第一篇：2015年下半年教師資格證試卷答案幼兒園

2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂'作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，謂用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案 字母按要求涂黑。措迭、多選或未選均無分。

1.語言活動中,吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛,此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)A.停止教學(xué),點名批評 B.停止教學(xué),當眾罰站 C.教學(xué)教學(xué),不予理睬 D.繼續(xù)教學(xué),微笑提醒

2在幼兒園階段,下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()A.聽故事 B.洗手入廁 C.與同伴一起游戲 D.學(xué)習(xí)10以上的加減法

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽,對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D要求飛飛重新畫紅太陽

4.每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,腿老師應(yīng)該()A.引導(dǎo)小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理

5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定,對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是()A.聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會 B.父母或法定監(jiān)護人 C.國家 D.幼兒園

6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年>》提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施 中不正確的是()A.擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源 B.著力保證留守兒窗入園 C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用

7.某幼兒園將識字作為基本活動,該園的做法()A.正確,有助于幼兒知識 B.正確,有助于提瓶學(xué)質(zhì)量

C.不正確,幼兒園不能組織教學(xué)活動 D.不正確,幼兒園的游戲為基本活動

8.教師梁某應(yīng)曠工被幼兒園處分,她對幼兒園給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站,王某的做法()A.不合法,侵犯了幼兒受教育權(quán) B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權(quán) C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利 D.合法,教有教育幼兒的權(quán)利

10.幼兒園教師趙某休息時在涵室抽煙,他的行為()A.不正確,教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確,教師只能在辦公室抽煙 C.正確,教師有抽煙的權(quán)利 D.正確,教師休息時可以抽煙

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應(yīng)承擔賠償責 任的是()A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監(jiān)護人 D.車主和幼兒園

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn),該做法()A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 B.合法,幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓(xùn)的權(quán)利 D.不合法,侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高,很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷證。閔老師 應(yīng)該()A.嚴格待生,專注教學(xué) B.保持個性,堅持自我 C.注重反省,調(diào)適自我 D.迎合同事,搞好關(guān)系

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃,并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()A.團結(jié)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.終身學(xué)習(xí)D.循循善誘

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并拫告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()A.錯誤,應(yīng)當充分尊重信任小剛 B.錯誤,應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤,應(yīng)避免當眾對小剛捜査 D.錯誤,應(yīng)該通知家長之后再搜

16,李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老 師的做法：()A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

19,文成公主鳩口親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)細朝代是 A.漢朝 B.翟朝 C.唐朝 D.宋朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲“的是:()A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》

21,下列這甜代詩歌的作者是：”松下問童子。言師采藥去。只在此山中,云深不知處“()A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁校 22,《三字經(jīng)》中”融四歲，能讓梨“的”融指是：()A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融

23,邪獵人物中相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍,并刪修《春曉》的是:()A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是 A.橫笛 B.風(fēng)笛 C.簫 D.塤

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是：()A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

26,在WORD中,不能操作實現(xiàn)的是:()A.在頁眉中插入曰期 B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是:()A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子:每個杯子中都是酸性溶液,第二個杯子:本杯中是礦泉水,第三個杯子：本杯中不是蒸餾水,第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是:()A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中獅是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩利]議論紛紛：“這兩杯水不一樣,-個很干凈,艮臟”、“那個杯子里的水里有東西了?！眲⒗?師問：“這些臟細原來藏在哪兒呀?”他們紛餅兌道：藏在小朋友的嘴里“、藏在舌頭底下”、“粘 在牙上的”、’‘藏在牙縫里的”?劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后,孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?雛捂著輿子說：“房間里是什么味,真難聞? 這時,娜子的地 方圍蕃幾個小朋友，正在議論著。孩子^指蕃杯子問：”這是什么呀?真奧。“原來漱口水已經(jīng)變臭了，這時劉老師走過來,看見孩子們一臉的驚訝,問道：”大家想一想,這些東西挪里會怎么樣?“有的孩 子說”也會變得雜奧,生出許多細菌來。“還有的孩子說：”原來我們的牙齒就是這測解的!那吃 完飯得把嘴漱干凈“有一位小朋友說：”我回家告訴爸爸媽媽,讓他們吃完飯后也一定要漱口。“自那次 觀察活動后,孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為(14分)

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián) 系家長,借家長配合,讓馨文在家里早睡早起,以幫助賄成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大.經(jīng)察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好趟,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲意。于是,黃老師調(diào)整策略。首先, 増加馨馨的運動量，如：戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌;讓她和涵量大的小朋友一起游戲、玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不働,還在耳邊輕輕地說：”沒關(guān)系,如果睡不藿就閉上眼睛躺-會兒吧!“等她睡著后,頭下藏糖一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜……慢慢地,馨馨每天都 能睡得很香了!問題: 請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為。

32、材料: 術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重麵無變化,作品就纖單調(diào)枯燥;只鏈化而無 am,就容易陷于散漫凌亂。韓與變化的統(tǒng)一,在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例 外,幾乎都以重復(fù)運用各種構(gòu)件或其腦成部分作為取得藝術(shù)效果的重醉段之一。

歷史中最杰出的一個例?s北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的”千篇一律“的朝 房。再進去,太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的”前三殿“與乾清門和乾清宮' 交泰殿、坤寧 宮成為一組的’‘后三殿”的大同d#的重復(fù),就更像樂曲中的主題和“變奏”;每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓' 門,又是比較低微的,以重復(fù)為主但亦有 相當變化的“伴奏”。然而整個故宮,它的每一個組群,每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工 部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復(fù)。我們完全可 以說它們“千g-律”。但是.誰能不感到,從天安門一步步走進去,就如同置身于一幅大“拜”里漫 步：在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著’‘流動, SU些殿堂、樹]、廊廡雖然制作方法千篇一律,然而每凱步,前瞠后顧,左睇右盼,那整個景色,輪廊、光影,卻都在不斷地改變藿;一個接糖一個細畫面 出現(xiàn)在周圍干變?nèi)f化?？臻g與時間,韓與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群,-條街道或者一個廣場,往往都以建筑物形象重 復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律,卻又干變?nèi)f化。每一條街都是一軸“錢”、一首樂曲“。千篇一獅干變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌蕃重要的作用。

(摘編自梁思成《千篇一律與干變?nèi)f化》)問題：

{1)請簡要概括重復(fù)鏈化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分){ 2)簡要分析背景故宮的建筑在”千篇一律“與..干變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)[評分標準] { 1)請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系?(4分)【得分要點】

韓是重復(fù)運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分。1分 變化是不同的東西依次出現(xiàn)。1分 韓與變化相互統(tǒng)一。(1分)兩者相互統(tǒng)一,前篇一律宮殿從不同的角度看去會有變化萬干的景象。1分 【得分要點】

總結(jié)寫出故宮的建財不斷重復(fù)的。4分

總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。

故宮融合重復(fù)與變化,使故宮成為建筑史上的典范，2分

三、寫作題(本大題1小題，50分> 33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓恍撞學(xué)生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手 擁香煙熏黃了,便嚴*地勸告那個學(xué)生:“煙對有害,要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有些不服氣, 俏皮地說:“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯麵対學(xué)生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友挎自 己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠職說:..從此版,我與渚同 學(xué)共同戒煙。果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。[評分標準](-)寫作分數(shù)等級劃分

-等(50-38)緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作,中心切合教師“為人師表言傳 身教”“教書育人重在身教”等題意,中心突出,內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu) 美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)' 心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，贓教育事業(yè) 發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)二等(37-25)贓教師立場思考主題,教師聽取學(xué)生意見,瓶自身,遵守承諾。圍繞教師..信守 承諾共同進步“”正人先正己”等題意書寫,中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)三等(24-12)站在普通個人角度,跟教師職業(yè)無關(guān)或者立意太籠統(tǒng),中心S本符合題意、基本明確, 內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順' 字跡潦草;(行文相對幼稚, 沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)四等(11-0)“三觀..觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當' 內(nèi)容空洞、文卵月、矯髓作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨-(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺)

(二)寫作硬性扣分項目

寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)雜缺和語言表達齡功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，文章結(jié)尾：不寫,字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等,降12分。

答案解析：

一、單項選擇題答案：

1,【答案】D 2,【答案】D 3,【答案】B.4,【答案】A 5,【答案】B 6,【答案】C.7,【答案】D 8,【答案】B 9,【答案】A 10,【答案】A 11,【答案】D.12,【答案】C 13,【答案】C 14,【答案】C 15,【答案】A 16,【答案】B 17,【答案】C 18,【答案】B 19,【答案】C 20,【答案】C 21,【答案】B 22,【答案】A 23,【答案】A 24,【答案】B 25,【答案】D 26,【答案】C 27,【答案】C 28,【答案】B 29,【答案】D

二、材料分析題

30、【參考答案】

首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養(yǎng)成飯 蹄口的好習(xí)慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵幼脈與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。

其次，劉老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,實施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變”注入“教育為”啟 發(fā)“教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼 兒親自動手實踐,使幼兒主動' 活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

再次,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。W扱開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導(dǎo)幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展，培之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動瞞了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師 益友。黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛 學(xué)生的道德要求。

其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦, 因材驗。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而加：《!動量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材 施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對幼兒進行教育，還積扱聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方 法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也 有助于班級其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教_olkii德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學(xué)習(xí)。

32、【參考答案】

（1）、重復(fù)是重復(fù)運用各種構(gòu)件駿他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn),只龍復(fù)而無變化,作品就 必然單調(diào)枯燥;只鏈化而無重復(fù),釀易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互対立的。(2分)醒重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局, 從不同的角度看過去,-個接猶一個新的畫面出現(xiàn)在周圍,景色也是干變?nèi)f化的。一個好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一(2分)

【參考答案】

（2）、故宮從天安門到端門，武門是一間間重復(fù)的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘'前三殿” 與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù),每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù),東西兩側(cè)的廊、廡，樓，門,又是比較低微的,以重復(fù)為主,故宮，它的每一個坦群，每一個殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統(tǒng)一?!格、統(tǒng)一形 式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復(fù)。(4分?；蚩偨Y(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復(fù)的也給 分)重復(fù)的宮殿格局使整個宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達,但是從千篇一律的宮殿中走過,在時間 和空間的重復(fù)中，人們以一定的審美心境去欣賞的時候,會發(fā)現(xiàn)故宮的整個景色,輪廊、光影,卻都在不 斷地改變著-(4分或總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)故宮融合和千篇一獅變化萬干,持兩者有機的統(tǒng)一釀,使故勃Q藝術(shù)、如音樂一樣,造就了故宮 宏達而細膩的統(tǒng)一整體,也使故宮成為建筑史上將變化與重復(fù)的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)

第二篇：教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷及答案

2002年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷及答案

一、選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，并將其字母寫在題后的括號內(nèi)，每小題2分，共40分．

1．以兒童中心主義著名的實用主義教育家是（）A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．杜威 D．布魯納

2．校園文化的核心是（）A．學(xué)校的物質(zhì)文化

B．學(xué)校的精神或觀念文化 C．學(xué)校組織和制度文化 D．學(xué)校的非正規(guī)文化

3．作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是（）A．學(xué)校教育 B．個體實踐活動 C．成熟、環(huán)境 D．遺傳素質(zhì)

4．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．保證學(xué)生身體的正常發(fā)展 B．促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn) C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．全面推進素質(zhì)教育

5．師生關(guān)系在人格上是（）A．授受關(guān)系

B．民主平等的關(guān)系 C．相互促進的關(guān)系 D．師道尊嚴的關(guān)系 6．有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（A．制定課程目標 B．制定教學(xué)計劃 C．課程設(shè)計 D．明確培養(yǎng)目標

7．把課程計劃付諸實踐，并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是（）A．課程實施 B．教學(xué)過程 C．課程評價 D．課程標準

8．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，符合以下哪條教學(xué)原則：（）A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．循序漸進原則）9．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課

C．作業(yè)檢查與批改 D．課外輔導(dǎo)

10．我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A．班級授課制 B．個別授課制 C．分組教學(xué)制 D．道爾頓制

11．道德認知模式首先是由哪位學(xué)者所提出？（）A．加涅 B．柯爾伯格 C．班杜拉 D．皮亞杰

12．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）A．學(xué)生會 B．班級 C．小組 D．團委

13．將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？（A．從課程功能的角度 B．從教育階段的作用

C．從課程制定者或管理制度角度 D．從課程核心組織角度

14．學(xué)校教育中最基本的活動是（）A．德育 B．班級活動 C．教研活動 D．教學(xué)

15．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（）A．談話法 B．講授法 C．演示法 D．討論法

16．德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準叫做（）A．道德行為標準 B．德育內(nèi)容 C．思想教育 D．德育目標

17．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是（）A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．平行管理）D．目標管理

18．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）A．新授課和鞏固課 B．講授課和練習(xí)課 C．單一課和綜合課 D．理論課和實踐課

19．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

20．自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（）A．捷克的夸美鈕斯 B．法國的盧梭 C．美國的杜威 D．法國的赫爾巴特

二、填空題：每空1分，共20分．

1．戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《_______________》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)．

2．教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《___________》． 3．___________決定著教育的規(guī)模和速度．

4．科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，___________是科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑．

5．個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及______________、____________．

6．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，___________，___________是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征．

7．我國教育目的的建立在____________學(xué)說基礎(chǔ)之上的．

8．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的___________及___________兩個方面．

9．課程從廣義上來看，是各級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的___________及其____________的總和．

10．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當具備強制性、_______________、______________三個基本特征．

11．CLPP評價模式是由北京評價、__________、__________成果評價四個步驟級成． 12．教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性及____________．

13．當代最具影響的德育模式有認知模式、____________、社會模式仿模式等． 14．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、___________放任型．

三、簡答題：每題6分，共30分． 1．20世紀以后教育的新特點是什么？

2．傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？ 3．全面推進素質(zhì)教育的觀念包含了哪些內(nèi)容？ 4．教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

5．當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么？

四、論述題：共10分．

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？請論述之．

參考答案

一、選擇題

1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．C 7．A 8．B 9．B 10．A 11． D 12．B 13．C 14．D 15．B 16．D 17．A 18．A 19．A 20．B

二、填空題

1．學(xué)記 2．大教學(xué)論 3．生產(chǎn)力水平4．學(xué)校教育 5．互補性 個別差異性 6．自我意識的覺醒 獨立精神的加強 7．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展 8．科學(xué)專業(yè)素養(yǎng) 教育專業(yè)素養(yǎng) 9．學(xué)習(xí)科目 進程 10．普遍性 基礎(chǔ)性 11．輸入評價 過程評價 12．靈活性 13．體諒模式 14．民主型 三簡答題

1．（1）教育的終身化．（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化

2．（1）傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔型”的等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育．（2）傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”．

（3）傳統(tǒng)的學(xué)校教育是較嚴格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育“，或者是”無年齡段教育“．

（4）傳統(tǒng)的學(xué)校教育存在著時空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育． 3．（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育．

（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展．（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育．（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育． 4．（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能．（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能．

（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)．（4）關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展．

5．存在的問題：（1）由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任級實施管理的方式偏重于專斷型．（2）班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參加與班級管理的程度較低．

解決方法：建立以學(xué)生為本的班級管理機制，表現(xiàn)在：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的．（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位．（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力．

四、論述題

教師進行教學(xué)，平時的業(yè)務(wù)準備、思想準備和精心備課，最后總要落實到教好課上．為了上好課，取和得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈．

（1）目標明確．指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等等，也就是要明確教學(xué)目標．

（2）內(nèi)容正確．是指教師教授的知識必需是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正．（3）方法得當．是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進行教學(xué)．教學(xué)有法，但無定法．教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性好加以運用，力求使教學(xué)取得較好效果．（4）表達清晰．是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書要規(guī)范、準確、清楚．組織嚴密，是指課的程次序分明、有條不素，課的進行緊湊，不同任務(wù)交換時過渡自然，課堂秩序良好．

（5）氣氛熱烈．是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．教師注意因材旗教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面．

第三篇：2012年教師資格證《幼兒教育學(xué)》模擬試卷及答案（精選）

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一、單項選擇題(每題3分、共30分)

1、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是【A】。

A、環(huán)境

B、鄰居

C、母親

D、成熟

【答案解析】：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

2、促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是【C】。

A、良好的智力品質(zhì)

B、良好的道德素質(zhì)

C、良好的身體素質(zhì)

D、良好的個性品質(zhì)

【答案解析】：良好的身體素質(zhì)是促進幼兒全面發(fā)展的首要條件，在幼兒發(fā)展中起重宴作用。

3、根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?【A】

A、學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費工作

B、觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況

C、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

D、定期向園長匯報工作

【答案解析】：收費工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責范疇。

4、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于【B】。

A、按規(guī)定不能用

B、小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C、說否定句有損教師形象

D、容易造成幼兒的逆反心理

【答案解析】：對小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。

5、對過生日兒童家訪屬于【B】。

A、定期家訪教師資格考試

B、情感性家訪

C、新生家訪

D、問題兒童的重點家訪

【答案解析】：對兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現(xiàn)教師對兒童的關(guān)心和愛護，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。

6、我國的【C】中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A、《幼兒園教育綱要》

B、《幼兒園工作暫行管理條例》

C、《幼兒園工作規(guī)程》

D、《幼兒園暫行數(shù)學(xué)綱要》

【答案解析】：我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。

7、特別適合用于與不愿見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是【B】。

A、宣傳版

B、聯(lián)系手冊

C、家長園地

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D、問卷調(diào)查表

【答案解析】：幼兒園要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個中介來實現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。

8、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了【B】。

A、社區(qū)文化的教育性

B、社區(qū)環(huán)境的教育性

C、社區(qū)資源的文化性

D、社區(qū)環(huán)境的文化性

【答案解析】：幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。

9、社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于【D】。

A、第一次世界大戰(zhàn)以后

B、20世紀90年代

C、20世紀80年代

D、第二次世界大戰(zhàn)以后

【答案解析】：社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D。

10、下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?【D】

A、在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B、盡量滿足孩子的一切要求

C、當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準

D、即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避

【答案解析】：為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避，不要認為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。[page]

二、填空題(每題2分，共16分)

1、__________是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

2、__________是幼兒園向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。

3、幼兒園教育與社區(qū)的配合是__________的要求和__________的必然。

4、幼兒園是專門的教育機構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負有__________、__________的責任。

5、幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與__________密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。

6、提出“國家的命運與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！钡慕逃沂莀_________。

7、家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、__________、__________、問題兒童的重點家訪四種形式。

8、家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式一般有：新學(xué)期之初，向家長報告新學(xué)期的安排，主要的教育工作、計劃等；__________；以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長會；__________。

填空題答案：

1．家庭

2．家長座談會

3．社會發(fā)展幼兒教育發(fā)展

4．主勐與幼兒家庭配合 建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度

5．幼兒家庭所處的社區(qū)

6．福祿貝爾

7．定期家訪 情感性家訪

8．階段性的家長會新生家長會[page]

三、簡答題(每題6分，共30分)

1、簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。

2、簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。

3、簡述家園合作的內(nèi)容以及存在的問題。

4、家庭教育與托幼機構(gòu)的教育相比有哪些特點?

5、哪些類型的家長比較難溝通?教師如何應(yīng)對?

簡答題答案：

1．【答案要點】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異。

(1)學(xué)習(xí)時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學(xué)方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關(guān)系不同。(6)家長要求學(xué)習(xí)時問不同。

2．【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。

(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

3．【答案要點】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在的問題具體如下：

(1)家園合作的內(nèi)容

①鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。

在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進、相互結(jié)合、可同時進行的。

(2)家園合作存在的主要問題

在家園合作中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：

①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，家長學(xué)校又常常是在家長看不到幼兒活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

這些問題的存在要求幼兒園進一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。

4．【答案要點】與托幼機構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點：

(1)家庭教育的率先性；

(2)家庭交往的密切性；

(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；

(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；

(5)家庭教育的終身性；

(6)父母對子女影響的深刻性。

5．【答案要點】較難溝通的家長類型以及教師的應(yīng)對措施如下：

(1)對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關(guān)心，同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點的，對嬰幼兒的發(fā)展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。

(2)對兒童不太關(guān)心，認為交給老師就放心的家長。一些家長因為工作繁忙、家庭問題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實擔當起做父母的責任。

(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當?shù)募胰O。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導(dǎo)家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。

(4)對兒童評價不當?shù)募议L。有一些家長總是把自己的孩子看作是一朵花，沒有缺點。對這樣的家長，在交談時要首先肯定孩子看的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。[page]

四、論述題（沒體12分，共24分）

1.教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突？

2.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系？

論述題答案：

1．【答案要點】(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。

(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學(xué)活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學(xué)習(xí)。教師可以有意識地設(shè)計一些教育活動，模擬現(xiàn)實中幼兒經(jīng)常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也可以利用現(xiàn)實中正在發(fā)生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。

(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力及責任感。

(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應(yīng)加以避免。實際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。家長應(yīng)注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。

2．【答案要點】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面

可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

第四篇：安徽省幼兒園教師資格證考試(保教)考試試卷

安徽省幼兒園教師資格證考試(保教)考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.我國的()中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

2.幼兒充足的午睡時間一般為()A.1-2小時間 B.2-2.5小時 C.11-12小時 D.2-3小時

3.幼兒園應(yīng)建立()隔離制度，認真做好免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒 B.嚴禁吸煙 C.消防、交通 D.食品藥物

4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外體育活動時間不得于()A.半小時 B.一小時 C.兩小時半 D.兩小時

5.航天飛機以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開航天飛機在太空中行走而不被甩掉的主要原因是。

A：宇航員身上都有一根繩子與航天飛機相連

B：他們身上都背著一個火箭助推器使他們的速度與航天飛機相同 C：太空中沒有阻力，他們在太空中仍然保持著與航天飛機相同的速度 D：此種傳聞不太可靠，人不可能在太空中行走

6.4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動()A.半個小時左右 B.一個小時左右 C.兩個小時左右 D.兩個半小時左右

7.()是一種很危險的癥狀，如果患者未能得到及時的救治，可以致命。A.燙傷 B.中暑 C.休克 D.切割傷

8.幼兒園一詞是()誕生的。A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年

9.活動室每天早晨幼兒入園前()分鐘開窗通風(fēng)，冬季定時開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

A.20分鐘 B.15分鐘 C.10分鐘 D.30分鐘

10.“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般。記載著人類社會從遠古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。你認為正確的是。

A：故宮的宮殿建筑．是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱為“立體的詩篇，凝同的畫卷” C：沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世紀意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

11.幼兒園教育活動按特征分為()。A.集體活動、小組活動、個體活動 B.教學(xué)活動、領(lǐng)域活動、主體式活動 C.全園活動、親子活動、分組活動 D.生活活動、區(qū)域活動、教育活動

12.()特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會進行交流。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒D.學(xué)齡前兒童

13.3—4歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳米左右。()A.2 B.3 C.5 D.8

14.幼兒社會發(fā)展是通過()實現(xiàn)的。A.學(xué)校教育 B.自身的社會化過程 C.家長的教導(dǎo) D.社會的幫助

15.在健康領(lǐng)域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是()A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

16.北京時間2008年1月5日20：O0點，小強在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，與北京時差為一13小時)出差的父親打電話，語言表達準確的一項是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

17.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動參與式 B.主動參與式與被動參與式 C.主動參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

18.幼兒園自制教玩具需要具備什么特點()。安全性④合作性?創(chuàng)新性 ?可玩性 ? ④??④ D.??④ C.?? B.???A.19.幼兒園應(yīng)對幼兒每()測一次視力。A.年 B.半年 C.季度 D.月

20.從社會性發(fā)展的角度看，()是社會化程度較高的游戲。A.平行游戲 B.單獨游戲 C.旁觀游戲 D.合作游戲

21.《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標包括三個維度。()A.情感態(tài)度、方法能力和知識經(jīng)驗。B.知識經(jīng)驗、思考猜測和觀察探索。C.方法能力、觀察探究和知識經(jīng)驗。

22.幼兒的語言能力是在()中發(fā)展起來的。A.想象 B.讀書 C.寫字 D.運用

23.幼兒在3—4歲年齡階段中愿意在熟悉的人面前能大方地()。A.表現(xiàn)出來 B.感興趣 C.與人打招呼

24.音樂欣賞的關(guān)鍵是。A：聽 B：唱 C：想 D：說

25.在健康領(lǐng)域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是()A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

26.在健康領(lǐng)域中，()幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

27.開展躲閃跑活動，可以發(fā)展的身體素質(zhì)有()。A.速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性。B.力量、速度和靈敏性。C.力量、靈敏性和柔韌性。D.力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性。

28.幼兒園教育是()的奠基階段。

A.基礎(chǔ)教育 B.社會教育 C.學(xué)校教育 D.高等教育

29.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是。A：家庭教育 B：教師培訓(xùn) C：課外活動 D：課堂教學(xué)

30.以下哪項中的書法家不屬于“楷書四大家”? A：趙孟頫 B：歐陽詢 C：顏真卿 D：黃庭堅

31.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求。A：尊重幼兒的基本權(quán)利 B：尊重幼兒的人格尊嚴 C：尊重幼兒的觀點、意見 D：同意幼兒的主張、決定

32.構(gòu)思、心算、默語等屬于什么技能?()A.運動技能 B.語言技能 C.智力技能 D.操作機能

33.下列哪一個不是埃及的雕塑作品? A：漢謨拉比法典石碑 B：獅身人面像

C：拉霍特普王子和王妃 D：拉美西斯二世法老像

34.幼兒園適齡幼兒為三周歲至()周歲。A.4 B.5 C.6 D.8

35.新中國成立以來，國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是()。A.《城市幼兒園工作條例》 B.《幼兒園管理條例》 C.《幼兒園教育綱要》 D.《幼兒園工作規(guī)程》

36.“體者，載知識之車而寓道德之舍也”出自。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)會生存》 D：《體育之研究》

37.幼兒園工作評價以()為主。A.管理人員評價 B.教師自評 C.家長評價 D.社會評價

38.幼兒園小班人數(shù)一般為()。A.20人 B.25人 C.30人 D.35人

39.幼兒入園除進行體格檢查外，()考試或測查。A.可以進行數(shù)學(xué)方面的 B.嚴禁任何形式的 C.可以進行識字方面的 D.可以進行藝術(shù)方面的40.()是我國的一貫的教育方針。A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

41.下列朝代中，發(fā)生“焚書坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：漢 D：秦

42.《農(nóng)夫的鞋》的作者是。A：梵高 B：高更 C：塞尚 D：羅丹

43.5-6歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起()秒左右。A.5 B.10 C.20 D.40

44.幼兒園常用的教學(xué)方法有活動法、直觀法、()。A.形象法 B.觀察法 C.演示法 D.口授法

45.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.情感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

46.幼兒每天油脂類食物攝入不超過()克 A.20克 B.30克 C.25克 D.35克

47.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為()。A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.危機期 D.最近發(fā)展區(qū)

48.4—5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起秒左右。()A.10 B.15 C.20 D.25

49.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事而哭鬧不止，是()年齡階段幼兒特點.A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

50.幼兒教育是對()周歲年齡階段的幼兒所實施的教育。A.4—5 B.1—6 C.3—7 D.3—6

第五篇：幼兒園教師資格證說課稿

幼兒園教師資格證說課稿

各位老師: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》.一、說教材.(一)說設(shè)計意圖: 《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要.(二)說活動目標: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力.”根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標:

1、從能力上,a 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b 大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話.2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助.(三)說活動重、難點: 本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話.二、說活動準備.為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我作了以下準備: 小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個.三、說教法.教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象.”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法.為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維.從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要.以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維.我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法.采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣.幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話.四、說學(xué)法.遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”.遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點.幼兒將運用觀察法、討論談話法等.觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象.討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會.五、說活動過程.結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1、出示主要角色, 引起幼兒興趣,引出課題.2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.3、看課件,完整欣賞故事, 感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.4、幼兒進行角色表演.1、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題.興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述.1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好.”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c 它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié).2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過.”提問:a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵.同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?進行思想提升.四、幼兒進行角色表演.提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作.這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的.各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”.能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索, 我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出, 望各位老師給予批評指正,謝謝!