第一篇：2016年安徽省委黨校在職研究生入學(xué)考試復(fù)習(xí)題范圍【精選資料】

2016年安徽省委黨校在職研究生入學(xué)考試復(fù)習(xí)題范圍【精

選資料】

中國特色社會(huì)主義理論體系 一(名詞解釋

1.社會(huì)主義的本質(zhì):是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共

同富裕。

2.社會(huì)主義的初級(jí)階段:指我國在經(jīng)濟(jì)文化落后的條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定

階段，即從我國進(jìn)入社會(huì)主義到基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的整個(gè)歷史階段。3.“三個(gè)有利于”:要以是否有利于發(fā)展社會(huì)主義的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國

家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平標(biāo)準(zhǔn)。

4.名族區(qū)域自治:就是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)名族聚居的地方，實(shí)現(xiàn)區(qū)域自治，設(shè)

立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。

5.中國特色社會(huì)主義理論體系:就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展

觀在內(nèi)的科學(xué)理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅(jiān)持和發(fā)展。6.中國特色社會(huì)主義的“四大特色”:實(shí)踐特色、理論特色、名族特色、時(shí)代特色。7.建設(shè)中國特色社會(huì)主義的總依據(jù)、總布局和總?cè)蝿?wù):建設(shè)中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是 社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大

復(fù)興。

8.經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題:是處理好政府與市場的關(guān)系。9.美麗中國生態(tài)文明理念:尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。二(簡答

1.解放思想、實(shí)事求是的基本含義:就是在社會(huì)主義建設(shè)中，堅(jiān)持一切從中國國情出發(fā)，敢于和善于走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。

2.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大命題:一是，和平與發(fā)展意成為世界各國人民的共同要求。

二是，和平與發(fā)展仍是擺在世界各國人民面前的、尚未解決的大問題。3.科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì):解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)及求真務(wù)實(shí)。4.中國特色社會(huì)主義道路:就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放、解放和發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)

濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)

代化國家

5.中國特色社會(huì)主義制度:就是人民代表大會(huì)制度的根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多 黨合作和政治協(xié)商制度、名族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中

國特色社會(huì)主義法律體系，公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及建立在這些制度基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制等各項(xiàng)具體制

度。

6.中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的最鮮明特色(三者統(tǒng)一):中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途

徑，中國特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，中國特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者

統(tǒng)一于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)社會(huì)主義長期實(shí)踐中形成的

最鮮明特色。

7.社會(huì)主義公平保障體系的主要內(nèi)容:逐步建立權(quán)力公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平。

三(論述

1.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一:發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社

會(huì)主義政治文明，最根本的是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起

來。?黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證，?人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求，?依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，共產(chǎn)黨執(zhí)政就是領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，最廣泛的動(dòng)員和組織人民群眾依法管理國家和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益，憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)。必須嚴(yán)格依法辦事，任何組織和個(gè)人都不允許有超越憲法和法律的特權(quán)。

2.在當(dāng)代中國，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。:以科學(xué)發(fā)展為命題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略決策。要適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢新變化，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，而推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)，轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益。著力激發(fā)各類市場主體，發(fā)展新活力，著力增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，發(fā)展新動(dòng)力，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開發(fā)型經(jīng)濟(jì)，發(fā)展新優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠內(nèi)需，特別是消費(fèi)需求拉動(dòng)，更多依靠現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，更多依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)動(dòng)力，不斷增強(qiáng)長期發(fā)展后勁。堅(jiān)持走社會(huì)主義特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位:?科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，對新形勢下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題作出了新的科學(xué)回答，把我們對中國特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平，開辟了當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界。?科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會(huì)主義理論體系最新成果，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是知道黨和國家全部工作的強(qiáng)大武器。科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是黨必須長期堅(jiān)持的知道思想。

4.為什么只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國:中國特色社會(huì)主義，即堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義基本原則，又根據(jù)時(shí)代條件賦予其鮮明的中國特色，以全新的視野深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)的回答了在中國這樣的人口眾多底子薄的東方大國建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎么建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本問題，使我們國家快速的發(fā)展起來，使我國人民生活水平快速提高起來。實(shí)踐充分證明，中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本方向，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國。

以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇 高二班主任工作總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:(一)注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng) 進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是:

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ǎ貏e是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2 本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之，本學(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3 本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對于每個(gè)同學(xué)的成績很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明:采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)4 過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判摹?/p>

因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。

凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃;如何開展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每兩周更換一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動(dòng)陣地。對于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng);組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行

為及時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國家大事;三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識(shí)競賽等愛國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題:

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了對班?jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：山東省委黨校2018在職研究生入學(xué)考試復(fù)習(xí)題范文

《政治理論》復(fù)習(xí)參考題型

一、概念 1.按勞分配 2.獨(dú)立自主

3.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 4.和平共處五項(xiàng)原則 5.基本經(jīng)濟(jì)制度 6.民主集中制 7.商品

8.社會(huì)主義初級(jí)階段

9.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線 10.社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾 11.生態(tài)文明 12.實(shí)事求是 13.市場機(jī)制三要素 14.物質(zhì) 15.一國兩制

16.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 17.政策

18.中國特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵 19.五大發(fā)展理念 20.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

二、辨析

1.按勞分配是與社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制相適應(yīng)的分配方式

2.對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心 3.改革開放前后的歷史不能相互否定 4.改革開放前后兩個(gè)歷史時(shí)期是根本對立的

5.工人階級(jí)已經(jīng)不是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的主力軍 6.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是放松管制

7.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系

8.經(jīng)濟(jì)工作是一切工作的生命線 9.商品交換會(huì)產(chǎn)生剩余價(jià)值

10.商品生產(chǎn)從產(chǎn)生到資本主義時(shí)期，經(jīng)歷了簡單商品生產(chǎn)、資本主義商品生產(chǎn)。

11.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的所有制基礎(chǔ)是公有制 12.剩余價(jià)值的生產(chǎn)不具有無限性 13.圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行思想政治工作

14.我國社會(huì)主要矛盾的變化，改變了我們對我國社會(huì)主義所處歷史階段的判斷。

15.先進(jìn)文化是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證 16.一個(gè)國家的革命和建設(shè)只能依靠本國人民的力量 17.中國共產(chǎn)黨是中國革命和社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 18.主要矛盾和次要矛盾是固定不變的

19.中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是由黨的先進(jìn)性決定的 20.思想政治工作是一切工作的生命線

三、簡答

1.辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的三個(gè)基本結(jié)論 2.帝國主義的經(jīng)濟(jì)特征

3.加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標(biāo) 4.價(jià)值規(guī)律的作用

5.簡述和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容 6.簡述列寧關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義的理論思考 7.簡述列寧主義的建黨學(xué)說 8.簡述新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容

9.簡述中國特色社會(huì)主義理論體系的基本問題 10.建設(shè)中國特色社會(huì)主義的總依據(jù) 11.勞動(dòng)力商品價(jià)值的內(nèi)容

12.毛澤東對思想政治工作重要性的闡述 13.毛澤東思想的活的靈魂

14.全面建成小康社會(huì)必須遵循的原則和新目標(biāo) 15.全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)

16.全面推進(jìn)依法治國必須遵循的基本原則 17.全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo) 18.如何規(guī)范收入分配關(guān)系

19.如何堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道路自信 20.深化政治體制改革的必要性 21.新民主主義革命“新”在何處 22.運(yùn)用唯物辯證法應(yīng)當(dāng)注意的原則 23.資本的特殊性質(zhì)

四、論述

1.“五位一體”總布局的內(nèi)涵和特點(diǎn)

2.全面深化改革的總目標(biāo)、立足點(diǎn)和戰(zhàn)略部署 3.如何提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平 4.社會(huì)主義的歷史必然性

5.實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位必須堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針

6.試述堅(jiān)持和拓寬中國特色社會(huì)主義道路必須堅(jiān)持的原則

7.試述新形勢下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的基本內(nèi)容 8.試述中國特色社會(huì)主義制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢

《現(xiàn)代管理學(xué)》復(fù)習(xí)參考題型

一、概念 1.法律監(jiān)督 2.風(fēng)險(xiǎn)型決策 3.管理

4.管理的經(jīng)濟(jì)方法 5.管理的系統(tǒng)觀念 6.管理的循環(huán)規(guī)律 7.管理共有規(guī)律 8.管理計(jì)劃 9.管理技巧性規(guī)律 10.管理客體 11.管理派生規(guī)律 12.管理藝術(shù) 13.管理主體 14.廣義的管理決策 15.行政監(jiān)督 16.計(jì)劃的效率性 17.經(jīng)濟(jì)監(jiān)督 18.評價(jià) 19.確定型決策

20.現(xiàn)代管理技術(shù) 21.指導(dǎo)性計(jì)劃 22.指令性計(jì)劃

二、辨析

1.按照管理者的位置和層次，可以把管理者分為高層管理者、中層管理者和基層管理者。

2.按照管理者的職責(zé)，可以把管理者分為一般管理者和管理中的領(lǐng)導(dǎo)者。

3.按照管理者所管理的對象，可以把管理者分為行政管理者、經(jīng)濟(jì)管理者、科技管理者、文教衛(wèi)生管理者等。4.把直線制和矩陣制有機(jī)結(jié)合起來是直線職能制組織形式最大的特點(diǎn)。

5.高級(jí)管理者需要管理藝術(shù)，而一般管理者不需要管理藝術(shù)。

6.管理的二重性是指管理具有經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性 7.管理的社會(huì)屬性是指任何管理都是社會(huì)勞動(dòng)或共同勞動(dòng)的客觀要求，都要按社會(huì)勞動(dòng)或社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀規(guī)律辦事。

8.管理的自然屬性是指管理都是在一定的社會(huì)制度和國家體制下進(jìn)行的，都會(huì)打上一定的社會(huì)和階級(jí)烙印。9.管理決策需要面對各種復(fù)雜的情況，所以不能設(shè)計(jì)既定的決策程序。10.管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一

11.激勵(lì)的關(guān)鍵是管理者通過采取各種方式去激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力

12.獎(jiǎng)勵(lì)有激勵(lì)作用，而懲罰沒有激勵(lì)作用 13.決策是管理工作的核心 14.人也是管理客體的組成部分

15.設(shè)立專門的職能部門是直線制組織形式最大的特點(diǎn) 16.審計(jì)監(jiān)督屬于行政監(jiān)督的范疇

17.實(shí)行集中決策、集中經(jīng)營是事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)。

18.事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)是實(shí)行集中決策、集中經(jīng)營

19.協(xié)調(diào)是管理者對管理活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的問題和關(guān)系進(jìn)行的指揮和命令 20.預(yù)測是管理的核心

21.在管理中應(yīng)樹立組織改善環(huán)境的觀念 22.在管理中應(yīng)樹立組織適應(yīng)環(huán)境的觀念 23.在管理中應(yīng)樹立組織重視環(huán)境的觀念

三、簡答

1.按照監(jiān)督主體劃分，監(jiān)督有哪些種類？ 2.管理的權(quán)變觀念 3.管理的人本觀念 4.管理的系統(tǒng)觀念

5.管理的擇優(yōu)觀念主要包括哪些內(nèi)容？ 6.管理的戰(zhàn)略觀念 7.管理決策應(yīng)堅(jiān)持的原則 8.管理客體有哪些特征？ 9.管理信息的特征 10.管理者素質(zhì) 11.管理中的行政方法 12.管理中的控制類型 13.激勵(lì)的方式有哪些？ 14.激勵(lì)在管理中的作用 15.計(jì)劃編制應(yīng)堅(jiān)持的原則 16.決策的“令人滿意”準(zhǔn)則 17.決策的依據(jù)和條件

18.目標(biāo)管理與傳統(tǒng)計(jì)劃管理的主要區(qū)別 19.權(quán)變觀念在管理中有什么作用？ 20.實(shí)施在管理中的作用

21.制定管理目標(biāo)應(yīng)遵循什么程序？

四、論述

1.聯(lián)系實(shí)際，論述管理擇優(yōu)觀念的主要內(nèi)容？ 2.聯(lián)系實(shí)際，論述管理中的監(jiān)督有哪些功能？ 3.聯(lián)系實(shí)際，論述管理中的決策應(yīng)遵循的程序？ 4.聯(lián)系實(shí)際，論述激勵(lì)的方式有哪些？ 5.聯(lián)系實(shí)際，論述如何科學(xué)實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略？ 6.聯(lián)系實(shí)際，論述協(xié)調(diào)的方式方法有哪些？ 7.聯(lián)系實(shí)際，論述在管理中如何運(yùn)用好用人藝術(shù)？ 8.聯(lián)系實(shí)際，論述制定管理目標(biāo)應(yīng)堅(jiān)持什么原則？

第三篇：2014年安徽省委黨校在職研究生考試

2014年安徽省委黨校在職研究生考試 法學(xué)專業(yè)重點(diǎn)

一、名詞解釋

1、社會(huì)主義法治理念：中國特色社會(huì)主義理論在法治建設(shè)上的體現(xiàn)。依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)，五個(gè)方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。

2、法：由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，一規(guī)定權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，正式的官方確定的行為規(guī)范總稱。

3、當(dāng)代中國法的正式淵源：以憲法為核心的各種制定法，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)規(guī)范性文件、特別行政區(qū)的法律法規(guī)、規(guī)章、國際條約、國際慣例等。

4、法律部門：也叫部門法，是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)和原則所劃定的調(diào)整同一類社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱

5、法律效力：即法的約束力，指人們應(yīng)該按照法規(guī)定的行為模式來行為，必須予以服從的一種法律之力。

6、法律責(zé)任：行為人由于違法行為、違約行為或者由于法律規(guī)定而應(yīng)承受的某種不利的法律后果。

7、司法：又稱法的適用，通常是指國家司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動(dòng)。司法是實(shí)施法律的一種方式，對實(shí)現(xiàn)立法目的、發(fā)揮法律的功能具有重要的意義。

8、憲法是規(guī)定國家的根本制度和根本任務(wù)，集中表現(xiàn)各種政治力量對比關(guān)系、保障公民基本權(quán)利，具有最高效力的國家根本法。

9、人民代表大會(huì)制度：是指擁有國家權(quán)利機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。人民根據(jù)民主集中制原則，通過明珠選舉組成全國人民代表大會(huì)和地方各族人民代表大會(huì)，并以人民代表大會(huì)為基礎(chǔ)，建立全部國家機(jī)構(gòu)，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的政治制度。

10、國家結(jié)構(gòu)方式：特定國家的統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)一定原則采取的調(diào)整國家整體與部分、中央與地方相互關(guān)系的形式。

11、行政法的淵源：指行政法的表現(xiàn)方式，它包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、民族性自治條例和單行條例、行政規(guī)章、國際條約、法律解釋和其他行政法淵源。

12、合理行政原則：基本要求為行使權(quán)力的動(dòng)機(jī)應(yīng)符合法律授予該權(quán)力的宗旨，行使權(quán)力應(yīng)建立在正當(dāng)考慮基礎(chǔ)上，行使權(quán)力的內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)該公平、適度、合乎情理，對違反合理原則行政也需要承擔(dān)法律責(zé)任。

13、行政公務(wù)行為：行政公務(wù)人員代表行政主體行使職權(quán)和履行行政職責(zé)的行為。

14、附款行政行為：除行政法規(guī)范明確規(guī)定外，行政主體根據(jù)實(shí)際需要附加生效條件的行政行為，又稱附條件行政行為。

15、行政規(guī)章：尚未制定法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)的，因行政管理的需要，確需立即實(shí)施行政許可的，省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)章可以設(shè)定臨時(shí)性的行政許可。

16、行政許可：指行政機(jī)關(guān)根據(jù)公民、法人或者其他組織的申請，經(jīng)依法審查，準(zhǔn)予其從事特定活動(dòng)的行為。

17、信賴保護(hù)原則：即行政管理相對人對行政權(quán)力的正當(dāng)合理信賴應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)，行政機(jī)關(guān)不得擅自改變已生效的行政許可，確需改變行政許可的，對于由此給相對人造成的損失應(yīng)當(dāng)給予賠償。

18、行政強(qiáng)制：是指行政機(jī)關(guān)為了實(shí)現(xiàn)行政目的，對相對人的人身、財(cái)產(chǎn)和行為采取的強(qiáng)制性措施。

19、行政賠償:行政違法行為（包括顯示公平、明顯不當(dāng)行為）侵害相對人權(quán)益而引起賠償?shù)囊环N行政責(zé)任

20、緊急避險(xiǎn)：指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的損害另一較小合法行為。

21、刑罰：刑法規(guī)定的，由國家審判機(jī)關(guān)犯罪分子所適用的限制或者剝奪其某種權(quán)益的、最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法。

22、公序良俗原則：是現(xiàn)代民法一項(xiàng)重要的法律原則，是指一切民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵守公共秩序及善良風(fēng)俗。

23、民事主體：是指根據(jù)法律規(guī)定，能夠參與民事法律關(guān)系，享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的當(dāng)事人。

24、行政復(fù)議：是指行政機(jī)關(guān)在行使行政管理權(quán)時(shí)，與作為被管理對象的相對人就已生效的具體行政行為發(fā)生爭議，根據(jù)相對人申請，由該行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)對引起爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出決定的一種法律制度。

25犯罪構(gòu)成：依照我國刑法規(guī)定，決定某一具體行為的社會(huì)危害性及其程度，而為該行為構(gòu)成犯罪所必需的一切主觀要件和客觀要件的有機(jī)統(tǒng)一

二、簡答題

一、社會(huì)主義法治理念的作用社會(huì)主義法治理念的作用

答：1.社會(huì)主義法治理念是我國一切立法活動(dòng)的思想先導(dǎo)； 2．社會(huì)主義法治理念是確保我國行政機(jī)關(guān)及其公職人員嚴(yán)格公正文明執(zhí)法、實(shí)現(xiàn)法律效果與社會(huì)效果有機(jī)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)； 3．社會(huì)主義法治理念是確保我國司法堅(jiān)持正確方向、實(shí)現(xiàn)司法公正的思想保障； 4．社會(huì)主義法治理念是建設(shè)社會(huì)主義法治文化、增強(qiáng)全社會(huì)法律意識(shí)的價(jià)值指引； 5．社會(huì)主義法治理念是推動(dòng)法學(xué)研究繁榮和發(fā)展的重要保障。

二、法的特征

答：1.法是調(diào)整人的行為的社會(huì)規(guī)范。2.法是出自國家的社會(huì)規(guī)范 3.法師規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的社會(huì)規(guī)范。4．法是由國家保證實(shí)施的社會(huì)規(guī)范

三、當(dāng)代中國法的非正式淵源

答：（1）習(xí)慣習(xí)慣主要指社會(huì)習(xí)慣特別是那些與重要的社會(huì)事務(wù)即為了確保令人滿意的集體社會(huì)而必須完成的各種相關(guān)的習(xí)慣。（2）判例任何判例都是法官結(jié)合特定案件事實(shí)將具有一般性和抽象性的制定法規(guī)范具體化的一種結(jié)果，時(shí)也就是說判例不再是一般的和抽象的了。這至少為將來的法官運(yùn)用該制定法解決具體案件摜供了思路、經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。（3）政策 在我國，中國共產(chǎn)黨的政策屬于法的非正式淵源。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，其政策對法律的制定或?qū)嵤┒加兄笇?dǎo)作用。

四、公法，私法與社會(huì)法

答：公法和私法的劃分，是大陸法系國家的一項(xiàng)基本分類。最早是由古羅馬法學(xué)家烏爾比安提出來的。到目前為止，大陸法系的法學(xué)理論中并沒有形成普遍可接受的單一的公法與司法的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。但這不能否定公私法之分的下列意義：有利于法學(xué)研究和法學(xué)教育，劃定不同法庭如民庭與行政庭之間的管轄權(quán)限，為現(xiàn)行法律規(guī)定的解釋提供基礎(chǔ)?，F(xiàn)在公認(rèn)的公法部門包括憲法和行政法等私法

包括了民法和商法。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律社會(huì)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，又形成一種新的法律即社會(huì)法，如社會(huì)保障法等。這是因?yàn)榇嬖诩捶菄依?，又非私人利益的?dú)立的社會(huì)利益。有鑒于此，有人稱社會(huì)法是介于功法和司法之間的法律。公法、社會(huì)法與私法在調(diào)整對象、調(diào)整方式、法的本位、價(jià)值目標(biāo)等方面存在不同。

五、當(dāng)代中國法律體系

答：以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成。當(dāng)代中國的法律體系部門齊全，層次分明，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，體例科學(xué)，主要有7個(gè)法律部門和三個(gè)不同層級(jí)的法律規(guī)范構(gòu)成。7個(gè)法律部門是：

1.憲法及其相關(guān)法、2.民法商法、3.行政法、4經(jīng)濟(jì)法、5.社會(huì)法、6.刑法、7.訴訟法與非訴訟程序法。三個(gè)不同層級(jí)的法律規(guī)范是：法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)。

六、法律責(zé)任的免責(zé)條件

答：也稱免責(zé)，是指法律責(zé)任由于出現(xiàn)法定條件被部分或全部地免除。從我國的法律規(guī)定和法律實(shí)踐看，主要存在以下幾種免責(zé)形式：1.失效免責(zé)2.不訴及協(xié)議免責(zé)3.自首、立功免責(zé)

4、因履行不能而免責(zé)

七、司法的特點(diǎn)

答：1.司法是由特定的國家機(jī)關(guān)及其公職人員，按照法定職權(quán)實(shí)施法律的專門活動(dòng)，具有國家權(quán)威性。

2.司法是司法局機(jī)關(guān)以國家強(qiáng)制力為后盾實(shí)施法律的活動(dòng)，具有有國家強(qiáng)制性 3.司法是司法機(jī)關(guān)依照法定程序、運(yùn)用法律處理案件的活動(dòng)，具有嚴(yán)格的程序性及合法性。4.司法必須有表明法的適用結(jié)果的法律文書，如判決書、裁定書和決定書等。

八、憲法的功能和作用

答：憲法的功能室憲法內(nèi)容和原則在社會(huì)生活中產(chǎn)生的實(shí)際效果。

功能：1.確認(rèn)功能。憲法確認(rèn)功能主義表現(xiàn)在確認(rèn)憲法賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，確認(rèn)國家的歸屬，確認(rèn)法制統(tǒng)一的原則，確認(rèn)社會(huì)共同體的基本價(jià)值目標(biāo)與原則等方面。2.保障功能。憲法對民主制度和人權(quán)的發(fā)展提供有效的保障。3.限制功能。憲法通過規(guī)定國家權(quán)力行使的原則與程序，確定所要公權(quán)力活動(dòng)的界限。4.協(xié)調(diào)功能，為了實(shí)現(xiàn)確認(rèn)、保障與限制的功能，憲法在運(yùn)行過程中需要解決大量的利沖突，合理協(xié)調(diào)不同主體的利益關(guān)系，為建立社會(huì)和諧與穩(wěn)定提供統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。作用：憲法在社會(huì)主義法治國家建設(shè)中的作用

1.憲法在立法中的作用。

（1）憲法確認(rèn)了法律體系的基本目標(biāo)（2）憲法確立了立法的統(tǒng)一基礎(chǔ)

（3）憲法規(guī)定了解決法律體系內(nèi)部沖突的基礎(chǔ)機(jī)制（4）憲法是立法體質(zhì)發(fā)展與完善的基礎(chǔ)與依據(jù) 2.憲法在執(zhí)法中的作用

憲法不僅是立法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是執(zhí)法的基礎(chǔ)與原則。一切執(zhí)法活動(dòng)不能違反憲法當(dāng)代原則與具體規(guī)定。

3.憲法在司法中的作用

（1）憲法是審判權(quán)和檢察權(quán)的來源，是人民法院和人民檢察院活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。（2）憲法和法律規(guī)定了司法機(jī)關(guān)進(jìn)行活動(dòng)的基本準(zhǔn)則（3）法官和檢察官的憲法意識(shí)對法發(fā)展產(chǎn)生重要影響。4.憲法在守法中的重要作用

認(rèn)真遵守憲法，樹立憲法意識(shí)是提高守法意識(shí)的重要內(nèi)容

九、人大代表選舉程序 答：直接選舉的程序。1.選區(qū)劃分與選民登記。2.代表候選人的提出。3.投票。4.計(jì)票5.代表候選人的當(dāng)選。6.確認(rèn)和宣布7.補(bǔ)先與罷先

間接選舉的程序：1.代表候選人的提出2.投票3.計(jì)票和宣布當(dāng)選4.補(bǔ)選、辭職和罷免

十、我國行政區(qū)域劃分的原則和規(guī)定

原則：

1、有利于人民參加國家管理2.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、有利于鞏固國防

4、有利于各民族的團(tuán)結(jié)

5、照顧自然條件和歷史狀況

規(guī)定：我國的行政區(qū)域劃分為：全國分為省、自治區(qū)、直轄市。國家在必要時(shí)設(shè)立特別行政區(qū)。省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。

自治州分為縣、自治縣、市。自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

十一、行政主體的概念及構(gòu)成條件

答：行政主體的概念：指依法享有國家行政權(quán)力，以自己的名義實(shí)施行政權(quán)，并對行為后果承擔(dān)法律責(zé)任的組織。

行政主體的構(gòu)成要件為：1.須是依法成立的組織2.須具備一定的組織機(jī)構(gòu)和人員編制3.須擁有法定的獨(dú)立職權(quán)與職責(zé)4.須能夠以自己名義實(shí)施行政管理活動(dòng)并獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任

十二、法律法規(guī)授權(quán)組織的法律地位，行政機(jī)關(guān)委托的組織，受委托組織的法律地位 答：法律法規(guī)授權(quán)組織的法律地位：第一在行使法律、法規(guī)所授行政職能時(shí)，是行政主體，具有與行政機(jī)關(guān)基本相同的 法律地位。第二，被授權(quán)組織以自己的名義行使法律、法規(guī)所授職能，并就行使所授職能的行為對外承擔(dān)法律責(zé)任。第三，被授權(quán)組織在非行使行政職能的場合，不享有行政權(quán)，不具有行政主體的地位 行政機(jī)關(guān)委托的組織是指受行政機(jī)關(guān)的委托行使一定行政職能的非國家機(jī)關(guān)的組織，受委托組織必須在委托的的職權(quán)范圍內(nèi)，行使行政職權(quán)，履行行政職責(zé)。

受委托組織的法律地位；受委托組織必須以委托的行政機(jī)關(guān)的名義實(shí)施行政職權(quán)，其后果由委托行政機(jī)關(guān)承擔(dān)。受委托組織在行使委托的行政職權(quán)時(shí)不具有行政主體地位。

十三、行政行為的效力155 答：行政行為的效力是指行政行為所發(fā)生的法律效果。

內(nèi)容包括：1確定力。指已生效的行政行為對行政主體和行政相對人所具有的不得任意改變的法律效力。它要求a.行政主體不得任意改變自己所做的行政行為，否則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。b.行政相對人不得任意請求改變已生效的行政行為，否則其要求將不被視為有效請求，而不予受理2.拘束力。是指已生效的行政行為所具有的約束和限制行政主體和行政相對人行為的法律效力。拘束力是對行政主體和行政相對人雙方而言的，對其他人不具有約束力4.執(zhí)行力。指已經(jīng)生效的行政行為要求行政主體和行政相對人對其內(nèi)容予以實(shí)現(xiàn)的法律效力。

十四、我國行政立法的體制

答：我國的行政立法體質(zhì)，是統(tǒng)一的、兩級(jí)、多層次的行政立法體質(zhì)。統(tǒng)一，是指下一級(jí)行政法規(guī)范不得與上一級(jí)行政法規(guī)相抵觸，相抵觸者無效;l兩級(jí)，是指行政立法

分為中央行政機(jī)關(guān)立法與地方行政機(jī)關(guān)立法；多層次，是指中央行政機(jī)關(guān)立法包括國務(wù)院所屬各部門立法兩個(gè)層次。地方行政機(jī)關(guān)立法包括省、自治區(qū)、直轄市人民政府立法與省會(huì)城市和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大城市以及某些經(jīng)濟(jì)特區(qū)市的人民政府多層次立法。

十五、行政許可的設(shè)定

根據(jù)我國行政許可法的規(guī)定，下列事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可：

（1）直接涉及國家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及直接關(guān)系人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特定活動(dòng)，需要按照法定條件予以批準(zhǔn)的事項(xiàng)；

（2）有限自然資源開發(fā)利用、公共資源配置以及直接關(guān)系公共利益的特定行業(yè)的市場準(zhǔn)入等，需要賦予特定權(quán)利的事項(xiàng)；

（3）提供公眾服務(wù)并且直接關(guān)系公共利益的職業(yè)、行業(yè)，需要確定具備特殊信譽(yù)、特殊條件或者特殊技能等資格、資質(zhì)的事項(xiàng)；

（4）直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品，需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，通過檢驗(yàn)、檢測、檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng)；

（5）企業(yè)或者其他組織的設(shè)立等，需要確定主體資格的事項(xiàng)；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定可以設(shè)定行政許可的其他事項(xiàng)。

十六、行政處罰及其種類

（一）申誡罰。包括警告；

（二）財(cái)產(chǎn)罰。包括罰款、沒收非法財(cái)產(chǎn)、沒收違法所得；

（三）能力罰。包括責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣許可證或執(zhí)照、吊銷許可證或吊銷執(zhí)照、；

（四）人身罰。主要是行政拘留；

十七、行政處罰的程序

答：分為簡易程序、一般程序和聽證程序。簡易程序適用于對公民處予50元以下罰款或警告，對單位處于1千元以下罰款或警告。聽證程序適用于責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證或執(zhí)照、較大數(shù)額的罰款。

各類程序必須共同遵循的規(guī)則是1.查明違法事實(shí)后才能給予處罰2.告知當(dāng)事人處罰的事實(shí)、理由和依據(jù)3.保障當(dāng)事人的陳述權(quán)、申辯權(quán)

十八、行政強(qiáng)制的基本原則 行政處罰的程序份為簡易程序、一般程序和聽證程序。簡易程序適用于對公民處予50元以下罰款或警告，對單位處予1千元以下罰款或警告。聽證程序適用于責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證或執(zhí)照、較大數(shù)額的罰款。

各類程序必須共同遵循的規(guī)則是

1、查明違法事實(shí)后才能給與處罰

2、告知當(dāng)事人出發(fā)的事實(shí)、理由和依據(jù)

3、保障當(dāng)事人的陳述權(quán)、申辯權(quán)

十九、行政強(qiáng)制執(zhí)行的設(shè)定權(quán)限

答：（1）法律：行政強(qiáng)制執(zhí)行由法律設(shè)定（2）其他：法律沒有設(shè)定行政機(jī)關(guān)強(qiáng)制之行的，作出行政決定的行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行

二十、請求行政賠償?shù)某绦?/p>

答：1.申請與受理。賠償請求當(dāng)面遞交申請書的，賠償義務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)該當(dāng)場出具加蓋本行政專用印章并注明收訖日期的書面憑證。申請材料不齊全的，賠償義務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場或者在5日內(nèi)一次性告知賠償請求人需要補(bǔ)正的全部內(nèi)容。

2.決定。賠償義務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收申請之日起兩個(gè)月內(nèi)，作出是否賠償?shù)臎Q定。

3.救濟(jì)。賠償義務(wù)機(jī)關(guān)在規(guī)定期限內(nèi)未作出是否賠償?shù)臎Q定，賠償請求人可以自期限屆滿之日起三個(gè)月內(nèi)向人民法院提起訴訟。

二十一、犯罪構(gòu)成共同要件、客體、客觀方面、主體、主體方面 答：犯罪客體是我國刑法保護(hù)的，為犯罪行為所侵犯的社會(huì)關(guān)系。它是決定犯罪社會(huì)危害程度的首要因素。犯罪的客觀方面，是指刑法所規(guī)定，說明侵犯某種客體的行為及其危害結(jié)果的諸客觀實(shí)施特征，即構(gòu)成犯罪在客觀上必須具備的條件。

犯罪主體，是指實(shí)施危害社會(huì)的行為，依法應(yīng)為負(fù)刑事責(zé)任飛自然人和單位。犯罪主觀方面是指犯罪主體對其危害社會(huì)的結(jié)果所持的心理態(tài)度。它包括罪過、犯罪目的和犯罪動(dòng)機(jī)。

二十二、正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)區(qū)別 答：正當(dāng)防衛(wèi)就是指為了保護(hù)國家、公共利益、他人或本人的合法權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害而對不法侵害者所實(shí)施的制止其不法侵害且沒有明顯超過必要限度的行為。緊急避險(xiǎn)：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的損害另一較小合法行為。

1.危險(xiǎn)的來源不同 2.損害的對象不同 3.行為實(shí)施的條件不同 4.必要限度的標(biāo)準(zhǔn)不同 二

十三、貪污罪、受賄罪、瀆職罪 答：貪污罪，是指國家工作人員或者受國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體委托管理、經(jīng)營國有財(cái)產(chǎn)的人員，利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物的行為 受賄罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物，或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益的行為。受賄罪侵犯了國家工作人員職務(wù)行為的廉潔性及公私財(cái)物所有權(quán) 瀆職罪是指國家機(jī)關(guān)工作人員利用職務(wù)上的便利或者徇私舞弊、濫用職權(quán)、玩忽職守，妨害國家機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)，損害公眾對國家機(jī)關(guān)工作人員職務(wù)活動(dòng)客觀公正性的信賴，致使國家與人民利益遭受重大損失的行為。

三、論述題

一、法律原則

1、法律原則是為法律規(guī)則提供某種基礎(chǔ)或本源的綜合性的、指導(dǎo)性的價(jià)值準(zhǔn)則或規(guī)范，是法律訴訟、法律程序和法律裁決的確認(rèn)規(guī)范。

2、法律原則的種類有三種。

（1）按照法律原則產(chǎn)生的基礎(chǔ)不同，可以把法律原則分為公理性原則和政策性原則。公理性原則即由法律原理構(gòu)成的原則，是由法律上之事理推導(dǎo)出來的法律原則，是嚴(yán)格意義的法律原則。政策性原則是一個(gè)國家或民族出于一定的政策考量而制定的一些原則。

（2）按照法律原則對人的行為及其條件之覆蓋面的寬窄和適用范圍大小，可以把法律原則分為基本法律原則和具體法律原則?；痉稍瓌t是整個(gè)法律體系或某一法律部門所適用的、體現(xiàn)法的基本價(jià)值的原則，如法律面前人人平等原則、法治原則等。具體法律原則是在基本原則指導(dǎo)下適用于

某一法律部門中特定情形的原則，如行政法中的行政合法性原則、行政合理性原則等。（3）按照法律原則涉及的內(nèi)容和問題不同，可以把法律原則分為實(shí)體性原則和程序性原則。實(shí)體性原則是直接指涉及實(shí)體法問題的原則，如憲法、民法、刑法、行政法中所規(guī)定的多數(shù)原則屬于此類。程序性原則是直接涉及程序法問題的原則，如訴訟法中規(guī)定的“一事不再理”原則、辯護(hù)原則、非法證據(jù)排除原則、無罪推定原則等。

二、司法與執(zhí)法的區(qū)別

1、司法通常是指國家司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動(dòng)。司法是實(shí)施法律的一種方式，對實(shí)現(xiàn)立法目的、發(fā)揮法律的功能具有重要意義。執(zhí)法是專指國家行政機(jī)關(guān)及其公職人員依法行駛管理職權(quán)、履行職責(zé)、實(shí)施法律的活動(dòng)。

2、司法與執(zhí)法的區(qū)別有四點(diǎn)。

（1）主體不同。司法是由司法機(jī)關(guān)及其公職人員適用法律的活動(dòng)，而執(zhí)法是由國家行政機(jī)關(guān)及其公職人員來執(zhí)行法律的活動(dòng)，二者具有各不相同的特定主體。

（2）內(nèi)容不同。司法活動(dòng)的對象是案件，主要內(nèi)容是裁決涉及法律問題的糾紛和爭議及對有關(guān)案件進(jìn)行處理，而執(zhí)法是以國家的名義對社會(huì)進(jìn)行全面管理，行政管理的事務(wù)涉及社會(huì)生活的方方面面，執(zhí)法的內(nèi)容遠(yuǎn)比司法廣泛。

（3）程序性要求不同。司法活動(dòng)有嚴(yán)格的程序性要求，司法機(jī)關(guān)的活動(dòng)一般都有相應(yīng)的較為嚴(yán)格的程序性規(guī)定，如果違反程序，將導(dǎo)致司法行為的無效和不合法。而執(zhí)法活動(dòng)雖然也有相應(yīng)的程序規(guī)定，但由于執(zhí)法活動(dòng)本身的特點(diǎn)，特別是基于執(zhí)法效能的要求，其程序性規(guī)定沒有司法活動(dòng)那樣嚴(yán)格和細(xì)致。

（4）主動(dòng)性不同。司法活動(dòng)具有被動(dòng)性，案件的發(fā)生是引起司法活動(dòng)的前提，司法機(jī)關(guān)不能主動(dòng)去實(shí)施法律，只有在受理案件后才能進(jìn)行應(yīng)用法律的專門活動(dòng)，而執(zhí)法則具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，對社會(huì)進(jìn)行行政管理的職責(zé)要求行政應(yīng)積極主動(dòng)地去實(shí)施法律，而并不基于相對人的意志引起和發(fā)動(dòng)。

三、論述我國政權(quán)組織的形式

1、政權(quán)組織形式是指掌握國家權(quán)力的階級(jí)組織國家機(jī)關(guān)以實(shí)現(xiàn)其階級(jí)統(tǒng)治形式，是形成和表現(xiàn)國家意志的方式。

2、我國的政權(quán)組織形式是人民代表大會(huì)制。人民代表大會(huì)制是指擁有國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。人民根據(jù)民主集中制原則，通過民主選舉組成全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，并以人民代表大會(huì)為基礎(chǔ)，建立全部國家機(jī)構(gòu)，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的政治制度。

3、人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容。（1）人民主權(quán)原則（2）人民掌握和行使國家權(quán)力的組織形式與制度（3）人大代表由人民選舉，受人民監(jiān)督（4）各級(jí)人大是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，其他國家機(jī)關(guān)都由人大選舉產(chǎn)生，對其負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督。

4、人民代表大會(huì)制度的性質(zhì)是它是我國的根本政治制度，是我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的基本形式。

四、行政許可的設(shè)定權(quán)劃分

1、法律。法律可以設(shè)定行政許可。

2、行政法規(guī)。尚未制定法律的，行政法規(guī)可以設(shè)定行政許可。必要時(shí)，國務(wù)院可以采取發(fā)布決定的方式設(shè)定行政許可。實(shí)施后，除臨時(shí)性行政許可事項(xiàng)外，國務(wù)院應(yīng)當(dāng)及時(shí)提請全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定法律，或者自行制定行政法規(guī)。

3、地方性法規(guī)。尚未制定法律、行政法規(guī)的，地方性法規(guī)可以設(shè)定行政許可。

4、行政規(guī)章。尚未制定法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)的，因行政管理的需要，確需立即實(shí)施行政許可的，省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)章可以設(shè)定臨時(shí)性的行政許可。臨時(shí)性的行政許可實(shí)施滿一年需要繼續(xù)實(shí)施的，應(yīng)當(dāng)提請本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定地方性法規(guī)。

地方性法規(guī)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)章，不得設(shè)定應(yīng)當(dāng)由國家統(tǒng)一確定的公民、法人或者其他組織的資格、資質(zhì)的行政許可；不得設(shè)定企業(yè)或者其他組織的設(shè)立登記及其前置性行政許可。其設(shè)定的行政許可，不得限制其他地區(qū)的個(gè)人或者企業(yè)到本地區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營和提供服務(wù)、不得限制其他地區(qū)的商品進(jìn)入本市場。

法規(guī)、規(guī)章對實(shí)施上位法設(shè)定的行政許可作出的具體規(guī)定，不得增設(shè)行政許可；對行政許可條件作出的具體規(guī)定，不得增設(shè)違反上位法的其他條件。

五、行政復(fù)議的宗旨

1、行政復(fù)議是指行政機(jī)關(guān)在行使行政管理職權(quán)時(shí)，與作為被管理對象的相對人就已生效的具體行政行為發(fā)生爭議，根據(jù)相對人的申請，由該行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)對引起爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查，并作出決定的一種法律制度。

2、行政復(fù)議的宗旨主要有以下三個(gè)方面：（1）防止和糾正違法或不當(dāng)?shù)木唧w行為 行政機(jī)關(guān)在行使行政管理權(quán)的過程中，其具體行政行為可能會(huì)出現(xiàn)三種情形：一是合法行為，二是違法行為，三是不當(dāng)行為。行政機(jī)關(guān)在作業(yè)具體行政行為時(shí)，如果違法或處置不當(dāng)，一方面會(huì)侵害相對人的合法權(quán)益，另外一方面也會(huì)破壞行政管理秩序，因此需要設(shè)立行政復(fù)議制度，來防止和糾正違法或不當(dāng)?shù)木唧w行政行為。

（2）保障對公民、法人和其他組織的合法權(quán)益

這是設(shè)置行政復(fù)議制度的基本出發(fā)點(diǎn)。行政機(jī)關(guān)在實(shí)施管理時(shí)，濫用權(quán)力和行使權(quán)力不當(dāng)在所難免，而一旦出現(xiàn)這種情況，就極有可能侵犯作為管理相對人的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，通過復(fù)議制度給相對人申請復(fù)議的權(quán)力，就是為了通過復(fù)議糾正違法或不當(dāng)?shù)男袨?，使相對人的?quán)力免受侵犯。

（3）保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)

行政機(jī)關(guān)充分行使行政管理權(quán)，對維護(hù)國家和社會(huì)的公共利益，對保障公民的權(quán)利有極為重要的意義。另一方面，行政權(quán)必須依法行使。因此，既要保障行政機(jī)關(guān)通過充分行使權(quán)利來履行其職責(zé)，又要對行使行政權(quán)進(jìn)行監(jiān)督。行政復(fù)議既是保障行政權(quán)行使的一項(xiàng)制度，也是對行政權(quán)實(shí)施內(nèi)部監(jiān)督的一種有效形式。

六、民事行為與民事法律行為

民事行為是指民事主體在民事活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)基于其意志所實(shí)施的，能夠產(chǎn)生一定民事法律后果的行為。但是，并非一切民事行為都是民事法律行為。其中，只有具備法律規(guī)定的有效條件的民事行為，才具有法律確認(rèn)的法律效力，產(chǎn)生行為人預(yù)期的法律后果屬于民事法律行為，而不具備法定有效條件的民事行為則不具有法律效力，不產(chǎn)生行為人所追求的法律后果，或者通過當(dāng)事人依法行使變更權(quán)或者撤銷權(quán)導(dǎo)致其效力的變更或者消滅。所以，民事行為的范圍大于民事法律行為，兩者在形式邏輯上是包容概念的關(guān)系。即民事法律行為是指民事主體為了設(shè)立、變更或者終止民事法律關(guān)系而實(shí)施的行為。具體有以下特征：

1、民事法律行為是一種合法行為

民事法律行為必須具有合法性，因?yàn)樗仨毷呛戏ㄐ袨?。才能為國家法律所確認(rèn)和保護(hù)，從而能夠產(chǎn)生行為人預(yù)期的民事法律后果。在此，理解民事法律行為的合法性應(yīng)著眼于其內(nèi)容和形式均應(yīng)符合法律規(guī)定，而且，合法性的范圍是廣義的，即要符合法規(guī)規(guī)定，又要符合社會(huì)公共利益和社會(huì)公德的要求。這是民事法律對社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行調(diào)整的目的，也是民事法律行為的本質(zhì)屬性。

2、民事法律行為是以行為人的意思表示作為構(gòu)成要素

（1）意思表示。意思表示是指行為人追求民事法律后果的內(nèi)心意思用一定的方式表示于外部的活動(dòng)。

（2）意思表示與民事法律行為。民事法律行為是人們有目的的、有意識(shí)的行為。所以，意思表示是民事法律行為的必要組成部分。每種民事法律行為都必須存在意思表示。缺少民法所確認(rèn)的意思表示的行為就不是民事法律行為。

意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素，但并不等于民事法律行為，因?yàn)椋煌拿袷路尚袨?，其意思表示?gòu)成是不一樣的，既可以是一種意思表示所構(gòu)成，也可以是包含兩種或多種意思表示。

（3）民事法律行為能夠?qū)崿F(xiàn)行為人所預(yù)期的民事法律后果——設(shè)立、變更或消滅民事法律關(guān)系 民事法律行為是一種目的性行為，即以設(shè)立、變更或終止民事法律關(guān)系為目的，那么，基于民事法律行為具有的合法性，法律確認(rèn)和保護(hù)民事法律行為的效力，故行為人所追求的預(yù)期后果必須可以實(shí)現(xiàn)?？梢姡袷路尚袨榈哪康呐c實(shí)際產(chǎn)生的后果是相互一致的。這一特點(diǎn)使得民事法律行為區(qū)別于民事違法行為。因?yàn)?，民事違法行為也含有依法產(chǎn)生法律后果。但是，這種法律后果并不是行為人實(shí)施民事違法行為時(shí)所追求的后果，而是根據(jù)法律規(guī)定直接產(chǎn)生，并非以當(dāng)事人的意思表示為根據(jù)。

第四篇：現(xiàn)代管理學(xué)--2018年山東省委黨校在職研究生入學(xué)考試-復(fù)習(xí)題答案

現(xiàn)代管理學(xué)

一、概念

1、法律監(jiān)督。P235是國家為了保障法律的實(shí)施所進(jìn)行的監(jiān)察督導(dǎo)活動(dòng).主要內(nèi)容有：按照法定權(quán)限和程序，對國家工作人員發(fā)生職務(wù)上的犯罪及利用職權(quán)違法行為的監(jiān)督，對普通公民觸犯刑法構(gòu)成犯罪的監(jiān)督，對各種管理機(jī)構(gòu)和管理活動(dòng)的合法性監(jiān)督等。承擔(dān)此任務(wù)的主要是立法、司法、執(zhí)法機(jī)構(gòu)等。

2、風(fēng)險(xiǎn)型決策。P169任何決策都會(huì)面臨一定的環(huán)境和條件，如果這些環(huán)境和條件是決策者主觀不能掌控的，就叫自然狀態(tài)，如果自然條件是不確定的，但決策者能根據(jù)預(yù)測情況計(jì)算出事情發(fā)生的概率，并根據(jù)概率對決策結(jié)果做出估計(jì)，這種決策就叫風(fēng)險(xiǎn)決策。

3、管理。P005一般來講，管理是指在一定環(huán)境下，管理主體為了達(dá)到一定目的，運(yùn)用一定的職能和方法，對管理客體施加影響和進(jìn)行控制的過程。

4、管理的經(jīng)濟(jì)方法。P254。是指管理主體按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀要求，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，通過調(diào)節(jié)各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，以引導(dǎo)組織和個(gè)人的行為，保證管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的方法。

5、管理的系統(tǒng)觀念。管理主體自覺運(yùn)用系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法，對管理的要素、組織、過程進(jìn)行系統(tǒng)分析，旨在優(yōu)化管理的整體功能，取得較好效果的觀念。

6、管理的循環(huán)規(guī)律。即任何管理都要經(jīng)過計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理等幾個(gè)基本階段的循環(huán)，也就是美國管理學(xué)家戴明所說的P、D、C、A循環(huán)。這是一種大循環(huán)套小循環(huán)的循環(huán)，是螺旋式上升的循環(huán)。

7、管理的共有規(guī)律。P11指所有管理活動(dòng)都共有的規(guī)律，也是一 些具有一般性、普遍性的規(guī)律。

8、管理計(jì)劃。P188現(xiàn)代管理學(xué)講的計(jì)劃是廣義的計(jì)劃，指為實(shí)現(xiàn)組織既定的目標(biāo)，對未來的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的活動(dòng)。就是預(yù)先確定做什么、怎么做、何時(shí)做、由誰做的一種程序。

9、管理技巧性規(guī)律。P12有些科學(xué)的管理方法和管理技巧由于抓住了事物發(fā)展的普遍矛盾，對解決管理問題具有普遍適用性和規(guī)律性，我們稱之為管理的技巧性規(guī)律。

10、管理客體。P005主要指由管理主體具有的管理權(quán)限、管理責(zé)任和管理能力所能達(dá)到的各種領(lǐng)域或系統(tǒng)。

11、管理派生規(guī)律。P11主要指從共有規(guī)律中派生出的規(guī)律。

12、管理藝術(shù)。P305管理者根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧和直覺，迅速及時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變，又準(zhǔn)確有效地認(rèn)識(shí)和解決問題的技巧和能力。

13、管理主體。P22指在管理過程中具有支配和影響作用的要素?？梢允菃蝹€(gè)管理者，也可以是由管理群體組成的管理機(jī)構(gòu)。

14、廣義的管理決策。P168指人們?yōu)榱诉_(dá)到一定的目的，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，提出、選擇并實(shí)施行動(dòng)方案的全過程。

15、行政監(jiān)督。P231是國家行政機(jī)關(guān)按照法定的權(quán)限、程序和方式，對行政機(jī)關(guān)自身的行政活動(dòng)所進(jìn)行的監(jiān)督。

16、計(jì)劃的效率性。P189計(jì)劃不僅要保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要合理利用資源和提高效率，就是要做正確的事又要正確的做事。指以實(shí)現(xiàn)組織的總目標(biāo)和一定時(shí)期的總目標(biāo)得到的利益，扣除為制定和執(zhí)行計(jì)劃所需要的費(fèi)用和其他預(yù)計(jì)不到的損失之后的總額來測定的。

17、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督。P233是指由綜合經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)和專門經(jīng)濟(jì)監(jiān)督機(jī)關(guān)，按照國家的方針、政策、法律及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的要求，對社 會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程所進(jìn)行的檢查、監(jiān)視、督促及控制的活動(dòng)。

18、評價(jià)。P237指管理實(shí)施過程結(jié)束后，根據(jù)管理的成效，對管理過程的各項(xiàng)管理活動(dòng)所進(jìn)行全面的檢查、比較、分析、論證和總結(jié)，從中得出規(guī)律性的啟迪，以達(dá)到不斷提高管理水平，取得更好的管理效益，實(shí)現(xiàn)管理良性循環(huán)的一種管理活動(dòng)。

19、確定性決策。P169，見風(fēng)險(xiǎn)型決策。如果自然狀態(tài)是確定的，決策者對決策問題的情況有充分了解，決策的結(jié)果是確定的，就叫。

20、現(xiàn)代管理技術(shù)。P277從廣義上說是適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代化管理的要求，綜合運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究成果而形成的，能對現(xiàn)代條件下生產(chǎn)經(jīng)營和其他社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行有效管理的一系列方法、手段的綜合。狹義上講，是指以現(xiàn)代管理理論為基礎(chǔ)，以定量分析為主的一系列管理方法和技術(shù)。

21、指導(dǎo)性計(jì)劃。P195上級(jí)計(jì)劃單位只規(guī)定方向、要求和一定幅度的指標(biāo)，下達(dá)隸屬部門和單位參考執(zhí)行的一種計(jì)劃形式。市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家制訂的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，一般是這個(gè)。

22、指令性計(jì)劃。P195由上級(jí)計(jì)劃單位按照隸屬關(guān)系下達(dá)，要求執(zhí)行計(jì)劃的單位和個(gè)人必須完成的計(jì)劃。具有強(qiáng)制性、權(quán)威性、行政性和間接市場性。

二、辨析

1、按照管理者的位置和層次，可以把管理者分為高層管理者、中層管理者和基層管理者。P24 對。管理者越往高層，所面臨的情勢越復(fù)雜，所要解決的問題越帶有綜合性和全局性。他所要解決的主要是矛盾的特殊方面，所運(yùn)用的主要是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。這種藝術(shù)很難用數(shù)學(xué) 方法來描述，簡單的條文和書本難以綜合歸納。管理者越往基層，所面臨的問題越清晰、具體，采取的解決辦法也很具體。

2、按照管理者的職責(zé)，可以把管理分為一般管理者和管理中的領(lǐng)導(dǎo)者。P23 對。一般管理者是在在管理活動(dòng)中從事具體業(yè)務(wù)的工作人員，他們通過這些具體的業(yè)務(wù)，把領(lǐng)導(dǎo)的意圖變?yōu)楦鞣N具體的管理活動(dòng)。管理者中的領(lǐng)導(dǎo)者是指在管理機(jī)構(gòu)中有一定的職務(wù)和權(quán)力，肩負(fù)一定的責(zé)任，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律和一定的方針路線政策來組織指揮和控制人們所從事的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。參加管理的人員都是管理者，但不都是管理者中的領(lǐng)導(dǎo)者。

3、按照管理者所管理的對象，可以分為行政管理者、經(jīng)濟(jì)管理者、科技管理者、文教衛(wèi)生管理者等。

對。各類管理者中可以分的非常的具體，由于所管理的對象不同，因而所具有的專業(yè)知識(shí)和技能不同，所運(yùn)用的方法不同。

4、把直線制和矩陣制有機(jī)結(jié)合起來是直線職能制組織形式最大的特點(diǎn)。P33 錯(cuò)。把直線制和職能制結(jié)合起來是直線職能制的最大特點(diǎn)。

5、高級(jí)管理者需要管理藝術(shù)，而一般管理者不需要管理藝術(shù)。錯(cuò)。不管是高級(jí)管理者還是一般管理者，想要進(jìn)行卓有成效的管理活動(dòng)，必須既有豐富的現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，又有高超的現(xiàn)代管理藝術(shù)。高級(jí)管理者在應(yīng)對非常規(guī)管理活動(dòng)中需要高超的管理藝術(shù)，一般管理者也需要管理藝術(shù)。

6、管理的二重性是指管理具有經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性。P7 錯(cuò)。管理的二重性是指管理具有自然屬性（一般屬性）和社會(huì)屬 性（特殊屬性）。

7、管理的社會(huì)屬性是指任何管理都是社會(huì)勞動(dòng)或共同勞動(dòng)的客觀要求，都要按社會(huì)勞動(dòng)或社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀規(guī)律辦事。P7 錯(cuò)。上述說的是管理的自然屬性（一般屬性）。管理的社會(huì)屬性是指管理畢竟要在一定社會(huì)制度和國家體制下進(jìn)行，都會(huì)打上一定的社會(huì)和階級(jí)烙印。

8、管理的自然屬性是指管理都是在一定的社會(huì)制度和國家體制下進(jìn)行，都會(huì)打上一定的社會(huì)和階級(jí)烙印。P7 錯(cuò)。同7。

9、管理決策需要面對各種復(fù)雜的情況，所以不能設(shè)計(jì)既定的決策程序。

10、管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。P9 對。管理既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性，因此它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。二者的關(guān)系是：科學(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ)，藝術(shù)性是科學(xué)性的發(fā)揮。我們之所以說管理是一門科學(xué)，是因?yàn)樗幸欢ǖ囊?guī)律可循。根據(jù)管理的一般規(guī)律，人們可以研究總結(jié)出管理的一般原理、一般原則、一般程序和一般方法。在實(shí)踐中，只有按照這些原理、原則、程序和方法辦事，才能達(dá)到管理目標(biāo)，取得較好的管理效果，這就是管理的科學(xué)性。我們之所以說管理是一門藝術(shù)，主要是因?yàn)?，影響管理的因素不僅有確定性的因素，而且有不確定性的因素；不僅有穩(wěn)定性的因素，而且還有突發(fā)性、偶然性因素；不僅有物質(zhì)性、技術(shù)性的“硬”因素，而且還有觀念性、文化性的“軟”因素。影響管理的因素的這種復(fù)雜多變性，就決定了管理的藝術(shù)性。

11、激勵(lì)的關(guān)鍵是管理者通過采取各種方式去激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力。P218 對。從管理學(xué)角度講，激勵(lì)的關(guān)鍵是管理者通過采取各種方式去激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在動(dòng)力，迸發(fā)積極性和創(chuàng)造性，朝著組織確定的目標(biāo)努力的過程。比如在實(shí)施決策或計(jì)劃中，管理者通過物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)等方式肯定職工成績。

12、獎(jiǎng)勵(lì)有激勵(lì)作用，而懲戒沒有激勵(lì)作用。P220 錯(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)一種有效方式，同樣懲戒也是激勵(lì)的一種方式。對某種行為的獎(jiǎng)與罰，若運(yùn)用恰當(dāng)，都可以起到調(diào)動(dòng)人的積極性、化消極因素為積極因素的作用。對鼓勵(lì)先進(jìn)、消除不良行為都有積極的作用。

13、決策是管理工作的核心。P172 對。決策貫穿于管理過程的始終，存在于一切管理領(lǐng)域，存在于其中的每個(gè)方面，每個(gè)層次，每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，這并不是說“管理就是決策”；管理活動(dòng)由決策和行為兩部分組成，只有行為的選擇，沒有具體的行為，構(gòu)不成管理；況且不準(zhǔn)備實(shí)施的決策也是毫無意義的。

14、人也是管理客體的組成部分。P48 對。在管理活動(dòng)中，人是管理主體，也是管理客體的主要組成部分，為此，在對管理客體進(jìn)行研究時(shí)，必須對作為管理客體的人作特殊的研究。作為管理客體的人，不僅在所處地位和擔(dān)負(fù)的職能上同作為管理主體的人有明顯差別，而且在性質(zhì)和作用上與作為客體的其他組成部分也有根本的不同。

15、設(shè)立專門的職能部門是直線制組織形式最大的特點(diǎn)。P31 錯(cuò)。這是職能制組織形式的最大特點(diǎn)，直線制組織形式的特點(diǎn)是管理的全部職能由單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)，不另設(shè)職能部門。

16、審計(jì)監(jiān)督屬于行政監(jiān)督的范疇。P234 錯(cuò)。審計(jì)監(jiān)督屬于經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的范疇。

17、實(shí)行集中決策、集中經(jīng)營是事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)。P35 錯(cuò)。實(shí)行集中決策、分散經(jīng)營是事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)。

18、事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)是集中據(jù)測、集中經(jīng)營。錯(cuò)。事業(yè)部制組織形式最大的特點(diǎn)是集中據(jù)測、分散經(jīng)營。

19、協(xié)調(diào)是管理者對管理活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的問題和關(guān)系進(jìn)行的指揮和命令。P211 錯(cuò)。協(xié)調(diào)是指協(xié)商問題和調(diào)節(jié)關(guān)系，指管理者對管理活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的問題和關(guān)系進(jìn)行協(xié)商和調(diào)節(jié)，而不是指揮和命令。

20、預(yù)測是管理的核心。P168 錯(cuò)。決策是管理的核心。

21、在管理中應(yīng)樹立組織改善環(huán)境的觀念。P149 對。權(quán)變觀念認(rèn)為，管理的主要任務(wù)就是尋求組織和環(huán)境的最大一致性，而這個(gè)最大一致性就是以組織對環(huán)境的適應(yīng)性為基礎(chǔ)的。在管理中應(yīng)樹立組織改善環(huán)境的觀念，就是要根據(jù)形勢發(fā)展和客觀條件的成熟程度，不斷改善環(huán)境，為組織的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)與之相適應(yīng)的新環(huán)境。

22、在管理中應(yīng)樹立組織適應(yīng)環(huán)境的觀念。P149 對。同21橫線部分，在管理中應(yīng)樹立組織適應(yīng)環(huán)境的觀念，就是要根據(jù)環(huán)境條件，協(xié)調(diào)內(nèi)部活動(dòng)，使組織適應(yīng)環(huán)境而生存發(fā)展。

23、在管理中應(yīng)樹立組織重視環(huán)境的觀念。P149 對。同21橫線部分，在管理中應(yīng)樹立組織重視環(huán)境的觀念，就是 要高度重視環(huán)境，選擇一個(gè)適合于組織發(fā)展的環(huán)境，并同環(huán)境監(jiān)理密切的關(guān)系，不斷改善和發(fā)展環(huán)境。

三、簡答

1、按照監(jiān)督主體劃分，監(jiān)督有哪些種類？P225 答：按照監(jiān)督的主體劃分，監(jiān)督可分為黨的監(jiān)督、國家監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督。

2、管理的權(quán)變觀念。P145 答：所謂管理的權(quán)變觀念，就是指在管理?xiàng)l件和管理環(huán)境不斷發(fā)展變化的前提下，組織應(yīng)因人、因事、因時(shí)、因地權(quán)宜生變，采取與之適應(yīng)的管理方式和管理方法的觀念。其核心內(nèi)容就在于管理效果完全取決于組織與環(huán)境之間適應(yīng)性。

3、管理的人本觀念。P93 答：所謂管理的人本觀念，是指在管理活動(dòng)中，堅(jiān)持一些從人出發(fā)，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以達(dá)到提高效率和人的不斷發(fā)展為目的的觀念。

4、管理的系統(tǒng)觀念。P103 答：管理的系統(tǒng)觀念是指管理主體自覺運(yùn)用系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法，對管理要素、組織、過程進(jìn)行系統(tǒng)分析，旨在優(yōu)化管理的整體功能，取得較好效果的觀念。

5、管理的擇優(yōu)觀念主要包括哪些內(nèi)容？P119 答：管理的擇優(yōu)觀念包括很多內(nèi)容，可從不同角度來歸納。從管理的目的的角度可以歸納為：質(zhì)量第一的觀念、時(shí)間第一的觀念、效益第一的觀念、人才第一的觀念。

6、管理的戰(zhàn)略觀念。P126 答：所謂管理的戰(zhàn)略觀念，是指管理主體在管理實(shí)踐中從全局和長遠(yuǎn)出發(fā)，對管理客體和管理過程進(jìn)行總體謀劃的管理觀念體系。

7、管理決策應(yīng)堅(jiān)持的原則。P177 答：一般來講，決策者在進(jìn)行決策時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：情況明了、系統(tǒng)思考、科學(xué)可行、民主集中制的原則。

8、管理客體有哪些特征？P45 答：管理客體有以下特征：客觀性、系統(tǒng)性、規(guī)律性、可控性。

9、管理信息的特征。P75 答：管理信息有以下特征：有用性、綜合性、經(jīng)濟(jì)型、共享性。

10、管理者素質(zhì)。P29 答：一般來講，管理者的素質(zhì)包括以下內(nèi)容：政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

11、管理中的行政方法。P258 答：行政方法是指管理主體運(yùn)用行政權(quán)力，按照行政層次，通過下達(dá)各種行政命令、指示、決議、規(guī)定、指令性計(jì)劃和規(guī)章制度等手段，直接控制組織和個(gè)人的行為，以保證管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法。主要特點(diǎn)是：權(quán)威性、直接性、垂直型。

12、管理中的控制類型。P298 答：管理中的控制主要是反饋控制或閉環(huán)控制。反饋控制類型有很多種，比如定制、程序、超前、過程、優(yōu)化、自組織控制等。

13、激勵(lì)的方式有哪些？P219 答：激勵(lì)的方式有很多，在實(shí)施過程中常用的方法主要有：尊重、磋商、溝通、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)罰、榜樣、表率、目標(biāo)激勵(lì)。

14、激勵(lì)在管理中的作用。P218 答：積極是調(diào)動(dòng)人的積極性的有效手段，在管理中有著十分重要的作用，主要體現(xiàn)在：挖掘人的內(nèi)在潛力，保持現(xiàn)有人員穩(wěn)定并吸引所需人才，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

15、計(jì)劃編制應(yīng)堅(jiān)持的原則。P199 答：計(jì)劃編制必須遵循以下原則：科學(xué)性，統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)，彈性，瞻前顧后、綜合平衡，群眾性，計(jì)劃修正原則。、決策的“令人滿意”準(zhǔn)則。P180 答：西蒙提出了有限理性的觀念是符合實(shí)際的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中很難達(dá)到最優(yōu)化，或者達(dá)到最優(yōu)化要花費(fèi)很大的代價(jià)。在決策時(shí)，不能堅(jiān)持要最理想的解答，常常只能滿足于足夠好或令人滿意的決策,這種決策接近于最佳條件就可以了。比如在企業(yè)決策中，只要追求社當(dāng)?shù)氖袌龇蓊~，而不是最大的市場份額就可以。

17、決策的依據(jù)和條件。P175-176 答：決策的依據(jù)是事實(shí)，價(jià)值，環(huán)境、條件，條件是健全的決策組織體系、素質(zhì)優(yōu)良的決策工作人員。

18、目標(biāo)管理與傳統(tǒng)計(jì)劃管理的主要區(qū)別。P72 答：1.計(jì)劃管理是由計(jì)劃部門自上而下下達(dá)計(jì)劃指標(biāo)，而目標(biāo)管理在目標(biāo)分解中，必須要經(jīng)過自上而下、自下而上的目標(biāo)協(xié)商。

2.計(jì)劃管理一般強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的執(zhí)行和組織實(shí)施，既強(qiáng)調(diào)“要我干”，而目標(biāo)管理則把目標(biāo)的完成看成是一種承諾的責(zé)任，實(shí)行自我控制，把“要我干”變成“我要干”。

3.計(jì)劃管理的結(jié)果只可能是任務(wù)的完成和指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而目標(biāo)管理則能達(dá)到任務(wù)完成和自我實(shí)現(xiàn)的結(jié)合，因而它不僅有利于提高工作效率，還有利于心理上的滿足，并由此增強(qiáng)組織的凝聚力。目標(biāo)，是確定，是已經(jīng)下了決定的。計(jì)劃，只是預(yù)計(jì)這樣做?；緟^(qū)別就在于一個(gè)是確定了不變的管理，另一個(gè)只是在預(yù)計(jì)這樣管理。目標(biāo)管理是先由企業(yè)制定一定時(shí)期的大目標(biāo)，然后個(gè)部門和企業(yè)職工制定各自的分目標(biāo)，積極主動(dòng)，想方設(shè)法完成企業(yè)目標(biāo)。計(jì)劃管理是一般的計(jì)劃工作，是總體性，全局性的。

19、權(quán)變觀念在管理中有什么作用？P146 答：由于權(quán)變觀念強(qiáng)調(diào)隨著環(huán)境的不斷變化，組織對因人、因事、因時(shí)、因地權(quán)宜生變，因而對管理者組織有效的管理活動(dòng)有著重大的指導(dǎo)作用。主要是：有利于管理思想的不斷更新，有助于指導(dǎo)管理者的管理實(shí)踐活動(dòng)，有利于管理理論的不斷完善。

20、實(shí)施在管理中的作用。P207 答：實(shí)施是落實(shí)和完善決策、計(jì)劃的環(huán)節(jié)和途徑，實(shí)施是現(xiàn)代管理者的一項(xiàng)重要責(zé)任，實(shí)踐是檢驗(yàn)管理機(jī)構(gòu)、管理措施是否科學(xué)合理的主要標(biāo)準(zhǔn)。

21、制定管理目標(biāo)應(yīng)遵循什么程序。P66 答：主要程序是：一是提出問題，二是收集信息，三是制定方案，四是確定方案，五是目標(biāo)修正。

四、論述

1、聯(lián)系實(shí)際，論述管理擇優(yōu)觀念的主要內(nèi)容。P119-123 答：管理的擇優(yōu)觀念包括很多內(nèi)容，可以從不同角度歸納，從管理的目的的角度，主要是以下幾個(gè)方面：

一是質(zhì)量第一的觀念。二是時(shí)間第一的觀念。三是效益第一的觀念。四是人才第一的觀念。

2、管理中的監(jiān)督有哪些功能？P222 答：監(jiān)督的功能是指監(jiān)督活動(dòng)在管理過程中所起的作用。從監(jiān)督的涵義出發(fā)，監(jiān)督具有制約、參與、預(yù)防和反饋4項(xiàng)功能。制約功能是指為了保證管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，對管理過程中的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段進(jìn)行的檢查、牽制活動(dòng)，確定了監(jiān)督范圍。參與功能是指為保證監(jiān)督活動(dòng)的有效性，使監(jiān)督者參與每項(xiàng)管理活動(dòng)，并在參與中實(shí)施監(jiān)督，指出了監(jiān)督的過程。預(yù)防功能是指監(jiān)督除了檢查、發(fā)現(xiàn)并糾正管理活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和偏差，還要善于發(fā)現(xiàn)和尋找各種對未來各種產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)實(shí)因素和潛在因素，以預(yù)防、阻止各種錯(cuò)誤和偏差的產(chǎn)生和出現(xiàn)，保證管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和管理最佳效益的獲得，突出了監(jiān)督的重點(diǎn)。反饋功能為監(jiān)督提供依據(jù)，監(jiān)督的首要工作是檢查，通過檢查，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的各種問題和偏差，為管理者和管理部門及時(shí)采取有針對性的措施，糾正偏差、改進(jìn)管理等提供迅速可靠的科學(xué)依據(jù)。這四個(gè)功能之間相互聯(lián)系、相互配合，形成了監(jiān)督的功能體系。

3、論述管理中的決策應(yīng)遵循的程序。

答：決策是一個(gè)過程，決策程序包括決策每項(xiàng)工作所應(yīng)進(jìn)行的順序和步驟，也包括在每個(gè)步驟上所應(yīng)解決問題的范圍和要求。為了保證決策的科學(xué)化、民主化，在決策中應(yīng)遵循以下程序。

一是擺明問題。擺明問題是決策的起點(diǎn)，一切決策都是圍繞問題進(jìn)行的，必須弄清問題的性質(zhì)、范圍、程度等。要先進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，廣泛聽取群眾的意見建議，盡可能的詳細(xì)、全面地掌握問題。問題找的準(zhǔn)，就為合理確定目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。二是確定目標(biāo)。目標(biāo)的確定，直接決定這方案的擬定，為此，決策的目標(biāo)必須精準(zhǔn)、具體，否則執(zhí)行的人會(huì)茫然不知所措。

三是擬定方案。決策目標(biāo)確定后就要圍繞實(shí)現(xiàn)目標(biāo)研究辦法，這就是擬定方案了。比如開展一個(gè)活動(dòng)，在充分調(diào)研，確定要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)后，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就要采取具體措施，制定實(shí)施方案。

四是方案評估。多種方案出來了，就要對各種方案進(jìn)行綜合分析、評估，理論可行性、實(shí)踐可行性等。

五是方案優(yōu)化。六是跟蹤決策。

4、激勵(lì)的方式有哪些？P219 答：激勵(lì)的方式方法很多，實(shí)施過程中常見的方法主要有以下幾種：一是尊重激勵(lì)，就是管理者對被管理者非常信任，給被管理者一定的自主權(quán)（決策，工作程序、方法等由被管理者自己決定），尊重被管理者的人格，尊重他們的自尊心、能激發(fā)他們的進(jìn)取心，支持他們的創(chuàng)造性建議，有困難及時(shí)幫助，有問題主動(dòng)幫其找出錯(cuò)誤、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、幫助指明改正方向等。

二是磋商激勵(lì)。管理者不能對被管理者的行為橫加干涉、指手畫腳，而是要采取磋商的方式，用商量的口氣和被管理者對話，可提高其內(nèi)在激勵(lì)力，發(fā)揮其最大潛能。

三是溝通激勵(lì)。管理者同群眾打成一片，彼此感情融洽，信息溝通，相互了解，這是一種非常好的激勵(lì)方式。

四是贊揚(yáng)激勵(lì)。對下屬的工作成績給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使下屬感到自己的工作被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，自己的價(jià)值能夠經(jīng)常得以實(shí)現(xiàn)、展現(xiàn)，會(huì)更加振奮精神、努力工作。五是獎(jiǎng)罰激勵(lì)，對根據(jù)被管理者的表現(xiàn)或者目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、效果對其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，運(yùn)用得當(dāng)，都能激發(fā)被管理者的工作積極性。

榜樣激勵(lì)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，樹立榜樣，充分總結(jié)榜樣的典型事跡進(jìn)行宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)，告訴其他人這就是學(xué)習(xí)看齊的對象。

表率激勵(lì)，管理者以自己的模范行為來激勵(lì)人們。中國共產(chǎn)黨在那么艱苦的環(huán)境中逐漸成為執(zhí)政黨，一個(gè)重要原因就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則、率先垂范，全黨全國人民受到極大激勵(lì)，于是團(tuán)結(jié)一心，共度難關(guān)?，F(xiàn)在有些單位有令不行、有禁不止，很多時(shí)候是因?yàn)椴糠诸I(lǐng)導(dǎo)沒有以身作則、做出表率，給群眾一個(gè)非常不好的影響。

目標(biāo)激勵(lì)。任何組織，都必須制定目標(biāo)，讓人有工作目標(biāo)，人們才能有努力奮斗的方向，才能讓人們更明確地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力。比如企業(yè)年初開會(huì)，定出每個(gè)部門的工作目標(biāo)，然后按照時(shí)間、人員等分解，這樣更容易讓人們有積極性和主動(dòng)性。

5.聯(lián)系實(shí)際，論述如何科學(xué)實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略？（P139—140）答：正確地實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略，就必須以戰(zhàn)略觀念為指導(dǎo)，從全局考慮戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)化、戰(zhàn)略實(shí)施的選擇和戰(zhàn)略的及時(shí)調(diào)整。實(shí)施發(fā)展戰(zhàn) 略的過程一般包括以下三個(gè)方面：

（1）擬定戰(zhàn)略措施，并轉(zhuǎn)化為政策、法令、計(jì)劃。擬定戰(zhàn)略措 施的目的在于，將戰(zhàn)略方案這一概括性很強(qiáng)的綱領(lǐng)，轉(zhuǎn)化為可具 體操作的政策、法令、計(jì)劃，這是一個(gè)由概括到具體、有粗到細(xì)、由遠(yuǎn)及近的過程。在這個(gè)過程中，戰(zhàn)略方案被加工提煉，從而更科學(xué)周密更符合實(shí)際。

（2）正確利用戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)制。戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)制是潛藏于經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展過程深層次的發(fā)展規(guī)律，發(fā)展機(jī)制對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展規(guī)模、速度個(gè)重點(diǎn)都產(chǎn)生決定性的影響。正確利用了戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)制，就等于把握了戰(zhàn)略的本質(zhì)特征和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律，就能夠自覺 地不失時(shí)機(jī)地選擇實(shí)施戰(zhàn)略的手段和途徑。

（3）及時(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。在一個(gè)戰(zhàn)略期內(nèi)，戰(zhàn)略總 體目標(biāo)雖已確定，但內(nèi)外條件發(fā)生變化，戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略步驟、戰(zhàn)略措施等也必須隨之調(diào)整，這就是戰(zhàn)略調(diào)整。戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變則是戰(zhàn) 略在質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，包含兩種情況：一是管理者戰(zhàn)略指導(dǎo)思想上的 根本轉(zhuǎn)變；二是管理者的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想總體上雖未根本，但內(nèi)外條件發(fā)生變化，由于戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)制的內(nèi)在作用，戰(zhàn)略的類型、發(fā)展模式隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

6、論述協(xié)調(diào)的方式有哪些？P216 答：一是召開會(huì)議協(xié)調(diào)。這是最常見的協(xié)調(diào)方式，日常工作中，主要采取定期例會(huì)、合署辦公會(huì)、現(xiàn)場會(huì)等方式。

二是個(gè)別談心通氣。很多情況下，矛盾的發(fā)生是由于溝通不到位、理解有偏差、信息不對稱等原因造成的。選擇合適的機(jī)會(huì)、合適的時(shí)間和地點(diǎn)，通過合適的方法和語言進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，也能取得不錯(cuò)的效果，達(dá)到化解矛盾、溝通感情的目的。

三是調(diào)整機(jī)構(gòu)。由于機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理造成的糾紛矛盾也是常見的，這個(gè)時(shí)候就需要按照職責(zé)分工和精簡高效的原則進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整，或增加或減少或合并，以此達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。

四是調(diào)整人員。在實(shí)施決策、計(jì)劃過程中，由于某些人員的不適應(yīng)導(dǎo)致運(yùn)轉(zhuǎn)不靈的現(xiàn)象也是存在的，比如有些人能力不足、影響工作運(yùn)轉(zhuǎn)，只好調(diào)走，有些是關(guān)鍵部門的倆人嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，只好調(diào)走矛盾的主要一方，還有的是部門之間的人員、任務(wù)分配不合理而進(jìn)行的調(diào) 整。

協(xié)調(diào)還有很多方式，比如目標(biāo)協(xié)調(diào)，制度協(xié)調(diào)，資金協(xié)調(diào)，物質(zhì)協(xié)調(diào)等，都是不錯(cuò)的協(xié)調(diào)方式。

7、論述在管理中如何運(yùn)用好用人藝術(shù)？P308 答：一是用人先要選好人。（什么是好人）毛澤東為我們指出了路線，即任人唯賢，只要有才，不管親不親都要用。還要重視人的品德，必須德才兼?zhèn)?。（怎么選好人）選好人還要注重途徑，最根本的是堅(jiān)持群眾路線，樹立群眾觀點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過面向社會(huì)招聘，民主推薦，民主選舉等方式，注意聽取群眾意見，認(rèn)真調(diào)查研究，采取必要的考核考試，再綜合決定是否選用。

二是用人所長，揚(yáng)長避短。選好了人才，如果使用不當(dāng)，或者使用中不能充分調(diào)動(dòng)其積極性，那么人才的作用是不能很好發(fā)揮的，為此管理者必須擅長用人之道。要清除人才的長處和短處，揚(yáng)其所長、避其所短，人盡其才。對不影響任務(wù)完成的短處，不比苛求，對影響人長處發(fā)揮的短處，要采取措施方式發(fā)生副作用，對嚴(yán)重影響工作的必須采取措施杜絕危害。

三是充分信任，尊重關(guān)心。要使各種人才充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，管理者必須充分的信任人才，尊重和關(guān)心人才。古語講，疑人不用、用人不疑。解釋信任、尊重和關(guān)心分別會(huì)怎樣激勵(lì)人才。

四是善于激勵(lì)，賞罰分明。要根據(jù)成績、賞罰分明，對成績突出的，要突出獎(jiǎng)勵(lì)，對成績不突出、玩忽職守的，要進(jìn)行懲罰。

五是合理搭配，整體效能。要人盡其用，盡量讓合適的人在一起工作，提高工作效率。

8、論述制定管理目標(biāo)應(yīng)堅(jiān)持什么原則。P66 答：管理目標(biāo)的制定，必須堅(jiān)持正確的原則。這些原則主要是： 一是科學(xué)預(yù)測的原則。管理目標(biāo)的制定，必須以科學(xué)預(yù)測為前提。必須要進(jìn)行定性和定量、技術(shù)預(yù)測和實(shí)地調(diào)研，這樣才能全面又準(zhǔn)確，既有定性、又有定量，保證管理目標(biāo)的制定科學(xué)性、可行性。

二是民主參與的原則。管理目標(biāo)的制定，不僅僅是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的事情，更是被管理者的事情，必須廣泛發(fā)動(dòng)群眾共同參與目標(biāo)的制定，更多地聽取群眾的意見建議，集中群眾的智慧，從而增強(qiáng)目標(biāo)的科學(xué)性、民主性，而且更利于目標(biāo)的執(zhí)行。

三是方案優(yōu)選的原則。制定目標(biāo)，必須堅(jiān)持方案優(yōu)選的原則。在這個(gè)原則的基礎(chǔ)上制定方案，首先要制定多個(gè)選擇方案，然后通過科學(xué)決策和可行性研究，從眾多的選擇方案中選擇出最滿意的方案。這個(gè)方案要具有效益型、先進(jìn)性和可行性。

四是信息反饋的原則。堅(jiān)持上述三個(gè)原則制定管理目標(biāo)，也不能保證目標(biāo)的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性，因?yàn)樵谀繕?biāo)制定過程中，人的認(rèn)識(shí)有局限性，必須靠實(shí)踐來檢驗(yàn)，情況也在不斷變化，因此必須堅(jiān)持信息反饋原則，在制定和執(zhí)行中不斷的進(jìn)行目標(biāo)修正。

第五篇：山東省委黨校2014年在職研究生入學(xué)考試練習(xí)題

說明：此練習(xí)題僅供輔導(dǎo)教師和考生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行練習(xí)及掌握考試題型之用。要取得好成績，請考生按照大綱進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《政治理論》練習(xí)題

一、概念解釋題

1．貨幣

2.商品

3.資本

4.剩余價(jià)值

5．抽象勞動(dòng)

6.可變資本

7.價(jià)值規(guī)律

8.哲學(xué)基本問題 9.主要矛盾

10.理性認(rèn)識(shí)

11.毛澤東思想活的靈魂

12.群眾路線

13.生態(tài)文明

14.一國兩制

15.協(xié)商民主

16.循環(huán)經(jīng)濟(jì)

17.和諧文化

18.和平共處五項(xiàng)原則

二、辨析題

1．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的。

2．對新事物要肯定一切，對舊事物要否定一切。3．勞動(dòng)是創(chuàng)造商品價(jià)值的唯一源泉。

4．具體勞動(dòng)創(chuàng)造使用價(jià)值，抽象勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，所以它們是兩類獨(dú)立存在的勞動(dòng)。

5．資本主義工資就是雇傭工人勞動(dòng)的價(jià)格。

6．科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，這里所說的―發(fā)展‖是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展。7．馬克思主義認(rèn)識(shí)論是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的能動(dòng)的革命的反映論。8．以人為本就是以人民群眾為發(fā)展的根本動(dòng)力。

9．以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

10.協(xié)調(diào)發(fā)展就是要求平均發(fā)展。

11．革命是解放生產(chǎn)力，改革是發(fā)展生產(chǎn)力。

12．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度是中國的一項(xiàng)基本政治制度。

13．按勞分配與按生產(chǎn)要素分配是根本對立的分配原則。

14．市場經(jīng)濟(jì)以市場作為資源配置的決定性手段，但并不排斥國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控。

15．社會(huì)主義民主政治只是為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的有力手段。16.未來社會(huì)是一個(gè)自由人聯(lián)合體。17.建設(shè)中國特色社會(huì)主義民主政治最根本的是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人們當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來。

18.強(qiáng)調(diào)維護(hù)社會(huì)公平正義就是劫富濟(jì)貧搞平均主義。

三、簡答題

1.馬克思主義的三個(gè)思想理論來源是什么？ 2.簡述資本主義生產(chǎn)方式的絕對規(guī)律。3.簡述馬克思關(guān)于資本的特殊性質(zhì)的論述。4.簡述馬克思對生產(chǎn)與消費(fèi)之間關(guān)系的論述 5.簡述馬克思關(guān)于勞動(dòng)力價(jià)值的論述。6.什么是唯物辯證法的三大規(guī)律？

7.列寧是如何論述唯心主義的認(rèn)識(shí)論根源的？ 8.列寧關(guān)于辯證法和形而上學(xué)兩種發(fā)展觀的論述。9.簡述毛澤東關(guān)于黨的三大優(yōu)良作風(fēng)的概括。

10.解析鄧小平關(guān)于我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)重要論斷的基本涵義。11.鄧小平是如何論述解放思想與實(shí)事求是二者之間關(guān)系的？ 12.中國特色社會(huì)主義的三大基本問題是什么？ 13.為什么說沒有民主就沒有社會(huì)主義？

14.黨的十八大報(bào)告關(guān)于中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義理論體系、中國特色社會(huì)主義制度三者相互關(guān)系的論述。

15.什么是中國特色社會(huì)主義的總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)？ 16.為什么說社會(huì)主義和市場經(jīng)濟(jì)不存在根本矛盾？

17.黨的十八屆三中全會(huì)提出的全面深化改革的總目標(biāo)是什么？ 18.全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是什么？

四、論述題

1．馬克思關(guān)于價(jià)值規(guī)律的論述及其重大意義。

2．論馬克思“兩個(gè)必然”和“兩個(gè)決不會(huì)”的思想及其重大意義。3．馬克思關(guān)于資本基本構(gòu)成的論述及其重大意義。

4．列寧關(guān)于“利用資本主義，建設(shè)社會(huì)主義”的思想及其重大意義。5．毛澤東關(guān)于“社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾”的論述及其重大意義。

6．毛澤東“關(guān)于事物矛盾問題精髓”的論述及其重大意義。7．鄧小平的社會(huì)主義本質(zhì)論及其重大意義。8．試論依法治國是社會(huì)主義民主政治的基本要求。

9．試論先進(jìn)文化是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。

《現(xiàn)代管理學(xué)》練習(xí)題

一、概念題

1、從一般意義上來定義管理

2、管理的綜合性特征

3、管理主體

4、管理客體

5、管理機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)類型中的直線職能制

6、管理目標(biāo)

7、管理的人本觀念

8、管理的系統(tǒng)觀念

9、管理的戰(zhàn)略觀念

10、管理的權(quán)變觀念

11、不確定型決策

12、實(shí)施過程中的激勵(lì)

13、贊揚(yáng)激勵(lì)

14、溝通激勵(lì)

15、現(xiàn)代管理中的監(jiān)督

16、審計(jì)監(jiān)督

17、現(xiàn)代管理中的評價(jià)

18、現(xiàn)代管理方法中的經(jīng)濟(jì)方法

二、辨析題

1、任何管理都由以下因素構(gòu)成：管理主體、管理客體、管理目的、管理職能和方法、管理環(huán)境。

2、在管理實(shí)際中，管理的科學(xué)性和藝術(shù)性是統(tǒng)一的。

3、管理幅度和管理層次成正比例關(guān)系，即管理幅度越大，管理層次越多；管理幅度越小，管理層次越少。

4、可控性或稱可管理性是管理客體的重要特征。

5、管理目標(biāo)具有評價(jià)作用。

6、管理就是以信息處理為中心。

7、管理目標(biāo)的分類，按管理的職能分，可分為經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)、行政管理目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)管理目標(biāo)和社會(huì)管理目標(biāo)。

8、按管理者的職責(zé)，可分為一般的管理者和管理中的領(lǐng)導(dǎo)者，但管理中的領(lǐng)導(dǎo)者不是勞動(dòng)者。

9、管理活動(dòng)中，要處理多種關(guān)系，但最主要的是處理好物與物的關(guān)系以及人、財(cái)、物的關(guān)系。

10、管理的系統(tǒng)觀念就是管理的整體觀念。

11、系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法為現(xiàn)代管理開辟了新的思路，提供了新的武器。因此，樹立系統(tǒng)觀念和掌握系統(tǒng)方法，是現(xiàn)代管理者所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。、12、管理的權(quán)變觀念的核心內(nèi)容，就在于管理效果完全取決于組織與環(huán)境之間的適應(yīng)性。

13、按監(jiān)督的主體劃分，可分為自我監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督、外部監(jiān)督。

14、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督就是財(cái)政監(jiān)督和財(cái)務(wù)監(jiān)督。

15、實(shí)施是現(xiàn)代管理者的一項(xiàng)重要責(zé)任。

16、我們現(xiàn)在實(shí)行的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，徹底否定了傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系。因此，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，計(jì)劃管理已經(jīng)不重要了。

17、經(jīng)濟(jì)方法的調(diào)節(jié)作用是直接的。

18、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)格都是由價(jià)值規(guī)律和市場供求關(guān)系決定的，與政府和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策無關(guān)。

三、簡答題

1、管理主體決定管理活動(dòng)的方向。

2、要使管理主體在管理活動(dòng)中起主導(dǎo)支配的作用，必須具備的條件。

3、管理的藝術(shù)特征。

4、管理機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利相一致的原則。

5、管理機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以目標(biāo)為中心，以職能為中心的原則。

6、作為管理客體的人的地位。

7、作為管理客體的人的特征。

8、管理目標(biāo)制定的依據(jù)。

9、管理目標(biāo)的制定要堅(jiān)持方案選優(yōu)的原則。

10、管理系統(tǒng)觀念中的動(dòng)態(tài)的觀念。

11、管理實(shí)施中激勵(lì)的作用。

12、激勵(lì)方式中的獎(jiǎng)罰激勵(lì)。

13、激勵(lì)方式中的尊重激勵(lì)。

14、管理過程中的監(jiān)督具有反饋的功能。

15、管理過程中的監(jiān)督要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性原則。

16、管理過程中的監(jiān)督具有預(yù)防功能。

17、權(quán)變觀念要求領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。

18、行政方法在管理中的運(yùn)用有其自身的局限性，因此在運(yùn)用中必須堅(jiān)持正確的原則。

四、論述題

1、人既是管理的主體又是管理的客體，請您認(rèn)真關(guān)注作為管理客體的人的地位和作用。

2、決策對于管理主體來說太重要了，要想做出科學(xué)正確的決策，必須遵循一些原則，請您掌握這些原則。

3、決策是一個(gè)科學(xué)的過程，不是隨意點(diǎn)頭和拍板定案，請您牢記決策的程序，即決策必須遵循的步驟。

4、管理者擔(dān)負(fù)著特殊的職責(zé)，因此他必須具有特定的素質(zhì)。請您認(rèn)真了解一下管理者所應(yīng)具備的素質(zhì)。

5、管理目標(biāo)是管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此它在管理中占有重要的地位和作用。請您認(rèn)真記住目標(biāo)在管理中的作用。

6、管理目標(biāo)很重要，但制定出科學(xué)正確和先進(jìn)可行的管理目標(biāo)就不是一件很容易的事了，必須要堅(jiān)持一系列的科學(xué)原則。請您記住這些原則，才能制定出好的目標(biāo)。

7、擇優(yōu)觀念是現(xiàn)代管理中一個(gè)非常重要的觀念，離了這個(gè)觀念，管理活動(dòng)就會(huì)出問題。請您牢牢記住樹立擇優(yōu)觀念的必要性。

8、實(shí)施是介于決策、計(jì)劃和管理對象之間的中間環(huán)節(jié)，沒有圓滿的實(shí)施，就談不上完成管理任務(wù)。實(shí)施的這種特定地位，決定了它的特點(diǎn)。請您認(rèn)真了解實(shí)施不同于其他管理環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。

9、管理實(shí)施過程結(jié)束后，還不能算是管理過程的結(jié)束，還需對其過程所獲得的成績和效果進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。搞好評價(jià)也不是一件很簡單的事。請您仔細(xì)了解評價(jià)活動(dòng)應(yīng)遵循的一系列原則。

《法理學(xué)》練習(xí)題

一、簡答題

1、法律責(zé)任

2、法律部門

3、法律解釋

4、法律淵源

5、法律移植

6、英美法系和大陸法系

7、法治和法制

10、法律溯及力

11、社會(huì)主義的法治理念

12、社會(huì)法律監(jiān)督

13、法律制定

14、當(dāng)代中國的法律淵源

15、法律繼承

16、法律現(xiàn)代化

17、法律的基本特征

18、、法律適用

19、社會(huì)法律監(jiān)督

二、辨析題

1、法律的本質(zhì)

2、法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)

3、法律規(guī)則的構(gòu)成要素

4、法學(xué)研究的對象

5、法的不確定性

6、法的規(guī)范性

7、法學(xué)研究的對象

8、理論法學(xué)和應(yīng)用法學(xué)

9、國家賠償法所屬部門

10根據(jù)法的效力范圍的不同，法的分類

11、立法體制

12、劃分法的歷史類型的依據(jù)

13、法律與道德強(qiáng)制力不同

14、法學(xué)體系和法律體系的區(qū)別

15、法律制定

16、法律繼承

三、材料分析題

1、法律部門和法律淵源的不同

2、法的評價(jià)作用

3、立法體制

4、法的淵源

5、廣義法律和狹義法律的效力區(qū)別

6、法律與道德的區(qū)別

7、司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使審判或檢察權(quán)

8、行政責(zé)任、刑事責(zé)任和民事責(zé)任的不同

9、人民法院定罪量刑的依據(jù)

10、法律規(guī)則和法律原則的不同

11、法理學(xué)的組成、法理學(xué)的社會(huì)學(xué)價(jià)值和法理學(xué)與其他法律部門的聯(lián)系

12、司法的“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則

四、論述題

1、司法權(quán)的性質(zhì)和特征

2、法律規(guī)則的邏輯結(jié)構(gòu)

3、司法機(jī)關(guān)獨(dú)立行使職權(quán)的原則

4、法律關(guān)系的構(gòu)成要素

5、法律的規(guī)范作用

6、法律的社會(huì)作用

7、法律責(zé)任的歸責(zé)原則

8、法律的本質(zhì)

9、法律調(diào)整和道德調(diào)整的區(qū)別

《英語》練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇

1.Continuing education classes give some adults the chance ________ new skills.A.learn

B.to learn C.to be learning

D.to have learned 2.When I was young, I ________ to school every day.A.walk C.walked

B.had walked D.had been walking 3.She ________ money and forgetting to pay you back.A.borrowed C.is always borrowing

B.borrows D.has borrow 4.Because of ________ you have done, things become much worse.A.that

B.whom

C.which

D.what 5.While ________ the train, I had a long talk with Jane.A.wait for C.waiting for

B.having waited for

D.being waited for 6.These questions ______ at tomorrow’s meeting.A.have been discussed

B.had been discussed C.will be discussed

D.shall be discussed

7.It is ____ in spring than in autumn.A.warmer

B.more warm

C.warmest

D.most warm 8.Miss White has been a secretary __________.A.every year

B.since 1997 C.ten years ago

D.in 1997 9.I called on her and found that she ________.A.went abroad

B.go abroad C.had gone abroad

D.has gone abroad 10.It has been two weeks since he ________ home.A.has left

B.was leaving C.left

D.is leaving 11.Telephone ________ in our everyday life.A.being used

B.uses C.is used

D.is using 12.The speaker raised his voice but still couldn’t make himself ________.A.hear of

B.to hear C.hearing from

D.heard 13.Before he came to New York, he had never heard a single English word ________.A.speaking

B.to speak

C.spoken

D.spoke 14.The Olympic Games, ________ in 776 B.C., did not include women players until 1912.A.first playing

B.to be first played

C.first played

D.to be first playing 15.The old man lay in bed, ________ what to do the next day.A.thinking

B.was thinking

C.having thought

D.being thought 16.Let’s ________ and get something to eat.A.to go

B.go

C.going

D.goes 17.Bill has been out of work ________ three years.A.by C.in 18.When they arrived, the game ________.A.already start C.have already started

B.already started D.had already started B.since D.for 19.Those books ________ to the library next Monday.A.can return

B.can be returned C.can returned

D.can return to 20.I’m sorry, but smoking ________ here.A.is allowed

B.is not allowed C.will be allowed

D.will not allow 21.They got to the bus station ________ than you did.A.more late

B.later C.more later

D.late 22.He talked of the people and books ________ interested him.A.who

B.whose

C.that

D.whom 23.I live in ________.I’d like to let you know that I’m checking out early

tomorrow morning.A.Room 216th

B.216 Room C.216th Room

D.Room 216 24.This kind of tree has green ________ throughout(全部)the year.A.leafs

B.leaves

C.leaf

D.leaves’ 25.I will give him the letter as soon as I ________ him.A.see

B.sees C.sees’

D.saw 26.Excuse ________, may I ask you a question?

A.I

B.my

C.me

D.us

27.They never knew that pollution ________ a big problem.A.become

B.would become C.is going to

D.does become 28.You ________ where you leave your things.A.always forgets C.will always forget 29.He doesn’t live in the city, ________ ?.A.isn’t he

B.doesn’t he

B.forget

D.are always forgetting C.is he

D.does he 30.Now she is leaving London.She has stayed here ________.A.after 1980 C.for 1980

B.in 1980 D.since 1980 31.The role of _______ has changed a lot in the past 30 years.A.womans

B.women C.woman

D.women’s 32.________ meeting will be put off(推遲)till next Monday.A.Tomorrow’s

B.Tomorrows’ C.Tomorrow

D.Tomorrows 33.If he ________ to go, I'll ask someone else to go with me.A.don’t want

B.doesn’t want

C.not want

D.not wants 34.This is my cell phone(手機(jī)).________ is on the desk.A.Their

B.Our C.Yours

D.Her 35.The house ________ is very nice, but the compound(院子)is too small.A.himself

B.herself

C.itself

D.oneself 36.I told him not to go, but he ________ not listen.A.will C.shall

B.would D.should 37.This time last year, Tom ________ with his friends in London.A.stayed

B.was staying C.is staying

D.stays 38.Let’s ________ and get something to eat.A.to go

B.go

C.going

D.goes 39.Bill has been out of work ________ three years.A.by

B.since C.in D.for 40.When they arrived at the airport, the plane ________.A.already take off C.have already taken off

B.already took off D.had already taken off 41.Those books ________ to the library next Monday.A.can return

B.can be returned C.can returned

D.can return to 42.I’m sorry, but smoking ________ here.A.is allowed

B.is not allowed C.will be allowed

D.will not allow 43.They got to the airport ________ than you did.A.more late

B.later C.more later

D.late 44.He talked of the people and books ________ interested him.A.who

B.whose

C.that

D.whom 45.He was writing an e-mail ________ I was watching TV in the hotel room.A.as soon as

B.after C.until

D.while

二、閱讀理解

(1)Which of your feelings do you let other people know about? Which do you keep to yourself? Sometimes it’s a good thing to say what you feel.At other times it’s better to keep quiet about your feelings.Sometimes it’s hard to know exactly what you feel.At other times feelings are so strong that you can not control them.People from different cultures have different ways of dealing with feelings.It is said that English people are cold.If they do feel anything, they will not let other people know.This is because they grow up in a culture which tells them that it’s good to control their feelings.They learn when they are young that it is best to keep tears and laughter to themselves.15 Compared with the English, the French are much warmer and more open.They are always ready to express what they feel.However, it is said the Italians are the warmest people in the world.They let their feelings ―explode‖.What happens to feelings that are not expressed? Many people say they don’t just disappear.They continue to exist under the surface and may come out in other forms.Anger that we don’t express to others can become anger that we turn against ourselves.Fears that we don’t talk about may make us become afraid of all things.We may appear to be brave, but we are fearful and anxious inside.Hurts and disappointments that we never express may make us become too careful about getting close to others.As long as we don’t make others unhappy, there is noting wrong in expressing our feelings.We can express our feelings directly or indirectly.We can talk to other people about our feelings.Of course, sometimes we should also control our feelings.After all, life is made of all kinds of feelings, isn’t it?

1.________ to say what you feel.A.It’s always good

B.Sometimes it is good

C.It’s no good

D.You always want

2.People ________ have different ways of dealing with feelings.A.from different cultures

B.from different countries

C.from different schools

D.of different occupations

3.According to the passage, ________ are the warmest people in the world.A.the Italians

B.the English

C.the French

D.the Chinese

4.The feelings that people don’t express ________.A.just disappear

B.should never be expressed

C.continue to exist under the surface

D.are always bad

5.People can express their feelings directly or indirectly ________.A.as long as they don’t make others unhappy

B.as long as they don’t make others happy

C.as soon as they don’t make others unhappy

D.as soon as they don’t make others happy

(2)I have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life.Darkness would make him more appreciative of sight, silence would teach him the joys of sound.Now and then I have tested my seeing friends to discover what they see.Recently I was visited by a very good friend who had just returned from a long walk in the woods, and I asked her what she had observed.―Nothing is particular,‖ she replied.I might have been incredulous had I not been accustomed to such responses, for long ago I became convinced that the seeing see little.How was it possible, I asked myself, to walk for an hour through the woods and see nothing worthy of note? I who cannot see find hundreds of things to interest me through mere touch.I feel the delicate symmetry of a leaf.I pass my hands lovingly about the smooth skin of a silver birch, of the rough bark of a pine.In spring I touch the branches of trees hopefully in search of a bud, the first sign of awakening nature after her winter’s sleep.Occasionally, if I am very fortunate, I place my hand gently on a small tree and feel the happy quiver of a bird in full song.I am delighted to have the cool waters of a brook rush through my open fingers.To me the pageant of seasons is a thrilling and unending drama, the action of which streams through my finger tips.At times my heart cries out with longing to see all these things.If I can get so much pleasure from mere touch, how much more beauty must be revealed by sight.Yet, those who have eyes apparently see little.The panorama of color and action which fills the world is taken for granted.It is human perhaps, to appreciate little that which we have and to long for that which we have not, but it is a great pity that in the world of light the gift of sight is used only as mere convenience rather than as a means of adding fullness to life.If I were president of a university, I should establish a compulsory course in ―How to Use Your Eyes‖.The professor would try to show his pupils how they could add joy to their lives by really seeing what passes unnoticed before them.He would try to awake their dormant and sluggish faculties.6.According to the text, it would be a blessing if________.A.every human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life

B.every human being is stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life C.every human being is stricken blind and deaf D.every human being were stricken blind and deaf 7.Which of the following is the author’s opinion about the seeing people? A.Most of the seeing people see little.B.The seeing people cherished their gift of sight very much.C.The seeing people use their power of sight to the full.D.The seeing people use their gift of sight as a means of adding color to life.8.The author could not see by sight, but she ______.A.could find hundreds of things to interest her through mere touch B.knew more than the seeing

C.was very optimistic and could ―see‖ more than the seeing D.both A and C

9.According to the text, why would it be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life? A.Because darkness would make him more appreciative of sight, and silence would teach him the joys of sound.B.Because people seldom cherish what they have and if they lose what they have for a short time they would cherish what they have much more.C.Because people are always longing for what they don’t have.D.both A and B 10.We can infer from the text that _______.A.though the author was blind, she loved life and she knew well how to add fullness to life B.the author was a president of a university C.the author established a compulsory course in ―How to Use Your Eyes‖ D.the author appreciated little what she had and longed for what she had not.(3)We use both words and body language to express our thoughts and opinions and to communicate with other people.We can learn a lot about what a person is thinking by watching his or her body language.Words are important, but the way a person stands, folds his or her arms, or moves his or her hands can also give us information about his or her feelings.Just like spoken language, body language varies from culture to culture.Making eye contact – looking directly into someone’s eyes – is in some counties a way to show interest.In other countries, however, eye contact is rude or disrespectful.The gesture of OK, making a circle with one’s thumb and index finger, has different meanings in different cultures.In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money.In France, a person seeing the same gesture will think it means zero.In Brazil and Germany, however, the gesture is rude.The thumbs-up gesture, meaning ―great‖ or ―good job‖ in the US, is rude in Nigeria, but in Germany and Japan it means the number one.The ―crazy‖ gesture, moving the index finger in a circle in front of the ear, means ―you have a phone call‖ in Brazil.While there are many different interpretations of our body language, some gestures seem to be universal.A good way of saying ―I am full‖ is moving the hand in circles over the stomach after a meal.If a person pats his or her stomach before a meal, it usually means ―I am hungry‖.Perhaps the best example of universally understood body language is the smile.A smile can help us get through difficult situations and find friends in a world of strangers.A smile can open doors and tear down walls.It can be used to express almost any emotion.We can use a smile to apologize, to greet someone, to ask for help or to start a conversation.We can smile at ourselves in the mirror to make ourselves feel happier and stronger.And if we are feeling down or lonely, there is nothing better than to see the smiling face of a good friend.11.We can get information about a person’s feelings from ________.A.his words B.the way he stands C.the way he folds his arms or move his hands D.both his words and his body language 12.Eye contact ________.A.has different meanings in different cultures B.is rude or disrespectful C.has the same meaning in all the countries D.is a way to show interest 13.A good way of saying ―I’m full.‖ is ________.A.moving the hand in circles over the stomach after a meal B.resting one’s head on the back of one’s hand C.patting the stomach before a meal D.Both A and C 14.The ―crazy‖ gesture means ________ in Brazil.A.great B.the number one C.you have a phone call D.none of above 15.The gesture for OK, making a circle with one’s thumb and index finger, ________.A.all of the following B.means money in Japan C.means zero in France D.has different meanings in different cultures

(4)A man came home from work late again, tired and irritated, to find his 5-year-old son waiting for him at the door.―Daddy, may I ask you a question?‖

―Yeah, sure, what is it?‖ replied the man.―Daddy, how much money do you make an hour?‖

―That’s none of your business!What makes you ask such a thing?‖ the man said angrily.―I just want to know.Please tell me, how much do you make an hour?‖ pleaded the little boy.―If you must know, I make $20.00 an hour.‖ ―Oh,‖ the little boy replied, head bowed.Looking up, he said, ―Daddy, may I borrow $10.00 please?‖

The father was furious.―If the only reason you wanted to know how much money I make is just so you can borrow some to buy a silly toy or some other nonsense, then you march yourself straight to your room and go to bed.Think about why you’re being so selfish.I work long, hard hours every day and don’t have time for such childish games.‖

The little boy quietly went to his room and shut the door.The man sat down and started to get even madder about the little boy’s questioning.How dare he ask such questions only to get some money.After an hour or so, the man had calmed down, and started to think he may have been a little hard on his son.Maybe there was something he really needed to buy with that $10.00, and he really didn’t ask for money very often.The man went to the door of the little boy’s room and opened the door.―Are you asleep, son?‖ he asked.―No daddy, I’m awake,‖ replied the boy.―I’ve been thinking, maybe I was too hard on you earlier,‖ said the man.―It’s been a long day and I took my aggravation out on you.Here’s that $10.00 you asked for.‖ The little boy sat straight up, beaming.―Oh, thank you daddy!‖ he yelled.Then, reaching under his pillow, he pulled out some more crumpled up bills.The man, seeing that the boy already had money, started to get angry again.The little boy slowly counted out his money, then looked up at the man.―Why did you want more money if you already had some?‖ the father grumbled.―Because I didn’t have enough, but now I do,‖ the little boy replied.―Daddy, I have $20.00 now.Can I buy an hour of your time?‖ 16.What do you know about the man?

A.He made a lot of money.B.He often came home from work late.C.He often went to work late.D.He spent lots of time taking care of his son.17.Why was the boy waiting for his father at the door?

A.Because he missed his father very much.B.Because he was hungry.C.Because he wanted to borrow some money from his father.D.Because he had good news to tell his father.18.The man went to talk to his son because ________.A.he thought he might have been a little hard on his son.B.he wanted to ask his son some questions.C.he wanted to find out whether his son was asleep or not.D.his son was crying in his bedroom.19.The boy wanted to borrow some money from his father because ________.A.he wanted to buy a toy with the money

B.he wanted to buy a birthday present for himself

C.he didn’t have any money

D.he didn’t have enough money to buy an hour of his father’s time

20.What is the main idea of the passage?

A.Parents should give their children some pocket money.B.Parents should not neglect(忽視)their children no matter how busy they are.C.Parents should not be hard on their children.D.Children can buy time from their parents.(5)I once knew a man whose memory was very bad.Richard Rudd was so forgetful that he sometimes forgot what he was talking about in the middle of a sentence.His wife had to remind him constantly about his appointments, his classes – even his meals!Since Rudd was a professor at a well-known university, his forgetfulness was often an embarrassment.It wasn’t that he was unintelligent, as some critical people tend to gossip.He was just very, very absent-minded.One hot summer day, Professor Rudd decided to take his children to the beach.The seaside town he planned to visit was a three-hour train ride away.To make the trip more interesting for his young children, he kept the name of the town a secret.Unfortunately, by the time Rudd had arrived at the train station, the poor forgetful man had forgotten the name of his destination himself.Luckily, a friend of his happened to be in the station.He offered to take care of the children while Rudd went back home to find out where he was going.The professor’s wife was surprised to see him again so soon, but she was amused when she heard what the matter was.She distrusted his memory, so she wrote the name of the town on a piece of paper.Satisfied that she had solved the problem, she sent her husband off again.Ten minutes later, she was astonished to see him outside the house again.What was the matter now? 21.What was Professor Rudd’s trouble? A.Lack of confidence.B.Lack of intelligence.C.Carelessness.D.Absent-mindedness.22.What was probably the most embarrassing thing for Professor Rudd? A.He often had to be reminded to go to class at the university.B.He often had to be reminded to meet people at the appointed(約定的)time.C.He sometimes forgot what he was talking about in the middle of a sentence.D.He sometimes forgot to take meals.23.What did Richard Rudd decide to do one hot summer day? A.To accompany his children on a train ride.B.To have a holiday with his children on the beach.C.To go and visit a friend of his in a seaside town with his children.D.To stay home and take care of his children.24.Why did Richard come back the first time? A.He forgot where he was going.B.He forgot his friend’s address.C.He forgot to tell his wife where he was going.D.He forgot to take the train tickets.25.What can you infer from the story?

A.Professor Rudd was an old man.B.Mrs.Rudd was actually more intelligent than her husband.23

C.Mrs.Rudd was an indispensable(不可缺少的)companion to her husband.D.Professor Rudd’s reputation was falling rapidly.(6)You may not realize it, but you are doing much more than just studying, when you are at school.School is also the place where you learn to get along well with people.But this is not always easy.What can you do if you just don’t like one of your classmates?

If you discover that you have problems getting along with your classmates or friends, the most important thing to learn is tolerance.Tolerance is the ability to realize and respect the differences in others.We can not change the way that other people do, so it is important to learn to live happily with them.Tolerance will make everyone get on better with each other.Getting to know someone may help you understand why they do things differently.Something different does not exactly mean that it is bad.Tolerance teaches us to keep an even temper and open mind.You need to remember an old saying, ―treat others how you want to be treated‖.You would like to be treated kindly by your classmates, so it is important to treat them kindly too.If you tolerate something, it does not mean that you have to like it.No one is asking you to change who you are or what you believe in.Tolerance just means that you should respect the differences in others and not try to make them change.It is important to practice tolerance, because it will make everyone’s lives easier.Learn to accept people for their different abilities and interests.The world is very different, and practicing tolerance in your own school and city can help make a difference.26.According to the author, what is tolerance? A.Tolerance is the ability that we have to change the way that other people do.B.Tolerance is the ability to realize and respect the differences in others.C.Tolerance is a weapon to fight against the enemy.D.Tolerance is the way to discover whether you have problems getting along with your classmates or friends.27.What does tolerance function(起作用)in getting along with your friends? A.It makes you change who you are and what you believe.24 B.It can help us understand why people do things differently.C.It warns us to keep an even tempter and open mind.D.It is important for us to learn tolerance.28.Why is tolerance important? A.Because it will make everyone’s lives easier.B.Because it will make everyone get on better with each other.C.Because it teaches us to respect the differences in others and not try to make them change.D.All of the above.29.―Treat others how you want to be treated‖, what does the sentence mean?

A.If you want to be treated kindly, you should treat others kindly too.B.If someone treats you badly, you will treat them kindly.C.You should change yourself to tolerate others.D.Others should change themselves to tolerate you.30.Which of the following is true according to the passage? A.If you tolerate something, you must change yourself.B.Tolerance can make you get on better with your classmates or friends, for it teaches you to keep an even temper and open mind.C.We can live happily with other people by changing the way they do.D.Practicing tolerance can not make any change in your life for the world is different.(7)I found out one time that doing a favor for someone could get you into a lot of trouble.One time when I was taking a final test, the girl next to me whispered something, but I couldn’t understand.So I leaned over her way and found out that she was trying to ask me if I had an extra pen.She showed me that hers was out of ink and would not write.I happened to have an extra one, so I took it out of my pocket and put it on her desk.Later, after we turned in all the test papers, the teacher asked me to stay in the room.As soon as we were alone she began to talk to me about what it meant to grow up;she mentioned how important it was to stand on your own feet and be responsible for my own acts.For a long time she talked about honesty and emphasized that when people do something dishonest, they are really cheating themselves.She made me promise that I wouldn’t think seriously about what she said, and then she told me I could leave.I walked out of the room wondering why she chose to talk to me about all these things.Later on, I found out that she thought I was cheating on the test.I tried to explain about the pen, but what she said was that it seemed very strange to her that I didn’t mention anything about the pen the day she talked to me right after the test.To this day, I am sure she continues to believe that I had cheated on that test.Appearances can be deceiving and it is difficult to know how others will perceive our action.31.Why did the girl say something to me in a low voice? A.Because she wanted to have a look on my paper.B.Because she couldn’t work out the question on the paper.C.Because she wanted to ask me for a pen.D.Because she wanted me to give her the answer to the questions.32.Why did the teacher let me stay after class? A.She wanted to give me a gift.B.She wanted to talk with me.C.She wanted to tell me a story.D.She wanted to make me do some cleaning.33.What did the teacher think about me? A.She thought I was not mature(成熟的).B.She thought I was an honest person.C.She thought I did a right thing.D.She thought I was cheating in the exam.34.Why didn’t the teacher believe that I didn’t cheat on the test? A.She saw I was cheating with her own eyes.B.Someone else told her about it.C.She thought if I didn’t cheat I would tell her the truth of the pen.D.She couldn’t believe anything I said.35.What can you infer(推斷)from the passage? A.We can’t judge from the appearance(表面).B.We shouldn’t help others in the exam.C.We should tell the teacher in time if we help others.D.We shouldn’t cheat on the test.(8)Have you ever seen people dance? Some dances are fast and others are slow.People’s feet move when they dance.They keep on moving until the music stops.People have enjoyed dancing for a very long time.This story is of a different kind of dance.It is a dance without people or music.Yet this dance is one of the oldest in the world.It is the dance of bees.If you have ever watched bees, you know that they are very clever.They also work hard looking for food and bringing it back to their home.The home of bees is called a bee-hive.Here hundreds — even thousands — of bees live.They work day and night building small walls of wax.Here they make their honey.This is the same honey that we eat.Where does the honey come from? Bees live on food from flowers.Have you ever seen bees flying around a flower garden? When a bee rests on a flower, it tries to go to the center of it.There it takes in as much food as its body can hold.Then it carries the food back to the hive.At the hive, bees change this flower food into honey.Then they fly away for more food.How do bees know where to find the best food in the sweetest flowers? One bee acts as a guide.When it discovers good flowers, it flies back to the hive to tell the others.It does this by dancing for them.The bee dances on one side.This tells the other bees which way to go to find the flowers, but that is not all.The bee dances for some time, and the length of its dance tells the other bees how far they must fly to reach the flowers.When the other bees see the dance, they know where the flowers are.They fly away and return with more food for the hive.Sometimes we hear the music of bees as they fly around, but few people have ever seen them dance.Yet without that dance we might never have sweet honey to eat.36.According to the passage, people don’t stop dancing until ________.A.the music stops B.they are very tired C.they want to go to bed D.it is very late 37.In the text, ―an unknown dance‖ is a dance ________.A.without a light B.without people or music C.without light and music D.without any drinks 38.Bees carry the flower food back to the hive ________.A.to eat B.to store

C.to be a present to other bees D.to change them into honey 39.What does a guide bee do if it finds the best food in the sweetest flowers? A.It will fly back to the hive to tell the others.B.It will take in as much food as it can.C.It will bring it back to the hive.D.It will change it into honey.40.What does the length of the dance mean? A.It tells the other bees which way to go to find the flowers.B.It tells the other bees how far they must fly to reach the flowers.C.It means that bees enjoy dancing.D.It means nothing.(9)We all have certain habits and we can have good habits or bad habits.This passage gives us some advice on how to be healthy.It tells us what we must do if we want to keep ourselves fit.Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.This is an old English saying.It means that we must go to bed early in the evening and get up early in the morning.Is this true? Perhaps it is.The body must have enough sleep.Children, for instance, need ten hours’ sleep every night.If we do not go to bed early, we cannot have enough sleep.Then we cannot think or do our work properly.We will not be wise or live a comfortable life.Some people go to bed late at night and get up late in the morning.This is not good for them.We must sleep at night when it is dark.The dark helps us to sleep well.When daytime comes, we must get up.It is the time for exercise.Exercise means doing something with the body.Walking, running, jumping, swimming, playing games are all good forms of exercise.If the body is not used, it becomes weak.Exercise keeps it strong.Exercise helps blood to move around inside the body.This is very important.Blood takes food to all parts of our bodies.The brains in our heads also need blood.We think with our brain.If we can keep our bodies healthy, and do exercises, we can think better!Our bodies also need air to breathe.Without air we cannot live.We must have plenty of clean, fresh air to breathe if we want to be in good health.So, people often sleep with their room windows open because they want to have plenty of clean, fresh air to breathe.In brief, you don’t know what happiness is until you lose it;you don’t know what health is until you are ill.―Health is of vital importance to life‖ sounds like a cliché to everyone, but it is absolutely true.41.Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.What does this statement mean? A.If one goes to bed early, he would be a wise man.B.If one gets up early, he would be a wealthy man.C.If one goes to bed early and gets up early, he would be a wealthy man.D.It is very important for us to form healthy habits.42.According to the text, if we don’t have enough sleep, ________.A.we won’t live comfortably B.we will do our work correctly C.we will think properly D.we will be wise 43.Exercise is ________.29 A.to do something with the body B.to do more homework C.to do more drills(訓(xùn)練)D.to get up early in the morning 44.Why is exercise helpful for health? Because ________.A.it helps us to sleep properly.B.people will die soon if they do not have enough exercises C.it helps take nutrition(營養(yǎng))to every part of the body with blood circulation(血液循環(huán))D.it helps us to think and do our work properly.45.Why do people often sleep with their room window open? A.Because they want enough clean and fresh air to breathe.B.Because they feel hot at night.C.Because they want to look after their garden.三、英譯漢

1.Some people go to bed late at night and get up late in the morning.This is not good for them.We must sleep at night when it is dark.The dark helps us to sleep well.When daytime comes, we must get up.It is the time for exercise.Exercise means doing something with the body.Walking, running, jumping, swimming, playing games are all good forms of exercise.If the body is not used, it becomes weak.Exercise keeps it strong.Exercise helps blood to move around inside the body.This is very important.Blood takes food to all parts of our bodies.The brains in our heads also need blood.We think with our brain.If we can keep our bodies healthy, and do exercises, we can think better!

2.What happens to feelings that are not expressed? Many people say they don’t just disappear.They continue to exist under the surface and may come out in other forms.Anger that we don’t express to others can become anger that we turn against ourselves.Fears that we don’t talk about may make us become afraid of all things.We may appear to be brave, but we are fearful and anxious inside.Hurts and disappointments that we never express may make us become too 30 careful about getting close to others.3.At times my heart cries out with longing to see all these things.If I can get so much pleasure from mere touch, how much more beauty must be revealed by sight.Yet, those who have eyes apparently see little.The panorama of color and action which fills the world is taken for granted.It is human perhaps, to appreciate little that which we have and to long for that which we have not, but it is a great pity that in the world of light the gift of sight is used only as mere convenience rather than as a means of adding fullness to life.4.Which of your feelings do you let other people know about? Which do you keep to yourself? Sometimes it’s a good thing to say what you feel.At other times it’s better to keep quiet about your feelings.Sometimes it’s hard to know exactly what you feel.At other times feelings are so strong that you can not control them.People from different cultures have different ways of dealing with feelings.It is said that English people are cold.If they do feel anything, they will not let other people know.5.The little boy quietly went to his room and shut the door.The man sat down and started to get even madder about the little boy’s questioning.How dare he ask such questions only to get some money.After an hour or so, the man had calmed down, and started to think he may have been a little hard on his son.Maybe there was something he really needed to buy with that $10.00, and he really didn’t ask for money very often.The man went to the door of the little boy’s room and opened the door.―Are you asleep, son?‖ he asked.6.One hot summer day, Professor Rudd decided to take his children to the beach.The seaside town he planned to visit was a three-hour train ride away.To make the trip more interesting for his young children, he kept the name of the town a secret.Unfortunately, by the time Rudd had arrived at the train station, the poor forgetful man had forgotten the name of his destination

himself.Luckily, a friend of his happened to be in the station.He offered to take care of the children while Rudd went back home to find out where he was going.7.Tolerance will make everyone get on better with each other.Getting to know someone may help you understand why they do things differently.Something different does not exactly mean that it is bad.Tolerance teaches us to keep an even temper and open mind.You need to remember an old saying, ―treat others how you want to be treated‖.You would like to be treated kindly by your classmates, so it is important to treat them kindly too.If you tolerate something, it does not mean that you have to like it.Tolerance just means that you should respect the differences in others and not try to make them change.8.If you discover that you have problems getting along with your classmates or friends, the most important thing to learn is tolerance.Tolerance is the ability to realize and respect the differences in others.We can not change the way that other people do, so it is important to learn to live happily with them.Tolerance will make everyone get on better with each other.Getting to know someone may help you understand why they do things differently.Something different does not exactly mean that it is bad.Tolerance teaches us to keep an even temper and open mind.9.Later, after we turned in all the test papers, the teacher asked me to stay in the room.As soon as we were alone she began to talk to me about what it meant to grow up;she mentioned how important it was to stand on your own feet and be responsible for my own acts.For a long time she talked about honesty and emphasized that when people do something dishonest, they are really cheating themselves.She made me promise that I wouldn’t think seriously about what she said, and then she told me I could leave.I walked out of the room wondering why she chose to talk to me about all these things.10.The home of bees is called a bee-hive.Here hundreds — even thousands — of bees live.32

They work day and night building small walls of wax.Here they make their honey.This is the same honey that we eat.Where does the honey come from? Bees live on food from flowers.Have you ever seen bees flying around a flower garden? When a bee rests on a flower, it tries to go to the center of it.There it takes in as much food as its body can hold.Then it carries the food back to the hive.11.Perhaps the best example of universally understood body language is the smile.A smile can help us get through difficult situations and find friends in a world of strangers.A smile can open doors and tear down walls.It can be used to express almost any emotion.We can use a smile to apologize, to greet someone, to ask for help or to start a conversation.We can smile at ourselves in the mirror to make ourselves feel happier and stronger.And if we are feeling down or lonely, there is nothing better than to see the smiling face of a good friend.12.How do bees know where to find the best food in the sweetest flowers? One bee acts as a guide.When it discovers good flowers, it flies back to the hive to tell the others.It does this by dancing for them.The bee dances on one side.This tells the other bees which way to go to find the flowers, but that is not all.The bee dances for some time, and the length of its dance tells the other bees how far they must fly to reach the flowers.When the other bees see the dance, they know where the flowers are.They fly away and return with more food for the hive.33