第一篇：束桂芬_2017年秋季學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量分析

2017年秋季學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量分析

束桂芬

2017年秋季學(xué)期，我們圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，完成了我們年級(jí)預(yù)定的“爭(zhēng)三保四”、與第二名縮小差距的目標(biāo)。年級(jí)平均分88.78，與第二名一小相差0.7，與第一名二小相差2.04，第四名三小與我們相差4.56。再努力一點(diǎn)爭(zhēng)第二是有可能的。

翻閱著學(xué)生那一份份答卷時(shí)，心中總覺得有太多的遺憾和可惜。考卷萬(wàn)變不離其宗，以“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累運(yùn)用”“閱讀理解”“習(xí)作訓(xùn)練”這四塊來(lái)考察學(xué)生。經(jīng)過我們年級(jí)6個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)試卷的分析、討論與交流，找出了本年級(jí)學(xué)生反映出來(lái)的一些共性：

1.粗心大意，丟冤枉分。照著寫都會(huì)把字寫錯(cuò)。2.對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解運(yùn)用有待加強(qiáng)。

3.字詞的掌握不牢固，錯(cuò)字別字較多，導(dǎo)致了積累語(yǔ)言部分丟了分。

4.閱讀理解不到位，做題含糊不清，容易丟分。5.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。如：寫留言條一題所給情景是重陽(yáng)節(jié)的頭天，但絕大部分學(xué)生答卷上是寫考試當(dāng)天的日期。

6.各個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)掌握不好，寫作能力較差，嚴(yán)重拉了班級(jí)上的平均分。針對(duì)以上存在的問題，年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升方案如下： 1.抓課堂常規(guī)，科學(xué)、充分利用好一堂課的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，重視課堂上學(xué)生的書寫，以認(rèn)真、細(xì)心、正確、工整、清秀來(lái)要求、訓(xùn)練學(xué)生，結(jié)合學(xué)校、年級(jí)上開展的漢字書寫比賽、書法比賽來(lái)提起學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.認(rèn)真開展集體備課，抓關(guān)鍵點(diǎn)，分析考點(diǎn)，多交流、討論，分享教學(xué)資源，充分挖掘教材，上好每一堂語(yǔ)文課。盡量使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)、突破難點(diǎn)，當(dāng)堂消化。如有知識(shí)混淆的地方，一人出錯(cuò)全班糾錯(cuò)，錯(cuò)一次強(qiáng)化一次，做到不厭其煩。

3.每一篇課文都是最好的閱讀范文，學(xué)生對(duì)文段的理解應(yīng)從課文入手學(xué)起，要教學(xué)生學(xué)會(huì)分類（如：寫景、寫物、寫人、寫事等），學(xué)會(huì)做閱讀分析題的方法（邊讀邊想-從文中找-在文中悟），結(jié)合本學(xué)期的閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生讀好《語(yǔ)文必讀課本》《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、激發(fā)寫作興趣，上好習(xí)作課，從每周一篇日記開始練寫，結(jié)合各種活動(dòng)、節(jié)假日讓學(xué)寫一寫。及時(shí)批改，多給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫作能力。

5.重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)困生，做到不嫌棄、不放棄，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，多與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)配合，提高學(xué)生成績(jī)。

另外，我們?nèi)昙?jí)4、5、6班還沒配備一體機(jī)，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段用于課堂也無(wú)法施展，希望領(lǐng)導(dǎo)早日了了他們能使用一體機(jī)的心愿。

2018.3

第二篇：2013年秋季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量分析

2013年秋季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量分析

中舊小學(xué)

藍(lán)茂秀

從考試情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音識(shí)記能力比較好，所學(xué)漢字的運(yùn)用比較規(guī)范，偏旁的掌握比較扎實(shí)，無(wú)論是看圖抄寫拼音、拼音寫字，還是回憶課文內(nèi)容連線，掌握都挺好。

一、答題分析：

1、第一題：拼讀音節(jié)，把詞語(yǔ)寫在田字格里。答題正確率達(dá)90%。但書寫在田字格里的間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范的占80%。今后要注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

2、第二題：把音節(jié)補(bǔ)充完整。幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)的原因都是背不了韻母。填聲母的正確率達(dá)85%。

3、第三題：照樣子填空。答題正確率90%,個(gè)別同學(xué)書寫不規(guī)范而已。

4、第四題：按筆順規(guī)則分類寫下來(lái)。錯(cuò)的地方也主要是不理解題目的意思造成填寫錯(cuò)誤。

5、第五題：辨字組詞。大部分同學(xué)答題正確。個(gè)別學(xué)生不分清形近字而填不錯(cuò)。

6、連一連。這題其實(shí)是對(duì)學(xué)生平時(shí)觀察習(xí)慣的考查，由于接近生活，學(xué)生理解比較好，連對(duì)的同學(xué)比較多。

7、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。詩(shī)歌的背誦多數(shù)同學(xué)背得。只有兩個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤。

8、照樣子，先組詞，再寫一句話。寫得完整句子的同學(xué)不多。組詞正確率高。

9、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。填對(duì)的同學(xué)較多，但不夠通順，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10、閱讀短文，完成練習(xí)。全班90%都會(huì)數(shù)有多少個(gè)句子。第2小題的連線，連寫正確也達(dá)90%。第3小題照樣子寫詞語(yǔ)。大部分同學(xué)不理解題意而造成填寫錯(cuò)誤。

11、看圖寫話。多數(shù)同學(xué)理解圖意，但文字積累較少，導(dǎo)致寫不成一個(gè)完成的句子。50%的同學(xué)寫不得三句以上的完整的話。

二、問題剖析：

1、讀題、審題的習(xí)慣要加強(qiáng)練習(xí)，一定要在平時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、弄清題意、細(xì)心答題的習(xí)慣。如：剛才字的間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)的考核。

2、要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)過的生字要時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固，以免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)過的字在考試時(shí)又用不出的現(xiàn)象。

3、重視拼音的復(fù)習(xí)鞏固，以免出現(xiàn)需要寫拼音時(shí)，又寫錯(cuò)。

4、書寫上要特別注意，我們?cè)谂喍昙?jí)的試卷時(shí)就感嘆人家的卷面整潔，書寫規(guī)范。相比之下，我們學(xué)生的書寫的確應(yīng)該特別注意：在平時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看范字，看清楚每個(gè)筆畫該寫在哪個(gè)位置再下筆。同時(shí)，要注意，每個(gè)字都要寫在格子的正中間，寫每個(gè)字都要認(rèn)真、仔細(xì)，不能馬虎，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，指導(dǎo)學(xué)生要先讀懂短文（或兒歌），再去答題，答題時(shí)要參考短文（或兒歌），根據(jù)短文（或兒歌）的內(nèi)容去答，并結(jié)合生活的實(shí)際去答題。此外，還要在平時(shí)上閱讀課時(shí)加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練、培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、反思與建議：

通過這次考試及其結(jié)果的分析，我進(jìn)行了深刻的反省，在今后的教學(xué)工作中，要努力做好以下幾個(gè)方面：

（一）重視識(shí)字教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說，他們平均每天要識(shí)10來(lái)個(gè)生字，識(shí)字任務(wù)非常重，加上平時(shí)采用的常常是死記硬背的笨辦法，識(shí)字完后很難鞏固，往往是今天認(rèn)識(shí)了，明天忘記了，或者是在語(yǔ)文書上會(huì)讀了，到作業(yè)本中又忘記了。所以如何提高識(shí)字的效率，鞏固學(xué)過的生字就成了重要的課題。

（二）鞏固拼音教學(xué)，迫在眉睫。

這學(xué)期差不多花了近半個(gè)學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音，在當(dāng)時(shí)自我感覺還是相當(dāng)重視，花了大量的精力，但仍有幾個(gè)落后者，沒有能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，有一部分同學(xué)，雖然當(dāng)時(shí)已掌握了，但到現(xiàn)在，又忘了很多了。所以，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，也該常抓不懈。

（三）指導(dǎo)書寫練習(xí)，一刻也不能放松。

書寫能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說應(yīng)是非常重要的，首先書寫方法的指導(dǎo)要到位。

要寫好字，首先要了解書寫方法，理解字的間架結(jié)構(gòu)，明白字的筆畫特點(diǎn)，知道怎樣才能把一個(gè)字寫好。所以，老師的指導(dǎo)就非常重要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要抓住每一筆畫，教會(huì)學(xué)生如何寫好筆畫，如何分析字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握一些寫字必備的技巧，例如：“口、田”等字，要寫得上大下小，橫多的字，要注意每個(gè)橫中間的空格要空得均勻。豎多的字，每個(gè)字的豎之間空格要均勻，長(zhǎng)的字要寫得扁，寬的字要寫得瘦等等。這些基本的注意點(diǎn)一定要講清，要指導(dǎo)到位。

其次日常的書寫練習(xí)要嚴(yán)格要求。

明確了寫字的方法后，要開始寫字練習(xí)了，在這個(gè)過程中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，寫不認(rèn)真，寫不正確的時(shí)候，一定要讓學(xué)生及時(shí)訂正，在不斷的練習(xí)中逐步提高寫字的能力。

接下來(lái)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)要重視。

正如前所說的，書寫的要求要嚴(yán)格，讓學(xué)生從小要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，要養(yǎng)成分析字形、仔細(xì)觀察范字后再書寫的習(xí)慣，寫好后仔細(xì)檢查是否寫錯(cuò)，是否寫不好并及時(shí)改正的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)閱讀理解，從頭抓起。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，他們現(xiàn)在接觸最多的是字、詞，句、篇幾乎很少碰到，而試卷中出現(xiàn)閱讀理解的題目，更是從未碰到過，但在今后的試卷中，閱讀理解是不可缺少的，在今后的生活中，閱讀理解能力也是不可缺少的。所以，要從頭抓起，抓好剛開始這個(gè)“頭”，才能讓學(xué)生今后有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、重視課堂上的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。

每一篇課文，都是很好的閱讀訓(xùn)練材料，因此，要重視課堂上對(duì)每一篇課文的閱讀指導(dǎo)，能力來(lái)自不斷的積累與訓(xùn)練。如果學(xué)生能讀懂每一篇課文，解決課文中的閱讀難題，相信也就能讀懂課外類似的文章。

2、補(bǔ)充課外閱讀文章，拓展閱讀量。

僅僅靠課本上的課文，恐怕閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想讓學(xué)生有一定的閱讀水平，恐怕還有困難，為此，要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓展他們的閱讀量，這就要靠補(bǔ)充課外閱讀文章來(lái)完成了。

3、指導(dǎo)考試閱讀文章的方法，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

指導(dǎo)考試時(shí)碰到閱讀題，一定要先讀透文章，再答題，在答題時(shí)還要注意文章的主要內(nèi)容，不要與文章的意思相違背。指導(dǎo)學(xué)生掌握好考試時(shí)做閱讀理解題的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能在考試中更好得發(fā)揮自己的水平，鍛煉自己的能力。

除了以上幾個(gè)方面外，我認(rèn)為還有必要在總體上調(diào)整教學(xué)思路，大膽放手，讓學(xué)生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會(huì)，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會(huì)給孩子們?cè)斐蓮?qiáng)烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成功。

第三篇：2017年秋季期末教學(xué)質(zhì)量分析

2017年秋季期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、整體狀況分析

2017年秋季期末檢測(cè)排名，我校排在全鎮(zhèn)第十三位，屬于倒數(shù)系列。其中，五年級(jí)比較好，達(dá)標(biāo)率全校最高，為53.33%，數(shù)學(xué)科第七名，英語(yǔ)科第四名，但是語(yǔ)文科最差倒數(shù)第一。其次是一年級(jí)達(dá)標(biāo)率50%，數(shù)學(xué)第五名，但語(yǔ)文科排名靠后第十二名；六年級(jí)達(dá)標(biāo)率40%，數(shù)學(xué)科最好排第五名，語(yǔ)文科第十三名，英語(yǔ)科第十五名；最差是二年級(jí)，達(dá)標(biāo)率10%，只有一項(xiàng)達(dá)標(biāo)，語(yǔ)文科第十四名，數(shù)學(xué)第十一名?？偟膩?lái)說，我校語(yǔ)文科最薄弱，其次是英語(yǔ)科。一直以來(lái)，在抽檢科目中，語(yǔ)文科很少達(dá)標(biāo)，數(shù)學(xué)科相對(duì)來(lái)說好一點(diǎn)。

二、存在問題及原因分析

1、各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和掌握。

2、低年級(jí)學(xué)生在讀題理解等方面嚴(yán)重欠缺，不會(huì)理解題目要求，比如是一二年級(jí)語(yǔ)文的直接抄寫生字題目不會(huì)做，失分較多。

3、高年級(jí)對(duì)古詩(shī)、課文默寫不出來(lái)，說明語(yǔ)文科對(duì)課文、古詩(shī)朗誦背誦關(guān)沒有抓好。

4、學(xué)生偏科嚴(yán)重，兩級(jí)分化，數(shù)學(xué)科排在前列，但語(yǔ)文科排倒數(shù)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都很好，但是語(yǔ)文科成績(jī)就十分的糟糕，成績(jī)落差那么大，說明個(gè)別語(yǔ)文老師的教學(xué)能力和自身素質(zhì)比較低。

5、留守學(xué)生多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心，很少過問。學(xué)生缺課，班主任打電話家訪了解原因，家長(zhǎng)無(wú)動(dòng)于衷，不理不問，不配合學(xué)校。

6、部分老師課堂紀(jì)律抓不好，不敢管學(xué)生。之前有老師對(duì)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管的嚴(yán)厲一點(diǎn)，家長(zhǎng)就到學(xué)校來(lái)鬧，要老師作賠償，給老師留下了很大的心理陰影，導(dǎo)致老師不敢管學(xué)生，調(diào)皮的學(xué)生更加放肆。

7、師資方面問題，個(gè)別老師教學(xué)能力、自身素質(zhì)和責(zé)任心方面都不是那么強(qiáng)，出人不出力。

8、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)有待改進(jìn)。

9、學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理抓得不到位，檢查力度不足。

三、今后措施做法

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。為了提高我校教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到:

1、首先從德育工作抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)文明禮儀教育。

2、抓好學(xué)生紀(jì)律，特別是課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固。

4、抓好學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)的朗誦背誦，要求學(xué)生做到早進(jìn)學(xué)校早讀書。

5、抓好學(xué)生的作業(yè)，結(jié)合部分學(xué)困生不交作業(yè)的現(xiàn)象，先抓作業(yè)完成上交率，再抓作業(yè)質(zhì)量。

6、著力抓好教研，加強(qiáng)深入聽課，特別是聽語(yǔ)文課。

7、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

8、優(yōu)化學(xué)校管理，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，對(duì)檢查的存在問題及時(shí)反饋給老師。

總之，回首過去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有潛力的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的教師，要精益求精，永不滿足。改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

第四篇：二班上學(xué)期期末語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析

2016---2017學(xué)二年級(jí)（3）班上學(xué)期期末

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析

一、學(xué)生考試情況和成因分析

我班共62人，其中，男生34人，女生28人。在2016---2017學(xué)上學(xué)期期末檢測(cè)中，平均分83.04分，列全鎮(zhèn)第6名。本次語(yǔ)文檢測(cè)，我班有57人合格，其中25人成績(jī)達(dá)到90分以上優(yōu)生人數(shù)53人。不及格5人，其中，30 分以上4人，20分以上1人。

本次檢測(cè)完后，我仔細(xì)的看了一下二年級(jí)兩個(gè)學(xué)科的試卷，試卷內(nèi)容比較注重基礎(chǔ)，能訓(xùn)練個(gè)人能力，尊重學(xué)生個(gè)性，既聯(lián)系生活，有隱有創(chuàng)新，題量適中，難易程度適中。

試卷中，多數(shù)同學(xué)態(tài)度端正、書寫認(rèn)真，部分學(xué)生做題不夠細(xì)心，有可能漏題、空題、審錯(cuò)題。少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)太差試卷沒有做完。

二、改進(jìn)方法

針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生基本能力較差，少數(shù)學(xué)生態(tài)度不端正等問題并結(jié)合本班實(shí)際，在今后的教學(xué)中，我將采取以下措施完善教學(xué)。

1、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，平時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。對(duì)于語(yǔ)文繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如：認(rèn)真寫字，按時(shí)作業(yè)等，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多說、多練。并努力引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用到考試中去。抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段性檢測(cè)，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。合理安排時(shí)間讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)作業(yè)。

3、以基礎(chǔ)為主，多練習(xí)，多鞏固。同時(shí)要多進(jìn)行課內(nèi)外閱讀練習(xí)及寫話練習(xí)；上數(shù)學(xué)課，以基礎(chǔ)為主，練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生讀懂題目，能找出關(guān)鍵詞，提高學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生做完后檢查的習(xí)慣。

4、運(yùn)用好糾錯(cuò)本，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即改正。

5、對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，采取針對(duì)性措施，幫助他們找到學(xué)習(xí)的興趣。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析

2013年秋季學(xué)期高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文

期末檢測(cè)卷面質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期末考試共有十種題型，分別是：拼讀寫字我最棒、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音、照樣子組詞語(yǔ)、按要求寫成語(yǔ)、填一填、讀句子寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、按要求寫句子、閱讀短文回答問題、習(xí)作。

本次三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)重在基礎(chǔ)，還注重檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用能力，考察了學(xué)生理解分析問題的能力，達(dá)到了綜合考察及水平檢測(cè)的目的。試卷檢測(cè)的范圍比較全面、難易適度，比較如實(shí)的反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。

二、學(xué)生答題情況分析

第一大題：拼讀寫字我最棒。此題大部分學(xué)生都能正確地寫出詞語(yǔ)，滿分比較多。但是也有少部分學(xué)生寫詞語(yǔ)的時(shí)候有多筆少筆的現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。

第二大題：給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題很多學(xué)生也能準(zhǔn)確地答題，也有一小部分的學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握不牢固，造成失分。

第三大題：照樣子，組詞語(yǔ)。此題讓學(xué)生做詞語(yǔ)接龍，從卷面上看，“歷”字組詞能組得對(duì)又能按要求接龍的有30%左右的學(xué)生，有70%左右的學(xué)生把“歷”誤當(dāng)成“厲害”的“厲”來(lái)組詞導(dǎo)致失分。“微”字從卷面上看有95%的學(xué)生能答對(duì)。

第四大題：按要求寫成語(yǔ)。

1、與動(dòng)物有關(guān)的：從學(xué)生卷面上看有95%的學(xué)生能寫對(duì)。

2、與為人有關(guān)的：從學(xué)生答題上看能寫對(duì)又沒有錯(cuò)別字占85%左右。

3、與數(shù)字有關(guān)的：大部分的學(xué)生得到滿分。

4、與學(xué)習(xí)有關(guān)的：此題是四題里失分最多的，只有78%左右的學(xué)生能答對(duì)，說明學(xué)生對(duì)這一類的詞語(yǔ)掌握得不夠好。

第五大題：填一填。此題主要考查學(xué)生對(duì)部分詞語(yǔ)的運(yùn)用與搭配，還有優(yōu)美詞語(yǔ)的搭配，此題滿分較多只有十幾個(gè)學(xué)生失分。

第六大題：讀句子寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞：此題失分在“格外 特別、十分、非?！保恍┩瑢W(xué)填寫成“細(xì)心、留心、格心、格內(nèi)、格中、認(rèn)真、仔細(xì)”，“懇求”一些同學(xué)寫成“乞求”，“節(jié)省”有的同學(xué)寫成“節(jié)日、節(jié)目、省力、省氣”等等，還有“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語(yǔ)有不少同學(xué)寫成“鼓動(dòng)、激勵(lì)、感動(dòng)、感謝”等。

第七大題：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此題有部分同學(xué)對(duì)說句的內(nèi)容不理解，語(yǔ)氣也沒有掌握好所以沒有正確運(yùn)用冒號(hào)、雙引號(hào)、句號(hào)、大部分同學(xué)都會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還有一些同學(xué)沒有留意題目，直接留空白，忘記了此題的存在。

第八大題：按要求寫句子。第1小題，把兩句話合成一句話，絕大部分同學(xué)都能很好地完成，個(gè)別同學(xué)沒有把前一個(gè)句子的句號(hào)改為逗號(hào)。第2小題被字句改為把字句，失分的同學(xué)比較多，一些同學(xué)主體對(duì)象把握不對(duì)，有的同學(xué)改為“小山村把洪水沖得無(wú)影無(wú)蹤”，還有的同學(xué)改為“山洪把小山村咆哮得無(wú)影無(wú)蹤”。第3小題給句子換個(gè)說法，目的是把反問句改為陳述句，只有個(gè)別同學(xué)把握不準(zhǔn)，還保留句中的否定詞，使句子原來(lái)的意思改變了。第5小題，仿寫一段話，目的在于考查學(xué)生“先總后分”的寫法，絕大部分同學(xué)都能正確掌握和運(yùn)用。部分同學(xué)列舉數(shù)量不足造成小面積失分。

第九大題：閱讀短文回答問題。好的方面：

1、課內(nèi)閱讀題。此題98%的同學(xué)都能正確填寫詞語(yǔ)、把短文補(bǔ)充完整，90%的學(xué)生懂得短文圍繞哪一句話來(lái)寫。能找出短文的中心句，90%的學(xué)生都能理解短文內(nèi)容，列出學(xué)習(xí)條件艱苦的表現(xiàn)，并懂得抒發(fā)個(gè)人情感和感想。

2、課外閱讀。95%的同學(xué)都能將短文中不正確的字劃掉。存在的問題：

1、課內(nèi)閱讀題有很多同學(xué)不能正確寫出詞語(yǔ)的近義詞，書寫的字詞有比較多的錯(cuò)別字。2課外閱讀有不少同學(xué)不能從文中找出題目所給的反義詞，可能是對(duì)這篇短文理解不夠透徹，語(yǔ)言的概括能力不夠強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還有就是學(xué)生在回答第3、4小題的時(shí)候答案不完整，有的亂寫一通。

第十大題：習(xí)作。

此大題的優(yōu)點(diǎn)是：

1、除個(gè)別學(xué)生外，都能按照題目的要求寫出自己在熱鬧的市場(chǎng)中與家人一起購(gòu)物的過程，并把貨物的種類、價(jià)格等交代清楚，有的還將砍價(jià)的過程，心理活動(dòng)、對(duì)話等清楚寫出，貼切生活。

2、學(xué)生能將課堂中學(xué)到的成語(yǔ)運(yùn)用到作文當(dāng)中，如描寫市場(chǎng)的“人山人海、水泄不通、人如潮花如?！钡鹊龋鑼懾浳锏娜纭傲宅槤M目、各式各樣”這樣描寫使得文章更加生動(dòng)形象。

3、有的學(xué)生能在購(gòu)物的過程中表達(dá)自己的情感。如父母給自己購(gòu)物時(shí)毫不猶豫，可買給自己時(shí)卻再三考慮，最后放棄。自己從中感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛。有的則寫自己存錢，為父母買禮物，回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛令人感動(dòng)。不足之處：

1、個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真不看清楚題目亂寫一通，沒有按照作文題目的要求來(lái)寫，作文題目偏題，如有的寫“小白兔”、“孫悟空”等等。

2、在寫作的過程當(dāng)中有的學(xué)生寫字馬虎不認(rèn)真，寫字歪歪扭扭，錯(cuò)別字也很多，有的同學(xué)“買”“賣”不分，有的同學(xué)不會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有部分同學(xué)整篇文章不會(huì)分段，沒有將作文的開頭、過程、結(jié)尾分開。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！边@就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過程，在教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文、品詞析句、體驗(yàn)感悟、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀理解作業(yè)，讓學(xué)生筆答，提高答題能力也是很重要的。

4、習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，多讀多寫(寫要保證質(zhì)量)，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文的。本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順。

高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014.1.17