第一篇：師德撒恩露，但求桃李香

帶著對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來希望的園地。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。

“感人心者，莫先乎情。” 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。

雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊渖罾щy可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物。有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好?。】粗@些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說：“孩子，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠(yuǎn)的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關(guān)心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧。現(xiàn)在你已經(jīng)長大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習(xí)成績了，他們也一直盼望著你的好消息呢。”從此以后，白老師就充當(dāng)起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底里感到欣慰。”

也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。

跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是師德。一個人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的。帶著一顆赤誠的愛心，你就會無愧于這三尺講臺；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚光大，教師的人生就會青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們，但她的生命會在學(xué)生身上得以延續(xù)，她的價值會在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

“學(xué)高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。朋友們，在吳玲老師無私奉獻(xiàn)的師德陶冶下，為了那無悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

第二篇：師德撒恩露，但求桃李香

體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。

“感人心者，莫先乎情?！?/p>

吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。

三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。

這些平凡而樸實的話語如同(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸338.com查看)一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。

雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的希望，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊?，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，

第三篇：師德高尚,讓愛成就滿園桃李香 演講稿

師德高尚，讓愛成就滿園桃李香

薊縣第三小學(xué)

王俊嬌

尊敬的各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德高尚，讓愛成就滿園桃李香》。2009年，溫家寶總理對廣大教師提出了三點希望：“充滿愛心，忠誠事業(yè)；努力鉆研，學(xué)為人師；以身作則，行為世范?！弊鳛橐幻處?，我們要“愛”字當(dāng)頭，傾注真情，真誠地對待每一名學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生。我是帶著滿懷激情選擇了教育事業(yè)的，到三小以后，每天上班我依然早來晚走，一如既往地盡心盡力，盡職盡責(zé)。驕陽似火，我會為滿頭大汗的孩子送上一張紙巾；寒風(fēng)四起，上操的時候，我會摸摸孩子的小手看冷不冷；孩子沒有到校，我會第一時間打去電話；孩子們喜歡我的折紙花籃，我就折了很多，以各種理由獎勵給他們??

一天下午第一節(jié)課，上課鈴響過大概五分鐘，一個孩子氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，渾身是土，腳上有泥，遲到的理由是：他家的鬧鐘全壞了。他剛回到座位，又跑來兩個孩子，同樣氣喘吁吁，同樣渾身是土，同樣腳上有泥，更令我奇怪的是其中一個應(yīng)該是午宿生。經(jīng)過了解，原來，他私自截留了父母給他的午宿費160元，中午胡亂吃了點兒零食，就去找另兩個孩子，三人結(jié)伴到三八水庫劃著小船去摸田螺，一共摸了七個，弄得渾身上下臟兮兮的。應(yīng)該說，這是家庭管理的疏漏，讓孩子有了可乘之機，中午成了自由自在、不受約束的時間。了解情況后，我立刻通知了家長?？墒瞧渲袃晌患议L并不重視，沒有到學(xué)校來，我?guī)状未螂娫挏贤?，最后終于達(dá)成一致：家里和學(xué)校老師共同教育孩子，讓孩子增強安全意識。后來，那個午宿生給我寫了一封信，里面說：“??我自作主張沒交午餐費，自己偷偷買零食，中午不在學(xué)校住，和同學(xué)到處玩兒，最后竟然還去三八水庫，如果不是被老師及時發(fā)現(xiàn)，危險隨時可能發(fā)生，生命也會受到威脅。我欺騙了老師，欺騙了家長，還差點兒害了自己。王老師，您辛勤培育了我這么長時間，每次我犯錯誤，您都耐心的教育我、原諒我，我給您的回報卻是生氣。您不厭其煩地教育我，都是為了我的美好未來奠定基礎(chǔ)。親愛的王老師，我長大了，我知道錯了，我真誠地懇求您原諒我吧！”這次期中考試，三個孩 子都有了不同程度的進(jìn)步。盡管我現(xiàn)在教的這群孩子很讓人費心，但無論他們是調(diào)皮、退步、還是違紀(jì)，我都會一遍又一遍地告訴自己：對孩子多一分理解和尊重，少一分責(zé)備和批評，多一分寬容和激勵，少一分苛求和冷漠。看到班里這次期中考試的成績，我的眼淚差點兒流出來，我覺得自己的努力終于有了回報，我們終于進(jìn)步了！

有人說老師的愛是冬日里的一片陽光，溫暖了孩子的心房；老師的愛是久旱后的一場甘霖，滋潤了孩子的心田；老師的愛是夜晚的一首歌謠，慰藉了孩子的心靈；老師的愛是沙漠中的一泓清泉，點亮了孩子的希望。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，愛的種子就在學(xué)生的心田悄悄播下，又在愛的滋養(yǎng)下生根、發(fā)芽；當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是你嗓音嘶啞時，悄悄放到講臺上的潤喉片，也不僅僅是多年前的學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給你的那條短信??更多的，是一種身為教師的幸福與自豪。那么，我們還有什么理由不去熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們?nèi)鬯麄儯妥屛覀儼褠鄣幕鹁鎮(zhèn)鬟f給他們，讓滿園的桃李在愛的澆灌下吐露芬芳，盡情地綻放！

第四篇：情系桃李 弘揚師德

情系桃李 弘揚師德

——民權(quán)縣第三小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)材料

民權(quán)縣第三小學(xué)

2010年12月

情系桃李 弘揚師德

——民權(quán)縣第三小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)材料

教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是立校之本，師德是教育事業(yè)的靈魂。幾年來，我校以辦“人民滿意的學(xué)?！睘檗k學(xué)宗旨，堅持“全面育人、發(fā)展特長”的辦學(xué)思想，堅持“以人為本，以德治?！?。為此，我校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，在教育教學(xué)中取得了令人矚目的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評、家長的滿意和社會的贊譽。我們的具體做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，狠抓落實。

教師是教育之本，師德是教師之本。只有抓好師德建設(shè)，才能從根本上發(fā)展好教育事業(yè)。師德建設(shè)的成敗系于校長，校長的辦學(xué)理念將直接影響到教師隊伍的發(fā)展。民權(quán)縣第三小學(xué)校長岳英同志立足校情，確立了以師德建設(shè)為學(xué)校發(fā)展的突破口，提出了“樹師德，辦人民滿意的學(xué)?！钡目谔?，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)校成立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。形成了校長親自抓，全體師生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機制。

沒有規(guī)矩不成方圓。為使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作有章可循，按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定了師德建設(shè)規(guī)劃，提出了“抓整體、樹典型、重教育、多宣傳”的工作思路，建立了以黨支部——教導(dǎo)處、總務(wù)處——班主任為主線，以學(xué)?！彝ァ鐣餐瑓⑴c的師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，層層分解任務(wù)，落實工作責(zé)任，強化檢查，責(zé)任到人，形成了學(xué)校、家庭、社會共同參與，“一把手”親自抓，各部門共同抓的良好局面。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校和全體教職員工共同制訂了師德建設(shè)工作細(xì)則，明確了教師的崗位職責(zé)及具體要求，制定了《民權(quán)縣第三小學(xué)師德宣傳教育制度》、《民權(quán)縣第三小學(xué)教師職業(yè)道德考核評估方案》等規(guī)則、制度。在全體教職工中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)系列

活動，強化督查力度。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《評估辦法》，加大檢查力度并把師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)校期末對教職工工作考核中，將師德考核指標(biāo)量化與個人自評、學(xué)生測評、考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合，在評定等次的同時對每個人進(jìn)行綜合評價。評定結(jié)果與教師評優(yōu)評模、提職晉級掛勾。凡是師德考核不達(dá)標(biāo)或有違犯教師職業(yè)道德行為的，取消本評優(yōu)評模、提職晉級的權(quán)力。建立了師德獎懲制度，對于師德考核優(yōu)秀的教師給以物質(zhì)和精神獎勵，對師德考核不合格的教師進(jìn)行批評教育，對嚴(yán)重違反師德的教師，實行“一票否決” 制度，在限期整改的同時，不允許在一線工作。

二、以人為本，規(guī)范管理，塑造形象。

1、塑造優(yōu)秀“班子”形象。

一流的師資來源于一流的管理，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，學(xué)校主要做了以下幾項工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由岳英校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實效。二是深入學(xué)習(xí)貫徹各級各部門重要文件和精神，堅持依法治校、依法執(zhí)教、科學(xué)謀劃、人文管理、規(guī)范辦學(xué)。三是按計劃開展一系列師德師風(fēng)教育活動，要求所有班子成員時刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了班子成員素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

2、塑造優(yōu)秀“教師”形象。①強化學(xué)習(xí)，提升師德素養(yǎng)

接受培訓(xùn)是教師最大的福利，第三小學(xué)對教師的培訓(xùn)不僅僅局限于提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)及教學(xué)水平上，更多地注入了師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校有計劃地組織教師學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列相關(guān)法律

法規(guī)，提高教師的法制意識和道德素養(yǎng)；組織教師觀看大型教師職業(yè)道德教育錄相片；利用每周教師例會時間向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)教師自尊自愛自律自強；組織教師學(xué)習(xí)、討論先進(jìn)事跡；在教師中間開展“塑形象，做楷模”活動；向全體教師提出了“告別忌事忌語、讓學(xué)生自由發(fā)展，告別簡單粗暴、讓學(xué)生快樂成長”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學(xué)生，教師師德素養(yǎng)不斷提升，模范教師群體不斷壯大。

②搭建平臺，引領(lǐng)教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規(guī)范。如何引領(lǐng)教師給自己的愛與德注入時代的內(nèi)涵是師德建設(shè)的關(guān)鍵。多年來，第三小學(xué)采用搭建平臺為教師創(chuàng)設(shè)提升職業(yè)自豪感、交流心得體會為教師提升育人水平的機遇，讓教師在德育活動中向?qū)W生學(xué)習(xí)，向自己的教育教學(xué)實踐學(xué)習(xí)，向教育同行學(xué)習(xí)。

學(xué)校每年都要定時舉辦師德師風(fēng)報告會，德育工作交流和優(yōu)秀教育案例展評活動，引領(lǐng)教師用科學(xué)藝術(shù)的方法教育學(xué)生，使學(xué)生沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。

③樹立楷模，彰顯師愛形象

師愛是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，這種愛驅(qū)使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱，因此，學(xué)校非常重視對教師進(jìn)行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)公正、全面、客觀的評價每一位學(xué)生，時刻保護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不因?qū)W生家庭地位、狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是學(xué)校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過努力，所有教師

基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，以“爭做文明教師”、“學(xué)校名師”為導(dǎo)向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，學(xué)校也涌現(xiàn)出了一批高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。他們在師德師風(fēng)建設(shè)中起到了積極的模范帶頭作用。

幾年來，學(xué)校先后涌現(xiàn)出了特級教師馮蘭婷，省骨干教師劉春美、朱芳，以及市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師7人。另有近10余人次先后被評為省、市、縣級師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人，師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者；多年來學(xué)校教師都能做到“學(xué)為人師，行為示范”，無一人違犯教育法規(guī)及教師職業(yè)道德。學(xué)校曾榮獲縣師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體等多項榮譽稱號，真正成為了一所“人民滿意”的學(xué)校。

三、提升內(nèi)涵，樹立品牌，和諧共建。

學(xué)校充分發(fā)揮家庭和社會在學(xué)校建設(shè)中的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期廣泛聽取家長、社會各界對學(xué)校發(fā)展、師德建設(shè)等方面的意見和建議，定期召開師德監(jiān)督員和家長委員會會議，并建立了意見反饋制度，形成了溝通機制，大大提高了社會對學(xué)校的認(rèn)可度和家長的滿意度。同時，學(xué)校充分利用師德監(jiān)督電話、師德意見箱，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為。不僅注重教職工在校“八小時”的表現(xiàn)，更注重教師“八小時”之外的表現(xiàn)。不斷總結(jié)和完善師德評價機制，對于好而有效的做法進(jìn)行鞏固和加強，不妥且效果不明顯的做法予以修改和廢除。

通過師德集中教育活動，幾年來，學(xué)校沒有一名教師利用雙休日、節(jié)假日進(jìn)行有償補課的，沒有向家長索要錢財、體罰學(xué)生的，沒有存在違法違紀(jì)行為的，沒有上訪的，更沒有重特大安全事故發(fā)生。

教育最感人的旋律就是愛和奉獻(xiàn)。實踐證明，通過抓師德建設(shè)，有效地推動了學(xué)校的各項工作，師生精神面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。未來的日子里，第三小學(xué)將進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，扎實開展思想教育，講師德、正教風(fēng)，激勵全體教師在育人第一線不懈努力、艱苦奮斗，以滿腔的熱情和辛勤的汗水換取為人師者“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！

第五篇：師德演講：不求碩果累累，但求問心無愧

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師

大家好！

今天我演講的題目是“不求碩果累累，但求問心無愧”。

有一種愛，叫做博大精深；

有一種追求，叫做無怨無悔；

有一種信念，叫做堅如磐石；

每天清晨，踏著第一縷陽光走進(jìn)校園，我便開始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩著斜斜余暉走在歸途，我又度過了我的充實而有快樂的一天?；ㄩ_花落之間，三尺講臺之上，不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)度過了我十年的青春?；厥鬃约旱慕逃?，有暫時的失落，有成功的歡欣，但更多的是心靈的安慰。

我時常對自己說，既然選擇了這份事業(yè)，就應(yīng)該在這個崗位上充實一天，快樂一天。作為一名教師，我時時刻刻履行著一個教育者的責(zé)任，那就是教書育人。這幾年間我堅持做了一點。那就是讓我的學(xué)生不成才變成人。我說的成 “人”，是教育我的學(xué)生成為具有較強的是非觀念的人，有責(zé)任心的人，有感恩的心的人。就今年的學(xué)生而言，像梁晨陽，孫亞萌等。他們進(jìn)取心強，自制力強。我便鼓勵他們立大志，成大器，努力把他們打在成精品。在知識的傳授上給以足夠的重視與指導(dǎo)。她們的英語成績欠佳。去年暑假，我把她們叫到我家為她們輔導(dǎo)。輔導(dǎo)完之后，她們問收費多少？我便給她們說，“兩塊雪糕。”

當(dāng)然我也知道，想讓他們成為 “精品”，僅僅成績是不夠的。我便鼓勵她們參加社會實踐。積極參與各種比賽，在比賽中比較自己的不足，培養(yǎng)自己的能力。去年，我讓她們兩個參加普通話演講比賽。經(jīng)過努力，順利通過縣里的初賽。后來，在市里的決賽中又奪得初中組一等獎。最難忘記得是，去年春節(jié)前夕舉行的第一屆新年詩會。本來我想讓梁晨陽一個人參加，但轉(zhuǎn)念一想，這不正是培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，鍛煉能力的絕好的機會嗎？于是我又挑了五位學(xué)生參與其中，并告訴他們：只許成功，不許失敗。我則給他們?nèi)逃涗洝Ｎ乙o他們一種信念------決心做一件事，沒有做不好的。盡管如此，比賽中還是出現(xiàn)了一波三折。當(dāng)我們精心準(zhǔn)備節(jié)目，在初賽后卻得到了一個意外的消息------節(jié)目不錯，分?jǐn)?shù)不高，不用參加決賽，可以參加匯演。我不想失去這個機會，多次打電話強烈要求參加決賽。最后算是勉強同意。在決賽中，他們沒有辜負(fù)我的期望，以94.5分的最高成績奪得一等獎。通過這次活動，我相信，我的學(xué)生肯定會學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。努力，堅持、信心等會播種在她們的心靈中。

而對于一些調(diào)皮搗蛋，沒有希望升學(xué)又不想升學(xué)的學(xué)生。則采取嚴(yán)而有愛，愛而有分嚴(yán)愛相加教育方法。適時的進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育和勞動意識教育。我不敢所他們有一個質(zhì)的飛躍。但我相信，他們也在一天天的發(fā)生著量的變化。他們曾經(jīng)這樣對我說：老師，您是我遇到過的最令我們欽佩的老師。從這些話中可以看出，我的努力沒有白費。他們正一天天的成長。

“桃李不言，下自成蹊?！币獙W(xué)生優(yōu)秀，自己應(yīng)該給學(xué)生一個優(yōu)秀的參照，我不是優(yōu)秀教師，但，我時時刻刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。我只想用高貴的品格塑造學(xué)生，用積極的言行來帶動學(xué)生，以堅定的信念鼓舞學(xué)生，以快樂的心態(tài)影響學(xué)生。在這里我只想說，我不想問外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否會有碩果累累，我只想對自己說，在教育工作上，我要做到問心無愧！

謝謝大家！