第一篇：重慶基礎(chǔ)地區(qū)教育 調(diào)研報告

小祁村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

為了進一步深化對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課理論知識的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更好地了解在教育體制改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育所得到的改善狀況，配合學(xué)校對教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方式進行的改革，本人于2010年暑假期間展開了對所在村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研。我家位于河南省周口市太康縣轉(zhuǎn)樓鄉(xiāng)小祁村，全村共有56戶居民，因此此次調(diào)研我采取了逐戶訪問、重點調(diào)查的方法，以保證調(diào)研結(jié)果的真實可信，在訪問的基礎(chǔ)上結(jié)合本村經(jīng)濟現(xiàn)狀及思想動向，進行了深層次的挖掘，發(fā)現(xiàn)我村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀堪憂，無法跟隨國家教育改革的步伐。下面我將從以下幾個方面詳細(xì)報告

此次調(diào)研的情況。

一、我村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)齡前教育正在突起

我們知道，基礎(chǔ)教育是一個動態(tài)的概念，目前在中國事實上是指初中（含初中）以前的所有教育形式。狹義來講指九年義務(wù)教育，廣義來講還應(yīng)該包括家庭教育和必要的社會生活知識教育等。其中，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，幼兒教育實施的好壞對孩子以后的發(fā)展至關(guān)重要。幼兒教育在農(nóng)村以學(xué)前幼兒班為主要形式。目前我村共有學(xué)齡前兒童（3—6歲）16人，其中有十人正在接受學(xué)前教育。大部分人都在鄰近村私立幼兒園，只有一人在我村隸屬的李莊小學(xué)開設(shè)的學(xué)前班。為了解幼兒園的辦學(xué)環(huán)境，我特意騎車到轉(zhuǎn)樓“小清華幼兒園”作了調(diào)查。進去時負(fù)責(zé)人很熱心的接待了我，但聽我說完來意后，他們的態(tài)度來了個180°大轉(zhuǎn)彎，看他們的神情似乎懷疑我的動機，經(jīng)我一再保證不會對他們有利益上的損害時，他們才肯回答我的問題。原來他們都是私人辦學(xué)，屬于營利性質(zhì)的。一個幼兒園一般有三個班級，即大班、中班、小班。小班招收三歲的幼兒，中班學(xué)生年齡為4-5歲，而六歲的孩子就被分入大班。三個班開設(shè)的課程不一，大班學(xué)生開設(shè)有英語課，小班學(xué)生基本以游戲為主。學(xué)校有校車接送孩子上下學(xué)，接送時間為早七點、晚六點，學(xué)校提供午飯。每個班級都有一臺電視，據(jù)他們老師介紹，這些電視是給孩子們放動畫片的，不愿意看電視了就去外面玩滑梯、秋千、蹦蹦床等。像他們這樣的幼兒園我們鄉(xiāng)有三處，學(xué)費為每學(xué)期600元，如果不在學(xué)校吃午飯的話還可以減免一部分。至于李莊小學(xué)辦的學(xué)前班，雖然每學(xué)期只收90元錢，可是家長不怎么認(rèn)可，所以只有一人在那兒就讀。剩下的孩子因為家境不是很好，只能在家里玩耍，也有少部分提前入讀小學(xué)，每天背著書包跟哥哥或姐姐一起去上學(xué)。

（二）小學(xué)教育差強人意

我們村所屬的李莊小學(xué)，現(xiàn)有6個班級，一到四年級每班大約40人，五六年級人數(shù)相對減少到每班20人。學(xué)生包括周圍7個村莊的適齡兒童。我們村共有15人在接受小學(xué)教育。學(xué)校有教師10人，其中年輕教師占了70%，大多數(shù)教師的學(xué)歷不高，是在本縣教師進修學(xué)校畢業(yè)后上崗的，或是先上崗再進修的。教師的最高學(xué)歷也只是大專，一些老教師的學(xué)歷就更低了，但由于他們在校多年，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，加上教師資源緊缺，所以到了退休年齡的他們?nèi)粤粼诮虒W(xué)前線。小學(xué)課程開設(shè)如下：一二年級只開設(shè)語文和數(shù)學(xué)；三年級時增加了科學(xué)和英語；沒有開設(shè)音樂和美術(shù)，體育課由于器材短缺，一學(xué)期偶爾上幾次。通過訪問幾個三年級學(xué)生，我了解到小學(xué)英語課教學(xué)方式比較呆板，老師授課僅限于教單詞，讀課文，根本不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求。為了縮小城鄉(xiāng)差距，有關(guān)部門為農(nóng)村小學(xué)配置了多臺電視和電腦一臺，可是據(jù)我了解，我們這兒的小學(xué)根本沒有應(yīng)用這些硬件設(shè)備。學(xué)校給出的理由是怕被盜。因此這些設(shè)備都被放置在了校長家里，成了校長的私人財產(chǎn)。目前我們這兒的教師基本工資在1400-1800元之間，由國家、省、縣三級發(fā)放，其中國家發(fā)放僅占10%，有時省、縣會扣除教師工資。從前年開始，送孩子去城里的私立小學(xué)讀書成為一種普遍現(xiàn)象。30%的學(xué)生選擇了轉(zhuǎn)學(xué)，我的小外甥就是

在今年開學(xué)時轉(zhuǎn)的學(xué)。

（三）初中教育一潭死水

如果說我們這兒的小學(xué)教育問題百出，那么初中教育更是令人失望。目前我村僅有5人在上初中，半數(shù)以上的初中生選擇了輟學(xué)出去打工。通過對這五名學(xué)生的訪問得知，素質(zhì)教育雖已提倡多年，在我們這兒卻根本沒有得到有效的執(zhí)行。學(xué)校沒有開設(shè)音樂課，美術(shù)課只是教一些簡筆畫，體育課采取放羊式，讓學(xué)生自由活動，由于沒有體育器材，學(xué)生只能呆在操場上聊天。雖開設(shè)有計算機課，可是上課內(nèi)容卻是放電影給學(xué)生看。我侄女目前正上初二，據(jù)她透露，他們學(xué)校的課堂紀(jì)律一團糟，老師年輕，學(xué)生調(diào)皮，一堂課好多時間都被老師用來批評學(xué)生了。這樣的情況在我讀初中時就很常見，沒想到過了這么幾年還是沒有改進。另外，學(xué)生打架斗毆者有之，學(xué)電影里拉幫結(jié)派的更有之，每個班級基本上都有幾個流里流氣的學(xué)生，這樣的學(xué)風(fēng)怎能指望培養(yǎng)出棟梁之才！面對這種現(xiàn)象，學(xué)校的做法是把好學(xué)生聚集起來，組成實驗班，只重點培養(yǎng)部分優(yōu)秀學(xué)生，對差生全盤否定，不予理睬。這樣的教育已經(jīng)完全改變了它的初衷。我不敢設(shè)想，未來幾年我村的初中教育會走向哪里，不做改變，只能是繼續(xù)茍延殘喘。

二、造成當(dāng)前現(xiàn)象的原因及分析

（一）家里的寶貝要心疼之幼兒教育

前兩年我們村很少有人送孩子去讀幼兒園的，因為孩子多，學(xué)費貴，普通家庭根本負(fù)擔(dān)不起，幼兒教育對他們來說太遙遠(yuǎn)，用他們自己的話說就是“那是城里小孩才上得起的”?？山鼛啄陙恚议L越來越傾向于送孩子去幼兒園。原因總結(jié)起來有以下幾點：

1、計劃生育的實行，人們生育觀念的改變，受教育水平的提高，使得年輕一代的夫婦只要一個孩子，這樣一來對孩子的教育自然提到一個更重要的層次。

2、打工盛行，家庭收入提高了，有些年輕爸媽眼光比較長遠(yuǎn)。

3、通過訪問得知，其實大部分家長抱著這樣的心理：孩子在家總是依賴父母，比較淘氣，送去學(xué)校后家長不用操那么多心了，還可以學(xué)到點東西。

4、另外據(jù)我的了解，有些家長是出于攀比心理，別人的孩子都去了，那我家的也去。

5、大部分是留守兒童。爸媽不太放心爺爺奶奶帶，就送去幼兒園，花錢買放心嘛。至于李莊小學(xué)的學(xué)前班，只有一個退休的老教師任教，教學(xué)方法呆板，孩子在班里呆不住，往往上了一半課就跑回家了，家長還得操孩子的心，所以不受歡迎。我特意訪問了幾個孩子的家長，他們一致回答：上幼兒園挺好的，小朋友多，孩子容易玩在一起，花幾個錢沒啥，多少能學(xué)到點東西，這不孩子上了幼兒園之后都會表演兒歌了！呵呵……媽媽們臉上是幸福的笑容，或許是因為她們小時候渴望的在孩子們身上實現(xiàn)了吧。這些年輕的媽媽們，她們對孩子能學(xué)到多少知識并不是很在乎，只是相當(dāng)于花錢給孩子雇了個保姆。由此看來，當(dāng)前我村幼兒教育基本狀況良好，且有繼續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，只是辦學(xué)條件不是很好，教學(xué)內(nèi)容也有待調(diào)整，學(xué)齡前兒童基本處于鄉(xiāng)村自由成長狀態(tài)，學(xué)校并不是本著育人為本的方針辦學(xué)，對孩子的智力開發(fā)不夠，這種種因素使得孩子們在人生的起跑線上，已經(jīng)落后于發(fā)達地區(qū)的孩子了。

（二）農(nóng)村的教師沒人憐之小學(xué)教育

當(dāng)前我村公辦小學(xué)教育秩序混亂，主要原因有以下幾點：

1、相關(guān)責(zé)任部門督查不力，對小學(xué)管理放任自流。

2、教師的工資沒有保障，教學(xué)積極性不高。

3、農(nóng)村根本沒有形成尊師重教的風(fēng)氣，更使得教師對教學(xué)工作的得過且過。

4、沒有一套行之有效的管理體制，教師對教學(xué)工作松懈，領(lǐng)導(dǎo)對問題視而不見。就這一現(xiàn)象，我采訪了一位老教師，他無奈地表示：當(dāng)前小學(xué)教育基本一片混亂，學(xué)生素質(zhì)一屆不如一屆?，F(xiàn)在有競賽，一班要選拔八個人我都找不齊，唉。當(dāng)我問及為何不采取一些措施加強管理時，他嘆息道：根本實行不起來，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，稍有疏忽就會惹來不必要的麻煩。看他的態(tài)度，學(xué)校方面根本無意做任何改變?？墒亲鳛榧议L，面對這一現(xiàn)象卻做不到無動于衷。這樣，私立小學(xué)受歡迎就有理有據(jù)了，總結(jié)起來可以發(fā)現(xiàn)，家長選擇讓孩子轉(zhuǎn)到私立小學(xué)的原因如下：

1、村里公立小學(xué)的教育不能使人滿意，同時城里私立小學(xué)極盡說服之能事。

2、經(jīng)濟條件有保證。家長無不希望自己的子女成龍成鳳，手頭有余錢的家庭對孩子的教育支出還是很慷慨的，有時出于攀比心理也有可能送自己的孩子去城里讀書。

3、迎合了一部分家長的心理，那就是公立小學(xué)不收費，老師積極性不高，而私立小學(xué)的高價學(xué)費會促使學(xué)校采取種種辦法提高學(xué)生成績，以期學(xué)生家長滿意。

4、私立小學(xué)采取封閉式管理，從學(xué)習(xí)到生活一條龍服務(wù)，學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，學(xué)習(xí)時間理論上有保證，這對沒有時間輔導(dǎo)教育孩子及常年在外打工的家長來說很有說服力。

通過調(diào)研我發(fā)現(xiàn)，對于轉(zhuǎn)學(xué)這一現(xiàn)象，家長和老師持完全不同的意見。李莊小學(xué)的校長表示，學(xué)校也沒有辦法進行制止，只能象征性地進行一些勸說。對此一些老師的看法是，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)勁頭不大，十個里面有八個不愿意學(xué)，課堂上做小動作的，交頭接耳的更是大有人在，如果學(xué)生自己不知道學(xué)習(xí)，那么轉(zhuǎn)到哪里結(jié)果都會差不多。而家長們私下里卻在罵老師不負(fù)責(zé)任，他們認(rèn)為孩子學(xué)不會都是老師教的不好，轉(zhuǎn)學(xué)只是為了給孩子提供一個更好的環(huán)境?？墒?，在我看來，目前存在的最大問題是學(xué)校和家長互相推諉責(zé)任，做不到有效的溝通，對小學(xué)生的教育應(yīng)該是家庭和學(xué)校雙管齊下，學(xué)校抓課堂，家長抓業(yè)余和假期，這樣才能在有限的條件下盡量提高教育質(zhì)量。

（三）受拜金主義毒害的初中教育

近幾年，打工之風(fēng)盛行，“讀書無用論”在我們村漸居主導(dǎo)地位，加之經(jīng)濟危機的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，在我們那兒更是形成一種風(fēng)氣，即學(xué)習(xí)成績好就繼續(xù)上學(xué)，不好的話干脆早點輟學(xué)出去打工賺錢，反正讀了大學(xué)也不一定找到工作。村民的理論來源于我們村畢業(yè)了的大學(xué)生，本來村里出了大學(xué)生他們挺高興的，可是那些學(xué)生畢業(yè)后并沒有找到很好的工作，掙的錢還沒有人家不上學(xué)的人多，所以他們就失望了，在他們的腦海里根本沒有知識經(jīng)濟的概念，他們還達不到那個高度。隨著經(jīng)濟發(fā)展，一些人受拜金主義的毒害，唯利是圖，在中學(xué)附近開設(shè)黑心網(wǎng)吧，引誘未成年人進入，學(xué)校雖采取了種種管理措施，仍有不少學(xué)生出入網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)。另外學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)教育沒有進行足夠的深入，再加上初中生正處于好奇心旺盛的年齡，對新事物沒有免疫力。這種種原因，導(dǎo)致了很多中學(xué)生的流失，加之中學(xué)教師不能針對學(xué)生特點進行教育，一律采取填鴨式教學(xué)，教出來的學(xué)生只會被動接受，不會主動汲取。在初中生的思維里，書桌就是他的世界，問及他們的理想，多數(shù)人茫然，少數(shù)人的目標(biāo)只有升學(xué)。這樣哪會有學(xué)習(xí)的動力，中

途輟學(xué)也就不足為奇了。

三、調(diào)研的體會和結(jié)語

回首這次調(diào)研的種種，我心潮澎湃，在這里我并沒有刻意丑化我們村的教育現(xiàn)狀，而是本著馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，從實際出發(fā)，用事實說話，將實際情況展現(xiàn)在大家面前。下面我將結(jié)合我校在09級學(xué)生中開設(shè)的“中國化馬克思主義”這門課程的教學(xué)內(nèi)容，來簡單闡述和總結(jié)一下此次在小祁村的實踐活動，以便更好地理解課堂理論內(nèi)容，更好地了解當(dāng)前教育改革取得的成果以及存在的問題。

首先，通過這次調(diào)查，我得出一個基本結(jié)論，那就是我村經(jīng)濟水平提高了，教育水平卻下降了。這個結(jié)論很違背常理，可卻是客觀實在。按理說，國家已逐步將農(nóng)村義務(wù)教育納入公共財政保障范圍，建立了中央和地方分項目、按比例分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，2007年又實行農(nóng)村免費義務(wù)教育，農(nóng)村的孩子無論貧富都有學(xué)可上，這對于農(nóng)民來說是一件大喜事，可是這件喜事在我們這兒卻逐漸變了味兒。有些經(jīng)濟狀況不好和愛貪便宜的家庭，往往借著免費義務(wù)教育的東風(fēng)，把不夠年齡的孩子送去上小學(xué)。學(xué)校的老師一般都是鄰近村的，也不好意思不收?？墒沁@樣一來就出現(xiàn)不少問題，比如這些孩子一開始就學(xué)習(xí)一年級的知識，學(xué)習(xí)成績可想而知。有些孩子學(xué)不會時會被老師訓(xùn)斥，造成了這些孩子對學(xué)校、對老師的恐懼，哭鬧著不肯再去學(xué)校。家長無計可施，只能等來年孩子大一點時再送去學(xué)校，白白浪費了寶貴的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)教育情況也令人擔(dān)憂，學(xué)校的教師資源亟待更新，那些老一輩的教師根本跟不上教育改革的步

伐，他們只負(fù)責(zé)輸出知識，根本不管受教者能否接受。有好多小學(xué)生連基本的運算能力都不具備，背書像是唱兒歌，根本與書上的字對不上號。一旦學(xué)習(xí)上出現(xiàn)什么問題，家長埋怨學(xué)校，學(xué)校歸咎于學(xué)生，而不是雙方進行交流。國家制定的政策雖好，卻沒有對政策的實行進行有力地監(jiān)督，教育體制不完善，讓地方學(xué)校有機可乘，公共利益最終成為個人利益。城鄉(xiāng)差距明顯加大，教育資源分配不均衡，農(nóng)村師資力量薄弱，教師不能跟上時代的要求，素質(zhì)教育在農(nóng)村無異于鏡中花、水中月。

面對這樣的調(diào)研結(jié)果，我的心情是沉痛的，同樣是祖國的花朵，有的長在了向陽處，有的卻長在了陰暗處。作為一名大學(xué)生，我覺得我們有責(zé)任將陽光反射到那些陰暗的地方，讓那里的花朵知道，原來外面還有一個燦爛的世界，原來他們的未來不是打工！夢想不只專屬于城里的孩子，小小的蝸牛也可以有大大的夢想！針對我村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題，我想提出如下建議：

1、有關(guān)部門加強對地方教育的監(jiān)督，提高家長的監(jiān)護人意識。上級領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該對基層教學(xué)放任不管，而應(yīng)該切實抓緊。比如可以不定期地突擊檢查，及時地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。我認(rèn)為目前領(lǐng)導(dǎo)要做的工作首先就是加強責(zé)任人意識，把全部精力都用在為人民辦實事上。杜絕學(xué)校中飽私囊現(xiàn)象，還孩子們應(yīng)得的利益。此外，對學(xué)生的入學(xué)年齡應(yīng)該

嚴(yán)格把關(guān)，防止教育資源的浪費。

2、對教師的工資采取更加透明的發(fā)放辦法，杜絕克扣教師工資現(xiàn)象的發(fā)生。這就要求相關(guān)部門對教師的工資做到按月發(fā)放，不拖延。農(nóng)村教師工資本來就不高，再拖延克扣，他們就會產(chǎn)生不如種地、打工的想法，教學(xué)積極性如何提高？

3、加強對私立學(xué)校的管理。對于這些學(xué)校政府應(yīng)當(dāng)適當(dāng)干預(yù)，積極引導(dǎo)，防止欺詐學(xué)生及家長的行為發(fā)生。有些私立學(xué)校完全就是營利性質(zhì)，招生時完美承諾，平時不注重教學(xué)，到了期末，采取加分辦法蒙騙家長。學(xué)生沒有學(xué)到知識，耽誤了大好人生。

4、國家繼續(xù)加大力度，限制企業(yè)聘用未成年人，以期減少未成年人輟學(xué)人數(shù)。另外，應(yīng)該加強宣傳，使人們認(rèn)識到知識的重要性。

5、學(xué)校方面應(yīng)該定期送老師出去培訓(xùn)，多于其他省市的學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗。同時想法引進外校人才和大學(xué)畢業(yè)生，以期提高教師隊伍的素質(zhì)。另外，做好與家長的溝通工作，遇到問題要雙方商量，而不是

互相推諉。

我清楚地知道，僅憑一篇調(diào)研報告，根本解決不了實質(zhì)性問題，問題只能在實踐中解決?？墒俏蚁Ｍ嗳藦闹幸孕∫姶?，了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，為我們的教育改革事業(yè)提供經(jīng)驗教訓(xùn)。寫完這篇報告使我想起了魯迅先生的一句話：救救孩子！是的，救救孩子，只有教育才能徹底拯救孩子。

第二篇：雀巢咖啡在重慶地區(qū)的調(diào)研報告

雀巢咖啡在重慶地區(qū)的調(diào)研報告

前言

近日，我們對雀巢在重慶地區(qū)的銷售情況進行了一次市場調(diào)查。

國內(nèi)大眾對國內(nèi)大眾對雀巢咖啡的認(rèn)識，也許大都是從它那句家喻戶曉的廣告語“味道好極了!”開始的。二十世紀(jì)八十年代，雀巢咖啡首次進入中國市場，在今后的短短幾年時間里，雀巢咖啡開始在中國市場迅速流行起來，咖啡文化也得以在古老的中國“速溶”。越來越多的人在茶之外，開始親睞這種風(fēng)格迥異的飲品?，F(xiàn)在，雀巢咖啡已成為中國十大知名國際品牌之一。但在這眾多成功的光環(huán)的背后，雀巢咖啡也有不足之處。首先，對象單一化。雀巢咖啡針對的顧客人群基本是年輕人，沒有太多考慮到老年人，尤其現(xiàn)在中國正步入老齡化，應(yīng)該相應(yīng)的推出無糖咖啡之類的產(chǎn)品。再就是面對越來越多的競爭對手，比如，麥斯威爾、博朗、雅哈??雀巢咖啡應(yīng)該相應(yīng)的做出市場銷售調(diào)整，生產(chǎn)不同包裝、不同口味的咖啡，以保持其市場占有率。

一、執(zhí)行總結(jié)

1、研究內(nèi)容

① 雀巢咖啡調(diào)查報告研究內(nèi)容

報告通過雀巢咖啡在中國市場的調(diào)查問卷入手分析，同時總結(jié)雀巢咖啡在中國市場特點，透析雀巢咖啡在中國市場的情況，并有針對性的提出雀巢咖啡中國市場經(jīng)營的策略，為雀巢咖啡在中國市場健康有序的發(fā)展提供借鑒。

主要內(nèi)容有：a、消費者對咖啡的價格要求；b、消費者對目前幾大品牌的認(rèn)可度及接受度情況

2、研究的目的和要求

①目的：報告通過對雀巢咖啡中國市場進行系統(tǒng)性分析和研究，針對雀巢咖啡中國消費者市場提出有建設(shè)性的意見，為雀巢咖啡中國市場健康有序的發(fā)展具有參考價值。

②要求：要求理論聯(lián)系實際，論點明確，數(shù)據(jù)真實、準(zhǔn)確，具有可操作性。得出的結(jié)論正確可靠，提出的對策切實可行。

3、雀巢咖啡調(diào)查報告研究特色

通過運用所學(xué)的市場營銷專業(yè)理論知識，結(jié)合雀巢咖啡中國市場特點，中國傳統(tǒng)以飲茶為主，作為后進入到中國市場的咖啡銷售相對薄弱，缺少成熟專業(yè)的咖啡銷售市場，不同人群需求不同，對于雀巢咖啡中國市場進行分析，針對目前的狀況，提出有針對性的建議，對于建立具有中國特色的咖啡產(chǎn)業(yè)具有借鑒與實用價值。

二、調(diào)研的相關(guān)背景

1、調(diào)研的市場背景

①我國咖啡市場的概況

a、咖啡市場的總體情況

咖啡與茶葉、可可并稱為世界三大飲料。

我國咖啡的引進試種已有100多年的歷史。我國咖啡生產(chǎn)經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程，主要產(chǎn)區(qū)在云南及海南等少數(shù)區(qū)域。截至2009年底全國咖啡種植面積約49萬畝，作為中國最大的咖啡出口基地，云南咖啡種植面積已達48萬多畝，超過全國總面積的98%。

自1998年起，中國咖啡消費市場的人均年消費量以30%的速度遞增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過6%的世界咖啡消費年增長率。中國巨大的咖啡消費市場導(dǎo)致從咖啡的種植到連鎖零售店都成了中國本土企業(yè)和投資者追逐的對象，各大國外品牌也紛紛搶灘登陸，中國咖啡市場競爭日趨激烈。同時隨著人們生活水平的提高，到2020年，中國咖啡市場總消費額將達到500億美元，整個產(chǎn)業(yè)鏈所衍生的市場空間，將有數(shù)千億美元，所以咖啡市場前景良好。

2、雀巢咖啡在市場上的概況

①雀巢咖啡——中國咖啡市場的領(lǐng)軍者

2010年雀巢咖啡市場占有率：80.3%（數(shù)據(jù)來源：DisplaySearch），雀巢進入中國速溶咖啡市場20 余年，并在不斷的營銷努力中確立了自己龍頭老大的位置?！拔兜篮脴O了”的咖啡形象深入人心。

②雀巢咖啡的主要競爭對手

1．麥斯威爾

賣點：口味香濃。

卡夫食品公司旗下的麥斯威爾咖啡一直被認(rèn)為是雀巢咖啡的最大競爭對手，多年來麥斯威爾已10%左右的市場占有量緊跟在雀巢咖啡之后。

2.伯朗

賣點：品質(zhì)高貴

伯朗咖啡的原材料多來源于國外，對于品質(zhì)的關(guān)注尤其重視，把世界各地有名的咖啡品種引入到伯朗咖啡中，在咖啡的品質(zhì)上直接給人以高貴的印象，這便是伯朗咖啡的一大主要賣點。

3.雅哈

賣點：隨行的咖啡館

雅哈咖啡于2003 年上市，以其香氣濃郁、質(zhì)感醇厚、口感爽滑，喝起來渾厚香醇，讓人回味無窮作為賣點。

③競爭對手小結(jié)

a、品牌競爭對手中，麥斯威爾實力最為強勁，全球第二大食品公司卡夫的強勢品牌影響為麥斯威爾咖啡造就了不凡的競爭實力。相比雀巢咖啡，麥斯威爾咖啡在新產(chǎn)品開發(fā)上有著不

可忽視的領(lǐng)先地位。

b、其他小眾咖啡品牌的影響力雖不及雀巢和麥斯威爾，但卻各自有著各自的忠實消費者，他們大多源于對這類品牌獨特的口味和品質(zhì)的喜愛，如何能搶占這樣一批品牌的市場同樣能成為雀巢咖啡擴大現(xiàn)有消費群體的一個戰(zhàn)略方向。

c、同行業(yè)競爭者，即以伯朗和雅哈為代表的隨時方便、大眾化為賣點吸引了大批年輕時尚卻又工作繁忙的小白領(lǐng)和學(xué)生。

三、研究方法與設(shè)計

1、研究方法說明

我們通過調(diào)查問卷的形式，深入到消費者當(dāng)中去，得到第一手的資料，把資料輸入到分析軟件中，得到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行提煉和加工分析得出很多數(shù)據(jù)圖表，最后分析圖表得出我們想要的結(jié)論，提出合理的建議和對策。

2、數(shù)據(jù)收集情況

①數(shù)據(jù)來源

我的數(shù)據(jù)來源主要通過在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷得到的。我認(rèn)為年輕人更了解咖啡這一商品，這樣得出的數(shù)據(jù)更有針對性和說服力。

②問卷設(shè)計

問卷主要分為三大類問題，第一類問題針對消費者對雀巢品牌的認(rèn)知度和優(yōu)勢的調(diào)查，第二類針對消費者喝咖啡的各種習(xí)慣進行調(diào)查，第三類針對消費者對咖啡價格的態(tài)度的調(diào)查。這次調(diào)查，發(fā)放的電子問卷回收50份，有效問卷45份，回收問卷的有效率為90%。

四、調(diào)研結(jié)果分析

1、數(shù)據(jù)分析

①被調(diào)查者認(rèn)為雀巢咖啡的優(yōu)勢在于：

a、價格便宜，能為大眾所接受（26.7%）

b、包裝精美（43.3%）

c、口味多樣化，能找到自己喜歡的（70%）

d、口碑好（73.3%）

e、有精美禮物贈送（16.7%）

f、廣告效應(yīng)強，為大眾所知（46.7%）

分析：數(shù)據(jù)反映出被調(diào)查者認(rèn)為雀巢咖啡最大的優(yōu)勢在于口碑好，也就是消費者對我們的產(chǎn)品滿意，市場反映情況很好，我們的產(chǎn)品口味多樣化，消費者的選擇余地大，雀巢產(chǎn)品的包裝精美，廣告的投放也比較成功。

②咖啡品牌的市場認(rèn)知度:

a、克萊士（13.3%）

b、博朗（23.3%）

c、邦德（20%）

d、麥斯威爾（60%）

e、雅哈（36.%）

f、雀巢（100%）

分析：在45份問卷中，每一位受訪者無一例外都認(rèn)識雀巢這個品牌，雀巢的市場認(rèn)知度極高，但主要競爭對手的認(rèn)知度對雀巢也有一定的威脅，麥斯威爾達到了60%，其他競爭對手也達到了兩位數(shù)的市場認(rèn)知度。雀巢應(yīng)在繼續(xù)保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下繼續(xù)保持和加大宣傳力度，多做一些宣傳活動。

③消費者在購買咖啡時考慮的最關(guān)鍵的因素：

a、品牌（43.3%）

b、價格（13.3%）

c、包裝（3.3%）

d、味道（40%）

分析：大部分的受訪者認(rèn)為品牌和口味是他們在選擇購買咖啡產(chǎn)品時考慮的關(guān)鍵因素，而這兩個因素恰恰是雀巢的優(yōu)勢所在，這也正是雀巢為何在中國市場獨領(lǐng)風(fēng)騷的因素之一。④消費者喜歡的咖啡類型：

a、速溶咖啡（63.3%）

b、灌裝、即飲咖啡（33.3%）

c、自己煮的(3.3%)

d、花式咖啡（0%）

分析：速溶咖啡是市場的主流產(chǎn)品，絕大部分的消費者會選擇這一咖啡類型，灌裝，即飲咖啡作為一種近年來新興的咖啡類型也倍受消費者的青睞，未來的增長空間也很大。

2、主要調(diào)研結(jié)果

①雀巢咖啡的營銷策略

a、產(chǎn)品與品牌

雀巢咖啡產(chǎn)品的種類繁多，口味好，市場的反映良好，產(chǎn)品一經(jīng)推出，公司便長期不懈地致力于改進、提高產(chǎn)品質(zhì)量。并針對不同的消費者生產(chǎn)專門的產(chǎn)品，這一策略使雀巢咖啡贏得了極大的市場。雀巢公司生產(chǎn)不同規(guī)格、不同形式的品牌來滿足消費者的不同偏好。這樣可以使雀巢品牌在貨架上占據(jù)更多的空間，從而有力防止了競爭者的入侵。

b、溝通與促銷組合大量的廣告投入是雀巢與消費者之間溝通的橋梁。在創(chuàng)造消費者的強烈品牌意識和偏好方面，雀巢公司從不吝惜花錢。這使公司很快贏得較高的市場份額。

五、主要研究結(jié)果

1、雀巢咖啡的SWOT分析

優(yōu)勢（S）：“雀巢”在中國市場已經(jīng)擁有極高的知名度和市場占有率；產(chǎn)品更新快,研發(fā)能力強。

劣勢（W）：高品牌知名度，低產(chǎn)品購買率

機會（O）：中國已經(jīng)國際化，傳統(tǒng)的飲茶文化再也無法回避來自咖啡時尚的沖擊，不管從心理上的想往到生理上的依賴，咖啡的魅力都是其它飲品所無法比擬的。

威脅（T）：傳統(tǒng)茶飲品與茶文化在中國人心中仍然有牢固的地位；另外其他同類競爭品也在跟進中國市場。

優(yōu)勢機會策略（SO）：利用已有的知名度與強大的銷售終端，加大產(chǎn)品的推廣與銷售。優(yōu)勢威脅策略（ST）：加快培養(yǎng)中國消費者新的消費理念的步伐，使“咖啡文化“深入人心。劣勢機會策略（WO）：強化促銷力度和豐富創(chuàng)新促銷的手段。

劣勢威脅策略（WT）：利用信息化傳媒的力量和營銷創(chuàng)新手段，改變咖啡消費觀念，擴大銷售。

2、研究的結(jié)論與建議 速溶咖啡是目前咖啡的主流，口味是咖啡的關(guān)鍵。目前咖啡市場上的主流產(chǎn)品為速溶咖啡和灌裝，它們以方便、經(jīng)濟等一系列的優(yōu)點成為新興階層的主要選擇。對絕大多數(shù)消費者而言，口味是選擇咖啡的主要依據(jù)。值得注意的是，灌裝咖啡消費者不是咖啡的穩(wěn)定消費群體，他們的消費不確定性較大。因此，應(yīng)該兼顧速溶咖啡和灌裝咖啡的兩大市場。

廣告對于消費者選擇咖啡品牌有很大的影響力，而調(diào)查結(jié)果顯示，咖啡的價格、原料產(chǎn)地、工藝技術(shù)并不為大多數(shù)消費者看重。消費者一方面認(rèn)為咖啡的口味是極為重要的，另一方面卻并不理解決定咖啡口味的因素有哪些。這種認(rèn)識欠缺對于廠家而言是一種市場機會，在廣告策略中既有渲染情調(diào)的內(nèi)容，也有宣傳產(chǎn)地、工藝等決定咖啡口味的內(nèi)容。建議兩種內(nèi)容應(yīng)在不同主題的廣告中出現(xiàn)，但共同點是強調(diào)品牌，以形成廣告優(yōu)勢。

中國咖啡市場的升溫源于一定的需求空間。據(jù)調(diào)查，咖啡的主要消費群體為都市上班一族。這部分消費群體也是社會時尚的引領(lǐng)者，他們對外國的飲食文化感興趣并易于接受。就經(jīng)濟實力而言，他們也能夠承擔(dān)這部分花銷。伴隨著咖啡消費，咖啡文化也應(yīng)運而生，而咖啡館則成了咖啡文化的孕育場所。在一定程度上，咖啡文化也促進了咖啡消費，吸引了越來越多的消費人群。因此，生產(chǎn)企業(yè)的目標(biāo)應(yīng)該瞄準(zhǔn)白領(lǐng)、上班族這一主要消費市場。在中國，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對生活品質(zhì)的要求也越來越高，咖啡的引入正是迎合了中國人，尤其是城市居民的這方面需求。目前，咖啡消費已成為時尚主流，隨之而來的“咖啡文化”更是逐步滲入人們的生活之中。無論在家、辦公室，還是各種社交場合，人們都品嘗著咖啡；遍布城市的咖啡廳也成為人們商務(wù)、休閑的好去處?？Х纫殉蔀橐环N時尚和潮流的代名詞，甚至發(fā)展形成一種特有的文化。

所以，咖啡產(chǎn)品的定義應(yīng)該富含“文化氣息”?？Х茸鳛橐环N舶來飲品，對中國人來說，每天飲用的人畢竟還屬于少數(shù)，對于絕大多數(shù)消費者來說并不是生活必需品。新興消費階層（如年輕白領(lǐng)、學(xué)生）對其有很大的興趣，但他們屬于消費較不穩(wěn)定人群，也就意味著不太會構(gòu)成持久的消費能力?？Х鹊姆€(wěn)定消費者主要還是以中年男性知識階層為主，但他們的品牌忠誠度較高，對新品牌的選擇機會較小。事實上，對于國內(nèi)大多數(shù)消費者來說，咖啡的飲用并不是作為一種飲料，更大程度上還是一種品位的象征。因此，針對國內(nèi)咖啡市場的消費者更應(yīng)該耐心進行咖啡文化的教育和傳播，宣傳咖啡的歷史文化，才能在國內(nèi)拓展市場。

提高產(chǎn)品的市場競爭力?？Х仁袌霰砻嫔峡此品€(wěn)定，極少出現(xiàn)大的變動，而事實上，這一市場不僅存在行業(yè)內(nèi)部各咖啡品牌的競爭，還面臨著與碳酸飲料、茶飲料、果汁飲料等相關(guān)產(chǎn)品的競爭。在大型超市中，我們可以看到咖啡專柜上只有雀巢、伯郎、雅哈、麥斯威爾等幾個國外品牌，相比碳酸飲料、果汁飲料專柜的龐大陣容顯得略為單薄。另一方面，市場價格也在很大程度上影響了咖啡的銷量。我國咖啡成品９０％是從國外進口的，需交納進口關(guān)稅，而剩下的１０％的國內(nèi)生產(chǎn)的咖啡由于種植面積少，總產(chǎn)量很低。這些因素?zé)o形中提高了咖啡成品的市場價格。因此，要提高咖啡的市場競爭力，價格也是一個因素。

第三篇：教育實習(xí)基礎(chǔ)調(diào)研報告

“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化的調(diào)查報告

旅游與環(huán)境學(xué)院2009級地理科學(xué)專業(yè)二班 田東東 40909066

一、調(diào)查目的

全面實施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，要使每個學(xué)生得到全面而健康地發(fā)展。隨著年級的升高，學(xué)生“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對參差不齊的學(xué)生，教學(xué)中不可避免地產(chǎn)生一些非智力因素的學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡稱學(xué)困生），如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，從而提高他們的素質(zhì)，是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一個重要課題。

天王中學(xué)地處咸陽市中心地帶，與市政府、市委、人大等政府部門相毗鄰，區(qū)位優(yōu)勢明顯，但由于各種不合理的招生行為，導(dǎo)致天王中學(xué)生源質(zhì)量相對較差（高一新生中，中考成績在400分以上的學(xué)生幾乎沒有），絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都存在嚴(yán)重的問題。這些學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)方法欠佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。改變“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，幫助他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)成績是當(dāng)務(wù)之急。

基于這種認(rèn)識，我對天王中學(xué)高一年級 “學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化問題進行了調(diào)查。

二、調(diào)查時間

2012年09月11日—2012年11月28日

三、調(diào)查對象

天王中學(xué)高一年級400余名在校學(xué)生。

四、調(diào)查方法

1、界定學(xué)困生

我和參與調(diào)查的教師首先學(xué)習(xí)相關(guān)資料，把握準(zhǔn)“學(xué)困生”的概念。我們認(rèn)為，對于學(xué)困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、揭示本質(zhì)的準(zhǔn)確性和內(nèi)涵的全面性。據(jù)此，我們把學(xué)困生界定為：那些在知識、能力、品格、方法、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，心理得不到健康發(fā)展，能力、方法不能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施或心理健康輔導(dǎo)措施給予補嘗和矯治的學(xué)生。

2、調(diào)查訪問

(1)通過對班主任、學(xué)科教師對學(xué)困生進行基本情況的問卷調(diào)查，從“學(xué)習(xí)成績”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)方法”、“年齡特點”、“教材教法”、“學(xué)校管理”和“家庭背景”等八個方面收集數(shù)據(jù)。

(2)選取代表性較大的“學(xué)困生”，采取家訪、電訪的形式進一步了解家庭教育情況。(3)對“學(xué)困生”的作業(yè)、試卷、手抄報等書面形式的文字材料進行調(diào)查分析。(4)與個別“學(xué)困生”進行談話了解情況。

3、整理數(shù)據(jù)

主動聯(lián)系班主任及任課教師，獲取“學(xué)困生”的基本情況，我依據(jù)所報材料及我所收集到的數(shù)據(jù)分析“學(xué)困生”個體形成的原因，并對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提出建設(shè)性的意見和建議。

五、分析材料

(一)綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明

學(xué)困生約占總數(shù)的82%左右，學(xué)困生中男女生的比例大約為4／3。(二)通過問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生普遍具有如下特點

1、缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。(62%左右)

2、對學(xué)習(xí)改變命運缺乏信心。(57%左右)

3、不能獨立也不能按時完成作業(yè)，對主要學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣。(73%左右)

4、學(xué)習(xí)做不到專心，缺乏合作精神。(94%左右)

5、教師、家長輔導(dǎo)相對跟不上。(70%左右)

6、班集體意識和班級榮譽感較差。(56%左右)

7、自我評價學(xué)習(xí)成績不理想、不滿意。(94%左右)

8、對未來有美好的憧憬。(86%左右)

9、對提高成績、獲得尊重有很高的期望值。(81%左右)

10、對教師、家長的愛能感受得到，從心里愛老師、愛家長。(91%左右)

前六項反映了學(xué)困生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在的差距。后四項反映出他們不滿于現(xiàn)狀的情感意識和心理動機。

(三)通過學(xué)科教師對“學(xué)困生基本情況分析”可以看出：

1、學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績普遍偏低，在知識結(jié)構(gòu)上存在斷層。

2、學(xué)困生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有較大的提升空間。

3、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導(dǎo)及與家長的溝通配合上。

4、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。(四)通過與部分家長的面談、電話溝通了解：

1、對孩子的學(xué)習(xí)成績不滿意。

2、家長特別注重的是主課(語文、數(shù)學(xué)、英語)的學(xué)習(xí)成績的提升。

3、對孩子的家庭輔導(dǎo)很多時候感到無從下手，輔導(dǎo)缺乏持久性和必要的耐心。

4、對孩子的轉(zhuǎn)化與提高寄希望于學(xué)校和教師的成分較大。

5、在和教師溝通輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方面的力度不夠。

三、調(diào)查結(jié)果

通過觀察、詢問、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因各不相同，其成因是極其復(fù)雜和多方面的，但從教育教學(xué)角度來審視可將其形成分為內(nèi)部原因和外部原因。

（一）內(nèi)部原因

1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進心。大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，認(rèn)為讀書無用，無心學(xué)習(xí)；認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，讀書是礙于家長的要求。因此，他們?nèi)狈ι线M心，上課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應(yīng)付老師，從沒想到提高自己。

2、學(xué)習(xí)意志不強。學(xué)習(xí)的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。由于學(xué)困生長期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內(nèi)心深處一般都很自卑。認(rèn)為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h(yuǎn)之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)數(shù)學(xué)很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)缺乏自信心。

4、知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識脫節(jié)多，知識結(jié)構(gòu)不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質(zhì)。

5、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)效率低。學(xué)困生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，滿足于“喂一口吃一口”的學(xué)習(xí)方法。知識掌握只重視結(jié)論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學(xué)習(xí)時也抓不住重點，成績低下，學(xué)習(xí)效率低。

6、認(rèn)識水平低，思維不力。思考問題表面化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。

7、依賴心理強。上課依賴?yán)蠋?，作業(yè)依賴同學(xué)，把學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習(xí)慣于一步一步地模仿硬套，因而學(xué)習(xí)時表現(xiàn)為程式化、模式化，缺乏創(chuàng)新和變通能力，影響了學(xué)習(xí)效果。

（二）外部原因

1、應(yīng)試教育原因。目前，應(yīng)試教育仍然在唱“主角”。在應(yīng)試教育背景下，教學(xué)脫離學(xué)生實際，趕進度，造成教師授課“重”知識的傳授，“輕”知識的發(fā)生過程，不重視知識的消化和鞏固。學(xué)校、家長對學(xué)生成績的期望值高，教師的應(yīng)考思想會促使學(xué)生忙于大量的練習(xí)中，學(xué)困生始終吃不了。

2、教材原因。教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)加重的趨勢，再加上學(xué)科教學(xué)的重要性都在加強，整天應(yīng)付作業(yè)，沒有時間消化，影響了他們學(xué)習(xí)成績的提升。

3、社會原因。由于社會的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，金錢的誘惑，讀中專大學(xué)學(xué)費高、不包分配，就業(yè)難以及網(wǎng)吧，游戲廳的吸引，加上學(xué)校、家長未給予及時正確地引導(dǎo)。“讀書無用”論又在悄然地地影響著他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、教師的原因。教師是科學(xué)知識的主要傳播者和學(xué)生邁向正確人生道路的引領(lǐng)者。他們的師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的成長。教師職業(yè)的辛苦、清貧以及“經(jīng)商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進行必要的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，內(nèi)容安排上缺乏層次，沒有充分照顧學(xué)困生這一弱勢群體；不注意學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，對學(xué)生的了解，滲透著個人的意識偏向，以教師自己的認(rèn)知、情感、意向和個性特征去認(rèn)識學(xué)生，致使部分教師產(chǎn)生心理偏差，出現(xiàn)體罰、諷剌、挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，嚴(yán)重地挫傷了這部分學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。

5、家庭的原因?，F(xiàn)在小學(xué)生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習(xí)，沒有吃苦耐勞、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫助別人的意識，對學(xué)習(xí)失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認(rèn)為對學(xué)生的教育認(rèn)為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致這部學(xué)生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學(xué)困生”。

6、突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)生的突然學(xué)習(xí)困難，若不能及時從思想上解決，隨著時間地推移、問題的積累，導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

七、轉(zhuǎn)化措施及建議 “學(xué)困生”大部分是在之前學(xué)習(xí)階段智力潛能沒有得到很好開發(fā)的學(xué)生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發(fā)展而造成的。因此，只要促進他們心理健康成長，為他們創(chuàng)造發(fā)揮潛能的條件，這些學(xué)生也都可以成材，甚至有的可能成為杰出人物（英國對20世紀(jì)為世界做出杰出貢獻的400人調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)其中60%在中小學(xué)時是學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生或?qū)W習(xí)困難生。我國也有不少這樣的例子）。我們?yōu)閹熣呓^不能以差生甚至于以“笨蛋”來歧視學(xué)生，要富有愛心，對其轉(zhuǎn)化充滿信心和希望。

要想完全消除“學(xué)困生”是不可能的，但根據(jù)不同學(xué)困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距社會調(diào)查報告，做到成功地轉(zhuǎn)化和預(yù)防是完全有可能的。

1、消除學(xué)生思想障礙，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性

結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育和理想前途教育，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的目的不在于升學(xué)，而是掌握知識，“本領(lǐng)”才會大，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。

2、排除學(xué)生心理障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)積極的自我意識

學(xué)困生心理素質(zhì)差，自尊心脆弱，自卑感強，經(jīng)不起老師、同學(xué)、家長等方面的冷落和剌激，教師要根據(jù)他們的心理特點，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學(xué)困生的閃光點，給予肯定和表揚，使學(xué)生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心和進取心。

3、教師要加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)習(xí)方法的提升比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習(xí)效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能“學(xué)會”而且能“會學(xué)”。教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識知識發(fā)生、發(fā)展過程，進行思維訓(xùn)練、探究性活動訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)困生掌握較多的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)善于調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程和靈活應(yīng)用各種知識的能力。

4、教師要落實“以人為本”新理念，積極評價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性 教師要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身心理素質(zhì)，正確認(rèn)識學(xué)生，提高教學(xué)設(shè)計水平；教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)問題情景社會調(diào)查報告，改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的灌輸模式，形成師生互動、生生互動的自主探究模式；教學(xué)內(nèi)容從易到難，降低坡度和起點，多復(fù)習(xí)回顧，重點處放慢速度，及時釋疑；教法上適用學(xué)生分層、目標(biāo)分層、課堂分層、練習(xí)和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學(xué)困生的實際情況，分類指導(dǎo)，分層推進，因材施教。

5、學(xué)生家長和教師要端正學(xué)生人才觀、教學(xué)質(zhì)量觀

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和家長必須把握好對學(xué)困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)信心不足或不穩(wěn)定。教師和家長有意識地給予他們主動鍛煉的機會，給予他們更多的贊許和信任，都將會內(nèi)化為學(xué)困生的自信心，一旦成功或進步，會得到更多的情感體驗，就會更加自信，進入良性循環(huán)軌道。

我們長期從事教育教學(xué)的實踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性社會調(diào)查報告，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。

第四篇：教育實習(xí)基礎(chǔ)調(diào)研報告

頂崗實習(xí)調(diào)查報告

院系：文學(xué)院

班級：09級本3班

姓名：李文英

學(xué)號：2009061331

指導(dǎo)教師：雷天旭

實習(xí)學(xué)校: 正寧羅川九年制學(xué)校

實習(xí)日期：2012 9.11—11.8

[

基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報告

一、調(diào)查概況：

2012年九月份，我積極參加“國培計劃”頂崗實習(xí)，被分配正寧縣羅川村羅川九年制學(xué)校參加實習(xí)工作，這是一所正寧縣不錯的學(xué)校,兩棟教學(xué)樓，小學(xué)初中在一棟樓上，沒有機房，操場也很小，硬件教學(xué)資源十分緊張。雖然如此，我還是看到老師們平時上課用著耳麥擴音器，每個教室里都有多媒體，演示課件時可以使用多媒體??這些設(shè)施條件，肯定也是目前正寧有些地區(qū)的學(xué)校不能達到的。同班的其他同學(xué)也有被分配到市區(qū)其他學(xué)?；蚩h區(qū)學(xué)校的，通過與他們的交流，我也了解到一些其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及學(xué)生老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的情況寫成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)查報告，闡述一下我發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問題和對解決這些問題的一些思考。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：

（一）具體目標(biāo)：

1、新課標(biāo)下的基礎(chǔ)教育改革下

2、當(dāng)前農(nóng)村的基礎(chǔ)教育存在的問題

3、當(dāng)前農(nóng)村教育問題的對策

（二）調(diào)查方法：

1、學(xué)生問卷法

2、訪談法

3、觀察法

作為一名師范生，再過一年就要投入到祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時與學(xué)生有過直接接觸溝通外，這次實習(xí)是第一次實實在在地與學(xué)生與老師與學(xué)校與社會方方面面全面真實的接觸體驗。在2012年9月5日，學(xué)校開始了教育實習(xí)。首先是校內(nèi)試講的一周，我們在指導(dǎo)老師的要求與指導(dǎo)下認(rèn)真的寫了教案，做了教學(xué)課件，然后匯總到一起聽了各個實習(xí)生的試講，吸取了彼此的優(yōu)點，改正了自己的不足。9月11日，懷揣著在學(xué)校里學(xué)的知識和本領(lǐng)與自己年輕的投身教育事業(yè)的夢想開始了真正的實習(xí)——頂崗實習(xí)。

一、存在問題：

1．教育總體投入仍不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與正寧教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長幅度遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進一步提高。同時，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個別學(xué)校由于經(jīng)費有限，配備的計算機等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力量弱，學(xué)

歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校。同時,由于近年來城市建設(shè)步伐加快，居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中，但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴容不同步，而家長又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望和需求，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。

3．教師隊伍建設(shè)有待加強。

農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，羅川中學(xué)很是明顯。加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外，由于教師工資待遇相對不高，激勵機制不夠完善，部分農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性不高。

4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r值追求異化為對學(xué)生智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化知識課，記概念，背條文。

5．素質(zhì)教育步履維艱。

基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該是為所有學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而在實際教育教學(xué)活動

中，分?jǐn)?shù)往往成為了評價師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個別學(xué)校片面地追求升學(xué)率，升學(xué)率的高低成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。在中考、高考的指揮棒下，凡與中考、高考無關(guān)的課程基本取消。初、高中畢業(yè)年級，幾乎沒有星期天和寒暑假，學(xué)生每天是披星戴月回家。學(xué)生在各科題海里煎熬，進行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動下，教師身心疲憊，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，身體素質(zhì)在下降，興趣、愛好、特長被扼殺，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。

二、關(guān)于促進解決上述問題的幾點思考：

1．要更加重視教育公平，大力推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展 一要將做強做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，進一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平；二要大力推進城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團隊學(xué)?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校（或優(yōu)質(zhì)學(xué)校）和若干個農(nóng)村學(xué)校（或薄弱學(xué)校）組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢互補，協(xié)作共進的良好發(fā)展態(tài)勢。

2．要更加重視素質(zhì)教育，大力推進正寧基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展 一要促進學(xué)校素質(zhì)教育和諧發(fā)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進一步增強學(xué)校德育以及思品教學(xué)的有效性和吸引力。切實開展愛國主義教育、理想教育、孝敬教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境

教育、熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時通過組織各種體藝社團，成立有關(guān)培訓(xùn)班、興趣小組，促進學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)與提高；二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位。圍繞“書香校園、效率課堂、智慧師生、思想校長”主題，建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，營造享受教育的校園文化氛圍，實施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強內(nèi)涵發(fā)展為核心，讓每一所學(xué)校都能由文化來引領(lǐng)。

3．要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力推進正寧基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 一要扶持和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展。制訂科學(xué)、合理的學(xué)前三年教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足多樣化的社會需求。每個鎮(zhèn)（街道）至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級管理和晉級獎勵制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質(zhì)量和辦園水平；二要加大對民辦教育的鼓勵和支持力度。要積極鼓勵舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團。民辦學(xué)校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎勵、社會活動、教師資格認(rèn)定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。

4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進正寧基礎(chǔ)教育健康發(fā)展 一要積極創(chuàng)新管理體制，進一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。在正寧教育發(fā)展進程中，從六年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學(xué)校制

度”，政府的主導(dǎo)作用、市場的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主體作用的有效配合，使我區(qū)的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推進；二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關(guān)配套措施，切實解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養(yǎng)名校長、名教師，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位比例。對在農(nóng)村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革?；A(chǔ)教育的新課程改革，是推動基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長為根本，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進課堂教學(xué)優(yōu)化活動，通過教學(xué)視導(dǎo)、教研活動等多個層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的改革，逐步加大重點中學(xué)招生實行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。

以上是我對基礎(chǔ)教育的幾點認(rèn)識和思考，最后，十分感謝學(xué)校給我這個寶貴的機會參與學(xué)校實習(xí)。

第五篇：教育實習(xí)基礎(chǔ)調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報告

作為一名師范生，再過一年就要投入到祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時與學(xué)生有過直接接觸溝通外，這次實習(xí)時第一次實實在在地與學(xué)生與老師與學(xué)校與社會方方面面全面真實的接觸體驗。在2012年9月1日，我們開始了教育實習(xí)。首先是校內(nèi)實習(xí)的一周，我們在指導(dǎo)老師的要求與指導(dǎo)下認(rèn)真的寫了教案，做了教學(xué)課件，然后匯總到一起聽了各個實習(xí)生的試講，吸取了彼此的優(yōu)點，改正了自己的不足。9月11日，星期二，懷揣著在學(xué)校里學(xué)的知識和本領(lǐng)與自己年輕的投身教育事業(yè)的夢想開始了真正的實習(xí)——校外實習(xí)。我被分配到長順縣凱佐小學(xué)，這是一所鄉(xiāng)內(nèi)還不錯的九年制中心學(xué)校，有多媒體教室，可以教學(xué)，也有圖書室，但是不太充足。操場面積不大，硬件教學(xué)資源不足，全校唯一的空教室就是我們老師平時備課辦公休息的地方?？隙ㄒ彩悄壳伴L順有些地區(qū)的學(xué)校不能達到的。同班的其他同學(xué)也有被分配到長順其他學(xué)?；蚩h區(qū)學(xué)校的，通過與他們的交流，我也了解到一些長順其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及學(xué)生老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的情況寫成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報告，闡述一下我發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問題和對解決這些問題的一些思考。

一、存在問題：

1．教育總體投入仍不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與安陽教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長幅度

遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進一步提高。同時，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個別學(xué)校由于經(jīng)費有限，配備的計算機等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力量弱，學(xué)歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校。同時,由于近年來城市建設(shè)步伐加快，居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中，但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴容不同步，而家長又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望和需求，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。

3．教師隊伍建設(shè)有待加強。

農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外，由于教師工資待遇相對不高，激勵機制不夠完善，部分農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性不高。

4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。

在中考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r值追求異化為對學(xué)生智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化知識課，記概念，背條文。

5．素質(zhì)教育步履維艱。

基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該是為所有學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而在實際教育教學(xué)活動中，分?jǐn)?shù)往往成為了評價師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個別學(xué)校片面地追求升學(xué)率，升學(xué)率的高低成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。在中考的指揮棒下，凡與中考無關(guān)的課程基本取消。初中畢業(yè)年級，幾乎沒有星期天和寒暑假，學(xué)生每天是披星戴月回家。學(xué)生在各科題海里煎熬，進行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動下，教師身心疲憊，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，身體素質(zhì)在下降，興趣、愛好、特長被扼殺，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。

二、關(guān)于促進解決上述問題的幾點思考：

1．要更加重視教育公平，大力推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

一要將做強做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，進一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平；二要大力推進城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團隊學(xué)校”共同發(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校和若干個農(nóng)村學(xué)校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢互補，協(xié)作共進的良好發(fā)展態(tài)勢。

2．要更加重視素質(zhì)教育，大力推進安陽基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展

一要促進學(xué)校素質(zhì)教育和諧發(fā)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進一步增強學(xué)校德育以及思品教學(xué)的有效性和吸引力。切實開展愛國主義教育、理想教育、孝敬教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境教育、熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時通過組織各種體藝社團，成立有關(guān)培訓(xùn)班、興趣小組，促進學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)與提高；二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位。圍繞“書香校園、效率課堂、智慧師生、思想校長”主題，建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，營造享受教育的校園文化氛圍，實施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強內(nèi)涵發(fā)展為核心，讓每一所學(xué)校都能由文化來引領(lǐng)。

3．要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力推進安陽基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

一要扶持和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展。制訂科學(xué)、合理的學(xué)前三年教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足多樣化的社會需求。每個鎮(zhèn)至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級管理和晉級獎勵制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質(zhì)量和辦園水平；二要加大對民辦教育的鼓

勵和支持力度。要積極鼓勵舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團。民辦學(xué)校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎勵、社會活動、教師資格認(rèn)定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。

4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進安陽基礎(chǔ)教育健康發(fā)展 一要積極創(chuàng)新管理體制，進一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。在安陽教育發(fā)展進程中，從六年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學(xué)校制度”，政府的主導(dǎo)作用、市場的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主體作用的有效配合，使我區(qū)的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推進；二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關(guān)配套措施，切實解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養(yǎng)名校長、名教師，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位比例。對在農(nóng)村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革?；A(chǔ)教育的新課程改革，是推動基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長為根本，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進課堂教學(xué)優(yōu)化活動，通過教學(xué)視導(dǎo)、教研活動等多個層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的改革，逐步加大重點中學(xué)招生實行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。

以上是我對基礎(chǔ)教育的幾點認(rèn)識和思考，最后，十分感謝學(xué)校給我這個寶貴的機會參與學(xué)校實習(xí)。

2012年12月2日