第一篇：賈玲燕個(gè)人總結(jié)

中班下個(gè)人總結(jié)

這個(gè)夏季非同以往——炎熱。隨著這個(gè)夏日炎炎的七月，中班下學(xué)期也即將走向尾聲?？粗鴱男⌒“嗑鸵恢备业倪@幫孩子們，漸漸地長(zhǎng)高，也證明了時(shí)間的飛快流逝，有時(shí)真的想讓時(shí)間靜止，這樣我就可以永遠(yuǎn)和孩子們不分開(kāi)了。嘻嘻，有點(diǎn)自私。愛(ài)是相互的，的確沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)槲覑?ài)孩子們，所以也換來(lái)了孩子們對(duì)我更多的愛(ài)。

在生活中，孩子們給我?guī)?lái)了很多很多快樂(lè)。還清楚地記得一次做游戲時(shí)，幾遍游戲下來(lái)下來(lái)，累的滿(mǎn)頭大汗，我說(shuō)：“哎呀，受不了了，好熱?！边@時(shí)，在我身邊的睿睿立刻用手給我扇扇風(fēng)，說(shuō)：“賈老師老師，給你扇扇?！蔽艺f(shuō)了聲謝謝。其他小朋友也湊了過(guò)來(lái)給我說(shuō)，賈老師，我也給你扇扇?？粗麄兡菑垙埧蓯?ài)的臉蛋，聽(tīng)著那稚氣的童言童語(yǔ)，一股暖流涌上心頭。此時(shí)此刻的辛苦勞累也隨之煙硝云散。

此時(shí)，靜下心來(lái)寫(xiě)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)，孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)和歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，也有成績(jī)。

在教育教學(xué)上，注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃，照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。尤其是在開(kāi)展“角色游戲”中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，使角色游戲開(kāi)展的有聲有色。

在保育工作方面，我認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

在本學(xué)期開(kāi)展的《今天我值日》中，孩子們學(xué)會(huì)了積極勞動(dòng)，不怕辛苦，團(tuán)結(jié)合作。每天看著孩子們開(kāi)心快樂(lè)又安全的放學(xué)回家，我想這一點(diǎn)也屬于我們每位老師來(lái)說(shuō)最大成績(jī)了。

在家長(zhǎng)交流方面老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

馬上就要升入大班，雖然孩子們都長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，但“安全”仍不能忽視，不僅需要我們老師的重視，同時(shí)，也要不斷地督促提醒孩子們安全的重要性。

展望未來(lái)，我清楚的知道升入大班后困難會(huì)有很多很多，但只要我們團(tuán)結(jié)一起，我相信任何困難挫折都會(huì)迎刃而解。

賈玲燕

第二篇：賈瑞玲教學(xué)總結(jié)

教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 2013-2014學(xué)第二學(xué)期

教師：賈瑞玲 2014年6月20日

隨著期末的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期我擔(dān)任的《園林植物》《植物及生態(tài)基礎(chǔ)》《園林制圖》三門(mén)課程，雖然基本上按時(shí)地完成了教學(xué)計(jì)劃，取得了一定的成果，但缺點(diǎn)和不足也是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

在教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課是最基本的，備課不但備學(xué)生而且備教材和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，采用合適的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每堂課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，前進(jìn)的時(shí)候不忘思索?！秷@林植物》這門(mén)課是一門(mén)常識(shí)性的課程，我經(jīng)常讓學(xué)生收集資料，小組合作，有效地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也收獲了許多嘗試性的知識(shí)點(diǎn)?！吨参锛吧鷳B(tài)基礎(chǔ)》這門(mén)課是基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合的，我不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，還注重學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)?！秷@林制圖》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班里大部分的學(xué)生能制圖，但是有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有完全掌握制圖的原理，這門(mén)課也是平時(shí)教學(xué)的一個(gè)難題，設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)。

同時(shí)，課堂的授課過(guò)程中，在了解學(xué)生原有知識(shí)與技能水平的基礎(chǔ)上，組織好每一節(jié)的課堂教學(xué)，合理地安排重難點(diǎn)的講授以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，解決思想上的疑難雜癥，提高教學(xué)效率。為了使課堂上的講解線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)

地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

此外，及時(shí)布置與批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課等工作也同步進(jìn)行，并借助各種學(xué)習(xí)渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面可以使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)成績(jī)方面，依據(jù)本學(xué)科在開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生掌握?qǐng)@林植物在園林綠化中的應(yīng)用形式，掌握植物細(xì)胞與組織、器官等方面的基本概念，并學(xué)會(huì)應(yīng)用生物學(xué)特性對(duì)植物進(jìn)行鑒定與分類(lèi)，熟悉植物的三大生理代謝過(guò)程與意義，了解植物與生態(tài)環(huán)境、與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)從化學(xué)、生態(tài)的角度去聯(lián)系植物學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本上達(dá)到了最基本的教學(xué)目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)植物及生態(tài)基礎(chǔ)的方法，自學(xué)再生能力得到了某種程度的提高，但由于環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，具體表現(xiàn)在少數(shù)后進(jìn)生雖然知識(shí)上掌握了該學(xué)科的相關(guān)理論基礎(chǔ)，但能力方面還有所欠缺，有待發(fā)展與提高，因此整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

二、自我發(fā)展情況

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求也隨之提高了。為了使教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，根據(jù)本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，提高教師的教以利于學(xué)生的學(xué)，教師

應(yīng)在自己已有的水平上不斷地進(jìn)步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教師的自我發(fā)展方面，學(xué)習(xí)新的理念是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是一種不能中斷的學(xué)習(xí)。

在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在講授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。但由于初上講臺(tái)，教學(xué)技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、存在的問(wèn)題與反思

現(xiàn)在班級(jí)存在的問(wèn)題是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，沒(méi)興趣、聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)是他們普遍表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，如何培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)是耽誤之急，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和

求知欲也會(huì)隨之增加。

以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，有所得，有所不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第三篇：羅燕玲觀(guān)后感

“選擇”譜寫(xiě)生命之曲

——觀(guān)《泰坦尼克號(hào)》有感

一次選擇，一份摯愛(ài)，一次重生。

當(dāng)《泰坦尼克號(hào)》再次以全新視覺(jué)展現(xiàn)在我面前時(shí)，又勾起了我對(duì)生活的感悟，對(duì)生命的深思。

生命是一首歌，我們?cè)谶x擇何種生活之時(shí)，也譜寫(xiě)著短暫的生命之曲。生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一道必選題，當(dāng)我們經(jīng)歷生活中每一個(gè)選擇時(shí)，我們的生活就會(huì)有意義，我們的生命之曲才會(huì)延續(xù)。因此每一次選擇的音符都演奏著我們的生命之曲。

每個(gè)人都有自己的生活方式，生活中有太多的選擇，不論是何種選擇，其實(shí)都不重要，關(guān)鍵在于不需要為了迎合別人而丟掉自己，也不能過(guò)多地對(duì)別人有要求。讓自己開(kāi)心的最好辦法不是看別人怎么來(lái)評(píng)價(jià)自己，而是要看到在自己選擇的生活中，每天都能夠?qū)W到東西，每天都在進(jìn)步。劇中女主角在選擇時(shí)，禁住鉆石的誘惑，跳出了傳統(tǒng)的束縛，選擇了摯愛(ài)，也選擇了重生。

人生答卷上的選擇太多，也許我們的選擇并不完美，但只要放飛自己，當(dāng)我們無(wú)愧于心地選擇，我們就有“雄鷹搏擊藍(lán)天，海燕喝退驚雷”之勢(shì)。也許我們的選擇并不完美，但只要是我們用心做出的一切選擇，都是永恒的！

選擇的反面，必然就是放棄，俄國(guó)詩(shī)人普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們渴望成功，但在成功的同時(shí)，必須有所放棄，讓失去變?yōu)榭蓯?ài)?！碑?dāng)事業(yè)不順的時(shí)候，沒(méi)有必要為前途無(wú)望而痛苦，而是要認(rèn)真檢討自己的行為舉止，是否與事業(yè)的要求相協(xié)調(diào)，是否與周?chē)沫h(huán)境格格不入，停頓一下，反思自己，調(diào)整情緒也許是適應(yīng)生活的一個(gè)驛站；當(dāng)愛(ài)情離我們遠(yuǎn)去，感到道路在腳下延伸到了盡頭的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)想到是否該轉(zhuǎn)彎了。當(dāng)生活中感到困惑難以找到出路的時(shí)候，埋怨、責(zé)怪都不濟(jì)于事，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)朝另一個(gè)方向走，也許會(huì)出現(xiàn)久違的曙光。劇中男主角選擇放棄自己的生命的同時(shí)，也給了自己一次重生，他拋棄的不是自己的生命，而是生命中的一次選擇，他的生命變成了永恒。

山之所以成為山,是因?yàn)檫x擇放棄了平坦，水之所以成為水，是因?yàn)樗x擇了放棄停駐。愛(ài)情之所以偉大，是因?yàn)樗x擇放棄了生命。只有懂得學(xué)會(huì)選擇放棄的人才明白，山，如何站成一種尊嚴(yán)，水，如何淌成一脈智慧。

在生活中，我們是選擇“海洋之心” 還是“你跳我跳”，將不再重要，重要的是我們的心。

第四篇：錢(qián)玲燕讀后感

讀《一問(wèn)一世界》有感

近期讀了楊瀾作為資深的媒體人，把自己從業(yè)20年的經(jīng)歷匯成的一部感悟式傳記------《一問(wèn)一世界》。

《一問(wèn)一世界》開(kāi)篇就問(wèn)了什么是成功？到底怎樣算是成功？這個(gè)社會(huì)上的每個(gè)人都在急急忙忙地趕路，為了成功，他們忘記了最初的追求，忽略了身邊的人，忽略了路邊那美麗的風(fēng)景，忽略了自己內(nèi)心的渴望。同志們，當(dāng)你們?cè)诖颐s路的時(shí)候，不妨停下你的腳步，看看路邊的風(fēng)景，讓自己呼吸一下新鮮的空氣，想想自己到底是要追求什么，或許我們會(huì)錯(cuò)過(guò)這一輛班車(chē)，但是下一輛班車(chē)一定會(huì)馬上到來(lái)的。

書(shū)中也講到了我們中國(guó)的教育現(xiàn)狀，中國(guó)的教育大部分都像是從一個(gè)磨具工廠(chǎng)出來(lái)的玩偶，沒(méi)有自己鮮明的特色，我們學(xué)會(huì)的是接受，而不是想為什么這樣。楊瀾在書(shū)中寫(xiě)到她在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，正好是一節(jié)外教上的宗教課，他講完了以后問(wèn)大家有什么問(wèn)題嗎？一個(gè)大教室里，100多個(gè)學(xué)生，寂靜無(wú)聲，大家都羞澀地低下了頭，沒(méi)有一個(gè)人舉手。教授非常生氣地從兜里掏出一塊美金，說(shuō)：“誰(shuí)要是問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，哪怕是再愚蠢的問(wèn)題，我就把這一塊美金給他?！逼鋵?shí)在臺(tái)下的這么多學(xué)生，怎么可能會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，后來(lái)?xiàng)顬懪e起了手。從這個(gè)小故事中也折射了我們當(dāng)下的教育，是多么地被動(dòng)，孩子大部分是被動(dòng)地學(xué)，他們不習(xí)慣了接受，如果自己?jiǎn)柍鰡?wèn)題來(lái)深怕自己的問(wèn)題沒(méi)啥新意，深怕被人取笑，對(duì)自我缺乏信心?，F(xiàn)在的我們寧愿靜靜地聽(tīng)老師講，聽(tīng)同

學(xué)講，甚至是聽(tīng)父母長(zhǎng)輩講，你只要學(xué)會(huì)接受，記住答案，然后在把答案什么的套進(jìn)問(wèn)題中就ok了。

作為一名一線(xiàn)的老師，其實(shí)我自己也是這樣的，也可以說(shuō)我也遭遇著這樣的情況，每次叫孩子們提問(wèn)，沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)大膽的提出問(wèn)題來(lái)，當(dāng)你說(shuō)大家還有什么問(wèn)題呢？往往這時(shí)候教室里就一片寂靜。孩子們究竟在害怕些什么？是不敢嘗試，是害怕失敗，還是害怕出丑，害怕與人交流？怎樣讓我們的孩子和我們都學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，是一件多么必要和引人深思的事情呢。

有很多時(shí)候我們也很無(wú)奈，生活其實(shí)很開(kāi)放，但是現(xiàn)實(shí)中的課堂其實(shí)很狹窄，它往往給我們了我們固定的模式，也往往給我們準(zhǔn)備好了正確的答案，我們往往也缺少了挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，覺(jué)得這天生就是應(yīng)該如此存在，卻不知道它為什么存在，為什么是以這種方式存在，如果是以另外一種方式會(huì)如何，我們從來(lái)沒(méi)有去想過(guò)，有時(shí)候，我們是缺少了思考的時(shí)候，也缺少了思考的空間。

第五篇：神雕俠侶 賈玲劇本

《神雕俠女》劇本

導(dǎo)演（打板）：這是一個(gè)講述傻郭靖俏黃蓉還有一個(gè)老頑童他們后代的故事。故事的名字叫做《外來(lái)妹 我不想說(shuō)》。4集32場(chǎng) action，開(kāi)機(jī)。楊過(guò)：我是楊過(guò) 小龍女：我是小龍女 楊過(guò)：我深?lèi)?ài)著我的姑姑 小龍女：我深?lèi)?ài)著我的過(guò)兒 楊、?。何覀冏⒍ㄒ谝黄?。

潘總監(jiān)：在一起，給誰(shuí)看吶。分開(kāi)。楊過(guò)：姑姑，不要離開(kāi)過(guò)兒。

小龍女：過(guò)兒，姑姑心意已決，江湖中謠言四起，姑姑不能讓你生活在流言蜚語(yǔ)當(dāng)中。過(guò)兒，再見(jiàn)。

楊過(guò)：姑姑，別走。

潘總監(jiān)：16年后，絕情谷底相遇。楊過(guò)：16年了，姑姑，你在哪兒？ 潘總監(jiān)：在那，上人。（音樂(lè)，喔喔喔~）楊過(guò)與李莫愁對(duì)視轉(zhuǎn)圈。楊過(guò)：你是？ 李莫愁：我是… 潘總監(jiān)：誤會(huì)。李莫愁：李莫愁啊。。楊過(guò)：李莫愁。。我的姑姑在哪兒？ 潘總監(jiān)：新版小龍女，上。

楊過(guò)：壯士，可否看見(jiàn)我的姑姑？姑姑，你在哪兒??？ 潘總監(jiān)：壯士。

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過(guò)兒。李莫愁：跟我有什么關(guān)系啊。小龍女：少?gòu)U話(huà)。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來(lái)吃。

楊過(guò)：姑姑，姑姑，我找到你了。

李莫愁：不是跟你說(shuō)嘛，我不是你的姑姑，我是李莫愁。小龍女：過(guò)兒，我是姑姑呀。

楊過(guò)：壯士，別鬧了。姑姑，你在哪兒？

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過(guò)兒。李莫愁：跟我有什么關(guān)系啊。小龍女：少?gòu)U話(huà)。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來(lái)吃。楊過(guò)：姑姑…

李莫愁：哎呀，我都說(shuō)了，我是李莫愁李莫愁李莫愁李莫愁。楊過(guò)：我又沒(méi)問(wèn)你。壯士，既然你說(shuō)你是我的姑姑，你有何證據(jù)。導(dǎo)演：有證據(jù)，上一個(gè)跟小龍女有淵源的人。上人。潘總監(jiān)：對(duì)，上上上。李莫愁、小龍女、楊過(guò)：尹志平，尹志平。潘總監(jiān)：尹志平，辨認(rèn)小龍女，快點(diǎn)。小龍女很生氣，尹志平走到李莫愁面前… 尹志平：那天在花叢中的人，為何不是你。潘總監(jiān)：尹志平不樂(lè)意。小龍女：李莫愁…

李莫愁：跟我有什么關(guān)系。

小龍女：定是你用障眼法迷惑了尹志平。李莫愁：少?gòu)U話(huà)，吃我一拂塵。

小龍女：過(guò)兒，你現(xiàn)在知道，誰(shuí)是姑姑了吧，好，讓我們雙劍合璧。過(guò)兒，這邊。小龍女：雙劍合璧。

導(dǎo)演：等會(huì)兒，潘總監(jiān)，他們倆雙劍合璧，可是天下第一，誰(shuí)也打不過(guò)啊。

潘總監(jiān)：納稅這個(gè)戲里天下第一，從別的戲里找個(gè)更高的高手就行了。來(lái)，上人。導(dǎo)演：上。（千年等一回音樂(lè)…）李莫愁、小龍女、楊過(guò)：法海…

法海：白素貞，見(jiàn)我法海還不快快現(xiàn)出原形。小龍女（推李莫愁一下）：喊你了。李莫愁：大師何事。

法海：跟你有什么關(guān)系。懷了孕的白素貞快快受死。小龍女：我是小龍女，不是白素貞。法海：胡言亂語(yǔ)，吃俺老衲一盆。小龍女：我來(lái)吃。

李莫愁：吃我李莫愁一拂塵。小龍女：我還吃。

導(dǎo)演：等一會(huì)，潘總監(jiān)，這是什么兵器。怎么還一盆一盆的。潘總監(jiān)：缽。

李莫愁：大師，少跟他們廢話(huà)，我們倆合起伙來(lái)弄死他們倆。法海：好。

潘總監(jiān)：要開(kāi)打，要開(kāi)打，行了，這還有什么好看的，打打打。來(lái)，換個(gè)新的形式打。來(lái)，換。

導(dǎo)演：那武俠片換成新的形式打，那觀(guān)眾能接受嗎？ 潘總監(jiān)：肯定能接受，你試一試，來(lái)，開(kāi)始。法海：《神雕俠女》真好看。李莫愁：里面還有《白蛇傳》。楊過(guò)：莫愁在這秀恩愛(ài)。小龍女：死得快。潘總監(jiān)：你死。

李莫愁：跟我有什么關(guān)系。死啦。

導(dǎo)演：換個(gè)形式是換三句半是嗎？潘總監(jiān)。法海：白蛇許仙有真愛(ài)。楊過(guò)：過(guò)兒姑姑不分開(kāi)。小龍女：這回輪到誰(shuí)先死。潘總監(jiān)：法海。

法海：跟老衲有什么關(guān)系。潘總監(jiān)：死。法海：而爾、、、小龍女：過(guò)兒，這些不相干的人終于走了，我們倆可以在一起了。導(dǎo)演：煽情。

楊過(guò)：不要，我不要跟你在一起。

小龍女：為什么？我知道了。都是因?yàn)槟莻€(gè)…

楊過(guò)：跟人家有什么關(guān)系，你難道還不明白嗎，你每天就知道吃吃吃，吃人家一拂塵，吃人家一盆，什么東西你都吃，我不想跟你在一起，不是因?yàn)槔钅?，也不是因?yàn)榉ê＃皇且驗(yàn)槿魏稳?，僅僅是因?yàn)槟悖趺茨苁切↓埮?。小龍女：哦…那…那…那過(guò)兒保重。（分開(kāi)）潘總監(jiān)：氣死我了，楊過(guò)，吃點(diǎn)怎么了吃一點(diǎn)。導(dǎo)演：這楊過(guò)太氣人了。

潘總監(jiān)：我都哭了。上人，揍他，上人揍他。導(dǎo)演：上上上。

金輪法王：哈哈哈，楊過(guò)，終于碰到你一個(gè)人落單的時(shí)候了。楊過(guò)：金輪法王。

導(dǎo)演：不對(duì)，這不是金輪法王。怎么他沒(méi)有金輪。潘總監(jiān)：有輪。金輪法王：看金輪。潘總監(jiān)：這是什么呀。導(dǎo)演：經(jīng)費(fèi)太緊張了。

金輪法王：楊過(guò)，吃我一招，吃我金輪。小龍女：我來(lái)吃。

楊過(guò)：姑姑…呀…姑姑，姑姑你別死過(guò)兒還有問(wèn)題要問(wèn)你。小龍女：愛(ài)過(guò)…

楊過(guò)：不是，這16年來(lái)，你是怎么胖成這樣的。潘總監(jiān)：我也想知道。導(dǎo)演：我也想知道。

小龍女：難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎，我中毒啦。楊過(guò)：姑姑你中的是情花毒嗎。

潘總監(jiān)：什么時(shí)候還中情花毒，換個(gè)新品種。小龍女：不是，我中的是… 潘總監(jiān)：新品種。小龍女：黃燜雞花毒。楊過(guò)：此毒何解。

小龍女：此毒唯有米飯可解。潘總監(jiān)：此毒我吃過(guò)。導(dǎo)演：我也吃過(guò)。

楊過(guò)：方圓幾里定有米飯。有，商販在哪里。潘總監(jiān)：快，上人。楊過(guò)：壯士，可有米飯。商販：沒(méi)有，炊餅，炊餅 潘總監(jiān)：走走走走走

楊過(guò)：姑姑

商販：炊餅（同時(shí)）小龍女：過(guò)兒，不必再找了此物甚是難尋。楊過(guò)：姑姑

小龍女：過(guò)兒（死了）楊過(guò)：不要離開(kāi)我，姑姑。

潘總監(jiān)：快快快，煽情，結(jié)局結(jié)局大結(jié)局，快點(diǎn)。開(kāi)始。楊過(guò)：我是楊過(guò)。小龍女：我是小龍女。楊過(guò)：我深?lèi)?ài)我的姑姑。小龍女：我深?lèi)?ài)著我的過(guò)兒。

楊過(guò)：姑姑，我終于明白了?？赡苣悴皇撬闹械男↓埮?，更不是他心中的小龍女，但是你是我心中永遠(yuǎn)的小龍女。大家說(shuō)你長(zhǎng)得像包子，真好，你是我愛(ài)吃的餡兒。

小龍女：謝謝過(guò)兒。我知道，我不是最好的，可是我能給你的，已經(jīng)是我最好的了。楊過(guò)：姑姑 小龍女：過(guò)兒 楊過(guò)：姑姑 小龍女：過(guò)兒

潘總監(jiān)：來(lái)，輕點(diǎn)抱。小龍女：為何？

潘總監(jiān)：餡兒會(huì)出來(lái)的。（全體出來(lái)謝幕）

潘總監(jiān)：各位，謹(jǐn)以此劇獻(xiàn)給你心中的 全體：《神雕俠侶》。