè)的成敗系于校長，校長的辦學理念將直接影響到教師隊伍的發(fā)展。民權(quán)縣第三小學校長岳英同志立足校情，確立了以師德建設(shè)為學校發(fā)展的突破口，提出了“樹師德，辦人民滿意的學?！钡目谔?，高度重視師德師風建設(shè)工作。學校成立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。形成了校長親自抓，全體師生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機制。

沒有規(guī)矩不成方圓。為使學校師德師風建設(shè)工作有章可循，按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合學校實際，制定了師德建設(shè)規(guī)劃，提出了“抓整體、樹典型、重教育、多宣傳”的工作思路，建立了以黨支部——教導(dǎo)處、總務(wù)處——班主任為主線，以學?！彝ァ鐣餐瑓⑴c的師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，層層分解任務(wù)，落實工作責任，強化檢查，責任到人，形成了學校、家庭、社會共同參與，“一把手”親自抓，各部門共同抓的良好局面。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學校和全體教職員工共同制訂了師德建設(shè)工作細則，明確了教師的崗位職責及具體要求，制定了《民權(quán)縣第三小學師德宣傳教育制度》、《民權(quán)縣第三小學教師職業(yè)道德考核評估方案》等規(guī)則、制度。在全體教職工中深入開展師德師風建設(shè)系列

活動，強化督查力度。

學校嚴格執(zhí)行《評估辦法》，加大檢查力度并把師德師風考核結(jié)果納入到學校期末對教職工工作考核中，將師德考核指標量化與個人自評、學生測評、考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合，在評定等次的同時對每個人進行綜合評價。評定結(jié)果與教師評優(yōu)評模、提職晉級掛勾。凡是師德考核不達標或有違犯教師職業(yè)道德行為的，取消本年度評優(yōu)評模、提職晉級的權(quán)力。建立了師德獎懲制度，對于師德考核優(yōu)秀的教師給以物質(zhì)和精神獎勵，對師德考核不合格的教師進行批評教育，對嚴重違反師德的教師，實行“一票否決” 制度，在限期整改的同時，不允許在一線工作。

二、以人為本，規(guī)范管理，塑造形象。

1、塑造優(yōu)秀“班子”形象。

一流的師資來源于一流的管理，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，學校主要做了以下幾項工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由岳英校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強化檢查，責任到人，務(wù)求實效。二是深入學習貫徹各級各部門重要文件和精神，堅持依法治校、依法執(zhí)教、科學謀劃、人文管理、規(guī)范辦學。三是按計劃開展一系列師德師風教育活動，要求所有班子成員時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了班子成員素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

2、塑造優(yōu)秀“教師”形象。①強化學習，提升師德素養(yǎng)

接受培訓是教師最大的福利，第三小學對教師的培訓不僅僅局限于提高教師的教育教學理論素養(yǎng)及教學水平上，更多地注入了師德師風建設(shè)的內(nèi)容。學校有計劃地組織教師學習了胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列相關(guān)法律

法規(guī)，提高教師的法制意識和道德素養(yǎng)；組織教師觀看大型教師職業(yè)道德教育錄相片；利用每周教師例會時間向教師推薦學習內(nèi)容，引導(dǎo)教師自尊自愛自律自強；組織教師學習、討論先進事跡；在教師中間開展“塑形象，做楷?！被顒?；向全體教師提出了“告別忌事忌語、讓學生自由發(fā)展，告別簡單粗暴、讓學生快樂成長”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生，教師師德素養(yǎng)不斷提升，模范教師群體不斷壯大。

②搭建平臺，引領(lǐng)教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規(guī)范。如何引領(lǐng)教師給自己的愛與德注入時代的內(nèi)涵是師德建設(shè)的關(guān)鍵。多年來，第三小學采用搭建平臺為教師創(chuàng)設(shè)提升職業(yè)自豪感、交流心得體會為教師提升育人水平的機遇，讓教師在德育活動中向?qū)W生學習，向自己的教育教學實踐學習，向教育同行學習。

學校每年都要定時舉辦師德師風報告會，德育工作交流和優(yōu)秀教育案例展評活動，引領(lǐng)教師用科學藝術(shù)的方法教育學生，使學生沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。

③樹立楷模，彰顯師愛形象

師愛是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，這種愛驅(qū)使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，學校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學過程中，應(yīng)公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不因?qū)W生家庭地位、狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎(chǔ)上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是學校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過努力，所有教師

基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，以“爭做文明教師”、“學校名師”為導(dǎo)向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，學校也涌現(xiàn)出了一批高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。他們在師德師風建設(shè)中起到了積極的模范帶頭作用。

幾年來，學校先后涌現(xiàn)出了特級教師馮蘭婷，省骨干教師劉春美、朱芳，以及市學科帶頭人3人，市骨干教師7人。另有近10余人次先后被評為省、市、縣級師德師風建設(shè)先進個人，師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進德育工作者；多年來學校教師都能做到“學為人師，行為示范”，無一人違犯教育法規(guī)及教師職業(yè)道德。學校曾榮獲縣師德師風建設(shè)先進集體等多項榮譽稱號，真正成為了一所“人民滿意”的學校。

三、提升內(nèi)涵，樹立品牌，和諧共建。

學校充分發(fā)揮家庭和社會在學校建設(shè)中的作用，學校領(lǐng)導(dǎo)班子定期廣泛聽取家長、社會各界對學校發(fā)展、師德建設(shè)等方面的意見和建議，定期召開師德監(jiān)督員和家長委員會會議，并建立了意見反饋制度，形成了溝通機制，大大提高了社會對學校的認可度和家長的滿意度。同時，學校充分利用師德監(jiān)督電話、師德意見箱，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為。不僅注重教職工在?！鞍诵r”的表現(xiàn)，更注重教師“八小時”之外的表現(xiàn)。不斷總結(jié)和完善師德評價機制，對于好而有效的做法進行鞏固和加強，不妥且效果不明顯的做法予以修改和廢除。

通過師德集中教育活動，幾年來，學校沒有一名教師利用雙休日、節(jié)假日進行有償補課的，沒有向家長索要錢財、體罰學生的，沒有存在違法違紀行為的，沒有上訪的，更沒有重特大安全事故發(fā)生。

教育最感人的旋律就是愛和奉獻。實踐證明，通過抓師德建設(shè)，有效地推動了學校的各項工作，師生精神面貌煥然一新，教育教學質(zhì)量大幅度提升。未來的日子里，第三小學將進一步深化師德師風建設(shè)，扎實開展思想教育，講師德、正教風，激勵全體教師在育人第一線不懈努力、艱苦奮斗，以滿腔的熱情和辛勤的汗水換取為人師者“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！

第二篇：扎根鄉(xiāng)村 情系桃李

扎根鄉(xiāng)村

情系桃李

我是一名農(nóng)村教師，工作在懷寧縣最艱苦偏遠的xx初中，遠離城市的喧囂和擁擠，遠離華燈初上、物欲橫流的誘惑，遠離滿腹的雄心壯志。做共和國的誠實本分、勤勞守紀、忠于職守的鄉(xiāng)村教育工作者。每天看著學校里枝條發(fā)芽、茁壯、衰敗，我知道，鄉(xiāng)村里的人生就是真實，就是默默無聞，就是在一屆又一屆學生的腳步聲中，尋找自己，追逐自己。

情系桃李 從愛開始

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關(guān)愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個孩子,而是全部學生。我公平對待每一個學生，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。與學生交談溝通做知心朋友，讓學生感受的我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對留守學生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)微信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。

潛心教研 愛崗敬業(yè)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志深入了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。所帶的每一屆學生都說我留的作業(yè)最少，考試的效果最好。在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導(dǎo)學生參加各類征文比賽，指導(dǎo)Xx同學獲安慶市征文初中組一等獎，指導(dǎo)xx、xx兩個同學習作在省級報刊發(fā)表。

扎根鄉(xiāng)村

忠于職守

“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”十幾年來，我以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上。由于在偏遠艱苦的XX初中工作，吃住在校，周末往返。家中大小事務(wù)都是由體弱的妻子獨自完成，撫育年幼的女兒，照顧年邁的母親，卻絲毫沒有埋怨，心里滿是愧疚。面對許多實際困難，我坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好。失去了很多，同時也得到了很多

一份耕耘，一份收獲。本屆畢業(yè)班，我所帶的班級獲得了學校最好成績，35人參考，18人升入省示范高中。我的努力，贏得了組織的信任，給我壓了更重的擔子；我的付出，獲得了家長的口碑，給我?guī)砀嗟膭恿?；我的關(guān)愛，感受到了學生的尊重，給我滿滿的成就感！

“近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。”這次優(yōu)秀教師的評選是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

第三篇：情系桃李樂于奉獻（推薦）

情系桃李樂于奉獻

——記開發(fā)區(qū)橫板小學教師胡秋梅

我從教十一年來，一直擔任班主任工作，兼任過組長、少先隊輔導(dǎo)員，現(xiàn)在擔任學校報賬員，任教語文、英語等學科。在工作中，我總是以一顆熱忱于教育事業(yè)的心，保持勤懇、認真、扎實的工作態(tài)度。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心國家大事。積極參加學校組織的各項活動，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，團結(jié)同事，做到愛校如家、愛生如子，全心全意搞好教學，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。注重自身素質(zhì)的提高，積極參加師德師風等各種教育教學活動及各種培訓。虛心向有經(jīng)驗的教師請教，多聽課、多總結(jié)。常閱看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書報，了解最新教改信息，使自身素質(zhì)不斷提高?，F(xiàn)將我的工作作如下匯報：

一、潛心于教育教學工作

我從事教學工作十幾年來，以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經(jīng)驗。課堂上講課時，既結(jié)構(gòu)嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結(jié)合，達到教書育人的目的。及時批改作業(yè)，有針對性地講評和輔導(dǎo)，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，我經(jīng)常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢?！睂W生們認為我是一個值得信賴的好老師，所以下 1

課后我的身邊總是圍滿了學生，針對學生的各種問題，我總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“胡老師既是一個教學經(jīng)驗豐富的教師，又是關(guān)系融洽的好朋友。”在我的教育下，學生們都養(yǎng)成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。工作成績突出，我所教的每個班的成績都非常優(yōu)秀，在區(qū)質(zhì)檢中多次名列前茅，受到家長和學生們的一致好評。

我十分清楚即使是一個教學經(jīng)驗豐富的老教師，如果知識不更新，觀念不轉(zhuǎn)換，教法不改進，就跟不上現(xiàn)代教學改革的步伐，跟不上新時代教育的發(fā)展。因此我總是和同仁們積極參加市教育局的新課程的培訓，學習先進教改經(jīng)驗，組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課，使教師們在學制轉(zhuǎn)換和新老教材更替上盡快適應(yīng)新要求，還組織教師鉆研新教材，帶頭上公開示范課，熟練掌握本職崗位所需的知識和技能，并利用多媒體設(shè)備進行課件幻燈教學，取得較好的效果。我還經(jīng)常開展教研活動，參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽取得了優(yōu)異的成績，認真聽課評課，對青年教師進行傳幫帶，成為橫板小學小學語文教師的骨干。

二、狠抓班級管理工作

在班級管理工作中，我始終堅持“德育為首，五育并舉”的原則，注重學生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內(nèi)在真善美的愿望。

能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，全面關(guān)心學生成長；

2所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質(zhì)得到全面提高,所帶班級，在學校中起模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關(guān)部門的配合和支持。所任班級每年都評為學校文明班集體，還多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

在工作中我本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。我還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態(tài)，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態(tài)度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

在學生思想政治教育方面，我有許多獨到的管理和教育的方式方法，在學生中有較高的威信。并根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學校實際，制定完善了“學生管理辦法”和《學生操行評分考核辦法》。進一步規(guī)范學生的行為，正面引導(dǎo)學生，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀。在學生管理中，尊重學生人格，做到以人為本，堅持人本教育。該班班風正，學風優(yōu)，學生言行文明，學習習慣好。這樣在對學生的管理過程中，贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

三、用“心”呵護每一個學生

愛是師生相互信賴的紐帶，是做好德育工作的催化劑。我根據(jù)學生不同的特點，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，用“心”感化每一個學生，用

3“心”呵護 每一個學生，做學生的良師益友。為了更好的了解一個學生的思想動態(tài)以及學習的勁頭，我經(jīng)常走近學生，親近學生，與他們談天說地，經(jīng)常做家訪。學生需要經(jīng)常性地得到老師的關(guān)心、愛護，才能在集體中健康的成長。班上學生李賽，是個“特困生”，家境條件差，全靠父母撿垃圾、賣菜維持生計，生活貧苦，我了解情況后經(jīng)常向她問寒問暖，經(jīng)常找她談心，并鼓勵她好好學習，還多次組織“愛心大行動”活動資助她，我?guī)ь^捐款捐物，為她解決生活、學習上的困難，使她感到家庭般的溫暖。通過我耐心教育、開導(dǎo)以及同學們的熱心助人，后來她的學習勁頭十足，成績直線上升。

在班上一直都有一個名叫“李一博”的特殊學生，他長的高個又帥氣，可學習總是不見提升，每次成績排列班上最后。說話、玩耍都很正常，但他無法正常的完成學習任務(wù)，家長在教育觀念和方法上有矢之偏頗，致使他有些厭學。每次說話訓練以及各種展示都會躲藏起來，于是我讓大家討論“怎樣幫助學習有困難的同學”，從此，教室里形成了濃濃的學習氛圍，只見我?guī)湍?，我教你的場景。一段時間后，他上課開始舉手發(fā)言了，正確率還挺高呢。課后，我又耐心輔導(dǎo)他，教他記字、練習說話，還讓他學會積累和運用一些知識，我發(fā)現(xiàn)他的學習興趣提高了，成績自然也提升了不少。

班主任工作既辛苦又煩瑣，一個班，這樣或那樣的事太多了，我總是十幾年來如一日，耐心、細致地做好學生思想工作，一分為二地看待學生，盡量找學生身上的亮點，用“放大鏡”的眼光看問題，予以鼓勵、發(fā)揚，為他們提供認識自我、展示才能的機會。上學期，張

4煜超紀律散漫，常與同學打鬧，那次學校組織“小記者選拔賽”，班上一致推薦他參加，可他卻說：“你們讓我去，我偏不去競選”。影響極壞，有時逃學在外面玩耍，多次找他談心，堅持正面教育，發(fā)掘、點燃他心靈的火花，在班上選擇合適的名人、英雄事跡等展開討論，大家你一言，我一語，各抒己見。會后，他對我說：“老師，我錯了，以后我都聽您的話”。后來，他主動要求參加“小記者”競選活動，結(jié)果被錄取了。后來，他當上了班長，工作認真、負責，關(guān)心集體，愛護公共財物，學習勁頭足，常受到同學們的好評。我對每一個學生做到既嚴格要求，有關(guān)心愛護，做學生的良師益友，重視轉(zhuǎn)化學生的思想，形成一個健康、向上、團結(jié)、進取的班集體。

在十一年的教師工作中，我利用業(yè)余時間撰寫有經(jīng)驗性的教育教學論文，如：《用心關(guān)愛每個孩子》在中國教師論壇交流活動中榮獲國家級一等獎，《想象作文教學初探》獲省三等獎。撰寫案例《神奇的電話》獲市二等獎，還參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武活動，多次獲一、二等獎。個人在多層次獲得過榮譽稱號，如：2005年獲市優(yōu)秀班主任，2006年—2007年連續(xù)獲區(qū)先進工作者，還多次獲學校優(yōu)秀班主任稱號。在指導(dǎo)學生方面，環(huán)保和讀書比賽活動中，多次獲市、區(qū)一、二等獎。

榮譽只能代表過去，我一定會繼續(xù)嚴格要求自己，今后，無論是在班級管理工作中，還是在語文教學中，我都將一如既往地努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，以“寬以待人，嚴于律己”為人生信條，百尺竿頭，更進一步！

第四篇：弘揚師德

弘揚師德 為人師表（三十六計）

師德是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的靈魂。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依*說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

師德建設(shè)是實踐“三個代表”思想、代表先進文化發(fā)展方向的必然要求。

師德標準應(yīng)比常人的行為標準有更高。華夏文化，至重師承，教育成敗，系于教師。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，是社會發(fā)展變化中的道德的代言人，是被人們譽為手執(zhí)金鑰匙和“精神母親”的人?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”。因此，教師必須以更高的標準完善自身。一個學校的學風是由師風決定的。

職業(yè)學校的的教師更需要良好的道德涵養(yǎng)。

師德建設(shè)，要與時俱進，不斷應(yīng)注入新的內(nèi)涵?！爸袊鴰煹陆ㄔO(shè)論壇”于２００１年12月24日在北京召開。論壇“以人為本，敬業(yè)奉獻”主題的提出，是對新時期師德內(nèi)涵的重要提升，也是教育理念的重要突破。師德建設(shè)要制度化、經(jīng)?；Ｒ獔猿植恍傅亻_展師德學習教育活動，構(gòu)建 “名師工程”。要充分發(fā)揮典型示范作用。要嚴格執(zhí)行“師德一票否決”。

要弘揚“教學為公，整齊嚴肅，學貫中西，明白通達，善教善誘，身體力行”師德規(guī)范，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

一、教學為公——“天下為公”是我們民族的偉大理想?！傲Ⅻh為公”，全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的宗旨。教師實踐“三個代表”，最根本的就是貫徹黨的教育方針，樹立“教學為公”的思想，以 偉大的教育家陶行知先生的名言“捧著一棵心來，不帶半根草去”為座右銘，為培育祖國現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才而鞠躬盡瘁，死而后已。道德的核心是一個“公”字。“生而不有，為而不恃，長而不宰”與“全心全意為人民服務(wù)”的精神是道德的最高境界。

1、熱愛學生，就是堅持“教育就是服務(wù)”的理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。

2、執(zhí)著教育，就是愛崗敬業(yè)，孜孜以求，辛勤耕耘，無私奉獻。

3、顧全大局，就是講大局，講團結(jié)，講穩(wěn)定。堅持一切都要從國家和學校的發(fā)展穩(wěn)定出發(fā)，全心全意為實施科教興國戰(zhàn)略服務(wù)。就是要發(fā)揚集體主義精神，正確處理國家、集體、個人三者關(guān)系，正確處理局部與全局、當前與長遠的關(guān)系，反對個人利益至上，“甘做前薪燃后薪”。

4、淡泊名利，就是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不圖名，不圖利，默默無聞，無私奉獻。就是正確處理義、利、公、私的關(guān)系，以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情，去干實實在在的事情，勤勤懇懇、忘我工作，廉潔從教，多作貢獻。

5、恪守公德，就是嚴格遵守“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”的公德，為人師表，率先垂范。要為人師表，言傳身教，樹立良好學風和教風，“以德治學”，率先垂范，用人格的力量感染和教育學生，樹立良好的學術(shù)道德榜樣。

6、平等公正，就是要對所有學生一律平等，一視同仁，不厚此薄彼。要做到“不要只以學生的成績來評價學生”、“對待比較調(diào)皮的學生也能夠很好”、“對于步入歧途的學生能悉心指導(dǎo)”、“老師眼中沒有?差生?”。要與學生保持人格上的平等，關(guān)心學生的冷暖，體察學生的心理，讓學生把自己當作一個可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲。

二、整齊嚴肅——整齊即嚴整。嚴肅指（作風態(tài)度等）嚴格嚴謹認真。整齊嚴肅不僅是歷代兵家的治軍之道，也是古今教育家的執(zhí)教信條。

7、政治堅定，就是要加強政治修養(yǎng)，在思想上政治上與黨中央保持一致，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹黨的基本路線和黨的教育方針，堅持正確政治導(dǎo)向。要

自覺抵制和反對不利于人才培養(yǎng)和科學發(fā)展的錯誤傾向；不發(fā)表違背黨和國家方針政策的言論；嚴守教學紀律，不散布唯心主義、封建主義和偽科學； 教師在任何時候，任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳性和堅定性，堅決抵制一切反對四項基本原則、否定改革開放的錯誤思潮和言行。教師不能口無遮攔。

8、治學嚴謹，就是以嚴密謹慎，嚴格細致，一絲不茍的態(tài)度搞好教育教學。要確立盡職盡責地教書育人的責任感。要把教學生學習、思考、做人作為第一天職。教育無小事。要認真對待教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)，認認真真地上好每一節(jié)課，認認真真地回答學生的每一個問題，認認真真地組織好每一次活動，認認真真地對待每一個學生.。

9、管理規(guī)范，就是堅持依法治教，履行規(guī)范，按章辦事。要使自己在法律法規(guī)所允許的范圍之內(nèi)規(guī)范行為。要認真貫徹黨和國家的教育政策。要遵守教學計劃，保證教學時間，嚴格考試紀律。要保持教室窗明幾凈。要倡導(dǎo)優(yōu)良學風。在授課、閱批作業(yè)、復(fù)習考試、閱卷答辯等教學環(huán)節(jié)中，不可馬虎敷衍、降低標準，更不允許出現(xiàn)送分、舞弊等行為。

10、紀律嚴明，就是嚴格遵守紀律，嚴格執(zhí)行紀律，維護正常的教學、生活秩序。

11、儀態(tài)端莊，就是做到態(tài)度端正莊重。著裝要整齊干凈，不穿與教師身份不相符的衣服。“上課是教師的節(jié)日，要穿最好的衣服?！?/p>

12、舉止文明，就是一舉一動，一言一默，自自然然，大大方方，文明禮貌，合乎禮節(jié)。語言要健康、得體，不說臟話粗話和挖苦人的話。

三、學貫中西——指學問貫通中外古今各種知識。在科技突飛猛進，知識日新月異的情況下，只有學貫中西，才能肩負起創(chuàng)造知識，傳承文明的責任。要努力成為“全能型”、“學者型”的教師。要加強人文底蘊，增強人文精神。要掌握現(xiàn)代科學知識和信息技術(shù)。要有“雙語”教學的能力。

13、學問思辯，指廣泛地學習，反復(fù)地推敲，縝密地思考，明晰地分辯（博學之，審問之，慎思之，明辯之）。

14、融會貫通，就是把各方面的知識和道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。要提倡各學科綜合、交*：物理老師也要有人文修養(yǎng)，歷史老師也要懂點科學常識，不然就沒有辦法去指導(dǎo)學生。

15、文理兼達，就是文科、理科知識都能精通。用在寫文章上，就是文辭表達和思想內(nèi)容都令人滿意?！吧险n時要有幽默感，不死板”、“教學方法新穎，不照本宣科”、“上課講課像在講故事，不帶教案，能談古論今，又能聯(lián)系當前的社會”、“能讓無聊的課堂有聲有色”、“上課要生動，不會令學生打瞌睡”、“能通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題”。

16、情智雙修，就是根據(jù)自身所學及從事專業(yè)，考察其對情感和理智的影響，采取學習一些學科或培養(yǎng)一門愛好的辦法去調(diào)整自身理智與情感，最終使之達到平衡，達到最佳心理狀態(tài)，并在心智健康的基礎(chǔ)上，于實踐過程中逐漸達到情智合一，發(fā)揮出創(chuàng)造性，最終在事業(yè)上取得成就。作為道德的具體化和現(xiàn)實化，情商更能用“微言”來回答道德的“大義”。

17、厚積薄發(fā)，就是學問要有深厚的積累而不輕發(fā)。

18、轉(zhuǎn)知為能，就是善于將知識轉(zhuǎn)化為能力。要著力于落實“三個培養(yǎng)”，即“培養(yǎng)基本的能力——基本知識和基本技能；培養(yǎng)發(fā)展的能力——學習習慣和自學能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。

四、明白通達——教師要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、倫理觀、人權(quán)觀、主權(quán)觀、民主觀、民族觀、宗教觀、文化觀，做到明白倫理（處理人們相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準則），明白道理，明白情理，明白物理，明白事理，明白心理，理路通達。不偏執(zhí)、不自是。不固步自封，抱殘守缺。

19、創(chuàng)新思維，就是建立在正確的理論、豐富的知識、真實的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出具有社會價值的新觀點、新理論、新技術(shù)、新方法。創(chuàng)新思維要求應(yīng)用現(xiàn)代思維方法，去歸納和演繹、分析和綜合?！爸R只有通過創(chuàng)新才能發(fā)展”。

20、與時俱進，就是要解放思想、實事求是，在黨的基本理論指導(dǎo)下，一切從實際出發(fā)，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來；就是要用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，用當代最新的科學知識豐富自己，站在時代前列，站在實踐前沿，全面貫徹“三個代表”重要思想，把黨的教育事業(yè)推向前進。

21、內(nèi)方外圓，內(nèi)方指堅持原則、嚴以律己，外圓指大度寬厚、靈活通融、并存相溶。堅持內(nèi)方外圓，就是把原則的堅定性和方法的靈活性結(jié)合起來，就是“不管黑貓、白貓，能抓住老鼠的就是好貓！”就是“不爭論！爭論浪費時間?！本褪恰鞍l(fā)展是硬道理”。

22、直不過矯，就是實事求是，一切從實際出發(fā)，堅持正確的方針政策，不偏激。矯枉過正在 物理上是必要的。但不能用于政治，也不能用于教育。

23、察己知人，就是承認他人的價值，關(guān)心他人的生存與發(fā)展?！耙延⒍⑷耍延_而達人 ”，（自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通）。知人者智，知己者明。己所不欲，勿施于人。團結(jié)協(xié)作。熱愛學校，關(guān)心集體，嚴以律己，樂于奉獻，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和工作氛圍。尊重同事，不忌賢妒能，不散布、傳播有損他人名譽的言論；要著力張揚團隊意識。

24、平衡心態(tài)，就是保持平常心，樂觀處世。無論遇到什么值得高興的事，都鎮(zhèn)靜若常，做到“不以物喜”；也不因個人得失而哀嘆、氣惱，真正做到“不以己悲”。要以“教師頭上好跑馬，園丁肚里能撐船”自勉。要提高自己的情商，細心體察學生的情感，善于控制自己的情緒，不管在任何情況下，不急不躁，保持良好的心境，耐心地教導(dǎo)學生。

五、善教善誘——教育是一門搏大精深的科學。做一名合格的教師，必須樹立正確的教育理念，掌握教育學和心理學知識，善于教育誘導(dǎo)學生，以期達到最好的教育效果。

25、秉本執(zhí)要，就是在施教中做到提綱挈領(lǐng)，把握重點要點。講課“要少而精，要管用，”要把難的講易，把厚的講薄。教育學生學會學習、學會生活、學會共處、學會創(chuàng)造。教師在課堂上主要是講思路、講重點、啟發(fā)思考。重在引路子,教會學生學會學習,開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,全面提高學生的積極性、主動性,創(chuàng)造一種“合諧、合作、合創(chuàng)”的課堂教學模式。

26、因材施教，就是根據(jù)不同人的情況，采取不同的方法，實施不同的教育。全面發(fā)展和主動發(fā)展兩手抓兩手硬，克服“大鍋煮”的平均主義思想和作法，培養(yǎng)學生個性的全面發(fā)展，使學生在集體中有差別的發(fā)展，克服“以成人之心度小孩之腹”，用教師自己的想法，代替學生的想法，因而無的放矢，自尋煩惱，進而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的現(xiàn)象。

27、誨人不倦，就是教誨學生時不辭勞苦，孜孜不倦。就是深入到學生之中去，服務(wù)學生，引導(dǎo)學生。鼓勵提問，提倡討論，活躍課堂教學，發(fā)揮學生自主性，促進自主教育，提高綜合素質(zhì)。把教學主動權(quán)交給學生，鼓勵學生說“不”，以調(diào)動與發(fā)揮學生的潛能。

28、嚴慈相濟，就是把嚴格的要求和熱情關(guān)心結(jié)合起來。就是寬嚴適度，以求最佳教育效果。（嚴師出高徒。養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰）要把關(guān)心愛護和嚴格要求統(tǒng)一起來，注意通過多種手段，從思想、品德、學業(yè)等方面幫助學生提高全面素質(zhì)。

29、科學激勵。就是善于利用表揚獎勵來激發(fā)學生的上進心。激勵是一種安慰、一種支持、一種鼓勵，都是心理學上的情感肯定。要形成師生之間的良性互動。從某種意義上講，師生關(guān)系就是教學質(zhì)量，師生關(guān)系融洽，就能促進教育質(zhì)量的提高。良好的師生關(guān)系必須依*深厚的師生情感來維系，教師對學生的關(guān)心與熱愛，學生對教師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系存在的基礎(chǔ)。對學生要善于“給他鮮花給他夢”。

30、春風化雨，就是以人格的力量和道德的力量，來教育熏陶學生。教師在學生“德的養(yǎng)成、智的開啟、體的鍛煉、美的陶冶、勞的創(chuàng)意”等方面必須辛勤耕耘，春風化雨，點點滴滴，潤物無聲。教師要“像朋友，具愛心，如天使，學識廣，”具有讓學生“如沐春風”的人格魅力。桃李不言，下自成蹊。要謹記陶行知先生向教師提過的忠告：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。

六、身體力行——體：體驗。力：盡力。指親身體驗，努力實行?！坝H其師，信其道”才是教育的真諦。身教重于言教，教師要身體力行“三個代表”，身體力行師德師風，為弘揚先進文化，教書育人作出切實的貢獻，為學生樹立楷模。言傳身教，教書育人。

31、以身作則，就是用處處嚴格要求自己，作出表率。教師在人格上贏得學生的心，學生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。教師要教育好學生，一是需要具有真理的力量，即用豐富的科學知識武裝學生；二是需要具有人格的力量，即用自己的一言一行、一舉一動為學生做出表率。要培養(yǎng)出具有奉獻精神的學生，必須有奉獻精神的老師。

32、以行垂范，就是實際行動為學生（下級、晚輩）示范，做榜樣。行為世范。加強修養(yǎng)，完善人格，以良好的教師風范影響和帶動學生。講求學術(shù)道德，發(fā)揚學術(shù)民主，嚴肅學術(shù)批評，不吹捧或打擊、壓制他人。要保護學生，尊重學生。

33、教學相長，就是通過教學，不但學生得到進步，教師自己也得到提高。要突出教師為主導(dǎo)，學生為主體，教與學兩手抓兩手硬，真正解決好“教是為了學”的思想認識問題，克服重教輕學的傳統(tǒng)習慣，促使教學相長，形成教與學的良性循環(huán)。

34、理實并進，就是理論水平和實踐能力共同進步。要克服重智輕德體心美勞的傾向，把面向全體、全面發(fā)展貫穿到教育教學的全過程；推動了教、學、做合一，產(chǎn)生了一加一大于二的整體效應(yīng)。

35、見賢思齊，就是看到有道德，有才能的人，就向他學習。要選好自己的參照系，應(yīng)該把自己去和魯迅、陶行知朱自清、聞一多、葉圣陶、蘇步青、華羅庚……這些歷史上的名師比，還有當代許多師德高尚的老師，都值得很好地學習。

36、以美促德，就是讓人從內(nèi)心深處自發(fā)地實踐倫理原則，以達到“從心所欲，不逾距”的境界

第五篇：三尺講臺天地寬滿腔熱血桃李情

三尺講臺天地寬滿腔熱血桃李情

工作單位：青陽縣木鎮(zhèn)中學姓名：汪麗

一燈如豆，四壁青輝。她甘愿守著一方凈土，安于三尺講臺，用愛書寫著青春，用德鑄就成師魂。

汪麗老師，2000年從教至今，現(xiàn)為中共黨員，校團委書記，中學一級教師。本學期擔任高三（11）班班主任并承擔兩個班的語文教學任務(wù)。她是一名年輕的“老”教師，說其年輕，是她精力充沛，工作熱情高漲，肯干，能干；說其老是她工作八年，所教的學生已遍布全國大江南北，還有一些學生走進了南京大學、上海交通大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、廈門大學等名牌高校，現(xiàn)即將送走他的第四屆畢業(yè)生。教學有思想，有方法，有業(yè)績，深受學生喜愛，同行稱贊。

工作以來，該同志擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)。熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生。學高為師，身正為范。模范地遵守社會公德。團結(jié)同事，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

一、學高為師

作為一名語文教師。她勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作。創(chuàng)新教學方法，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，努力做到因材施教，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外她還注重自身素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學習別人先進的教學方法和教學經(jīng)驗，并適當?shù)丶右晕蘸筮\用在自己的教學工作中，做到了學以致用。同時，她很注重與同組其他教師進行教學方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學之余，她也經(jīng)常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學工作。幾年來，她撰寫的教學論文多次榮獲市縣獎勵。2005年，在池州市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲二等獎。2007年被授予“池州市青年骨干教師”光榮稱號。她輔導(dǎo)的學生也多次在作文競賽中獲獎，2006年在首屆池州市青少年征文大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。

二、身正為范

作為班主任，汪麗老師嚴謹求實，對自己嚴格要求。她班制定的一系列班紀班規(guī)，從班主任開始做起?！耙髮W生做到的，自己首先做到；要求學生不要做的，自己首先不要做。”汪麗老師從不遲到早退，每天總是早早地來到班上和學生一起學習。每天早操時，她便早早地在晨練中等待著學生；高三晚上要自習到11點，汪老師也陪學到點。每天她總能做到比學生起得早，比學生睡得晚。學生對她的這種嚴謹與責任心欽佩至極。誰違反了紀律，都很自覺地、毫無怨言地接受班紀的處罰。汪麗老師用自己的一言一行引導(dǎo)著學生，激勵著學生，真正做到身正為范。

汪老師連續(xù)幾年一直工作在教學的第一線，工作繁忙，很少回家。女兒今年只有4歲，正在上幼兒園，說到女兒，汪老師總是眼含淚水，她愧疚女兒的太多了，從孩子1歲起，她就跟爺爺奶奶住在一起，而汪老師由于帶班主任，每個星期只能回家一次，與女兒只能呆上一天。畢業(yè)班時，兩個星期才能回家一趟。有時一些授課教師于心不忍，主動幫汪老師坐班，讓她周末回家看看女兒，有時女兒的老師在孩子不聽話時都會打來電話說：你以后會后悔的，教好了別人的孩子，耽誤了自己的孩子。汪老師總說：好的，把這屆學生送走就好了。但送走了一屆又迎來新的一屆！

三、愛心無價

在這個世界上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心。她能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。

作為班主任，汪麗老師是稱職的，更是充滿愛心。汪麗老師對學生的關(guān)心與愛讓她的每個學生都有真切的體會。記得去年臨近高考時，班上一位學生的父親在6月4日因意外去世。這件事對正準備高考的學生打擊非常大，她情緒激動，無心讀書，要請假回家。汪老師及時耐心地勸解她，并與她約好6月6日一定要回住宿的賓館參加7日的高考。那天，學生雖如約而來，但心情沉重，汪老師關(guān)愛地開導(dǎo)了她。6月7日晚，汪老師在查房時發(fā)現(xiàn)這個女孩一個人在床邊默默地流淚。汪老師見后，關(guān)愛地說：你不要看書了，陪老師出去走走。在交流的過程中，汪老師有針對性地開導(dǎo)說：父親已經(jīng)去世了，這是無法挽回地事實，父親生前最大的愿望就是能看到你考進大學。你現(xiàn)在應(yīng)該化悲痛為動力，考上大學，完成父親的夙愿，這就是對他最好的懷念與報答。就這樣邊走邊聊，直到學生走出悲傷的陰影，放下心理包袱，露出笑臉后，才回去休息。等高考成績揭曉后，這位向來成績平平的學生居然考了536分。她捧著成績通知單，由衷地說了一句：汪老師，真得好謝謝你?。⊥衾蠋熞残牢坑谶@樣的結(jié)果，鼓勵她說：你本來就是一個優(yōu)秀的孩子，你真了不起。后來這位學生被安農(nóng)大錄取后，家境困難，又無力承擔學費，汪老師了解這一情況后，積極想辦法，幾經(jīng)周折，在團縣委的幫助下，終于為她爭取了2000元的“救助款”，解決了該生的燃眉之急。

去年班上還有幾個單親家庭的孩子，一個學生媽媽早年離家出走，一個孩子的媽媽抗洪犧牲了。汪老師在他們的生活中主動地承擔起母親的角色，給他們無私的關(guān)愛，送衣服送物，節(jié)假日請他們到家吃飯，使孩子們感受到家庭般的溫暖，更使他們找到了在家庭中缺失的愛。這兩個學生最終都圓了大學夢。

特別的愛獻給特別的你，班上一些后進生，在汪老師班上都是一視同仁。汪老師認為一個學生就是一個鮮活的靈魂，他們都應(yīng)該得到尊重與關(guān)心。她總是很執(zhí)拗地認為，沒有教不好的學生，只有不愿傾心施教的老師。只要正確地引導(dǎo)，任一學生都能夠成人、成材。上學期，一名外校轉(zhuǎn)來的學生要求放在汪老師的班上讀書，其父母直截了當?shù)卣f，他這孩子很頑皮，不爭氣，常逃課，在原來的學校，班主任幾乎天天要打電話給他，自己也拿他沒辦法。正如孩子的父母所說，該生不思學習，滿腦子想著玩游戲，上學時衣裳不整還煙味特濃。對此，汪老師并沒有放棄，提出了三點教育方法：一是讓該生的父母接送他上學，平時少給他零花錢，使他沒有機會去游戲廳；二是讓班上幾名品學兼優(yōu)的學生平時多接觸他，成為他學習的榜樣；三是發(fā)現(xiàn)他的閃光點就及時表揚。汪老師還有事沒事時總要和他說上幾句話，很關(guān)心他。功夫不負有心人。一學期下來，該生不僅改變了過去的一切，成績還有所提高。孩子的父母見人就夸汪老師好，孩子的變化大！對于后進生，她總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點進行表揚，學生遇到困難時，她總是無私地給予關(guān)愛、引導(dǎo)。許多原來成績不好的學生走上社會都成了有用之材。他們曾寫信給學校說：雖然他們的成績不夠優(yōu)秀，但從汪老師身上學到做人的品質(zhì)，這將受益終身。

汪老師關(guān)愛學生的事例不勝枚舉，用她自己的活說：班上的學生就是我自己的弟弟妹妹，作為大姐我有責任把他們培養(yǎng)好！

四、愛的回報

愛是相互的，能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴。去年汪麗老師帶畢業(yè)班時，由于超負荷地工作，被病魔擊倒，在沖刺高考的關(guān)鍵時刻，住進醫(yī)院。她放不下學生，學生也牽掛著老師，成群結(jié)對地來看望老師，陪著老師，并且許多已經(jīng)考入大學的學生也都紛紛發(fā)來了問侯的短信。汪老師利用這個機會，逐一了解班級情況，在病床上安排班級工作。那半個月，班上學生也異常地自覺遵守紀律，超常地熱情投入到高考復(fù)習。等到汪老師病好后，回到班上，班上立刻響起了熱烈的掌聲。黑板上赫然寫著“老班，612班需要您”看到這些，汪老師頓時熱淚盈眶，她太幸福了，她覺得自己擁有了這個三尺講臺，就擁有了整個春天。

每到節(jié)假日時，汪老師家里總是很熱鬧，那是她已畢業(yè)的學生來看望她。每逢節(jié)日時，汪老師總能收到很多的賀卡和短信，那是學生們從四面八方送來的溫馨祝福。

汪老師在如此的付出中，收獲累累。2005年她所帶的班級被評為“省級先進班集體”，2006年高考，這個班共有20名學生達本。這在木鎮(zhèn)中學應(yīng)屆達本率上也是首屈一指。2007年所帶的畢業(yè)班又超額完成任務(wù)。2008年她正在辛勤地耕耘著，放飛著夢想。

五、青春飛揚

汪麗老師不僅是優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，更是一位優(yōu)秀的團干。自從2001年擔任學校團委書記以來，學校團委工作蒸蒸日上。她創(chuàng)新思維，改革學生會，利用這個組織搭學生施展才華的平臺，鍛煉學生的才干，提升學生的素質(zhì)。創(chuàng)辦了校報《七星河》，為學生提供了寫作交流的平臺，擴大了學校的影響。開展了演講比賽、讀書征文比賽、各類球賽、知識競猜，文藝匯演，教寢室衛(wèi)生評比，黑板報評比，慰問敬老院等豐富多彩的活動。不僅活躍了學生的校園生活，更發(fā)揮了學生的特長，讓學生接受了集體主義和愛國主義教育，增強了學生之間的團結(jié)和凝聚力，培養(yǎng)了學生積極健康的審美情趣。許多學生畢業(yè)之后常打來電話感謝母校，更感謝汪老師讓他們在中學階段得到了很好的鍛煉，培養(yǎng)了特長，現(xiàn)在在大學中同樣出類拔萃。汪老師的工作也得到了學校和社會的好評，2006年學校團委曾榮獲“全省五四紅旗團委”的光榮稱號，汪麗老師也多次被市縣評為“優(yōu)秀團干”。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任，那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為汪麗老師心中只有一個愿望：使農(nóng)民的孩子個個成材！