第一篇：發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是治校之本，動力之源，是學(xué)校工作的核心，是一項帶有戰(zhàn)略意義的工作。經(jīng)濟的發(fā)展要轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，同樣，教育的發(fā)展也要轉(zhuǎn)移到依靠新的教育思想和提高教師素質(zhì)的軌道上來。近幾年來，我?！靶１九嘤?xùn)”的目標(biāo)是按照“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，有現(xiàn)代教育思想，先進教育手段，扎實專業(yè)知識，熟練教學(xué)技能和良好教學(xué)方法，較強科研能力”的高標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師隊伍，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

一、立足校情，領(lǐng)導(dǎo)重視。

“校本培訓(xùn)”是90年代從歐洲傳人我國的。其內(nèi)涵是：在上級教育部門的指導(dǎo)和學(xué)校校長的組織下，以教師任職學(xué)校為主陣地，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容，自主組織培訓(xùn)活動。它是針對專職培訓(xùn)院校一統(tǒng)天下而提出來的一種教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方式。

對我校而言，實施“校本培訓(xùn)”模式有以下三方面的需要：一是改變教師隊伍現(xiàn)狀的需要。我?，F(xiàn)有專任教師110余人，從年齡結(jié)構(gòu)上看，新教師比重過大，經(jīng)驗缺乏；從知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力上看，部分教師知識老化，教法陳舊，骨干教師缺乏，學(xué)科嚴(yán)重不配套。1999年，我校有幸成為市校本培訓(xùn)試點學(xué)校，加速了我校的校本培訓(xùn)進程，因地制宜，因校制宜，采取“以校為本”，挖拙潛力，將潛在的師資資源轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育生產(chǎn)力。二是全面落實校長責(zé)任制的需要。實行校長負(fù)責(zé)制后，校長除對教師擁有使用權(quán)外，也擁有教師的發(fā)展權(quán)。采取“校本培訓(xùn)”，能使校長對學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展同步定位，對教師培訓(xùn)目標(biāo)定位。三是教師自我發(fā)展的需要。使繼續(xù)教育成為教師的自覺行動，使繼續(xù)教育內(nèi)化為教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力。“校本培訓(xùn)”可以使教師克服職前學(xué)習(xí)“管用一生”的思想，樹立“貫穿一生”的終身學(xué)習(xí)思想，幫助教師找準(zhǔn)自己發(fā)展的坐標(biāo)，從而充分開發(fā)人力資源。

為使“校本培訓(xùn)”工作落到實處，學(xué)校確定：(1)校長為“校本培訓(xùn)”的最終責(zé)任人。(2)“校本培訓(xùn)”工作由分管教育教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。(3)“校本培訓(xùn)”的日常教務(wù)工作主要歸教育科學(xué)研究室管理，教導(dǎo)處協(xié)助管理。(4)將“校本培訓(xùn)”納入教師工作目標(biāo)考核，建立校發(fā)證書制度。

二、因校制宜，興“校本培訓(xùn)”之源

在實施“校本培訓(xùn)”工作中，我校自始至終堅持“面向全體，突出骨干，注重實效”的原則，立足以“校”為“本”，采取校際聯(lián)誼，內(nèi)引外接，向內(nèi)挖潛，形成了多元化的“校本培訓(xùn)”形式。1．以“師”訓(xùn)師。充分發(fā)揮特長教師的作用，利用特長教師資源，定時間、定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn)對其他教師進行培訓(xùn)。我校除了進行常規(guī)的計算機二級考試和普通話培訓(xùn)外，還進行課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括Powerpoint、Plash、Authorware、Photoshop、FrontPage，培訓(xùn)以滾動形式進行，教師自愿報名培訓(xùn)項目，并分階段對培訓(xùn)結(jié)果進行測試。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，建立并完善師帶徒的學(xué)科導(dǎo)師制。

2、借“網(wǎng)”拓展。充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢對教師進行不限時、不限地的特色培訓(xùn)。目前，我校已成立的“現(xiàn)代教育技術(shù)中心”除培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對全校教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)外，資源部負(fù)責(zé)建立學(xué)科資源庫，利用學(xué)科資源庫對教師進行培訓(xùn)，并由推廣部負(fù)責(zé)考核教師應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的情況。

3、借“題”發(fā)揮。教育要發(fā)展，科研要先行。組織教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師素質(zhì)最有效的途徑，把教育科研作為教育質(zhì)量新的增長點，建立了縣學(xué)校第一家心理咨詢室，加強對學(xué)生心理問題的研究，并利用研究成果對全校班主任進行培訓(xùn)。

4、借“才”育人。為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，我校送骨干教師外出培訓(xùn)外，還依托浙師大在我校設(shè)點舉辦碩士研究生課程進修班，目前已有19人碩士研究生課程進修班結(jié)業(yè)，11人在讀。提前十余年達到了寧波市對高中教師的學(xué)歷要求。與此同時，我校同浙師大和浙江心理教育研究會建立了協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)教育科研型教師。

三、開拓創(chuàng)新，結(jié)“校本培訓(xùn)”之果

我校的“校本培訓(xùn)”工作，經(jīng)歷了一個不斷開拓創(chuàng)新的過程，摸索出了一套成功的經(jīng)驗，帶來了多方面的顯著效益。

第一，培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，推動了學(xué)校的改革和發(fā)展。在“校本培訓(xùn)”中，各學(xué)校立足本校實際，把握優(yōu)勢，各取所長，不斷豐富了“校本培訓(xùn)”的內(nèi)涵和外延。第二，隨著教師知識的更新與拓展，教師的教育觀念也得到了轉(zhuǎn)變，不少教師還形成了自己的教育思想。形成了教師教課“貫思想”，教研評課“評思想”，專題研究“論思想”的教育思想熱，使教學(xué)教研活動開展得有聲有色，有血有肉。

第三，提升了教師人格，提高了教師素質(zhì)。

實踐使我們認(rèn)識到“校本培訓(xùn)”是伴隨整個教育事業(yè)的一種有效的師資培訓(xùn)途徑，是師訓(xùn)工作永恒的主題。

第二篇：發(fā)揮校本特色___全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量

發(fā)揮校本特色 全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量

教學(xué)需要藝術(shù)，教學(xué)更需實在；教學(xué)需要創(chuàng)新，教學(xué)更須高效。今年，我校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的前提下，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，緊緊圍繞教學(xué)這個中心，以常規(guī)管理為抓手，構(gòu)建文明和諧的校園。在侍校長“團結(jié)、和諧、奮進”理念的引領(lǐng)下，全校上下埋頭苦干，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生“養(yǎng)一流習(xí)慣、立一等品格、奠一生基礎(chǔ)”而奮力拼搏。

一、發(fā)展特色教育，樹立學(xué)校品牌。

1、王官集中心小學(xué)本著以推進素質(zhì)教育為核心，以生動活潑自主發(fā)展為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學(xué)生能積極參加文明健康、活潑的課外活動為工作目標(biāo)，加強了對課外實踐活動的管理和指導(dǎo)，確定了抖空竹、紙版畫為本校特色項目。有我校教導(dǎo)處和藝教處共同編出了《王官集中心小學(xué)抖空竹操》和《王官集中心小學(xué)紙版畫》兩本教材，利用大課間和課外活動進行抖空竹教學(xué)，讓全校每個學(xué)生都能掌握基本抖空竹方法和技巧，利用美術(shù)課和興趣小組活動的時間進行紙版畫技法的教學(xué)，使中高以上年級學(xué)生都能紙版畫繪畫方法。定期開展，抖空竹、紙版畫等比賽，提高了老師和學(xué)生的積極性，增加了同學(xué)之間的友誼，也在學(xué)習(xí)之余，健康成長。在空竹比賽中，全校師生積極參與，使空竹這一中國傳統(tǒng)體育藝術(shù)扎根校園。提升了學(xué)生的動手動力。為使我校的學(xué)生特色活動落到實處，校委會專門出臺了獎勵制度，從學(xué)校緊張的經(jīng)費支出中拿出部分資金獎勵活動開展積極出色的班級。

豐富多彩的課外活動和綜合實踐活動，以喜聞樂見的校園興趣活動形式確保了學(xué)生每天在校參加一個小時的體育鍛煉，這樣不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

2、開發(fā)具有地方特色的校本課程。

為了搞好地方課程開發(fā)，我們發(fā)揮全校全體教職員工的群眾智慧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下通過一年半時間的努力，終于開發(fā)了以“走進家鄉(xiāng)名人”為主題的校本課程教材----《桑梓之驕》，目前已編錄地方名人27名，他們分別來自全國各地不同地方不同崗位有一定影響力工作者。有的是將軍，有的是全國勞模，有的是商會會長，有的是教育專家，有的是學(xué)者，有的是企業(yè)家，有的是收藏家等。在區(qū)委區(qū)政府和市教育局、區(qū)教育局的大力支持下，我們的《桑梓之驕》終于在2011年9月16日在全國公開發(fā)行，發(fā)行之日，盛況空前，出席發(fā)行儀式的有：曹殿平中將、宿遷市牛心亭會長、全國勞模五一勞動獎?wù)芦@得者王學(xué)秀董事長、區(qū)委區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)、市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和本地方省市縣著名企業(yè)家等?！渡ｈ髦湣纺壳耙寻l(fā)售30000余冊，省市多級媒體同一時間報道了我校校本教材的發(fā)行盛況，這一創(chuàng)舉受到了社會各界的廣泛贊譽。特別是國家級著名企業(yè)家閆彬捐了近20萬元為我校每位教師做了一身全毛西服；著名企業(yè)家夏方軍為我們校捐資10萬元用于校本教材發(fā)行；還有王一懂、王春景、牛心亭、張曉東等一批名人或知名學(xué)者紛紛為我們校出謀劃策或捐款捐物。我校立足長遠認(rèn)真開展校本課程教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教材，并撰寫相關(guān)教案，定期組織相關(guān)教師對校本課程的執(zhí)行情況進行交流，讓每位名人的感人事跡深入到每個學(xué)生的心中，激勵他們長大后也能艱苦創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)多做貢獻。并把每一課的課堂教學(xué)實錄制成光盤，送到每課所寫的主人翁手中。確保校本課程的教學(xué)收到實效。

二、堅持德育為先 美化學(xué)生心靈

（一）、繼續(xù)抓好班主任隊伍建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)。

一個好班主任就是一個好班級，一所好學(xué)?？隙ㄓ幸恢Ш冒嘀魅侮犖椤?班主任隊伍素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。本學(xué)期我們在進一步完善班主任工作各項管理制度的基礎(chǔ)上，在班主任隊伍建設(shè)方面將重點做好以下幾個方面工作：

1、開辟班主任工作論壇。，讓班主任在會議上就班主任工作中碰到的某些焦點問題進行討論，暢所欲言。每次的班主任工作論壇將確定一個鮮明的主題，主題的來源主要是班主任在實際工作中遇到的一些比較棘手和困惑的問題。本學(xué)期我們要求全體班主任都必須上臺發(fā)言，展開交流，讓班主任工作論壇成為提高班主任教育理論水平的舞臺。

2、以班主任工作考評制度為杠桿，著力抓好班主任工作的主動性和責(zé)任心。

針對目前學(xué)校中普遍存在的班主任工作拖拉、隨便等不良現(xiàn)象，本學(xué)期，學(xué)生處對全校班主任提出班主任工作應(yīng)當(dāng)規(guī)范、高效、講究藝術(shù)。班主任對學(xué)校德育工作的具體要求應(yīng)當(dāng)主動、積極地認(rèn)真完成，應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生的思想教育工作放在優(yōu)先位置，絕對不能以片面追求升學(xué)生成績而忽視了對學(xué)生的管理，對學(xué)生的教育。為此，本學(xué)期將以“一票否決制”的形式對下列情形的班級和班主任將取消先進班集體和優(yōu)秀班主任的評選。即：經(jīng)檢查，班會課不上或上不完整或效果特別差的，班務(wù)手冊連續(xù)幾個星期不寫，每月的班級常規(guī)考核始終是排在年級較后的，因班主任工作失職而造成班內(nèi)有重大違紀(jì)安全事件的發(fā)生，給學(xué)校聲譽造成不良影響的。班主任工作的考評結(jié)果將為我校評選優(yōu)秀班主任提供充足的依據(jù)。

總之，學(xué)校在具體貫徹落實以上活動和措施中積極挖掘、培養(yǎng)、樹立班主任工作的典型，并逐步形成部分具體工作特色的班主任和班集體。本學(xué)期，我們將有針對性地培養(yǎng)2-3名班主任工作典型，并計劃對他（她）們的事跡進行報道和展覽。

（二）、以讓學(xué)生“學(xué)會做人”為核心，以專題活動為陣地，精心打造學(xué)校德育工作特色。

“學(xué)會做人”是我校德育工作的主旋律，是學(xué)校德育工作的最高境界。本學(xué)期，學(xué)生處將繼續(xù)會同班主任、各學(xué)科任課老師從學(xué)生具體日常行為規(guī)范入手，利用一切教育手段，抓住每一塊教育陣地努力營造文明、健康、向上的校園氛圍，通過“常規(guī)教育周、“法制教育周”、“心理健康教育周”、“傳統(tǒng)教育周”、“紅五月系列活動”、“好人好事周”等專題活動，培養(yǎng)學(xué)生成為“愛國的人”、“有道德的人”、“文明的人”、“心理健康的人”。具體計劃如下：

1、“教育學(xué)生立志報效祖國，做一個愛國的人。”

（1）、本學(xué)期我們將進行每周一次的升旗儀式，杜絕各種形式主義現(xiàn)象，真正發(fā)揮升旗儀式對學(xué)生愛國主義的教育作用。升旗儀式要求學(xué)隊伍整齊、精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真、唱好國歌，國旗下講話主題明確、內(nèi)容新穎、不空洞，融思想性、教育性于一體。講話人員中，有普通老師、也有學(xué)生。（4）、繼續(xù)利用校內(nèi)圖書館、板報櫥窗、校外德育基地等場所，通過圖片資料，實物展覽等形式進一步加強學(xué)生對愛國主義、集體主義、革命英雄主義的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神，增強他們的責(zé)任感和使命感。

2、“教育學(xué)生尊重關(guān)愛他人，做一個有道德的人?！?/p>

（1）、本學(xué)期，要求全體學(xué)生結(jié)合自身實際反思、撰寫心得體會，找出自身存在的不足，健全自己的人格。各班要以誠信為主題組織班會，進行討論，培養(yǎng)他們自覺遵守社會公德、尊敬師長，同學(xué)之間友好相處。

（2）、關(guān)愛校內(nèi)弱勢群體，繼續(xù)深入開展對特殊學(xué)生的幫扶工作。本學(xué)期，我們將利用“好人好事組”、等活動，繼續(xù)為家境貧困、生活困難的學(xué)生進行捐助。同時我們還準(zhǔn)備為貧困學(xué)生、離異家庭學(xué)生開展結(jié)對子活動，挑一部分性格開朗，樂于助人的學(xué)生進行“一幫一”的結(jié)對活動，對特殊學(xué)生多關(guān)心、多幫助、多溝通，為他（她）們驅(qū)走心靈上的孤寂。

3、“教育學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，做一個文明的人?！?/p>

（1）、進一步加大學(xué)校的常規(guī)管理力度，繼續(xù)實行常規(guī)月評星級制，凈化、優(yōu)化、美化校園環(huán)境，純潔班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。本學(xué)期，我們將在星級班級評比的基礎(chǔ)上，開展“標(biāo)兵班級”的評比。每個年級推薦1-2個班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)純的星級班級為“標(biāo)兵班級”，作為年級學(xué)習(xí)的榜樣，“標(biāo)兵班級”將作為今后各級各類先進班集體評選的重要依據(jù)。

4、“教育學(xué)生自信樂觀向上，做一個心理健康的人”

（1）、本學(xué)期，我們將進一步完善學(xué)校心理健康教育中心各項功能，繼續(xù)發(fā)揮好班級心理輔導(dǎo)員的群體作用，并定期對他們開展心理知識講座，提高心理輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)水平。

（2）、繼續(xù)辦好心理咨詢室，設(shè)置心理信箱，心理咨詢室更名為“心幼園”，星期一至星期五正常開放。

（3）、本學(xué)期我們還將在8月份開展“心理健康教育周”專題活動，計劃通過一周的時間，以校園環(huán)境的布置，心理知識講座，心理劇表演等活動形式，將學(xué)校德育工作這一特色進一步深入到廣大師生中間，使廣大師生能真正從這一活動中得到收獲。

（三）、繼續(xù)辦好三所學(xué)校，發(fā)揮社區(qū)教育功能，完善德育工作的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、辦好家長學(xué)校。本學(xué)期我們將繼續(xù)組織好各年級家長會，大力宣傳學(xué)校辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，學(xué)校教育、教學(xué)要求。與此同時，我們還將通過發(fā)放家長學(xué)習(xí)材料的方式來加強對家長家庭教育技巧和方法的指導(dǎo)，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育效果。另外，我們還將配合市關(guān)工委做好《成功家教啟示錄》、《失誤家教警示錄》的征訂工作。

2、辦好法制學(xué)校。本學(xué)期要繼續(xù)把保障未成年人的身心健康、預(yù)防未成年人的違法犯罪、提高未成年人的綜合素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重中之重。要進一步健全法制學(xué)校的組織機構(gòu)，利用“法制教育周”活動在全校師生中掀起學(xué)法高潮。要求廣大師生學(xué)習(xí)《未成年人保護法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)文件，提高全校師生的法律法規(guī)意識，增強法制觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法。

3、辦好交通學(xué)校。本學(xué)期，我們繼續(xù)與交通警隊楊舍中隊合作，正常交通安全學(xué)校的多項常規(guī)工作。定期邀請中隊來校宣傳，定期召開學(xué)校“交通安全員”會議，進一步強化全校師生的交通安全意識，杜絕師生各種交通事故的發(fā)生，做一所名副其實的交通安全學(xué)校。

學(xué)校德育工作任重而道遠，創(chuàng)德育工作特色，重德育工作實效是我們永不改變的追求。本學(xué)期，我們政教處將繼續(xù)在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，扎扎實實開展各項工作，力求精致有效，為我校德育工作開創(chuàng)新的局面。

三、強化教學(xué)常規(guī)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為了嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進，本學(xué)期我們重點抓了以下幾項工作：

1、堅持班級課表公開、個人課表分發(fā)到人，確保教室課表與總課標(biāo)保持一致。為確保嚴(yán)格按課表上課，教務(wù)處平時加大查課力度，還修訂了《王官集中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《王官集中心小學(xué)教師公約》等規(guī)章制度，從各方面規(guī)范教師執(zhí)行教課程計劃，保證了學(xué)校課程計劃的落實。

2、加強教學(xué)秩序的監(jiān)控管理。學(xué)校規(guī)定教師必須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意調(diào)換更改，請假調(diào)課必須經(jīng)教導(dǎo)處同意并填寫好調(diào)代課記錄。堅決杜絕小科教師不上、少上或隨意增刪課時的現(xiàn)象，堅決杜絕主科教師占用小科的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)局作息時間。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)局下發(fā)的全區(qū)《小學(xué)統(tǒng)一作息時間表》，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師在教學(xué)中做到“三不準(zhǔn)、五控制”。即：不準(zhǔn)早中晚加班加點、節(jié)假日補課、亂發(fā)亂印各種資料；控制學(xué)生到校、放學(xué)時間、在?；顒訒r間、作業(yè)量、考試次數(shù)。

4、精抓練習(xí)，細(xì)改作業(yè)。除按要求做好課堂作業(yè)以外，我校要求學(xué)生按學(xué)科配備四個作業(yè)本：預(yù)習(xí)作業(yè)本、錯題集、隨堂練習(xí)本、課外作業(yè)本。要求學(xué)生將“寫好字”落實到每一次作業(yè)當(dāng)中，以培養(yǎng)其良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)的布置與批改，堅決到“五必”，即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，布置學(xué)生的作業(yè)老師自己必先做。特別是老師的作業(yè)，已作為我?！敖處煒I(yè)務(wù)查”的重點內(nèi)容之一。

四、優(yōu)化課堂活動，提教師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，全力推進課堂教學(xué)的進一步優(yōu)化提高，主要工作如下：

（一）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣是學(xué)生終身的財富。本學(xué)期，教務(wù)處在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上狠下功夫，下狠功夫。以優(yōu)化課堂為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的晨誦習(xí)慣、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、良好的合作探究習(xí)慣、良好的表達交流習(xí)慣，通過教務(wù)處的推進，各位老師的嚴(yán)格要求，我校大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)型教研機制的形成

我校將1—6年級按語數(shù)學(xué)科劃分成12個備課組，3—6年級英語為一個備課組，在13個備課組中，每組由一名教干任組長，有計劃地開展學(xué)科教研活動。主要圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)的的設(shè)計、課中自學(xué)環(huán)節(jié)、課堂達標(biāo)練習(xí)的設(shè)計等進行研討。我校要求全體老師要在認(rèn)真研讀教材、教參，在認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實際，撰寫詳細(xì)的教學(xué)流程，以形成自己的備課（首備），然后教研組集體討論，主備人留下詳細(xì)的記錄，然后根據(jù)集體討論意見，主備人對首備教案進行修改，最終形成較為完備，指導(dǎo)性更強的備課案。

（三）活動的開展。

本學(xué)期，我校主要開展了以下幾項活動，把優(yōu)化課堂推向縱深。

1、開展優(yōu)課賽，以賽代訓(xùn)。通過優(yōu)課賽活動，把我校40周歲以下的老師輪訓(xùn)一遍，打造全優(yōu)的課堂教學(xué)。在活動中，學(xué)校成立了以中心小學(xué)教學(xué)骨干教師為主的語文、數(shù)學(xué)、英語三個全優(yōu)課堂指導(dǎo)組，設(shè)立了獎項。參賽者精心編制了詳細(xì)的學(xué)案、教案、鞏固案；通過一輪賽課，王慧敏、王中偉、殷曼曼三位老師獲得特等獎，劉潔、牛頓、仝坤、楊陽、王媛媛獲得一等獎。合格課達100%,優(yōu)秀課達60%。在本次比賽中，上課的各位老師都能認(rèn)真貫徹新課改理念，巧妙的把學(xué)生推向前臺，學(xué)生課堂語言比以前豐富了許多、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到了增強。但也存在一些問題，如，教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理，課堂教學(xué)時間不夠，難以完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容吻合不夠；老師講的過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠；教學(xué)過程中偶有回歸傳統(tǒng)課堂的行為；學(xué)生自習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自學(xué)能力培養(yǎng)不夠等。

2、開展“青藍工程”活動、青方課堂教學(xué)展示活動。近幾年，幾位年輕教師走上講堂，為我校師資隊伍中輸入了新鮮血液。這部分教師大多數(shù)已成為或正在成為本學(xué)科的教學(xué)骨干，處于成長期。但也有部分教師因剛走上教學(xué)崗位不久，處于模仿適應(yīng)期，面對新課程，有些茫然不知所措。為指導(dǎo)、幫助這部分教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位、適應(yīng)新課程，盡快成長為教學(xué)骨干，教務(wù)處開學(xué)初就為青年教師提供成長的平臺，開展了“青藍工程”活動，引領(lǐng)青年教師快速成長。我校青年教師在骨干老師的指導(dǎo)下，積極嘗試、勇于探索，教育教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，張咪咪、張露等老師成長迅速，已成為我校教學(xué)一線的中堅力量。

3、定期對教師工作成果進行驗收。

學(xué)校為鼓勵廣大教師積極參與教科研工作，對優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀的教學(xué)論文和設(shè)計等，予以100到500元左右的獎金。定期檢查驗收教師的工作情況，開展曬作業(yè)、曬教案等活動，從制度上保障了教師工作的效率和質(zhì)量。

4、目標(biāo)達成檢測效果好。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線生存線，我校扎實開展優(yōu)化課堂工程。為了檢測老師的課堂教學(xué)效果，我校進行了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達成檢測，通過檢測，所有學(xué)科能夠完成教學(xué)目標(biāo)，王慧敏、王金朵、高娜、楊帆、盧婷、牛桂菊、王先兵等老師教學(xué)效果優(yōu)秀。

五、振興閱讀，厲煉學(xué)生素養(yǎng)。

1、營造“開門見書山，推窗聞書香”的氛圍（1）圖書建設(shè)。

為營造一個讓學(xué)生有書可讀的氛圍，開學(xué)初，我校就把班級圖書角建設(shè)作為一項重點工程來抓，經(jīng)宣傳發(fā)動，學(xué)校每個班級都建成了一個人均不少于兩冊的圖書角，并設(shè)有班級圖書登記、圖書借使用記錄。走進班級，讓學(xué)生有書可讀，努力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書，好讀書的習(xí)慣。同時，家鄉(xiāng)的優(yōu)秀企業(yè)家及各界名人為我校的圖書建設(shè)做出了巨大貢獻，用于購買圖書的捐款達數(shù)萬元，工商銀行等企業(yè)向我校捐書一萬多套，擴大了我校的藏書規(guī)模，在此攜全校師生表達真誠的謝意。（2）報刊建設(shè)。

我校每班都有配有一定數(shù)量的閱讀報刊，如《閱讀》、《成才導(dǎo)報》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《未來科學(xué)家》、《關(guān)心下一代周報》等報刊，這些報刊，大大開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的閱讀能力。（3）班級墻體、板報文化建設(shè)。

環(huán)境對一個人的影響是深遠的，我校緊緊抓住學(xué)生生活的小天地——班級去做小文章，做好文章，利用教室的板報、墻壁布置一些名人名言、名書簡介、學(xué)生作品、師生隨筆等，既豐富了班級的文化氛圍，又營造了一個良好的閱讀環(huán)境。

2、落實每周一節(jié)閱讀課，確保學(xué)生閱讀時間

為保證學(xué)生的閱讀時間，我校把“晨誦、午讀”排入班級生活日程表，“晨誦、午讀”已成為王官集中心小學(xué)師生不可缺少的一種生活方式。在此基礎(chǔ)上，我校還把每周一節(jié)閱讀課排入班級課表，認(rèn)真上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生的閱讀時間落到實處。

3、開展活動，養(yǎng)成習(xí)慣

活動是閱讀的載體，學(xué)校、班級在開學(xué)初就制定好讀書計劃，圍繞計劃開展了一系列的活動。如“閱讀節(jié)”、“手抄報”、“班級板報”的評比活動及學(xué)生讀書筆記展評等。這些活動的開展，提高了學(xué)生的閱讀興趣。例如“手抄報”，經(jīng)過老師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生的一番構(gòu)思，把自己平時閱讀的收獲，閱讀的點點滴滴呈現(xiàn)出來，在同學(xué)、老師面前展示一番，學(xué)生的閱讀興趣油然而生。再如讀書筆記展評，讀書筆記是學(xué)生記錄閱讀歷程的最好的詮釋，當(dāng)把自己的閱讀成果展示出來的時候，這不正是興趣的激發(fā)點嗎？

4、寫好總結(jié)，落到實處。

我校要求各班級每月對班級的閱讀工作進行一次盤點，形式不拘一格，可以是班級開展閱讀活動的困惑，可以是班級閱讀活動的收獲，可以是班級閱讀活動的實施。只有定期地對閱讀活動進行總結(jié)，才能確保計劃落到實處，不流于形式，同時也便學(xué)校對各班閱讀活動的開展進行調(diào)控。

六、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，“備、教、改、輔、考、評、研、行”規(guī)范了教師的教學(xué)行為，活動則引領(lǐng)學(xué)生走進個性的空間。本學(xué)期，我校開展了各種各樣的活動，如二、四年級的寫字競賽、三年級的英語口語比賽、五年級的速算比賽、四年級的英語單詞默寫競賽、全校性的優(yōu)秀作業(yè)展、二年級鉛筆字、三年級鋼筆字的過關(guān)驗收等。這些活動的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的個性得到張揚。

七、高質(zhì)量創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園-----讓這里生長孩子的想法。在市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著“讓這里生長孩子的想法”的辦園理念，精心設(shè)計，規(guī)范管理，打造特色在很短的時間內(nèi)將一所很不起眼的園建成省優(yōu)質(zhì)幼兒園。

1、理順關(guān)系，激活全鎮(zhèn)幼教事業(yè)

為響應(yīng)上級號召，在中心校負(fù)債幾百萬的情況下，學(xué)校又冒著巨大壓力斥資90萬元將全鎮(zhèn)幼兒園全數(shù)收回。使我鎮(zhèn)幼教事業(yè)踏上健康穩(wěn)定的發(fā)展軌道。

2、謀篇布局，詮釋幼教的主旋律

為了順利的通過省級優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)驗收，中心校多次專題會議，無數(shù)次的邀請教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家到現(xiàn)場考察論證，研究部署幼兒園創(chuàng)建工作。多方籌措資金，利用當(dāng)?shù)氐拿舜髴?，借一點、設(shè)一道，要一點、捐一點最終籌措資金211萬元。目前園內(nèi)區(qū)域分明、設(shè)計科學(xué)、功能強大。園內(nèi)建有12生肖惟妙惟肖，預(yù)示哲理；啟智園有用384頂建筑安全帽組成的魔方，象征著創(chuàng)意；將中國政區(qū)圖作為幼兒的戲水池，幼兒玩水象征在祖**親懷抱里成長；玩砂地充滿童趣；院墻上詮釋用泡沫版雕成的浮雕，展示不同時代的建筑風(fēng)格；園里還種植含有本地各種果樹的百果園；建有40米的長廊，廊下有舊輪胎，避免孩子玩耍造成傷害；等等很多賦予詩意的創(chuàng)意的建筑作品，都為幼兒產(chǎn)生豐富的想法搭建平臺，進一步彰顯了我們辦園理念。現(xiàn)在各活動室都配有鋼琴、彩電、空調(diào)、消毒柜、圖書柜、玩具柜等現(xiàn)代化教育生活設(shè)備；配有發(fā)現(xiàn)室、圖書室、美能室、電腦室、電子白板舞蹈房等各種現(xiàn)代化幼兒教育用房。各項指標(biāo)均達到或超過省標(biāo)。許多送孩子入園幼兒家長都不由自主的說：就像從貧民窟搬進了大皇宮。

提升內(nèi)涵，打造幼教隊伍

切實制定教師發(fā)展規(guī)劃，堅持“按需設(shè)崗。以崗定員，全員聘用”的原則，把有能力、有愛心、有責(zé)任感的教師吸收到保教隊伍中來；建立績效考核機制調(diào)動教師工作的積極性，經(jīng)常組織教師走出去到姐妹園學(xué)習(xí)活動，鼓勵教師自我充電。積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷進修，大力開展基本功訓(xùn)練和比賽活動。積極進行課題研究活動，我園申報的《園本特色環(huán)境開發(fā)與利用》課題已經(jīng)立項，教師科研成果豐碩，在市、區(qū)論文評比中漸獲佳績。

現(xiàn)在，我園的場地、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用房、保教隊伍、生活設(shè)施、安全管理和其他設(shè)施、教育科研等各項指標(biāo)都已達到或超過“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的標(biāo)準(zhǔn)。在11月9號我園高標(biāo)準(zhǔn)順利通過省專家組的驗收。給省專家驗收組留下印象，就是他們出自內(nèi)心不由說出倆字----震撼。

八、踐行校長“五個一”承諾。

本學(xué)期開學(xué)以來，侍校長奔波于教學(xué)和管理之間，用實際行動兌現(xiàn)承諾，親自任教一門五年級《思想與品德》學(xué)科；并對教師教學(xué)進行指導(dǎo)，推出了一批市區(qū)級以上名師；培養(yǎng)了李娜、陳會等一批區(qū)級以上優(yōu)秀教師；主編校本教材《桑梓之驕》，和廣大教師共同打造了藝術(shù)特色學(xué)校；帶領(lǐng)全體教師到張家港實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)考察三次；為我校全體教師進行全面體檢一次，贏得了師生家長的一致好評。深受老師和學(xué)生的愛戴

九、創(chuàng)新工作

1、請學(xué)生家長評師生作業(yè)

2、優(yōu)化課堂金點子沙龍。

3、“走進家鄉(xiāng)名人”校本課程建設(shè)。（做大、做強學(xué)校品牌）

4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（晨誦習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等）

5、振興閱讀、振興寫字活動的開展。

一學(xué)期來，我們做了一些工作，也取得了一些成績。但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。經(jīng)費保障不夠，限制了教師的進修學(xué)習(xí)；個別教師對教學(xué)責(zé)任心不強，對教學(xué)困難準(zhǔn)備不足，教學(xué)工作亟需進一步加強；受社會大環(huán)境影響，部分人事代理教師有上訪行為，影響了校園和諧。面對困難，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)王官集中心小學(xué)教育教學(xué)工作新局面！

第三篇：發(fā)揮小班化教育優(yōu)勢，提高小班化教育質(zhì)量

發(fā)揮小班化教育優(yōu)勢，提高小班化教育質(zhì)量

農(nóng)村中小學(xué)小班化教育，為我們搭建了促進城鄉(xiāng)教育公平公正，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺，我們能不能在這一平臺上，把實際教育公平與均衡植根于思想，見諸于言行，彰顯其功能，產(chǎn)生出效益，這是擺在我們面前的神圣使命和艱苦任務(wù)。

我市農(nóng)村小學(xué)小班化，是發(fā)展的必然。這幾年，大豐市的小班化教育一直在一個高位狀態(tài)下運行。小班化教育對我市的教育工作者來說都是一個新生事物，沒有現(xiàn)成和成熟的方案，是一個探索的創(chuàng)新的過程，通過幾年的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕?jīng)驗?，F(xiàn)在，我市的小班化教育正處在一個從逐步探索走向建構(gòu)的階段。

筆者以為，要提高小班化教育的質(zhì)量，必須弄清兩個問題。一是小班化教學(xué)具有哪些優(yōu)勢？二是通過哪些途徑充分發(fā)揮這些優(yōu)勢。第一個問題是幫助老師解決做什么的問題；第二個問題告訴老師如何做的問題。

一、小班化教育有哪些優(yōu)勢呢？

（一）農(nóng)村小班化教育使教育面向全體學(xué)生。

小班化教育使教學(xué)的空間大為增加。師生之間、學(xué)生之間的交流和互動的頻率與密度隨之增大。教師利用擴大的空間與充滿人性味的教育環(huán)境，使每一個學(xué)生都有了充分展示自我的時間與空間，并通過教師的指導(dǎo)與交往，使學(xué)生的基本知識和基本技能得到提高，情感、態(tài)度和價值觀都得以充分提升與發(fā)展。

（二）農(nóng)村小班化教育使個體受到更多的關(guān)注。

以往傳統(tǒng)教學(xué)，由于受到學(xué)生數(shù)的限制，老師在教學(xué)中很難對每一個體的學(xué)習(xí)活動進行有效地監(jiān)控、指導(dǎo)與反饋。現(xiàn)行小班化教學(xué)就突破了這個限制，使每一個學(xué)生都在教師的關(guān)注視野之內(nèi)，不再出現(xiàn)“被遺忘的角落”。在小班化教學(xué)中，教師有更多的機會進行了個別輔導(dǎo)，有更多的機會在教室內(nèi)巡回，增加與每一個學(xué)生的接觸機會。教師可以做到對每個學(xué)生當(dāng)面交流，當(dāng)堂面批，當(dāng)場指導(dǎo)。這使我想到著名教育家劉良華的一句有關(guān)學(xué)習(xí)的隱喻：學(xué)習(xí)就是“玩游戲”。學(xué)生為什么喜歡玩游戲，原因在于反饋與矯正及時。而小班化教學(xué)恰恰能做到這一點。這樣既縮短了師生間的空間與心理距離，又提高了課堂教學(xué)效率。小班化教育，有利于關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個方面，使每一個學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。

（三）農(nóng)村小班化教育使學(xué)生主體性得以充分發(fā)揮。

原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式已無法適應(yīng)新課程的要求，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性的學(xué)習(xí)，自然成為小班化課堂教學(xué)的核心任務(wù)。教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，充分解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、耳朵、時間和空間，學(xué)生的興趣與求知欲得以滿足，創(chuàng)造欲得到發(fā)揮。從而使主體得到了最大限度的發(fā)揮。

（四）農(nóng)村小班化教育使學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

小班化教育改變了教師作為至高無上的權(quán)威者的地位，努力為學(xué)習(xí)者營造民主、平等、自由地進行“學(xué)術(shù)”研究的良好氛圍。教師在這一過程中，角色得以轉(zhuǎn)變，由課程計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建構(gòu)者；由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者；由裁判學(xué)生成績的“法官”，變?yōu)閷W(xué)生成長的促進者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過動手實踐、自主探索、合作交流，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

二、通過哪些途徑去充分發(fā)揮這些優(yōu)勢呢？

（一）讓小班環(huán)境吸引學(xué)生，使學(xué)生愛上自己的班級。

小班化教室空間不變，但班級學(xué)生的減少，意味著每個學(xué)生所占空間的擴大。作為小班的老師，要充分利用這一資源，讓冷冰冰的教室變成溫暖的“愛巢”。要努力創(chuàng)造濃郁的文化氛圍，從而實現(xiàn)讓“每面墻、每扇窗都會說話”，進而達到讓每個學(xué)生得以充分和諧發(fā)展的目標(biāo)。

筆者以為，小班化教室的布置要達到三個特點：

1、新穎性。班級布置無新意，對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生怎么會去看，更談不上會去喜歡。從心理學(xué)的角度看，一樣新的事物要讓學(xué)生接受，首先是要吸引學(xué)生，只有吸引了學(xué)生，學(xué)生才能接受。如后面墻上寫上“這里是我的天地”，“我的地盤我作主”，教室前的黑板兩側(cè)貼上“紅星照耀我成長”等等，這些讓學(xué)生一看，就被吸引住了。另外，經(jīng)常性的更換也能增加新穎性。

2、知識化。班級的布置同樣也承載著知識的傳授功效，延伸教學(xué)的空間。學(xué)生知識的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。作為教師，要充分發(fā)揮有限的空間，讓布置知識化。如：“小小圖書角”，“我最喜愛的作品”等區(qū)域，讓學(xué)生在這一塊塊小小的天地中獲取到更多的知識。

3、特色化。小班化班級的布置要體現(xiàn)各個班級的教學(xué)特色。許多班級根據(jù)學(xué)生的特點，也設(shè)立了1—2個特色項目。如：“小李白班”，“巧手班”，“小羲之班”，“小畫家班”等等，班級的布置與特色要緊密結(jié)合，通過環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生愛上這個班級，從而也愛上這個特色，發(fā)展學(xué)生的個性。

（二）讓教師走進學(xué)生的心，使學(xué)生愛上自己的老師。

教師如何走進學(xué)生的心里，筆者以為

1、用愛心接納每個孩子。

孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同。他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。作為教師應(yīng)深切地體會到這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，遲鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。

2、用誠心贊美鼓勵每一個孩子。

著名教育家劉良華說：渴望賞識是人性的弱點，也是人性的優(yōu)點。在日常生活中，人們無一例外都渴望得到別人的賞識。成人如此，小班的學(xué)生更是如此?？释玫嚼蠋煹馁澝朗敲恳粋€孩子的心里需求。作為老師，若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。教師要把一些贊美并帶有欺許性的話語常掛在嘴邊。如：“這個問題你回答得真好”，“堅持這樣動腦筋，你一定是最棒的”，“你真是老師的好幫手，老師相信你以后一定能干得更好”，這些話，會讓人產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

3、專心傾聽孩子的心聲。

教師要全面的了解學(xué)生，單憑觀察學(xué)生表面的舉止，是不行的，必須當(dāng)好一名聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生的表達意見，盡管他們還小，表達的意見也許還不夠完整，也許還不夠正確，但當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持，專心的傾聽，讓學(xué)生感覺到你在尊重他，從而讓學(xué)生信任你。只有學(xué)生信任了你，你的教學(xué)才更加有效。

4、潛移默化的作用不可忽視。

教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言傳不如身教，教師的言行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個板書工整的老師，他的學(xué)生的寫字也一定非常認(rèn)真。一個經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事的老師，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。有位名人說過，教師必須守住一個底線：就是說話要算話。一個老師說話不算話，他的學(xué)生也一定很容易養(yǎng)成不誠實的品行。在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點。不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們不但非常敏感，而學(xué)習(xí)力很強。因此，樹立良好的教師形象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

如果教師做到了以上幾點，他與學(xué)生的溝通就無障礙了，溝通無障礙了，教師就能真正走進學(xué)生的心里。學(xué)生就感受被尊重、被欣賞，從而愛上老師，愛上老師的課，上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會視學(xué)為樂事。

（三）讓學(xué)生“動“起來，使學(xué)生智力、能力全面提高。

所謂在教學(xué)中讓學(xué)生“動“起來，就是讓學(xué)生動嘴講、讀、問，動手做，動腦想、猜、分析、歸納等等。常用的方法有摹仿、表演、游戲、談話、提問、討論等等。一切能讓學(xué)生動起來的方法都可以使用。以動的方法刺激學(xué)生的大腦皮層，使之興奮，激發(fā)快樂的情緒。讓學(xué)生動起來的方法比較多。

（1）消除學(xué)生的自卑心理，體驗成功感受。

成就感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，膽小、不自信，教師要通過組織活動，讓他們參與進來，給予他們信心和勇氣。當(dāng)他們克服了自卑心理時，要用熱情的態(tài)度加以贊許，用鼓勵的話語給以肯定，使他們嘗到成功的喜悅，逐漸在實踐中樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（2）在活動中提高實踐能力。

“一句話用十幾種方法說出”、“一件事要有一百種方法去做”。如圓周長的教學(xué)。學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生理解并掌握圓的周長公式C=∏d。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生猜一猜，圓的周長與直徑的關(guān)系，從而讓學(xué)生產(chǎn)生動手操作的需求，然后讓學(xué)生小組合作。（每一個小組里分好、中、差三種學(xué)生），選拿出事先準(zhǔn)備的工具進行測量圓的周長。學(xué)生在小組活動中，通過多次測量不同圓形的周長和直徑，逐步領(lǐng)悟到了周長與直徑的倍數(shù)是一個固定的值。在這樣的一個動手實踐、自主探索、合作交流的過程中，學(xué)生不但掌握了圓的周長公式，而且經(jīng)歷了知識的探索過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生在活動中獲得了成功的體驗。無形中讓學(xué)生愛上這些內(nèi)容，愛上了這門學(xué)科。

（3）利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。

隨著電化設(shè)備的普及，視聽教學(xué)的崛起，運用音響和動態(tài)畫面，不僅能追求形式上的新穎多樣，更重要的是與內(nèi)容融合成一種獨特的氛圍，通過動態(tài)的影像效果，模擬建立與真實環(huán)境近似的場景。通過圖、文、聲像等多種信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的活躍的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生在良好的教育氛圍中，愉快主動地學(xué)習(xí)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)“旋轉(zhuǎn)和平移”時，通過圖像再現(xiàn)生活中的許許多多的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。要使學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中，情趣盎然地汲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，全面提高綜合素質(zhì)。

（四）讓班級特色之花競相開放，使學(xué)生個性得以養(yǎng)成和發(fā)展。

實施小班化教學(xué)，學(xué)生的時間多了。由于人數(shù)少了，學(xué)生的作業(yè)全部可以在課上完成，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松了。教師也就有更多的時間來創(chuàng)建班級特色。教師在完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，根據(jù)學(xué)生特點，本班學(xué)生的實際情況，結(jié)合自身及學(xué)校的師資特點，開創(chuàng)本班的教學(xué)特色項目，發(fā)展學(xué)生的特長和個性。如：學(xué)生愛畫畫是天性，教師可利用這一特點，開創(chuàng)繪畫特色；又如教師愛吹琴，可利用自身的特長開創(chuàng)囗琴特色班；學(xué)生記憶能力強，可開設(shè)“小李白班”；小學(xué)生愛動手，教師可開設(shè)“小巧手班”等等。通過各種特色，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

開創(chuàng)特色項目，目的不是想培養(yǎng)出多少“名師”、“名家”，而是重在引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在活動中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，既掌握知識，又提高了能力。開創(chuàng)小班化特色，筆者以為要注意這樣幾個原則：

1、因地制宜的原則。根據(jù)當(dāng)?shù)鼗蛟撔５膶嶋H情況確定項目，根據(jù)該校的師資情況確定特色項目。

2、持之以恒的原則。特色項目建立起來以后要堅持下來，不可半途而廢。要建立相應(yīng)的考核細(xì)則，規(guī)范特色項目的施行。

3、實事求是的原則。項目確定下來以后，要認(rèn)認(rèn)真真的搞特色，切不可搞花架子，做樣子，騙檢查，哄領(lǐng)導(dǎo)。

（五）留下成長的軌跡，促進全體學(xué)生更快的成長。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

“學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋”是一種近年來倍受關(guān)注的質(zhì)性的方法。該方法具有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)學(xué)生自我評價的特點。

后現(xiàn)代主義的評價觀認(rèn)為：讓評價者最大程度的接受評價結(jié)果，就是評價的最大效益。而只有通過評價對象積極的參與，評價結(jié)果才能被評價對象認(rèn)同，從而引起自我反省，才能最終發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。檔案袋評價的主要意義，在于它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己判斷自己的進步。學(xué)生是檔案內(nèi)容的一個決策者，甚至主要決策者，從而他們也擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進步的機會，學(xué)生成了所提交作品的質(zhì)量和價值的最終仲裁者。因而對學(xué)生最大的作用是培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的意識，學(xué)生獲得了反省和自我評價的機會，使之成為自主學(xué)習(xí)的過程，這是最為重要的。

學(xué)生評價采用建立學(xué)習(xí)檔案袋的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄學(xué)科學(xué)習(xí)的重要資料，包括單元知識總結(jié)，疑難問題及其解答，探究活動的設(shè)計方案與過程記錄、收集的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息和資料，學(xué)習(xí)方法和策略，自我評價以及他人評價的結(jié)果，父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評價，各次的作業(yè)和測試成績，自己滿意的作品等等，學(xué)生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動權(quán)和決定權(quán)，能夠充分體現(xiàn)個體差異，通過收集表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的資料，能夠反映學(xué)生成長的軌道。學(xué)生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。但在利用成長記錄檔案袋進行評價時，也要防止形式化。

（六）讓小班化教學(xué)與課題研究有機結(jié)合，促使小班化教學(xué)的健康發(fā)展。

小班化教學(xué)是一個新生事物，它們都處在探索的過程中。而在探索的過程中，就需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，再探索，從而最終取得小班化教育的成功經(jīng)驗。小班化教學(xué)就是課題研究的實驗基地。課題來源于小班化教學(xué)中出現(xiàn)的問題，必須在教學(xué)實踐中解決，其最終目的還是要應(yīng)用于教學(xué)實踐。課題研究的任務(wù)有兩個：一是探索、揭示、發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)活動特有的內(nèi)在規(guī)律，讓教師和學(xué)生在教學(xué)實踐活動中掌握它，自覺地去運用它，遵循它，而不是違背它，這樣就可以達到事半功倍的效果。二是在研究的小班化教學(xué)實踐中，哪些思想、做法不符合教學(xué)活動的規(guī)律，影響制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)改革就是改革這些不符合教學(xué)規(guī)律的思想、做法。所以，課題研究是小班化教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

小班化教學(xué)與課題研究有機結(jié)合1、要善于發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)中的問題。

小班化教學(xué)是一個新生事物，既是新生，就沒有前車之鑒。在教學(xué)實踐中肯定會遇到這樣、那樣的問題，作為教育工作者，就要善于發(fā)現(xiàn)這樣問題，并把它記錄下來。一個好的小班老師必須是一個善于發(fā)現(xiàn)問題的人，把發(fā)現(xiàn)的問題列為今后教學(xué)研究的課題。

2、針對問題，開展研究。

當(dāng)我們教育工作者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了問題，就要主動地開展研究。如果說不研究解決它，教學(xué)水平就可能提高，老師就永遠停留在“教書匠”階段，小班化教學(xué)也就不能向前發(fā)展。而開展問題研究，必須發(fā)揮眾人的智慧。讓許多人來一起研究這個問題，這就形成了一課題小組。課題組充分發(fā)揮了教師個人、教師集體及專業(yè)人員的作用。有首歌唱得好：眾人劃漿開大船。一個問題在眾多人的面前也許就不是問題了。

3、讓研究成果在實踐中得到檢驗。

當(dāng)積累了一定的經(jīng)驗之后，又要把經(jīng)驗運用到新的實踐中，檢驗新的研究成果在教學(xué)實踐中是否有效，是否真正的促進小班化教育的向前發(fā)展。只有在實踐中檢驗有效的研究成果，才是成功的。如果沒有效，就需再研究，再檢驗，直到解決問題，獲得成功經(jīng)驗。

總之，對小班化教學(xué)的研究，雖初有成效，但研究之路仍任重而道遠。

參考文獻:《基礎(chǔ)教育課程改革100問》、劉良華的《教師專業(yè)成長》

第四篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。

“十二五”時期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實力和貢獻力明顯增強，繼續(xù)教育資源進一步擴大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。

“十三五”時期我國教育將進入提高質(zhì)量的新階段?！督ㄗh》堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進一步強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！甭鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，體現(xiàn)了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，是教育系統(tǒng)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個學(xué)校辦得好不好，一個地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價值。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團結(jié)教育，同提高法治意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)，必須把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實促進公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時期教育改革發(fā)展要以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育?？倳洀娬{(diào)，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力”?！督ㄗh》對促進教育公平的部署集中在三個方面。一是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄凹涌斐青l(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實現(xiàn)更高水平的普及教育。堅持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機會。三是合理配置公共教育資源。強化政府促進教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實施普通高中免除學(xué)雜費?！薄巴晟瀑Y助方式，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，進一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系?？倳洀娬{(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點，作出了三個方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進產(chǎn)教融合、校企合作”，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點、集團化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，“鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創(chuàng)一流的長效機制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐?？倳洀娬{(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點從四個方面對教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進考試招生制度改革，“建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強社會監(jiān)督。深入推進教育管辦評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅強保證

實現(xiàn)“十三五”時期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實處。

（一）加強和改善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機制，及時研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。健全各級各類學(xué)校黨的組織，堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實維護學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級黨組織要落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動章程建設(shè)，面向社會依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實增強教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強教師隊伍建設(shè)

要把加強教師隊伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護教師權(quán)益，吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。

實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻。（作者系教育部部長）

第五篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，加快形成新的經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經(jīng)費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點上推進，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評價體制、激勵機制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進展，但推進比較艱難。

社會存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。但由于受社會不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會的強烈呼聲，反映了人們對辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗來看，至少應(yīng)搞清以下幾個問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時，社會不良風(fēng)氣對教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指

1、要明確評什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評價對象，明確評價的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評價體系。

評價學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評價內(nèi)容，進行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評價體系，使之更全面、更科學(xué)。

評價學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績效評價制度，全面評估教師的德、識、能、績，改變單憑分?jǐn)?shù)評價教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評價體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，糾正單純以升學(xué)率評判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評。應(yīng)逐步改變“政府評學(xué)校、學(xué)校評教師、教師評學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長和社區(qū)共同評價機制，培育社會專業(yè)評價。應(yīng)突破紙筆測驗?zāi)Ｊ降脑u價方式，增加行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測體系，實施動態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評價與畢業(yè)考試評價結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評價；高考在部分省份進行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評價招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長成才的“獨木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。堅持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項系統(tǒng)工程，決不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵機制、政策突破機制，從深層次解決問題。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點。全面推進首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機制方面，重點建立健全各級政府教育經(jīng)費分擔(dān)機制，確保國家財政性經(jīng)費支出落到實處。

強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國家針對農(nóng)村教師隊伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實施了師范生免費教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，為農(nóng)村補充了大批優(yōu)秀教師。實施了以農(nóng)村教師為重點的教師國家級培訓(xùn)計劃，大力促進農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進一步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實施“特崗計劃”，建立農(nóng)村教師補充新機制。

同時，應(yīng)切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。

對社會來講，應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會文明進步的體現(xiàn)。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。“學(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢。